【精品】教育類(lèi)實(shí)習報告八篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的教育類(lèi)實(shí)習報告8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
一、調查概況
我于5月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對小學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前小學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。�、小學(xué)生的學(xué)習心理現狀.
�。�、當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn).
�。�、當前小學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策.
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，是理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，小學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
�。�、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。60％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，35％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，5％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中75％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，20％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，5％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前小學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需
的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，91％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上
能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
一、調查概況：
20xx年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會(huì )在瓊海市新田小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向學(xué)校有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法：
�。ㄒ唬┚唧w目標：
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
�。ǘ┱{查方法抽樣調查：以我實(shí)習的四年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王丹丹老師、四年級班主任李杏老師。
三、調查結果：
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現四年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。
經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數。但是，有些教師在教學(xué)方面還是習慣使用地方語(yǔ)言教學(xué)。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，四年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。
在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，四年級的語(yǔ)文老師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，四年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
教育行業(yè)一個(gè)是那么神圣的職業(yè)，也許有的人一輩子都無(wú)法觸碰，也許有的人對此卻是很恐慌，對于一個(gè)從學(xué)生突然轉變?yōu)槔蠋�，不免讓人不寒而栗。正因為是教育事業(yè)偉大而又沉重的職責和責任，反思自己的知識水平和品德素質(zhì)都沒(méi)有達到一個(gè)老師的標準，心里就不禁的有一種無(wú)形的忐忑和緊張，但是反過(guò)來(lái)想想，自己能在一生中能當一回老師，也是件很值得驕傲自豪的事，因為作為一名人民教師，肩膀上的所承擔的責任感，可以用自己的真心相待每一位需要自己的學(xué)生，教育他們怎么做人，怎么學(xué)習，自己的付出等待和換來(lái)的是每位學(xué)生學(xué)有所成，貢獻社會(huì )。作為年輕一代的代言人，自己不能讓自己失望，更不能辜負學(xué)校對我的期望，希望自己能在短短的一個(gè)月的教育實(shí)習期間拿出自己最佳狀態(tài)，將自己所學(xué)的知識技能和人生社會(huì )經(jīng)驗傳授個(gè)我的每一位學(xué)生能給他們正確的指導。因此，我也是非常樂(lè )意去挑戰并完美完成這項有意義的教育實(shí)習工作。
10.26號，新的征途的開(kāi)始!
那天還是個(gè)很炎熱的一天，來(lái)到株洲市職工大學(xué)的校園，把行李放在寢室后，集體開(kāi)會(huì )進(jìn)行分配工作，就這樣在系主任的領(lǐng)導下，我被分到電商25班當班主任，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了這樣一個(gè)陌生的班級，我很緊張，但我依然還是面帶微笑的看著(zhù)每一位滿(mǎn)臉歡喜的學(xué)生�？吹剿齻兊臍g呼雀躍，看到她們臉上洋溢著(zhù)的純真的笑，頓時(shí)覺(jué)得原來(lái)一位新老師給她們帶來(lái)的某種層度上特殊的意義。原班主任給了我兩節課班會(huì )時(shí)間，讓我了解這個(gè)班，讓學(xué)生了解我，說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我20多年了，第一次給學(xué)生開(kāi)班會(huì )，而且還是兩節課，都有些讓我招架不住了。班會(huì )上有些學(xué)生很激動(dòng)，也有些學(xué)生很淡定，學(xué)生們詢(xún)問(wèn)了我好多自己都想不到的問(wèn)題，都快把我問(wèn)蒙了，但是我還是一一回答，盡量不讓學(xué)生失望。班會(huì )課結束后，自己心里突然涌上了一股正能量，暗自地最自己說(shuō)：“我作為一個(gè)老師，但是面對她們更要把自己當成她們的學(xué)長(cháng)或者哥哥一樣，給予她們關(guān)心幫助溫暖！”
10.27 漫漫長(cháng)征路！
第一次當班主任，有很多工作上的問(wèn)題不是很清楚，但是我愿意虛心請教原班主任，靠著(zhù)老師的指導和意見(jiàn)，慢慢的一步步的把班級工作做好。班主任工作經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉，自己對此進(jìn)行總結：
1教學(xué)：作為班主任，我沒(méi)有做到一個(gè)老師授業(yè)的職責，更主要的是專(zhuān)業(yè)知識不對口，無(wú)法下手，但是為了讓學(xué)生能在我身上學(xué)到必要的知識，我通過(guò)其他方式去傳道授業(yè)，跟每個(gè)學(xué)生談天，進(jìn)行心理的輔導，給予他們正能量，進(jìn)行家訪(fǎng)讓自己更了解學(xué)生，讓家長(cháng)更了解自己孩子的學(xué)習狀況，讓學(xué)生在本質(zhì)上能慢慢體會(huì )到讀書(shū)的作用。英語(yǔ)方面：而且，自己不擅長(cháng)英語(yǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習氛圍，讓他們能快樂(lè )的學(xué)英語(yǔ)，于是自己熟悉英語(yǔ)課本，早讀帶讀，結果是那么令人欣喜，早讀氛圍特別好。在這一個(gè)月中自己在學(xué)習方面，雖然沒(méi)有讓學(xué)生的成績(jì)起到實(shí)質(zhì)性的提高，但是，我每天一個(gè)領(lǐng)導者的角色去帶領(lǐng)他們學(xué)習，讓他們見(jiàn)見(jiàn)感受到了如何去開(kāi)心的學(xué)習。
