學(xué)生的實(shí)習報告四篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告包含標題、正文、結尾等。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的學(xué)生的實(shí)習報告4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生的實(shí)習報告 篇1
20xx年6月12日起，為了解了解采暖系統的原理、組成及各設備的功能，了解空調系統的原理、組成及各設備的功能，了解通風(fēng)、防排煙的構造與原理，了解冷卻塔系統的原理、組成及各設備的功能，本人所在的09屆建筑設備與環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了為期兩周的生產(chǎn)實(shí)施，分別對廈門(mén)港某建筑的中央空調系統、國際會(huì )展中心2期大樓中央空調系統、金龍客車(chē)空調系統及美的中央空調系統實(shí)驗室進(jìn)行了現場(chǎng)實(shí)現與了解。
一、中央空調系統的原理
中央空調系統主要由冷卻水循環(huán)系統、冷凍水循環(huán)系統、主機組成。 冷卻水循環(huán)系統是由冷卻泵、冷卻水管道、冷卻塔及冷凝器組成。冷凍水循環(huán)系統進(jìn)行室內熱交換同時(shí)，必將帶走室內大量的熱能。該熱能經(jīng)冷凍水回水管道輸送到主機；冷卻水系統通過(guò)主機內的冷媒在蒸發(fā)器中對冷凍水系統輸送回來(lái)的熱能進(jìn)行熱交換，是冷卻水溫度升高，冷卻泵將升溫后的冷卻水壓入冷卻塔（出水），使其與大氣進(jìn)行熱交換，從而使冷卻水溫度降低后，再送回主機冷凝器中（回水）。
冷凍水循環(huán)系統是由冷凍泵、室內機以及冷凍水管道組成。從主機蒸發(fā)器中流出的低溫冷凍水由冷凍泵加壓送入冷凍水管道（出水），進(jìn)入室內進(jìn)行熱交換，并帶走房間內的熱量，最后回到主機蒸發(fā)器中（回水）。室內機用于冷凍水與室內空氣的熱交換，從而降低室內空氣溫度。 主機是由壓縮機、蒸發(fā)器、冷凝器及冷媒（制冷劑）等組成，其工作原理是：首先低壓氣態(tài)冷媒被壓縮機加壓成高壓蒸汽，再進(jìn)入冷凝器冷凝成高壓液體。在冷凝器中冷凝過(guò)程冷媒會(huì )釋放出大量的熱能，這部分熱能被冷凝器中的冷卻水吸收并送到室外的冷卻塔中，最終被釋放的大氣中去。隨后冷凝器中的高壓液態(tài)冷媒在流經(jīng)蒸發(fā)器前的節流裝置時(shí)，因降壓節流作用，使得液態(tài)冷媒容易蒸發(fā)，再進(jìn)入蒸發(fā)器中不斷氣化，同時(shí)不斷吸收冷凍水中的熱量使其達到低于室內溫度的預期效果。最后，蒸發(fā)器氣化后的冷媒形成低壓蒸汽，重新進(jìn)入壓縮機內進(jìn)行壓縮。
二、實(shí)習內容
6月12日，我們前往廈門(mén)島東渡的廈門(mén)港某一建筑工地，參觀(guān)該工地的現場(chǎng)中央空調系統的安裝調試情況。
當是，該工地中央空調系統主機已經(jīng)大致安裝完成，該建筑使用的是110冷噸的氟利昂冷水機組。主機包括壓縮機、冷凝器、蒸發(fā)器、節流閥，另外還包括毛細管、熱力膨脹閥、電磁膨脹閥、貯液器，以及Y型過(guò)濾器、溫度計等，過(guò)濾器安裝在蒸發(fā)器入口前。蒸發(fā)器出口與管道的連接采用金屬軟接，出水管道還接有蝶閥、電動(dòng)閥門(mén)和手動(dòng)閥門(mén)，用以實(shí)現空調系統的自動(dòng)控制以及檢修等目的。管道管徑大，采用了焊接鋼管，并且涂有防銹層。整個(gè)出水管道必須包有保溫材料，現場(chǎng)未包保溫材料，是為了方便調試驗收。冷卻水循環(huán)系統使用冷卻水泵作為動(dòng)力，采取壓入式，使得冷
卻水在主機的冷凝器和室外冷卻塔之間循環(huán)。
在冷凍水循環(huán)系統中，同樣采用水泵作為動(dòng)力。該冷凍水泵采用的是立式離心泵，冷凍水下進(jìn)上出。冷凍水循環(huán)管道供水管相對于回水管道管徑要小�；厮艿烙幸欢卧O有旁通管，旁通管連接至供水管道。設置旁通管的目的是為了實(shí)現冬季空調系統的可靠運行，防止冬季壓縮機無(wú)法啟動(dòng)，同時(shí)可以實(shí)現節約能源。冷凍水必要時(shí)需經(jīng)過(guò)凈化處理，現場(chǎng)的進(jìn)化設備采用過(guò)濾式。由于空調系統相對較小，故凈化設備的容量也相對較小。分水器對各個(gè)樓層輸送冷凍水。供水、回水溫度分別為7℃和12℃。
