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植物生長(cháng)素的發(fā)現試題及答案
第1節 植物生長(cháng)素的發(fā)現
學(xué)習導航
1.學(xué)習目標
�。�1）概述植物生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程。
�。�2）體驗發(fā)現生長(cháng)素的過(guò)程和方法。
�。�3）評價(jià)實(shí)驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。
2．學(xué)習建議
以生長(cháng)素發(fā)現的歷史為線(xiàn)索，體驗科學(xué)家探索的過(guò)程和科學(xué)知識形成的過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)家是怎樣發(fā)現問(wèn)題、尋找證據、在嚴密推理的基礎上作出判斷的，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)會(huì )評價(jià)實(shí)驗方案和結論。
在學(xué)習過(guò)程中要注意分析和總結以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）向光性產(chǎn)生的原因是什么？
向光性是由于生長(cháng)素分布不均勻造成的。單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長(cháng)素含量多于向光一側，因而背光一側生長(cháng)得快，從而造成向光彎曲。
�。�2）生長(cháng)素在植物體內的產(chǎn)生部位、運輸方向和運輸方式各是什么？
四周均勻光照或無(wú)光：尖端產(chǎn)生生長(cháng)素→均勻極性運輸→尖端以下各部位生長(cháng)濃度分布均勻→各部分生長(cháng)均勻→直立生長(cháng)。
單側光→尖端→尖端下部
生長(cháng)素分布不均勻→生長(cháng)分布不均勻（背光側生長(cháng)快）→向光彎曲
可見(jiàn)，“向光性”是“外部因素（單側光照射），引起內部因素變化（生長(cháng)素分布不均勻）所致”。
自我測評
一、選擇題
1.在下列植物的結構中，能產(chǎn)生生長(cháng)素的是（ ）。
A．形成層B．韌皮部C．木質(zhì)部D．髓部
2．下列植物的感應活動(dòng)中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是（ ）。
A.根向著(zhù)地心方向生長(cháng) B.莖背著(zhù)地心方向生長(cháng)
C.含羞草的小葉合攏 D.根朝向肥料較多的地方生長(cháng)
3．用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗，發(fā)現感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ ）。
A．尖端 B．尖端下面的一段 C．基部 D．尖端與基部之間
4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盆中。甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長(cháng)，乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長(cháng)，此實(shí)驗主要證明（ ）。
A.植物生長(cháng)具有向光性 B.向光性與尖端無(wú)關(guān)
C.尖端是感光的部位 D.尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(cháng)的物質(zhì)
5.植物的莖具有向光性，此現象中光的直接作用是（ ）。
A．促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用 B．促進(jìn)植物合成生長(cháng)素
C．抑制向光一側的細胞生長(cháng) D．改變生長(cháng)素在植物體內的分布
6.植物莖向光生長(cháng)的主要原理是（ ）。
A．單側光使莖背光一側生長(cháng)素分布較多，促進(jìn)了該側細胞的分裂，使其生長(cháng)快
B．單側光使莖背光一側生長(cháng)素分布較少，促進(jìn)了該側細胞的分裂，使其生長(cháng)快
C．單側光使莖背光一側生長(cháng)素分布較多，促進(jìn)了該側細胞的伸長(cháng)，使其生長(cháng)快
D．單側光使莖背光一側生長(cháng)素分布較少，促進(jìn)了該側細胞的伸長(cháng)，使其生長(cháng)快
7.幼小的植株如棉苗在早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)下，一般呈現下列哪種現象？（ ）
A．直立生長(cháng) B．生長(cháng)方向與太陽(yáng)光無(wú)關(guān)
C.向東傾斜生長(cháng) D .向西傾斜生長(cháng)
8.如下圖所示，將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(cháng)素不能透過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分。單側光照射后，瓊脂內生長(cháng)素含量（ ）。
A.左右相等 B. 左少右多 C. 左多右少 D.左右均無(wú)
9．荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2 h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂的胚芽鞘一側，然后置于黑暗條件下培養，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側彎曲生長(cháng)（如下圖）。該實(shí)驗結果不能直接證明的問(wèn)題是（ ）。
A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(cháng)的物質(zhì)
B．單向光使該物質(zhì)在胚芽鞘內呈不均勻分布
C．該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(cháng)
D．影響生長(cháng)的物質(zhì)自頂端向下運輸
10.如下圖所示的4個(gè)實(shí)驗中，燕麥胚芽鞘能繼續生長(cháng)的是（ ）。
11.科學(xué)家研究胚芽鞘向光彎曲現象，逐漸揭示了發(fā)生這種應激反應的一系列因果相關(guān)事件。下列各項中，按因果相關(guān)事件順序排列的是（ ）。
a.胚芽鞘尖端合成生長(cháng)素b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光彎曲生長(cháng)
d.生長(cháng)素在背光一側分布較多e.背光一側細胞生長(cháng)較快f.單側光照射胚芽鞘尖端
二、非選擇題
12.切取燕麥胚芽鞘尖端，按圖所示分別插入云母薄片，再放置在瓊脂片上。將A放在黑暗處，B、C和D分別接受單側光照射。過(guò)一段時(shí)間后，定時(shí)分析瓊脂中生長(cháng)素含量。若A中生長(cháng)素含量為100，B、C和D中生長(cháng)素的相對含量如圖所示。請根據圖回答下面的問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)明植物生長(cháng)素的合成與光的關(guān)系是___________________________________。
�。�2）單側光對生長(cháng)素分布的影響是_________________________________________。
�。�3）生長(cháng)素傳遞的方向是_________________________________________________。
13.有人設計了下列實(shí)驗（如下圖），試圖證明“生長(cháng)素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能回轉過(guò)來(lái)運輸”。
�。�1）材料和用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。
�。�2）方法、步驟和結果：
�、僦苽洵傊瑝K。
�、谌∫欢闻哐壳手虚g部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
�、廴〔襟E②下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側。
�。�3）結論：以上實(shí)驗證明了“生長(cháng)素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能回轉過(guò)來(lái)運輸”。僅用該實(shí)驗步驟①②③還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實(shí)驗的基礎上，補充相應的實(shí)驗方法、步驟和結果。
參考答案
【自我測評】
一、選擇題
1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B 10.A，C 11.D
二、選擇題
12.（1）光不影響頂芽分生組織合成生長(cháng)素（2）單側光引起生長(cháng)素分布不均勻，背光一側多，向光一側少 （3）橫向運輸和向下運輸
13.（2）①另取一段胚芽鞘中間部分倒放，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（圖答－1）。
�、谌∩喜襟E的瓊脂塊b的一部分，放在去尖的胚芽鞘一側
提高生物解題能力的方法：避免思維定式
高中是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，把握時(shí)間，認真學(xué)習，為將來(lái)的路奠定基礎，為學(xué)子整理了“提高生物解題能力的方法：避免思維定式 ”一文：
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避免概念混淆
有些試題的題干或供選擇中由于設置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒(méi)有試題中會(huì )存在易混淆的概念的這種意識，或者審題不仔細，就會(huì )導致無(wú)法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識，二是審題時(shí)要仔細，注意發(fā)現易混淆的概念。
例：人的一個(gè)受精卵中的DNA分子數為( )
A、23個(gè) B、23-26個(gè) C、大于46個(gè) D、46個(gè)
有很多同學(xué)選錯了D項作為答案。出現這種錯誤的原因是將DNA等同于了染色體。實(shí)際上，DNA除了染色體上含有以外，線(xiàn)粒體中也有。答案為C。
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