2紀律：每天提前十分鐘到教室，監督早讀紀律，上課期間，經(jīng)常去巡查上課情況，紀律情況，晚自習期間管理班級紀律問(wèn)題。
3衛生：在當班主任期間，每天按時(shí)監督班級教室衛生和公共區衛生。并陪同他們一起打掃衛生 ，可愛(ài)的學(xué)生送我一句：“從未有過(guò)老師陪我們一起掃地，現在能看著(zhù)那個(gè)胖胖的勤勞的身影，每天陪我們一起！”聽(tīng)到這些，覺(jué)得我每天的陪伴是值得。。。。。。
4班級活動(dòng)：
1為了緩解學(xué)生們的壓力，每天課余時(shí)間陪他們聊天，有說(shuō)有笑不亦樂(lè )乎，似乎感覺(jué)他們好久沒(méi)有這樣開(kāi)心的笑了。
2每天一起下課回寢室，一起去教室，此時(shí)此刻，我不再是他們的老師，更像是他們的同學(xué)，他們的最信任的朋友。
3申請班級戶(hù)外燒烤活動(dòng):組織學(xué)生一起去買(mǎi)食材，一起準備材料，在公園一 起自己烤自己吃，或者給他們做美味的食物，看到一個(gè)個(gè)燦爛的笑容特別沉醉其中，覺(jué)得雖然自己很累，真的覺(jué)得好幸福。我相信他們心里也是那么一絲絲的幸福，所以一切都是那么的值得。
4運動(dòng)會(huì )：由于原班主任出差，所以運動(dòng)會(huì )我自己一人安排，開(kāi)場(chǎng)的表演由我和班級學(xué)生一起表演，在為了準備這個(gè)兩分鐘的表演，都付出了很多時(shí)間和精力，當我們圓滿(mǎn)結束這兩分鐘的演出時(shí)，雖然自己出了一些問(wèn)題，但是，我總是告訴所有人：“也許付出了，不一定成功，不一定有自己預想的收獲，但你們收獲了很多意想不到的東西！開(kāi)心，歡樂(lè )，享受付出的過(guò)程。。。。�！�
每天的生活在一遍遍的重復，時(shí)間在一秒一秒的流逝，細心發(fā)現原來(lái)每天都是不一樣的，不一樣的人在自己身邊走過(guò)，留下美好的記憶;不一樣的事，帶給自己不一樣的歡樂(lè );不一樣的風(fēng)景，帶給自己不一樣的感受。當自己在生活覺(jué)得累了，乏了，好好回想這些，是給自己最好營(yíng)養品，不斷讓自己去發(fā)現生活得美好。26天，26個(gè)溫暖的驕陽(yáng)，26個(gè)安靜的星空，想想時(shí)間總是那么短暫，美好的日子總是不能停留，如何去拉長(cháng)時(shí)間留給我們的美好，也許只能是讓美好的時(shí)光滲透到每一天每一分鐘里，牢牢記住，不曾忘記那一幕幕讓人愉悅的畫(huà)面。
11.20下午5：00 旅途的最后一抹陽(yáng)光！
急匆匆的跑到教室，看到一幕幕溫馨的畫(huà)面，真的有點(diǎn)感動(dòng)，這就是這次旅途最大的收獲“歡送會(huì )”，我的眼睛里看到不是那一個(gè)個(gè)笑臉，而是藏在微笑后面的不舍，我強顏歡笑的坐在那里，安靜看著(zhù)，極力的保持微笑，掩蓋內心離別時(shí)那份不舍，當歡送會(huì )的活動(dòng)環(huán)節結束后，放起“祝�！�，跟著(zhù)大家一起唱，有些學(xué)生不禁紅了眼，流了淚，看到她們落淚，自己的心里真的很難受，只能替她們擦去流下的眼淚，去安慰她們。為了在最后的一個(gè)晚上能給她們留下最美的時(shí)刻，為了她們準備了好幾天的禮物“小石頭”“獎狀”送給了她們，看到每一個(gè)自己曾今去關(guān)心的學(xué)生，拿到屬于自己的獎狀，無(wú)比開(kāi)心的笑，這一刻，我什么都說(shuō)不出來(lái)了。自己在極力的掩蓋自己內心，憋住自己的眼淚，因為我知道，如果我哭了，她們就跟難受。。。。。�？吹竭@群自己相處了26天的學(xué)生，用自己的零花錢(qián)買(mǎi)的禮物送給我。真的很開(kāi)心，是那種沒(méi)辦法用語(yǔ)言來(lái)形容的心情，最后我還是沒(méi)控制住，蹲在一旁，擦去了眼淚。真的很感謝上蒼能給我這樣一次能與學(xué)生近距離的接觸，給我這樣一群讓我哭的學(xué)生。拂起衣袖，擦拭眼角的淚水，“26天的陪伴，換來(lái)了一次心與心交換，一次又一次的不舍，一切都值得�。。。。。。。。�！”
通過(guò)這一短暫的實(shí)習，讓我更知道了作為一個(gè)老師的責任，教會(huì )了我如何去做一個(gè)好老師好朋友。也許今后的某一天等我當父親的時(shí)候，看著(zhù)自己孩子一天天的長(cháng)大，大到跟你們一樣大的時(shí)候，我又會(huì )想起你們這群可愛(ài)的學(xué)生，這就是無(wú)法抹去的記憶。真的在你們身上看到了得到了，這輩子很難擁有的東西，這些寶貴的回憶和經(jīng)驗，能讓我在今后知道如何去教育自己的孩子，如何去跟自己的孩子近距離接觸。希望你們向這個(gè)太陽(yáng)一樣，耀眼�。�！
致我最?lèi)?ài)的你們！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
一、實(shí)習基本情況
實(shí)習時(shí)間：20xx年10月9日至：20xx年11月15日
實(shí)習地點(diǎn)：
實(shí)習學(xué)校：
實(shí)習班級：高一年級16班。1416班班風(fēng)積極健康，學(xué)生活潑可愛(ài)，班干部的責任心較強，能協(xié)助班主任處理班級的一些事情，但是領(lǐng)導能力不夠。部分同學(xué)不服從班干部的管理。不過(guò)衛生工作做得挺好。大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。不過(guò)還是存在個(gè)別同學(xué)不愛(ài)集體勞動(dòng)，作業(yè)存在抄襲、作業(yè)不按時(shí)交甚至不交的現象。有些同學(xué)自信心不夠強，對于一些集體活動(dòng)不積極參加。有些同學(xué)自控能力不好，在自習課上看課外書(shū)，說(shuō)話(huà)。應該加強學(xué)生的自我管理能力。
我于XXXX年10月9日早上來(lái)到XX市第X中學(xué)，進(jìn)行教育實(shí)習和班主任實(shí)習工作。因為原計劃9號下午三點(diǎn)與其中班主任指導老師的見(jiàn)面會(huì )取消，所以改由我們自己聯(lián)系班主任和指導老師。我和我的搭檔張XX在下午四點(diǎn)和班主任指導老師譚老師在圖書(shū)館門(mén)口見(jiàn)面了解了班級大概情況以及班主任主要工作。10號早上8點(diǎn)又與化學(xué)指導老師藍老師見(jiàn)面。首先，我對實(shí)習的工作情況做大概的介紹，主要有兩大部分的工作，實(shí)習班主任工作和化學(xué)教學(xué)工作。
二、實(shí)習主要內容
�。ㄒ唬�、班主任工作。
我和我的搭檔張XX一起協(xié)助高一（16）班的班主任的日常工作。我們于XXXX年10月10日早上七點(diǎn)點(diǎn)和高一（16）班的學(xué)生見(jiàn)面，作了簡(jiǎn)單的介紹。然后就展開(kāi)實(shí)習班主任工作。
第一，開(kāi)始日常工作。主要有早讀時(shí)間到教室看學(xué)生讀書(shū)情況，早操時(shí)間到操場(chǎng)看學(xué)生做操。下午2：40到教室查看午聽(tīng)（英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間）情況及做清潔情況。晚上7：00到教室查看到教室情況，7：30開(kāi)始晚讀，晚讀之后晚自習的紀律管理。早上早讀前督促學(xué)生抓緊時(shí)間搞好教室和清潔區的衛生。
第二，我們盡快熟悉了解全班同學(xué)，了解班級情況。管理班級工作，了解學(xué)生的思想情況。管理紀律，注意督促值周班干管理自習課的紀律。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。查看學(xué)生做衛生情況，讓衛生委員安排值日生做好清潔工作，每天下晚自習前提醒第二天值日的同學(xué)盡快搞好清潔衛生。注意培養他們講衛生的習慣。
第三，召集全體班干開(kāi)會(huì )。會(huì )議的主要內容有：了解每一位班干的具體工作，然后讓他們自己清楚自己個(gè)人的定位，個(gè)人的工作要先做好，才能更好的去幫助其他同學(xué)。知道全體班干是管理班級的一個(gè)小隊伍，他們是班級的帶頭兵，起到榜樣的作用。所以，平時(shí)在言行舉止方面要注意文明，帶領(lǐng)全班同學(xué)把班級的文明風(fēng)氣搞好。這就是班干的帶頭作用。工作的同時(shí)更要抓學(xué)習成績(jì)。個(gè)人學(xué)習好了，會(huì )帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。
