【必備】工程實(shí)習報告四篇
在人們素養不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家整理的工程實(shí)習報告4篇，希望對大家有所幫助。
工程實(shí)習報告 篇1
第一部分 基本情況總結
一、本課程的目標、性質(zhì)
金工實(shí)習是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎課，是全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習《工程材料及機械制造基礎》和機械類(lèi)院系學(xué)生〈綜合創(chuàng )新實(shí)習〉等課程必不可少的先修課。是機械類(lèi)實(shí)踐課程三個(gè)層次(認識實(shí)習、金工實(shí)習、綜合創(chuàng )新實(shí)習)中的第二個(gè)層次，也是實(shí)習時(shí)間最長(cháng)、學(xué)生人數最多的基本實(shí)踐環(huán)節。本課程的目標是：
二、教學(xué)內容和課程體系的改革
1、 轉變教學(xué)思想，注重能力與素質(zhì)的培養
教育目標的變化：在金工實(shí)習中過(guò)去那種只注重基本技能訓練的教學(xué)思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著(zhù)重轉變?yōu)樘岣呔C合素質(zhì)、培養創(chuàng )新意和增強工程實(shí)踐能力為培養目標。金工實(shí)習對學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養起著(zhù)綜合訓練的作用，使學(xué)生不但要掌握各工種的應知應會(huì )要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學(xué)生學(xué)習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過(guò)程，又要加強實(shí)踐動(dòng)手能力的訓練，并具有運用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。
為了實(shí)現上述目標，我們采取了一系列措施：
�、� 將裝配實(shí)習改造成具有綜合性、總結性實(shí)習，即在裝配實(shí)習中，結合空氣壓縮機產(chǎn)品，將各工種的實(shí)習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車(chē)工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對機械產(chǎn)品的各個(gè)加工環(huán)節有一個(gè)整體的認識。
�、� 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來(lái)，使學(xué)生了解了各工種的先后順序和作用。
�、墼诰�(xiàn)切割中，產(chǎn)品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節連接起來(lái)，使學(xué)生對產(chǎn)品的生產(chǎn)的全過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的認識。
�、芤氡焙胶栕钚耤ad/cam軟件，改變了過(guò)去單純手工編程的歷史，使學(xué)生不但了解和初步掌握了先進(jìn)的產(chǎn)品設計和繪圖工具，也能有較多時(shí)間來(lái)設計和動(dòng)手操作設備。
�、� 在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，對學(xué)生的紀律要求非常嚴格，制訂了學(xué)生實(shí)習守則，同時(shí)加強對填寫(xiě)實(shí)習報告、清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。
確認識，對于提高學(xué)生的質(zhì)量意識觀(guān)念有一定作用。
2、 實(shí)施分類(lèi)教學(xué)大綱
我們注意了解各個(gè)院系對金工實(shí)習的不同要求，開(kāi)設了金工實(shí)習a(適用于4系、5系、機械學(xué)院、8系、13系、14系、15系)和金工實(shí)習b(適用于1系、2系、9系、12系、18系)。另外，配合3系教學(xué)改革計劃，為3系開(kāi)設理論與實(shí)踐相結合的金工實(shí)習。
工程實(shí)習報告 篇2
我在實(shí)習過(guò)程中有不少的收獲，實(shí)習結束后有必要好好總結一下。在工程部領(lǐng)導的教育和培養下，在同事們的關(guān)心和幫忙下，自己的工作、學(xué)習等方面都取得了必須的成績(jì)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了必須的提高。在實(shí)習期間，我時(shí)刻嚴格要求自己，吃苦耐勞，發(fā)奮工作，在完成領(lǐng)導交辦的工作同時(shí)，用心主動(dòng)地協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中提高自身各方面的潛質(zhì)。使自己得到更多的鍛煉
實(shí)習中我主要做了看圖紙、熟悉規范?定額，做簡(jiǎn)單的造價(jià)，預算，標書(shū)和在施工現場(chǎng)做材料員等實(shí)踐。此刻回頭看，我還是做了很多工作。首先我簡(jiǎn)單的匯報一下，剛進(jìn)公司我對規范，定額做了再次溫故，詳細的看了幾個(gè)工程的投標過(guò)程，編寫(xiě)了一份標書(shū)。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我將辦公室里的圖集看了個(gè)遍，對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白�？床欢畧D就不能做出合理的造價(jià)，因此看圖確十分重要。然后我算了某個(gè)工程一部分的工程量，又對現行的工程進(jìn)行了核量，雖然沒(méi)有被采用只是試算。但我發(fā)現隨著(zhù)新的定額的推出、新價(jià)目的推出、新計算建筑面積規則的出現等，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識用上的并不多，讓我不得不重新學(xué)習新的計算方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新的速度太快了，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行能夠虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)潛質(zhì)的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。但也是有很大收獲。