了解了主機安裝情況后，我們隨后參觀(guān)了整個(gè)送風(fēng)、回風(fēng)系統。室外空氣（新風(fēng)）經(jīng)空氣處理設備處理后，由送風(fēng)干管送往各個(gè)風(fēng)機盤(pán)管，再由各個(gè)風(fēng)機盤(pán)管分流送往各個(gè)空調房間。各個(gè)空調房間設置吊頂，因此各個(gè)風(fēng)口的安裝高度可以較低。
6月14日，我們前往廈門(mén)島國際會(huì )展中心，參觀(guān)會(huì )展大樓第2期工程的中央空調系統，以及排煙系統。
會(huì )展大樓的空調系統比起12日參觀(guān)的空調系統要大很多，首先是主機的冷量為1100冷噸，并采用4臺主機并行。其次，各個(gè)管道及管道配件尺寸也相對大很多。另外該系統縮采用的冷凍水凈化處理設備為化學(xué)式的，可以處理跟多的冷凍水量。
該主機同樣采用氟利昂作為制冷劑（冷媒），整個(gè)主機已初步安裝完成，并且初步調試完成。主機的整體構造與12日所參觀(guān)的空調系統的主機基本一致。主機由壓縮機、冷凝器、蒸發(fā)器及節流閥組成，冷卻水進(jìn)出口管件同樣包含毛細管、熱力膨脹閥、電磁膨脹閥、貯液器，以及Y型過(guò)濾器、溫度計等，過(guò)濾器同樣安裝在蒸發(fā)器入口處。冷卻水進(jìn)出口與冷凝器的連接也采用金屬軟接。為實(shí)現自動(dòng)控制，安裝有電動(dòng)閥、手動(dòng)閥等。管道采用焊接鋼管，并在冷凝器進(jìn)水管以及冷凍水出水管采取保溫措施。冷卻水循環(huán)系統和冷凍水循環(huán)系統的動(dòng)力都采用水泵方式。冷卻水泵采取壓人式，有利于處理較大的冷量；冷凍水泵為立式離心泵，冷凍水下進(jìn)上出。冷凍水循環(huán)系統的供、回水干管之間設有旁通管，其目的同樣是確保壓縮機冬季工況的正常運行，同時(shí)節約冷量。冷凍水循環(huán)系統中分水器將低溫冷凍水送往各個(gè)展廳，并且在分水器出口設有電動(dòng)閥門(mén)，以便實(shí)現各個(gè)展廳的分區調節。供水、回水溫度分別為7℃和12℃。
會(huì )展大樓的中央空調系統中，為了實(shí)現冬季的小范圍、小冷量的空氣調節，在屋頂并聯(lián)著(zhù)空氣-水空調機組。該主機使用空氣代替冷卻水進(jìn)行冷媒的冷凝。這樣安裝的有利條件，是避免冬季工況時(shí)，使用水冷式機組的冷量浪費，大大節約的運行成本。
會(huì )展大樓的送風(fēng)、回風(fēng)系統的空氣處理設備及風(fēng)機統一設置在二樓的空調機房。在這里進(jìn)行這新風(fēng)的引入、新風(fēng)的處理、新風(fēng)和回風(fēng)的混合（二次回風(fēng)）、回風(fēng)的排出等，同時(shí)排煙系統也設置在該機房。在空調系統中，送風(fēng)管道要比回風(fēng)管道管徑大，這是綜合考慮了風(fēng)速、風(fēng)量及主力等原因的結果。在排煙系統的各個(gè)排放口對應的位置設置有報警器，報警器的感應溫度為200℃，一旦感應器觸發(fā)警報，排風(fēng)系統立即進(jìn)行排煙，排煙天窗設之在屋頂，并設有排煙罩，防止雨水等進(jìn)入以及保證排煙口的處于負壓，從而順利排煙。
6月18日，我們參觀(guān)了位于集大機械工程學(xué)院的美的空調設備實(shí)驗室，系統地了解了中央空調系統的組成及工作原理。
實(shí)驗室使用的主機為單聯(lián)機，冷凝器、蒸發(fā)器、壓縮機等設備集中于一個(gè)箱體內，可作為室外機。箱體內還包有必要的再冷器和回熱器，保證冷凝器出口一定的過(guò)冷度和蒸發(fā)器出口一定的過(guò)熱度，同時(shí)還有除濕過(guò)濾器、節流閥、熱力膨脹閥、電子閥及毛細管等節流管件，以及貯液器、集油器等裝置，保證空調系統的正常運行。室內機與室外機的連接通過(guò)風(fēng)管，并保證供水和回水的溫度分別為7℃和12℃。室內機主要由換熱器和盤(pán)管組成。室內機包含有冷凍水進(jìn)口和出口以及室外空氣的引入口和送風(fēng)口。冷凍水經(jīng)過(guò)換熱器，與換熱器導熱體換熱；室外空氣經(jīng)引入口流經(jīng)換熱器表面，與換熱器對流換熱，再送往室內。整個(gè)過(guò)程實(shí)現了冷凍水與空氣的熱交換，達到調節空氣溫度的目的。室外機將冷凍水回水的熱與低溫冷媒進(jìn)行熱交換形成低溫冷凍水和高溫冷媒后，高溫冷媒再在冷凝器中與冷卻水進(jìn)行熱交換，形成低溫冷媒和高溫冷卻水，高溫冷卻水再與室外空氣熱交換，從而實(shí)現將冷凍水的熱排到室外。兩個(gè)過(guò)程即為整個(gè)空調系統的熱交換過(guò)程。為實(shí)現自動(dòng)控制，還要在室外機和室內機之間設有必要的電路和感應電子設備。
