(通用)小學(xué)班級管理實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)班級管理實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案1
俗話(huà)說(shuō)：“細節決定成敗�！边@句話(huà)自然也適用于小學(xué)班主任對班級的管理，其實(shí)學(xué)校的管理比其他行業(yè)的管理更需要細節的精心設計，因為學(xué)校的管理不單是要面對活生生的人，更為重要而且特別的是這些人都是需要呵護的未成年人。所以小學(xué)階段的班主任務(wù)必不能粗放式地對待孩子、管理班級，一定要時(shí)時(shí)、事事從細節上精心管理班級。
一、小學(xué)班級管理的現狀及原因分析
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人口流動(dòng)的幅度越來(lái)越大，獨生子女越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò )隨著(zhù)移動(dòng)設備的普及更為便捷，人們對讀書(shū)成才的觀(guān)念也在悄然地產(chǎn)生分化，現在的小學(xué)班級管理越來(lái)越趨于復雜化，但與之相反的是班主任的管理手段卻越來(lái)越趨于簡(jiǎn)單化。具體的原因為以下幾個(gè)方面：
其一，投身于教育的精神不再執著(zhù)。很多班主任其實(shí)并不愿意做班主任，而且隨著(zhù)經(jīng)濟大潮的沖擊，對于自己所從事的工作并不能全身心投入，“獻身于教育”只能成為每年工作總結上的一句口號。
其二，成為班主任實(shí)屬無(wú)奈。很多人不是因為熱衷于班主任工作才成為班主任的，更大一部分老師做班主任不是內心的主動(dòng)行為。一部分人是為了滿(mǎn)足職稱(chēng)評定的條件，一部分人就是領(lǐng)導強行安排的，他們對于班主任工作基本都是處于應付的狀態(tài)，不熱愛(ài)的崗位怎么可能做得出色呢？
其三，班主任工作付出與得到的報酬遠低于心理的預期。再加之班級管理難度的加大，所以很難用經(jīng)濟的杠桿調節教師對班主任這一崗位的積極性。
二、班級管理精細化的.措施
1、建立精細化的學(xué)生跟蹤檔案
班主任接手一個(gè)班級之初，必須給每一個(gè)學(xué)生建立一份詳細的檔案。檔案要包含方方面面的內容：學(xué)生的基本信息、家庭信息、自我評價(jià)欄、小組評價(jià)欄、教師評價(jià)欄、每次考試成績(jì)欄、違紀欄、表現突出欄等，要求以一個(gè)學(xué)年為界，以每一個(gè)學(xué)期的期中、期末為節點(diǎn)，如實(shí)記錄學(xué)生這一段時(shí)間的種種表現。
這種給班級學(xué)生建立詳細檔案的做法不但可以讓教師了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好，而且可以督促學(xué)生自律、自省，有利于教師的班級管理。小學(xué)生是非常愿意表現的，當他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都被記錄下來(lái)的時(shí)候，無(wú)疑這個(gè)檔案就變成了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的“星光大道”，這就會(huì )形成學(xué)生爭相表現的局面，這樣班級管理起來(lái)就輕松多了。
2、班主任精細化垂范漸染學(xué)生
就班級管理工作而言，對班主任工作的評價(jià)不在于教學(xué)成績(jì)的高低，而在于班級班風(fēng)是否充滿(mǎn)正能量，能量是否濃厚。有人總結班主任工作就是一個(gè)“勤”字，的確不假，班級管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”還不夠，還需要班主任身體力行。小學(xué)生容易受到教師影響，教師的一言一行都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，所以教師要在細節上做好學(xué)生的表率。比如每周一升國旗儀式，這是非常嚴肅的場(chǎng)合，班主任不要站在隊伍的后面，可以選擇站在隊伍的前面面向國旗，立正行注目禮等。
3、用精細化的觀(guān)察呵護學(xué)生
對于學(xué)生的教育，一次充滿(mǎn)愛(ài)心的談話(huà)要比十次懲戒更有效果。班主任的工作任務(wù)之一就是要善于觀(guān)察，要能夠發(fā)現學(xué)生的變化，并及時(shí)與學(xué)生交流，這需要教師經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生，還需要教師有足夠的耐心以及愛(ài)心。當發(fā)現學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成或者考試沒(méi)有考好時(shí)，不要立即不分青紅皂白地訓斥或者罰做更多的作業(yè)。班主任頭腦一定要保持足夠的清醒，不論發(fā)生什么事情都要先了解情況，調查一下到底背后發(fā)生了什么事情，然后要用一顆愛(ài)心去督促學(xué)生、感化學(xué)生，即使愛(ài)和懲戒達到的結果都是一樣的，班主任也要首先用愛(ài)去試一下。
4、班委會(huì )精細化分工做好助手
班委會(huì )選拔是每一位班主任開(kāi)學(xué)伊始必須要做的，筆者認為組建班委會(huì )也不能隨意，需要注意幾個(gè)細節。首先是注意人選，班主任不要急于做出選擇，可以觀(guān)察一周再組建一個(gè)臨時(shí)班委，隨著(zhù)自己對學(xué)生的了解漸深，可以逐漸調整人員，要讓他們都能勝任自己的崗位，這樣才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工細致，甚至每一天的分工都要明確，不能讓學(xué)生有界限不清的問(wèn)題。其三隨著(zhù)“學(xué)講計劃”的推進(jìn)，班主任要選定學(xué)習小組的組長(cháng)，并明確其職責。小組學(xué)習方式實(shí)施之初，班主任要逐步指導學(xué)生，尤其可以專(zhuān)門(mén)培訓各個(gè)學(xué)習小組長(cháng)，讓他們明確自己的職責，讓學(xué)生把“學(xué)講方式”這種新的課堂模式逐漸變成課堂的常態(tài)。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案2
一、培訓目標
立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學(xué)要求，增強實(shí)施新課程的緊迫性和責任感；了解和掌握新教材的編寫(xiě)思路、體例特征、結構特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續教育遠程培訓體系，為教師終身學(xué)習提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。
二、培訓內容與對象
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)科：思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門(mén)學(xué)科。