之后我也下工地進(jìn)行了實(shí)踐，在書(shū)本上學(xué)過(guò)的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，等到真正做出一套大樓的造價(jià)時(shí)，才會(huì )體會(huì )到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己潛質(zhì)的欠缺和知識的匱乏。有時(shí)我空出一部分時(shí)刻觀(guān)察施工過(guò)程。該工程是框架剪力墻結構，目前在基礎施工中。我對其鋼筋和基礎樁做了深入了解。如切割，坡口加工，斷樁狀況等。為防治斷樁的主要措施是混凝土澆注過(guò)程中，應隨時(shí)控制混凝土面的標高，提升要準確可靠，并嚴格遵守操作規程。嚴格確定混凝土的配合比，混凝土應有良好的和易性和流動(dòng)性，坍落度損失應滿(mǎn)足灌注要求。我在工地還做了材料員。但是我只是簡(jiǎn)單負責結構材料領(lǐng)發(fā)，根據工長(cháng)簽發(fā)的領(lǐng)料單，在額度范圍內發(fā)料，并做及時(shí)記錄。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會(huì )了，堅信這次實(shí)習對我日后參加工作有幫忙。
透過(guò)畢業(yè)實(shí)習這三個(gè)月期間，我驗證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)資料的明白，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解了對本專(zhuān)業(yè)的需要。培養了獨立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的潛質(zhì)，拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是期望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程發(fā)奮。
為將來(lái)自己走創(chuàng )業(yè)之路做準備。
這個(gè)月在不知不覺(jué)中過(guò)去了，剛開(kāi)始實(shí)習，一切都是新的。新面孔，新環(huán)境。我有些緊張，不安和無(wú)助。正因我重視第一次實(shí)習，我在乎這份工作。我想把它做完美。我更想學(xué)到本事，能有一份天空屬于自己。
第一次走上工作崗位，這段時(shí)刻干的如何，很有可能影響我在這兒的前途。我拘謹，我怕出錯。我不安，我不敢問(wèn)。我無(wú)助，一切都是新的。雖然我內情緒緒很復雜，但我看上去還是能立馬適應這一切。離開(kāi)校園的我將從頭開(kāi)始，重新開(kāi)始奮斗。
剛進(jìn)公司我很害怕同他們說(shuō)話(huà)，我不知道要說(shuō)什么，是否會(huì )說(shuō)錯。我總覺(jué)得他們比我大。有些人都能夠叫阿姨，叔叔。做什么都很拘謹。一開(kāi)始我被分到了一個(gè)很不起眼的科室。里面大多是四十歲以上的人，工作很簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)事做。就象學(xué)校的圖書(shū)館，但來(lái)的人并不多，幾乎為零。我以為我會(huì )徹底成為這個(gè)公司的邊外人員。我的實(shí)習期就要這樣無(wú)為的過(guò)下去。之后，我發(fā)此刻資料室有很多能夠學(xué)的，雖然工作很簡(jiǎn)單，但能夠在那看完整的工程資料。走出學(xué)校才發(fā)現，沒(méi)有老師，任何事情都要靠自己。如果自己不增值，不找機會(huì )學(xué)，沒(méi)人會(huì )象老師一樣督促你。自學(xué)是我首先學(xué)會(huì )的一樣的東西，不然我會(huì )在這種環(huán)境墮落，甚至腐爛。一星期過(guò)去，我和他們相處不錯，他們都很和藹。我也看了不少招投標資料。事情有了轉機，我被調到投標辦工作。很激動(dòng)，以為能夠學(xué)以致用。但到了才知道，我這種新人，最多只是做復印，送文件，打字等瑣碎的工作。復印原來(lái)也是有技術(shù)的，從完全不會(huì )到精通每個(gè)按鍵，每個(gè)步驟。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，也算學(xué)會(huì )一樣手藝吧！然后有一段時(shí)刻我都在重復著(zhù)復印這個(gè)單調的動(dòng)作。生硬無(wú)趣的動(dòng)作。然后就是送文件樓上，樓下，城市四處跑。跑久了就有經(jīng)驗了，什么時(shí)候需要回辦公室，什么時(shí)候能夠下班。自然在這過(guò)程中我學(xué)會(huì )了自然的和陌生人打交道。這也是一種收獲！打字，錄入文件，打文件這讓我在這繁忙擁擠的辦公室獲得一席之位。也是值得驕傲。正因我速度，準確度無(wú)人能及。還接了一個(gè)投標書(shū)做，這是我第一次做標書(shū)，興奮更加膽怯，沒(méi)有嘗試過(guò)是我最大的問(wèn)題，怕出糗，怕出錯，但是不可能不做，還是得硬著(zhù)頭皮上。但是我還是找了不少資料在兩天內完成了，我還比較滿(mǎn)意。期望公司也滿(mǎn)意吧！就這樣一個(gè)月就過(guò)了！
我也開(kāi)始習慣這兒的工作，堅信一天會(huì )比一天更好！開(kāi)始和同事熟悉，開(kāi)始融入這個(gè)新的家庭。雖然我做的工作不是太重要，但至少我盡力去做了，我也貢獻了我自己的力量！
工程實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習目的與要求
認識實(shí)習是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中的重要組成部分.它為實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標起著(zhù)重要作用;也是畢業(yè)后參加實(shí)際工作的一次預演.
認識實(shí)習學(xué)生是以技術(shù)人員助手的身份參加土木工程建造的現場(chǎng)施工和管理工作，在實(shí)習前已學(xué)完所有基礎理論課程，以及《鋼筋混凝土結構基本構件》，《地基與基礎》，《土木工程施工》和《工程造價(jià)》等專(zhuān)業(yè)課程;在實(shí)習中應深入土木工程施工現場(chǎng)，認真實(shí)習，獲取直接知識，鞏固所學(xué)理論，完成實(shí)習指導人(現場(chǎng)工程師或技術(shù)人員)所布置的各項工作任務(wù)，培養和鍛煉獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.其主要要求為:
1、通過(guò)實(shí)習了解建筑構造，結構體系及特點(diǎn);了解某些新建筑，新結構，新施工工藝，新材料和現代化管理方法等.豐富和擴大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域.
2、通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習，使學(xué)生對典型土木工程的單位或分部工程的結構構造，施工技術(shù)與施工組織管理等內容進(jìn)一步加深理解，鞏固課堂所學(xué)內容.了解擬定典型分部分項工程的施工方案和控制施工進(jìn)度計劃的方法.
3、通過(guò)現場(chǎng)實(shí)習了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機構及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式;對施工項目經(jīng)理部的組成，施工成本的控制，生產(chǎn)要素的管理有所了解.