6月21日，我們參觀(guān)了金龍客車(chē)空調生產(chǎn)車(chē)間，了解了客車(chē)空調的生產(chǎn)工藝流程及原理。
客車(chē)空調系統原理上是采用空冷式。蒸發(fā)器和冷凝器都是采取翅片式，制冷劑為R134a。蒸發(fā)器和冷凝器設置在車(chē)頂，冷凝器上設有風(fēng)扇用以車(chē)外空氣與冷凝器的對流換熱，從而帶走冷媒的熱量。蒸發(fā)器則是同過(guò)軸流風(fēng)扇實(shí)現車(chē)內空氣與蒸發(fā)器表面之間的換熱。軸流風(fēng)扇還起到送風(fēng)的作用，通常一個(gè)換熱器兩邊對稱(chēng)分布2個(gè)或3個(gè)軸流風(fēng)扇，軸流風(fēng)扇軸動(dòng)式，擁有兩個(gè)渦輪，實(shí)現雙向送風(fēng)�？蛙�(chē)空調系統的冷凝器設有儲液器，用來(lái)貯存冷凝器出來(lái)的低溫制冷劑液體。
客車(chē)空調系統的壓縮機設置在車(chē)廂下，壓縮機的通常為往復式活塞壓縮機，采用電力或者燃料作為動(dòng)力來(lái)源。壓縮機通過(guò)銅管與蒸發(fā)器和冷凝器連接。為實(shí)現制冷效果，還需要在冷媒循環(huán)環(huán)路添天家相應的管件，如節流閥、熱力膨脹閥、電子膨脹閥、毛細管等，為實(shí)現空調系統的自動(dòng)控制，還必須有相應的感應電子設備和配套的電路，并且能由設在客車(chē)駕駛位置的總電路控制板控制。
蒸發(fā)器和冷凝器的翅片直接有鋁薄片沖壓而成。翅片與銅管之間的緊密連接通過(guò)高壓吹脹實(shí)現，并保證一定的垂直度和翅片之間的間隙。個(gè)管件的連接，如分液管、集液管等，由氣焊連接而成，一次成型而且還要保證氣密性。
三、實(shí)習總結
為期兩周的生產(chǎn)實(shí)習很快就結束了，雖然對現實(shí)生活中的中央空調系統的認識比較片面，只是大體上對中央空調系統原理和組成在腦中留下了初步模型，但是相信在以后的工作中能接觸到跟多的內容，相信大學(xué)期間的
理論知識將能廣泛的應用的實(shí)際工作中。同時(shí)，實(shí)際工作將會(huì )使我對本專(zhuān)業(yè)有更加深刻的認識。這次的實(shí)習，讓我深刻體會(huì )到了建環(huán)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )生活中的重要地位，在國家建設、城市發(fā)展不可或缺的作用。在以后的工作、學(xué)習中，我會(huì )更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，切實(shí)的將知識應用于實(shí)際。
學(xué)生的實(shí)習報告 篇2
走進(jìn)金工實(shí)習
09年第一學(xué)期第十六周星期一，懷著(zhù)一顆興奮與不怕艱苦的心迎接金工實(shí)習，經(jīng)過(guò)四個(gè)星期的實(shí)習，即使還沒(méi)達到預期的效果，但自我感覺(jué)在一定程度上自己的技能是有所提升的，而且對每個(gè)工種都有深刻的印象。
技能長(cháng)進(jìn)篇
被動(dòng)接受
可能是習慣于中國式的教育方式，做許多事情之前都希望有個(gè)人來(lái)給我指導或作示范，實(shí)習前期也是這樣。開(kāi)工前都在聽(tīng)老師講解并盡可能地去接受，沒(méi)有想過(guò)其具體原理，由于是被動(dòng)的，效果也不好，并且覺(jué)得內容過(guò)于繁雜，而導致無(wú)法吸收，特別是汽車(chē)知識那部分。本來(lái)對汽車(chē)就一竅不通，老師講完后不到一會(huì )就會(huì )忘個(gè)清光。對一些機器的操作也不麻利，有時(shí)比較猶豫，得征得同學(xué)的認可后才敢動(dòng)手去操作。
