北大附中上學(xué)期第六單元練習試題
�、� 基礎知識
1．給加點(diǎn)字注音
A 流俗（ ） 顧頡剛（ ） B 譬如（ ） 侵蝕（ ）
C 懲前毖后（ ） 戶(hù)樞不蠹（ ） D相互效尤（ ） 翹足而待（ ）
2．根據注音寫(xiě)漢字
A jí（ ）牛 diàn（ ）污 B zhuān ( ) 頊 sī（ ）亡
C 吝sè（ ） 懶duò（ ） D fū（ ）衍 洗dí（ ）
3．判斷各組字形的正誤（正確的劃√，錯誤的劃Ｘ）
A 奢侈 鷹隼 （ ） B 宗詣 停滯 （ ）
C 腐草為熒 辨偽去妄 （ ） D 不可思議 煜煜皇皇（ ）
4．解釋詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意義有誤的是（ ）
A 聞?wù)咦憬洌ń洌悍纻洌?啟迪（迪：開(kāi)導，引導）
B 懲前毖后（毖：謹慎，小心） 循序漸進(jìn)（循：按照，依照）
C 不亦宜乎（宜：應當） 頭戴其蒼，地履其黃（戴：頂著(zhù)）
D 干將發(fā)硎（硎：磨刀石） 吃一塹，長(cháng)一智（塹：挫折）
5．判斷解釋句子中的詞語(yǔ)的正誤（正確的劃√，錯誤的劃Ｘ）
A 一切學(xué)問(wèn)家，不但對于流俗傳說(shuō)，就是對于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，北大附中上學(xué)期第六單元練習。
流俗：流傳下來(lái)的俗人俗見(jiàn)。 （ ）
B 惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險。
茍且：只顧眼前，得過(guò)且過(guò)。 （ ）
C 我們若能這樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。
虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據的。 （ ）
D “流水不腐，戶(hù)樞不蠹”，是說(shuō)它們在不斷的運動(dòng)中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。
蠹：蛀蟲(chóng)。 （ ）
6．沒(méi)有使用比喻修辭方法的是（ ）
A 縱觀(guān)古今中外的學(xué)者、科學(xué)家，無(wú)不是靠自己的刻苦努力，專(zhuān)心鉆研，“聚焦”成才的。
B 老人如夕照，少年如朝陽(yáng)。
C 大手大腳花慣了，那條勞動(dòng)所得的防線(xiàn)也不見(jiàn)得就是馬其諾防線(xiàn)；即使是馬其諾防線(xiàn)，也是可以被自己的貪欲攻破的。
D 譬如在國難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說(shuō)得如何兇險，那便是別人的傳說(shuō)，不一定可靠。
7．文學(xué)文體知識中有誤的是（ ）
A 一篇議論文要有鮮明的論點(diǎn)。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據，論點(diǎn)和論據的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。
B 議論文常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證（例證）、引用論證（引證）、比喻論證（喻證）、對比論證等。
C 對比論證就是在論述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，將另一個(gè)問(wèn)題和它放在一起論述，從而具體鮮明地將問(wèn)題論證透徹。
D 議論文往往也使用敘述的表達方式，但它與記敘文中的敘述不同：它是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地記敘事例來(lái)證明論點(diǎn)，以增強文章的說(shuō)服力。
8．判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩與其他的不同的是（ ）
A 否則便是盲從，便是迷信。
B 塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒。
C 日本人稱(chēng)我中國老大帝國。
D 難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯誤不能拋棄嗎？
9．判斷復句關(guān)系和表達效果分析的正誤（正確的劃√，錯誤的劃Ｘ）
A 孟子的這些話(huà)，雖然是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現在，還有它積極的意義。
分析：轉折關(guān)系。強調指出孟子的話(huà)在現實(shí)社會(huì )中仍值得借鑒。 （ ）
B語(yǔ)文學(xué)習不是一朝一夕的事，只有多讀多寫(xiě)，日積月累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。
分析：第一重是條件關(guān)系。強調怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文。 （ ）
C 懷疑不僅是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
分析：遞進(jìn)關(guān)系。強調指出了懷疑還有積極方面的作用。 （ ）
D 我們只要正確地運用比較的方法，堅持縱比與橫比的辨證統一，就可以既看到成績(jì)和勝利，增添前進(jìn)的力量和信心，又不斷發(fā)現自己的差距和不足，看見(jiàn)前進(jìn)的方向和目標，從而堅定不移地為著(zhù)在本世紀內把我國建成偉大的社會(huì )主義強國而奮斗。
分析：第一重是假設關(guān)系。強調假如可以正確比較會(huì )帶來(lái)的益處。 （ ）
10．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當的是（ ）
凸透鏡的作用在于聚焦， 是酷暑的陽(yáng)光 不足以使火柴燃燒，但是______用凸透鏡聚焦于一點(diǎn)，即使是冬日的陽(yáng)光， 能夠把火柴點(diǎn)燃，發(fā)出它的一分光和熱來(lái)。
A 即使 也 如果 也 B 盡管 也 因為 所以
C 雖然 但是 即使 也 D 只要 就 不但 而且
�、� 語(yǔ)言運用
�。ㄒ唬�
11．不改變原意，將下列長(cháng)句改寫(xiě)為三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。
靜雅園小區的居民昨天通過(guò)了業(yè)主委員會(huì )提出的嚴禁廣告公司在小區居民樓頂違章設立廣告牌的決議。
�。�1）
�。�2）
�。�3）
�。ǘ�
貝爾納是法國著(zhù)名的作家，一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國影劇史上占有特別重要的地位。
有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個(gè)題目：
如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì )救哪一
幅？
結果在該報收到的成千上萬(wàn)個(gè)答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫(huà)�！�
