有關(guān)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習報告3篇
在我們平凡的日常里,需要使用報告的情況越來(lái)越多,多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么,報告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習報告3篇,歡迎大家分享。
教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習報告 篇1
英語(yǔ)是中學(xué)階段一門(mén)重要學(xué)科。在我國,學(xué)生從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習它。而少兒英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的,目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和提高應用英語(yǔ)的能力。無(wú)疑,英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái),教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明教師的授課方法和教學(xué)手段及運用的語(yǔ)言對于學(xué)生的學(xué)習效果好壞都是至關(guān)重要的。如果只是純粹的對應式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解,那么學(xué)生肯定會(huì )很快失去學(xué)習的興趣而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外,長(cháng)期單一的課堂教學(xué)模式和應試教育環(huán)境會(huì )使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài),從而導致失去學(xué)習主動(dòng)性,缺乏想象力和創(chuàng )造力,思維變得非常狹隘,靈活運用能力較差。所以我國目前的中學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段。本著(zhù)以學(xué)生為主,以學(xué)生達到學(xué)以致用的輸出階段為目標,教師為引導和輔導的教學(xué)理念,使教學(xué)變得更加靈活且具有針對性。
這次畢業(yè)實(shí)習,我選擇了云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué),準備對高中一年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行了解和分析。對于高中學(xué)生而言,學(xué)好英語(yǔ)無(wú)論對高考或者今后的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習都是非常重要的。云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高一年級共有6個(gè)班250名學(xué)生,以下是我在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中所記錄的一些教師的授課方法和教學(xué)手段以及本人對高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略一些膚淺的認識。
一、云師大第二附屬中學(xué)簡(jiǎn)介
云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是云南師范大學(xué)為了積極響應西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興滇戰略,為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求創(chuàng )辦的一所完全中學(xué)。學(xué)校自創(chuàng )辦至今,秉承云南師范大學(xué)“剛毅堅卓”的校訓,踐行“學(xué)高身正、明德睿智”的校風(fēng),充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色,曾以五年連續獲得昆明市中考第一名的輝煌成績(jì)得到了省市教育主管部門(mén)和學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為己任,不斷探索創(chuàng )新辦學(xué)模式和管理模式,率先完成了教育體制改革,使云南師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。
云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是經(jīng)昆明市教育局批準,依托云師大深厚的教育資源,借助社會(huì )力量聯(lián)合重建的一所可寄宿的普通完中。校長(cháng)由師大委派知名校長(cháng)王敬勝擔任。學(xué)校坐落于昆明北市區,與云師大龍泉路校區相對,與師大金融財政學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)西南分院、云南財貿學(xué)院毗鄰。周邊高校林立,造就了濃厚的學(xué)習氛圍。
校區占地150余畝,按省一級完中規劃設計。一期工程完成4萬(wàn)余平方米的校舍,擁有寬敞、明亮、設備完善的教室、微機室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)實(shí)驗室。并設有音、體、美專(zhuān)用教室。配備完善的專(zhuān)用器材、場(chǎng)地。餐廳整潔、寬敞,合理營(yíng)養配餐,衛生可口。配置有衛生間洗室、電話(huà)的學(xué)生公寓舒適、安全。學(xué)校依山而建,保留了大片林木,綠樹(shù)成蔭,果樹(shù)成林,蔥蘢的自然風(fēng)貌,為莘莘學(xué)子提供了寧靜、和諧的育人環(huán)境。
二、調查情況及分析
目前,全國中小學(xué)正在積極開(kāi)展教育改革,努力探索和研究科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法,教授、指導學(xué)習策略和方法。一方面,教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與,有利于創(chuàng )造活潑的教學(xué)氛圍,形成師生之間交流的多向渠道,既發(fā)揮了教師的指導作用,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另一方面教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習策略和方法,教授、指導學(xué)習策略和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)對課程改革與創(chuàng )新教育方面理論知識的學(xué)習和對我所實(shí)習的師大第二附中的實(shí)踐調查,同時(shí)我對學(xué)校3位高中英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)案調查和對我實(shí)習的班級學(xué)生進(jìn)行多種形式的調查后,對課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解,并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應該包括以下幾個(gè)方面:
