關(guān)于老師的實(shí)習報告匯總七篇
在我們平凡的日常里，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的老師的實(shí)習報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的實(shí)習報告 篇1
從9月13日-11月5日，為期兩個(gè)月，在佛山市順德區xx鎮xx中學(xué)(省一級學(xué)校)高一年級實(shí)習，和包括英語(yǔ)在內的其他學(xué)科的15位實(shí)習老師們，順利完成了實(shí)習任務(wù)，并獲得學(xué)校老師還有學(xué)生的一致好評。此教育實(shí)習之行，半涉社會(huì )，學(xué)到的東西確實(shí)比書(shū)本上多很多，用四個(gè)字就是:不虛此行!細說(shuō)來(lái)有三個(gè)主要方面：
從師之道，必嚴謹細致
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
實(shí)習前兩周，進(jìn)行了聽(tīng)課，我把一個(gè)單元的五個(gè)新課（包括閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、Communication Workshop，culture corner）全都聽(tīng)了一遍，并且一個(gè)新課重復聽(tīng)來(lái)自重點(diǎn)班和普通班老師的授課，基本了解北師大版英語(yǔ)課一個(gè)完整單元的授課目的、主要內容和相應的授課方法和技巧，也了解了老師根據重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的基礎不同而采取不同的教學(xué)方式，不同的輸入量和難易度。聽(tīng)課期間認真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，課后和同科組的英語(yǔ)老師們虛心請教相關(guān)經(jīng)驗（特別是和有豐富的高考帶課經(jīng)驗的陳月明老師，據說(shuō)他對高考大綱和新課標要求很明晰，上課可以分清重難點(diǎn)，課堂40分鐘非常高效。）對于聽(tīng)課過(guò)程遇到的困惑提出自己的問(wèn)題和想法，也主動(dòng)和科組長(cháng)取得了年級統一備課資源，開(kāi)始嘗試依據《教師用書(shū)》的相關(guān)備課要求，模仿第一單元的授課內容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準備。
第三、四周，開(kāi)unit2新單元，指導老師梁副校長(cháng)放手讓我去負責一整個(gè)單元的新授課，由于校長(cháng)只帶一個(gè)班級，意味著(zhù)我也只需要給一個(gè)班上課，不需要上重復課。因為校長(cháng)授課進(jìn)度比較慢，所以比別的班級慢了1.5個(gè)課時(shí)，所以，上新課前我都會(huì )去聽(tīng)別班的課，看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？嚴格依照新課標標準和立足于該校學(xué)生的水平，結合傳統教學(xué)和創(chuàng )新理念，依據教師用書(shū)的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節課的成功授課做好充分的準備。梁校長(cháng)聽(tīng)了我的每一節課，并且給予我比較獨特的指導和意見(jiàn)，如：上新課前，呈現此課時(shí)的主要目的和內容，使學(xué)生清晰教學(xué)環(huán)節，有了心理準備，促使課堂順利進(jìn)行；一節課上完后，利用3-5分鐘一節課的內容，使學(xué)生思緒更加清晰明了，也關(guān)注了老師再三強調的知識點(diǎn)，等等。
聽(tīng)課和上課期間，我及時(shí)根據授課速度還有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度,布置適當的作業(yè)量，批改作業(yè)時(shí)認真做好批注（包括修正、建議和鼓舞等），及時(shí)向校長(cháng)匯報作業(yè)情況并作出相應處理,基本保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識。
班級管理，嚴格而親和
在班任徐老師的帶領(lǐng)下，我和另外一個(gè)實(shí)習生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負責衛生（衛生和公區）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀律等常規管理除外，我還負責周一、周三、周五的英語(yǔ)早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領(lǐng)讀，最后五分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞。晚修下教室供學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，也主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的學(xué)習狀況和做相關(guān)心理疏導；除外，還有幫一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)補習（帶到教師休息室輔導）等。
