IT專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告
篇一：IT專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告
學(xué) 生 實(shí) 習 報 告
實(shí) 習 名 稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)實(shí)習
院 部 名 稱(chēng)信息技術(shù)學(xué)院
專(zhuān) 業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù)
班 級 10計算機科學(xué)與技術(shù)（單）
學(xué) 生 姓 名 龔 校 丹
學(xué) 號 xxx
實(shí) 習 地 點(diǎn) 江蘇蘇微軟件技術(shù)有限公司
指 導 教 師 張漪
實(shí)習起止時(shí)間：20xx年2月25日 至 20xx年3月22日
金陵科技學(xué)院教務(wù)處制
目錄
目錄................................................................................................................................................... 2
一、實(shí)習目的 ................................................................................................................................... 3
二、實(shí)習時(shí)間 ................................................................................................................................... 3
三、實(shí)習地點(diǎn) ................................................................................................................................... 3
四、實(shí)習單位和部門(mén) ....................................................................................................................... 3
五、實(shí)習內容 ................................................................................................................................... 4
5.1開(kāi)發(fā)工具介紹 .................................................................................................................... 4
5.2實(shí)訓用到的部分知識點(diǎn) .................................................................................................... 5
5.3實(shí)習詳細內容 .................................................................................................................... 6
第一周 ....................................................................................................................... 6
第二周 ....................................................................................................................... 7
第三周 ....................................................................................................................... 9
第四周 ..................................................................................................................... 11
六、實(shí)習總結 ................................................................................................................................. 13
一、實(shí)習目的
作為還沒(méi)有踏入社會(huì )的大學(xué)生，面對自己未來(lái)的生活與工作，我們是迷茫的，心中
是有很多疑問(wèn)的，特別需要到真正的工作環(huán)境中去感受一下自己幾年后會(huì )所從事的工作。因此在剛開(kāi)學(xué)的一月時(shí)間里，學(xué)校為我們安排了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，主要是讓我們較深層次接觸社會(huì )，運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識認識企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)運行環(huán)境，認識企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程，為將來(lái)走上工作崗位打下基礎。
關(guān)于本次實(shí)訓的目的，大可分為以下幾點(diǎn)：
(1) 此次實(shí)訓是由學(xué)校組織，利用有限的時(shí)間來(lái)加強學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的掌握與運
用。學(xué)生在實(shí)訓期間，小組成員之間可以相互協(xié)作，完成項目。以此來(lái)加強每個(gè)人之間的交流能力、互相幫助、互相協(xié)作，也可在競爭中提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)訓可以學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，可以將學(xué)到的知識靈活運用起來(lái)。
(2) 在實(shí)訓的過(guò)程中，讓我們樹(shù)立明確的學(xué)習態(tài)度，擁有良好的職業(yè)素養，鍛煉扎實(shí)的職業(yè)技能，塑造堅定的職業(yè)人格。實(shí)訓也可鍛煉同學(xué)的積極性，開(kāi)放性。由于家庭的影響，學(xué)生之間性格迥異。在處理事情是，有事只會(huì )一味的逃避，而有的卻不管不顧的向前沖。實(shí)訓是一個(gè)很好的平臺用于加強學(xué)生的表達能力，交流技巧。在小組內互幫互助，組與組之間相互競爭，在競爭中前進(jìn)。
(3) 實(shí)訓鍛煉了學(xué)生的故障分析能力，結合理論找出故障的原因，并且加以排除和
修改。只有在錯誤中改進(jìn)，才不會(huì )重復錯誤。只有互相之間有過(guò)交流討論，才會(huì )發(fā)現自身的不足之處，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。
(4)對于程序設計人員，要具備良好的團隊協(xié)作和溝通能力；有良好的自我管理能
力和一定的項目管理能力；較強的溝通學(xué)習能力，對技術(shù)有熱情，有能力直接跟蹤和學(xué)習最新的軟件技術(shù)；有較強的系統分析能力等等。很顯然，對于這些，我們的實(shí)訓是必然存在的。
(5) 同時(shí)，在實(shí)訓的時(shí)候打好基礎，也對于以后的共工作有著(zhù)很大的幫助。所以對
于這樣一個(gè)好的平臺，我們一定要好好的利用！
在大學(xué)期間，實(shí)訓的次數屈指可數，大學(xué)畢業(yè)后就直接投奔于事業(yè)中。在以后的生
活中，事業(yè)上，我們少不了與他人進(jìn)行合作，交流�，F在的實(shí)訓是為了以后更好的立于社會(huì )之中。所以現在努力一些，將來(lái)就可以輕松一些；現在細心一些，將來(lái)就可以 少一份擔心；現在磨平自己的菱角，將來(lái)就可以在人與人之間相處占據主導地位??
