護士實(shí)習報告范文
篇一：護士暑期見(jiàn)習報告
新鮮過(guò)去之后就是迷茫。我對護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己能在這樣的環(huán)境中能做的今年暑假學(xué)校的暑期實(shí)踐活動(dòng)給了我一次難忘的醫院經(jīng)歷。
第一次以醫護人員的身份進(jìn)入醫院，對我來(lái)說(shuō)一切都是那么的新奇，看看這摸摸那。
一、第一天早晨就看著(zhù)護士打針發(fā)藥測量生命體征。
一天下來(lái)，體會(huì )了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)覺(jué)本來(lái)做護士并沒(méi)有我設計中的那么復雜。護士的使命就是一個(gè)字“累”。我每天隨著(zhù)他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動(dòng)。還要給病人扎針換藥。抱負上比我累多了。但她們一句牢騷也沒(méi)有。只是聽(tīng)我在那喊累。提及來(lái)真是慚愧。一名護士。只要在使命崗亭上。她就充斥了力量。她們全身心的投入在一場(chǎng)戰役中：把本人的生氣心愿完備展現在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無(wú)生存的貢獻給病人剛進(jìn)入病房感覺(jué)很茫然，不是以前以病人或者病人家屬的身份進(jìn)入。這一次真真切切的以見(jiàn)習護士身份進(jìn)入。忽視的工作非常繁重，盡管在未進(jìn)入臨床之前進(jìn)在個(gè)方面聽(tīng)過(guò)，但真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。一天下來(lái)，我發(fā)現護士的活很零碎，很雜亂，也可以說(shuō)很低微。
二、見(jiàn)習時(shí),我跟隨帶教老師。仔細聽(tīng)取講解與指導。領(lǐng)會(huì )了很多醫療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫療操作。好比生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、心電監護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見(jiàn)到。有很多看似復雜的照顧護士操作，真正做起來(lái)才曉得并非如此。在醫院的短短四周。別致事物連續不斷。時(shí)時(shí)給我帶來(lái)興奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動(dòng)發(fā)問(wèn)。護士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會(huì )到了一些醫療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護士操作的方式和留意事項。她們生動(dòng)的綜合一個(gè)個(gè)看似復雜的操作。而且在規章制度答應的條件下給我很多理論的機遇。讓我有機遇使用這些儀器和配備。理論照顧護士操作。
在治療室里我看到了很多我學(xué)過(guò)的藥物，如阿托品，東莨菪堿，安定，硝酸甘油，氨茶堿，西地蘭，速尿等等。而且在病房里親眼看了有些病人用藥出現了不良反應的表現，這樣更加深了我對藥物作用及其不良反應等的記憶。