4、參加實(shí)際生產(chǎn)工作，靈活運用已學(xué)的理論知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
5、學(xué)習廣大工人和現場(chǎng)技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)為祖國現代化多作貢獻的思想.學(xué)習土木工程施工質(zhì)量管理的基本方法;對土木工程施工質(zhì)量的過(guò)程控制有所了解.了解現行的國家有關(guān)工程質(zhì)量檢驗和管理的標準.
二、實(shí)習內容
1、看懂實(shí)習工程對象的`建筑，結構施工圖;
了解工程的性質(zhì)，規模，生產(chǎn)工藝過(guò)程，建筑構造與結構體系，地基與基礎特點(diǎn)等，提出個(gè)人對設計圖紙的見(jiàn)解.
2、參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項);
�、賲⑴c擬定施工方案(土方工程和基礎工程施工方法，主要承重結構施工方法，屋面工程以及施工技術(shù)措施等)，并獨立完成部分工作.當已有施工方案時(shí)，可通過(guò)熟悉方案并結合現場(chǎng)實(shí)踐提出個(gè)人見(jiàn)解.
�、趨⑴c編制工程施工進(jìn)度計劃或施工平面圖，當已有此兩種資料時(shí)，可通過(guò)了解編制方法，執行情況和現場(chǎng)管理等提出個(gè)人見(jiàn)解.
�、弁瓿蓡雾椬鳂I(yè)設計工作(模板配板設計，土方工程施工設計，整體式鋼筋混凝土基礎或大型設備基礎施工設計，構件預制與安裝工程施工設計及裝修工程施工設計等).
�、軈⒓踊蚴煜な┕ゎA算的編制.
�、輩⒓邮┕ろ椖抗芾韺�(shí)施規劃的擬定.
3、學(xué)習1~2個(gè)主要工種工程的施工方法，操作要點(diǎn)，主要機具設備及用途，質(zhì)量要求以及本人提出的合理化建議及設想等;
4、了解施工單位的組織管理系統，各部門(mén)的職能和相互關(guān)系，了解施工項目經(jīng)理部的組成，了解各級技術(shù)人員的職責與業(yè)務(wù)范圍;
5、了解新技術(shù)，新工藝，新材料及現代施工管理方法等的應用，了解施工與管理的新規范;
6、參與現場(chǎng)組織的圖紙會(huì )審，技術(shù)交流，學(xué)術(shù)討論會(huì )，工作例會(huì )，技術(shù)革新，現場(chǎng)的質(zhì)量檢查與安全管理等;
7，了解在施工項目管理中各方(業(yè)主，承包商，監理單位)的職責;
8，了解施工項目管理的內容和方法.
三、實(shí)習程序與實(shí)習安排
在實(shí)習前，土木工程學(xué)院負責對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員.生產(chǎn)實(shí)習的方式主要有集中實(shí)習和分散實(shí)習兩種，實(shí)習學(xué)生根據具體情況進(jìn)行選擇.對分散實(shí)習這種方式學(xué)院事前加強管理(審核接收實(shí)習生的單位的情況)，事中嚴格檢查(派有經(jīng)驗的教師到實(shí)習集中城市檢查)，事后認真評審(派有施工經(jīng)驗的教師評審生產(chǎn)實(shí)習日記，實(shí)習報告，并組織答辯).
實(shí)習過(guò)程隨具體工程而定.
土木工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習一般安排在工程測量，工程材料，鋼筋混凝土結構，土木工程施工等相關(guān)課程結束后開(kāi)始，在第六學(xué)期末和第七學(xué)期初之間進(jìn)行(有時(shí)需利用一部分的暑假時(shí)間)，時(shí)間為一周.
四、實(shí)習方法與實(shí)習指導
生產(chǎn)實(shí)習的組織形式主要有集中實(shí)習和分散實(shí)習兩種.
1、集中實(shí)習:由土木工程學(xué)院組織實(shí)習隊，委派帶隊教師帶領(lǐng)實(shí)習生在事先聯(lián)系好的實(shí)習單位，學(xué)生服從分配，積極主動(dòng)的到所派遣工地進(jìn)行實(shí)習，到工地后應盡快地了解所在實(shí)習單位的組織結構及工程情況，主動(dòng)找實(shí)習指導人聯(lián)系，服從指導人的安排，為圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù)而努力工作.