在管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，嚴格為第一，親和力到位。性格活潑開(kāi)朗的我，深得學(xué)生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀律一貫很好，不悶也不過(guò)分活躍；在團體活動(dòng)里，我積極做好比賽前的指導、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結和反思；在課后，我和學(xué)生打成一片，如體育課上和學(xué)生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和學(xué)生聊天等。記得和學(xué)生們第一次談起夢(mèng)想，是在主題班會(huì )上，用了兩周的時(shí)間做了一個(gè)成長(cháng)勵志紀錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長(cháng)奮斗經(jīng)歷言傳身教，感動(dòng)之外，也喚起了他們對大學(xué)生活的無(wú)限向往和憧憬。記得有一位學(xué)生在語(yǔ)文布置的作文《感動(dòng)》中寫(xiě)道：“是你，讓我明白了什么是責任，責任不用很偉大，不用高調卻不切實(shí)際地說(shuō)要為祖國獻出自己的一切包括生命，責任，是對家人負責，而生命中最基本的責任，是對自己負責。我很重要，我是一個(gè)不可復制的孤本，父母生我育我，我的生命來(lái)之不易，我要對這神圣的靈魂負責，因此我不能繼續懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢(mèng)想的遠方起航了�！�
廣交良師益友
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，認識了很多人，首先是實(shí)習隊15個(gè)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的隊友們，這段日子，工作上，我們通過(guò)互相聽(tīng)課-小組評課的方式，共同提高師范技能，也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的交流，拓展了相關(guān)的知識面。
老師的實(shí)習報告 篇2
一.服務(wù)態(tài)度：
熱情、主動(dòng)、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時(shí)調整自己，力求成長(cháng)、盡善。積極爭取機會(huì )，發(fā)揮所長(cháng)，磨練帶領(lǐng)技巧。例：指導鄉土戲劇演出、國語(yǔ)文競賽、化妝游行、新詩(shī)朗誦，并能巧妙地引導學(xué)生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.教學(xué)實(shí)習：
表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據學(xué)生反應及教師指導調整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內容…，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩健。發(fā)現問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養與見(jiàn)識。
三.導師實(shí)習：
該實(shí)習生在實(shí)習期間，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實(shí)，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習班主任。
老師的實(shí)習報告 篇3
如果你問(wèn)我畫(huà)了多少年的話(huà)，我一定會(huì )告訴我從小學(xué)六年級就開(kāi)始在培訓學(xué)校那里開(kāi)始學(xué)習了，高中的時(shí)候也通過(guò)了美術(shù)特長(cháng)生的聯(lián)考，只不過(guò)最后我還是通過(guò)普通的文化成績(jì)考上了目前正在就讀的這所師范大學(xué)了。
去年回家的時(shí)候就聽(tīng)到小妹說(shuō)她們學(xué)校里面最近來(lái)了幾位實(shí)習的老師，雖然年輕但是也還是挺受她們歡迎的，雖然小妹無(wú)心，但是我還是感覺(jué)到了巨大的壓力啊，所以自從去年學(xué)校通知了我們這屆的學(xué)生需要去實(shí)習了之后，今年一開(kāi)學(xué)我就去申請了，所以目前我也正式地成為了一名實(shí)習的美術(shù)教師，雖然我不知道學(xué)生們對于我的態(tài)度到底是怎么樣，但是在這短短的幾天實(shí)習生活中我也確認學(xué)到了不少東西。
在鴻海實(shí)驗中學(xué)里面，由于美術(shù)教師本身也就不太多的緣故，所以我這位新來(lái)的實(shí)習老師剛到學(xué)校也一下子就可以在四個(gè)班級任教了，這對于我來(lái)說(shuō)或許也是一件好事，畢竟這樣我擁有的鍛煉機會(huì )也變得了吧。
對于這四個(gè)班級情況的了解，我發(fā)現我個(gè)人的預估能力也還是不錯的，也許是我的年齡和他們相差無(wú)幾的原因吧，反正每個(gè)班上哪些學(xué)生是平時(shí)活潑、調皮一點(diǎn)的我一眼就可以看出來(lái)，所以剛剛任教我就可以主抓他們，希望他們可以在美術(shù)課上做好美術(shù)課應該做的一些事情。
這些有些調皮的學(xué)生或許也是因為感覺(jué)引起了我的注意，所以他們有些同學(xué)都以為我很好說(shuō)話(huà)，一節課他們可以找出幾個(gè)理由走出教室。因此我只得說(shuō)第一次上課的時(shí)候不管什么理由我都無(wú)條件接受，但是如果是在后續的課程中，就需要在班上公開(kāi)自己的理由，然后投票決定他是否可以出教室。結果這樣的一種方式也的確對他們這些有些調皮的學(xué)生有了一定的制約效果，因為在他們還抱有一些幻想的時(shí)候就發(fā)現原來(lái)同學(xué)們并不會(huì )太過(guò)支持他，因此最后索性就老老實(shí)實(shí)地呆在教室里面。