三、 實(shí)踐的另外一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西。人際溝通，社會(huì )經(jīng)驗就是很重要的內容。在同一個(gè)科室要處理好醫護關(guān)系、護患關(guān)系，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系。在醫院會(huì )遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗一個(gè)護士的應變能力，我們要用耐心和責任心去對待每一個(gè)患者，要以理讓患者家屬信服。最有體會(huì )的就是有一位患者出現厭倦治療的情緒，老師很幽默地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情，發(fā)動(dòng)家屬的力量，好說(shuō)歹說(shuō)給他打上針，按上心電監護。這就說(shuō)明護士對待病人決不能情緒化，不能意氣用事，要站在患者的心理來(lái)考慮問(wèn)題。
四 這段短暫的時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我的受益匪淺。收獲有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因為我們知道這段期間的收獲將在今后學(xué)習中或是工作中有更好的體現，所以我們用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。
篇二：護理見(jiàn)習報告
在進(jìn)行護理見(jiàn)習的前期，學(xué)校護理教學(xué)部組織了一場(chǎng)動(dòng)員會(huì )，讓我們初步了解我們在見(jiàn)習期間該完成的任務(wù)以及我們的職責范圍。老師強調到，由于我們只是醫學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護理操作，只能在帶教老師的指導下進(jìn)行操作，謹記，在找見(jiàn)習醫院時(shí)可能會(huì )碰到一些困難，但不可因為這樣而放棄，因為這是教學(xué)內容之一，必須要完成，畢竟也是對我們的一種鍛煉，更是初次進(jìn)入社會(huì )，積累社會(huì )經(jīng)驗的好機會(huì )，不能輕言放棄。
然而，事情并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，找到允許見(jiàn)習的醫院是一件大難事，本以為，我們作為見(jiàn)習的學(xué)生，可以免費地圍醫院服務(wù)，站在醫院的角度來(lái)看應該是件很有利的事，因為既可以給醫院繁重的事務(wù)減輕負擔，因為我們些許也能幫到忙，為醫院里其他職員可以減輕一些工作量，再者，年輕的學(xué)生可以給醫院帶去青春和朝氣，給緊張的工作氛圍帶去一些生機，調節氣氛�？墒鞘聦�(shí)卻并非如此，得到的答復五花八門(mén)，一聲聲拒絕差點(diǎn)擊潰我的最后防線(xiàn)，滿(mǎn)懷著(zhù)的熱情被這一盆盆冷水澆滅。去企業(yè)單位的醫院，得到的答復是需要交納學(xué)習費用，而且至少學(xué)習一個(gè)月，說(shuō)十天根本學(xué)不到什么東西，回想一下，可能沒(méi)向他們解釋清楚見(jiàn)習和實(shí)習的區別。去市醫院，護理部的人告訴我他們太忙，不管見(jiàn)習的事。某些醫院明明設有教學(xué)部，卻答復不接待像我們這樣的學(xué)生。被無(wú)情地拒絕我卻仍堅持著(zhù)，告訴自己要堅強，不要哭泣，更不要放棄，因為醫院有很多，不要在一棵樹(shù)上吊死，要試著(zhù)找別的出路，我自己勸慰自己。這是我腦袋里突然浮現，當初在動(dòng)員會(huì )時(shí)，老師有提到，試著(zhù)到一些教學(xué)醫院，那樣成功的幾率會(huì )更高，我立即開(kāi)始上網(wǎng)查找武漢市內的教學(xué)醫院，記下了交通路線(xiàn)，打算按照記下來(lái)的醫院一家一家醫院地去找，覺(jué)得這一次一定能行。我首先嘗試的是某高校的附屬醫院，結果他們護理辦公室的主任在聽(tīng)說(shuō)我是同濟醫學(xué)院的學(xué)生就立即拒絕，說(shuō)不可能接受，說(shuō)他們學(xué)校還有自己的教學(xué)任務(wù)，更不接受個(gè)人這樣找到醫院的學(xué)生。