一、主動(dòng)參與教學(xué)的策略
由于目前仍以大班授課為基本形式的現狀,我們根據教學(xué)要求、教學(xué)對象、教學(xué)內容的具體情況進(jìn)行教學(xué)設計,形成了主動(dòng)參與教學(xué)的基本策略。
1、營(yíng)造參與環(huán)境,吸引學(xué)生參與。
。1)努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,形成相互尊重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。教師要發(fā)揚教學(xué)民主,尊重學(xué)生人格,正視學(xué)生差異,對學(xué)生充滿(mǎn)信任和理解,鼓勵和支持學(xué)生積極參與,對學(xué)生的不同看法不主觀(guān)否定,而是耐心地聽(tīng)取,積極地引導。例如附二中的楊老師在英語(yǔ)教學(xué)中就能經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn),了解學(xué)生的想法和需要,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法以便適應學(xué)生。
。2)給學(xué)生活動(dòng)和時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程之中。如:討論、辯論、演講、編報、Freetalk等活動(dòng)都可以為學(xué)生提供較大的活動(dòng)空間。
。3)尊重學(xué)生差異,實(shí)施分層次教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要適應不同層次學(xué)生的水平和需要,給不同層次學(xué)生以不同的學(xué)習任務(wù),使每一個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì ),都能得到較充分的'發(fā)展。
2。激發(fā)學(xué)生思考,引導積極學(xué)習
。1)巧設激趣情境,激發(fā)學(xué)生興趣。師大第二附屬中學(xué)的老師們在這個(gè)環(huán)節非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣不僅設計出各種各樣的課堂導入,如:情景導入、背景導入、設疑導入、直觀(guān)導入等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望;還通過(guò)設計各種語(yǔ)言情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,同時(shí)還要根據教材的內容,教學(xué)的需要,充分運用掛圖、實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體等輔助教學(xué)手段,使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑,從而使學(xué)生有效地學(xué)習。在與實(shí)習班級學(xué)生的交流過(guò)程中將近有90%以上的同學(xué)認為這樣的情景教學(xué)對提高她們的英語(yǔ)學(xué)習興趣有很大的幫助,并使他們真正的運用了語(yǔ)言。
。2)引發(fā)認知沖突,啟發(fā)學(xué)生思維。認知沖突是有效激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的基本途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中,要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要,成為學(xué)習主體,關(guān)鍵在于教師要相機設疑,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提問(wèn)和探究,勇于實(shí)踐,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。激活思維,是個(gè)全方位的任務(wù)。首先,在教師指導下預習,教師先對學(xué)生提出具體要求,如:①使用詞典查生詞,要求學(xué)生拼讀、拼寫(xiě)和用英語(yǔ)釋義;②預讀課文2—3遍:教師簡(jiǎn)要介紹新課文的概況和語(yǔ)言要點(diǎn),使學(xué)生有目的的帶著(zhù)興趣和任務(wù)去預習新課,并鼓勵學(xué)生預習后提問(wèn),以培養學(xué)生的自學(xué)能力。其次,在授課中,教師要把教材中的課文作為提供的語(yǔ)境,利用各種教學(xué)手段,如實(shí)物、圖片、錄音、多媒體等視聽(tīng)手段,創(chuàng )設情景,盡量使課堂教學(xué)情景化、交際化。
。3)提供條件和機會(huì ),在交流中共鳴。引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì )與教師、同學(xué)平等交流是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。如對課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)言知識進(jìn)行靈活運用,跳出課文用到一個(gè)新的語(yǔ)境中;根據課文的體裁和內容開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。如造句、編短文、對話(huà)、演講、詩(shī)歌朗誦等。就如劉老師在上高二Unit4TheGardenofPoems中,她就為同學(xué)們提供了表現自我的機會(huì ),讓同學(xué)組織了詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)。在這一環(huán)節里,學(xué)生將所學(xué)的知識真正運用到語(yǔ)言實(shí)踐中去,不斷提高他們的英語(yǔ)水平與參與能力。
3。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,加強語(yǔ)言實(shí)踐。