2、分散實(shí)習:由實(shí)習學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位.實(shí)習生在聯(lián)系好實(shí)習單位后及時(shí)將聯(lián)系實(shí)習回執(見(jiàn)附錄一)寄給土木工程學(xué)院教學(xué)辦公室，經(jīng)審核
工程實(shí)習報告 篇4
通過(guò)設計院的實(shí)習，在彌補學(xué)校學(xué)習的不足的前提下，明確在職建筑師的基本工作程序，工作方法，專(zhuān)業(yè)要求。積累經(jīng)驗畢業(yè)后能更好的適應建筑市場(chǎng)的發(fā)展，設計院的工作形式和社會(huì )的要求，提高綜合設計的能力，達到預定目標。學(xué)會(huì )建筑設計專(zhuān)業(yè)與建筑行業(yè)中其他專(zhuān)業(yè)的合作，在了解本專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)掌握必要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識。
學(xué)習工作的方法和協(xié)調應變能力。提高與人溝通合作的自身能力，為以后工作積累經(jīng)驗。
掌握必要的工作軟件，可以基本實(shí)現獨立計算機繪圖，進(jìn)行建筑設計方案的表達和建筑施工圖的繪制。了解并掌握建模所需的3D軟件，達到可以局部建模的程度。
了解整個(gè)建筑工程基本流程，為日后參加工作積累經(jīng)驗。
實(shí)習內容
初步了解設計院的工作和工程程序，了解建筑設計師的基本工作內容工作周期，工作方法和各專(zhuān)業(yè)合作方式。
參與設計小組的方案討論，參與建筑基地調研查資料。
學(xué)習新規范。
學(xué)校自帶設計的初步方案。
實(shí)習日期
20xx年3月9日至20xx年6月26日
實(shí)習地點(diǎn)及單位
地點(diǎn)：吉林省長(cháng)春市蔚山路2499號
單位：吉林建筑工程學(xué)院設計院
實(shí)習經(jīng)過(guò)
大四下學(xué)期，學(xué)校要求設計院實(shí)習。由于想在大五學(xué)期準備考研復習，所以在選擇設計院的時(shí)候就選擇了在長(cháng)春本地的學(xué)校的設計院進(jìn)行實(shí)習。在網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷后，與人事部門(mén)取得聯(lián)系，得到了在設計院實(shí)習的機會(huì )。在20xx年春節之后開(kāi)始了為期3個(gè)月的實(shí)習生活。
3個(gè)月的實(shí)習讓我學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的知識，指導老師的經(jīng)驗，畫(huà)圖的方法，設計方面的規范和法規。更讓我對于建筑設計有更直觀(guān)的感受。跟隨指導老師去建筑工地的經(jīng)歷讓我更加詳細的了解建筑施工的細節及建筑內部結構的具體問(wèn)題。施工圖設計階段具體規范的內容和具體施工圖表達的方法都有了進(jìn)一步的了解。對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及最后的效果圖的要求規范都有了更深的了解，知道自己在學(xué)校時(shí)畫(huà)的圖都有著(zhù)很大的問(wèn)題。在今后的在校學(xué)習有著(zhù)巨大的幫助。對設計也有了更深刻的理解。
初到設計院的前兩天指導老師并沒(méi)有給我具體的工作，也沒(méi)有給我安排具體的工作位置，將我安排在小會(huì )議室。小會(huì )議室的書(shū)架上放滿(mǎn)了規范，建筑雜志，還有其他各種各樣建筑類(lèi)書(shū)籍。前兩天負責我的劉工給了我兩本以前設計院設計的施工圖圖集。劉工讓我先熟悉設計院做過(guò)的設計和施工圖的畫(huà)法。雖然在學(xué)校的課程作業(yè)也有施工圖設計，主要是住宅施工圖。在看圖集的時(shí)候就特別注意住宅施工圖，看過(guò)幾套后發(fā)現自己在學(xué)校畫(huà)的施工圖基本達不到最后施工的程度，還有需要學(xué)習的地方。主要是結構和水暖電方面的問(wèn)題。
看了一周的施工圖圖集，劉工給了我一套公建施工圖讓我照著(zhù)畫(huà)。劉工說(shuō)看圖不能反映出來(lái)問(wèn)題，只有自己親自動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候才能知道是否掌握了施工圖畫(huà)圖的要點(diǎn)。在畫(huà)圖的期間真的發(fā)現了許多問(wèn)題，許多之前做設計沒(méi)有考慮的問(wèn)題，主要在于設備管道的處理還有制圖規范的問(wèn)題。以往畫(huà)圖沒(méi)有準確的制圖規范，對于引線(xiàn)和標注就隨意畫(huà)，但是劉工說(shuō)施工圖畫(huà)法也是有規范的，讓我自己找資料完善。許多的建筑施工及結構細節都太清楚，在查資料，與最后總圖對照及咨詢(xún)劉工之后才將整套施工圖大體消化。雖然不是自己做的設計，但是在描圖的時(shí)候還是有很多的收獲，例如衛生間的布置，管道井的平面和剖面尺寸設計，地下室結構和停車(chē)位處理等等。通過(guò)描圖我明白了這個(gè)完成的設計是需要兼容建筑各方面的要求的成果，絕不是建筑師追求外形追求新穎而不考慮實(shí)際建筑情況就能完成的。最后還看到了這項工程的預算表和材料分析表，發(fā)現設計建筑需要考慮成本和節能。雖然在學(xué)校老師也提過(guò)要考慮節能成本的問(wèn)題，但是也就是最初級的節能問(wèn)題，例如柱網(wǎng)和外墻應有保溫層。保溫層究竟是什么材料更節能，梁板柱究竟能做多粗多厚都是一個(gè)經(jīng)驗值，但是在設計院是需要精確計算出來(lái)的。與我一同實(shí)習的有一個(gè)學(xué)結構的同學(xué)，劉工經(jīng)常給他剖面梁板的設計。我們在學(xué)校雖說(shuō)做的是方案圖，但是與設計院的方案圖相差很多。