作為一名老師，對于他們這些被迫呆在教室里面的學(xué)生，我也要想辦法讓他們可以既符合我的教學(xué)標準又可以讓他們快速輕松有效地度過(guò)這四十五分鐘，不過(guò)直到現在我還是沒(méi)有想出一個(gè)兩全其美的方法，只是在和他們的關(guān)系上處理地比較好，他們每次也會(huì )給我交上美術(shù)作業(yè)了。據他們的班主任或者其他的任課老師們說(shuō)，他們這些人平時(shí)都是不屑于做任何科目作業(yè)的，所以我把出現這個(gè)效果的功績(jì)不僅歸給了我的運氣，還歸給了我個(gè)人，因為我和他們年齡相仿，容易產(chǎn)生共同話(huà)題。
其實(shí)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我也并沒(méi)有直接地讓他們對美術(shù)更加重視，畢竟一所綜合的中學(xué)里面，美術(shù)的重視程度要超過(guò)語(yǔ)數外絕對是不可能的，所以我只能讓他們和我一樣都慢慢愛(ài)上美術(shù)，將其作為自己娛樂(lè )、愛(ài)好的東西。而且我還發(fā)現其實(shí)老師和學(xué)生之間的關(guān)系也是很容易處理的，只要你用一顆替學(xué)生著(zhù)想的心用他們很容易接受的語(yǔ)言交談的話(huà)，就可以慢慢解除雙方的年齡代溝了。
老師的實(shí)習報告 篇4
實(shí)習已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是XXX中學(xué)，坐落于北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區骨干教師；有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民教師，在半年的實(shí)習生活中，我隨董教師一起跟班教學(xué)，向董教師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董教師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學(xué)案；課中，董教師進(jìn)行現場(chǎng)指導；課后，董教師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參加了兩次房山區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區教研員對于新教材的分析；第二次是以聽(tīng)評課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生，由我們進(jìn)行教學(xué)設計，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實(shí)習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺少計劃性，導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去，事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、教師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
老師的實(shí)習報告 篇5
在剛剛過(guò)去的.大二暑假里，我聯(lián)系了母校----安徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔任實(shí)習語(yǔ)文老師。從7月8號到7月28號二十天的實(shí)習生活里，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多，成熟了很多。
總體上我的實(shí)習生活是這樣計劃也基本這樣進(jìn)行的：跟著(zhù)曾經(jīng)的語(yǔ)文老師先聽(tīng)課并且擔任一位實(shí)習班主任協(xié)助原班主任管理一個(gè)班級，然后再自己準備講課，請各位語(yǔ)文老師給予指導意見(jiàn)。在實(shí)習期間，我每天都記實(shí)習日記，把每天我對班級管理的心得，與學(xué)生交流的情況，聽(tīng)課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與不足之處記錄整理，自我反思，努力在接下來(lái)的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。這樣下來(lái)，實(shí)習結束后，我對自己的實(shí)習基本感到滿(mǎn)意，覺(jué)得這二十天過(guò)得很充實(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，第一次走上講臺作為老師身份的我應該說(shuō)對語(yǔ)文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過(guò)做家教的經(jīng)歷，但那只是面對一個(gè)學(xué)生，和面對整個(gè)班級是大不相同的。所以我先跟著(zhù)老師聽(tīng)課，自己買(mǎi)一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認真聽(tīng)課并做筆記，參考教案之后基本知道了怎樣備課寫(xiě)教案，怎樣講課。但老師告訴我這是遠遠不夠的，我們并不能完全照本宣科按著(zhù)教案去講，還要自己思考學(xué)會(huì )創(chuàng )新，結合實(shí)踐找到一種更有效的講法。
