《擺渡老人》閱讀練習題及答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會(huì )接觸到練習題，學(xué)習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運用！大家知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編為大家收集的《擺渡老人》閱讀練習題及答案，希望能夠幫助到大家。

　　《擺渡老人》閱讀練習題及答案1

　�、僮x中學(xué)時(shí)，學(xué)校設在鄰村，與我們村有一條河隔著(zhù)，便認識了那擺渡老人。

　�、诋敃r(shí)，那老人一直是我們取樂(lè )的對象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著(zhù)老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著(zhù)風(fēng)，看著(zhù)渡船被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著(zhù)上了岸。

　�、圩钣幸馑嫉囊獢刀�天(當時(shí)我是這樣認為的)。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著(zhù)船，好長(cháng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著(zhù)老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當時(shí)的我們，是“心憂(yōu)讀書(shū)愿天寒”。

　�、苣且惶焯貏e冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向學(xué)校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)，昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(cháng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人�！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。

　�、荽�到河心，老人忽然回頭對我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊�！蹦请p眼中竟滿(mǎn)含著(zhù)期待和愛(ài)意。我心中一震，看著(zhù)老人瘦弱的身體，沾滿(mǎn)冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(cháng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著(zhù)要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭勗�(huà)間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去�？粗�(zhù)老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　�、弈翘�，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現了笑容。

　�、咴俸髞�(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)�！�

　�、唷昂煤米x書(shū)”，這句話(huà)一直留在我記憶中。

　�、嵴嫦朐僖�(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。

　　1、下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )

　　A.河西柳姓人家眼紅張擺渡靠擺渡過(guò)上不錯的日子，也置船參與擺渡，搶了張擺渡的生意，張擺渡嘴上不說(shuō)啥，心里肯定不舒服。

　　B.晚年的張擺渡不愿放棄老營(yíng)生跟兒子到城里享清福，一是因為村民還有乘船的需求，二是因為張擺渡眷戀家鄉，故土難離。

　　C.小說(shuō)刻畫(huà)人物運用了語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種方法，敘事則運用了虛實(shí)結合的手法，柳擺渡外出打工的情況就是一處虛筆。

　　D.鮮明的對比也是這篇小說(shuō)的一大特色，柳擺渡致富后造福鄉民的高尚品德，就是通過(guò)張擺渡的自私反襯出來(lái)的。

　　E.這篇小說(shuō)以張擺渡為主敘述故事，刻畫(huà)人物，時(shí)間跨度很長(cháng)，情節起伏多變，從一個(gè)側面反映了農村社會(huì )面貌的巨大變化。

　　2、小說(shuō)題目“擺渡”運用了什么手法?有什么含義?請結合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：_____________________________________________________________________________

　　3、張擺渡是一個(gè)什么樣的人物形象?請簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：_________________________________________________

　　4、小說(shuō)最后寫(xiě)道：“張擺渡最終沒(méi)有把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)�！庇腥苏J為，張擺渡應該把秘密說(shuō)出來(lái);也有人認為，張擺渡已經(jīng)沒(méi)有必要把秘密說(shuō)出來(lái)。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)

　　答：______________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、答C得3分，答A得2分，答E得1分，答BD不得分。

　　2、小說(shuō)題目運用了一語(yǔ)雙關(guān)的手法(2分)，表面上是指張擺渡和柳擺渡撐船渡人(或：用船把人或物載過(guò)河)(1分)，其深刻含義是指張擺渡用后半生的種種努力，進(jìn)行靈魂的自我救贖與解脫。(3分)(意思對即可)

　　3、①自私狹隘，缺乏公平競爭意識：為爭生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡;②良知未泯，對自己的錯誤能深刻反省并補救：做錯事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨和固守其實(shí)是一種良心的拷問(wèn)和靈魂的救贖;③勤勞吃苦，有生活理想：不僅擺渡，還網(wǎng)魚(yú)，用辛勤勞動(dòng)供出了一個(gè)大學(xué)生。(每點(diǎn)2分，意合即可)

　　4、觀(guān)點(diǎn)一：應該把秘密說(shuō)出來(lái)。①張擺渡多年來(lái)一直愧疚，良心不安，背著(zhù)沉重的思想包袱，說(shuō)出來(lái)是一種解脫;②事情已過(guò)去多年，說(shuō)出來(lái)柳擺渡也不會(huì )責怪并找他的麻煩;③說(shuō)出來(lái)更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。

　　觀(guān)點(diǎn)二：已經(jīng)沒(méi)必要把秘密說(shuō)出來(lái)。①多年來(lái)，張擺渡為自己的錯誤懺悔了無(wú)數次，并努力進(jìn)行自我救贖，所以，秘密說(shuō)不說(shuō)出來(lái)已經(jīng)不那么重要了;②時(shí)間久遠，事情已成歷史，此時(shí)說(shuō)出來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么意義;③說(shuō)出來(lái)可能會(huì )讓柳擺渡對張擺渡產(chǎn)生不好的看法，容易節外生枝。

　　(觀(guān)點(diǎn)2分，具體理由每點(diǎn)2分;不論持何種觀(guān)點(diǎn)，言之成理即可。)