第四，找其他同學(xué)交談。了解他們生活和學(xué)習方面的情況。讓他們知道老師是關(guān)心每一位學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生的。并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，讓其明確好自己的目標。同時(shí)也與別的科任老師交流，有學(xué)習上的困難我們盡量幫他們解決，不要怕難怕錯。我們還找了個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行特別輔導，同時(shí)讓成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)帶個(gè)別成績(jì)靠后的同學(xué)。
第五，幫助學(xué)生籌備三節相關(guān)節目。XX有一個(gè)極具特色的活動(dòng)——“科技、藝術(shù)、體育”節，簡(jiǎn)稱(chēng)“三節”，于每年的11月份中下旬舉行。因為比賽類(lèi)型繁多，所以前期的準備工作也多。幫助班干完成科技節的報名活動(dòng)，給班級參加藝術(shù)節的節目出謀劃策。在我們和學(xué)生的共同努力下，最終我們16班進(jìn)入了創(chuàng )意走秀模特大賽和班級合唱比賽的決賽，可以在“三節”的晚會(huì )上綻放光彩。
�。ǘ�、化學(xué)教學(xué)工作
第一周，我們的主要工作是聽(tīng)指導老師的課。我們小組共有5位實(shí)習老師。我們邊聽(tīng)藍老師講課，邊熟悉高一必修1化學(xué)教材，及做課件寫(xiě)教案。我們在藍老師的課堂上學(xué)到了很多的上課技巧。每次聽(tīng)完課，我們都會(huì )和老師一起進(jìn)行討論當堂課有什么需要注意的事項，然后和小組成員一起認真分析老師上課用到的技巧，如果有不懂的再去請教老師，這樣做使得我們都能掌握一些上課方法。比如：藍老師教的班級有三個(gè)班，上課的內容是一樣的，但是講課時(shí)講究側重點(diǎn)，因為每個(gè)班學(xué)生的基礎不同，接受程度不同。講授新課時(shí)不能和盤(pán)托出，要一步一步地引導學(xué)生，最后給出結論，學(xué)生才能更容易接受新知識。
第二周，由于前三天是月考，所以我們都參與了月考的監考和改卷工作。在改化學(xué)試卷的過(guò)程當中，我們也發(fā)現了很多學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，這對于我們之后進(jìn)行化學(xué)授課也起到了一定的作用。后面兩天主要還是以聽(tīng)課為主。
我們實(shí)習老師可以上課已經(jīng)算是第三周了，我和我的搭檔一起帶16班的化學(xué)課。首先，我們兩個(gè)成員一起討論上課需要注意的地方，包括知識點(diǎn)和儀態(tài)。做好教案和課件，然后再與知道老師討論，讓老師幫我們查漏補缺。我們兩個(gè)成員相互聽(tīng)課相互點(diǎn)評，老師做最后的點(diǎn)評，這樣使得我們逐漸進(jìn)步。上第一節課時(shí)，我還是有點(diǎn)小緊張的，畢竟是第一次真正面對幾十個(gè)學(xué)生講課。不過(guò)我們的指導老師帶隊老師都說(shuō)還不錯。唯一的不足就是前面開(kāi)始時(shí)語(yǔ)速有點(diǎn)快。最好再來(lái)個(gè)記憶規律的總結，經(jīng)過(guò)了努力我把這些小問(wèn)題都改過(guò)來(lái)了。
三、實(shí)習總結與體會(huì )
�。ㄒ唬�、化學(xué)教學(xué)工作
實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，眼光要掃視全班，讓學(xué)生感覺(jué)到你是關(guān)注他的，才能使他們更認真的聽(tīng)課。另外，在課堂上要以學(xué)生為主體，體現素質(zhì)教育宗旨，老師作為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考的習慣，主動(dòng)獲取知識的能力。還要培養他們的化學(xué)素養，使他們喜歡化學(xué)。就如“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的說(shuō)法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在實(shí)習期間，白天和晚上自習課有空的時(shí)候，我都會(huì )去教室走走看看。如果學(xué)生又不懂的問(wèn)題可以問(wèn)我。這樣對于基礎不好的同學(xué)，進(jìn)行一對一的輔導，容易把他不懂的知識補上來(lái)。從中，我懂得了，要教好一個(gè)學(xué)生難，要教會(huì )一個(gè)學(xué)生自己學(xué)習更加難。但是，作為一名老師的我，要做好一名老師，需要細心，耐心，恒心。細心發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，然后耐心地去為學(xué)生解決問(wèn)題。而把這些事情做好需要恒心。
教學(xué)效果。我個(gè)人的成長(cháng)，首先從備課開(kāi)始，我學(xué)會(huì )了如何去把握一堂課的層次，長(cháng)度和寬度都要看，要有重點(diǎn)。同時(shí)多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。內容的安排由淺入深，采用引導式教學(xué)。備課時(shí)要把可能發(fā)生的狀況都考慮進(jìn)去。然后，要試講新課。每一堂新課我都會(huì )投入精力去試講，到上新課時(shí)，本著(zhù)為學(xué)生負責的心，上好每一堂課。
�。ǘ�、班主任工作
XX是一個(gè)旅游城市，好吃的，好玩的地方挺多的，我就通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生這里有什么土特產(chǎn)，哪里好吃的東西比較多，好玩的景點(diǎn)可以介紹我去吃和玩。以這樣的方式，學(xué)生就很樂(lè )意講給我聽(tīng)了，漸漸的溝通就多了，自然跟老師建立起相互信任了，這樣更易于與學(xué)生交流，進(jìn)而去了解他們的生活和學(xué)習。然后學(xué)生就愿意聽(tīng)老師的教導，慢慢引導他們的學(xué)習態(tài)度，養成良好的習慣，多點(diǎn)關(guān)心他們的生活。在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，做班主任是辛苦的，每天堅持看班，我要投入更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。擔任高一（16）班的班主任，工作瑣碎，很煩雜。高一年級學(xué)生的心智還不成熟，加上16班的學(xué)生又特別好動(dòng)，個(gè)性張揚。所以在生活和學(xué)習、紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀。重要的是班主任還擔任了思想品德課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在這一個(gè)多月的代理班主任工作中，我懂得了要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，與其坦誠相待。因為態(tài)度越是強硬，他也許更叛逆。高中生一般對大學(xué)充滿(mǎn)向往，課余時(shí)間我會(huì )跟他們多聊聊關(guān)于大學(xué)的相關(guān)信息，讓學(xué)生多了解大學(xué)的學(xué)習和生活，他們才會(huì )有努力奮斗上大學(xué)的欲望。通過(guò)交流，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師溝通談心。那么，我就可以與學(xué)生交朋友，了解他們的內心世界，才能收到更好的教育效果。
代理班主任的工作中，我懂得了與學(xué)生溝通要真心真誠，學(xué)生才會(huì )認可一個(gè)老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，高一（16）班的學(xué)生認可了我這個(gè)實(shí)習老師。他們大部分同學(xué)都愿意聽(tīng)我的指導，而且有些學(xué)生愿意講心里話(huà)給我聽(tīng)。他們有生活上的和學(xué)習上的問(wèn)題也都喜歡問(wèn)我。我都會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的心聲，盡力幫助他們解決問(wèn)題。