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要切實(shí)貫徹實(shí)踐性原則,把培養學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力與語(yǔ)言知識相結合起來(lái)。為了貫徹好實(shí)踐性原則,教師們都精心挑選和設計練習,正確處理記憶性練習與運用性練習兩者的關(guān)系,為學(xué)生提供多層次的言語(yǔ)實(shí)踐條件。同時(shí)把語(yǔ)言、知識有機地融合在實(shí)際言語(yǔ)操練之中,這就使活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際,使得學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有感而發(fā),保證了學(xué)生在每節課不少于三分之二的時(shí)間進(jìn)行言語(yǔ)訓練,讓全班學(xué)生都有機會(huì )和條件,開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導
學(xué)生進(jìn)入高中階段,從心理上來(lái)說(shuō)有朦朧的成人感,他們有獨立與創(chuàng )造的愿望,對自己的能力信心日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習方面,雖然有了三年初中的基礎,掌握了一定的詞匯與基礎語(yǔ)法,但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力,很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑,他們學(xué)習方法仍然停留在較簡(jiǎn)單的重復階段。這種現象普遍存在,師大第二附屬中學(xué)更為典型。因此,該校的老師們也意識到了在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)法指導已必不可少。其中有效的對學(xué)生的學(xué)法指導包括:
1。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
。1)制定計劃。要學(xué)習好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃,用以指導自己的學(xué)習。因為有計劃就不會(huì )打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當分配精力。有計劃就有了學(xué)習目標,也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向。師大第二附屬中學(xué)高二年級組的英語(yǔ)教師們根據這一特點(diǎn)指導學(xué)生們在學(xué)期開(kāi)始制定了一個(gè)“跳一跳,才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標,還讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課或每一個(gè)單元認知小目標,讓學(xué)生不斷受到目標的激勵,積極主動(dòng)地學(xué)習,提高學(xué)習效率。
。2)課前自學(xué)課是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力),而且可以提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考,減少聽(tīng)課的盲目性,增強聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì )學(xué)習的前提下,課前自學(xué)應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上,我們要求學(xué)生自己查詞典,自己記例句,自己用新詞造句,自己找漂亮的句型、典型的表達法進(jìn)行模仿,自己找句子進(jìn)行詮解,自己找出課文中的難點(diǎn),在充分利用課本的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì )英語(yǔ),保證學(xué)生的課前自學(xué)程度,特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法,并進(jìn)行有目的的指導。
。3)專(zhuān)心上課課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道,在課堂上要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力,積極思維,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,在課內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子,力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記住,當堂消化。
教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習報告 篇2
一、實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是美術(shù)組20××級專(zhuān)業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國家教育方針,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,培養合格的專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節,目的在于培養學(xué)生的綜合素質(zhì),獨立承擔產(chǎn)品設計,課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養學(xué)生高度的社會(huì )責任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調查研究企業(yè)生產(chǎn)的現狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革,努力培養出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才。
二、實(shí)習要求
1、在實(shí)習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下,通過(guò)鉆研教材,跟班學(xué)習,初步熟悉工藝制作的全過(guò)程并能獨立完成制作流程。
2、在原班主任的指導下,參與思想教育和管理工作,協(xié)助組織集體活動(dòng),當好見(jiàn)習管理人員。
3、實(shí)習老師必須自覺(jué)遵守實(shí)習工作條例和實(shí)習企業(yè)的規章制度。
