北師大版新目標七年級思想品德上冊?xún)?yōu)秀期中評估的試卷
一、選擇題：（每題只有一個(gè)最佳選項，每小題1.5分）
1．從小學(xué)到初中，是我們人生中的一次重要的變化。為了更好地適應初中的學(xué)習、生活，我們應該（ ）
�、僦鲃�(dòng)了解、適應學(xué)校環(huán)境 ②形成積極、樂(lè )觀(guān)的良好心態(tài)
�、壑鲃�(dòng)與老師、同學(xué)溝通 ④制定學(xué)習目標、方法，養成良好學(xué)習習慣
A．①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①②
2．下列哪個(gè)因素不會(huì )直接影響我們的學(xué)習效率和效果（ ）
A．良好的學(xué)習習慣B.良好的學(xué)習態(tài)度C.良好的家庭條件D.良好的學(xué)習方法
3.“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這句話(huà)告訴我們（ ）
A．學(xué)習是一件輕松的事 B.學(xué)習是有捷徑的，可以不必勤奮
C．學(xué)習需要勤奮、刻苦的精神 D.知識是十分豐富的
4．面對初中學(xué)習，甲同學(xué)依然沿用著(zhù)小學(xué)時(shí)的學(xué)習方法；乙同學(xué)卻已經(jīng)開(kāi)始探索、歸納適合初中學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習方法。你認為，這兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習成績(jì)會(huì )（ ）
A．一樣好 B.甲同學(xué)好 C.乙同學(xué)好 D.都不好
5．曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》用了10年；司馬遷寫(xiě)《史記》用了18年；達爾文寫(xiě)《物種起源》用了28年；李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了27年。這給我們的啟示主要是：( )
A、應主動(dòng)去做自己不感興趣卻有長(cháng)遠意義的事
B、任何成就都是堅持不懈、辛勤勞動(dòng)的結晶
C、個(gè)人依靠社會(huì )才能生存和發(fā)展
D、當境遇變化時(shí)，人的情緒也隨之變化
6. 有些同學(xué)，視讀書(shū)為“苦差事”，似乎老師硬逼著(zhù)他學(xué)，即表現為“要我學(xué)”；有些同學(xué)，學(xué)習非常自覺(jué)，即表現為“我要學(xué)”。二者最大的區別在于（ ）
�。�.有沒(méi)有濃厚的興趣 Ｂ.有沒(méi)有高尚的追求
�。�.有沒(méi)有探索創(chuàng )新的勇 Ｄ.有沒(méi)有戰勝困難和挫折的勇氣及學(xué)習自主性
7. 為了更好地完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，我們應 （ ）
�、賹W(xué)會(huì )自主學(xué)習 ②提高學(xué)習效率
�、壅业竭m合自己的學(xué)習方式
�、茏詫W(xué)為主，多看課外書(shū)，拓寬自己的知識面
A.①②③ B.②③④ C.②④ D.①③
8.初中學(xué)習和小學(xué)學(xué)習有了很大的不同。為了更快地適應初中學(xué)習生活的要求，我們必須在各個(gè)方面調整自己的學(xué)習態(tài)度、方法、習慣。下列不能適應初中學(xué)習要求的是（ ）
A. 要增強學(xué)習的興趣，遇到問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么
B. 要讓家長(cháng)多加監督，老師多加輔導
C. 學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率，科學(xué)安排時(shí)間
D. 不要家長(cháng)監督，不要老師輔導，學(xué)習要有自主性
9. 上中學(xué)后強調自主學(xué)習，因為自主學(xué)習就是（ ）
A.脫離父母、老師、同學(xué)的學(xué)習 B.自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習
C.擺脫依賴(lài)他人的學(xué)習 D.一種自愿選擇的學(xué)習
10. “看別人豆腐渣，看自己一朵花”就會(huì )導致現實(shí)生活中( )
�、儆米约旱拈L(cháng)處比別人的短處 ② 沾沾自喜，驕傲自大
�、酆苋菀谆倚膯蕷�，產(chǎn)生自卑心理 ④停止不前，甚至倒退
A. ① B.④ C.①④ D.①②④
11. “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”全面認識自己（ ）
A、 既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)
B、 既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)