在北海七中實(shí)習的這段時(shí)間，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，盡責的做好每一項工作。把化學(xué)教學(xué)和班主任兩大項工作做好了，努力做一名合格的人民教師。經(jīng)過(guò)了這一個(gè)月的實(shí)習訓練，我初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，不過(guò)也需要努力做的更好。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識。收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，更收獲了學(xué)生的感情。
在實(shí)習期間，我認真聽(tīng)取兩位指導老師的教導。不遲到不早退，按時(shí)完成任務(wù)。思想態(tài)度端正，嚴格遵守學(xué)校的紀律，與同學(xué)和學(xué)生友好相處。初步具備了一名教師的基本素質(zhì)。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
一、調查概況
20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會(huì )在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：
以我實(shí)習的四年級英語(yǔ)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師
三、調查結果
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次，從現今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的老師們對預習指導和朗讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì )讀、能背，所以要確保他們會(huì )讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當然這種現象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，而且都有老師看著(zhù)上晚自習。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。根據以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
轉眼間兩個(gè)月的生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候的迷茫與不確定，而當結束的這一天到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。
在這兩個(gè)月的實(shí)習期間，我向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準備好每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導。仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監督學(xué)生每天的衛生工作，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時(shí)刻的思考來(lái)得更猛烈了，忽然希望日子可以重來(lái)，希望做得更好，本來(lái)可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個(gè)，為以后做個(gè)回憶。
數學(xué)教學(xué)工作
還是聽(tīng)課，但角色已變。
現在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，注意學(xué)生的反應，有種縱觀(guān)全局的快感。
聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。
在高一年級組聽(tīng)取了歐陽(yáng)銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽(tīng)了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點(diǎn)，或嚴謹或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教，根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽(tīng)懂，理解，注重以練習促理解。也聽(tīng)了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科，感覺(jué)和學(xué)生的學(xué)習心理又靠近了一點(diǎn)，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)，學(xué)習數學(xué)的思維方法。
每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說(shuō)自己的課堂不如其他老師好，但我覺(jué)得她擁有了一個(gè)教師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語(yǔ)，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學(xué)，她知道他們哪里會(huì )聽(tīng)不懂，知道哪里會(huì )出錯。我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。
聽(tīng)課之余，我根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見(jiàn)習聽(tīng)課所學(xué)到的，在已有的基礎上備課。感覺(jué)自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充滿(mǎn)著(zhù)不安，畢竟沒(méi)有如此正式的上課，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞，影響了教師的形象。
自己站在講臺上的日子終于也來(lái)了。
聽(tīng)了兩周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感，沒(méi)想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說(shuō)自己聽(tīng)不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了，開(kāi)始懷疑自己是否真的適合當老師，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說(shuō)你的課堂上得不錯，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下，我覺(jué)得老師是客氣話(huà)，把學(xué)生的反映告訴她，她說(shuō)，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習的時(shí)間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來(lái)一個(gè)老師的語(yǔ)音語(yǔ)調真那么重要啊。聽(tīng)了指導老師的話(huà)，感覺(jué)到莫大的安慰，突然就充滿(mǎn)了力量，準備下次課，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，運用意志的力量，讓他們感覺(jué)到自己處于嚴肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽(tīng)懂。
第二次課，感覺(jué)自己從容了許多，不像第一次那么過(guò)度興奮，也開(kāi)始注意學(xué)生課堂上的表現，及時(shí)調整，一節課下來(lái)，感覺(jué)很踏實(shí)，問(wèn)了之前那個(gè)說(shuō)聽(tīng)不懂的學(xué)生這節課怎么樣，努力終于得到了回報，她聽(tīng)懂了。指導老師也說(shuō)我這次上課較之前有很大進(jìn)步。