在畫(huà)完一套施工圖之后，自己真正收獲了許多在設計方面，在制圖方面甚至在畫(huà)圖軟件操作方面的經(jīng)驗�？戳藘蓚�(gè)師姐畫(huà)圖，發(fā)現自己的CAD畫(huà)圖技術(shù)沒(méi)有掌握技巧，師姐畫(huà)圖時(shí)是又快又省力。對于軟件的操作問(wèn)題上，請教了師姐許多快捷鍵的使用和畫(huà)圖的順序還有一些常用技巧。
由于作為實(shí)習生，沒(méi)有太多的圖交給我畫(huà)。我在沒(méi)有事情的時(shí)候除了看師哥師姐畫(huà)圖以外，還參加了兩次小組方案討論和幫助師哥做手工概念模型。
對于手工制作模型，在學(xué)校的時(shí)候曾在大二做過(guò)大師作品分析還有以后的每次設計都會(huì )有小模型分析，所以對于模型制作還是很有經(jīng)驗的。PVC板制作模型是在學(xué)校常用的模型材料，但是在設計院幫師哥做模型的時(shí)候就不同了，材料很多，用途也不一樣，還有3D打印設備。我只能幫師哥打下手，做點(diǎn)細枝末節的東西。全部模型的尺寸形狀狀把握，材料的性質(zhì)都是考慮的范疇。動(dòng)手制作模型也是需要動(dòng)腦的。跟師哥們一起做模型還是很有趣的。這種動(dòng)手的工作一般在院里都是男生來(lái)做，畫(huà)圖一般都為女生。女生偶爾在方案推敲階段也做模型。
經(jīng)過(guò)兩天的時(shí)間我們幾個(gè)人做了一個(gè)1比100的建筑場(chǎng)地及建筑模型。雖然大家都是腰酸背痛，但是對于成果還是比較滿(mǎn)意的。設計院的建筑模型做的十分詳細，有體塊模型也有專(zhuān)門(mén)向甲方展示內部功能的模型。在模型制作的時(shí)候需要心細認真，對于建筑本身要足夠了解，對于模型材料的性質(zhì)要足夠了解，選用適合的膠及切割工具。
小組討論是實(shí)習中期參與的，是一個(gè)小型公共建筑設計，建筑設計選址在松原。在我參加討論的時(shí)候方案已有雛形。劉工和師哥師姐們對于建筑本身與周?chē)h(huán)境的關(guān)系進(jìn)行討論，討論建筑形態(tài)如何與環(huán)境相結合，什么樣的建筑形態(tài)能兼備功能使用和環(huán)境設計。討論時(shí)方案組的每個(gè)人都拿出自己的概念模型進(jìn)行講解，劉工有點(diǎn)評也有修改，最后保留了2個(gè)概念進(jìn)行深入。方案組有一位學(xué)姐的概念讓我記憶深刻，她的方案是從人文角度對這片地及松原市的歷史著(zhù)手，最后形成的一個(gè)模型。準備的十分充分，有模型，有分析，有概念。對于建筑與場(chǎng)地的關(guān)系她選擇將建筑弱化，體現周?chē)h(huán)境和場(chǎng)地后方公園，讓建筑有代入感，充分體現了“不在場(chǎng)”建筑的特點(diǎn)。
這種概念展示在學(xué)校我們每次做方案的時(shí)候都有，就是老師口中的“一草答辯”，每個(gè)人就自己的方案說(shuō)說(shuō)設計想法，設計概念。當然，設計院的概念展示比起我們在學(xué)校要正式要全面的多，準備的相對更加完整。
劉工認真聽(tīng)了每個(gè)人的方案概念，選出最適合的兩個(gè)繼續深化，其他人的概念有欠缺的可以繼續修改或者應用到兩個(gè)深化方案上。
小組討論持續了大半天，會(huì )后劉工給我留的任務(wù)就是幫助方案組找資料。我在接下來(lái)的一個(gè)星期跟方案組的師哥師姐在小會(huì )議室翻找各類(lèi)建筑雜志，建筑設計集和上網(wǎng)搜索相關(guān)的公共建筑設計。資料查找也是一件很重要的事情，所有相關(guān)的資料都會(huì )引發(fā)一個(gè)新的建筑思路，一個(gè)新的建筑細節的創(chuàng )意。然而對于我來(lái)說(shuō)最難的就是分辨資料是否有用，表面上看似沒(méi)有用的資料可能在外部環(huán)境上可以起到作用。最后我們把找到的資料匯總，將兩個(gè)方案深化，然后計算機作圖畫(huà)出方案階段圖紙，等到下周再進(jìn)行小組方案討論。
接下來(lái)的小組討論就是在兩個(gè)設計中選出一個(gè)作為投標方案，另一個(gè)作為陪襯或者候選方案。最后進(jìn)行細化和模型制作和投標文本制作。接下來(lái)就是投標和給甲方報告和講解。很遺憾沒(méi)能跟總工一起參加投標。沒(méi)有具體了解投標方面的事情，也是本次實(shí)習期間比較遺憾的一件事。
雖然沒(méi)有參與實(shí)質(zhì)的方案討論，但是在旁邊幫忙收集資料和看學(xué)長(cháng)們一步步完善一套設計讓我感嘆設計院的項目設計周期和工作效率。在學(xué)校我們半個(gè)學(xué)期做完一套課程設計，這個(gè)速度在以后的工作期間是完全不可能的�？偣た傇趶娬{效率，效率，在我們的工作室里也貼著(zhù)總工的書(shū)法，寫(xiě)的就是效率。效率是工作中重要的一點(diǎn)。
提到工作室，我一直很向往設計院的工作室是什么樣的，我曾經(jīng)去過(guò)土木風(fēng)，綠地，石油化工設計院的工作室。各有各的特色，私企的工作室面積相對較小，人相對較多，物品擺放很隨意，個(gè)人物品也很多，可能是工作室時(shí)常有人加班，在墻角還放著(zhù)折疊躺椅和被子之類(lèi)的物品，室內設計也是現代簡(jiǎn)約感十足。但是向石油化工設計院這樣的由于建筑本身為日偽時(shí)期老房子，建筑用料均為石材，每個(gè)屋子都很大，設計人員相對較少，室內也都是老舊木質(zhì)地板，木質(zhì)桌，臺式電腦。而建工設計院是新建的，幾年前才整體搬到長(cháng)春市高新區。建筑內部都是現代裝修風(fēng)格，工作室更是簡(jiǎn)約并體現現代感和一定的設計感。比起私企少了一份凌亂，多的是整齊和秩序。我在的研究室總工在強調工作效率的同時(shí)更加強調工作環(huán)境，只有整潔的環(huán)境才能提高工作效率。
