心理學(xué)考研專(zhuān)業(yè)課的研究方法試題
一、不定項選擇題
1，需要采用恒定法控制的額外變量有
a.實(shí)驗室物理環(huán)境 b.實(shí)驗過(guò)程控制
c.被試的主觀(guān)態(tài)度 d.儀器的性能指標
2，在一個(gè)混合實(shí)驗設計中，交互作用不顯著(zhù)說(shuō)明
a.各因素之間不存在內在聯(lián)系 b.各因素的主效應是相互獨立的
c.各因素之間可能存在內在聯(lián)系 d.各因素的主效應可能會(huì )相互影響
3，在復雜任務(wù)的行為中，反映時(shí)間常包括
a.基線(xiàn)時(shí)間 b.一個(gè)或者多個(gè)認知加工過(guò)程的時(shí)間
c.反應鍵的延遲反應時(shí)間 d.其他隨機因素導致的反應時(shí)間誤差
4，根據信號檢測論，我們之所以感受不到信號的存在是因為
a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干擾
c.a+b d.被試反應不認真
5，如果要被試對正確肯定的句子和正確否定的.句子做反應，反應速度可能會(huì )
a.正確肯定 >正確否定 b.肯定 <否定
c.= d.不確定
6，拉丁方設計的主要作用是
a.平衡實(shí)驗中肯能產(chǎn)生的各種誤差 b.降低實(shí)驗誤差
c.收集更多的實(shí)驗數據 d.合理分配實(shí)驗材料或者實(shí)驗處理
7，練習實(shí)驗的主要作用是
a.幫助被試學(xué)習和掌握反應原則 b.降低實(shí)驗誤差
c.提高被試反應精確性和可靠性 d.練習實(shí)驗沒(méi)有什么作用
8，多因素設計的主要特點(diǎn)是
a.可以觀(guān)察因素之間的相互作用 b.揭示不同因素之間的內在聯(lián)系
c.獲得更生態(tài)化的實(shí)驗結果 d.實(shí)驗設計與實(shí)施相對復雜
9，下面屬于主試效應的有
a.羅森塔爾效應：） b.空間誤差
c.被試數量太少 d.沒(méi)有考察交互作用
二、簡(jiǎn)答題（1至11題五分，12至16題七分）
1.正態(tài)分布的標準差有何統計意義，在統計檢驗中為什么會(huì )用到標準差
2.正態(tài)分布的特征是什么，統計檢驗中為什么經(jīng)常要將正態(tài)分布轉化成 標準正態(tài)分布
3.標準參照測驗和常摸參照測驗的區別是什么，你認為會(huì )計師職業(yè)資格考試是什么性質(zhì)的考試
4.為什么說(shuō)測驗的信度高是效度高的必要條件而非充分條件
5.在調查研究中，如果取樣范圍比較狹�。ㄈ缪芯恐袊鴥和膯�(wèn)題，只在大中城市選取樣本），一般會(huì )對相關(guān)研究的結果產(chǎn)生什么影響
6.學(xué)習的智力和學(xué)習成績(jì)高度相關(guān)，能否以為智力測驗分數預測學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，如果不能說(shuō)明理由，如果能，說(shuō)明怎樣建立具體的預測方程
7.某單位在兩地招考新生，使用了同一測驗工具，但因閱卷者對評分標準理解和掌握不一致，致使兩地考生測驗的平均分相差很大，重新評分已不可能能否對分數加以統計處理，以便解決這一問(wèn)題，是錄取更公平.
8.確定常模團體時(shí)，應注意哪些問(wèn)題
9.在進(jìn)行差異的顯著(zhù)性檢驗時(shí)，若將相關(guān)樣本誤作獨立樣本處理，對差異的顯著(zhù)性有何影響，為什么？
10.為什么要做去間估計怎樣對平均數作區間估計
11.為什么調查研究只能確定相關(guān)關(guān)系，不能確定因果關(guān)系？既然如此，調查研究有什么意義？
12.測驗為什么要標準化，怎樣保證測驗的標準化
13.2002年10月29日，《江南日報》發(fā)布中華英才網(wǎng)的調查報告，調查結果顯示南京職工的人均月薪已達2690元，有人認為這一結果高估了南京人的月收入。你怎么看這個(gè)結果，試分析高估的原因。
14.抽樣調查要想得到比較準確的結果，需要控制哪些技術(shù)環(huán)節？
15.測驗分數為什么要合成，說(shuō)明合成測驗分數的主要方法
16.T檢驗F檢驗卡方各自適用于什么情況？
三、問(wèn)答題（每題十分）
1.在心理學(xué)實(shí)驗中，隨機誤差和系統誤差對實(shí)驗結果可能產(chǎn)生什么影響
2.闡述心理學(xué)設計中平衡誤差的方法。
3.闡述減數法的基本思想及其應用。在表象心理旋轉實(shí)驗中，如何運用減數法的原理獲得表象心理旋轉的速度。
4.采用信號檢測論的方法設計一個(gè)實(shí)驗，考察某一群體被試對圖形或文字材料是否存在內隱記憶。
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