科研實(shí)習報告合集9篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的科研實(shí)習報告9篇，歡迎大家分享。
科研實(shí)習報告 篇1
我于**年*月**日至*月**日在**計算科學(xué)與計算機應用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習。通過(guò)此次實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更全面、更深入的認識，看到了自己專(zhuān)業(yè)知識上的不足，同時(shí)也提高了自己的觀(guān)察分析、交流溝通、組織協(xié)調等能力。
這次的實(shí)習工作主要是開(kāi)發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測算系統，它是用計算機根據《國家電力公司供電勞動(dòng)定員標準（試行）xx年8月版》（下稱(chēng)《定員標準》）和分公司內各單位送的設備臺帳來(lái)計算分公司內的員工數和生成測算匯總表上報的自動(dòng)化系統。我參與了該系統開(kāi)發(fā)的全過(guò)程：需求分析階段chr（39）設計編碼階段chr（39）測試調試階段。
需求分析階段
這個(gè)系統的需求比較簡(jiǎn)單，主要是根據用戶(hù)輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設備臺帳及用電戶(hù)數、用電設備、試驗儀表臺帳），調用數據庫內的定員測算標準，由此測算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開(kāi)了一次會(huì )，由項目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項目的開(kāi)發(fā)背景。
設計階段
有了在需求分析階段中對整個(gè)項目的整體認識，我們也就進(jìn)入了該系統的設計階段，這個(gè)系統的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設計怎樣在數據庫存儲電力系統的臺帳和《定員標準》，我們主要是通過(guò)開(kāi)會(huì )集中討論的形式來(lái)解決這些相關(guān)問(wèn)題的，首先討論了數據庫的設計————臺帳、標準及其補充規定的存儲模式與關(guān)聯(lián)（屬性間關(guān)系），并對定員測算算法的設計進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過(guò)討論，我們把《定員標準》中的各種標準統一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標準的補充規定處理中達到一致意見(jiàn)，從而得到各臺帳表、補充規定表、標準統一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應用sql語(yǔ)言實(shí)現數據庫的細節，并初次接觸數據建模軟件powerdesigner，通過(guò)閱讀已設計好的圖表學(xué)習應用它來(lái)建立數據庫各表。另外在設計階段還學(xué)習應用了項目開(kāi)發(fā)管理軟件visual sourcesafe，它能夠對項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的源代碼、文檔及其他開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行管理，便于實(shí)現開(kāi)發(fā)的統管及完整性。
設計階段主要是大家一起討論，集眾人之長(cháng)，各抒己見(jiàn)。我也是充分感受到團結、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關(guān)問(wèn)題都能夠運用現有的知識發(fā)表獨特見(jiàn)解和解題思路，并得到項目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開(kāi)發(fā)項目的信心。而且在學(xué)習使用新接觸的軟件powerdesigner和visual sourcesafe的過(guò)程中，我根據它們跟sql sever 數據庫的知識關(guān)聯(lián)性把三個(gè)內容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習，能夠很快的掌握它們的核心概念和應用方法，從而進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力，因為現代社會(huì )技術(shù)變革快，我們要不斷接納新技術(shù)，學(xué)習的能力成為人提升自我，發(fā)展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發(fā)展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認識到學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大學(xué)所學(xué)的知識是根基，這些基礎知識將對我以后的學(xué)習能力具有非常重要的作用。但在參與討論過(guò)程中我也發(fā)現自己理論基礎不扎實(shí)，有很多知識的細節已遺忘，對于遇到的眾多問(wèn)題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料，也主動(dòng)向大家請教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。
編碼階段
應用sql語(yǔ)言編寫(xiě)定員測算的函數和存儲過(guò)程，這些算法都比較簡(jiǎn)單，但由于我之前對sql語(yǔ)言的語(yǔ)法規則不熟悉，開(kāi)發(fā)過(guò)程較慢。有了對sql的熟悉和嘗試后，我便可較快的應用游標寫(xiě)了存儲過(guò)程和函數。這個(gè)過(guò)程中我最大的體會(huì )就是認識到所學(xué)知識要扎實(shí)的重要性，我自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)都是并不只為應付考試而學(xué)，而是以培養能力為學(xué)習動(dòng)機，這次實(shí)習的實(shí)踐也是檢驗知識水平的過(guò)程，實(shí)踐中我更加深了對已掌握知識的應用細節和應注意的問(wèn)題。
調試和測試階段
寫(xiě)好定員測算的存儲過(guò)程后，我們便進(jìn)入了程序的調試和測試階段，這是一個(gè)通過(guò)自定義一些記錄和插入標準進(jìn)數據庫的各張表中，調試所寫(xiě)程序的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也暴露了我粗心的壞毛病，其實(shí)所寫(xiě)的程序并不難，而調試所發(fā)現的問(wèn)題主要都是一些語(yǔ)法錯誤，這也警惕我做事關(guān)鍵是要細心，關(guān)注每一個(gè)細節，只有這樣才能戰勝困難。另外算法分析失當也是使得程序難于調試的主要原因。這就告誡了我在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意前期工作，還有做事要有計劃！
數據庫的開(kāi)發(fā)基本上結束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經(jīng)努力，必有令人滿(mǎn)意的結果。
在項目開(kāi)發(fā)的后期，我們還應用excel設計了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機狀態(tài)下讀取用戶(hù)輸入的數據，并實(shí)現用戶(hù)輸入界面與數據庫表、臺帳關(guān)聯(lián)。努力過(guò)我學(xué)到了很多，也驗證了之前所學(xué)的知識，并從實(shí)踐中掌握得更加深刻；了解到學(xué)習是一種樂(lè )趣，善于提出問(wèn)題可快速提高自己的能力，善于發(fā)現問(wèn)題；積極參與討論可從其他人中取長(cháng)補短，并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團結友愛(ài)品格。
科研實(shí)習報告 篇2
學(xué)過(guò)一個(gè)學(xué)期德語(yǔ)的我，在拿到愛(ài)因斯特的邀請函后，一陣發(fā)楞。
“Max-Planck-ItitutfürmolekularePflanyehzsiologie”，這是什么地方啊?