�。ǘ┡嘤杻热荩浩胀ǜ咧姓n程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)方式方法的培訓；有關(guān)指導學(xué)生有效學(xué)習方法的輔導；教學(xué)評價(jià)方法的指導；課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)等。
�。ㄈ┡嘤枌ο螅�2010年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬(wàn)人。
三、培訓時(shí)間
�。ㄒ唬蕚潆A段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術(shù)人員的培訓，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習前各項準備。
�。ǘ┡嘤栯A段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習。每天5學(xué)時(shí)，共計50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習視頻課程2小時(shí)，在線(xiàn)學(xué)習、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。
�。ㄈ┛偨Y階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓主管部門(mén)將本地區培訓工作報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。
四、培訓組織與管理
�。ㄒ唬┍敬芜h程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下進(jìn)行，省教育廳專(zhuān)門(mén)成立項目管理小組，由分管副廳長(cháng)擔任小組組長(cháng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個(gè)市（州）教育局負責人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目執行辦公室），執行辦公室設在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組和省項目管理小組的領(lǐng)導下，負責對我省培訓實(shí)施工作進(jìn)行統籌規劃和組織管理，協(xié)調多方力量組織開(kāi)展培訓工作。主要包括研究制定培訓實(shí)施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關(guān)部門(mén)和各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進(jìn)行巡視、指導與督查，對培訓效果進(jìn)行評估。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )培訓服務(wù)平臺的主要職責�！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓項目執行辦公室（掛靠在中央電教館）負責項目組織實(shí)施的具體協(xié)調工作。通過(guò)招標機制遴選有關(guān)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)培訓機構提供遠程培訓的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹(shù)人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò )平臺的主要任務(wù)和職責是：參與培訓課程資源開(kāi)發(fā)和培訓光盤(pán)制作，協(xié)助專(zhuān)家團隊進(jìn)行教學(xué)，組織專(zhuān)家在線(xiàn)輔導、遠程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓者培訓的實(shí)施，組織在線(xiàn)研討和提供培訓信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢(xún)服務(wù)。
�。ㄈ└魇校ㄖ荩┙逃值闹饕氊�。根據本地區的具體情況進(jìn)一步分解、細化我省的遠程培訓項目實(shí)施方案，制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案；組織開(kāi)展市直高中的培訓工作；成立檢查小組，對各縣（市區）培訓工作的準備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導、檢查；及時(shí)向網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯(lián)絡(luò )員、參訓學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區呈報的學(xué)員培訓成績(jì)報表；為本轄區遠程培訓項目的實(shí)施提供相應的配套經(jīng)費，并對本地區培訓工作進(jìn)行全面總結。
�。ㄋ模└骺h（市區）教育局的主要職責。根據上級主管部門(mén)項目實(shí)施方案的要求和本縣（市區）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區）集中學(xué)習點(diǎn)（以下稱(chēng)為“學(xué)習中心”）；做好本縣（市區）各“學(xué)習中心”班主任、指導教師、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向所在市（州）教育行政主管部門(mén)上報本縣（市區）班主任、指導教師、聯(lián)絡(luò )員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區）保障培訓工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應急預案，對培訓中出現的重大問(wèn)題及時(shí)向上級主管部門(mén)匯報；做好上級教育行政主管部門(mén)選派輔導教師的接待和在各學(xué)習中心的分配工作；做好本縣（市區）普通高中教師參與培訓的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。
�。ㄎ澹┢胀ǜ咧械男ｉL(cháng)、“學(xué)習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實(shí)施和完成本次遠程培訓任務(wù)、保證培訓質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。校長(cháng)的主要職責是：擔任“學(xué)習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協(xié)調工作；對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進(jìn)行監督，確保所有參加培訓的教師按時(shí)參加培訓，保證培訓質(zhì)量。