C、 就要取別人之長(cháng)，補已之短
D、 就要盡量使別人了解自己的的優(yōu)劣
12. 升入初中后，我們的角色發(fā)生了很大的變化。與之相適應，我們應該承擔的責任也多了起來(lái)。不同的角色應該承擔不同的責任，作為班集體的一員，我們的責任是（ ）
A．尊敬父母，為父母分憂(yōu)解難
B．積極參與社會(huì )實(shí)踐，為社會(huì )奉獻自己的一份力量
C．保護環(huán)境，珍惜資源，作一個(gè)合格的地球人
D．積極參與班級活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(cháng)，為班集體建設做出自己的貢獻。
13．對“知人者智，自知者明”認識錯誤的是（ ）
A．人應該在多重比較中認識自己
B．知人與自知都是很困難的事
C．知人比自知要難的多
D．了解自己，認識自己是難能可貴的
14．愛(ài)因斯坦是一位偉大的猶太裔科學(xué)家，它在世界科學(xué)界和世界人民的心目中享有極高的聲譽(yù)。20世紀50年代，他曾經(jīng)被邀請擔任以色列總統，但是他婉言謝絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀(guān)物質(zhì)打交道，因而即缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。
對愛(ài)因斯坦的做法認識正確的是（ ）
A．愛(ài)因斯坦缺乏干大事的勇氣與破例
B．愛(ài)因斯坦沒(méi)有民族的責任感和使命感
C. 愛(ài)因斯坦沒(méi)有清醒地認識到自己的政治才能
D．這是愛(ài)因斯坦對自己正確認識分析后所作出的決定
15．班風(fēng)通過(guò)成員的（ ）發(fā)揮作用。
�、贅s譽(yù)感、②自豪感、③責任感、④歸屬感、⑤認同感、⑥支持感
A.①②④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥ C.①②③④ D.①②⑤⑥
16．集體的榮譽(yù)會(huì )給人帶來(lái)自豪感。但集體的榮譽(yù)( )
�、傩枰總�(gè)同學(xué)的責任感 ②需要大家自覺(jué)去維護
�、坌枰總�(gè)同學(xué)的個(gè)性能得到張揚 ④需要發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(cháng)
A、①② B、①③ C、③④ D、②④
17. 古人說(shuō)過(guò)，人世間有兩種書(shū)，一種是“有字書(shū)”，另一種是“無(wú)字書(shū)”，這后一種書(shū)主要是（ ）
A .有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng) B .電子郵件、電腦網(wǎng)絡(luò )
C .琴 棋 書(shū) 畫(huà) Ｄ.畫(huà)報圖片
18.社會(huì )化是指每個(gè)社會(huì )成員在社會(huì )的影響下，通過(guò)學(xué)習社會(huì )知識，了解和認識社會(huì )，并從中獲得社會(huì )經(jīng)驗，形成一套社會(huì )認可的思維和行為的方式，成為一個(gè)合格的社會(huì )成員的過(guò)程。下列對社會(huì )化的認識正確的是（ ）
A.社會(huì )化是大人的事，與初中生無(wú)關(guān)
B.社會(huì )化只要在學(xué)校學(xué)習知識就可以了
C.每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì )，都有一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程
D.社會(huì )化的過(guò)程不需要和他人交往
19．對“人人為我”和“我為人人”的理解錯誤的'是（ ）
A．我們每一個(gè)人的生存、發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì )、他人
B．“人人為我”和“我為人人”體現了個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與他人的良性關(guān)系
C．他人對個(gè)人的幫助是無(wú)條件的
D．個(gè)人要想得到社會(huì )、他人更多的幫助，必須要為社會(huì )、他人做出自己的貢獻
20．要健康、快樂(lè )成長(cháng)，我們需要（ ）
A.融入公共生活 B.沉浸在個(gè)人的生活圈子，不與他人接觸
C.不接觸復雜的社會(huì )生活 D.只融入學(xué)校的學(xué)習生活
二、判斷題：（每小題1分）
21．面對初中新的生活，我們感到好奇，欣喜甚至不安都是是正常的。（ ）
22．進(jìn)人初中后，我們進(jìn)人一個(gè)新的天地，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，我們將會(huì )有新的開(kāi)始。（ ）
23．學(xué)習對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè )交織的。 （ ）