在實(shí)習期間得到了一個(gè)機會(huì )仔細研究住宅的節點(diǎn)詳圖。在完成學(xué)校住宅施工圖課程作業(yè)期間對于墻身節點(diǎn)和陽(yáng)臺飄窗節點(diǎn)都有，但是當時(shí)的任務(wù)就是看懂節點(diǎn)構造即可，沒(méi)有要求畫(huà)出節點(diǎn)構造。從來(lái)沒(méi)有自己畫(huà)或者設計一個(gè)節點(diǎn)構造，對我來(lái)說(shuō)獨立設計就是一個(gè)挑戰。在大概了解墻體構造和參照已有的其他墻身節點(diǎn)，自己獨自畫(huà)出了一個(gè)墻身從女兒墻到基礎的一個(gè)剖斷墻身節點(diǎn)。對于女兒墻的節點(diǎn)構造，以前在學(xué)校畫(huà)施工圖時(shí)完全沒(méi)有注意到，保溫層，防水層的大概厚度，以及經(jīng)常忽略找平找坡層。將自己畫(huà)完的圖給學(xué)長(cháng)們看，學(xué)長(cháng)們提出許多問(wèn)題和錯誤都是以前畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有注意到的，還有最重要的就是標注亂，不整齊。這個(gè)問(wèn)題的出現就是在于畫(huà)圖時(shí)間不長(cháng)沒(méi)有掌握大家默認的標注形式。學(xué)長(cháng)說(shuō)這種問(wèn)題多畫(huà)幾次就明白應該如何標注了，尤其是標注材質(zhì)的時(shí)候。
實(shí)習期間也不是總有圖要畫(huà)，也有一段時(shí)間我所在的科室都沒(méi)有活要干�？偣そM織我們所有的實(shí)習生開(kāi)展一個(gè)建模比賽。要求SU，3D不限，給出一個(gè)別墅平面圖讓我們將模型制作出來(lái)，要求細部。
整整一天，我們幾個(gè)科室的實(shí)習生都在會(huì )議室做電腦模型。因為之前在學(xué)校有過(guò)電腦建模的經(jīng)驗，SU和3D都會(huì )一些，模型大體很快就建出來(lái)了，但是在處理細節問(wèn)題上，就遇到了障礙。
詳細建模時(shí)就會(huì )在整體上改動(dòng)很大，還有很多構造的知識都不全面。忙了大半天將模型，材質(zhì)和場(chǎng)景都做完了。給師哥師姐們評分。
發(fā)現很多錯誤的地方，在部分細節例如雨篷的構造就是錯的，室內的梁柱結構也有的有問(wèn)題。材料的應用和選擇有欠缺。但是總的來(lái)說(shuō)，對于第一次詳細建模的我們還是可以認同的。在學(xué)校做設計的時(shí)候沒(méi)有詳細做過(guò)模型，才發(fā)現自己原以為的一些默認的東西都是錯的。
讓我印象最深刻的是墻和柱的尺寸還有雨篷的構造。墻和柱對我們大四的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是陌生的，在學(xué)校做設計我們默認柱400X400,，墻厚400。但是總工說(shuō)雖然墻厚和柱的尺寸不是我們建筑專(zhuān)業(yè)設計的，是要由土木專(zhuān)業(yè)計算出來(lái)，綜合具體荷載稱(chēng)重配筋等相關(guān)問(wèn)題租后才能得出具體尺寸，建筑最開(kāi)始畫(huà)的就是方案圖。但是不是所有的柱就有默認尺寸，要有經(jīng)驗值，不同的建筑功能，荷載數量。在做方案設計的時(shí)候就應該大致能估算出柱和墻身的尺寸。這個(gè)尺寸估算的好處就是對于建筑面積和建筑結構和使用空間有一個(gè)具體的把握。對于建筑師來(lái)說(shuō)不能將所有的問(wèn)題都推給下一級解決，雖然建筑設計在建筑專(zhuān)業(yè)是開(kāi)端也是首要，所有之后的學(xué)科都是配合建筑設計服務(wù)。但是作為建筑也要在做形體設計的同時(shí)考慮到后面水暖電和結構的問(wèn)題。建筑是一個(gè)合作的學(xué)科，我們可以說(shuō)建筑師在期間起到關(guān)鍵作用，但是也要與其他學(xué)科相配合，不能異想天開(kāi)只做外形沒(méi)有建筑結構的概念。
對于雨篷的構造設計的問(wèn)題。雨篷是很常見(jiàn)的構件，只要有入口就有雨篷，每個(gè)設計都會(huì )表達，甚至在剖面上有時(shí)也會(huì )體現。
在低年級的時(shí)候，只知道有雨篷這個(gè)構件，老師說(shuō)只要圖上表達出來(lái)就可以，剖面也是表現出來(lái)就可以。但是隨著(zhù)年級升高，對于方案圖已經(jīng)偏向實(shí)際工程和構造方面，在平時(shí)課程作業(yè)答辯或者課程作業(yè)本身都會(huì )多少涉及到構造的知識。并且學(xué)校也有建筑構造這門(mén)課。在構造課上也學(xué)到了雨篷這個(gè)構件，對于雨篷來(lái)說(shuō)我所有的知識就是挑板式，保溫還有就是組織排水。有一次課程設計畫(huà)雨篷剖面老師直接說(shuō)我畫(huà)的是錯的，但是我也沒(méi)仔細問(wèn)錯在哪里。這次制作模型的時(shí)候，也是向以前經(jīng)驗做，總工看圖的時(shí)候就跟我說(shuō)雨篷的構造是錯的，錯在哪里沒(méi)有告訴我而是讓我自己再看一遍構造方面的書(shū)。他說(shuō)我還是有一部分構造的知識但是沒(méi)有系統掌握所以畫(huà)的東西也是只對了一半。
評圖結束我就對雨篷的具體構造開(kāi)始研究。發(fā)現我只掌握了一部分而不是全部。雨篷不止有挑板式更多的是梁板式。而挑板式只用于小雨篷只能挑出1米左右。常用的都是梁板式，就是板與圈梁一起現澆混凝土結構，所以在雨篷的高度上就出現了問(wèn)題。還有就是在厚度上也沒(méi)有注意都是按照板厚100直接延伸出去。事實(shí)上厚度只有60左右。