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年2月25日 至 20xx年3月22日
三、實(shí)習地點(diǎn)
南京高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區創(chuàng )業(yè)南路2號研發(fā)大廈6F
四、實(shí)習單位和部門(mén)
江蘇蘇微軟件技術(shù)有限公司
企業(yè)簡(jiǎn)介：
江蘇蘇微軟件技術(shù)有限公司成立于2006年，注冊資本2000萬(wàn)元，主要從事軟件開(kāi)
發(fā)和信息系統集成，軟件技術(shù)支持及維護，軟件人才培訓，計算機應用服務(wù)，計算機信息工程及技術(shù)服務(wù)等，目前主要面向日本市場(chǎng)出口應用程序、解決方案等。
業(yè)務(wù)范圍：
軟件開(kāi)發(fā)和信息系統集成，軟件技術(shù)支持及維護，軟件人才培訓，計算機應用服務(wù)，計算機信息工程及技術(shù)服務(wù)等。
五、實(shí)習內容
5.1開(kāi)發(fā)工具介紹
C#是微軟公司發(fā)布的一種面向對象的、運行于.NET Framework之上的高級程序設計
語(yǔ)言。并定于在微軟職業(yè)開(kāi)發(fā)者論壇（PDC）上登臺亮相。C#是微軟公司研究員AndersHejlsberg的成果。它看起來(lái)與Java有著(zhù)驚人的相似；它包括了諸如單一繼承、接口、與Java幾乎同樣的語(yǔ)法和編譯成中間代碼再運行的過(guò)程。但是C#與Java有著(zhù)明顯的不同，它借鑒Delphi的一個(gè)特點(diǎn)，與COM（組件對象模型）是直接集成的，而且它是微軟公司.NET windows網(wǎng)絡(luò )框架的主角
C#語(yǔ)言是一種完全面向對象的基于.NET的編程語(yǔ)言，已先后被歐洲計算機制造商協(xié)
會(huì )和國際標準化組織批準為高級語(yǔ)言開(kāi)發(fā)標準。隨著(zhù).NET技術(shù)的普及，C#語(yǔ)言已成為開(kāi)發(fā)基于.NET的企業(yè)及應用程序的首選語(yǔ)言。 C#是一種現代的面向對象語(yǔ)言。它使程序員快速便捷地創(chuàng )建基于Microsoft .NET平臺的解決方案。這種框架使C#組件可以方便地轉化為XML網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，從而使任何平臺的應用程序都可以通過(guò)Internet調用它。 C#增強了開(kāi)發(fā)者的效率，同時(shí)也致力于消除編程中可能導致嚴重結果的錯誤。C#使C/C++程序員可以快速進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )開(kāi)發(fā)，同時(shí)也保持了開(kāi)發(fā)者所需要的強大性和靈活性。 本次實(shí)訓基于在C#的學(xué)習的基礎上，運用C#的知識來(lái)完成此次蘇微的實(shí)習。運用工具：Visual Studio 2010。
C#安裝與配置的軟件與硬件的基本要求：實(shí)訓中，我們使用VS集成環(huán)境來(lái)實(shí)現對于C#程序的運行。Visual Studio是微軟公司推出的開(kāi)發(fā)環(huán)是目前最流行的Windows平臺應用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境。Visual Studio 2010版本于2010年4月12日上市，其集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）的界面被重新設計和組織，變得更加簡(jiǎn)單明了。Visual Studio 2010同時(shí)帶來(lái)了
NET Framework 4.0、
Microsoft Visual Studio 2010 CTP( Community Technology Preview--CTP)，并且支持開(kāi)發(fā)面向Windows 7的應用程序。除了7 Microsoft SQL Server，它還支持IBM DB2和Oracle數據庫。Visual Studio是開(kāi)發(fā).NET應用程序的一套完整的開(kāi)發(fā)工具集，集設計、編輯、運行和調試等多種功能于一體的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）。Visual Studio支持四種內置的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：Visual Basic、Visual C++、Visual C# 和Visual J#，他們使用相同的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，因而有助于創(chuàng )建混合語(yǔ)言解決方案。使用Visual Studio可以高效的生成各種
ASP.NET web應用程序、XML Web Services、桌面應用程序和移動(dòng)應用程序。