不管怎樣，可能是不同學(xué)校的附屬醫院，所站的立場(chǎng)不同，所以才那么干脆地拒絕吧，我心里這樣想。那么其他學(xué)校的附屬醫院有自己的教學(xué)任務(wù)之類(lèi)的事，這樣接受別校的見(jiàn)習學(xué)生的機會(huì )不大吧，那么就嘗試一下本校的附屬醫院看看吧，我把最后的希望這樣寄托著(zhù)。因為按照正規醫院的分類(lèi)，企業(yè)，市立，高校附屬醫院，這幾類(lèi)就只剩本校的附屬醫院可以給我一絲希望。而找到本校的附屬醫院時(shí)得到的答復是需要交錢(qián)學(xué)習，另外需要學(xué)校組織成團或隊來(lái)見(jiàn)習，一般不接受個(gè)人，更有了解我學(xué)的是預防醫學(xué)后立馬表態(tài)不接受的。
慎的心情卻換來(lái)微笑著(zhù)但無(wú)情的拒絕，心里的委屈、苦楚一下就涌上心頭，但我堅持著(zhù)沒(méi)讓自己哭泣，絕對不哭，做一個(gè)堅強的`自己，不要向那些想打倒自己的困難屈服。我狠狠地對自己下決心，就算腿跑斷，就算跑遍武漢市每一家醫院，就算找到的醫院離家是橫跨武漢市的我也絕不屈服。
父母在聽(tīng)到我的各種找見(jiàn)習醫院的遭遇后提到可以去附近的一家鄉鎮級的醫院，正巧附近的鄰居里有一個(gè)人在那個(gè)鄉鎮醫院正好做護士，于是通過(guò)介紹，我終于在某個(gè)周一早上和該醫院的院長(cháng)見(jiàn)面并介紹了我的情況，令人意想不到的是院長(cháng)看了介紹信和我的說(shuō)明后立刻答應了，并立即讓護士長(cháng)給我分配一下工作。
護士長(cháng)并不像我曾經(jīng)幻想的那樣兇巴巴的樣子，相反，像鄰家阿姨一樣和藹可親，她向我介紹值班室，告訴我中午可以在那午休，叮囑我穿上工作服，接著(zhù)帶著(zhù)我到住院部的一位護士跟前，讓我有什么不懂的可以請教她，也叮囑那位邵護士好好教導我。時(shí)間一刻也不容松緩，8:30時(shí)準時(shí)地進(jìn)行了護士和醫生的交接班，院長(cháng)站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴肅的表情，醫生們和護士們也停止了聊天都立刻整理好工作服站好，依次地進(jìn)行交接班情況的匯報，先由護士報告昨天住院出院的人數及入院患者的姓名、性別、年齡等基本信息以及入院病因，接著(zhù)由醫生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷和其他病人的狀況。交接班完畢就開(kāi)始了忙碌早上，由于我只是見(jiàn)習生，不能進(jìn)行治療性的護理操作，所以我乖乖地跟在邵護士的身后，學(xué)習，靜靜觀(guān)察，仔細聽(tīng)著(zhù)，記者她所教導的。一步不停歇，她帶著(zhù)我走遍所有的病房為每
位患者測血壓和脈搏，走出病房后她向我講解到血壓計使用時(shí)應該綁在的位置是肘上部?jì)扇傅奈恢�，水銀柱指到200~220左右再慢慢放氣，測脈搏時(shí)，測15秒地脈搏數再乘以4加以計算，關(guān)心地問(wèn)我現在所學(xué)的知識范圍是到哪，會(huì )測血壓之類(lèi)的嗎，我抱歉地回答還沒(méi)有學(xué)，但自己稍微了解一點(diǎn)。因為暑期的社會(huì )實(shí)踐就是為某村的村民測量血壓以調查高血壓的情況，在實(shí)踐中也初步了解了血壓的測量方法，我暗自慶幸，多虧了那個(gè)社會(huì )實(shí)踐，讓我在見(jiàn)習時(shí)葉不至于太多不懂而太尷尬，讓我起碼也能稍微地“緩沖”一下實(shí)際臨床操作可能遇到的這些困難。據了解，這些在未來(lái)的實(shí)驗診斷教學(xué)中可能會(huì )提及，這樣也好，在未來(lái)的學(xué)習中我會(huì )因為在這積累的學(xué)習經(jīng)驗而更快地熟悉那些，并且讓我的理論知識可以有更多真實(shí)的經(jīng)驗可以結合，相信在日后的學(xué)習中也會(huì )猶如輕車(chē)熟路一般。