班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學(xué)習活動(dòng)，了解本班學(xué)員學(xué)習進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習活動(dòng)參與情況，對跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導教師的主要職責：負責本班學(xué)習指導，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習簡(jiǎn)報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進(jìn)入實(shí)驗省區的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導工作。同時(shí)，要切實(shí)發(fā)揮教研部門(mén)的力量，要求各市（州）教研部門(mén)積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網(wǎng)絡(luò )教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開(kāi)展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓的順利實(shí)施。
�。└鞯匾鶕䦟�(shí)際情況配備網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員，其職責是：密切配合網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位開(kāi)展工作，協(xié)助行政部門(mén)、班主任、輔導教師進(jìn)行管理與輔導，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，做好本地的技術(shù)保障工作。
五、培訓原則及方式
�。ㄒ唬﹫猿帧跋扰嘤�，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對進(jìn)入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進(jìn)行系統的全員崗前培訓，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時(shí)的系統崗前培訓，并經(jīng)考核合格才能上崗。
�。ǘ┙M織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級）。每個(gè)班不超過(guò)100人，設班主任和輔導教師各1名。各市（州）、縣（市區）要根據實(shí)際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區）為單位按學(xué)科集中參訓。各市（州）、縣（市區）根據實(shí)際情況設立若干“學(xué)習中心”，組織學(xué)員集中培訓。
各市（州）、縣（市區）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應學(xué)科組班進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)習方式：由市（州）、縣（市區）集中安排學(xué)員在“學(xué)習中心”學(xué)習。其學(xué)習形式主要包括：通過(guò)多媒體投影在線(xiàn)或離線(xiàn)（dvd光盤(pán)播放）集體收看專(zhuān)家主講的視頻課程；輔導教師組織學(xué)員針對專(zhuān)家授課內容結合各自教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專(zhuān)題討論，提出問(wèn)題或咨詢(xún)，接受專(zhuān)家的問(wèn)題解答和教學(xué)指導；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。
�。ㄋ模┹o導方式：本地研討、在線(xiàn)交流與專(zhuān)家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開(kāi)展。在線(xiàn)交流應在本地研討的基礎上，在課程專(zhuān)家團隊的主持和指導下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習交流和專(zhuān)題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題，由課程專(zhuān)家集中答疑指導。
六、培訓實(shí)施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從2010年6月啟動(dòng)，分階段、分學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實(shí)施步驟為：
�。ㄒ唬�6月10日前，各市（州）應負責將參加本次培訓的不同學(xué)科的教師人數（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等設施設備的數量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區）學(xué)校上報的上述信息數據進(jìn)行認真審核，按照參訓學(xué)員的數量和分布狀況，設立和確定“學(xué)習中心”。（注：“學(xué)習中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習中心”、“xx學(xué)校學(xué)習中心”等），確定學(xué)習中心負責人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習中心”所在學(xué)校的一名校長(cháng)和兩名副校長(cháng)擔任“學(xué)習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學(xué)習中心”培訓的具體組織、領(lǐng)導和協(xié)調工作。
�。ǘ�6月11日，省教育廳將通過(guò)視頻會(huì )議方式，組織進(jìn)行對管理者進(jìn)行培訓，一是部署我省“國培計劃——2010年普通高中課改實(shí)驗省教師遠程培訓項目”工作；二是對各市（州）教育局相關(guān)負責人、“學(xué)習中心”負責人、技術(shù)保障人員進(jìn)行培訓，主要內容包括培訓流程，各級培訓管理者的職責任務(wù)和工作要求。
�。ㄈ�6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求（相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：），完成統計參加培訓相關(guān)信息：
1、將各縣（市區）應接受培訓的教師按學(xué)科進(jìn)行編班，原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班，并確定每個(gè)培訓班級培訓期間所在的“學(xué)習中心”。對于學(xué)員人數超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。