從事哪個(gè)領(lǐng)域啊?“Max-Planck…Max-Planck”，六個(gè)月的項目，我須慎重……同寢一個(gè)德語(yǔ)牛牛聽(tīng)我嘀咕了幾句，突然大吼一聲，“馬普哎，大姐，德國最頂尖的科研院所，和中科院差不多。
還猶豫～你不去我去!”然后，我又被醍醐灌頂，是個(gè)從事植物生理研究的科研所。我不是從事這個(gè)領(lǐng)域的，確切的說(shuō)，我的專(zhuān)業(yè)，生物醫學(xué)工程，更偏重的是儀器的研制和開(kāi)發(fā)，可以說(shuō)和植物基礎研究風(fēng)馬牛不相及。但是，從小對植物研究興趣頗濃的我，還是決定帶著(zhù)“為了了解頂尖植物科學(xué)家如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究”的心態(tài)，去參加這次實(shí)習。在和愛(ài)因斯特簽訂協(xié)議之后，我去生命科學(xué)院吳敏教授的遺傳研究所做了幾個(gè)月的實(shí)驗，跟他的博士生一起做實(shí)驗，主要是打打下手，了解細胞和分子層面的基本研究技巧，為之后的實(shí)習作準備。
畢竟，我不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，我不想到了德國給國人丟臉。
20xx年6月30日，我從莫斯科轉機前往柏林。
一個(gè)國家的衰落有很多原因，我敢說(shuō)，俄羅斯在二十世紀后期的衰落一部分起源于她的無(wú)效率，之后又構成了這個(gè)惡性循環(huán)。
本應10點(diǎn)出發(fā)飛往柏林的班機延了又延。
莫斯科的高緯度讓我第一次看到了晚上十點(diǎn)的落日，通紅的天空和被映得通紅的機場(chǎng)跑道上懶散地停著(zhù)幾架飛機……由于航班的原因，遲了一個(gè)小時(shí)才到達柏林Schefield機場(chǎng)，臨晨1點(diǎn)，我見(jiàn)到了來(lái)迎接我的愛(ài)因斯特當地社區的朋友。
他們用自己買(mǎi)的二手車(chē)送我到住處，交代了相關(guān)事宜后，就離去了。
連續30個(gè)小時(shí)的旅程，東八區的杭州和東一區的柏林之間實(shí)實(shí)在在的時(shí)差讓我感到很疲倦，倒頭就睡。
在來(lái)波茨坦之前，就早有所聞，波茨坦是個(gè)多湖泊，多樹(shù)林的曾為普魯士都城的情侶度假勝地。
讓人馬上產(chǎn)生goodwill，覺(jué)得和杭州有一種異曲同工的默契。第二天起床，發(fā)現室友是一個(gè)德國人，熱情友好的和我打招呼，英語(yǔ)非常棒。
(后據了解她去過(guò)賓夕法尼亞大學(xué)交換過(guò)一個(gè)學(xué)年，又去劍橋大學(xué)學(xué)習過(guò)6個(gè)星期的倫敦音。六個(gè)月的交往使我們成了最好的朋友，我還在回國之前應邀和她一起去她祖父母家過(guò)了一個(gè)由小提琴鋼琴單簧管和圣經(jīng)故事交織成的圣誕。)問(wèn)起我要去馬普所，并且決定采用愛(ài)因斯特朋友的建議坐公交過(guò)去時(shí)，她嘆了一聲“thenyouwillhaveacitytour…”。呵呵，這就是德國的公交。順便提一句：
德國的公交系統很完善，包括高速火車(chē)(ICE/IC)，慢速火車(chē)(RE/RB)，有軌電車(chē)(Tram)，地鐵(U-Bahn)，輕軌(S-bahn)和公共汽車(chē)，分別覆蓋了“行”的方方面面。
對于U-Bahn和S-Bahn，不設檢票口，且車(chē)上常規無(wú)人檢票，但偶爾會(huì )有人查票。票價(jià)一歐元的車(chē)票一旦發(fā)現逃票，可罰款高達40歐元。
充分展現先進(jìn)國家的一個(gè)重要社會(huì )現象，即“輕稅重罰”，鼓勵公民遵紀守法，崇尚自我制約。說(shuō)得比較遠了�；剡^(guò)來(lái)，但在小城波茨坦內，只有公交和有軌電車(chē)，以及延伸的RE。一路上穿過(guò)了一片又一片的樹(shù)林，遠處清晰可見(jiàn)星羅棋布的大大小小的湖泊。
我到了終點(diǎn)站，MaxPlanckCampus，一棟類(lèi)似于法國蓬皮杜藝術(shù)中心的鋼架大樓隱約于小樹(shù)林之后。二開(kāi)始工作的第一天，導師花了一上午的時(shí)間和我談這次實(shí)習的打算，以及大致介紹了他手頭正在進(jìn)行的項目，征詢(xún)我的意向。我終于明白這個(gè)所的性質(zhì)了，這是一個(gè)純粹為人類(lèi)進(jìn)步而做植物分子層面(DNA層面)基礎研究(無(wú)任何設計應用的模塊)的全由德國政府資助的科研院所。
看得出來(lái)，導師是一個(gè)對科學(xué)充滿(mǎn)激情的人，因為他說(shuō)了一遍又一遍的“it’sveryveryinteresting!”我慶幸自己在來(lái)之前的幾個(gè)月分子磨煉，使他在講到cDNA和克隆的時(shí)候能有共鳴。
磨刀不誤砍柴工。最后，導師決定讓我先看他的幾篇論文，了解他所作的一些最新研究;以及推薦了一摞書(shū)讓我抽空看看，盡快適應到這個(gè)環(huán)境中來(lái)，并確定項目題目。
我感到了壓力。一周后，我基本確定作一個(gè)獨立的項目，即“HPLCscreeningofEMSmutantsinlipidynthesiathwaysofArabidoisthaliana”,中文是“高效液相色譜法對擬南芥脂類(lèi)合成過(guò)程中EMS突變種的篩選”。
于是導師把我委派到一個(gè)在他實(shí)驗室做碩士論文的柏林自由大學(xué)的Antje那邊，主要是和她學(xué)習如何使用GC/MS和HPLC，以備項目之需。
當然，同時(shí)我還必須學(xué)習如何消毒種子，在皮式培養皿上培育種子，如何遷植到土壤，如何進(jìn)行雜交，如何采集種子，如何保存，等等……更重要的是，導師分配給我一個(gè)獨立的項目，意味著(zhù)我必須自主的安排項目進(jìn)度，很多重疊在一起的工作要同時(shí)進(jìn)行，我必須做好規劃。
科研實(shí)習報告 篇3
實(shí)習的幾個(gè)月過(guò)得很快，這個(gè)期間，學(xué)會(huì )并懂得了很多，不僅僅是實(shí)驗操作技能的提高，理論知識得到堅實(shí)的鞏固，更知道如何做一名科研人員，如何去思考問(wèn)題，實(shí)驗中遇到哪些問(wèn)題，應該如何解決。
從細胞培養，到體內方法學(xué)以及藥動(dòng)，從安全性評價(jià)到組織分布，從給鼠注射到分離心肝脾肺腎，讓我知道如何去思考實(shí)驗的每一個(gè)步驟，如何解決預料或者猝不及防出現的問(wèn)題。從洗刷試管，剪封口膜，到過(guò)濾水，使用ph酸度計，高效液相色譜儀，懂得每一個(gè)操作都不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，甚至都是一種藝術(shù)。知道培養細胞防止染菌最重要，每一個(gè)動(dòng)作都要干凈利索加上萬(wàn)分小心，知道高效液相色譜儀的開(kāi)機順序，開(kāi)泵，調柱溫，檢測器，進(jìn)樣器，工作站，若有錯，會(huì )對儀器造成損傷;流動(dòng)相要超聲，否則進(jìn)入氣泡既損傷儀器也影響實(shí)驗。知道過(guò)濾水的時(shí)候要選擇正確的膜，怎樣剪封口膜才不會(huì )讓它們都粘到一起，使用苦味酸給小鼠標記才不會(huì )被舔掉，使用量筒之前一定要洗干凈，配制完的溶液要及時(shí)做標記。知道實(shí)驗之前要做好多準備，標記上百個(gè)ep管，稱(chēng)量的錫紙要稱(chēng)量并標記。知道實(shí)驗有苦卻也有樂(lè )，看到師姐們?yōu)轭A期得到的結果歡呼，為死掉的細胞哀悼：它死了比我死了還難受~，為不知實(shí)驗哪里出了問(wèn)題而寢食難安。要為每周的文獻抄讀準備好ppt，為所寫(xiě)的文章字斟句酌，為歡慶某個(gè)實(shí)驗順利結束而吃頓大餐。經(jīng)歷過(guò)等待進(jìn)樣后的閑適，液相差點(diǎn)進(jìn)了氣泡的心驚，自己經(jīng)常犯了錯的擔心，偶爾被鼓勵之后的欣喜自信，看到師姐一整天飯都吃不上的忙碌身影，看到她殺鼠后濺得滿(mǎn)身的鮮血的白大褂，看到自己戴著(zhù)手套而被蒸汗泡得發(fā)白的手指，有時(shí)實(shí)驗忙到較晚才回去，看著(zhù)黑色的夜空心里無(wú)限的充實(shí)。也知道，這就是我以后的生活。