Visual Studio可以用來(lái)創(chuàng )建Windows 平臺下的 Windows 應用程序和網(wǎng)絡(luò )應用程序，也可以用來(lái)創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )服務(wù)、智能設備應用程序和 Office 插件。使用 Visual Studio 集成開(kāi)發(fā)環(huán)境可以快速高效的開(kāi)發(fā)Windows窗體應用程序。2010版本的VS擁有幾個(gè)新的功能：
(1)C# 4.0 中的動(dòng)態(tài)類(lèi)型和動(dòng)態(tài)編程 ；
(2) 多顯示器支持；
(3) 使用 Visual Studio 2010 的特性支持 TDD ；
(4) 支持 Office ；
(5) 使用 Visual C++ 2010 創(chuàng )建 Ribbon 界面；
(6)IDE 增強。
5.2實(shí)訓用到的部分知識點(diǎn)
(1)類(lèi)與對象
類(lèi)與對象類(lèi)成員可以包括常數、字段、方法、屬性、事件、索引器、運算符、實(shí)例構造函數、析構函數、靜態(tài)構造函數和嵌套類(lèi)型聲明。每個(gè)成員都有關(guān)聯(lián)的可訪(fǎng)問(wèn)性，它控制能夠訪(fǎng)問(wèn)該成員的程序文本區域。
(2)繼承和接口
繼承:類(lèi)可以從其他類(lèi)中繼承。這是通過(guò)以下方式實(shí)現的，在聲明類(lèi)時(shí)在類(lèi)名稱(chēng)后放置一個(gè)冒號，然后在冒號后指定要從中繼承的類(lèi)，即基類(lèi)。 接口：一個(gè)接口定義一個(gè)協(xié)定。實(shí)現某接口的類(lèi)或結構必須遵守該接口定義的協(xié)定。一個(gè)接口可以從多個(gè)基接口繼承，而一個(gè)類(lèi)或結構可以實(shí)現多個(gè)接口。接口可以包含方法、屬性、事件和索引器。接口本身不提供它所定義的成員的實(shí)現。接口只指定實(shí)現該接口的類(lèi)或結構必須提供的成員。
(3)多態(tài)與抽象類(lèi)
多態(tài)：通過(guò)繼承，一個(gè)類(lèi)可以用作多種類(lèi)型，可以用作它自己的類(lèi)型、任何基類(lèi)型，或者在實(shí)現接口時(shí)用作任何接口類(lèi)型。這稱(chēng)為多態(tài)性。
抽象類(lèi)：抽象類(lèi)也可以定義抽象方法。方法是將關(guān)鍵字 abstract 添加到方法的返回類(lèi)型的前面。抽象方法沒(méi)有實(shí)現，所以方法定義后面是分號，而不是常規的方法塊。抽象類(lèi)的派生類(lèi)必須實(shí)現所有抽象方法。當抽象類(lèi)從基類(lèi)繼承虛方法時(shí)，抽象類(lèi)可以使用抽象方法重寫(xiě)該虛方法。
(4)運算符重載：通過(guò)運算符重載實(shí)現方法的重載。
(5)文件的讀寫(xiě)：通過(guò)輸出流調用兩個(gè)類(lèi)streamreader類(lèi)、streamwriter類(lèi)實(shí)現讀寫(xiě)文件。
�。�6）部分細節知識點(diǎn)：
1.類(lèi)和對象的區別： 類(lèi)是模板，是存在于文本文件中的一種定義。 對象是活的，存在于內存中，使用new的構造函數方法進(jìn)行生成。
3.while(判斷){ }//先判斷再做
do{}while(判斷);//先做后判斷
while(true)和break和用不推薦使用
4.保留字，關(guān)鍵字——小寫(xiě)
5. int64——long
int32——int
int16——short
bool 1位二進(jìn)制表示
6.變量名就是大小不同的盒子，變量名就是盒子上的標簽
7.C#中的隨機數，是一個(gè)時(shí)間差產(chǎn)生的偽隨機數，Random誕生和循環(huán)的時(shí)間差
8.老師并對我們的編碼知識做了提高訓練：
UCS-2編碼(16進(jìn)制) UTF-8 字節流(二進(jìn)制)
0000 - 007F 0xxxxxxx
0080 - 07FF 110xxxxx 10xxxxxx
篇二：實(shí)習總結_it
在過(guò)去近一年的校外實(shí)習中，我得到了學(xué)院老師與同學(xué)的許多支持，同時(shí)在實(shí)習公司指導老師與同事的幫助下，無(wú)論在知識技能還是工作能力都得到了很大提高。下面總結我在實(shí)習環(huán)節中的經(jīng)歷與收獲。
我的專(zhuān)業(yè)是電子與通信工程，我的理想也是成為一名優(yōu)秀的工程師，僅有的理論知識是不夠的，按照教學(xué)計劃的安排，為提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)院的領(lǐng)導與老師特別安排了社會(huì )實(shí)習、實(shí)訓環(huán)節。學(xué)校安排的實(shí)習是極為重要的實(shí)踐性環(huán)節，通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習，讓我有機會(huì )走向社會(huì )，接觸本專(zhuān)業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識。同時(shí)也培養、鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)另一方面也可以根據我在外實(shí)習的內容，組織實(shí)習報告，將目前社會(huì )崗位對人才的具體需求反饋給老師與學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們能夠根據當前社會(huì )的發(fā)展與需求，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，增加對技術(shù)發(fā)展的把握，與社會(huì )的發(fā)展一同進(jìn)步。
