史記練習題及答案
一、（每小題3分，24分）
�。保铝芯渥尤加型僮忠唤M是（ ）
A．召有司案圖
計劃始行，卒受大戮
公子與侯生決
相如持其璧睨柱，欲以擊柱
B．唯大王與群臣孰計議之
國人哀之，故見(jiàn)龜策
公子聞之，意驕矜而有自功之色
輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內
C．侯生果北鄉自剄
三年不蜚又不鳴
不至十日，而兩將之頭可致于戲下
居無(wú)何，而朔婦免身，生男
D．公子引侯生坐上坐
我身自請之而不肯，女焉能行之
騅不逝兮可奈何
今者將軍令臣等反背水陳
2．下列句子中加點(diǎn)詞的意思，都不相同的一項是（ ）
A． 諸侯皆喧嘩，疾晁錯
韓厥許諾，稱(chēng)疾不出
龐涓恐其賢于己，疾之
魏王豹謁，歸視親疾
B．愿以十五城請易璧
公子聞之，往請
請數公子行日
我身自請之而不肯
C．夫趙強而燕弱，而君幸于趙王
君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣
于是拜錯為太子家令，以其辯得幸太子
朔之?huà)D有遺腹，若幸而男
D．秦王坐章臺見(jiàn)相如，相如奉璧奏秦王
寡人竊聞趙王好音，請奏瑟
丞相奏事，因言錯擅鑿廟垣為門(mén)
軻既取圖奏之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)
3．下列句中加點(diǎn)詞古今意義都不相同的一項是（ ）
A．璧有瑕，請指示王
世人皆以贏(yíng)為小人，以公子為長(cháng)者
江東雖小，地方千里
彼以我能成事，故先我死
B．臣所以去親戚而侍君者
執法在傍，御史在后
沉湎不治，委政卿大夫
其后秦日出兵山東以伐齊
C．口不忍獻五城，以公子退讓也
所擊者服，未嘗敗北
晁錯，潁川人也。以文學(xué)為太常掌故
明日為五萬(wàn)灶，又明日為三萬(wàn)灶
D．吾不忍為之民也
今韓信兵號數萬(wàn)，其實(shí)不過(guò)數千
秦自繆公以來(lái)二十 余君，未嘗有堅明約束者也
愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口
4．下列句子中加點(diǎn)的詞用法都不相同的一組是（ ）
A．均之二策，寧許以負秦曲
趙襄王郊迎甘羅
江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)人，亦足王也
公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉
B．朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙
于是乃朝諸縣令長(cháng)七十二人
自繆公以來(lái)，稍蠶食諸侯
若幸而男，吾奉之
C．然奇其材，遷為中大夫
是我一舉解趙之圍而收弊于魏也
懷其璧，從徑道亡
武安君南挫強楚
D．昔下宮之難不能死
田單乃起，引還，東向坐，師事之
公子乃自驕而功之
乃遂盛樊於期首函封之
5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是（ ）
A．則請立太子為王，以絕秦望
諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏地十余年
秦舞陽(yáng)奉地圖柙，以次進(jìn)
今以君之下駟與彼上駟
B．即不滅，若無(wú)聲
君不若引兵直走大梁
虞兮虞兮奈若何
若朋友交游，久不想見(jiàn)
C．臣乃敢上璧
嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也
項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎
乃敢引兵遂下
D．如姬為公子泣
外為諸侯報仇
臣竊為陛下不取也
臣嘗為秦昭王伐趙
6．下列句子在翻譯成現代漢語(yǔ)時(shí)都需要調整語(yǔ)序的一項是（ ）
A．君何以知燕王
取他人嬰兒負之，衣以文葆
必為二子所禽矣
群臣侍殿上者不得持尺寸之兵
B．安在公子能急人之困也
三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦
太子及賓客知其事者
以勇氣聞?dòng)谥T侯
C．不敢任公子以國政
魏師還，與齊戰于桂陵
乃封甘羅，以為上卿
我何渡為
D．何功之有哉
淳于髡說(shuō)之以隱
竊載與之齊
北有甘泉、谷口之固
7．《史記》在文末總是用“太史公曰”對所傳人物進(jìn)行評價(jià)，下列評價(jià)對應的人物判斷錯誤的一項是（ ）
A．“天下諸公子亦有喜士者矣，然……接巖穴隱者，不恥下交，有以也。名冠諸侯，不虛耳。高祖每過(guò)之而令民奉祠不絕也�！� ——信陵君
�。拢耙粖^其氣，威信敵國；退而讓頗，名重泰山。其處智勇，可謂兼之矣！” ——藺相如