感謝老師和師姐們的指導，特別是文秀師姐。在我經(jīng)常犯錯后，偶爾責備我，怕我不開(kāi)心，讓我別往心里去，我覺(jué)得語(yǔ)氣并不重，很像大姐姐，況且我真的總是犯錯，工作匯報還寫(xiě)得不好，還不好好改。教我如何設計并安排自己的實(shí)驗，一遍遍為我修改論文。說(shuō)凡事要趕在前面，不要拖延。我覺(jué)得自己蠻幸運的其實(shí)，因為有榜樣，我也懂得了很多。
科研實(shí)習報告 篇4
本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團有限公司東方紅農業(yè)研究所實(shí)習至今，通過(guò)實(shí)習，對我國劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀和存在問(wèn)題有了一定的了解，并對劍麻有了更深層次的認識。
一、實(shí)習單位簡(jiǎn)介
廣東省東方劍麻集團是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭，骨干企業(yè)為主體，農、工、貿一體化，產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導下的農業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專(zhuān)業(yè)研究所，創(chuàng )建于1956年，是我國唯一一家劍麻研究所，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體，為我國劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。
現有在職人員62人，其中科技干部6人，管理人員3人，試驗輔助工10人，生產(chǎn)工43人；大專(zhuān)及本科學(xué)歷6人、中專(zhuān)學(xué)歷2人、高級工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝，其中劍麻試驗基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝，其它200畝。
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專(zhuān)用機械的研究（研制）、創(chuàng )新、示范與應用推廣。近年來(lái)每年承擔國家農業(yè)部或省項目多個(gè)，并先后與華南農業(yè)大學(xué)、中國熱帶農業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān)，如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規律和綜合防治技術(shù)（包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù)、劍麻選育種等項目的試驗研究，特別是xx年來(lái)在麻類(lèi)體系及專(zhuān)家的支持和指導下，本所加大對產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，已取得一定成效。
二、實(shí)習內容
�。�1）認識階段
初來(lái)單位那幾天，什么對我來(lái)說(shuō)都是陌生的。工作環(huán)境也不是很好，大家都知道，像農業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的，而且還有點(diǎn)偏僻，呈現在眼前的一幕幕讓我有些迷茫，沒(méi)有了以往的激情。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導和同事們的談話(huà)，我更好的認識了我實(shí)習的這個(gè)單位，原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候，還是全國唯一一家劍麻研究所。了解到這些之后，我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做，學(xué)習一些在學(xué)校學(xué)不到的知識。
來(lái)單位的前兩個(gè)星期，我都是以學(xué)習為主，跟著(zhù)有經(jīng)驗的同事去基地調查與記錄，慢慢的認識了劍麻這種多年生草本植物。劍麻，又稱(chēng)龍舌蘭麻，屬多年生單子葉、異花授粉植物。目前我國大規模種植的劍麻主要品種為h·11648，正常生產(chǎn)情況下，從大田種植到開(kāi)花死亡，全生育周期為14~15年，即其采葉期平均為xx年，年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習之后，單位領(lǐng)導對我們進(jìn)行了考核，主要通過(guò)試卷進(jìn)行評分，一個(gè)月的學(xué)習確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識。
�。�2）學(xué)習摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我掌握了不少知識，也熟悉了工作的內容，單位領(lǐng)導也放心交待一些事讓我去做，但主要還是跟著(zhù)其他同事學(xué)習。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著(zhù)去做一些自己能做的事情。遇到有些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，我會(huì )試著(zhù)去解決，確實(shí)不能自己解決的，我會(huì )虛心的向有經(jīng)驗的'同事請教，或者向學(xué)校的老師請教。在這個(gè)階段，我慢慢學(xué)會(huì )了自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握了一些獨立解決事情的能力。
�。�3）獨立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，我的工作能力得到了單位領(lǐng)導的肯定，他們也愿意把一些事情交給我去做，特別是與我所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的。在我實(shí)習這段時(shí)間，我們單位協(xié)助國營(yíng)東方紅農場(chǎng)完成了xx年測土配方施肥的工作，我把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識充分運用到工作中去，實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。