測完血壓和脈搏后，邵護士讓我把溫度計發(fā)給每位病人，并提醒我要把溫度甩到35℃以下，對于這點(diǎn)，我還是熟悉的，因為平時(shí)自己就備有溫度計，在生病時(shí)監測自己是否發(fā)熱，水銀柱甩到35℃以下才不會(huì )被上次的結果干擾。于是我們在忙碌的早上，走遍每個(gè)病房，把各位患者的生命體征記錄在了生命體征本。接著(zhù)邵護士走進(jìn)無(wú)菌的配藥室幫另一位護士配藥，我在一旁，看著(zhù)她們熟練的操作動(dòng)作，不禁暗自贊嘆她們熟練快速的操作。配完藥后，她們便去到每個(gè)病房，為相應病床上的病人輸液。
理記錄只寫(xiě)一半或只寫(xiě)幾個(gè)字都要立即放下手頭的工作去到相應的病房，就這樣，有時(shí)寫(xiě)好一份病例往往被打斷好幾次，但我們的護士面對這些并沒(méi)有流露出生氣或不滿(mǎn)，相反，卻一如既往地熱忱為病人服務(wù)，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔⻊?wù)時(shí)始終保持的耐心。
不僅僅是這些，在患者是年紀比較大時(shí)，有時(shí)頭腦不太能很快理解別人的話(huà)的內容，這時(shí)就辛苦了我們的護士，給他們測血糖以判斷是否有糖尿病是得反復解釋要何時(shí)測，是飯前和飯后兩小時(shí)，在我見(jiàn)習時(shí)就碰到一位這樣的病人，給她說(shuō)明時(shí)花了十多分鐘，但我們的護士沒(méi)有就講完就離開(kāi)，而是反復說(shuō)明直到確認患者徹底明白。每天上班的人不一樣，輪班的機制也不一樣，每天都有不同的護士帶著(zhù)我，我跟在后面轉，學(xué)習，幫忙。
為了幫助我，讓我學(xué)習得更多，護士長(cháng)安排我前五天在住院部見(jiàn)習，后五天在門(mén)診部見(jiàn)習。因為是鄉鎮醫院，沒(méi)有那么多科室，僅分為住院部和門(mén)診部，這兒的醫生可以說(shuō)是全科醫生。在住院部和門(mén)診部見(jiàn)習就幾乎看盡了這個(gè)醫院的全部，但我相信，醫院雖小，科室不全，學(xué)習的可能并不全，但這也是符合鄉鎮的實(shí)際情況的醫療體系。從中我可以看到農民就醫時(shí)，醫護人員應該有的職業(yè)素養，以及鄉鎮級醫療體系中待解決的問(wèn)題。
在門(mén)診部一般比較忙的就只有輸液室和換藥室。換藥室偶爾有外傷的病人需要縫合，清理傷口和包扎，而較多病患集中在輸液室。輸液室也是早上忙，下午患者少，但有時(shí)下午人也挺多，根據不同的情況而定。護士們需要做的就是根據醫生開(kāi)的處方配藥，然后為患者輸液。但事情并沒(méi)有說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，有時(shí)恰逢護士吃飯，而患者突然多起來(lái)，護士就不得不放下才吃?xún)煽诘娘垶榛颊吲渌庉斠�，等到忙完也已�?jīng)幾十分鐘過(guò)去了，飯早已從外涼到里，這就是護理工作人員的生存狀態(tài)�？墒羌幢氵@樣，我們還是能聽(tīng)到患者們的抱怨，還是能聽(tīng)到各類(lèi)新聞報道，但現在經(jīng)歷了親身體驗后，我這種想法消失了。我想我應該站在公正的角度為醫護人員辯護。首先，患者抱怨醫護人員態(tài)度不好，我想這完全是誤解，可能由于病人因為生病而焦慮，想要醫護人員輕聲細語(yǔ)溫柔地對待，但我想說(shuō)的是，病患中也有些年紀大的人輕聲細語(yǔ)可能聽(tīng)不見(jiàn)，更有，醫院人多聲雜，輕聲的言語(yǔ)難以被聽(tīng)到，所以醫護人員只能盡量保持較大的聲音去叫每位患者，這并不代表醫護人員工作態(tài)度不好，而是工作環(huán)境的實(shí)際情況而導致的。第二，患者抱怨在醫院總是要排隊，有時(shí)甚至要等很久，希望醫護工作者提高工作效率，我想說(shuō)的是患者的想法太天真了，誰(shuí)說(shuō)醫護人員不想早些做完工作可以休息，提高些工作效率，只是無(wú)奈工作量實(shí)在太大，而醫護人員的人數太少，有時(shí)手頭上還有好多為患者的要沒(méi)配，沒(méi)完成輸液，卻有患者在外面發(fā)怒說(shuō)等得太久，這讓一直神經(jīng)緊繃的醫護人員百口莫辯，有的只是滿(mǎn)腹委屈也不能說(shuō)出來(lái)，否則暴脾氣的患者會(huì )耍潑，有的甚至說(shuō)要投訴。