�。茫岸ㄈ�，遂分兵以北，擒魏，取代，破趙，脅燕，東擊齊而有之” ——張良
�。模爸^霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年遂亡其國，自死東城，尚不覺(jué)寤而不自責，過(guò)矣。乃引‘天亡我，非戰之罪也’，豈不謬哉！” ——項羽
8．對下列古代文化常識的解說(shuō)正確的一項是（ ）
A．“二十四史”是指清代乾隆年間編定的二十四部紀傳體史書(shū)，被稱(chēng)為“正史”�！扒八氖贰笔瞧渲械那八牟渴窌�(shū)， 即《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國志》《晉書(shū)》。
�。拢糯煌笥阎g稱(chēng)謂不同。以平民身份交往的朋友叫“布衣之交”；貧賤時(shí)結交的朋友叫“貧賤之交”。而廉頗與藺相如的“刎頸之交”則是共患難朋友之間的稱(chēng)謂。
C．中國古代座次有別。官場(chǎng)以右為尊，“以相如功大，位在廉頗之右”即是明證；信陵君“從車(chē)騎，虛左，自迎夷門(mén)侯生”，“虛左”則說(shuō)明左邊的位子非為尊位。
D．“五音”，即我國古代五聲音階中的宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級�！案邼u離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣”中的“變徵”是角、徵二音之間接近徵音的聲音，聲調悲涼。
二、（12分）
閱讀下面文言文，完成9～12題。
李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門(mén)，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費。日擊數牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬�！毙倥咳�，烽火謹，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來(lái)，出戰。出戰，數不利，失亡多，邊不得田畜，復請李牧。牧杜門(mén)不出，固稱(chēng)疾。趙王乃復強起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令�！蓖踉S之。李牧至，如故約。匈奴數歲無(wú)所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車(chē)得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人，悉勒習戰。大縱畜牧，人民滿(mǎn)野。匈奴小入，詳北不勝，以數千人委之。單于聞之，大率眾來(lái)入。李牧多為奇陳，張左右翼?yè)糁�，大破殺匈奴十余萬(wàn)騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，龐暖破燕軍，殺劇辛。后七年，秦破殺趙將扈輒于武遂，斬首十萬(wàn)。趙乃以李牧為大將軍，擊秦軍于宜安，大破秦軍，走秦將桓齮。封李牧為武安君。居三年，秦攻番吾，李牧擊破秦軍，南距韓、魏。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開(kāi)金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。 （選自《史記·廉頗藺相如列傳》）
9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）
A．趙王讓李牧 讓?zhuān)贺焸?/p>
B．趙王乃復強起使將兵 起：起來(lái)
C．詳北不勝，以數千人委之 委：丟棄
D．趙使人微捕得李牧 微：暗中
10．下列各組句中加點(diǎn)的詞，意義、用法都相同的一組是（ ）
A．臣如前，乃敢奉令 吾當先斬以聞，乃先請
B．詳北不勝，以數千人委之 趙王豈以一璧之故欺秦耶
C．邊士日得賞賜而不用 臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數存之
D．秦多與趙王寵臣郭開(kāi)金 君王能與共分天下
11．下列句子編為四組，全部直接表現李牧軍事才能的一組是（ ）
�、傩倥咳�，烽火謹，輒入收保 ②匈奴每來(lái)，出戰
�、鄱酁槠骊�，張左右翼?yè)糁? ④匈奴不敢近趙邊城
�、菪倥∪�，詳北不勝 ⑥趙使李牧、司馬尚御之
A．①④⑥ B.②③⑤ C.②④⑥ D.①③⑤
12．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．李牧駐守雁門(mén)，犒勞士兵，操練射箭、騎馬，并不急于出戰，致使匈奴及趙國邊防兵認為他膽小怕事。