4、實(shí)習生和帶隊老師一般不準請假離崗,只有在極特殊的情況下,經(jīng)過(guò)嚴格的審批手續方可離開(kāi)實(shí)習崗位,實(shí)習教師請假一天由實(shí)習隊領(lǐng)導批準,一天以上的上報學(xué)校批準,帶隊老師請假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導批準。
5、對實(shí)習企業(yè)有意見(jiàn)或建議,一定要通過(guò)帶隊老師有組織的提出,并協(xié)調解決。
6、服從領(lǐng)導,虛心好學(xué),友愛(ài)隊友,尊敬師長(cháng)。
7、為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方。
8、刻苦鉆研教材,深入了解工作流程,工作認真負責,克服困難,全面完成實(shí)習計劃規定的各項任務(wù)。
9、不準下河,下塘洗澡,干各種違規違紀事件。
三、實(shí)習時(shí)間和實(shí)習單位
1、實(shí)習時(shí)間:20××年9月15日——20××年元月20日
2、實(shí)習單位:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫(huà)玻璃工藝公司,方圓裝飾工程公司,鵬程平面設計制作公司。
四、具體工作安排
實(shí)習單位實(shí)習階段
a)實(shí)習前召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),宣讀實(shí)習計劃,宣布實(shí)習紀律,明確實(shí)習目的要求。
b)請實(shí)習單位領(lǐng)導介紹公司的概況和對實(shí)習生的要求及工作安排。
c)聽(tīng)原技師示范課或跟班聽(tīng)課,請管理人員介紹工作情況,制定管理人員見(jiàn)習計劃。
d)請實(shí)習單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。
e)在指導老師指導下分析教材,設計方案與試驗。
教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習報告 篇3
翻開(kāi)人生的扉頁(yè),實(shí)習生活絕對是短暫而精彩的一筆,它如劃過(guò)夜空的流星,如瞬間綻放的曇花,這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒,它將是我寶貴的精神財富,永遠珍藏于心間,細細品嘗,久久地回味。
時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺(jué)已是實(shí)習的最后一周。駐足于這一點(diǎn),方覺(jué)時(shí)間易逝,更能體會(huì )“光陰似箭,日月如梭”的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。
實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的,用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò);蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說(shuō)明了實(shí)習有效。這是指導老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導。她既是我的教學(xué)指導老師也是班主任指導,雙重身份集于一身,這樣交流起來(lái)更方便,快捷。指導老師給我制造了許多機會(huì ),讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作,內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷,練習課、讀報課、晚自修、班會(huì )課、早操,確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。
由于上的課比較多(有三十節課左右),班主任工作也比較忙,每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著(zhù)自行車(chē)趕去學(xué)校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng )作投稿的風(fēng)氣,不少學(xué)生都會(huì )找老師幫忙修改,這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,盡力幫助他們,給他們意見(jiàn),幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯為止。俗話(huà)說(shuō),兩周能夠養成一個(gè)習慣。在實(shí)習的這幾周里,我養成了不午休的習慣,就忙著(zhù)給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子,上午拿來(lái),下午希望老師改好,然后再結合老師的意見(jiàn)自行修改,這種精神值得表?yè)P,但有時(shí)催的太急,我總覺(jué)得修改得不夠細致,過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語(yǔ)文課,連續幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上,F在知道為什么“每當我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著(zhù)燈,總看見(jiàn)您伏案備課的身影”了。直至現在才能體會(huì )老師的艱辛與偉大,認真備課就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學(xué)生。
精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂(lè )是相生相成的,痛苦的背面是快樂(lè ),越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè )。學(xué)生快樂(lè )所以我快樂(lè ),這是我實(shí)習的信條。每堂課上,看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容,我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”,我覺(jué)得苦也應該!這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節奏的實(shí)習生活中充實(shí)著(zhù),快樂(lè )著(zhù)。這種苦中有樂(lè )的實(shí)習生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續與他們?yōu)槲,共同學(xué)習,共同進(jìn)步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。
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