兒童學(xué)習與發(fā)展指南測試題及答案
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試題才是科學(xué)規范的試題呢？以下是小編整理的兒童學(xué)習與發(fā)展指南測試題及答案，希望能夠幫助到大家。
一、填空（每空0.5分，共30分）
1、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“ 小學(xué)化 ”現象提供了具體方法和建議。（0.5分）
2、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習與發(fā)展的 教育途徑 與 方法 。（2分）
3、為深入貫徹 《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010―2020）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指導 幼兒園 和 家庭 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。（1分）
4、《指南》中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由 學(xué)習與發(fā)展目標 和 教育建議 兩部分組成。（1分）
5、豐富幼兒的語(yǔ)言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進(jìn)一步拓展 學(xué)習經(jīng)驗 。（1分）
6、《指南》共有 5 個(gè)領(lǐng)域 11 子領(lǐng)域， 32 個(gè)學(xué)習和發(fā)展目標， 87 條教育建議。（2分）
7、語(yǔ)言是交流 和思維 的工具，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流 和運用 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。（2分）
8、健康是指人在身體、心理 和社會(huì )適應 方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域有三大內容：身心狀況 、動(dòng)作發(fā)展 和生活習慣與生活能力 。（3分）
9、語(yǔ)言領(lǐng)域有兩大內容：傾聽(tīng)與表達 和閱讀與書(shū)寫(xiě)準備 。（1分）
10、社會(huì )領(lǐng)域有兩大內容：：人際交往 和社會(huì )適應 。（1分）
11、科學(xué)領(lǐng)域有兩大內容：科學(xué)探究 和數學(xué)認知 。（1分）
12、藝術(shù)領(lǐng)域有兩大內容：感受與欣賞 和表現與創(chuàng )造 。（1分）
13、保證幼兒每天睡 11~12 小時(shí)，幼兒午睡一般應達到 2 小時(shí)左右。（1分）
14、幼兒做錯事時(shí)要冷靜處理，不 厲聲斥責 ，更不能 打罵 。（1分）
15、成人用 恰當的 方式表達情緒，為幼兒做出 榜樣 。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人 。（1分）
16、3―4歲幼兒能快跑 15 米左右。（0.5分）
17、數學(xué)認知的目標是讓幼兒初步感知生活中數學(xué)的 有用 和 有趣 。（1分）
18、藝術(shù)是人類(lèi) 感受美 、 表現美 、 創(chuàng )造美 的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲?認識 和 情緒態(tài)度 的獨特方式。（2.5分）
19、幼兒的語(yǔ)言能力是在 交流 和運用 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松 的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持 幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō) 并能得到積極響應。（2.5分）
20、《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標包括三個(gè)維度：情感態(tài)度 、方法能力、和知識經(jīng)驗 。（1.5分）
21、“數學(xué)認知”這一子領(lǐng)域以“ 解決問(wèn)題 ”為核心。發(fā)現問(wèn)題 、分析和解決問(wèn)題 即是幼兒數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)，也是幼兒數學(xué)學(xué)習的'基本途徑。（1.5分）
22、良好的傾聽(tīng)習慣的養成是從學(xué)前階段 開(kāi)始的，因此就幼兒語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展而言，傾聽(tīng) 是不可缺少的一種行為能力。（1分）
二、判斷題（ 6分 ）
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 （ 錯 ）
2、對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。（ 對 ）
3、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線(xiàn)較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線(xiàn)基本對齊地折紙，會(huì )用筷子吃飯，能沿輪廓線(xiàn)檢出由直線(xiàn)構成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻和（ 錯）
4、幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于3小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。（ 錯 ）
5、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域有3個(gè)子領(lǐng)域，健康領(lǐng)域有2個(gè)子領(lǐng)域。（錯 ）
6、健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應能力。（ 錯 ）
三、簡(jiǎn)答題（18分）
�。�1） 在實(shí)施《指南》中我們教師應把握哪些問(wèn)題？（4分）
答1.關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
3.理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。
4.重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。
�。�2）《指南》的目標和核心是什么？（4分）
答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，
以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。
�。�3）請你根據《指南》制定出大班藝術(shù)活動(dòng)《農家樂(lè )》（歌唱）？的具體目標？（5分）
答：
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )氣氛和農家生活的情趣。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì )唱歌。
�。�4）社會(huì )領(lǐng)域教育要特別注意的事項有哪些？（5分）
答：
1、注重活動(dòng)中的體驗，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教。
2、理解社會(huì )學(xué)習的滲透性、綜合性，避免單一的“社會(huì )課”。
3、用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待目標，避免突出一個(gè)方面而忽略另一方面。
4、用發(fā)展的眼光看待目標，充分理解和注意學(xué)習的累積效應。
5、杜絕虛假，提倡真誠的教育。
四、案例分析題：（16分）
小班張老師與大班的劉老師在一起議論《指南》的內容。張老師說(shuō)：啊，你看，《指南》社會(huì )領(lǐng)域要求你們大班‘活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作’，我們小班還沒(méi)有這要求，再過(guò)兩年我們也要培養‘合作’了。大班劉老師說(shuō)：9月份開(kāi)學(xué)后，我就會(huì )讓小朋友在游戲時(shí)分工合作的。請你結合教學(xué)實(shí)際及《指南》精神對此案例進(jìn)行分析。
答：分工合作’應該是幼兒從小就應該養成的一種習慣，而不是到了一定年齡段才開(kāi)始培養，只是說(shuō)每個(gè)年齡段的要求不同。?各年齡段典型表現?的功能是對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向。
五、論述題（30分）
1、《指南》中體現的教育理念有哪些？請你結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧谝蝗栈顒?dòng)中科學(xué)的實(shí)施《指南》？
答：《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(cháng)，操作性和實(shí)用性都很強，著(zhù)重強調了以下幾個(gè)方面的教育理念：
1、幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習者。促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習。
2、珍惜童年生活的獨特價(jià)值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂(lè )。
3、尊重幼兒的學(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)。要最大限度地滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
4、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習與發(fā)展領(lǐng)域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的時(shí)間達到相同的水平，應允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
5、重視家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng )設平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(cháng)對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長(cháng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)，否則就會(huì )事倍功半。
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