在工作期間，我還遇到了不少問(wèn)題，例如“3414”肥料試驗中的數據處理問(wèn)題我不是很明白，致使此試驗總結一度擱淺，但在我不懈努力，以及詢(xún)問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習后，我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了，最后還得到了領(lǐng)導的肯定。
此外，在實(shí)習期間，本研究所正式成為了國家麻類(lèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗站，在某種意義上說(shuō)，研究所肩負的責任將更加艱巨。
三、實(shí)習總結與感想
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我感觸頗深。首先，我發(fā)現自己很多專(zhuān)業(yè)知識都不是很明白，以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如，在進(jìn)行試驗總結的時(shí)候會(huì )遇到很多數據處理問(wèn)題，像用sas、excel軟件進(jìn)行數據處理的時(shí)候我都有很多不明白，所以，在領(lǐng)導和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我發(fā)現了自身存在的問(wèn)題，我會(huì )充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識弄明白。
其次，我學(xué)會(huì )了獨立處理問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題要勤思考，多動(dòng)手。最后，這段時(shí)間與領(lǐng)導和同事們的相處中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，懂得了如何去處理與上級領(lǐng)導和基地工人的關(guān)系，工作積極負責，得到了多數人的肯定。
實(shí)習這段時(shí)間，我迷茫過(guò)，累過(guò)，但最多的還是欣慰，為學(xué)到了這么多知識而欣慰，為自己慢慢的成熟而欣慰。在此，本人對給我提供這次實(shí)習機會(huì )的老師和單位領(lǐng)導表示衷心的感謝！
科研實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習的總體情況
1、實(shí)習時(shí)間：xx年7月15日-7月26日;
2、實(shí)習人員：江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;
3、實(shí)習地點(diǎn)：渭南市大荔縣及埝橋鄉東埝村、黃營(yíng)村;
4、實(shí)習人員的分工
指導老師江志利，基地指導老師：靳志義;總負責：王宏年;科研負責：馮 崗、張 靜。
二、實(shí)習的前期準備
1、計劃、方案的制定
由王宏年負責完成，主要是參考中心xx、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習小組的方案，根據今年當地病蟲(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報科研部批準;
2、 物品等的準備
2.1 試驗物品的準備
做到責任到人，將所有實(shí)習人員分成兩隊，一隊購買(mǎi)實(shí)驗用品和準備藥劑制劑;另一隊準備儀器等;
2.2 個(gè)人物品的準備
主要是由實(shí)習成員成員依據自己情況準備。
三、試驗內容
在大荔縣的12天里，我們按照實(shí)踐實(shí)習方案做了以下實(shí)驗: 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營(yíng)養液劑對果樹(shù)黃花病的防治試驗。
結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)堅持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結合，科研實(shí)踐與服務(wù)三農相結合的原則，在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農資市場(chǎng)、伯士鄉、黃河灘區等地，通過(guò)與農戶(hù)交談、邀請當地農業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導做報告、田間調查等形式開(kāi)展了農業(yè)種植結構調整現狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設施農業(yè)現狀、農藥市場(chǎng)調查與農藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項調查。
四、對中心新研究生培訓
對新研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓是每年中心赴渭南實(shí)踐實(shí)習的一個(gè)重要任務(wù)之一，今年也不例外。其培訓的主要內容有：
1、作物病蟲(chóng)草害解說(shuō)
主要是由基地靳志義老師完成。由他負責給新研究生，尤其是非植物保護專(zhuān)業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解，以提高他們對植保專(zhuān)業(yè)知識了解與認識，主要是在實(shí)驗和調查期間根據田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;xx年科研實(shí)習報告范文
2、農藥試驗設計和調查的學(xué)習
主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負責。主要是結合我們的制訂的試驗方案與內容同時(shí)進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，培訓新研究生自己設計試驗和獨立完成試驗的技能。
無(wú)公害農藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習小組
xx年中心暑期赴渭南實(shí)習小組科研工作總結
xx年7月15日到7月26日，中心赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉東埝村完成了50%甲基對硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營(yíng)養液劑對果樹(shù)黃花病的防治試驗。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農資市場(chǎng)、伯士鄉、黃河灘區等地，通過(guò)與農戶(hù)交談、邀請當地農業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導做報告、田間調查等形式開(kāi)展了農業(yè)種植結構調整現狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設施農業(yè)現狀、農藥市場(chǎng)調查與農藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項調查。
由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源，棉蚜抗性監測試驗沒(méi)能完成。
現將試驗結果及調查結果總結匯報如下：
50%甲基對硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監測試驗
