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教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀1
活動(dòng)思想
名師創(chuàng )名校，名校育名師。一所學(xué)校的可持續發(fā)展源于一支積極、穩定、優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設是學(xué)校資隊伍建設的首任。
師資隊伍現狀：
學(xué)�，F有專(zhuān)任教師112人，省級骨教師3人、占教師人數的3%；省級學(xué)科教學(xué)能手3人、占教師總人數的3%；市學(xué)科帶頭人4人、占教師總人數的4%；市級骨干教師19人、占教師總數的17%；區級骨干教師31人、占教師總數的28%；35歲以下的'非骨干教師42人，30歲以下的非骨干教師29人。
活動(dòng)目標：
根據學(xué)校師資發(fā)展現狀，各級骨干教師占教師總人數的54.3%，優(yōu)質(zhì)教師資源學(xué)科分布均勻，各級骨干教師、年輕教師人數較多的特點(diǎn)，組建數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、藝術(shù)、綜合五個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)社群，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)社群的活動(dòng)牽動(dòng)，以社群、學(xué)年團隊活動(dòng)為基地，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，構建生命化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍整體素養的提升。
培養步驟：
1、學(xué)期初下發(fā)四型教師評選條件，學(xué)期末根據教師在專(zhuān)業(yè)社群、團隊參與活動(dòng)的業(yè)務(wù)素養水平及課堂教學(xué)能力，采取自主申報與領(lǐng)導綜合考評的形式，為每一位教師找準發(fā)展起點(diǎn)，規劃發(fā)展步驟、目標。
首席名師：省市區級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當于省市區級骨干的教師，課堂教學(xué)風(fēng)格獨特，有較高水平的經(jīng)驗或論著(zhù)，深得學(xué)生的喜歡、家長(cháng)的信任，有一定的知名度。
引領(lǐng)型教師：省市區級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當于省市學(xué)科帶頭人、骨干的教師；善于研究，有較強的研究能力，每學(xué)期或學(xué)年度有較高水平的研究成果；走在學(xué)科課改前沿，能夠引領(lǐng)學(xué)科教師共同探索課程之路，課堂教學(xué)獨具風(fēng)格，質(zhì)量高效。
成熟型教師：省市區級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當于省市區級骨干的教師，學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養較高，課堂教學(xué)效果好，所教學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量高；常態(tài)課注重學(xué)生多元能力的培養，素質(zhì)教育效果顯著(zhù)。
成長(cháng)型教師：區級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當于區級骨干的年輕教師，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，素質(zhì)好；課堂教學(xué)顯現新思想、新思路；課堂教學(xué)能力及質(zhì)量呈逐步提升態(tài)勢。
管理型教師：班級管理風(fēng)格獨特，有可借鑒、推廣的管理經(jīng)驗，班風(fēng)好，學(xué)生素質(zhì)教育成果顯著(zhù)；任課教師反饋好，參與學(xué)�；顒�(dòng)效果好。
2、考核評選辦法：學(xué)校上報區級以上骨干（含區級）要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實(shí)行彈性管理、動(dòng)態(tài)考核，每學(xué)期期末要依據教師在學(xué)科社群、學(xué)年團隊及課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展、發(fā)揮的真實(shí)效應、效果，對照五型教師的基本條件進(jìn)行評選，評選時(shí)沒(méi)有人數的限制，只有質(zhì)量的限定。骨干、名師梯隊建設如金字塔，塔底成長(cháng)型教師，塔身成熟型教師、引領(lǐng)型教師，塔尖校級首席名師，每學(xué)期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農兵小學(xué)首席名師。
教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀2
一、指導思想
認真貫徹省交通廳“交通改革攻堅年”的總體要求，以“改革創(chuàng )新、克難攻堅”的總體工作思路為指導、以機電崗位大練兵、技能大比武系列活動(dòng)為內容，通過(guò)全年一系列的活動(dòng)來(lái)發(fā)現人才、培養人才和鍛煉人才，進(jìn)一步提高管理所員工的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng )新意識，打造出一支“學(xué)習型、務(wù)實(shí)型、服務(wù)型、創(chuàng )新型”的機電維護技術(shù)隊伍，為全力推進(jìn)管理所的新一輪發(fā)展做出貢獻。
二、組織領(lǐng)導
為加強對活動(dòng)的組織領(lǐng)導，管理所成立“機電崗位大練兵、大比武系列活動(dòng)”領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xxx
成員：xxx
三、活動(dòng)對象與原則：
1、全員參與。
2、立足崗位。以崗位為平臺，本著(zhù)“干什么、學(xué)什么、練什么、比什么”的方針，將活動(dòng)內容與履行崗位職責所需的能力結合起來(lái)。
3、注重實(shí)效。以班組為單位，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提高工作能力、業(yè)務(wù)水平、解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫。
4、抓好結合。堅持活動(dòng)、工作兩手抓，相互促進(jìn)。一手抓好各項本職工作，抓好正常的運營(yíng)管理工作。一手抓好崗位大練兵，合理調配時(shí)間，調配力量，取得本職工作和崗位大練兵雙豐收。
四、活動(dòng)安排
1、3月份為宣傳發(fā)動(dòng)階段。根據實(shí)施方案，組織全體員工認真學(xué)習文件精神，進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員。