另外，由于實(shí)習學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內容，感覺(jué)重點(diǎn)班的反應很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚我的斗志，但到普通班上課，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺(jué)自己像蝸牛一般馱著(zhù)他們上路，感覺(jué)又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對教學(xué)內容進(jìn)行調整，但也沒(méi)想過(guò)課堂效果會(huì )如此不同，忽然有種沖動(dòng)，只想上普通班，非得把他們教會(huì )不可。多么希望課后有機會(huì )給他們查缺補漏啊。但是數學(xué)正在趕課時(shí)，而且學(xué)生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著(zhù)趕著(zhù)，感覺(jué)自己好無(wú)能為力。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。同時(shí)，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設和諧積極的教學(xué)氣氛，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著(zhù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺(jué)自己講課的最大問(wèn)題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內容的邏輯性，重點(diǎn)突出，忽略不必要的枝節，先達到純粹的授課目標。我與另一個(gè)隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行備課，然后詳細寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。
想上好一節課，達到自己的目標，非常需要學(xué)生的合作。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。由此而來(lái)，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心，時(shí)常去鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天晚上我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方不怎么理會(huì )，經(jīng)常只問(wèn)作業(yè)題。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。他們的課堂效率很低，做過(guò)好幾次的題型，還是不會(huì )做，如二次函數最值問(wèn)題，復合函數的單調區間，指數函數以及對數函數的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。
學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還抱怨說(shuō)，一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做其他作業(yè)了。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
總結起來(lái)，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個(gè)方面努力：
一、 備課。首先要熟悉教材，理清教學(xué)思路，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，根據學(xué)生程度，設置課程內容難度，設置例題，保證適量的練習。知識大綱出來(lái)后，再根據知識點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學(xué)生形成知識系統。保證完成基本的學(xué)習目標，再對上課內容進(jìn)行潤色，針對他們的興趣點(diǎn)設置情境，以期能帶動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習成就感的形成。
二、 上課。學(xué)生的上課初的精神會(huì )奠定這堂課的基調，所以我會(huì )選擇用一些輕快或流行音樂(lè )振奮他們的精神，當然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當的問(wèn)題活躍他們數學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的態(tài)度，讓他們潛意識里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語(yǔ)抑揚頓挫，有的放矢。學(xué)會(huì )掌控課堂，不被個(gè)別過(guò)度積極回答的學(xué)生所蒙蔽，縱觀(guān)學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，提供足夠量的練習消化時(shí)間。
三、 課后。針對課程內容，設置相應作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識，也要扮演查缺補漏的角色。
四、 期望。根據我的學(xué)習經(jīng)歷，身為教師，一定要讓學(xué)生知道自己對他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現出來(lái)的潛力，以助他們形成對學(xué)科的信心與目標。
以上幾點(diǎn)是我實(shí)習期間的深刻感悟，當然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。
自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道面對一群不喜歡思考的學(xué)生感覺(jué)是多么地悲哀，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不容易��！
班主任工任
我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽(yáng)銀娟老師，也是我的數學(xué)指導老師。她是一個(gè)很和藹、溫柔的老師，有她的指導與支持，估計也不怕什么大風(fēng)大雨吧。
通過(guò)歐陽(yáng)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是普通班，普通班學(xué)習基礎不太好，紀律也比較差。
相處下來(lái)，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知，我們班是13個(gè)班中最調皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開(kāi)始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著(zhù)我走過(guò)未來(lái)的兩個(gè)月。通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說(shuō)煩惱。
在八周的時(shí)間里，我抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生。每天早上七點(diǎn)到課室，監督衛生情況，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生，在歐陽(yáng)老師的指導，讓遲到的學(xué)生打掃衛生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù)。不過(guò)覺(jué)得衛生問(wèn)題是老大難問(wèn)題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽(yáng)老師來(lái)鎮壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說(shuō)教內容：這教室衛生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見(jiàn)人？但他們總讓我防不勝防，總會(huì )偷工減料。直到歐陽(yáng)老師視查衛生，才知道自己的監督力度非常不夠。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué)。