供試試蟲(chóng)及藥劑
供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉東埝村大豆田，試驗當日采回帶蟲(chóng)葉片，挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
供試藥劑：50%甲基對硫磷乳油(湖北沙隆達股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠農藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè )果乳油(天津農藥廠(chǎng));15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達南通作物保護有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠(chǎng)平陰分廠(chǎng))。
科研實(shí)習報告范文二
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài)，我在列表中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級本科實(shí)習生，我很失望和迷茫。
但身為這個(gè)實(shí)習小組的組長(cháng)，除了自己特別想去，還肩負著(zhù)十余名同學(xué)的實(shí)習機會(huì )。我不放棄，通過(guò)郵件電話(huà)等方式，在研究院院長(cháng)和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個(gè)機會(huì )。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實(shí)驗組，主要研究干細胞與再生醫學(xué)，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位，來(lái)自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在xx老師的細胞生物學(xué)這門(mén)課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細胞中表達特定的轉錄因子以誘導體細胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細胞。干細胞的培養與運用在醫學(xué)領(lǐng)域有著(zhù)舉足輕重的作用，近年來(lái)ips的發(fā)現與發(fā)展更是為人類(lèi)疾病的治療，也為胚胎干細胞應用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習相關(guān)內容，于是抓住了這個(gè)機會(huì )。
初來(lái)乍到
就這樣，懷著(zhù)興奮和好奇，7月21日，我跨進(jìn)了研究院的大門(mén)。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉的步伐和思想碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著(zhù)。
辦完報到手續之后，在實(shí)驗室小組長(cháng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了體細胞重編程研究組。邊聽(tīng)著(zhù)師兄的介紹，我打量著(zhù)這塊地盤(pán)。寬敞的分子實(shí)驗平臺和看起來(lái)機關(guān)重重的細胞間，就在實(shí)驗室對面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們，在這個(gè)人生地不熟的地方，頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話(huà)題，介紹了ips的概況，又教我們查閱文獻的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站，我如獲珍寶。實(shí)踐證明，這些基本的學(xué)習手段和知識在日后的實(shí)習過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習印記拾掇
讀文獻
開(kāi)始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò)，去實(shí)習第一要培養的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，確實(shí)挺單調，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了，甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜，同時(shí)也更堅定了自己要堅持努力的決心。
我堅信，無(wú)論做什么，用心了就總會(huì )有收獲，眼光也不能只放在當下。
科研實(shí)習報告 篇6
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養目標是“培養具有扎實(shí)的基礎知識、實(shí)踐能力與創(chuàng )造性綜合素質(zhì)的中藥學(xué)技術(shù)人才”，畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習旨在培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的科研潛能和創(chuàng )新意識，通過(guò)專(zhuān)題實(shí)習的科研訓練使學(xué)生能夠成為具有一定科研能力和創(chuàng )新意識的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，是適應創(chuàng )新型國家建設的需要。筆者在指導中藥學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗教訓，注重培養學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，激勵師生教學(xué)相長(cháng)。以下是筆者指導中藥學(xué)本科專(zhuān)題實(shí)習的一些體會(huì )。
1 耐心引導，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和熱情
學(xué)生進(jìn)入實(shí)習階段后，從文獻調研、科研的選題、科研實(shí)習方案確定到實(shí)驗方案的逐步實(shí)施過(guò)程中，帶教老師要耐心的引導為學(xué)生勾畫(huà)出科研課題的藍圖，使學(xué)生明確實(shí)習中“要做什么，怎么做”，逐步激發(fā)學(xué)生的科研興趣和熱情。
首先，指導老師應向學(xué)生介紹有關(guān)文獻資料、參考書(shū)籍，并給學(xué)生指定詳細閱讀的文獻資料，使學(xué)生明確自己的專(zhuān)題研究?jì)热莺退鉀Q的問(wèn)題;其次，要求學(xué)生學(xué)習檢索、查閱相關(guān)資料和書(shū)籍，在此基礎上寫(xiě)出研究進(jìn)展(綜述)和開(kāi)題報告，要求列出研究?jì)热�、�?shí)驗方案、操作步驟和預期結果，細化時(shí)間安排，列出所需實(shí)驗儀器和材料的清單，并給帶教老師審核;第三，在專(zhuān)題實(shí)習期間，實(shí)習生要參加課題組例會(huì )，及時(shí)匯報課題進(jìn)展、遇到的問(wèn)題和科研體會(huì )，與帶教老師討論并確定下一步工作。通過(guò)此過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的科研興趣和熱情，發(fā)揮學(xué)生科研的積極主動(dòng)性，有利于學(xué)生的激發(fā)科研潛能。