2、4月上旬至11月中旬為組織實(shí)施階段。通過(guò)組織開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓、技能練兵和技術(shù)比武等多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉隊伍，提高全體員工的技術(shù)水平。
3、11月底為活動(dòng)的總結、表彰階段。管理所將根據活動(dòng)中各個(gè)員工的工作表現結合考核標準進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出機電先進(jìn)集體、技術(shù)能手、先進(jìn)個(gè)人并予以表彰。
五、活動(dòng)內容
1、理論學(xué)習
活動(dòng)采取專(zhuān)題講座、研討交流、案例分析、模擬操作、現場(chǎng)觀(guān)摩、考試測驗、技術(shù)比武等方式靈活開(kāi)展。在練兵形式上，以集中講座為輔，各班組之間研討為主；以集中學(xué)習為輔，個(gè)人自學(xué)為主。要求每位員工要“制訂一個(gè)學(xué)習計劃，發(fā)現一個(gè)新問(wèn)題，提出一條新建議，學(xué)好一門(mén)新技術(shù)”。
2、崗位練兵
通過(guò)機電系統的日常維護、保養，以及突發(fā)故障的處理，有計劃、有目的的組織人員進(jìn)行練兵，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)尖子在大練兵活動(dòng)中的骨干作用，采取傳、幫、帶等形式，推動(dòng)技術(shù)人員全面開(kāi)展技術(shù)練兵。
3、技能比武
技能比武是這一系列活動(dòng)實(shí)際成效的檢驗，是推進(jìn)整個(gè)活動(dòng)深入開(kāi)展的的`有效載體。技能比武分為知識競賽和技術(shù)比武兩部分：
�。�1）知識競賽：將培訓階段講解的內容整理成一套題庫，組織全體員工理論知識考核，內容涉及計算機網(wǎng)絡(luò )、電子技術(shù)、高速公路收費、監控、通信、供配電、視頻會(huì )議等方面。
�。�2）技術(shù)比武：技術(shù)比武將結合平時(shí)日常維護、故障搶修和現場(chǎng)比武來(lái)考核�，F場(chǎng)考核主要考核選手對日常機電故障的檢測、判斷和排除作業(yè)，以及常用工具和檢測設備的使用。
六、活動(dòng)要求
1、統一思想認識，加強組織領(lǐng)導。管理所全體員工應充分認識到這次活動(dòng)的目的和意義，認真學(xué)習各項規章制度，刻苦鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，不斷提高技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。單位領(lǐng)導要高度重視，結合活動(dòng)實(shí)施方案，認真組織，確�；顒�(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展。
2、落實(shí)工作分工，明確職責任務(wù)。成立測評小組，分頭負責相關(guān)業(yè)務(wù)類(lèi)別練兵和比賽工作，確保真抓實(shí)練，務(wù)求抓出成效。要根據活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一安排，認真協(xié)調，實(shí)施好大練兵活動(dòng)并及時(shí)交流學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)上下分工合作，共同努力，確�！皪徫淮缶毐�、大比武”活動(dòng)取得預期效果。
3、加強監督管理，確保公平公正。要加強活動(dòng)開(kāi)展情況的跟蹤檢查、監督和評比，做到檢查公平、評比公正、結果公開(kāi)。
4、周密部署安排，強化監督考核。通過(guò)多種形式，廣泛組織員工學(xué)習培訓，周密部署和實(shí)施，狠抓督查，逐級抓落實(shí)。要重視建立考核檔案，使活動(dòng)既具有階段性，又具有連續性、整體性和科學(xué)性。
教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀3
根據xx的要求，為鼓勵廣大員工立足崗位、學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)，積極創(chuàng )先爭優(yōu)，逐漸增強公司的市場(chǎng)競爭力，結合建設公司實(shí)際情況，制定崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施人才強企戰略，以增強公司核心競爭力為目的，突出“干什么學(xué)什么，缺什么補什么�！痹趯�(shí)際工作中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”的良好工作環(huán)境，為促進(jìn)公司發(fā)展提供技能人才支持。
二、活動(dòng)方式
以公司機關(guān)部室、基層單位為具體組織單位，將崗位練兵技術(shù)比武與開(kāi)展勞動(dòng)競賽結合起來(lái)，采取集中培訓、在崗培訓、脫產(chǎn)培訓、業(yè)務(wù)研修、技能競賽、技術(shù)比武、師帶徒等靈活多樣的形式，將崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)開(kāi)展到相關(guān)部室和基層單位、深入到每位職工中。
三、主要措施
�。ㄒ唬┨岣哒J識。廣泛開(kāi)展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是大力實(shí)施科教興國戰略和人才戰略的重要途徑；是增強公司核心競爭力、推動(dòng)轉型和提升公司創(chuàng )新能力的內在要求；是加快技能人才隊伍建設、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整的'重要手段。
�。ǘ┩晟浦贫�，強化激勵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，公司將進(jìn)一步修訂和完善現有的職工培訓及相關(guān)激勵政策，并保證此項活動(dòng)開(kāi)展所需經(jīng)費。
�。ㄈ┘哟笮麄�，營(yíng)造氛圍。各單位（部門(mén)）要廣泛宣傳崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的重大意義。大力宣傳公司在技能人才培養方面的政策措施，宣傳技能成才的人才觀(guān)。對發(fā)現的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗，要加大宣傳力度，努力營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”的良好氛圍，為技能人才成長(cháng)和發(fā)揮作用創(chuàng )造良好的環(huán)境。
四、總體要求