B．李牧不肯迎戰匈奴，趙王不滿(mǎn)，讓別的將領(lǐng)取代他，匈奴來(lái)犯，傷亡損失很多。趙王再請李牧出山，李牧覺(jué)得這個(gè)決定太急促，閉門(mén)不出。
C．李牧到任后，按照原來(lái)的規章辦事。當匈奴始終認為李牧膽怯、守邊將士都希望與匈奴一戰時(shí)，李牧巧妙部署，大敗匈奴。
D．趙王遷七年，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國施行反間計，趙王派人逮捕了李牧并殺害了他。秦國乘勢攻打趙國并滅之。
三、（24分）
13．把下列各句翻譯成現代漢語(yǔ)。（14分）
�。�1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 （3分） （《廉頗與藺相如》）
�。�2）此天亡楚之時(shí)也，不如因其機而遂取之。今釋弗擊，此所謂“養虎自遺患也”。（5分）（《垓下之戰》）
�。�3）善戰者因其勢而利導之。兵法：百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。 （6分）
�。ā秾O臏》）
14．補寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選5個(gè)小題） （10分）
�。�1）今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者， 。 （《廉頗與藺相如》）
生當作人杰， 。 （李清照《絕句》）
�。�2） ，時(shí)不利兮騅不逝。 （《垓下之戰》）
，壯士一去兮不復還。 （《荊軻》）
�。�3）此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已， 。 （《淳于髡》）
兵法不曰： ，置之亡地而后存。 （《井陘之戰》）
�。�4）人固有一死， ，或輕于鴻毛。 （司馬遷《報任安書(shū)》）
桃李不言， 。 （《飛將軍李廣》）
�。�5）江東子弟多才俊， 。 （杜牧《題烏江亭》）
史家之絕唱， 。 （魯迅《漢文學(xué)史綱要》）
�。�6）其身正， ；其身不正，雖令不從。 （《飛將軍李廣》）
，良藥苦口利于病。 （《史記·留侯世家》）
四、（12分）
15．賀歲大片《趙氏孤兒》即將上映，電影宣傳海報上關(guān)于影片內容的文字還沒(méi)有擬定，請你代擬一份。（不超過(guò)20字） （3分）
16．仿照畫(huà)線(xiàn)的句子在下面的橫線(xiàn)處續寫(xiě)兩個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。 （4分）
項羽是影視劇中熱衷演繹的悲劇形象，這一形象之所以為后人議論紛紜，在于其人格魅力、英雄氣概和兒女情懷諸方面所表現出的豐富性和復雜性。從人格魅力來(lái)看，項羽雖然德才兼具卻盲目自信； ； 。此三者，鑄就了項羽蕩氣回腸的悲劇詩(shī)篇。
17．語(yǔ)文課上，就信陵君竊符救趙一事同學(xué)們展開(kāi)了激烈的辯論，正方的觀(guān)點(diǎn)是“信陵君竊符救趙之舉值得肯定”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“信陵君竊符救趙之舉必須否定”。請你選擇一方的觀(guān)點(diǎn)參與辯論，準確鮮明地闡述理由，至少使用一種修辭手法。（不超過(guò)80字） （5分）
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成18～21題。
歷史的母本
余秋雨
在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。
這很自然。因為文人畢竟只是文人，他們或許能寫(xiě)出不少感動(dòng)人的故事，自己卻很少有這種故事。
有時(shí)仿佛也出現這種故事了，例如有的文人舍己救駕，有的文人寧死不降，但這又與文化史關(guān)系不大。他們在做這些事情的時(shí)候，是以忠臣或守將的身份進(jìn)入了政治史和軍事史，而不是以文人的身份推進(jìn)著(zhù)文化史。
既能夠牽動(dòng)中國文化史，又能夠牽動(dòng)我們淚眼的人物在哪里？
還有比墨子和屈原更讓我們感動(dòng)的人物嗎？
有。他叫司馬遷。
我早就確認他是中國文化史上第一讓我感動(dòng)的人物，卻一直難于表達感動(dòng)的程度。
我認為司馬遷最艱深的感人之處，有以下三個(gè)層次。
第一，司馬遷讓所有的中國人成了“歷史中人”。
《史記》以不可超越的“母本”形態(tài)一鳴驚人，成為今后兩千多年一代代編史者自覺(jué)仿效的通例。因此，是他，使中華民族形成了前后一貫的歷史興趣、歷史使命和歷史規范，成為世界上罕見(jiàn)的始終有史可循、以史立身的文明群體。