在模型大賽結束后很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有什么活分配給我，有的也是一些小活，讓我幫忙校正圖什么的。還有就是畫(huà)一些衛生間的鋪地。
在空余的時(shí)間我就多看看書(shū)。在實(shí)習期間發(fā)現自己不會(huì )得東西真是越來(lái)越多，以為會(huì )的東西現在也沒(méi)有百分百的把握了。自知基礎出現了問(wèn)題就開(kāi)始看基礎的東西，構造方面，建筑設計原理方面的書(shū)。正趕上下達新規范，我跟去學(xué)習的學(xué)姐要了筆記也開(kāi)始學(xué)習規范。
實(shí)習的后半階段就在學(xué)習和幫大家做一些小活中度過(guò)了。
隨著(zhù)實(shí)習的將要結束，我開(kāi)始了兩個(gè)自帶設計項目的設計階段。學(xué)校布置兩個(gè)設計，大夸設計和高層寫(xiě)字樓設計。
對于高層寫(xiě)字樓設計，在看了一遍新規之后知道了具體的設計方向。查了許多的結構方面的資料，對于以前從來(lái)沒(méi)有接觸的剪力墻結構，框剪剪力墻結構，核心筒問(wèn)題都有了一定的了解。在初步設計的時(shí)候發(fā)現有很多細節的問(wèn)題以前沒(méi)有考慮到。例如地下停車(chē)位布置，坡道設計，還有管道井設備間的尺寸等等。
大夸設計，說(shuō)實(shí)話(huà)是一點(diǎn)也沒(méi)有頭緒。首先就是結構的問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)大夸結構，結構在一定程度上覺(jué)得平面布置。對我來(lái)說(shuō)真可謂是無(wú)處下手。
這高層作業(yè)我在設計院里找到了以前曾做過(guò)的高層設計作為參考。由于設計院做的大夸設計都是廠(chǎng)房，結構上沒(méi)有可借鑒的，所以還是很難下手。
對于設計院實(shí)習期間我發(fā)現，無(wú)論是自帶的高年級的設計還是在設計院的設計，都在注重設計本身之外更加注重結構，也就是可操作性。不是低年級的只在乎外形設計和功能設計了，現在關(guān)注的是操作性。在工作之后可能就還有經(jīng)濟性，是否節能的問(wèn)題了。更加讓我感到在學(xué)校學(xué)習的都是建筑專(zhuān)業(yè)的皮毛。建筑專(zhuān)業(yè)涉及的范圍真的是很廣，不是就一兩個(gè)學(xué)科可以成立的。一個(gè)建筑是需要所有問(wèn)題全部考慮之后才能建起來(lái)的。然而這就給予建筑設計師一個(gè)很大的責任，不是你做出來(lái)一個(gè)設計外形就可以甩手不管后期問(wèn)題。建筑師應該從始至終對整個(gè)項目有宏觀(guān)的把握，對于每個(gè)學(xué)科交流的問(wèn)題都應該清楚。出現了什么問(wèn)題都應該能與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員溝通。這就需要建筑師具備高水平，掌握各個(gè)相關(guān)學(xué)科的知識，只有這樣才能在出現問(wèn)題是與其他專(zhuān)業(yè)人員共同解決。
在設計院也能遇到其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(cháng)。在畫(huà)施工圖的時(shí)候就是總工在建筑與結構出現問(wèn)題時(shí)或者結構與水暖沖突時(shí)起到調節的作用。
實(shí)習結束后對于3個(gè)月的實(shí)習經(jīng)驗有了很長(cháng)時(shí)間的反思。我到底學(xué)到了什么，到底接下來(lái)的一年應該在哪方面增長(cháng)自己，面對將來(lái)的就業(yè)是否找到方向，是否能適應工作生活。思考了很多，有的得出了結論，有的沒(méi)有答案，可能隨著(zhù)成長(cháng)也會(huì )慢慢得出結論。
心得與感想
三個(gè)月實(shí)習結束，我反而對于接下來(lái)的一年的學(xué)習生活更加期待。在實(shí)習之前或者低年級的時(shí)候對于建筑設計或者建筑學(xué)習沒(méi)有明確的目標，也對這個(gè)學(xué)科沒(méi)有詳細的認識。一直以高中學(xué)習的感覺(jué)應對每年的學(xué)習和考試。反思已經(jīng)過(guò)去的4年的學(xué)習生活，自己對于建筑設計并沒(méi)有達到熱愛(ài)的程度。學(xué)習就是學(xué)習，考試就是考試，考完了就完了，沒(méi)有對于整個(gè)學(xué)科有更深的求知欲，有的可能是對未知的欲望，而不是對建筑的。說(shuō)白了就是換一個(gè)學(xué)科我依然會(huì )這樣學(xué)，對于建筑沒(méi)有特別的感覺(jué)。
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在大三的時(shí)候我就逐漸發(fā)現了，也跟同學(xué)聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題。更碰到過(guò)沒(méi)有考上建筑而去了土木系的同學(xué)，他們選擇這個(gè)學(xué)科就是出于對于建筑的熱愛(ài)，明確自己以后工作方向，我就是要做建筑，或者相關(guān)學(xué)科。但是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這次的實(shí)習讓我真正明白還有一年我就要步入社會(huì )，可能跟這里的學(xué)長(cháng)一樣進(jìn)入設計院。如果沒(méi)有對于建筑的熱愛(ài)我是否會(huì )有毅力堅持下去，是否會(huì )有毅力將建筑當做我以后30年從事的工作。