我不只聽(tīng)一個(gè)老師的課，有時(shí)間我也多聽(tīng)其它老師的課。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，自己的講課風(fēng)格。在聽(tīng)了幾個(gè)老師的課后我總結了一下他們各自的特點(diǎn)，很值得我去花很多時(shí)間學(xué)習：田老師是一位教學(xué)競賽的高手了，他講課吸引力強，總能吸引學(xué)生順著(zhù)他的思路往下聽(tīng)，往下思考，讓人覺(jué)得是一種享受；王老師講課比較細致嚴謹、延伸地比較多，一張試卷講下來(lái)讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識；代老師講課比較創(chuàng )新，很會(huì )調節課堂的氣氛；余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)生思考……
在聽(tīng)了幾天的課后，我開(kāi)始講我的第一堂語(yǔ)文課，講《中國語(yǔ)言文字應用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來(lái)。第一次上講臺講課，雖沒(méi)明顯地表現在臉上但還是有些緊張，提前準備的講課內容講起來(lái)并不是自己預想的那樣。我自己也認識到我的許多問(wèn)題。課下跟老師交流，他給我提了一些建議：1、跟學(xué)生互動(dòng)的少，大部分我一個(gè)人在講，只有開(kāi)頭有些互動(dòng)2、準備的內容詳略有些不當3、板書(shū)要有序4、有時(shí)學(xué)生比較活躍，要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現有些沮喪，老師鼓勵我說(shuō)，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老師讓我再好好準備一下，下午在另外一個(gè)班再講一次。在第二次走上講臺前，我想著(zhù)上午的表現心理一直打鼓有點(diǎn)想卻步。但我還是勇敢地走上了講臺，令人高興的是我不知怎地突然覺(jué)得很有力量，于是我忘卻了緊張，從容地講了起來(lái)。課堂上我經(jīng)常提問(wèn)和學(xué)生互動(dòng)，講課內容也重點(diǎn)突出，偏的知識盡量少提，板書(shū)也比上午工整有序多了。我自我感覺(jué)很好地完成了講課，課下老師也笑著(zhù)對我豎起了拇指，說(shuō)我進(jìn)步很大。我也因此增強了信心。
在講課上，我總結了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇于挑戰自己2、要善于發(fā)現不足并及時(shí)改正3、要結合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
在學(xué)生管理方面，第一天當班主任，早上有個(gè)學(xué)生遲到了約15分鐘，他從教室后門(mén)很快回到座位上也沒(méi)有和我說(shuō)明情況。我想上去問(wèn)明情況，但又止步了，不忍心再耽擱他寶貴的早讀時(shí)光。開(kāi)始我是覺(jué)得我和那些高三的孩子年齡相差不大，抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來(lái)我的老師知道我的這個(gè)想法后，告訴我說(shuō)這樣是不完全對的：要根據現在學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)去實(shí)施管理計劃，該嚴的地方就要嚴厲一些，不能縱容學(xué)生的錯誤。于是我主動(dòng)去找那個(gè)學(xué)生跟他談了一下，了解了下原因，我們談得也不錯。當實(shí)習班主任的第一個(gè)上午，我覺(jué)得這些學(xué)生好像跟我有距離似的，沒(méi)有來(lái)找我主動(dòng)交流的。我覺(jué)得這樣缺少交流不行，下午我便主動(dòng)去班里找他們聊天，發(fā)現他們是很愿意和我交流的，只是有些靦腆。通過(guò)主動(dòng)出擊，我和他們增進(jìn)了解。我很高興，因為只要用心，就會(huì )做好。
因為這些學(xué)生剛進(jìn)入高三，通過(guò)和他們的接觸，我發(fā)現他們有很多有關(guān)高三學(xué)習、生活的困惑。我覺(jué)得有必要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，于是我策劃并主持了主題為“走進(jìn)高三”的班會(huì )。主要內容是讓學(xué)生針對自己在高三學(xué)習生活中的疑惑自由提問(wèn)，然后由在此方面有經(jīng)驗的同學(xué)或由老師給予解答，幫助同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習的時(shí)間舉行，班會(huì )進(jìn)行的比較順利，在班委會(huì )同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對班級整體很少針對個(gè)人的問(wèn)題，而我沒(méi)有能夠好好地引導。老師對我的主持評價(jià)說(shuō)：總體上是比較成功的，我的教態(tài)很好，很適合當老師，但也有一些缺點(diǎn)如口頭禪“嗯”有些多說(shuō)話(huà)有時(shí)不連貫，點(diǎn)評也不夠精煉。通過(guò)這次的班會(huì )，我吸取教訓，在老師的幫助下，我在九班的班會(huì )做了更充分的準備。首先在班會(huì )之前讓學(xué)生把自己的問(wèn)題以紙條的形式交上來(lái)，然后整理歸類(lèi)，分為各科的學(xué)習問(wèn)題。第二次果然比在七班進(jìn)步很多。