2 嚴格管理。培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)
培養學(xué)生良好的科研習慣和初步的科研能力，是科研專(zhuān)題實(shí)習的主要目標之一。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室之前，帶教老師要帶學(xué)生熟悉實(shí)驗室的儀器設備和科研環(huán)境，向學(xué)生講清實(shí)驗室的有關(guān)制度、基本操作規程和注意事項等，并對學(xué)生要提出明確的要求。在實(shí)驗過(guò)程中，要求學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗室的規章制度，規范操作，注意安全，真實(shí)、規范地記錄實(shí)驗數據和實(shí)驗現象，及時(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗記錄，整理、分析、總結實(shí)驗結果;要經(jīng)常性地檢查學(xué)生的實(shí)驗操作和記錄，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習慣和錯誤認識，既能保障實(shí)習工作順利、有序開(kāi)展，避免事故發(fā)生，又能培養學(xué)生嚴謹求實(shí)、勤于思考的科研作風(fēng)。
3 精選課題，激發(fā)學(xué)生的科研潛能
由于畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習時(shí)間有限，既要完成一個(gè)相對完整的課題，又要對學(xué)生進(jìn)行有效地科研訓練。課題太大或太難，到實(shí)習結束時(shí)課題也很難得到確信的結果和結論，會(huì )挫傷學(xué)生科研的積極性和信心，造成實(shí)習的缺憾;課題太容易，不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使科研訓練的效果大打折扣。要綜合考慮到專(zhuān)題實(shí)習時(shí)間短和學(xué)生科研能力不足等因素，科學(xué)合理的選題，力爭做到“小而精”，既要保證實(shí)習課題的完整性，可以對學(xué)生基本的科研技能和實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養和鍛煉，又要加入有適當的難度、深度的創(chuàng )新性實(shí)驗內容，有利于培養學(xué)生的成就感，激發(fā)科研潛能以及創(chuàng )新意識。
4 收放有度，充分培養學(xué)生的獨立科研能力
畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生參與一定的課題研究，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識的能力、獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們獨立科研的能力。因此，帶教老師在指導科研實(shí)習時(shí)要收放有度，敢于放手把課題交給實(shí)習生來(lái)做，不能讓實(shí)習生像自己的“小跟班”或“勤雜工”，只從事一些配合的工作，會(huì )挫傷實(shí)習生的工作積極性，很不利于學(xué)生獨立科研能力的培養。
帶教老師在掌握實(shí)習進(jìn)度前提下，教師重在啟發(fā)引導，而要突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的科研潛能。因此，在選題、文獻調研、實(shí)驗研究、論文撰寫(xiě)、論文答辯等各個(gè)環(huán)節要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能力，按預擬實(shí)驗設計方案，獨立進(jìn)行操作和實(shí)踐，善于運用所學(xué)理論知識解決遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，對實(shí)驗結果進(jìn)行分析、判斷，并做出科學(xué)地凝練、總結，通過(guò)培養學(xué)生獨立思考、分析和解決問(wèn)題的能力實(shí)現獨立科研能力的培養。
5 教學(xué)相長(cháng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
創(chuàng )新是科研的靈魂，專(zhuān)題實(shí)習過(guò)程中，帶教老師與實(shí)習生要用創(chuàng )新精神武裝自己，要變傳統的師生關(guān)系為民主、平等、互尊、互愛(ài)的工作伙伴關(guān)系，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和思想交流。帶教老師的職責是教學(xué)生如何學(xué)，尤其要鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中勇于表達自己的想法和見(jiàn)解，勇于奇思妙想，極大的激發(fā)學(xué)生的科研潛能和創(chuàng )造力。
同時(shí)，科研專(zhuān)題實(shí)習強化了帶教老師的責任意識，為了更好地發(fā)揮指導作用，促使老師注重自身科研素質(zhì)的提高，也為今后進(jìn)一步提高科研專(zhuān)題實(shí)習教學(xué)質(zhì)量積累了經(jīng)驗。
總之，要充分認識到科研專(zhuān)題實(shí)習對中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生綜合能力培養的必要性和重要性，利用專(zhuān)題實(shí)習培養學(xué)生查閱文獻、處理信息、綜合分析、創(chuàng )新能力，真正做到激發(fā)學(xué)生的科研興趣、培養創(chuàng )新意識、提高加強科研能力。讓學(xué)生學(xué)有有所得，讓師生教學(xué)相長(cháng)。
科研實(shí)習報告 篇7
自1988年開(kāi)始承擔協(xié)和醫大本科生科研訓練以來(lái)，至今已有16名醫大學(xué)生在藥理室本課題組結業(yè)并拿到博士學(xué)位，其中有2名為協(xié)和醫院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(cháng)達7年多的基礎與臨床實(shí)習后，已經(jīng)具備相當的醫學(xué)理論知識，因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性，思想活躍，一點(diǎn)就通。
藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎醫學(xué)的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗依據。在學(xué)生系統學(xué)習過(guò)藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎上，我們通過(guò)設計某個(gè)動(dòng)物試驗要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從一開(kāi)始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì )，作開(kāi)題報告。在確定了研究課題后，要求他們在廣泛查閱文獻的基礎上寫(xiě)出一篇相關(guān)的綜述文章。
