暑期家教實(shí)習報告4篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，大家逐漸認識到報告的重要性，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的暑期家教實(shí)習報告4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期家教實(shí)習報告 篇1
數十年如一日，日日學(xué)習理論知識。這么多年我們一直致力于學(xué)習理論知識，卻鮮有把理論知識用于實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )；大一，大二兩年，全面學(xué)習了必要的基礎知識，培養了處理各種事務(wù)的基本能力。而在一些公司，部門(mén)里實(shí)習，雖然能得到一些鍛煉，但難以獲得全面檢驗自身知識能力的機會(huì )。針對這種情況，本人選擇了去育才教育創(chuàng )辦補習班，通過(guò)直接與社會(huì )接觸，類(lèi)似于自主創(chuàng )業(yè)式的實(shí)習來(lái)錘煉自己。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)全方面檢驗自己知識和能力的機會(huì )。在實(shí)習中,雖然大多數情況下能做到冷靜分析，正處理各種事務(wù)及人際關(guān)系，但是由于各種原因,也暴露出了自己的一些問(wèn)題。下面對這些問(wèn)題進(jìn)行分析、思考,以做后車(chē)之師。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 責任 目標 交際溝通 熱情興趣 為人處事
引言
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)到的知識，所獲得的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一種實(shí)戰性檢驗，我沒(méi)有選擇回家避暑，也沒(méi)有選擇進(jìn)工廠(chǎng)上生產(chǎn)線(xiàn)，而是加入育才教育暑假補習班，和一些素未謀面的志趣相投者去一個(gè)從未去過(guò)的地方開(kāi)辦暑期補習班。育才教育是一個(gè)由長(cháng)江大學(xué)學(xué)生組織發(fā)起的暑期補習機構，以鍛煉團隊成員的能力和盈利為主要目的。已經(jīng)連續運營(yíng)多年，在孝感，仙桃，潛江，荊州等七個(gè)市區設有多個(gè)開(kāi)班地點(diǎn)。其運營(yíng)模式對加入其中的成員來(lái)說(shuō)很有挑戰性，正式由于這份挑戰讓我毫不猶豫的加入了他們。
實(shí)踐內容
加入育才并不意味著(zhù)簡(jiǎn)單的去做一個(gè)老師，過(guò)著(zhù)朝九晚五的上班生活。它最開(kāi)始給我們的只有一個(gè)地點(diǎn)，一所尚未付房租的補習開(kāi)班場(chǎng)所，我們要從零基礎開(kāi)始做。
一·前期宣傳——招生
七月一號下午從學(xué)校啟程來(lái)到仙桃陳場(chǎng)，負責人電話(huà)指揮，告訴我第二天要開(kāi)始搞宣傳。跟其他工作人員交流后，得知去人流密集的地方宣傳效果比較好，如菜市場(chǎng)。
七月二號清晨，長(cháng)途跋涉的疲勞讓我很想睡個(gè)懶覺(jué)，但我不想如此敷衍別人，更不想辜負自己來(lái)到這里的目的�？焖偈帐昂煤�，我拿著(zhù)一疊宣傳單來(lái)到菜市場(chǎng)。還好以前有過(guò)宣傳的經(jīng)驗，不至于顯得手足無(wú)措。雖然對象不同，但我的目的一樣。所以經(jīng)過(guò)短暫的尷尬后，便快速進(jìn)入狀態(tài)。跟來(lái)來(lái)往往買(mǎi)菜賣(mài)菜的人都變得
自來(lái)熟，對家長(cháng)所提的各種問(wèn)題也都對答如流。下午負責人來(lái)到這里，和我一起并肩戰斗。不同早上的宣傳，下午去做家訪(fǎng)。所謂家訪(fǎng)，就是到小區，一家一戶(hù)的去宣傳，跟居民面對面的交流，推銷(xiāo)我們育才教育，說(shuō)服他們送到我們補習班。這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)希望，尷尬，與失望的過(guò)程。有時(shí)候我們的宣傳工作還沒(méi)開(kāi)始就“被結束了”；有時(shí)候好不容易開(kāi)始了但卻無(wú)果而終；幸運的是很多時(shí)候還是有收獲的，不少家里有孩子的都很熱情的跟我們了解補習的具體內容，正是這些收獲讓我們充滿(mǎn)了希望與斗志，堅持不懈的做下去。家訪(fǎng)的時(shí)候，一個(gè)人頂著(zhù)炎炎烈日在大街上尋找著(zhù)目標，沒(méi)有人來(lái)監督你的工作是否到位，全靠自己的責任心和堅持不懈的毅力。其實(shí)很多時(shí)候也想偷懶，但幾經(jīng)掙扎卻不愿意辜負自己來(lái)到這里的一片心意。