在班級管理上，老師教了我很多，我也學(xué)到了很多，鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質(zhì)方面----這里是說(shuō)一個(gè)老師應當具有的素質(zhì)，通過(guò)實(shí)習這方面我得到了很大提高。作為一名老師，首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽(tīng)到。第一次上講臺是進(jìn)行自我介紹，令我自己都感到意外的是，沒(méi)想到我的聲音顯得那么小。老師說(shuō)這是一個(gè)大問(wèn)題，必須要克服。我認真思索找出原因�？赡苁巧ひ魶](méi)有完全放開(kāi)，更進(jìn)一步說(shuō)是我沒(méi)有高度的自信。于是我抓住機會(huì )，每一次上講臺說(shuō)話(huà)我都努力提高自己的嗓音，當我正式講課時(shí)我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，至少全班都可以清楚的聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)。作為一名老師應當對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，也要有正確處理棘手問(wèn)題的能力。有些學(xué)生可能會(huì )比較有個(gè)性，甚至另類(lèi)，對于他們的有些不合規范的行為，既不能傷了他們的自尊心，又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學(xué)生，通過(guò)與他們的相處，談話(huà)，在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、積累了一些經(jīng)驗。
當然實(shí)習也不全都是令人愉快的，起早貪黑的二十天也會(huì )偶爾感到有些疲倦，但我還是克服了困難，戰勝了自己，讓自己一直堅持下去。通過(guò)實(shí)習我深刻感受到作為一名老師的責任，辛苦，和對學(xué)生的愛(ài)的付出，讓我這個(gè)從小對老師就很崇敬的學(xué)生對老師更加感激和尊重。我也暗下決心，將來(lái)我也要做個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，負責任，有能力把學(xué)生教好的老師。
總之，這次實(shí)習很好得鍛煉了我，收獲很大，為以后我成為正式的老師走上講臺取得了寶貴的經(jīng)驗。二十天的付出是極其有意義的！
老師的實(shí)習報告 篇6
一 摘要
現在人們尋求工作，公司或者企業(yè)都會(huì )要求相關(guān)的工作經(jīng)驗。而作為在校大學(xué)生的我們，每天只在學(xué)校這個(gè)單純的小社會(huì )里。學(xué)習和生活基本上不會(huì )離開(kāi)學(xué)校，所接觸到的社會(huì )生活很有限，更不用說(shuō)工作經(jīng)驗了。所以大家在寒暑假期間都會(huì )找份兼職，來(lái)豐富自己的社會(huì )經(jīng)驗，提升自己的職業(yè)素養，為自己將來(lái)畢業(yè)后找工作做些準備。
二 正文
雖然從大一開(kāi)始就開(kāi)始嘗試各種兼職工作，但是還沒(méi)有接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。所以，大二暑假我決定找一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作。
考試一結束，我就開(kāi)始尋找新工作。我在網(wǎng)上注冊了個(gè)尋找工作的賬號。接下來(lái)，就有不同的工作聯(lián)系到我，去了很多地方進(jìn)行面試。最后在杭州蕭山區找到一個(gè)培訓機構兼職教師的工作崗位。進(jìn)行了面試，試課，最后才得到工作。
工作的主要內容分三個(gè)部分：暑假作業(yè)輔導，作文課，語(yǔ)文課。所教的學(xué)生從小學(xué)二年級到初中一年級，年齡不同，學(xué)習能力和接受能力也都不同，所以教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度需要注意。來(lái)培訓機構的學(xué)生程度參差不齊。有的是之前的基礎很差，需要進(jìn)行加強輔導；有的基礎很好，但是父母精益求精，希望孩子有更多的競爭力；還有的是
為了讓孩子提前對知識進(jìn)行熟悉、掌握，擔心孩子在新學(xué)期里學(xué)習跟不上腳步。但是，大部分的家長(cháng)都有一個(gè)共同的目的，就是平時(shí)工作很忙，暑假期間沒(méi)有什么時(shí)間陪孩子。為了保證孩子在暑假安全、高興，就把孩子送到這里來(lái)。這里不僅有老師進(jìn)行課業(yè)輔導，還有很多同學(xué)，可以為孩子排解孤單。
工作中有很多樂(lè )趣，也有很多困難。與孩子們溝通和交流需要很多技巧。在實(shí)際的工作進(jìn)行中，才會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題：
第一， 孩子們很可愛(ài)，很活潑。但正是這種天性，有時(shí)候也會(huì )成為教學(xué)中的障礙。孩子天性活潑是正常的，但是在課堂上過(guò)于活躍，或者已經(jīng)影響到課堂秩序，就不是一件好事了。所以在上課過(guò)程中，不僅需要調動(dòng)孩子們的上課積極性，也需要維持課堂秩序，掌握好課堂氛圍，把握好課程進(jìn)度。
第二， 孩子們在剛剛結束一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，其實(shí)不太愿意又開(kāi)始進(jìn)行新的學(xué)習，對于新知識的接受是非常被動(dòng)的。所以在進(jìn)行課業(yè)輔導的時(shí)候，需要很大的耐性，需要不斷的對知識進(jìn)行鞏固和復習，還要提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三， 由于現在大多數家庭都只有一個(gè)孩子，都是公主或者王子。家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，導致孩子的性格不是很好。