自我學(xué)習
畢竟意識到自己已長(cháng)大了，不久就得到社會(huì )去實(shí)踐，說(shuō)得偉大一點(diǎn)，祖國的未來(lái)由我們去創(chuàng )造，我豈能只停留在被動(dòng)接受的程度，因此會(huì )去思考。例如鉗工里對鋸子、銼刀、鏨子的使用。鋸鐵前得先在加工件里開(kāi)個(gè)鋸口，然后在鋸時(shí)思考鋸削的力度和頻率，鋸的過(guò)程中如果鋸斜了考慮到可以將鋸子往另一邊斜以不致破壞加工件。由于還不是十分掌握鋸子的使用，在鋸的時(shí)候最好不要太靠近劃線(xiàn)以免超限。使用銼刀時(shí)，懂得銼不同的部位，銼刀的進(jìn)給方式要有所改變，而且要用合適的銼刀，并適時(shí)地去檢查是否達到規定范圍。鏨子可方便我們鏨斷鋸子鋸不到的地方，把加工件置于虎口鉗時(shí)最好讓虎口鉗剛好壓住劃線(xiàn)，然后把需要鏨的地方鏨斷，如果是比較厚的加工件從一個(gè)面鏨后可能還沒(méi)鏨斷，那就要從另一個(gè)方向用鏨子將其翻轉，這樣就差不多把不必要的那部分折斷。鍛壓和線(xiàn)切割的工種，看了別人操作后想到，砥鐵或切線(xiàn)是否到達加工件不是看指針的，應該是看著(zhù)真正起作用那部分是否到達加工件。
經(jīng)過(guò)金工實(shí)習，深切地體會(huì )到實(shí)際生活與我們平時(shí)學(xué)習考試相差太遠了�？荚嚂r(shí)，錯了一點(diǎn)還允許，可是金工實(shí)習是就不允許。例如加工零件，如果一不小心偏小了，零件就報廢，偏大了就得重做，哪怕是那么的一點(diǎn)點(diǎn)。因此意識到看圖、畫(huà)圖尤為關(guān)鍵，加工時(shí)要謹慎，把握好加工工件的尺寸。
創(chuàng )新微顯
在車(chē)工中，當車(chē)一個(gè)球面是要手動(dòng)，雙手分別控制刀架縱橫方向的進(jìn)給量，由于是新手上路，雙手一點(diǎn)都不協(xié)調，難以達到要求，因此想到用自動(dòng)來(lái)控制縱向刀架，手動(dòng)控制橫向刀架，效果比兩個(gè)都用手動(dòng)要好得多。刨工中加工六個(gè)側面時(shí)，并沒(méi)按照老師那種方法放置工件，而是將其扭轉90度，加快加工速度。
團隊精神
由于機器的短缺（如車(chē)工）或是有些工種確也需要團隊（如鍛壓），因此在金工實(shí)習中也要有團隊精神。操縱機器是件嚴肅的事情，容不得團隊里每個(gè)人同時(shí)隨意去開(kāi)啟任何一個(gè)操控件，因此懂得寬容、禮讓。同時(shí)在團隊里無(wú)論是主角還是配角都發(fā)揮著(zhù)重要作用，所以也懂得了合作，做好自己的本分工作，認真對待，并對團隊里的成員負責。
心理適應篇
恐懼
觸電、失火、爆炸、手腳被絞、人身被撞、喪命……在安全教育課上老師給我們闡述的這種種安全事故，看到那一幕幕慘不忍睹的歷史現實(shí)，頓時(shí)感到前方充滿(mǎn)隱患，心生恐懼。上完安全教育課后第一個(gè)工種就是磨床，聽(tīng)磨床老師說(shuō)，磨床是最危險的，因此更對其望而卻步，沒(méi)有老師的指令，根本就不敢走過(guò)去觀(guān)摩機器，擔心一不小心就會(huì )按錯某個(gè)按鈕而導致事故發(fā)生。
興趣激起
工業(yè)生產(chǎn)中雖然存在種種隱患，但只要操作得當，按規章辦事，很多不利因素都會(huì )被排除。加之金工實(shí)習本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐課，從中可以動(dòng)手去操作很多機器，例如銑床，、車(chē)床、刨床還有電腦的操控，從而制造出自己的產(chǎn)品，因此對其充滿(mǎn)好奇。在老師的指導下，熟悉并操作機器，自己動(dòng)手去練，去試，去做，還有同學(xué)之間一起討論，學(xué)習，即使有時(shí)候會(huì )很累但很充實(shí)，開(kāi)心。而且漸漸地將一些機器的相同處聯(lián)系起來(lái)，如車(chē)工、銑工、刨工在加工前都要對刀，哪些轉盤(pán)是控制進(jìn)給量，精度的講究。還有設計，雖設計不大好，但在工業(yè)控制這工種里，從別人的設計中找靈感開(kāi)發(fā)自己的智力去設計自己的產(chǎn)品，線(xiàn)切割也一樣，這一切都令我對金工實(shí)習越來(lái)越感興趣。
意志漸強