從某種意義上說(shuō)，他本人雖然早已去世，卻是全部《二十五史》的總策劃。他使書(shū)面上和大地上的兩千多年歷史變成同一部通史。
他使歷朝歷代所有的王侯將相、游俠商賈、文人墨客在做每一件大事的時(shí)候都會(huì )想到懸在他們身后的那支巨大史筆。他給了紛亂的歷史一副穩定的有關(guān)正義的目光，使這種歷史沒(méi)有在一片嘈雜聲中戛然中斷。中華文明能夠獨獨地延伸至今，可以瀟灑地把千百年前的往事看成自家日歷上的昨天和前天，都與他有關(guān)。
第二，司馬遷以人物傳記為主干來(lái)寫(xiě)史，開(kāi)啟了一部“以人為本”的中國史。
這是又一個(gè)驚人的奇跡，因為其他民族留存的歷史大多以事件的紀年為線(xiàn)索，各種人物只是一個(gè)個(gè)事件的參與者，招之即來(lái)，揮之即去。司馬遷把它扭轉了過(guò)來(lái)，以一個(gè)個(gè)人物為核心，讓各種事件招之即來(lái)，揮之即去。
司馬遷在《史記》中描寫(xiě)的那些著(zhù)名人物，早已成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式，衍生久遠，最終組成中國人集體人格的重要部件。
這種輕事而重人的選擇，使司馬遷這位史學(xué)家能夠“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，因而同時(shí)具備了文學(xué)家和哲學(xué)家的素質(zhì)。
更重要的是，他的這種選擇使早已應該冷卻的中國歷史始終保持著(zhù)人的體溫和呼吸。中國長(cháng)久的專(zhuān)制極權常常會(huì )采取一系列反人性的暴政，但是有了以人為本的歷史觀(guān)念，這種暴政實(shí)行的范圍和時(shí)段都受到了制衡。人倫之常、人情人品，永遠實(shí)實(shí)在在地掌控著(zhù)千里巷陌，萬(wàn)家燈火。
第三，他在為中國文化創(chuàng )建“以史立身”、“以人為本”傳統的時(shí)候，自己正承受著(zhù)難以啟齒的奇恥大辱。
他因幾句正常的言論獲罪，被處以“宮刑”。當時(shí)他三十八歲，作為一個(gè)年歲已經(jīng)不輕的大學(xué)者，面對如此奇禍，幾乎沒(méi)有例外都會(huì )選擇赴死，但是，就在這個(gè)生死關(guān)口上，他決定活下來(lái)，以自己非人的歲月來(lái)磨礪以人為本的歷史，以自己殘留的日子來(lái)梳理中國的千秋萬(wàn)代，以自己沉重的屈辱來(lái)?yè)Q取民族應有的尊嚴，以自己失性的軀體來(lái)呼喚大地剛健的雄風(fēng)。
而且，他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！
我想，說(shuō)到這里，我已經(jīng)約略勾畫(huà)了司馬遷最艱深的感人之處。
�。ü澾x自余秋雨《尋覓中華》，有刪改）
18．閱讀全文，概括司馬遷最艱深的感人之處。（每條不超過(guò)4字）（4分）
19．分析文中加粗的兩個(gè)句子在文中的作用。（6分）
�。�1）在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。
�。�2）他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！
20．結合全文，談?wù)勀銓︻}目“歷史的母本”的理解。（4分）
21．作者在文中說(shuō)，司馬遷是以文人的身份推進(jìn)著(zhù)文化史。你怎么看？請結合本文和《史記》談?wù)勀愕目捶�。�?分）
六、（60分）
22．閱讀下面的.文字，根據要求作文。（60分）
詩(shī)人說(shuō)：滿(mǎn)樹(shù)的花朵，只源于一粒小小的種子。
哲人說(shuō)：在創(chuàng )造人時(shí)，上帝很公平地在每個(gè)人的心里埋下了一顆種子。
農民說(shuō)：有了種子，也不一定能豐收。
......
請就以上材料，圍繞“種子”，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外)，不少于800字。
參考答案及評分標準
一、（24分）