我在去年的時(shí)候，就開(kāi)始向許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的公司單位投遞簡(jiǎn)歷申請實(shí)習機會(huì )，但是大多數都石沉大海，我感覺(jué)東邊的長(cháng)三角地帶是我國重要的發(fā)展平臺，匯聚了許許多多的企業(yè)單位，同事也是與國際社會(huì )緊密結合的地方，因此我便將申請灑在了這邊地方，有幸我之后的實(shí)習單位---翰新電子科技（上海）有限公司在茫茫的實(shí)習生中，給了我筆試面試的機會(huì )，讓我能夠在上海這個(gè)繁華的大都市感受行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，并通過(guò)學(xué)習與工作，為我的青春劃出精彩的一筆。我將從以下幾個(gè)方面總結我實(shí)習經(jīng)歷：
一、校園到企業(yè)的轉變。
從校園里走到實(shí)習崗位，學(xué)習環(huán)境變了，與周?chē)娜说年P(guān)系變了，一開(kāi)始最重要的就是做好角色的轉變，融入到的環(huán)境中。從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工是一次非常重要的角色轉變，同時(shí)也是一次人生的跨越。對于大學(xué)生來(lái)講，這不是一道不可逾越的障礙，實(shí)習的機會(huì )也將是我未來(lái)職業(yè)生涯助力的跳板。學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)注點(diǎn)不同，這些不同體現在工作和生活中。在學(xué)校里，學(xué)生是通過(guò)付出精力與財力去換取知識，而成為一名公司員工是去創(chuàng )造價(jià)值，通過(guò)知識轉變成為技能，通過(guò)技能實(shí)現價(jià)值的最大化，這是在企業(yè)與學(xué)校的最終于的區別。 在實(shí)習的適應階段，我最重要的轉變就是態(tài)度的變換，我自己也體會(huì )到態(tài)度決定著(zhù)一切。作為一個(gè)新人，在加入新的團隊中，態(tài)度是最應該去注意的。首先就不能目空一切而好高騖遠，開(kāi)始階段我剛進(jìn)入了公司的團隊，我很渴望能夠立馬帶來(lái)成績(jì)，給團隊帶來(lái)改變，就像在學(xué)校里能夠完成課程任務(wù)，通過(guò)考試那種喜悅。但是來(lái)到了公司卻不一樣了，績(jì)效改變是需要過(guò)程的，更多的時(shí)候是去適應環(huán)境，讓自己生存下來(lái)，讓團隊接納你，之后通過(guò)努力，讓更多的人去信任你，才能慢慢給團隊帶來(lái)可喜的效應，帶來(lái)改變，但這個(gè)過(guò)程是需要一步一個(gè)腳印，沒(méi)有任何捷徑的。
要從一名學(xué)生成為合格的工程師，在實(shí)習中還需要去培養自己的職業(yè)素養，這是通向未來(lái)職業(yè)生涯的堅實(shí)基礎。不以善小而為之，勿以惡小而為之，職業(yè)化的素養是一種活在當下的生活哲學(xué)。我在開(kāi)始實(shí)習的一段時(shí)間，自我定位不準確，總是想法很多，行動(dòng)很少。沒(méi)有付出，總想著(zhù)收獲，總想自己能夠規劃自己的時(shí)間，而不去接受別人的安排。再后來(lái)我漸漸認識到這種錯誤，我及時(shí)改正自己心中這種不正確的想法，樹(shù)立正確的職業(yè)素養，從一點(diǎn)一滴做起，工作中本來(lái)就沒(méi)有重要與不重要之分，重視一些看似不需要思考的工作。
學(xué)校到企業(yè)的轉變還包括在生活中，在學(xué)校學(xué)習與研究的過(guò)程一直處在相對輕松彈性的
時(shí)間里，可是在企業(yè)中，每個(gè)人的生活都被約束著(zhù)，無(wú)規則不成方圓，合理的規則制度能夠加快工作的完成。因此，對于公司的規章制度我恪盡職守，每天按時(shí)上下班，沒(méi)有遲到早退等違反公司紀律的行為。在前期的培訓期間，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，并且盡我所能完成公司分配的任務(wù)。我很享受工作的各種紀律制度，相比較學(xué)校相對輕松的環(huán)境，我認為在公司里能夠更快更好的成長(cháng)。
二、項目酸甜。