也許由于本人對電腦不大精通，因此每到金工實(shí)習要去學(xué)軟件時(shí)，如Pro/E,Solidworks,Powermill，都感到很吃力，即使老師有詳解，還有ppt，課程，每一點(diǎn)都那么清晰，但我就是做不好�？吹酵瑢W(xué)們都在得意自己做出的結果時(shí)，更是慚愧，雖然到后來(lái)請教同學(xué)后對軟件有所掌握，但還是不滿(mǎn)意這種做法，每次都會(huì )提醒自己要獨立思考，相信自己，只要認真做下去，我也會(huì )的。終于在加工中心學(xué)習那套軟件里能定下心來(lái)去研究，而獲得較好的效果。
鉗工算是金工實(shí)習里最苦的那一塊，三天都得站著(zhù)用人力去跟鐵打交道，即使自己是女生，在體力方面我承認會(huì )輸于男生，但我相信只要有恒心，鐵柱磨成針，況且我還有鋸子、銼刀和鏨子。全副武裝上陣，再加上我的毅力，不輕易依賴(lài)別人，不達目標不罷休的精神，終于在三天內完成任務(wù)，意志也得到了提升。
輕松愉快篇
金工實(shí)習期間，每個(gè)工種的.老師都有自己的特點(diǎn)，有些是挺幽默、搞笑的，如磨床、鑄造、工業(yè)控制中的指導老師，在授課過(guò)程中贏(yíng)得我們陣陣笑聲，使得我們的學(xué)習既輕松又愉快。同學(xué)們互相學(xué)習、探討、研究挺融洽。例如熱處理判斷金屬材料時(shí)，一堆人看著(zhù)火花，你一句我一句在討論究竟其為何種金屬，看金相組織圖時(shí)也一樣，寫(xiě)實(shí)習報告作業(yè)時(shí)也充分發(fā)揮團隊精神，盡快地完成作業(yè)。當成功地完成任務(wù)時(shí)也挺開(kāi)心的，特別是在工業(yè)安全中，學(xué)會(huì )了人工呼吸，然后和我的同伴（他負責胸外心臟按壓）在規定的時(shí)間內將人救“活”并拿到滿(mǎn)意的成績(jì)單時(shí)超興奮。
機械基礎知識積聚篇
人工呼吸步驟：檢查口腔是否有異物或假牙之類(lèi)，然后將頭部后仰一定角度，鼻孔朝上，這點(diǎn)可通過(guò)用右手抬一下被救者的脖子來(lái)達到，然后右手腕部壓住其額頭，右手大拇指和食指擠壓鼻孔以防漏氣，深呼吸后對著(zhù)被救者口中吹起，吹完一次后，右手松開(kāi)，堅持每分鐘14~16次，期間還得進(jìn)行胸外心臟按壓。
金屬材料的現場(chǎng)鑒別：火花鑒別法、涂色標記法。
鑄造：指熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法。方法主要有砂型鑄造、金屬型鑄造、壓力鑄造、離心鑄造以及熔模鑄造。
鍛壓：鍛造和板料沖壓的總稱(chēng)，是對金屬配料施加外力，使之產(chǎn)生塑性變形，從而獲得具有一定尺寸、形狀和內部組織的毛坯或零件的一種成型方法。鍛造的方法有自由鍛、模鍛和胎膜鍛。
車(chē)削加工: 在車(chē)床上利用工件的旋轉運動(dòng)和刀具的移動(dòng)來(lái)改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削加工方法。車(chē)床型號如C6132A，C表示機床分類(lèi)號（車(chē)床類(lèi)機床）；61表示組系代號（臥式）；32表示主要參數代號（最大車(chē)削直徑為320mm）；A表示中的改進(jìn)序號（第一次重大改進(jìn)）�？绍�(chē)外圓、端面、臺階、圓錐面螺紋等等。
銑削加工：在銑床上用銑刀對工件進(jìn)行切削加工的方法。利用銑床上各種附件和使用不同的銑刀，可以銑削平面、溝槽、成型面、螺旋槽、鉆孔和鏜孔等。
刨削加工：在刨床上用刨刀加工工件的方法。主要用來(lái)加工平面、槽及一些成形面。
磨削加工：用砂輪以較高的線(xiàn)速度對工件表面進(jìn)行加工的方法，其實(shí)質(zhì)是用砂輪上的磨料自工件表面層切除細微切削的過(guò)程，容易得到高的加工精度和好的表面質(zhì)量。
鉗工：以手持工具對金屬進(jìn)行切削加工的方法�；静僮饔袆澗�(xiàn)、鋸削、鏨削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、锪孔、絞絲、攻絲、套絲以及矯正、彎曲等。
建議反思篇