由于今年這里有幾家補習班同時(shí)招生，競爭壓力很大，形勢沒(méi)有前幾年好，所以在完成了白天的宣傳后，我們還要強撐著(zhù)疲憊的身體在夜幕下貼海報，撒傳單。我們不知道這樣做是否有意義，是否會(huì )引起大家的注意，是否能在激烈的競爭中換來(lái)生機。但我們知道，如果不做，肯定沒(méi)有轉機。因為有競爭對手的存在就意味著(zhù)我們的宣傳不會(huì )那么一帆風(fēng)順，好幾次我們都發(fā)現前一天晚上貼的海報第二天就被撕掉了，甚至有幾次我們的辦公地點(diǎn)都遭到了破壞。雖然很憤怒，但卻因為沒(méi)有證據 只能讓那些破壞者“逍遙法外”。這邊看似平靜的招生市場(chǎng)，實(shí)則暗流洶涌，你爭我搶。很多時(shí)候我們也想通過(guò)一些不正當的手段，如撕其他機構的海報，甚至詆毀他們。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，我們還是選擇不這樣做。因為家長(cháng)的眼睛都是雪亮的，不會(huì )憑我們的三言?xún)烧Z(yǔ)就棄別人而選擇我們。我們堅信做好自己，就是一種勝利。
時(shí)間于我門(mén)既漫長(cháng)又短暫。每天早上六點(diǎn)左右起床，晚上十二點(diǎn)多睡覺(jué)的日子并沒(méi)有持續太久，僅僅四天而已。7月6號，我們正式迎來(lái)了開(kāi)班的日子。這對我們來(lái)說(shuō)可是一個(gè)重要的日子，不僅是對我們前幾天工作成果的檢驗，更是決定了我們能否生存下去。雖然在學(xué)校的兩年經(jīng)歷了許多大大小小的活動(dòng)，但這次不同于以往的活動(dòng)。如果將以前負責的活動(dòng)比作是演習，那么這次就是實(shí)戰。從某種程度上來(lái)講，是對我大學(xué)兩年學(xué)習成果的檢驗。所以六號清晨早早醒來(lái)，心情夾雜著(zhù)少許激動(dòng)和大半的擔憂(yōu)。所幸的是皇天不負有心人，前幾天的辛苦沒(méi)有白費，我們不僅順利開(kāi)班，而且比預想的稍好，同時(shí)，這也預示著(zhù)我們第一步邁出去了。宣傳持續了幾天，人員從原來(lái)的四十幾人，上升到七十幾人。至此，前期宣傳基本上以勝利結束。但接下來(lái)等著(zhù)我們的并不是輕松悠閑的日子，而是另一個(gè)挑戰。
二·主要工作——教學(xué)
招生結束后，我們每天的主要工作就是教學(xué)以及管理補習班。
我們每天七節課。早上八點(diǎn)開(kāi)始早讀，八點(diǎn)半開(kāi)始上課，上午一直到十一點(diǎn)半結束，下午從兩點(diǎn)半到五點(diǎn)�？此破吖澱n并不是很多，但我們分了六個(gè)班，而且我們只有四名老師，所以每個(gè)老師每天基本都是滿(mǎn)課。于我而言， 每天除了上課外，還有大量的工作要做。很多時(shí)候，我的一天這樣度過(guò)的：早上六點(diǎn)多起床，準備自己和老師們的早餐，維持學(xué)生紀律；到八點(diǎn)督促學(xué)生們開(kāi)始早讀，八
點(diǎn)半開(kāi)始上課；一直到放學(xué)的前半個(gè)小時(shí)開(kāi)始做飯，中午除了我們自己要吃飯以外，有八個(gè)小孩也留在我們這里吃飯，所以午餐不得不慎重對待。把午飯解決后，稍作休息就要給一個(gè)高中生做一對一的輔導。雖然每次會(huì )提前備好課，但有時(shí)候也會(huì )被人家問(wèn)倒，顯得力不從心，畢竟高中的知識已經(jīng)荒廢了一年了。下午任然是上課。放學(xué)后，要馬不停蹄的打掃清潔，接著(zhù)就是給一個(gè)初中生一對一輔導。一直到晚上八點(diǎn)半，這一天的工作才算結束。最然很累，但很充實(shí)，有一種奮斗帶來(lái)的幸福感。每次給學(xué)生上課之前，我都會(huì )細心備課，不僅是為了在知識上做到精確無(wú)誤，更是為了讓孩子們能聽(tīng)的明白，學(xué)的輕松。
在授課的過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題，如一些知識自己懂，但給學(xué)生講不明白；部分學(xué)生上課不聽(tīng)講；學(xué)生與學(xué)生之間存在差距，有的反應快，有的反應慢等等，這些問(wèn)題需要我們去調節處理，不能任其惡化。一個(gè)月以來(lái)，總結摸索除了如下一些教學(xué)經(jīng)驗：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習興趣
第一個(gè)大問(wèn)題就是如何引發(fā)他們的興趣，要知道他們這個(gè)年齡正是想著(zhù)如何玩的時(shí)候，要讓他們在上課時(shí)認真聽(tīng)課，是首先要解決的問(wèn)題。
�。ǘ┱n程與練習結合
小孩的接受能力很強，很多小孩在我講一遍課程后就能理解，但同時(shí)小孩的自制力很差，很容易學(xué)了就忘，所以我每講完一個(gè)知識點(diǎn)，都會(huì )有一個(gè)應用的過(guò)程緊隨其后，這樣才能達到深刻理解的效果。不僅如此，第二天上課時(shí)還會(huì )有相應的復習題，達到溫故而知新的效果。
�。ㄈ安顒e對待”快與慢
這里說(shuō)的“差別對待”不是說(shuō)我偏向那些我喜歡的孩子，而忽略那些我不喜歡的，而是指我用不同的方法對待接受能力不同的孩子。根據他們的實(shí)際情況采取最適合他們的教學(xué)方法，因材施教。
�。ㄋ模安顒e對待”聽(tīng)話(huà)與調皮
同樣的，對待那些聽(tīng)話(huà)的孩子和調皮的孩子也要采取不同的方法，特別是一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼，當出現問(wèn)題時(shí)，我會(huì )給予適當的教育，曉之以情，動(dòng)之以理；屢教不改的，我會(huì )給予適當的批評懲罰。有時(shí)候還會(huì )請家長(cháng)來(lái)談話(huà)。
�。ㄎ澹┮朴跍贤�
身為一名理工科的學(xué)生，與他人溝通的能力可能不是很強，而我的實(shí)踐，正好鍛煉了我的這種能力。要知道，與六十多位各個(gè)年級的學(xué)生及其家長(cháng)相處，是不容易的，這鍛煉了我的溝通能力和耐心。在補習期間，我與大部分學(xué)生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時(shí)也喜歡來(lái)找我玩。
�。┮掠诔钥�
無(wú)論是前期的宣傳還是后期的教學(xué)管理，每一項都需要投入大量時(shí)間精力，工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則勞心累體，很多次在快要堅持不住的時(shí)候，我都告訴自己在堅持一下，不要辜負了自己的期望。而且我認為，一個(gè)有作為的人，必定是一個(gè)能在各種環(huán)境都能堅強奮進(jìn)的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛煉。所以我不抱怨，不埋怨，努力做好工作，用心去體會(huì )與學(xué)習。
�。ㄆ撸┮袩崆楹托判�
干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份工作，我深知熱情的重要性，一個(gè)
沒(méi)有激情的人，是不會(huì )做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會(huì )影響整個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習情緒以及學(xué)生的學(xué)習效果的，所以，我依靠自己樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并時(shí)刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
�。ò耍┮袟l理性
面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽(tīng)從老師的教導，在教學(xué)上，經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生不聽(tīng)從管教的事情。對于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰，因為我做事情喜歡干脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而于小孩子交流時(shí)，就是要求你穩下來(lái)，慢下來(lái)，耐心認真，循序善誘。在這一點(diǎn)上，我認為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來(lái)與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問(wèn)題，耐心引導他們學(xué)習。
風(fēng)采展示：
實(shí)習總結
作為在校生，我們到公司去實(shí)習，由于我們不是正式員工，所以多數是把我們當學(xué)生看待，一般不會(huì )給我們什么重要的工作去做，只會(huì )交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。在這種情況下，我們應該自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做，從小事做起，不能聽(tīng)之任之，更不能剛愎自用。而工作過(guò)程中，我們肯定會(huì )碰到很多的問(wèn)題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心請教、虛心接受，我們也不要怕犯錯，每一個(gè)都有犯錯的時(shí)候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。平時(shí)，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識也可以在工作中逐漸的掌握。通過(guò)本次實(shí)習，我也發(fā)現自己以前學(xué)習中所出現的一些薄弱環(huán)節，并為今后的學(xué)習指明了方向，同時(shí)也會(huì )為將來(lái)的工作打下一個(gè)良好的基礎。
隨著(zhù)越來(lái)越多的公司在招聘人才時(shí)注重工作經(jīng)驗，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會(huì )有一些劣勢，不僅在個(gè)人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學(xué)生在步入社會(huì )之前，提前做些實(shí)踐、實(shí)習，鍛煉自己的能力，提高自己的見(jiàn)識，是非常有必要的。
回頭看看這一個(gè)月來(lái)我實(shí)習的一切，我想說(shuō)我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時(shí)間。短短的實(shí)習學(xué)到的東西，定會(huì )讓我受益終生，這些收獲會(huì )給我力量，支持著(zhù)我，在成長(cháng)的路上一路伴我前行。
暑期家教實(shí)習報告 篇2
實(shí)踐目的：
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難。
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃。
第一階段“夯實(shí)基礎”：
20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習。
