城市生態(tài)課實(shí)習報告參考
目錄：
1實(shí)習概況
2實(shí)習記錄
3分析與討論
4實(shí)習心得
5參考書(shū)目
6對實(shí)習的建議
1實(shí)習概況：
1.1 實(shí)習目的：
增進(jìn)對于城市生態(tài)系統的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強對城市的感性認識，發(fā)現城市中不合理的地方并能將課本中的知識運用于實(shí)踐。
1.2 實(shí)習時(shí)間以及內容：
時(shí)間：XX年4月5日
路線(xiàn)：從北大地學(xué)樓出發(fā)，沿著(zhù)燕南園，翻尾石魚(yú)，從北大西門(mén)出到蔚秀園，穿過(guò)承澤園到海淀公園，經(jīng)六郎莊，直至北京城市綠化隔離帶，從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸到萬(wàn)壽山北坡。沿途觀(guān)察當地的建筑，植被，動(dòng)物，土地以及人的活動(dòng)，并向遇到的人展開(kāi)一些調查，獲取到一些有用的信息。
1.3 實(shí)習效果和教訓：
1.3.1實(shí)習效果：
總結實(shí)習的所得，實(shí)習的主要目的都達到了。這次實(shí)習使我對于城市中人與環(huán)境，與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認識，并因此使得自己以后思考問(wèn)題能站在一個(gè)更為全面的角度 。
1.3.2實(shí)習教訓：
但由于是第一次實(shí)習，實(shí)習經(jīng)驗還不是很足，特別是到了頤和園后，由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了，有些放松，所以遺漏了許多細節，使得這次實(shí)習并不是很圓滿(mǎn)。同時(shí)這個(gè)教訓也應該謹記，爭取在下次實(shí)習時(shí)能做得更好！
2 實(shí)習記錄
本部分將以路線(xiàn)和我所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索，詳細的概括在實(shí)習中所見(jiàn)到的各個(gè)方面。
2.1燕南園：
燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”，我們去時(shí)正好是在春天“乍暖還寒”，萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代，帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周?chē)�，我們看到了一種叫做車(chē)前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見(jiàn)到的一片綠地，里面自然生長(cháng)著(zhù)的植物，說(shuō)得出名的說(shuō)不出得名的大概有十多種，這與我們在公園中所見(jiàn)到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中，我訪(fǎng)問(wèn)了一位正在修剪樹(shù)枝的女士。當問(wèn)及對住在燕南園的感受時(shí)，她的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了自豪，她說(shuō)到：“這么好的地方，有這么多的古樹(shù)，這么多的植物，有時(shí)候還有許多小鳥(niǎo)，在哪找的到？！”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中，她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì )有樹(shù)，然而她認為那里的環(huán)境過(guò)于人工化遠不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開(kāi)燕南的時(shí)候，我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿(mǎn)了一種我叫不上名字的植物，與這古香古色的建筑形成了對照，給人以一種古樸之感，這的確是一個(gè)“世外桃源”！
2.2 靜園及其附近：
靜園的草還帶有些黃色，靜園原來(lái)是一片蘋(píng)果園，因為修蓋新圖書(shū)館而將這蘋(píng)果園該成現在的樣子，以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂(lè )的地方。然而不知道什么原因，靜園中的人并不多，不大的靜園反而給人一種空曠的感覺(jué)。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現出一片綠色，高大的雪松形成一片綠蔭，給人一種與靜園不同的感覺(jué)。然而很遺憾的是，由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下，我們發(fā)現了小鳥(niǎo)以及它們所筑造的窩。
2.3 未名湖及其附近：
從靜園出來(lái)，我們沿著(zhù)小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜，偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹(shù)下看書(shū)。未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽，隨風(fēng)飄舞，給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹(shù)也已經(jīng)開(kāi)花，夾雜于萬(wàn)綠之中。在未名湖旁，老師帶我們去看了在翻尾石魚(yú)旁邊的一塊小沙灘，沙灘上有著(zhù)許多小草，中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚(yú)連成一體，是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚(yú)的碑，是后來(lái)才移到沙灘前面。
2.4 蔚秀園：
我們從西門(mén)出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園，我看到的是有些蕭條的景色，還有一個(gè)充滿(mǎn)臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊，我訪(fǎng)問(wèn)了一位老太太。老太太告訴我，她還是喜歡住在這里面，雖然水很臭。在臭河的一邊，我們看到了一個(gè)自然的小山包，上面有一個(gè)亭子。走上小山包，便看到了一幅在城市中及其難見(jiàn)到的畫(huà)面，一群老太太在剪野菜，還有兩個(gè)十一二歲的小男孩，亭子中是一對情侶在看書(shū)。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半，太陽(yáng)已經(jīng)有些大了，然而，由于山包上的大樹(shù)遮擋了陽(yáng)光，使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我，他們覺(jué)得挖野菜挺好玩的，覺(jué)得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包，他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當我走近這些老太太時(shí)，卻詫異地發(fā)現她們竟然是將這些野菜連根拔起，而她們并不認為這會(huì )對這小山包造成破壞。而矛盾的是，這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。