�。ㄒ唬⿵V泛動(dòng)員。為搞好公司的崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，各單位、部室要廣泛動(dòng)員和號召廣大職工積極參加崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，在公司掀起學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、比技能、創(chuàng )一流的熱潮，促進(jìn)企業(yè)崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的深入開(kāi)展。
�。ǘ┳⒅貙�(shí)效。開(kāi)展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，要結合本部門(mén)、單位的實(shí)際出發(fā)，堅持在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，將公司崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)與日常生產(chǎn)工作相結合，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補什么、練什么精什么”的原則，針對不同崗位、不同層次的職工，有針對性地組織開(kāi)展相應活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，做到崗位練兵技術(shù)比武與生產(chǎn)相結合。
�。ㄈ┩怀鎏厣�。在活動(dòng)中，各單位、部門(mén)要根據自身的特點(diǎn)，堅持以人為本，把握職工的實(shí)際需求，引導職工學(xué)習業(yè)務(wù)知識、強化技能訓練，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和技能水平。
五、活動(dòng)考核
為確保崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)順利進(jìn)行，成立崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的統一領(lǐng)導和組織協(xié)調。領(lǐng)導小組人員組成如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
機關(guān)部室負責人、基層單位黨政負責人為本單位（部門(mén)）崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的第一負責人。
每季度（或半年、年）由活動(dòng)領(lǐng)導小組對各單位、部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行考核評比，對考核成績(jì)突出的單位，給予一定的精神、物質(zhì)獎勵。（考核辦法另行制定）
公司工會(huì )可根據公司生產(chǎn)情況，每年舉辦一次職工崗位技術(shù)比武，總結一年來(lái)公司崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)情況，為下一年度活動(dòng)的開(kāi)展提供依據。
教師崗位大練兵實(shí)施方案優(yōu)秀4
為更好更快貫徹落實(shí)哈爾濱市教育局“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一位教師，辦好每一所學(xué)�！惫ぷ髦黝}活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依照區練兵方案特制定本校實(shí)施方案。
一、指導思想
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“聚焦有效教學(xué)，構建生命課堂”為主題，以課堂教學(xué)作為課程改革的突破口，以提高教學(xué)有效性作為課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)，以研修活動(dòng)為載體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力。
2、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我區教育事業(yè)均衡、持續、穩步發(fā)展。
三、活動(dòng)原則
1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，教師必須人人參與，要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍。
2、校本性。大練兵活動(dòng)是20xx年全市校本研修工作的.延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動(dòng)要立足校本，研修整合，以研促修。通過(guò)崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。
3、層次性。大練兵活動(dòng)應分層次進(jìn)行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。教齡不滿(mǎn)三年新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，側重把握學(xué)科課程標準、熟悉教材、掌握職業(yè)基本技能，使教學(xué)逐步走向規范。教齡滿(mǎn)三年的非骨干教師和區級骨干教師，要側重研究新課程的教學(xué)策略與方法，能夠獨立的設計教學(xué)流程，使教學(xué)逐步走向精彩。名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使教學(xué)逐步走向經(jīng)典。
4、實(shí)用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區小學(xué)教學(xué)工作主題“聚焦有效教學(xué)，構建生命課堂”而開(kāi)展。認真研究構建生命課堂、實(shí)現有效教學(xué)的基本要素，從制約生命課堂構建的問(wèn)題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實(shí)現有效教學(xué)的方法和途經(jīng)，使練兵的成效體現在課堂教學(xué)上，使每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習中煥發(fā)生命的活力。
5、實(shí)踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力，構建生命課堂、實(shí)現有效教學(xué)；教師崗位練兵必須堅持實(shí)踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學(xué)的實(shí)際需求。
6、過(guò)程性。提高教師專(zhuān)業(yè)能力是一個(gè)持續漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(cháng)期性和系統性，必須在過(guò)程上下功夫，注重過(guò)程的針對性和連續性。同時(shí)，要注重過(guò)程中發(fā)揮評價(jià)的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊》，記錄教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。