1．C（A.“相如持其璧睨柱，欲以擊柱”B.“公子聞之，意驕矜而有自功之色” D.“騅不逝兮可奈何” 無(wú)通假字） 2．B（請求／探望／請允許我／告訴A.痛恨／疾�。刀剩膊.寵幸／僥幸／寵幸／幸運D.進(jìn)獻／彈奏／向君主進(jìn)言或上書(shū)／進(jìn)獻） 3．D（A中“成事”，B中的“沉湎”，C中的“敗北”與現代漢語(yǔ)意義相同） 4．C（A.使動(dòng)用法／名詞做狀語(yǔ)／名詞活用作動(dòng)詞／使動(dòng)用法 B.名詞活用作動(dòng)詞／使動(dòng)用法／名詞作狀語(yǔ)／名詞活用作動(dòng)詞 C.形容詞的意動(dòng)用法／形容詞活用作名詞／名詞活用作動(dòng)詞／名詞做狀語(yǔ) D.為動(dòng)用法／名詞作狀語(yǔ)／意動(dòng)用法／名詞作狀語(yǔ)） 5．A（來(lái)，目的連詞／因為，連詞／按照，介詞／用，介詞． Ｂ.你，代詞／如，動(dòng)詞／你，代詞／如果，假設連詞 Ｃ.才，副詞／是，判斷副詞／只，副詞／才，副詞 Ｄ.對，介詞／替，介詞／認為，動(dòng)詞／替，介詞 6．B（賓語(yǔ)前置兼主謂倒裝／狀語(yǔ)后置／定語(yǔ)后置／狀語(yǔ)后置 Ａ介詞賓語(yǔ)前置／狀語(yǔ)后置／被動(dòng)句（不需調整）／定語(yǔ)后置 C.狀語(yǔ)后置／狀語(yǔ)后置／省略句（不需調整）／賓語(yǔ)前置 D.賓語(yǔ)前置／狀語(yǔ)后置／省略句（不需調整）／定語(yǔ)后置 7．C（韓信） 8．D（A.前四史為《史記》 《漢書(shū)》《后漢書(shū)》 《三國志》 B.“刎頸之交”是生死之交 C.古代車(chē)制以左為尊）
二、（12分）
9．B（起用） 10．C(都是轉折連詞。A.才，副詞 ／竟然，副詞 B.把，介詞／因為，連詞 D.給，動(dòng)詞／跟，介詞) 11．D 12．B（堅持說(shuō)自己有病，閉門(mén)不出）
三、（24分）
13．（1）我們之所以離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因為仰慕您的高尚品德�！八浴薄叭ァ薄坝H戚”，每錯一個(gè)扣1分。共3分。 （2）這正是上天亡楚之時(shí)。不如趁此機會(huì )把它消滅。如果現在放走項羽而不打他，這就是所謂的“養虎給自己留下禍患”�！傲T”“因”“釋”，每錯一個(gè)扣1分。共5分。 （3）善于作戰的人能夠根據形勢的發(fā)展向有利的方向引導，兵法上說(shuō)：行軍百里與敵爭利會(huì )使上將軍挫敗，行軍五十里而與敵爭利只有一半的軍隊能趕到�！耙颉薄叭ぁ薄磅辍�，每錯一個(gè)扣1分。共6分。 14．（1）以先國家之急而后私仇也 死亦為鬼雄 （2）力拔山兮氣蓋世 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 （3）一鳴驚人 陷之死地而后生 （4）或重于泰山 下自成蹊 （5）卷土重來(lái)未可知 無(wú)韻之離騷 （6）不令而行 忠言逆耳利于行
四、（12分）
15．評分要點(diǎn)：①內容與《趙氏孤兒》相符；②有鼓動(dòng)性；③字數每超過(guò)2個(gè)扣1分；④語(yǔ)句不通酌扣。 參考示例：①一個(gè)小人物的犧牲成就一段歷史傳奇。 ②他不為復仇而生，卻必須接受復仇的命運。 16．參考示例：從英雄氣概來(lái)看，項羽雖然勇武蓋世卻目光短淺；從兒女情懷來(lái)看，項羽雖然重情重義卻英雄氣短。 17．參考示例：正方：信陵君竊符救趙是約縱離橫敗暴秦。趙存，使魏不孤立而有屏障。救趙的成功，消除了魏王尊秦為帝的幻想，減少了魏對秦的畏俱，提高了魏在東方各國的威信。 反方：信陵君竊虎符殺晉鄙，只為憐姊救趙求虛名，而置魏國安危于不顧：他已經(jīng)走了，留給魏王一個(gè)爛攤子，還殺了魏王大將，這無(wú)疑是將一個(gè)人的大動(dòng)脈剪斷后又往心臟上戳了一刀。
五、（18分）
18．①以史立身（1分） ②以人為本（1分） ③身殘志堅（或“忍辱負重”，意思對即可，2分） 19．（1）作者用這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心，是點(diǎn)睛之筆；（1分）“感動(dòng)”一詞，奠定本文的感情基調；（1分）同時(shí)，在文章開(kāi)頭設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分） （2）照應文章開(kāi)頭，回答了司馬遷“讓我感動(dòng)”的原因。（1分）采用反復手法，強調自己對司馬遷的成就的高度評價(jià)；（1分）“一一”“全部”“真的”，層層深入地表達了作者對司馬遷取得如此成就的驚奇和贊嘆之情。（1分） 20．“歷史的母本”是作者對《史記》及其對后世影響的高度評價(jià)，（2分）“母本”是指《史記》的體例成為后人自覺(jué)效仿的通例，（1分） 《史記》中的人物，早已成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式。（1分） 21．答案略。學(xué)生回答能夠自圓其說(shuō)即可給分。（4分）
六、（60分）
22.建議采用綜合分等打分法評分，45分為起評分。
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