有時(shí)候看著(zhù)歐陽(yáng)老師對班里的衛生工作的關(guān)注點(diǎn)，對教室擺設的在意，對一些細節的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽(yáng)老師就是這個(gè)班的班主任，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細節，就好似在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊，只能繼續努力。
監督衛生的工作很繁瑣，很考驗耐心，我學(xué)著(zhù)歐陽(yáng)老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒(méi)擺放好，垃圾有沒(méi)有倒，等等。
如果除去監督他們的衛生、紀律、學(xué)習，我就更喜歡他們了。
總的感覺(jué)是，他們很熱情，活潑，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，也很真誠，很愛(ài)這個(gè)班級，會(huì )思考，但也有點(diǎn)控制不住自己。
記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話(huà)。我說(shuō)，有老師過(guò)來(lái)，你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛，他說(shuō)，不要，那樣子太假了。聽(tīng)了他的話(huà)有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，但也實(shí)在，不過(guò)，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的原因，后來(lái)也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒(méi)心沒(méi)肺，后來(lái)才知道他記得我對他說(shuō)過(guò)的話(huà)，也會(huì )因為我的話(huà)而煩惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺(jué)到自己對他有點(diǎn)過(guò)于嚴厲了，有點(diǎn)心疼他了，覺(jué)得他可愛(ài)了。原來(lái)他不過(guò)是一個(gè)淘氣的小孩子，渴望著(zhù)關(guān)注，渴望著(zhù)在意，有時(shí)，會(huì )控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺(jué)得班主任不夠關(guān)注他們。
頓時(shí)，覺(jué)得班里的人也可愛(ài)了，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已。我也體會(huì )到班主一開(kāi)始的話(huà)，要管住他們，也許，管住他們，便不會(huì )讓他們覺(jué)得受忽略，不會(huì )想著(zhù)吸引關(guān)注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂(yōu)，知道他們的歡樂(lè )，讓他們知道，歐陽(yáng)老師也是很在意他們的，只是歐陽(yáng)老師如今有個(gè)小孩子要照顧，沒(méi)法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機會(huì )，讓他們了解歐陽(yáng)老師。后來(lái)我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜歡歐陽(yáng)老師的，只有那些男生們，不理解歐陽(yáng)老師，或許他們籍著(zhù)搗亂紀律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽(yáng)老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意，影響這個(gè)班在全校的形象。
因為學(xué)會(huì )更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來(lái)，也或者是性格所致，不喜歡大動(dòng)干戈。眼看著(zhù)他們被批評，雖有點(diǎn)心疼，但也覺(jué)得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習慣了，總需要有人鎮住他們。
當然也沒(méi)敢袖手旁觀(guān)。我覺(jué)得班干部特別不給力，基本上是比較認真學(xué)習的學(xué)生，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開(kāi)批評他們，可惜還沒(méi)機會(huì )單獨和他們聊。強調一個(gè)班的班干部重要性，也說(shuō)他們沒(méi)有點(diǎn)班級榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班。
真希望他們能真正聽(tīng)進(jìn)我的話(huà)。但我也知道，歐陽(yáng)老師估計也說(shuō)過(guò)他們很多次了。
我是真誠地希望他們能更加成熟，更加團結。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動(dòng)，在這些無(wú)言的活動(dòng)中體驗或許會(huì )勝過(guò)任何言語(yǔ)。所以我參與他們的任何我能參與的活動(dòng)，鼓勵他們。但有時(shí)覺(jué)得，散漫成了他們的代名詞，整個(gè)班的凝聚力很小。有時(shí)候他們也會(huì )因為比賽中不好的成績(jì)而受打擊。所以我覺(jué)得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個(gè)班級，我想，必須激發(fā)他們的責任感�？上�，八周就這么過(guò)了，感覺(jué)自己還有好多好多事沒(méi)做到。
我有了這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的'不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十九個(gè)人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
二、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
三、誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
另外，建設一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。
總而言之，在這八周的實(shí)習期間，我感覺(jué)到要做一個(gè)合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽(yáng)老師的悉心指導與多方包容，也感謝隊友們的鼓勵與支持，也感謝學(xué)生們的信任、關(guān)心與支持。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇7
由于系領(lǐng)導的高度重視、實(shí)習單位的積極支持和實(shí)習師生的共同努力,20xx屆本科畢業(yè)生實(shí)習進(jìn)行得很順利,取得了較好的成績(jì),同時(shí)也反映出一些問(wèn)題.本屆畢業(yè)實(shí)習全面落實(shí)了實(shí)習計劃,使實(shí)習管理得到了規范,實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得到了提高,并得出一些建設性的建議.
一、實(shí)習基本情況
1.實(shí)習時(shí)間20xx年3月22日—20xx年5月9日,共七周.
2.實(shí)習地點(diǎn)實(shí)習地點(diǎn)32個(gè).在自治區內25個(gè)實(shí)習點(diǎn),區外7個(gè)實(shí)習點(diǎn).具體實(shí)習地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一,20xx屆本科畢業(yè)生實(shí)習情況統計表.