多年來(lái)我們對醫大生科研訓練的基本模式為：制作一個(gè)病理模型，通過(guò)與正常組、藥物干預組的對比，觀(guān)察該藥物的作用效果及其原理。
試驗手段主要包括：動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解：藥理學(xué)研究必須嚴格按照“隨機、對照、重復”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗技能和具體目標是：正確捉拿動(dòng)物、稱(chēng)量體重、作身體標記、分組灌胃給藥、觀(guān)察動(dòng)物行為等，加強愛(ài)護動(dòng)物的意識;認真做好試驗記錄，隨時(shí)討論出現的問(wèn)題;
快速掌握斷頭取腦術(shù)，能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3～5項神經(jīng)生化學(xué)指標如受體、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態(tài)學(xué)指標的檢測;能正確統計數據，實(shí)事求是，并規范地用圖表表達，完成畢業(yè)論文寫(xiě)作和幻燈制作，進(jìn)行答辯練習。
盡管上述模式和時(shí)間沒(méi)有改變，但這幾年醫大生畢業(yè)論文的水平比過(guò)去有了明顯的提高。我們的經(jīng)驗是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強互相幫組的協(xié)作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法，在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預實(shí)驗，以確保實(shí)驗順利無(wú)誤;3)在完成論文和預答辯階段充分展開(kāi)討論，提高理論認識，嚴格規范圖標制作中的每一個(gè)細節。使學(xué)生通過(guò)科研訓練真正學(xué)到知識本領(lǐng)。
我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫大生的潛力，如1999年在多媒體尚未普及時(shí)，我們就花錢(qián)借來(lái)投影儀，讓兩位醫大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。
xx年又一位醫大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈，大大提高了論文發(fā)表的效果。至今醫大生共參與發(fā)表科研論文8篇，英文1篇，3篇為第一作者。
科研實(shí)習報告 篇8
一、課題管理的組織制度
學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開(kāi)題、結題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：
(一)學(xué)校課題評議組主要負責：
全面規劃、監督和評價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。
1. 確定召開(kāi)課題的申報、立項、開(kāi)題和結題會(huì )議，對課題報告進(jìn)行審核。
2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。
3. 邀請專(zhuān)家加盟指導。
4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
(二)教科研中心主要負責：
1.向全校傳達每年的課題規劃。
2.組織課題的申報、立項、開(kāi)題、階段總結和結題工作。
3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。
4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀(guān)摩的活動(dòng)。
5.組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。
6.聯(lián)絡(luò )和組織課題會(huì )議的召開(kāi)工作。
7.對學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內容進(jìn)行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等)。
(三)課題組主要負責：
1.組織教師參與課題的研究。
2.向本組教師傳達每年的課題規劃。
3.督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報告和結題報告。
4.及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。
二、課題實(shí)施的管理制度
(一)關(guān)于課題申報的管理：
1.每個(gè)課題組，只能申報1項課題。
2.凡是已被立項的課題在沒(méi)有結題時(shí)，不再申報個(gè)人課題研究。
3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4.對于45周歲以下的中學(xué)高級教師，要積極承擔課題研究。
5.學(xué)校教科研對個(gè)課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規劃課題。
(二)關(guān)于課題立項的管理
1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個(gè)月以?xún)�，召開(kāi)本課題組成員會(huì )議，研究開(kāi)題報告、研究實(shí)驗方案。
2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3.各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計劃，至少每?jì)蓚�(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì )議，總結分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4.各課題組負責人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著(zhù)等形式上交。
(三)關(guān)于課題結題的管理
1.課題研究在結題前，要及時(shí)上報結題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門(mén)申請結題。
2.每個(gè)課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過(guò)學(xué)校課題評議組或上級專(zhuān)家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續研究。