在實(shí)習期間內，除了最初的培訓期外，我參與了不少的項目，項目中有許多的收獲與感觸。剛進(jìn)入公司，我自認為自己的基礎知識還是很扎實(shí)的，但是剛進(jìn)入培訓期我就感覺(jué)到腦子不夠用。之前在學(xué)校學(xué)習的許多知識不是太陳舊就是不涉及。開(kāi)發(fā)流程中運用到的一些技能與方法都差很遠。只能硬著(zhù)頭皮惡補了，不過(guò)收獲還是很大的，比在學(xué)校里坐井觀(guān)天，夜郎自大的我有很大的進(jìn)步。具體學(xué)習了以下的幾個(gè)方面的能力：（1）關(guān)于實(shí)習公司研制芯片的學(xué)習，包括芯片的內部架構和外部評估板的組成等；（2）關(guān)于Linux系統下的編程能力的學(xué)習，包括有Vi編輯器的使用，SVN版本管理、GCC編譯器以及scheme/shell/python等語(yǔ)言的使用；（3）有關(guān)項目開(kāi)發(fā)的流程的學(xué)習，比如項目規劃，文檔的建立，調試的方法與步驟等。雖然這些都是很不起眼的知識，但是對于一名合格的工程師，是必須熟練精通的。有時(shí)候項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中并不需要你對理論有多么了解，更多的只需要你會(huì )利用你的工具完成你自己的那份工作。項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，每個(gè)人的工作只是很小的一部分，所以打好基礎，是重中之重。
學(xué)習了工作中基本的技能之后，就需要接觸真正的項目了，由于公司是進(jìn)行芯片研發(fā)，項目組的主要任務(wù)是在芯片上進(jìn)行軟件的設計開(kāi)發(fā)。在實(shí)習期中，做過(guò)許多的項目，感覺(jué)不管您是做過(guò)項目還是沒(méi)有做過(guò)項目，項目總在您的身邊。軟件人的日子總是生活在項目中，不斷地研發(fā)一個(gè)一個(gè)的項目，“項目人生”是生活歷程的恰當寫(xiě)照，百味交雜，“酸甜苦辣”。作為一名程序員，日子總是那么艱辛，項目收尾的時(shí)候皆大歡喜的情況并不多見(jiàn)，總是有點(diǎn)“酸”，一來(lái)客戶(hù)總算放你一碼，讓你做的軟件先用著(zhù)，一個(gè)項目做下來(lái)，結果還是不完善，開(kāi)發(fā)人員總覺(jué)得委屈。有時(shí)候我也會(huì )問(wèn)自己，軟件項目真的成功了嗎？要知道答案先要想想成功的標準是什么。一是看是否滿(mǎn)足了客戶(hù)的需求；二是看是否達成了項目的既定目標。如果結合這兩點(diǎn)來(lái)看，成功的項目并不多。
雖然在參與項目中總是有許多的不如意，但是也不知道為什么，每新啟動(dòng)一個(gè)項目，總是充滿(mǎn)了激情；每收尾一個(gè)項目總是酸中帶喜。原來(lái)做程序員的時(shí)候看到自己的程序模塊能夠有效運行時(shí)心里就高興，有成就感。但是過(guò)程中的辛苦也只有自己知道。作為實(shí)習生也需要和正式員工一樣加班加點(diǎn)的，項目無(wú)窮無(wú)盡，知識又學(xué)不完。加班是家常便飯，沒(méi)有加過(guò)班的程序員肯定不是稱(chēng)職的員工。編寫(xiě)代碼，調試程序，測試和修改都得自己做。
實(shí)習期滿(mǎn)，我感覺(jué)自己真的又不一樣，能力有提高，心態(tài)也漸漸變了。作為程序員嘗遍了項目中的酸甜苦辣，才有可能逐步成長(cháng)成熟，雖然每個(gè)項目能帶給我諸多的煩惱，真的是做程序員時(shí)，想著(zhù)做完項目結束了可能就輕松了，但是一個(gè)接一個(gè)似乎永遠不會(huì )停止，唯一能做的是樂(lè )在其中，不斷地迎接一個(gè)一個(gè)項目帶來(lái)的挑戰，克服一個(gè)一個(gè)的困難，這樣必然會(huì )有所收獲，繼續軟件項目的征程。
實(shí)習期間我參與的項目有：
1、channel 4k項目：項目主要完成在公司研發(fā)芯片上完成4000路AMR語(yǔ)音編解碼的任務(wù)。項目中學(xué)到的技能有關(guān)于A(yíng)RM開(kāi)發(fā)板的調試與開(kāi)發(fā)， C語(yǔ)言的訓練，realview軟件的使用，串口調試的鍛煉；
2、corner regression 項目：主要的任務(wù)是將AMR語(yǔ)音編解碼的所有功能函數進(jìn)行比測試，例如邊界測試，覆蓋測試等。該項目收獲的知識與技能包括shell腳本的編寫(xiě)，makefile
工程管理的編寫(xiě)，代碼的調試，程序的覆蓋性測試的重要性與方法
3、網(wǎng)絡(luò )處理器算法設計：利用公司生產(chǎn)的芯片通過(guò)編程，設計算法完成網(wǎng)絡(luò )處理器的功能。主要有計算機基本知識的回顧，包括tcp/ip的基本協(xié)議，路由查找算法的設計，包分類(lèi)算法，C++編程實(shí)現等。
4、網(wǎng)絡(luò )處理器驗證系統：公司芯片通過(guò)編程可實(shí)現網(wǎng)絡(luò )處理器功能，但是網(wǎng)絡(luò )應用復雜多變，還需要設計有效的驗證手段驗證性能。主要學(xué)習了NPU網(wǎng)絡(luò )處理器的基本構架，驗證系統的構架，路由查證性能優(yōu)化，python語(yǔ)言的學(xué)習與使用。