金工實(shí)習是培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。更是我們大學(xué)生，工科類(lèi)的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習課。它交給我們的不只是機械專(zhuān)業(yè)的知識，而是一種能力，創(chuàng )造力以及適應力。 希望學(xué)校能提高對它的重視度，改進(jìn)設施，因為確實(shí)那里有挺多設備是已壞的，還有很多設備年事已高，也許由于我們是去實(shí)習這些設備還能派上用場(chǎng)，但這是否意味著(zhù)我們與時(shí)代脫節呢？個(gè)人感覺(jué)實(shí)習報告里有一些題目過(guò)于偏，我們難以找出答案，而且像是在應付作業(yè)一樣，做完后感覺(jué)收獲甚少，建議做一些更有實(shí)踐性的、創(chuàng )造性的題目。
金工實(shí)習除了是一次實(shí)踐掌握知識的機會(huì )外，還是一次培養人心理素質(zhì)的課堂，至少我從同學(xué)那學(xué)會(huì )了嚴謹、認真、嚴格要求、力求做到最好，同時(shí)也不時(shí)地去反思自己的行為。感謝我的團隊里的伙伴，沒(méi)有因為我的動(dòng)手能力差而嫌棄我，反而能耐心、細心地教導我，也沒(méi)有因為我犯錯而責怪我 ，我的能力的提升多虧你們的幫助，我也要學(xué)你們那樣細心、耐心、寬容。
學(xué)生的實(shí)習報告 篇3
我住的是華東理工大學(xué)留學(xué)生公寓的單人房間。
令人滿(mǎn)意的是，公寓里有餐廳，也有洗衣機，而且還有單獨的浴室�？傮w說(shuō)來(lái)，我對住宿條件比較滿(mǎn)意，不過(guò)我在房間里待的時(shí)間不多。
我在中國的經(jīng)歷與我所設想的大不一樣，有幾個(gè)原因，實(shí)習報告《美國學(xué)生實(shí)習報告》。
對于工作經(jīng)驗我多少有點(diǎn)失望，因為我更象一個(gè)學(xué)生研究者而非雇員。這不能完全算一次國際培訓，更多的是在中國進(jìn)行我在美國所干的同樣的事。然而，工作本身既不耗時(shí)間也不很?chē)栏�。我有很多自由支配的時(shí)間，并且我對到上海市區里去也很積極。學(xué)校位于商業(yè)區外，周?chē)h(huán)境較差，我就盡可能到城里去。結果，我每周在一所學(xué)校教兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，并且結交了很多中國朋友，他們邀請我看電影和戲劇，還教我烹飪。對于這類(lèi)事情我記得比工作多。
不過(guò)，我的最有意義的文化交流不是和中國人。
由于住在留學(xué)生公寓，我的大部分好朋友都來(lái)自非洲，東南亞以及中東。與這些人交流很有意思，他們也是我將保持聯(lián)絡(luò )的人。在上海外出，尤其是在晚上，你會(huì )在非常舒適的環(huán)境中遇到來(lái)自世界各地，思想開(kāi)放的人。
來(lái)到中國是我一生中最激烈最有回報的體驗之一。
我一個(gè)人來(lái)，不知道我將待在哪里，不知道我將做什么。如果事情不順利，也絕對沒(méi)有安全體系可以依靠。我是整個(gè)大學(xué)以及學(xué)校周?chē)貐^里唯一的西方學(xué)生。我對中國人的生活有了很到位的了解，也交了很多世界各地的朋友。我到上海時(shí)只有一個(gè)電話(huà)聯(lián)絡(luò )號碼，而回去時(shí)筆記本上已記滿(mǎn)了聯(lián)系方式和我的觀(guān)察所得。我迫不及待地等待著(zhù)下一次出國的機會(huì )。謝謝。
學(xué)生的實(shí)習報告 篇4
實(shí)踐時(shí)間：
XX.7.20—XX.8.20
實(shí)踐內容：
對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語(yǔ)課程，聽(tīng)各位老師及喜校長(cháng)講課，批改作業(yè)，接待家長(cháng)，帶領(lǐng)他們參觀(guān)課室，提供招生咨詢(xún)服務(wù)，辦理交學(xué)費手續，接聽(tīng)電話(huà)，打印資料，整理相關(guān)收據資料。
實(shí)踐單位：
xx培訓中心
實(shí)踐目的：