　　《擺渡老人》閱讀練習題及答案2

　　擺渡老人

　　讀中學(xué)時(shí)、學(xué)校設在鄰村，與我們村有一條河隔著(zhù)，便認識了那擺渡老人。

　　當時(shí)那老人一直是我們取樂(lè )的對象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。船上的，岸上的，都望著(zhù)老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著(zhù)風(fēng)，看著(zhù)渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人好一番折騰，才將船撐到渡口，我們便哄笑著(zhù)上了岸。

　　最有意思的要數冬天（當時(shí)我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著(zhù)船，好長(cháng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著(zhù)老人那跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當時(shí)的我們是“心憂(yōu)讀書(shū)愿天寒”。

　　那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向學(xué)校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳漱了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)有學(xué)生耽誤了上早讀，今天我就起了個(gè)早。誰(shuí)知等了好長(cháng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人�！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。

　　船到河心，老人忽然回頭對我說(shuō)：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊”那雙眼中竟滿(mǎn)含著(zhù)期待和愛(ài)意。我心中一震，看著(zhù)老人瘦弱的身體，沾滿(mǎn)冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(cháng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？唉，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著(zhù)要上學(xué)’但那時(shí)家里太窮”沒(méi)上成。后來(lái)他得病去世了，我一直感到對不起他，就在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭勗�(huà)間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去�？粗�(zhù)老人的背影，我不再感到他笨拙可笑，鼻子卻有些酸酸的。

　　那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起過(guò)哄^于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現了笑容。

　　再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)�！�

　　“好好讀書(shū)”，這句話(huà)一直留在我的.記憶中。

　　真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。

　　1、填空。

　　擺渡老人原先在“我”的眼里是一位的老人，可經(jīng)過(guò)“那一天”之后，他在“我”的心里變成一位_________________的老人。

　　2、文章最后說(shuō)“真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人”。想象一下，如果“我”真的又見(jiàn)到了擺渡老人，會(huì )跟他說(shuō)些什么？

　　_________________________________________________________________________________。

　　3、在“擺渡老人”與“天游峰的掃路人”這兩位老人中，你更喜歡哪一位？為什么？

　　_________________________________________________________________________________。

　　4、請設計一條有關(guān)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的公益用語(yǔ)。

　　_________________________________________________________________________________。

　　參考答案：

　　1．可笑可敬

　　2．示例：擺渡老人，這些年來(lái)一直好好讀書(shū)，沒(méi)有辜負您的期望！

　　3．提示：言之有理即可。

　　4．示例：好好愛(ài)護老人吧，總有一天，你我都會(huì )老去。

　　《擺渡老人》閱讀練習題及答案3

　�、僮x中學(xué)時(shí)，學(xué)校設在鄰村，與我們村有一條河隔著(zhù)，便認識了那擺渡老人。

　�、诋敃r(shí)，那老人一直是我們取樂(lè )的對象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著(zhù)老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著(zhù)風(fēng)，看著(zhù)渡船被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著(zhù)上了岸。

　�、圩钣幸馑嫉囊獢刀�天（當時(shí)我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著(zhù)船，好長(cháng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著(zhù)老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當時(shí)的我們，是“心憂(yōu)讀書(shū)愿天寒”。

　�、苣且惶焯貏e冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向學(xué)校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)，昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(cháng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人�！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。

　�、荽�到河心，老人忽然回頭對我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊�！蹦请p眼中竟滿(mǎn)含著(zhù)期待和愛(ài)意。我心中一震，看著(zhù)老人瘦弱的身體，沾滿(mǎn)冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(cháng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著(zhù)要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭勗�(huà)間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去�？粗�(zhù)老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　�、弈翘�，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現了笑容。

　�、咴俸髞�(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)�！�

　�、唷昂煤米x書(shū)”，這句話(huà)一直留在我記憶中。

　�、嵴嫦朐僖�(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。

　　1．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫(xiě)老人因“我們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫(xiě)因_________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫(xiě)老人不顧自己_________，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。

　　2．第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭埬阌米约旱恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”。

　　3．第⑤段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句表現了“我”當時(shí)_________和_________的心情。

　　4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè)_________的形象；后來(lái)，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)_________的形象。

　　5．“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。

　　示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

　�。�2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　仿句：（1）

　�。�2）

　�。�3）

　　參考答案：

　　1．惡作�。ㄌ詺�、調皮） 河面結冰 年老體弱

　　2．因為老人失去可愛(ài)的兒子深感痛苦，于是把父愛(ài)轉移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺(jué)得“心里好受些”。

　　3．愧疚 感激

　　4．可笑 可敬

　　5．舉例：（1）父母把兒子擺渡到成人世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。

【《擺渡老人》閱讀練習題及答案】相關(guān)文章：

擺渡老人的閱讀答案10-14

擺渡老人閱讀答案08-20

擺渡老人閱讀答案10-31

《擺渡老人》閱讀答案03-10

《擺渡老人》閱讀答案「精選」09-20

擺渡老人閱讀題及答案02-05

擺渡老人閱讀答案4篇08-20

《擺渡老人（李文忠）》閱讀答案08-24

《擺渡》閱讀答案11-12