第四，脾氣或者王子脾氣上來(lái)后，就只管自己發(fā)泄，有個(gè)別孩子還會(huì )欺負別的孩子，家里家長(cháng)都很難管教。家人的過(guò)分溺愛(ài)；還有父母忙于工作，缺少對孩子的日常管教。以致孩子養成了些不好的習慣。綜合這些，作為兼職的老師，在工作進(jìn)行中會(huì )加大難度。而作為班主任的話(huà)，需要與父母及時(shí)溝通，需要和各科老師了解情況，還需要對孩子跟蹤學(xué)習進(jìn)度…… 在做好自己的本職工作外，還需要照顧孩子的吃飯和午休。要防止他們外出，要防止孩子們爬窗之類(lèi)的危險事情。放學(xué)時(shí)，很多孩子想偷偷溜走，學(xué)校外是公路，有很多汽車(chē)。所以我們必須等家長(cháng)來(lái)接，才能讓孩子回去。 在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難，譬如學(xué)生不配合，令我很難受，當時(shí)很氣憤，對個(gè)別不守課堂秩序的學(xué)生進(jìn)行懲罰。在學(xué)生們認為脾氣一向很好的老師發(fā)火后，課堂秩序得到了一些好轉。然而也加深了老師和學(xué)生的隔閡，甚至是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，作為老師，應該想方設法創(chuàng )設一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛，建立平等的師生的關(guān)系。
在為期不長(cháng)的一個(gè)多月時(shí)間里，雖然沒(méi)有在正式的學(xué)校里上課那么嚴格，但是上課的基本程序都一樣。在這一過(guò)程里，很辛苦，也很充實(shí)，收獲很多。每天都很忙碌，但是，有工作，有目標，更重要的是有奮斗的激情。
和孩子們在一起，經(jīng)常有很多有意思的事情。孩子們一聲聲的叫著(zhù)老師，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的。有一次，一個(gè)孩子在我輔導她之后，她在日記本上寫(xiě)了很喜歡我�？吹揭院笳娴暮荛_(kāi)心，讓我一直很激動(dòng)。覺(jué)得付出的汗水是很值得的，收獲了經(jīng)驗，收獲了尊重，更收獲了心靈的滿(mǎn)足。
當假期的培訓臨近結束時(shí)，很多孩子都追問(wèn)我，還會(huì )不會(huì )教他們。還跟我們要聯(lián)系方式，合照。我們經(jīng)常在一起聊天，吃東西，休息……我想這應該會(huì )成為我以后努力作為一名好老師的動(dòng)力吧。
在這實(shí)習的過(guò)程中，我覺(jué)得作為學(xué)生們的家長(cháng)也應該認真的考慮下應該怎么正確的教育孩子。這是很有必要的。孩子是父母的希望，作為父母都希望自己的孩子能夠有個(gè)好的前途，成為有才華，有學(xué)識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點(diǎn)學(xué)校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務(wù)。孩子不會(huì )洗衣，不會(huì )整理房間。但是，正因為這些，能不使他們動(dòng)手能力差嗎?現代家庭都是單生子女，一家人圍著(zhù)一個(gè)寶貝轉，無(wú)論吃東西還是玩都獨享其樂(lè )，能不養成自私的性格嗎?而且生活在這中環(huán)境中，孩子根本無(wú)法懂得生活的艱辛與困苦，將來(lái)走上社會(huì )，脫離了父母，又如何來(lái)面對自己的人生旅程呢?給孩子一個(gè)自由的成
老師的實(shí)習報告 篇7
在大學(xué)的第一個(gè)暑假里，我選擇了在本地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。鑒于在暑假期間各中小學(xué)校均已放假，我于是來(lái)到我們村的小學(xué)所附屬的小太陽(yáng)幼兒園實(shí)習。
在實(shí)習之前我閱讀了《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導綱要》，翻閱了《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等書(shū)籍、雜志以對幼兒園老師的工作有一定的了解和掌握，多聽(tīng)其他教師的課，有不懂的地方虛心向他們請教些經(jīng)驗，在學(xué)習與實(shí)踐中不斷的提高自己。學(xué)習些唱歌、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機進(jìn)行實(shí)踐。
作為孩子王，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)………我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。
現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過(guò)晨間談話(huà)、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，讓他們在快樂(lè )中養成團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。他們還很小，不懂事。不但自理能力很差，而且完全沒(méi)有紀律。于是在培養幼兒良好的生活常規、學(xué)習常規和生活自理能力的時(shí)候，我盡量給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛(ài)心，并堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合。對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