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，能夠鍛煉我自己與人交往的能力，擴大交際范圍，進(jìn)一步加深對教學(xué)了解，培養對教學(xué)的興趣，增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲，也從中發(fā)現自己從未發(fā)現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)，給自己一個(gè)正確的定位，確立相對現實(shí)的目標。結合平時(shí)在校學(xué)習的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。另外，我還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉提高自己的能力，見(jiàn)識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì )怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會(huì )，為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實(shí)基礎。
實(shí)踐過(guò)程
轉眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原來(lái)匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)……
最熟悉的陌生稱(chēng)謂，經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯，現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生了，當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，已沒(méi)有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁感。我，不枉此行！
放假回家后，我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng)，但都沒(méi)有找到合適的。于是我往外跑，從東門(mén)走到西門(mén)，從西門(mén)走到南門(mén)，再垂頭喪氣地回到東門(mén)（我家住在東門(mén)）。一路上，我記下很多輔導中心的聯(lián)系方式，回家后一一打電話(huà)與他們聯(lián)系，但結果都是一樣。我知道，如果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴(lài)熟人，去干一份屬于自己找的工作。
日子一天一天過(guò)去了，就在我快絕望的時(shí)候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門(mén)橋，橋上過(guò)了一條橫幅：大衛英語(yǔ)培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯(lián)系，聽(tīng)說(shuō)他們需要老師，我急忙準備簡(jiǎn)歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會(huì )。首先是自我介紹，用英語(yǔ)與考官交流相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)做閱讀題（那題是給初二學(xué)生做的，但對與我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難了，詞匯量特別多），通過(guò)后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長(cháng)再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫(huà)動(dòng)物，“一波未平，一波又起”，毫無(wú)準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺(jué)壓力很大，但我很慶幸在校有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)與粉筆字，這些對于一個(gè)教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長(cháng)也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們學(xué)校在培養教師方面很出色，是個(gè)很不錯的學(xué)校（這讓我不油然增加對母校的自豪感），所以校長(cháng)破例允許我在這里試教、聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習，但無(wú)報酬！