后檢查結果，結果過(guò)20分鐘人沒(méi)影了，也不給護士打聲招呼。
在門(mén)診部也有各種狀況，但可能在護士們看來(lái)是常事。要面對3歲不到的孩子哭鬧拼命掙扎還要為他打針，有時(shí)甚至要四五個(gè)人同時(shí)按住他的手腳才行。有時(shí)小孩的血管太細，難以打進(jìn)針。還有可能在換藥室縫針時(shí)，盯著(zhù)看縫針的病人暈針突然昏倒�；蛘咴诳p合時(shí)，血管破裂而血流四處時(shí)，仍要鎮靜地邊止血邊縫合。
對于鄉鎮醫院面臨的問(wèn)題，我想另外說(shuō)明：第一，人力資源不足，由于是鄉鎮級別，而且工資少，很多人不愿意去到鄉鎮級的醫院，而使鄉鎮的一戶(hù)工作者缺乏，我覺(jué)得政府需要加大對鄉鎮醫院的投入，吸引更多人去到鄉鎮醫院；第二，醫療設備缺少，由于資金等資源局限的問(wèn)題，一些先進(jìn)的設備無(wú)法引進(jìn)，我覺(jué)得應該加強，增多鄉鎮醫院和各大型綜合醫院的合作，只有這樣才能方便患者更快更好地治療好疾��；第三，提高鄉鎮就醫者的素質(zhì)，由于鄉鎮就醫者的素質(zhì)普遍不高，給醫療工作者的工作帶來(lái)諸多不便，我覺(jué)得政府的村委會(huì )可以多開(kāi)展宣講會(huì )，為鄉鎮居民普及醫療知識的同時(shí)宣傳就醫時(shí)的步驟和基本常識，這樣才能更好地促進(jìn)醫患關(guān)系走向和睦。
在這次護理見(jiàn)習過(guò)程中，我學(xué)到了不少的醫護知識，同時(shí)也深深感動(dòng)，驚嘆于醫護工作者不畏各種困難堅守在崗位上，為人們的健康和幸福而付出汗水和努力的堅韌精神，更深刻感受到鄉鎮醫療存在的種種困難和我們未來(lái)需要為此付出的努力還有很多。護理見(jiàn)習中，我越來(lái)越感覺(jué)到自己身為一位醫學(xué)生所背負的使命感和責任感，我們不是獨自一人在奮斗，還有千千萬(wàn)萬(wàn)醫療工作者在遠方和我們同時(shí)凝望著(zhù)藍天，在同時(shí)為了醫療事業(yè)的美麗夢(mèng)想而努力奮斗著(zhù)。雖然我們能做到的微不足道，但正是因為這些微不足道的一點(diǎn)一滴匯聚成了白衣天使美麗而堅強的形象，匯聚成的天使的潔白的雙翅救死扶傷，撫去人們的傷痛，為全人類(lèi)帶去福祉。
篇三：暑期護理見(jiàn)習報告
今年暑假，我于武漢協(xié)和醫院科，進(jìn)行了為期兩周的護理見(jiàn)習。在進(jìn)行護理見(jiàn)習的前期，學(xué)校護理教學(xué)部組織了一場(chǎng)動(dòng)員會(huì )，讓我們初步了解我們在見(jiàn)習期間該完成的任務(wù)以及我們的職責范圍。老師強調到，由于我們只是醫學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護理操作，只能在帶教老師的指導下進(jìn)行操作，謹記，在找見(jiàn)習醫院時(shí)可能會(huì )碰到一些困難，但不可因為這樣而放棄，因為這是教學(xué)內容之一，必須要完成，畢竟也是對我們的一種鍛煉，更是初次進(jìn)入社會(huì )，積累社會(huì )經(jīng)驗的好機會(huì )，不能輕言放棄。