5、database 項目：公司芯片需要有強大的工具鏈的支持才能是客戶(hù)容易使用，在設計編譯器中需要將所有芯片資源以數據形式存放，本項目就是如何利用數據庫將資源有效管理，是實(shí)現編譯器重要內容。項目中學(xué)習了mysql語(yǔ)言的學(xué)習與使用，C++編程學(xué)習，Scons工程管理的學(xué)習與使用，ticket錯誤記錄系統。
三、團隊合作
以前在校期間都是單打獨斗過(guò)來(lái)的，學(xué)習各種考試都是自己一個(gè)人去完成，而且效果還不錯。但是來(lái)到企業(yè)之后感覺(jué)就大不一樣了，每個(gè)人的精力和時(shí)間很有限，項目整個(gè)工程一般都很大，需要每個(gè)人各施其職，才能完成復雜巨大的工程。
在翰新電子科技公司里，無(wú)論在我學(xué)習還是在參與項目的過(guò)程中，我都深深的感受到了團隊精神發(fā)揮的重大作用。特別是在項目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，同事之間大家相互信任，一起努力，便能取得事半功倍的效果。在特別是在培訓之后的第一個(gè)項目中，指導老師沒(méi)有因為我是新手而懷疑我的能力，大膽的將任務(wù)交付于我，我感覺(jué)很受鼓舞，盡全力完成任務(wù)，我也因此得到了很多的鍛煉。
在之前的教育中，可能更多的去關(guān)注個(gè)別人的突出才能，個(gè)人英雄主義更多出現在電影當中。如今的社會(huì )需要的人才更多的是懂得團隊精神的人，僅靠自己的力量，大多數目標都不可能實(shí)現，團結合作，就可以創(chuàng )造奇跡。即使一個(gè)人是天才，如果其團隊精神較差，他也不會(huì )受到公司的歡迎。在IT行業(yè)中，中國有很多這方面的人才，聰明才智都沒(méi)有問(wèn)題，但是團隊精神卻不夠，他們編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序都能編得很好，但編寫(xiě)大型程序就不行了。美國微軟公司開(kāi)發(fā)Windows XP時(shí)，500 名工程師共同奮斗了2年，有5000萬(wàn)行編碼。軟件開(kāi)發(fā)需要協(xié)調不同類(lèi)型、不同性格的人員共同奮斗，缺乏合作精神是難以成功的�，F在大多數企業(yè)在招聘員工時(shí)都把“是否崇尚團隊合作”當作一個(gè)重要的衡量指標。不能與同事友好合作、沒(méi)有團隊意識的人，是很難在職場(chǎng)中立足的。
我在實(shí)習公司理解的`團隊精神包括兩個(gè)層面的含義：一是大局觀(guān)，二是協(xié)作精神。大局觀(guān)是一個(gè)前提，先有大局觀(guān)，后有協(xié)作精神。所謂大局觀(guān)，就是要把團隊的利益、集體的利益和公司的利益放在個(gè)人利益之上。成功的人往往都是大局意識非常強的人，能夠為了集體利益而犧牲自己的小利益。個(gè)人利益并不是不重要，沒(méi)有個(gè)人利益就沒(méi)有整體利益，沒(méi)有局部利益就沒(méi)有全局利益。但是，在一定的程度上，為了大局的利益，優(yōu)秀的員工必須能夠做到放棄個(gè)人的利益。團隊利益和個(gè)人利益是捆綁在一起的，公司好了大家都好，公司垮了個(gè)人也拿不到薪水。那種“只顧自己，不顧集體”的員工是不受老板和同事歡迎的。團隊精神要求當個(gè)人利益與集團利益發(fā)生矛盾時(shí)，員工能以大局為重，而不是以自我為中心。團隊合作和團隊精神是我在學(xué)校領(lǐng)略不夠的，因此也是我在實(shí)習中收獲最大的內容。
四、規劃的重要性
在我實(shí)習前期階段，我經(jīng)過(guò)了培訓之后，主要的工作就是完成項目主管分配的任務(wù)，其中或簡(jiǎn)單或困難，但是在分配到我的手頭上時(shí)都是一個(gè)具體的完整的任務(wù)需求，我只要根據需求，完成任務(wù)即可。在經(jīng)歷了許多的項目之后，漸漸地，項目主管與企業(yè)的指導老師也試
著(zhù)給我一個(gè)大致需求，讓我自己學(xué)著(zhù)規劃項目，包括開(kāi)發(fā)流程，方法，進(jìn)度等。在完成一些任務(wù)之后，對完成分配的任務(wù)還算得心應手，但是讓我去從項目規劃開(kāi)始去考慮軟件的實(shí)現，讓我大為煩惱。這方面在以前確實(shí)缺少鍛煉。
雖然不熟悉，但是作為一名有經(jīng)驗的工程師，有效進(jìn)行項目的規劃是一項必備的技能，軟件設計階段的質(zhì)量對整個(gè)軟件項目的質(zhì)量起著(zhù)統領(lǐng)與指導作用。一個(gè)成功的軟件項目，從設計階段就開(kāi)始展現其靈魂的魅力，它充滿(mǎn)生機與活力，可以持續為用戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值。項目規劃是一門(mén)技術(shù)活，但是較大的軟件項目規劃也需要團結協(xié)作。軟件設計的成功源自設計團隊集體智慧的迸發(fā)，在此過(guò)程中系統架構師或設計人員可以針對自己的設計思想提出關(guān)于項目管理的解決方案或建議，充分調動(dòng)團隊成員的積極性，從而保障自己的設計方案順利落地。另一方面，設計階段的項目管理直接影響各類(lèi)資源的有效利用，影響到產(chǎn)生符合設計目標的設計方案及項目組工作效率的提高等問(wèn)題。只有在設計階段施以有效的項目管理，才能產(chǎn)生高品質(zhì)的設計方案。項目管理的首要工作是在做好溝通協(xié)調的基礎上做到人盡其才，才盡其用。