成功的最佳目標不是 __________________________ ，而是 。
12．請給上面的短文擬訂一個(gè)能揭示文章中心的標題
13．請在短文結尾的橫線(xiàn)上填上恰當的內容。
�、� 閱讀理解，回答問(wèn)題
�。ㄒ唬�
�、賾岩刹粌H是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。②對于別人的話(huà)，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。⑧這樣的腦筋永遠是被動(dòng)的，永遠不能治學(xué)。④只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。⑤在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì )起來(lái)。⑥許多大學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。⑦清代的一位大學(xué)問(wèn)家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書(shū)，朱子是何時(shí)的人。⑧塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著(zhù)者的意思。⑨一切學(xué)問(wèn)家，不但對于流俗傳說(shuō)，就是對于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。⑩古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來(lái)的。⑾若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類(lèi)的文化也就不會(huì )進(jìn)步了。
1．文段的論點(diǎn)是（ ）
A 懷疑不僅是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
B 懷疑是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
C 在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì )起來(lái)
D 如果沒(méi)有懷疑，人類(lèi)的文化就不會(huì )進(jìn)步。
2．第⑥⑦⑧句直接證明的觀(guān)點(diǎn)是什么？（用原文回答）
答：
3．劃分文段層次正確的是（ ）
A ⑴∕⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻∕⑼⑽⑾
B ⑴∕⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻⑼∕⑽⑾
C ⑴⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻∕⑼⑽⑾
4．文中在證明論點(diǎn)的論證中，敘述戴震的內容從哪兩個(gè)方面證明了論點(diǎn)？請簡(jiǎn)要回答，語(yǔ)文試題《北大附中上學(xué)期第六單元練習》。
A
B
5．第⑼句中“懷疑”、“辯論”、“評判”、“修正”四個(gè)詞語(yǔ)的順序是否可以顛倒，為什么？
6．如果將第⑼句的四個(gè)“常�！眲h去，表意會(huì )有哪些變化？
7．文段運用的例證法除了戴震的事例之外，還有哪些事例？用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
8．分別指出第③句和第⑨句中代詞“這樣”所指代的具體內容。
這樣③句
這樣⑨句
9．“后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)”將會(huì )出現怎樣的結果？在原文中有波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
10．⑴句中“必要”和“基本”是否可以刪除？為什么？
�。ǘ�
�、傥页Ｏ胱x書(shū)人是世間幸福的人，因為他除了擁有現實(shí)的世界之外，還擁有一個(gè)更為浩瀚的更為豐富的世界�，F實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的損失是不可補償的。世間有諸多的不平等，財產(chǎn)的不平等，權利的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。
�、谝粋�(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠古下及未來(lái)，飽覽存在的非存在奇風(fēng)異俗。
�、鄹鼮橹匾氖�，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代的才俊的著(zhù)述中學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得生命的思考，從《史記》中學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執著(zhù)。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著(zhù)睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著(zhù)奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機會(huì )擁有超越個(gè)人生命體驗的幸運人。
�、芤粋�(gè)人一旦與書(shū)本結緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚至起負面作用的。但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)秀品質(zhì)得以流傳的一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受出發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類(lèi)，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人靈魂純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗�；虿⿶�(ài)、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著(zhù)人間美好境界前行。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。
�、菟�，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。
1．為本文劃分結構層次（分三層）
�、� ② ③ ④ ⑤
2．文章第①段中說(shuō)造成“精神不平等”的原因是 。
3．文章第②段著(zhù)重講述了閱讀的好處，這好處一是 ；
二是 。（用自己的話(huà)概括）
4．文章第③段列舉了許多書(shū)名和作家的材料，意在說(shuō)明A
B ，從而論證 的'觀(guān)點(diǎn)。
5．第④段引用歌德和雨果的話(huà)，是為了證明 。
6．簡(jiǎn)答第④段中加點(diǎn)的短語(yǔ)“極大的可能”不能刪去的理由。
7．文章第⑤段的作用是：
�。ㄈ┏钥嗍且环N資本