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀(guān)察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是。
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的.教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是。
�、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足。
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確。
�、圻w移能力較差。
第三階段，“超前學(xué)習”階段（耗時(shí)二周）：
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
暑期家教實(shí)習報告 篇3
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)習活動(dòng)�，F將該次實(shí)習報告的具體情況作如下報告： 實(shí)習對象：川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生；
實(shí)習目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)習過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃 ：
階段“夯實(shí)基礎”：
20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差：
加減并行：1+2= 8+7=
3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=
……
通過(guò)大概一周的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀(guān)察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段：
由于階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足；
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)�；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學(xué)習”階段：即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
暑期家教實(shí)習報告 篇4
今年暑假我一直在參加社會(huì )實(shí)踐中，直到現在暑假結束，我才回到了校園，回顧自己這么長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)踐對象只是一名初二學(xué)生的時(shí)候，自己還是感受到了一絲的苦笑。不過(guò)自己的實(shí)踐成果還是不錯的，自己的實(shí)踐結果還是不錯的。今年暑假的家教只是針對一個(gè)學(xué)生，我自己感受到了其中的樂(lè )趣，也是鍛煉了自己，以后的道路怎么走，我還要繼續不斷的努力。
實(shí)踐對象：中學(xué)一名初二年級學(xué)生。
實(shí)踐目的：對該生初二年級上學(xué)期所學(xué)知識先作一下檢測，了解她掌握的情況，輔導完成暑假作業(yè)并使其對七下的知識作比較充分的了解。
實(shí)踐過(guò)程：由于我以前在每周末會(huì )抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內容，所以我對她的情況比較了解：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰明，基礎打得比較扎實(shí)，學(xué)習能力比較強，但她畢竟還比較小，學(xué)習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學(xué)習和娛樂(lè )。學(xué)習中還存在其它問(wèn)題，比如不愿意做復雜的計算題，特別難的題不愿意動(dòng)腦子，學(xué)習時(shí)喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛(ài)玩電腦游戲。因此在整個(gè)過(guò)程的前兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結合”的學(xué)習輔導計劃：
“端正態(tài)度”
我很清楚作為一個(gè)學(xué)生，要想學(xué)習成績(jì)好，最重要的不是要多聰明，而是要學(xué)習自主性強。一個(gè)學(xué)生只有做到自覺(jué)，才能控制自己，養成良好的學(xué)習習慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺(jué)得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學(xué)習體會(huì )和經(jīng)驗，給她講了講學(xué)習的目的及正確的學(xué)習方法，還教育她為什么要養成良好的學(xué)習習慣，她認真地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我很多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應該說(shuō)是在盡一個(gè)兄長(cháng)的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據后來(lái)的聽(tīng)課情況來(lái)看，第一個(gè)階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時(shí)感覺(jué)比以前聽(tīng)講要認真多了。