在學(xué)校期間學(xué)習的軟件的編寫(xiě)最注重的都是編寫(xiě)代碼本身，只有代碼寫(xiě)對了，就不會(huì )去關(guān)注別的，經(jīng)常忽略了項目規劃這一環(huán)節，由于編寫(xiě)的代碼都比較小，即使出現了錯誤，也能夠快速去修改，并沒(méi)有體現規劃的重要。在公司里，指導老師與項目主管發(fā)現了我方面的不足，并結合項目給我機會(huì )進(jìn)行鍛煉，我便認認真真的按照規范進(jìn)行項目的設計。從主管分配一個(gè)任務(wù)，按照一些理論的知道進(jìn)行。具體包含以下的任務(wù)和活動(dòng)：需求分析、軟件概要設計、軟件詳細設計、編碼和單元測試、集成測試、確認測試、用戶(hù)培訓等等。軟件項目計劃可對軟件過(guò)程所定義的各種活動(dòng)和任務(wù)作進(jìn)一步的細化和分解，詳細描述完成工作所需的具體步驟和邏輯順序，從而更好的指導軟件項目的實(shí)施和管理。例如為了加強需求分析階段的軟件項目管理，軟件項目計劃可以對“需求分析”活動(dòng)作進(jìn)一步的細分，將它分解為：需求調查、需求分析和建模、撰寫(xiě)軟件需求規格說(shuō)明書(shū)以及需求評審等四個(gè)子活動(dòng)，然后再對這些子活動(dòng)制定它們的開(kāi)發(fā)計劃。 在完成了開(kāi)發(fā)的機會(huì )之后還需要進(jìn)行進(jìn)度計劃的設計。任何軟件項目都有進(jìn)度方面的要求和限制。進(jìn)度計劃描述了軟件項目實(shí)施過(guò)程中各項軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)和任務(wù)的進(jìn)度要求。例如軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)按什么樣的時(shí)間進(jìn)度開(kāi)展實(shí)施，何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)結束；不同活動(dòng)在時(shí)間周期上如何銜接等等。進(jìn)度計劃是軟件項目計劃中最為重要和最難制定的部分，它將對軟件項目的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生重大影響。因此，軟件項目負責人應重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)度計劃的制定。
五、追求卓越
我在實(shí)習單位感受頗深的一件事就是公司產(chǎn)品對于性能的不懈追求。在網(wǎng)絡(luò )處理器研制的項目中，研發(fā)組設計了一套方案，在與領(lǐng)導匯報的時(shí)候，由于軟件設計芯片完成功能需要30個(gè)周期，與預期的15周期相差很多。這是公司的領(lǐng)導層進(jìn)行了嚴厲的指責，并提出了“沒(méi)有性能的東西，就什么都不是”。這件事對我影響很深厚，以前在學(xué)校期間，更多的是去關(guān)注任務(wù)實(shí)現本身，對于實(shí)現的產(chǎn)品是否能夠改進(jìn)，能否獲得更好的性能考慮很少。但是來(lái)到了企業(yè)之后就不一樣了，產(chǎn)品對于企業(yè)來(lái)說(shuō)是不懈的追求，性能不能夠有優(yōu)勢就無(wú)法在市場(chǎng)中占有一席之地，最終也會(huì )被市場(chǎng)所淘汰。
實(shí)習單位領(lǐng)導對于產(chǎn)品性能與質(zhì)量的不懈追求是企業(yè)長(cháng)期發(fā)展的基石。追求完美的產(chǎn)品是品質(zhì)價(jià)值管理的體現，也是公司領(lǐng)導人的價(jià)值理念。企業(yè)也關(guān)注每個(gè)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，并進(jìn)行相應的培訓，讓員工知道每個(gè)環(huán)節的重要性，盡自己最大的努力去完成自己本職的工作，提高軟件的質(zhì)量。這是實(shí)現公司的長(cháng)遠發(fā)展，也是提升員工自身價(jià)值的關(guān)鍵。
從實(shí)習單位中我學(xué)到產(chǎn)品的完美是給客服最好的交代，是企業(yè)良性發(fā)展的保障，只有切實(shí)抓好質(zhì)量性能的管理，并為之不懈追求，才能讓明天更加美好更加輝煌。在當前競爭壓力
極大的今天，有不斷追求產(chǎn)品性能與品質(zhì)的創(chuàng )新，走可持續的發(fā)展道路，才能讓自己與企業(yè)不斷發(fā)展。