7、漸進(jìn)性。教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該扎扎實(shí)實(shí)，分階段，有重點(diǎn)地進(jìn)行，不走形式。
8、創(chuàng )新性。教師崗位練兵既要按照全市的統一要求依次開(kāi)展必練模塊的練兵活動(dòng)，還要根據教師隊伍的實(shí)際情況開(kāi)展具有我校特色的教師崗位練兵活動(dòng)。
四、內容與標準
按照教師專(zhuān)業(yè)能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。
“必練”模塊——基本教學(xué)能力。
我校要依據《哈爾濱市各學(xué)段教師崗位練兵內容與標準》，結合本校的實(shí)際，選擇練兵內容，分類(lèi)推進(jìn)、分步驟實(shí)施、分模塊達標。
五、途徑與方法
大練兵活動(dòng)的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、實(shí)踐反思——基于自我反思的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
教師個(gè)人要提出符合自身實(shí)際的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規劃》，確定發(fā)展目標，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位訓練活動(dòng)貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越。
2、同伴互助——基于團隊合作的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
立足課堂、研究教學(xué)，開(kāi)展有效的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、強弱合作——基于校際聯(lián)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
充分發(fā)揮校本研修優(yōu)秀學(xué)校的輻射與引領(lǐng)作用，加強對農村與薄弱學(xué)校的支持，利用校際間資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協(xié)作體，帶動(dòng)薄弱學(xué)校、學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。
4、行動(dòng)研究——基于專(zhuān)家引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
以大練兵內容為課題，各級教研部門(mén)要深入學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性診斷、指導與引領(lǐng)示范，和一線(xiàn)教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、總結、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。
5．網(wǎng)絡(luò )研修——基于信息手段的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
搭設教師專(zhuān)業(yè)能力訓練遠程教育平臺，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力訓練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習訓練共同體。
六、活動(dòng)安排
崗位練兵活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月——20xx年8月。
崗位練兵活動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年9月——20xx年8月。
第二階段：20xx年9月——20xx年8月。
第三階段：20xx年9月——20xx年8月。
第一階段：
1、制定三年教師崗位練兵實(shí)施方案。
2、指導教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規劃。
3、必練模塊：
�、俳虒W(xué)設計能力（課程標準的解讀能力專(zhuān)題、教材解析與資源重組能力專(zhuān)題、學(xué)情分析能力專(zhuān)題、創(chuàng )新教學(xué)設計能力專(zhuān)題）。
�、诮虒W(xué)實(shí)施能力（創(chuàng )設情境能力專(zhuān)題、師生和諧溝通能力專(zhuān)題、指導學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習的能力專(zhuān)題、處理生成性教學(xué)資源的能力專(zhuān)題）。
4、選練模塊：課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力
5、對教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行階段（年度）評價(jià)。
第二階段：
1、必練模塊：
�、俳虒W(xué)實(shí)施能力（信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力專(zhuān)題、預見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力專(zhuān)題、設計課堂練習與布置作業(yè)能力專(zhuān)題、教學(xué)輔導能力專(zhuān)題）。
�、诮虒W(xué)評價(jià)能力（學(xué)業(yè)成效評價(jià)能力專(zhuān)題、評課能力專(zhuān)題、教學(xué)反思能力專(zhuān)題）
2、選練模塊：
�、侔嘀魅喂ぷ髂芰Γㄋ枷氲赖陆逃芰�(zhuān)題、心理健康教育能力專(zhuān)題、班級管理能力專(zhuān)題）。
�、谛１狙行弈芰�。
第三階段：
1、必練模塊：教研、科研能力（捕捉并研究教育信息能力專(zhuān)題、提出課堂教學(xué)中存在問(wèn)題能力專(zhuān)題、基于問(wèn)題的研修能力專(zhuān)題、撰寫(xiě)研究報告能力專(zhuān)題）。
2、選練模塊：提升教育智慧能力。
3、對教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行綜合評價(jià)。
七、組織管理
為確保對大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立東風(fēng)校小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：邱淑萍。
副組長(cháng)：于去斌、王妍。
組員：關(guān)雁宏、崔旭霞、張娜、鄭赫、楊偉光。
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