3.實(shí)習內容
實(shí)習內容可以概括為兩大類(lèi).一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內的工作,另外也有個(gè)別
4.實(shí)習人數
�。�1）實(shí)習學(xué)生.20xx屆三個(gè)畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習.
�。�2）實(shí)習指導教師.共17人.由于實(shí)習點(diǎn)多,地點(diǎn)分散,系領(lǐng)導、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習指導工作.
5.實(shí)習形式
根據學(xué)院教務(wù)處的要求,采取集中實(shí)習和分散實(shí)習兩種形式.分散實(shí)習學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位,都出具了三方簽名的書(shū)面材料（個(gè)人申請書(shū)、家長(cháng)同意書(shū)和實(shí)習單位接受實(shí)習的證明書(shū)）.集中實(shí)習學(xué)生的實(shí)習單位由系里聯(lián)系.所有實(shí)習單位都有專(zhuān)業(yè)教師指導.實(shí)習類(lèi)型有畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計兩種,畢業(yè)實(shí)習學(xué)生107人（31個(gè)實(shí)習點(diǎn)）,畢業(yè)設計24人（1個(gè)實(shí)習點(diǎn)）.根據學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設計學(xué)生,其他學(xué)生參加畢業(yè)設計.
6.實(shí)習成果數據統計
�。�1）收到32個(gè)實(shí)習點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習鑒定（實(shí)習單位蓋章有效）.鑒定對每個(gè)實(shí)習學(xué)生做出了評價(jià),131名學(xué)生單位實(shí)習鑒定成績(jì)全部合格.
�。�2）收到學(xué)生實(shí)習報告112份.其中畢業(yè)實(shí)習學(xué)生每人一份,共107份；畢業(yè)設計每組1份,共5份.實(shí)習報告全部合格.
�。�3）收到實(shí)習教師每人一份實(shí)習總結報告,共17份.報告內容包括三部分.一是對學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價(jià).二是結合實(shí)習單位的意見(jiàn),對自己指導的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習成績(jì).三是就畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等.全體學(xué)生綜合實(shí)習成績(jì)全部合格.
二、實(shí)習表現與效果
達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的.在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節,同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià).本次實(shí)習采取分散形式.原則上以就業(yè)實(shí)習為主,同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結合.本屆實(shí)習的單位覆蓋面很廣,企業(yè)總體水平也比較高.實(shí)習收獲主要體現在兩方面.
1.工作能力.在實(shí)習過(guò)程中,絕大多數同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認真負責,主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作,同時(shí)認真完成實(shí)習日記、撰寫(xiě)實(shí)習報告,成績(jì)良好.實(shí)習單位的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強的適應能力,具備了一定的組織能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習單位的好評.大多數學(xué)生能勝任單位所交給的工作.在畢業(yè)設計單位和有些企業(yè),實(shí)習學(xué)生提出了許多合理化建議,做了許多實(shí)際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻.
2.實(shí)習方式.實(shí)習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生,指導學(xué)生的日常實(shí)習.學(xué)生在實(shí)習單位,以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù).他們向單位員工一樣上下班,完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習,努力汲取實(shí)踐知識.同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習單位及其指導人員的一致好評.
3.實(shí)習收獲.主要有四個(gè)方面.一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運作過(guò)程,學(xué)到了實(shí)踐知識,同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解,使理論與實(shí)踐知識都有所提高,圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù).二是提高了實(shí)際工作能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗.三是一些學(xué)生在實(shí)習單位受到認可并促成就業(yè).四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料.
4.組織管理.實(shí)習領(lǐng)導小組成員親自到實(shí)習單位,檢查和指導實(shí)習工作,協(xié)調解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題,總結、交流工作經(jīng)驗.
指導老師們在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中盡職盡責,對保證實(shí)習質(zhì)量起到了重要作用.實(shí)習開(kāi)始時(shí),老師們深入學(xué)生和實(shí)習單位,闡明實(shí)習大綱及實(shí)習計劃內容,明確實(shí)習目的和要求.實(shí)習過(guò)程中,結合實(shí)習單位的具體情況,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì )深化專(zhuān)業(yè)知識,用專(zhuān)業(yè)知識指導實(shí)踐,指導學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習點(diǎn),引導學(xué)生“找事做”,挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實(shí)習工作日記,掌握實(shí)習情況,指導工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認真完成實(shí)習報告.實(shí)習結束后,老師們認真做好學(xué)生的實(shí)習成績(jì)考核及評定工作,參加實(shí)習交流會(huì ),完成實(shí)習總結報告.指導老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次.指導方式有電話(huà)、電子郵件、下點(diǎn)、面談等.基本達到了及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高實(shí)習質(zhì)量的目的.
實(shí)習單位的指導老師認真負責.不僅指導具體工作,還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì )經(jīng)驗.
5.校企關(guān)系.實(shí)習前后系領(lǐng)導帶領(lǐng)實(shí)習老師專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)、答謝實(shí)習單位,實(shí)習結束時(shí)系里向實(shí)習單位發(fā)出統一格式的感謝信.實(shí)習學(xué)生積極配合企業(yè)工作,他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jì)效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用.使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展.
6.總結交流.返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì ),內容豐富、氣氛熱烈,同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷,談體會(huì ),談感想,論題豐富,論據翔實(shí).實(shí)習指導老師親臨交流會(huì ),既肯定了同學(xué)們的成績(jì),又指出了實(shí)習中的不足,并對同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)或體會(huì )進(jìn)行了點(diǎn)評.對就業(yè)應聘以及將來(lái)工作具有很大的指導意義.