�、俪钥�，是一種資本。假如你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本。
�、谥皇窃谟捌镆�(jiàn)過(guò)那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著(zhù)粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著(zhù)血，卻沒(méi)有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過(guò)赤腳的纖夫，喊著(zhù)震天動(dòng)地的號子，彎腰垂手將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……
�、勰愠淦淞渴莻�(gè)旁觀(guān)者。
�、軟](méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽(yáng)曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。
�、輿](méi)有嘗過(guò)寄人籬下的滋味，聽(tīng)不到風(fēng)涼話(huà)，看不到冷臉，你便無(wú)法塑造堅強的性格。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對不如別人那樣行走自如。
�、蘅�，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜可以養人，也可以害人。
�、�
�、嗄硤笠黄獙�(zhuān)稿報道，武漢市一年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒(méi)有”，雖考分超過(guò)高校錄取線(xiàn)七分，卻在成績(jì)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(cháng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(cháng)大。蜜喝多了，竟會(huì )這般脆弱。
�、崧斆鞯娜毡救�，在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)洞察了這種病變。據說(shuō)，為了讓大和民族的后代繼承父輩創(chuàng )業(yè)的秉性，不少學(xué)校特地設立勞動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子使用銼刀、榔頭，目的是學(xué)會(huì )吃苦。
�、庀啾戎�，我們這一代未免過(guò)于嬌嫩了，還是狠狠心把自己推到大自然和社會(huì )中去吧。在成長(cháng)的季節，吃苦經(jīng)歷是你成長(cháng)的養分。以后你就知道這種養分會(huì )讓你終身受益！
1．“吃苦是一種資本”，文中與“資本”的含義相近的一個(gè)詞是 。
2．第⑨節加點(diǎn)的“這種病變”指什么？（可引用文中語(yǔ)句回答）
3．“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據這一觀(guān)點(diǎn)，為第⑦節補充一個(gè)典型事例，
寫(xiě)在下面空格內。（50字以?xún)龋?/p>
4．你最喜歡文中哪一句富有哲理的話(huà)？請寫(xiě)出并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
第六單元答案
�、� 1 liú jié pì qīn chéng dù yóu qiáo
2 脊 玷 顓 澌 嗇 惰 敷 滌
3 √ⅹⅹⅹ 4 A 5 ⅹ √ √ ⅹ
6 D 7 C 8 B 9 √ⅹ√ⅹ 10 A
�、�11 (1) 廣告公司要在小區居民樓頂違章設立廣告牌。
(2) 業(yè)主委員會(huì )提出嚴禁廣告公司這一做法的報告。
(3) 靜雅園小區的居民昨天通過(guò)了關(guān)于該報告的決議。
�。ú灰笈c答案的表述完全相同，要點(diǎn)齊全即可。）
12 成功（成功的最佳目標）
13 最有價(jià)值的那個(gè)；最有可能實(shí)現的那個(gè)。
�、螅ㄒ唬�
1 B 2 ⑤在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì )起來(lái)。 3 A
4 對流俗傳說(shuō)常常抱懷疑態(tài)度；對過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑態(tài)度。
5 不可以顛倒，它是按照對于學(xué)問(wèn)的由表及里、由淺入深的認識過(guò)程來(lái)進(jìn)行思維的。若顛倒了，就不符合思維邏輯了。（意思對即可）
6 原來(lái)的語(yǔ)句強調懷疑精神不是一時(shí)一事，而是隨時(shí)隨地，突出懷疑的持久性、廣泛性，因而才能取得成績(jì)；如果刪去就失去了這樣的表達效果。（意思對即可）
7 古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來(lái)的。
8 對于別人的話(huà)，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣的承認；
�。ㄒ磺袑W(xué)問(wèn)家，對于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也）常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)。
9 就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類(lèi)的文化也就不會(huì )進(jìn)步了。
10 不能去掉�！氨匾笔恰氨仨毝抑匾钡囊馑�，修飾“步驟”，指其是不可缺少的步驟，如果刪去則不能突出強調懷疑精神在辨偽去妄過(guò)程中的重要性�！盎尽笔恰爸饕钡囊馑�，用來(lái)修飾“條件”，強調懷疑精神在建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明中的作用，如果刪去就不可能突出其主要作用。（意思對即可）
�。ǘ�
1 ①‖②③④‖⑤ 2 閱讀能力的擁有和喪失
3 閱讀能增廣知識；閱讀能使人超越有限的生命。
4 不僅增長(cháng)知識；而且還在于精神的感化和陶冶�！白x書(shū)人是幸福人”
5 讀書(shū)使人向善，使人避惡。
6 首先“不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐”；其次，“并非凡書(shū)皆好，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚至起負面作用的�！敝挥泻秃脮�(shū)結緣的人才是有崇高追求和高尚情操的人。如果刪去，就變成了所有的讀書(shū)人、和所有的書(shū)結緣的人都是有崇高追求和高尚情操的人了，與原文意思不相符合，表達不準確。（意思對即可）
7 總結全文，強調論點(diǎn)（重申論點(diǎn)）。
�。ㄈ�
1 養分 2 蜜喝多了，竟會(huì )這般脆弱。
3 要求：①事例必須典型，有說(shuō)服力。②內容要圍繞“折磨人，鍛煉人”。
�。ㄊ吕坏湫�、敘述不完整、語(yǔ)言不符合要求（議論中的敘述的要求）、超過(guò)字數的要適當扣分。）
4 言之成理就可以得分。
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