一段時(shí)間再來(lái)考核，若通過(guò)，即可教學(xué)生拿工資。雖然沒(méi)有報酬，但我很高興，因為這是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習的機會(huì )，賺錢(qián)不是最主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢(qián)，等你畢業(yè)后有的是賺錢(qián)的機會(huì )�！皺C不可失，時(shí)不再來(lái)”，我爽快地答應了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家！
第二天早上8點(diǎn)我準時(shí)到中心報到，喜校長(cháng)為我安排了工作，我專(zhuān)心了解中心各項職能，包括報名程序，如何開(kāi)收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長(cháng)帶著(zhù)孩子前來(lái)咨詢(xún)報名，剛接任務(wù)的我十分生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加了解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學(xué)生，在這十天，我要對這位學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導，幫助他順利通過(guò)恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。
他叫鄭澤，有點(diǎn)胖，我感覺(jué)是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況，且翻閱他帶過(guò)來(lái)的試卷，我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握：基礎不扎實(shí)，單詞、音標不過(guò)關(guān)，語(yǔ)法掌握不牢固。
頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來(lái)，談?wù)剬W(xué)習方面的，詢(xún)問(wèn)他對英語(yǔ)是否有興趣？自己覺(jué)得在哪方面還存在不足，我該怎么配合他……看我始終不翻課本，他有點(diǎn)奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開(kāi)始正式上課。聽(tīng)到我說(shuō)不用上課，他很高興，于是我們輕輕松松地談起來(lái)，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過(guò)，于是我們很投機地聊了起來(lái)。我之所以這么做是想培養他來(lái)這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進(jìn)我與他的感情，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。
中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學(xué)計劃、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來(lái)，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我為他制定一個(gè)“扎實(shí)基礎—逐步提高—適當難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)計劃，讓他心里有個(gè)底。
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