2、為每個(gè)培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數較少的小學(xué)科，可二個(gè)班級配備一名班主任。
3、各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò )員，負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
�。ㄋ模�7月1日前，各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位將帳號分配到我��；7月10日前，完成輔導教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò )平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長(cháng)的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”將確認信息（線(xiàn)下）上報給平臺，7月25日完成用戶(hù)調整工作。
�。ㄎ澹�7月15日前，省教育廳將組織全省培訓者培訓，屆時(shí)邀請國家學(xué)科課程專(zhuān)家及網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導教師進(jìn)行培訓。
培訓者培訓的內容主要包括：介紹培訓組織流程、培訓輔導者工作職責、課程主要內容、講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習簡(jiǎn)報內容與編制、與課程專(zhuān)家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習前準備。
在此期間網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺應完成的`主要工作有：
1、相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位將向市（州）教育局送達各學(xué)科網(wǎng)絡(luò )視頻課程的dvd光盤(pán)，各市（州）教育局根據縣區上報的“學(xué)習中心（學(xué)校）”數向各縣區教育行政主管部門(mén)發(fā)送，最終逐級配送給轄區內各“學(xué)習中心”的培訓點(diǎn)。
2、完成計算機網(wǎng)絡(luò )檢測、dvd光盤(pán)播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊、分班、預覽相關(guān)課程資源等工作。
�。�7月28日至8月6日，培訓工作正式實(shí)施。在此期間，各“學(xué)習中心”負責人（校長(cháng)、副校長(cháng)）、班主任，應認真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò )遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點(diǎn)集中進(jìn)行培訓；班主任負責對參訓學(xué)員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業(yè)務(wù)上具體指導參訓學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)。
�。ㄆ撸┚W(wǎng)上遠程培訓工作結束10天內，輔導教師應根據有關(guān)規定，綜合評定出學(xué)員的培訓成績(jì)并交給班主任；班主任經(jīng)審核無(wú)疑義后應將學(xué)員培訓課程、課時(shí)、成績(jì)等信息呈交縣（市區）教育行政主管部門(mén)歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續教育登記和頒發(fā)結業(yè)合格證書(shū)的憑據。
各級教育行政主管部門(mén)、各“學(xué)習中心”對培訓工作做出認真的總結，對培訓工作中涌現出的先進(jìn)典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動(dòng)中。
七、培訓考核與發(fā)證
對成績(jì)合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監制的普通高中教師新課程培訓合格證書(shū)，同時(shí)納入教師繼續教育學(xué)時(shí)登記。
八、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障。為了確保培訓工作順利實(shí)施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執行辦公室，由省教科所負責組織實(shí)施。各地也應成立相應的組織機構，統籌協(xié)調當地的培訓工作。各相關(guān)部門(mén)和組織管理、輔導人員要密切配合，各司其責，確保遠程培訓各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。各普通高中校長(cháng)要特別重視本次培訓工作，保證每位教師完整參加培訓全過(guò)程，并嚴格實(shí)行持證上崗。
�。ǘ┵|(zhì)量保障。培訓期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所要組織省級專(zhuān)家團隊深入培訓現場(chǎng)指導培訓工作，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。培訓結束時(shí)要提交高質(zhì)量的評估報告。
�。ㄈ⿷北Ｕ�。各地要認真做好培訓的準備工作，對突況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無(wú)法進(jìn)行的情況，制定應急預案，保證盡快恢復正常；對培訓過(guò)程中出現停電、設備故障及其他突況等，要有應急措施，確保培訓的順利實(shí)施。
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障。
本次活動(dòng)經(jīng)費采用分級負擔：
1、本次培訓的課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò )平臺支持服務(wù)及管理等費用由教育部安排專(zhuān)項經(jīng)費；
2、省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用，班主任與指導教師培訓費用（不含交通費），督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用；對于在培訓中獲得優(yōu)秀的班主任與指導教師給予表彰獎勵。
3、各市（州）承擔本次活動(dòng)中各縣（市區）班主任與指導教師的集中培訓費用，市級管理組織以及督查指導工作等費用；
4、各縣（市區）及各校承擔本次活動(dòng)中對各“學(xué)習中心”班主任與指導教師集中培訓費用，縣級管理組織以及督查指導，場(chǎng)地、設備使用維護及其它費用（上網(wǎng)費、電費等）。
本次活動(dòng)不向培訓教師收取任何費用。
九、其他
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