動(dòng)員會(huì )結束了，我懷著(zhù)擔心和期待的心情等待暑假的到來(lái)，希望在護理見(jiàn)習中得到歷練而變得成熟并且學(xué)到課堂上學(xué)不到的實(shí)際操作經(jīng)驗，但在另一方面，又擔心沒(méi)有任何經(jīng)驗的我會(huì )笨手笨腳弄砸自己的第一次社會(huì )接觸而已失敗告終，但那種想法僅一閃而過(guò)，我以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度給自己打氣，可以的，大家都一樣沒(méi)有經(jīng)驗，以往的學(xué)長(cháng)學(xué)姐都出色地完成了見(jiàn)習，我也一定可以做到，相信自己可以表現得很出色，就一定可以做到。 我當時(shí)不以為意，只覺(jué)得沒(méi)什么必要，在我看來(lái)，護理是一件很簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)有重要到要去見(jiàn)習的地步，況且我學(xué)的是臨床醫學(xué)，和護理沒(méi)什么關(guān)系。但是，經(jīng)過(guò)兩周的見(jiàn)習之后，我猛然發(fā)現，我以前的想法太過(guò)于簡(jiǎn)單了，完全低估了護理工作的重要性。 2014年8月5日，我來(lái)到了我將要在此見(jiàn)習兩周的醫院——武漢協(xié)和醫院。我經(jīng)過(guò)一段簡(jiǎn)單的介紹后被安排到了腎內科見(jiàn)習，第二天開(kāi)始。學(xué)姐學(xué)長(cháng)們很熱情的給我介紹了科室的分布。 6日，我提前20分鐘7:40到達了護士站，換上白大褂。我跟著(zhù)護士們去了配藥室，我一進(jìn)配藥室就驚了一下，在不大的房間里堆滿(mǎn)了瓶瓶罐罐。前方的配藥臺上排滿(mǎn)了排列整齊的一列一列的鹽水和糖水，每一列的第一瓶前面壓了一張單子，看起來(lái)十分壯觀(guān)。地上有兩堆沒(méi)有配藥的鹽水和糖水，足有半米高，是的本身并不寬闊的房間顯得更加狹小。連門(mén)旁的柜子也全被藥品占據。我的忐忑之感又上來(lái)了，我被這些紛繁復雜的藥弄得眼花繚亂，開(kāi)始覺(jué)得覺(jué)得護士工作不容易起來(lái)。她們的動(dòng)作很熟練，注射器在她們的手中想橡皮泥一樣隨意拿捏，瓶瓶罐罐一下子就整整齊齊地羅列在臺上，非常準確。我暗暗佩服他們的熟練與速度�？墒�，配藥的確是一件很不容易的事情。本來(lái)以為自己到的很早，但是來(lái)了才發(fā)現，護士老師們已經(jīng)快把藥都配好了。我不由覺(jué)得協(xié)和的優(yōu)秀不是沒(méi)有理由的。于是，上前觀(guān)看老師配藥，老師很耐心的和我講解了配藥需要注意的一些細節。 8:00時(shí)準時(shí)地進(jìn)行了護士和醫生的交接班，院長(cháng)站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴肅的表情，醫生們和護士們也停止了聊天都立刻整理好工作服站好，依次地進(jìn)行交接班情況的匯報，先由護士報告昨天住院出院的人數及入院患者的姓名、性別、年齡等基本信息以及入院病因，接著(zhù)由醫生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷和其他病人的狀況。以前，我認為交班只是個(gè)過(guò)場(chǎng)，只要大家聚在一起說(shuō)一聲就完了。今日，真正參加了交班，我才知道交班是件很?chē)烂C的事情。辦公室里十分安靜，每個(gè)人都站得筆直，完全沒(méi)有像動(dòng)動(dòng)手這樣的小動(dòng)作�！巴翥y芳??”護士拿著(zhù)一份報告大聲的念著(zhù)，大約5分鐘過(guò)去了，那位護士結束了報告。