對于教學(xué)方面我也進(jìn)行不斷地創(chuàng )新和改造，盡量使幼兒感到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們對事物的好奇心，使他們能主動(dòng)地有學(xué)習知識的意識。作為老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現，這些孩子對樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀(guān)察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預設了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導孩子們在收集樹(shù)葉的基礎上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現對樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng )新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng )造潛能而驚訝和感動(dòng)。他們總能在不經(jīng)意時(shí)創(chuàng )造出讓我意想不到地作品。
老師和幼兒的關(guān)系處理也是作為幼兒園老師很重要的工作。我們必須意識到老師的形象是多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。所以在實(shí)習的過(guò)程中，
我也改正了自己很多不好的習慣，更加注重自己的言行舉止。游戲是孩子們不可缺少的一部分，而老師更是“游戲中當伙伴”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì )建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì )的第一名�！庇袝r(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們今天晚老狼的游戲吧，這次請幾名小朋友來(lái)當老狼，您當裁判�！薄敖裉�，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏(yíng)�！薄啊�。每每到了玩游戲環(huán)節時(shí)，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把老師當作玩伴，老師同時(shí)也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。
小太陽(yáng)幼兒園是雙語(yǔ)教學(xué)。在這一方面我很重視，畢竟隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)的應用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程，所以我很贊同從小就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，創(chuàng )設大膽的英語(yǔ)氛圍。本著(zhù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因為這部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，在平時(shí)的生活中就不停地進(jìn)行教育灌輸，形成說(shuō)英語(yǔ)的習慣，這樣學(xué)習往往會(huì )取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。如：學(xué)習英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的積極性。學(xué)習英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調動(dòng)一切感觀(guān)來(lái)發(fā)現學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣.這樣所取得的成果是顯而易見(jiàn)的,幼兒學(xué)習英語(yǔ)積極性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會(huì )不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。
由于生產(chǎn)力的快速發(fā)展，環(huán)境污染成為當今社會(huì )最重要的問(wèn)題。從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護自己、愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境、保護水資源、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)等。我講述了很多我們身邊所遭受的一些顯而易見(jiàn)的污染，并以通俗易懂，簡(jiǎn)單生動(dòng)地語(yǔ)言使幼兒產(chǎn)生興趣，從小養成良好的環(huán)境保護意識，養成良好的行為習慣。我下載了一些受污染的湖水，土地的照片給他們看，讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感，并引導他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應該怎樣節約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識，增強熱愛(ài)大自然的意識。
在教育孩子的同時(shí)我也不斷利用各種機會(huì )，提高自身素質(zhì)。在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到其他老師的認可和園領(lǐng)導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
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