3.對于已經(jīng)結題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實(shí)驗研究報告、調查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結題報告等。
(四)關(guān)于課題監督的管理
對于每個(gè)課題都要建立監督和評價(jià)制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組：
1. 審查申報表的填寫(xiě)和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。
3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。
(五)關(guān)于課題保障的管理
學(xué)校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
三、課題檔案的管理制度
1、課題檔案有專(zhuān)人負責
2、對課題按項目進(jìn)行分類(lèi)
科研實(shí)習報告 篇9
報告人：高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)
校核人：許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級工程師
審核人：李壘北京市水利科學(xué)研究所博士
實(shí)驗日期：8月19日—8月28日
實(shí)驗地點(diǎn)：北京市水利科學(xué)研究所門(mén)頭溝實(shí)驗基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗室
實(shí)驗內容：不同投加量山茶籽對銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天，一個(gè)完整的實(shí)驗周期，在李博士、許工現場(chǎng)親身指導下，同學(xué)們自己動(dòng)手，親身實(shí)踐，獨立觀(guān)察，檢驗計數完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報告。孩子們從洗刷錐形瓶開(kāi)始、在無(wú)菌操作臺配制培養基、滅菌、接種、培養，到用高倍顯微鏡觀(guān)察計數一步一步地學(xué)習，開(kāi)展試驗。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法，了解了科學(xué)試驗的基本過(guò)程，更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴謹與艱辛。試驗中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認真細致專(zhuān)心的完成，任何一點(diǎn)細小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗的結果。為了觀(guān)察到生物抑藻劑對藻類(lèi)生長(cháng)的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計數板計數藻細胞的數量，觀(guān)察藻類(lèi)形狀的變化，并以細胞抑制率來(lái)表示藻細胞活力受抑制的程度，高睿龍同學(xué)能憑記憶準確無(wú)誤的畫(huà)出藻類(lèi)形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學(xué)研究的重要，并且深深的愛(ài)上了科研實(shí)踐�？茖W(xué)實(shí)驗不但需要細心，更是一件辛苦的工作。當孩子們觀(guān)察到試驗組中藻類(lèi)被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生，對于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性，親身參與社會(huì )實(shí)踐比實(shí)驗的結論還重要，還值得欣慰。
據了解，水華是一個(gè)困擾全世界的難題，它嚴重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類(lèi)大量繁殖的一種自然生態(tài)現象，是水體富營(yíng)養化的一種特征，主要由于生活及工農業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后，藻類(lèi)大量繁殖后使水體呈現藍色或綠色的一種現象。這些藻類(lèi)會(huì )使水中的氧氣大大減少，對海洋河湖中的生物都有害，會(huì )造成大量魚(yú)蝦死亡，并同時(shí)釋放出難聞的氣體，污染大氣，惡性循環(huán)，危及人類(lèi)的飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類(lèi)的生長(cháng)，從而達到去除藻類(lèi)，減少其對水體污染的方法呢?同學(xué)們在科學(xué)家老師的指導下，在科研實(shí)驗室里，開(kāi)始了一項極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng)。認真思考，獨立操作，完成實(shí)驗方案，參與解決重大的社會(huì )難題，提出自己的應對解決方案，參與科研實(shí)踐，重在參與，重在過(guò)程。
通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，孩子們走進(jìn)科研所大門(mén)，并且在專(zhuān)業(yè)的科研實(shí)驗室工作，而且通過(guò)親自參與科研，使他們從小樹(shù)立了嚴謹的科學(xué)態(tài)度，形象直觀(guān)地了解科研工作，學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識。更重要的是孩子們再次體會(huì )到了保護環(huán)境，保護水資源的重要性。為什么要抑制藻類(lèi)?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結論，今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會(huì )留下難以磨滅的印象!
打開(kāi)實(shí)驗機構的大門(mén)，讓孩子們親身參與社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)放實(shí)驗室，開(kāi)展水利科普活動(dòng)，北京市水利科學(xué)研究所走出了堅實(shí)的步伐。水科所承擔了許多繁重的科研工作，水科所機關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作，專(zhuān)門(mén)安排博士，高工協(xié)助指導孩子們，暑期活動(dòng)之后他們深深地愛(ài)上了科學(xué)，愛(ài)上了水科所實(shí)驗室，愛(ài)上了李壘博士，許志蘭老師、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!
此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì )的組織協(xié)調下，由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區少年宮科技館聯(lián)合完成�？蒲袡C構與社會(huì )團體對接，讓孩子們有序愉快地學(xué)習、實(shí)踐，走出了一條科普新路。
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