2.5 萬(wàn)泉文化公園：
進(jìn)入萬(wàn)泉文化公園，首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂(lè )場(chǎng)以及其后的一片草地。因為是周末，玩的小朋友比較多。但是，也有不少父母帶著(zhù)他們的孩子在草地上玩。一對帶著(zhù)孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來(lái)這玩，因為這視野開(kāi)闊，空間大，空氣新鮮，而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩，因為游樂(lè )場(chǎng)的器械容易使孩子摔傷，而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿(mǎn)意的是，廣場(chǎng)中的樹(shù)太少了，亭子也很少，在夏天的時(shí)候沒(méi)有足夠的乘涼的地方。告別了快樂(lè )的一家子，我卻發(fā)現在離他們不遠處立著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“請勿踐踏”四個(gè)大字。
接著(zhù)，我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望，廣場(chǎng)并非很大，有著(zhù)不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊，設計師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱，讓我覺(jué)得有些冷峻，石柱上坐著(zhù)一些老人，其中有的用書(shū)遮擋著(zhù)太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊，等距放置著(zhù)一些美觀(guān)的.圓球，廣場(chǎng)的外圍有著(zhù)一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”，但其中并沒(méi)有水。我訪(fǎng)問(wèn)了一對坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦，他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹(shù)太少，以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低，既然已經(jīng)是不允許了，就不應該這樣做；這種不遵守公共道德，應該給予指責。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。
2.6 到頤和園的途中：
途中，我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒(méi)有了城市的現代化和整潔，有些凌亂，骯臟，帶有些鄉土氣息，應該是處于城鄉過(guò)度帶。同時(shí)還看到一片正在建設的工地，老師告訴我們這里原來(lái)是著(zhù)名的京西稻區。后來(lái)因為北京缺水，而農業(yè)又是耗水最大的用戶(hù)，所以將農田除去了，而代之以正在建設的綠化隔離帶。
2.7頤和園：
在頤和園南如意門(mén)前，昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩，看起來(lái)很干凈，然而卻沒(méi)有了河流的彎曲美和自然美。在橋上，我們訪(fǎng)問(wèn)了一對中年夫婦，他們告訴我原來(lái)昆玉河的兩岸是自然的河堤，但是由于沒(méi)人管理，很臟，而現在好多了，如果以前也有人管理的話(huà)，也如現在一樣干凈的話(huà)，他們還是更喜歡以前自然的河堤，有著(zhù)自然美，不象現在顯的有些生硬。
頤和園中有條西堤，是仿照杭州西湖的蘇堤而建的。在西堤旁的湖中，我看到湖水有些兒臟，似乎是被污染了。然而走近一看，才發(fā)現，那不是污染物，而是湖旁大樹(shù)落下的枯枝敗葉堆積而成。這枯枝敗葉，對怎個(gè)湖泊生態(tài)系統能產(chǎn)生什么樣的作用呢？這樣堆積究竟是有利的還是有害的呢？
順著(zhù)西堤向前走，在老師的指引下，我看到了昆明湖旁的濕地，據老師講解，這片濕地是有蘆葦和茭白所構成，生物產(chǎn)量很高，對凈化水質(zhì)起著(zhù)關(guān)鍵的作用。濕地是否還有其他的作用呢？
最后的一站是萬(wàn)壽山。老師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡?tīng)�，而是一層一層的呈階梯狀，感覺(jué)有點(diǎn)象梯田。這樣做加強了雨水下滲，減緩了沙下流的速度，從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊，我們看到了側柏。側柏適應于堿性環(huán)境，耐干旱，能夠自己生長(cháng)無(wú)須人工管理，然而現在由于人工的干預，已經(jīng)使的它的生長(cháng)受到影響。
3 討論與分析：
本部分將對2中所描述的情況和提出的問(wèn)題給出自己的理解和分析。
3.1 人對自然的需求：
人作為自然界的一種動(dòng)物有著(zhù)一種親近自然的本性，這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認為，“對自然環(huán)境的美好體驗可以減輕人們的精神壓力，產(chǎn)生一種美的，積極向上的健康的體驗”（1），因此在2.1部分對燕南園的采訪(fǎng)中，如我們所料，被采訪(fǎng)的女士對燕南園感到很滿(mǎn)意。而作為修建于50年代的燕南園，生活條件并不如條件極為現代化的公寓，有如此大的魅力也正是因為燕南園有著(zhù)極其好的自然環(huán)境，有著(zhù)讓人心曠神怡的綠色，和悅耳的鳥(niǎo)鳴。而同樣在萬(wàn)泉河文化公園，喜愛(ài)在草地上玩耍的孩子也正是因為他與生俱來(lái)的天性，因為這自然的綠對人所產(chǎn)生的吸引力。然而，遺憾的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權利，在草地上打出了“請勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的．也許，設計師們是出于保護植物的目的，才這樣做的。然而，
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