“循序漸進(jìn)”
正式開(kāi)始補課開(kāi)始了，首先我看了看她的期末試卷，語(yǔ)文：101，數學(xué)：118，英語(yǔ)：108，還不錯，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心里有數了。七上的內容不用復習了，做做暑假作業(yè)練習一下就行了。
白天上午給她補習七下的內容，只有數學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)。就數學(xué)而言，感覺(jué)她基礎不錯，可以培養她的自學(xué)能力，對于每節來(lái)源于 內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問(wèn)的任何一個(gè)地方做上記號，待她把每一節內容看完后我再給她詳細解答。等她把書(shū)上的內容弄懂后再安排她做輔導書(shū)上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，說(shuō)書(shū)上的內容很簡(jiǎn)單，例題和課后習題都不用做，我反復的給她講為什么要看書(shū)上的例題和習題，告訴她這些題目是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時(shí)出現的頻率也比較高。無(wú)論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來(lái)沒(méi)別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會(huì )明白的。這樣她看完書(shū)后就直接做輔導書(shū)上的題目，我在一邊看著(zhù)，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒(méi)以前高。就這樣一個(gè)單元好不容易弄完了，最后得來(lái)一個(gè)單元檢測。她看著(zhù)卷子，終于服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會(huì )了�！笨粗�(zhù)她那副樣子，我問(wèn)她現在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時(shí)比我預想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時(shí)要用一個(gè)個(gè)的模型，很多知識她一看書(shū)就能理解，不過(guò)對于比較難理解的習題，我還是教她用紙張疊了模型來(lái)幫助理解。
輔導英語(yǔ)時(shí)，由于沒(méi)有借到七下的英語(yǔ)課本，我只好買(mǎi)了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，現在七年級學(xué)的內容差不多有一半她們都學(xué)過(guò)，因此前面幾個(gè)單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個(gè)單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽(tīng)聽(tīng)，幫她把不正確的發(fā)音糾正。再讓她認真看書(shū)上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來(lái)，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來(lái)幫她梳理書(shū)上的知識點(diǎn)，告訴她哪些是應該重點(diǎn)掌握的，并給她解答所有的疑問(wèn)，另外講課文時(shí)我還給她補充了很多新單詞、短語(yǔ)和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時(shí)間我規定她必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽(tīng)寫(xiě)兩次。
為了增強她的閱讀能力，我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內的學(xué)生很多學(xué)的都是啞巴英語(yǔ)，四六級考試都拿很高的分，但真正要說(shuō)的時(shí)候卻說(shuō)不了5句話(huà)，從長(cháng)遠考慮，為了增強她的口語(yǔ)水平，我還在暑期帶她參加了青島同文英語(yǔ)集訓，雖然這個(gè)集訓是針對大學(xué)生的，對她確實(shí)有一定的難度，但對于糾正她的發(fā)音卻有不小的幫助，每天的高強度訓練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完成暑假作業(yè)，對于不懂的地方隨時(shí)輔導。
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