首先我承認只要是知識我都會(huì )有求知欲，我喜歡學(xué)習，喜歡搞研究。這就為什么之前一直想畢業(yè)去研究院而不是設計院。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不適合搞設計，不是說(shuō)累不累的問(wèn)題，而是我的設計感或者說(shuō)靈感有限，我所做的設計都是有強烈的理性主義，類(lèi)似現代主義建筑的追求理想追求功能的建筑。
所以大家都認為我應該去考研，做研究。
在實(shí)習之前我對于考研的看法就是跟考大學(xué)一樣，都是一種正常的學(xué)習狀態(tài)，一種求學(xué)途徑。但是實(shí)習之后我又覺(jué)得經(jīng)驗也是很重要的，工作經(jīng)驗總比書(shū)本上的知識直接客觀(guān)。對于這個(gè)問(wèn)題在離開(kāi)設計院之前我跟帶我了劉工談了一次話(huà)。
他對我說(shuō)，建筑設計絕不是4年或者5年能學(xué)會(huì )的也不是你上個(gè)研究生能學(xué)會(huì )的。有些建筑大師沒(méi)有接受過(guò)正統建筑設計的培訓或者教育依然能做出非凡的建筑，就比如我最?lèi)?ài)的安藤忠雄。安藤忠雄就是沒(méi)有接受過(guò)教育而是靠著(zhù)游學(xué)，他最?lèi)?ài)的是柯布西耶，他就看遍了柯布西耶的建筑，一遍一遍臨摹大師的作品。建筑設計不是坐在教室學(xué)出來(lái)的也不是在事務(wù)所畫(huà)圖畫(huà)出來(lái)的，而是積累所得。積累的多了就自然心中有方案，做遍了所有建筑做設計的時(shí)候也就會(huì )得心應手。而這個(gè)積累在哪里都行，在設計院在學(xué)校都是可以的，就看你想怎樣了。當然在學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍更濃，在設計院就是實(shí)踐出真知。
回到學(xué)校我就決定還是考研。研究生就是搞研究的嘛，就是知識性較強，我還是挑選了我擅長(cháng)的方式。
再說(shuō)說(shuō)實(shí)習。實(shí)習報告寫(xiě)到現在總結一句話(huà)就是學(xué)校學(xué)到的東西跟以后工作時(shí)用的完全不同。在校學(xué)習的時(shí)候就是理論知識，沒(méi)有實(shí)踐，而工作的時(shí)候都靠的是經(jīng)驗，不是單純的理論知識。但是要真提到理論知識，必要的理論知識，例如構造方面，還不是很清楚。所以對于現在已經(jīng)大四的我來(lái)說(shuō)，就是理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗都沒(méi)有很好的掌握。
這就讓我對于已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習時(shí)間有著(zhù)深深地懷疑，當然同時(shí)對于未來(lái)的僅剩的一年還是很有抱負的。
無(wú)論是否考研。未來(lái)的一年都是人生關(guān)鍵的一年。在認識到自己的不足之后，只能更加努力學(xué)習。在建筑構造方面應該更加留意，注意積累。
還有一點(diǎn)就是之前提到的對于建筑是否熱愛(ài)的問(wèn)題。在我沒(méi)懂事的時(shí)候我最先愛(ài)上的是藝術(shù)，是音樂(lè )繪畫(huà)，是美學(xué)，但是沒(méi)有機會(huì )去發(fā)展，等到上了初中高中我愛(ài)上了理性與科學(xué)�，F在到了大學(xué)，選擇建筑設計學(xué)科，其實(shí)對于我來(lái)說(shuō)應該是天賜的機會(huì )，讓我把我曾深?lèi)?ài)的兩種東西結合在一起，讓我有機會(huì )再次愛(ài)上藝術(shù)。前幾年可能是由于高中應試教育留下的“后遺癥”太過(guò)嚴重，使得學(xué)習的方式方法都已經(jīng)固定。
我覺(jué)得，建筑設計的學(xué)習就應該分成兩部分，一部分是當做基礎知識理性的學(xué)習，另一部分就應該當做興趣自己自主學(xué)習，只有這樣才能達到導師說(shuō)的“積累”。
實(shí)習生活當然也不僅僅只有學(xué)習工作，還有我作為一個(gè)實(shí)習生與公司里的大家相處。劉工在最開(kāi)始的時(shí)候就告訴我，不懂就問(wèn)，不要怕，不要自己一個(gè)做錯了再改，這樣效率就很低。
我在實(shí)習期間開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)口問(wèn)對我來(lái)說(shuō)很困難。真的不會(huì )了就硬著(zhù)頭皮問(wèn)，結果師哥師姐態(tài)度都特別好，也特別熱情，認真回答我。久了我也就跟他們熟悉起來(lái)。在工作的時(shí)候就是要虛心求問(wèn)，對待生活要有熱情要有熱愛(ài)雖然可能要熬夜畫(huà)圖。這些都是我在師哥師姐身上學(xué)到的。
最后對于實(shí)習做一個(gè)總結吧。
3個(gè)月說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也并不短。還記得第一天到設計院的感覺(jué)。這期間有興奮，有愧疚，有汗水，回報的當然也是令人滿(mǎn)意的成果。這3個(gè)月作為人生的一段經(jīng)歷是很有意義的，讓我提前體驗到了工作的感受，讓我清醒的認識到自己的不足，更慶幸自己沒(méi)有真正參加工作，還有一年的時(shí)間完善自己，無(wú)論是知識上還是為人處世上。
對待生活要有熱情，要熱愛(ài)生活，只有熱愛(ài)生活才能做好事情。
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