24．初中生的責任就是學(xué)習，其它的事與我無(wú)關(guān) （ ）
25．我們無(wú)法了解自己的思維、情緒和行為。 （ ）
26．人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 （ ）
27．班級環(huán)境的好壞是由學(xué)校條件的好壞決定的，我們無(wú)法改變。 （ ）
28．校規校紀是對我們自由的限制，是不合理的。 （ ）
29．人離開(kāi)了社會(huì )，脫離了與他人的聯(lián)系，就會(huì )無(wú)法生存。 （ ）
30．積極參與社會(huì )實(shí)踐，有利于中學(xué)生的全面發(fā)展。 （ ）
三、簡(jiǎn)答題：
31.青少年常常有以下不良想法：
�。�1）我個(gè)子矮，別人肯定瞧不起我；
�。�2）我長(cháng)得不漂亮，肯定沒(méi)人喜歡我
�。�3）我沒(méi)有一點(diǎn)長(cháng)處，真是沒(méi)用
�。�4）我家境貧寒，根本找不到自信
�。�5）我從未當過(guò)班干部，說(shuō)明我沒(méi)有這方面的能力
�。�6）我不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，我是個(gè)膽小的人。
�、� 初看這些同學(xué)的想法你有什么感想？(2分)為什么他們會(huì )有這樣的想法？（2分）
�、� 他們的想法合理嗎？（1分）我們應該如何看待自己？（5分）
32．進(jìn)入初中后，很多同學(xué)都遇到了這樣那樣的學(xué)習問(wèn)題，以下就是三位同學(xué)的困惑：
小�。骸澳銈冎绬�？我在小學(xué)的時(shí)候成績(jì)很不錯，可是到了初中，學(xué)習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了。盡管我一直很努力，在學(xué)習上花了很多的時(shí)間，但成績(jì)還是沒(méi)有以前好。是不是我很笨？是不是我不好好學(xué)習了？我自己也不知道了��？
聰聰：“以前我什么問(wèn)題都可以問(wèn)我老爸老媽?zhuān)F在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復習功課了。他們說(shuō)，上了初中，就要自己管理自己了。我很不理解，沒(méi)有他們的管理，我覺(jué)得自己的學(xué)習一團糟。我還是喜歡小學(xué)的時(shí)候，初中學(xué)習真是太不舒服了………”
明明：“上初中后，我每天放學(xué)回家，不僅要做作業(yè)還要復習功課，可是那么多門(mén)課，我該先學(xué)哪門(mén)呢？經(jīng)常是做著(zhù)這門(mén)作業(yè)又想著(zhù)別的功課，結果哪個(gè)都沒(méi)做好。還有，我媽總是讓我看看別人，說(shuō)人家怎么懂事，知道學(xué)習的目的。唉！為什么要學(xué)習呀～”
�、� 通過(guò)閱讀材料，請你總結一下初中學(xué)習的特點(diǎn)。（3分）
�、� 請你替材料中的三個(gè)同學(xué)分析一下，他們所遇到的困惑的根源是什么？（3分）
�、� 我們應該如盡快地適應初中學(xué)習生活？（4分）
33．沈浩是某中學(xué)的中隊委員，他不但認真學(xué)好各門(mén)文化知識，而且平時(shí)性格開(kāi)朗，樂(lè )于助人，善于思考，勤于動(dòng)手；還定期帶領(lǐng)同學(xué)為孤老、盲人服務(wù)，積極投身于社會(huì )公眾的實(shí)踐活動(dòng)。得到老師、同學(xué)等多方面的贊揚。然而，王琳卻說(shuō)：“像沈浩這樣參加社會(huì )實(shí)踐，既影響學(xué)習，又不利于身體健康，將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？”
�。�1） 你認為王琳的觀(guān)點(diǎn)對嗎？（1分）為什么？(2分)
�。�2） 你覺(jué)得材料中沈浩是從哪幾方面鍛煉自己的？（3分）
四、問(wèn)答題：
34.
我們的班集體
從南京師范大學(xué)附中的一個(gè)班集體中先后走出了三位院士！
回憶起當年在母校的情景，院士們仍然清楚地記得當時(shí)的老師和同學(xué)�！爱敃r(shí)學(xué)校的設施很差，生活很艱苦。好在同學(xué)們習慣了戰爭年代的艱難，都能自覺(jué)地勤奮學(xué)習，晚自習全部滿(mǎn)員，秩序井然�！�
“老師們也過(guò)著(zhù)艱苦的生活，但這絲毫沒(méi)有影響他們孜孜不倦地為下一代奉獻自己。他們雖然身著(zhù)灰布長(cháng)衫，內心卻藏著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。學(xué)生理解老師，也理所當然地愛(ài)戴老師�！�
“我們班47位同學(xué)，雖然來(lái)自五湖四海，但大家都很團結，有著(zhù)很強的集體榮譽(yù)感。記得當時(shí)在選學(xué)校首屆學(xué)生自治會(huì )主席時(shí)，大家都努力為自己班推出的候選人助威，一舉戰勝了呼聲甚高的外班對手�！�
“當時(shí)好多同學(xué)是戰地孤兒，各人的知識水平參差不齊。雖然老師們教學(xué)認真，但進(jìn)度很難一致。所幸的是大家都有患難與共的心理，有福同享，有難同當，這為同學(xué)們以后立身處事帶來(lái)很好的影響�！�
�、� 材料中的班集體曾面臨的困難有哪些？(3分)在這些方面，你的班集體有同樣的問(wèn)題嗎？(1分)
�、� 這樣一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，靠的是什么？（4分）
�、� 你心目中的班集體是什么樣子的？（4分）
�、苣悻F在的班集體和你心目中的班集體還有什么樣的差距？應該如何改進(jìn)？（3分）
35.材料一：一個(gè)蠻橫無(wú)禮的男孩，常常對身邊的人大發(fā)雷霆。一天，父親給了他一包釘子，要他每次“無(wú)禮”后在院子的柵欄上釘一顆釘子。第一天，男孩就釘了37顆釘子。無(wú)禮也傷害了自己，男孩在碰壁中逐步地學(xué)會(huì )了自我反省和調節，行為有了明顯的好轉。這時(shí)，父親建議道：“如果你能堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔掉一個(gè)釘子�！蹦泻⒄兆隽�，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親拉著(zhù)他的手來(lái)到柵欄旁說(shuō)：“兒子，你做得很好，我真的很高興�？墒悄憧纯�，釘子留下那么多小孔，柵欄再也不是原來(lái)的樣子了。當你對別人無(wú)禮后，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下疤痕。無(wú)論你說(shuō)多少次對不起，那疤痕都永遠存在�！�
材料二：我國是一個(gè)禮儀之邦，有固定表示謙虛/恭敬的禮貌用語(yǔ)。如下用語(yǔ)可能有的不太適合我們使用，但我們可以加以借鑒，提醒我們在不同的場(chǎng)合使用得體的禮貌用語(yǔ)。
初次見(jiàn)面，要說(shuō)“久仰”。許久不見(jiàn)，要說(shuō)“久違”
客人到來(lái)，要說(shuō)“光臨”。等待客人，要說(shuō)“恭候”
探望別人，要說(shuō)“拜訪(fǎng)”。起身作別，要說(shuō)“告辭”
中途先走，要說(shuō)“失陪”。請人別送，要說(shuō)“留步”
請人批評，要說(shuō)“指教”。請人指點(diǎn)，要說(shuō)“賜教”
請人幫助，要說(shuō)“勞駕”。請人辦事，要說(shuō)“拜托”
麻煩別人，要說(shuō)“打擾”。求人原諒，要說(shuō)“包涵”
�。�1）材料一中的男孩在與人交往中的問(wèn)題是什么？（2分）
�。�2）“永遠存在的疤痕”指的是什么？(2分)
�。�3）閱讀材料一、材料二，說(shuō)說(shuō)我們在實(shí)際的學(xué)習生活中，應該如何做一個(gè)受人歡迎的人？（4分）
36．茶館里的大學(xué)生
1943年秋，年僅17歲的李政道以同等學(xué)力的資格考入了遷址到貴州的之江大學(xué)（浙江大學(xué)）。那時(shí)候中學(xué)畢業(yè)生也可以參加大學(xué)考試，但必須具有一定的水平，稱(chēng)之為同等學(xué)力。李政道小學(xué)、中學(xué)也沒(méi)有畢業(yè)，他得到的第一份“畢業(yè)證書(shū)”是芝加哥大學(xué)的博士證書(shū)。
之江大學(xué)幾經(jīng)搬遷，辦學(xué)條件很差，師生們過(guò)著(zhù)異常艱苦的生活。學(xué)校在竺可楨校長(cháng)的帶領(lǐng)夏仍不斷地開(kāi)展教學(xué)合學(xué)術(shù)活動(dòng)。在這里李政道開(kāi)始接觸到了一些國際知名的物理學(xué)家，像20世紀30年代從德國留學(xué)歸來(lái)的王金昌合束星北等人。李政道就是在這里開(kāi)始接觸量子力學(xué)、狄拉克方程、光譜精細結構、中微子試驗與理論等重要的物理前沿問(wèn)題，為之后解決重大的物理學(xué)課題打好基礎。
當時(shí)教室和宿舍都很擁擠，想找一個(gè)讀書(shū)的地方也很困難，后來(lái)李政道發(fā)現附近的茶館是一個(gè)好去處，那里有坐位，又有桌椅，正好讀書(shū)。李政道和同學(xué)課后便到茶館里，花錢(qián)泡上一杯茶，一坐就是一天。但是茶館里人來(lái)人往，喧嘩吵鬧，一刻也不得安靜。開(kāi)始李政道也很不習慣，但也沒(méi)有更好的去處，久而久之練出了一套鬧中取靜的工夫，可以專(zhuān)心讀書(shū)，不受外界干擾。一天下來(lái)，茶水變成了白開(kāi)水。后來(lái)，李政道常自稱(chēng)是“茶館里的大學(xué)生。
�。�1）通過(guò)材料分析，李政道之所以能成為世界知名的物理學(xué)家？（3分）
�。�2）與李政道在之江大學(xué)的學(xué)習環(huán)境相比，你的學(xué)習環(huán)境有什么不同？(2分)
�。�3）通過(guò)材料，你得到的啟示是什么？（6分）
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