以上的五點(diǎn)就是我在實(shí)習公司的大致收獲與感受，另一些感受是關(guān)于上海這個(gè)地方，從學(xué)校來(lái)到了人海茫茫的魔都---上海，從青春洋溢的學(xué)生成為了社會(huì )關(guān)注的“IT男”“張江男”“程序猿”，雖然有些自嘲，但心中有些許坦然。之前總幻想著(zhù)來(lái)到了大都市，感受著(zhù)世界的繁華，來(lái)了之后又是另一番光景。地面上的高樓大廈，霓虹燈光只屬于地上的人，平凡的我，初來(lái)咋到只能是個(gè)“地下工作者”，在地鐵中穿梭于城市的這頭到那頭。雖然學(xué)歷是研究生，但是還需要不停的追趕，理想忽隱忽現，為生活來(lái)不及疲倦。假如說(shuō)整個(gè)都市是一顆參天的大樹(shù)，一條條地鐵軌道就是這個(gè)參天大樹(shù)的根莖，里面流淌的是像我這樣為了理想奮斗的程序員，不斷地為繁花茂葉提供著(zhù)養分。雖然我在這常住2300萬(wàn)人口，地鐵日均發(fā)送700萬(wàn)人次的大都市，平凡、渺小、不值一提，但是我自己并不否認我的價(jià)值存在，就算是一滴水分，我也不想白白蒸發(fā)，我要為社會(huì )為國家這顆參天大樹(shù)滋潤一絲一毫，那我的人生也就知足了。想著(zhù)以前在學(xué)校中真是猶如襁褓般溫暖，但是人不能總是躲在避風(fēng)港中，社會(huì )的濤濤洪流一直向前，這個(gè)城市需要更多的人從溫室中走出來(lái)，這個(gè)社會(huì )需要更多的人從校園中走出來(lái)，這個(gè)國家更需要高素質(zhì)人才參與進(jìn)來(lái)。
經(jīng)過(guò)過(guò)去一年的實(shí)踐和實(shí)習，我對未來(lái)充滿(mǎn)了美好的憧憬，在未來(lái)的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)
1、繼續學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)理論水平。
在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都在進(jìn)行日新月異的變革，更何況是我所處的IT信息領(lǐng)域。為了不被社會(huì )拋棄，不招企業(yè)淘汰，唯有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習。很多從學(xué)校走出來(lái)，參加社會(huì )工作以后，就不在關(guān)注學(xué)習，每天都在任務(wù)驅使下坐著(zhù)重復的工作。這樣在短時(shí)間內并不會(huì )影響什么，短期內靠著(zhù)獲取的學(xué)位能夠坦然的工作，但是時(shí)間久而久之，與社會(huì )的發(fā)展會(huì )出現脫機，甚至有可能淘汰。學(xué)習是個(gè)不斷地汲取新信息的過(guò)程，解放思想，獲取先進(jìn)的技能與知識，進(jìn)而才能獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名精力充沛的年輕人更應該把學(xué)習放在一個(gè)比較高的位置，時(shí)刻保持對新技術(shù)新知識高度靈敏度。以后正式走上工作崗位后，我應該更加端正姿態(tài)，保持熱情，結合工作實(shí)際，不斷學(xué)習理論、業(yè)務(wù)知識和社會(huì )知識，用更多的知識來(lái)武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會(huì )知識拓展視野。
2、努力實(shí)踐，將理論轉化為能力。
對于工程領(lǐng)域，一個(gè)優(yōu)秀的工程師能夠將理論的東西很好的實(shí)現，能夠轉化為產(chǎn)品，轉化為實(shí)踐才最有意義�！袄碚撌腔疑�，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值，只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣，作為程序員的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，也只有通過(guò)不斷編寫(xiě)程序，將想法通過(guò)特殊的方法變現出來(lái)，才能鍛煉個(gè)人的能力，甚至在我自己的成果中表現我的思想。從學(xué)校走向社會(huì )，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉化為一個(gè)員工，在思想的層面上，必須認識到二者的社會(huì )角色之間存在著(zhù)較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習知識，而社會(huì )實(shí)踐則意味著(zhù)繼續學(xué)習，并將知識應用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì )人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì )，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉換。
3、熱愛(ài)工作，享受生活。
當從校園走入到社會(huì )，那么就從學(xué)校這個(gè)小家走入到了大家庭。大家都是社會(huì )人，如果全社會(huì )的人都在努力地做好自己的本職工作,全社會(huì )的各行各業(yè)就會(huì )蓬勃發(fā)展。我只有自己把本職工作做好了，就是為社會(huì )的發(fā)展貢獻了自己一份力量。我想在我自己的工作崗位上，克服自己的不足，努力提高自己，并努力做好自己的本職工作。我不敢說(shuō)把自己的工作做得
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