從配藥室出來(lái)，正好碰上要去量血壓的護士。跟著(zhù)他們的腳步，來(lái)到了一間病房，她們快步走到病人床前，那處病人的手，手心朝上，套上電子測壓器，讀數記錄，再換另一個(gè)。每個(gè)動(dòng)作都沒(méi)有多余的成分，熟練準確。由于我只是見(jiàn)習生，不能進(jìn)行治療性的護理操作，所以我乖乖地跟在護士老師的身后，學(xué)習，靜靜觀(guān)察，仔細聽(tīng)著(zhù)，記者她所教導的。一步不停歇，她帶著(zhù)我走遍所有的病房為每位患者測血壓和脈搏，走出病房后她向我講解到血壓計使用時(shí)應該綁在的位臵是肘上部?jì)扇傅奈慌Z，水銀柱指到200~220左右再慢慢放氣，測脈搏時(shí)，測15秒地脈搏數再乘以4加以計算，關(guān)心地問(wèn)我現在所學(xué)的知識范圍是到哪，會(huì )測血壓之類(lèi)的嗎，我抱歉地回答還沒(méi)有學(xué)，但自己稍微了解一點(diǎn)。第二天，老師讓我給病人量血壓，雖然仔細的回想起看過(guò)的操作，卻怎么都顯笨拙，但好在大體操作還是正確的。此時(shí)，裝滿(mǎn)藥瓶的醫用推車(chē)從門(mén)口經(jīng)過(guò)，我出門(mén)跟上了她們，到了一間病房。 我仔細的觀(guān)察了護士從拿出藥瓶到完成扎針輸液的全過(guò)程，我的感慨之情又開(kāi)始上來(lái)了。首先，核對病人身份信息、藥品是否正確，將藥掛好；接下來(lái)才是輸液。在瓶塞處用酒精碘酒消毒；拿藥瓶時(shí)，手指完全避開(kāi)瓶塞，只觸及瓶周?chē)乃芰夏�；到病床后再次核對姓名藥品；掛上藥瓶，排氣，給患者消毒，扎針，最后再次核對、簽字又是一個(gè)簡(jiǎn)潔熟練的過(guò)程。前前后后從配藥到輸液一共至少有三次核對，整個(gè)過(guò)程相當嚴謹。我越來(lái)越感到，護理工作十分嚴肅，容不得半點(diǎn)馬虎。 為每床病人打好針后，護士就回護士站，把各位病人的生命體征記錄在各自的病例上，并寫(xiě)好護理記錄，其中時(shí)不時(shí)有病人的藥打完，需要換另一瓶藥而用床頭的按鈕傳達到護士站，而這時(shí)，不論護士多忙，哪怕護理記錄只寫(xiě)一半或只寫(xiě)幾個(gè)字都要立即放下手頭的工作去到相應的病房，就這樣，有時(shí)寫(xiě)好一份病例往往被打斷好幾次，但我們的護士面對這些并沒(méi)有流露出生氣或不滿(mǎn)，相反，卻一如既往地熱忱為病人服務(wù)，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔⻊?wù)時(shí)始終保持的耐心。到下午時(shí)，一般沒(méi)有患者辦理入院或出院或需要輸液，但我們的護士仍需要守在護士站，護士不僅要承受忙碌不堪，沒(méi)有丁點(diǎn)休息的時(shí)光，還得在沒(méi)有工作內容時(shí)堅守在自己的崗位，她們這種亦屈亦伸的韌性是我們值得學(xué)習的。 見(jiàn)習過(guò)程中，我還跟著(zhù)科室的教授以及師兄師姐們一起去查房。首先，我準備了一本小小的筆記本和三支不同顏色的筆用來(lái)將查房中學(xué)到的知識或不懂的問(wèn)題記下來(lái)。聽(tīng)著(zhù)查房時(shí)教授講的知識，對于剛剛接觸生理學(xué)，病理學(xué)的我，對這些知識只是略懂皮毛，真正應用到臨床上還是不知所措。但是，面對著(zhù)這些疑惑，更加激發(fā)我的求知欲。
于是，晚上回到寢室便是我的學(xué)習時(shí)間了，提前買(mǎi)了內科學(xué)，預習泌尿系統，看不懂的第二天問(wèn)學(xué)長(cháng)學(xué)姐。每天堅持看病歷，然后盡量與書(shū)本對應起來(lái)。漸漸的我也能聽(tīng)懂查房的內容，那真的是一種很開(kāi)心的感覺(jué)，感覺(jué)到自己一天天的再學(xué)到越來(lái)越多的東西，同時(shí)也讓我認識到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！� 在查房的時(shí)候，我認真聽(tīng)著(zhù)主任醫師和病人交流，醫患之間的關(guān)系很多時(shí)候都與醫患間的交流有關(guān)。教授對待病人的態(tài)度非常溫和，和病人或家屬交流的時(shí)候，很有技巧，我覺(jué)得這是值得我學(xué)習的。
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