三、實(shí)習改進(jìn)建議
1.增加實(shí)踐環(huán)節.學(xué)生們共同的體會(huì )之一是“書(shū)到用時(shí)方恨少”.從銷(xiāo)售終端的商品管理、價(jià)格確定,到渠道控制、廣告投放、新品開(kāi)發(fā)及至市場(chǎng)調研,都需要寬泛的理論知識支撐.有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強,學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教,其他實(shí)習點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策.極大的激發(fā)了大家的學(xué)習積極性,許多同學(xué)遺憾學(xué)習時(shí)不夠努力刻苦.一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng),以系統地了解企業(yè)運作過(guò)程,增強實(shí)踐能力.在我們的教學(xué)計劃中,雖然有二年級的社會(huì )調查實(shí)習,但專(zhuān)業(yè)性不強,投入不足.如果三年級設一次短期專(zhuān)業(yè)性社會(huì )實(shí)踐,會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,進(jìn)一步增加實(shí)踐知識.如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內容,會(huì )加大教師工作量.但是,增加社會(huì )實(shí)踐環(huán)節,確實(shí)是實(shí)現營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的重要途徑,尤其有助于學(xué)生就業(yè).我們初步計劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項目,使目前學(xué)生的參與人數從5%增加到10%.建議學(xué)校把專(zhuān)業(yè)性社會(huì )實(shí)踐納入教學(xué)計劃.
2.承認教師指導社會(huì )實(shí)踐的工作量.目前教師指導社會(huì )調查實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習都沒(méi)有計入教學(xué)工作量,所以不能調動(dòng)教師積極性,也出現了上面三番五次強調但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況.包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題.指導社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力,才能收到效果.總結經(jīng)驗可知,無(wú)論社會(huì )調查實(shí)習、畢業(yè)論文的撰寫(xiě),還是策劃活動(dòng),每個(gè)好成績(jì)的取得,都投入了指導教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果.所以,在進(jìn)一步規范社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí),應該肯定教師的工作量,才能激勵教師投入,才不會(huì )流于形式,真正達到實(shí)踐目的.而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量.
3.加大教學(xué)改革力度.以社會(huì )需求為導向,調整課程設置.實(shí)習中了解到,目前社會(huì )需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才,可是,我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位.客觀(guān)表現為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人.其實(shí)企業(yè)的真正需要的是人才,這里折射出來(lái)的是:應屆畢業(yè)生不算是人才.我們不能改變招聘條件,只能使自己成為人才.學(xué)生怎樣才能成為人才,是我們面臨的迫切問(wèn)題.首先,要研究營(yíng)銷(xiāo)人才的內涵,然后以此調整培養目標、課程設置、教學(xué)目標、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等.要加強就業(yè)指導工作,重視就業(yè)率,就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎.
4.畢業(yè)實(shí)習規范化.以規范實(shí)習材料為重點(diǎn),在實(shí)習大綱中明確要求,實(shí)習總結中落實(shí)到位.以嚴格實(shí)習成績(jì)?yōu)榍腥朦c(diǎn),強化實(shí)習效果.以計入教學(xué)工作量為動(dòng)力,激勵教師投入實(shí)習工作.
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇8
今年是大學(xué)的最后一年，作為數學(xué)教育的學(xué)生，我在20xx年有幸來(lái)到珠海市乾務(wù)五山中心小學(xué)進(jìn)行為期近1年的教育頂崗實(shí)習，此次實(shí)習的主要內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在實(shí)際的實(shí)習中，我的接受了學(xué)校的音樂(lè )課、美術(shù)課等。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成了教育實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間對自己的教育實(shí)習數學(xué)科目和班級做了有關(guān)的調查工作，是針對數學(xué)科目以及低年級學(xué)生而言的。得到了教師的支持和學(xué)生們的真實(shí)想法，我相信最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)會(huì )有很大的幫助。
一、教育實(shí)習意義和目的
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習應達到如下目的：
1．使實(shí)習生鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)學(xué)校教育、教學(xué)工作的全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實(shí)習生在學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責、樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過(guò)實(shí)習，檢視自己在校教育學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)自己的更好就業(yè)和給學(xué)校老師、同學(xué)提供回饋幫助以后有針對性的教育。
4、通過(guò)實(shí)習加強我校與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現的新問(wèn)題，推廣現代化教育新技術(shù)、新手段的應用，推動(dòng)我校教育的穩定發(fā)展。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)的現狀
2、從班主任的角度探究一年級學(xué)生的現狀
(二)調查方法抽樣調查：
數學(xué)以我實(shí)習的一年級數學(xué)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師周運喜老師等數學(xué)教師；班主任以我的實(shí)習班級一（6）班為主要觀(guān)察對象，調查對象為班主任陳翠嫦。
三、調查結果
數學(xué)：
從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)數學(xué)教師的自身方面談一談數學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現一年級年級的數學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān)，而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科，但是現在全部教師都需要本科文憑，從現今小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看數學(xué)教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，一年級的數學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，并側重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習來(lái)讓學(xué)生發(fā)現、鞏固其中的知識要點(diǎn)。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機會(huì )。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂知識點(diǎn)主要是根據課本來(lái)進(jìn)行安排，并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理，再加上金華地區所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識卻蘊含著(zhù)豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書(shū)本為重，利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，對于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，學(xué)生自身不同時(shí)段數學(xué)成績(jì)也有很大差別，小學(xué)數學(xué)老師們認為可以把學(xué)生分為幾等，以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有幾節課不同的要求。同時(shí)，他們一直覺(jué)得3、4年級的數學(xué)知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續學(xué)習墊點(diǎn)了一定的基礎。然而對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的數學(xué)老師們對學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
班主任工作：
可以說(shuō)，一年級的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。陳老師從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用地方課、思品課學(xué)習班級的新規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
而我的工作則是幫助申老師對學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě)，在此基礎上協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行規章制度的規范，主要體現在早操、吃飯排隊以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口，等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現現在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì )從班主任那里了解孩子當天的學(xué)習情況，而班主任也會(huì )從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況�？磥�(lái)，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。
忙忙碌碌幾個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學(xué)情況，在不久的將來(lái)定會(huì )成為一名合格的人民教師。
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