教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案(15篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,時(shí)常需要預先制定方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案,歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案1
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng )新研究,是教育發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)新課題。本課題的提出,基于下面三個(gè)原因:
1、國家有改革要求,執行政策義不容辭。20xx年國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于基礎教育改革的決定》,提出了“改革考試內容和方法,小學(xué)成績(jì)評定應實(shí)行等級制”的要求。該《決定》對主要以考試分數(百分制)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的慣用做法提出了改革要求。針對各地教育評價(jià)改革不力,學(xué)生負擔久減不下的現狀,20xx年教育部在《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重負擔的緊急通知》中又再次明確提出:“小學(xué)生學(xué)習成績(jì)評定實(shí)行等級制,取消百分制”。國務(wù)院、教育部明確提出教學(xué)評價(jià)改革舉措,表明了廢除以考試分數為主衡量學(xué)科成績(jì)的決心,體現了現代教育發(fā)展的基本要求,也指明了評價(jià)改革的方向。
2、評價(jià)理論膚淺,評價(jià)體系不健全。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制改革雖然有一定進(jìn)步,但深層次的探討仍缺乏內涵,存在諸多問(wèn)題。歸納起來(lái)主要有二:一是變相等級制。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科,書(shū)面考試仍然為主,用百分制評并沒(méi)有完全廢除,把分數折合成等級的現象比比皆是。這種變相的質(zhì)量等級評價(jià)機制,實(shí)質(zhì)上是百分制的變種。二是隨意的等級制。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)以外的學(xué)科課程,遵循國家的相關(guān)規定,未組織書(shū)面考試,但大多是憑直覺(jué)而實(shí)行等級制,這種等級制不全面、欠科學(xué)、隨意性大,不利于學(xué)科導向和質(zhì)量監控。
3、評價(jià)方法簡(jiǎn)單隨意,降低了課程功能。目前滯后的、陳舊的教
學(xué)評價(jià),不能達到《新課程標準》和“生命化教育”對教學(xué)評價(jià)的要求,影響學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量,影響課程功能的落實(shí),其終極結果是扼殺了生命個(gè)性,忽視了生命潛能,降低了生命價(jià)值。
綜上所述,我們以“小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng )新研究”為課題,力求打破以書(shū)面考試為主的單一分數評價(jià)或隨意的等級評價(jià),建立多元的、科學(xué)的各科等級評價(jià)體系,全面落實(shí)課程培養目標,提升學(xué)生素質(zhì),體現生命價(jià)值。
二、概念界定
所謂教學(xué)質(zhì)量評價(jià),就是利用教育評價(jià)的理論和技術(shù)對教學(xué)過(guò)程及其結果是否達到一定質(zhì)量要求所做出的價(jià)值判斷。目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高和對被評價(jià)對象作出某種資格證明。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可簡(jiǎn)稱(chēng)為教學(xué)評價(jià),它是教學(xué)工作的一個(gè)基本環(huán)節,F代教育評價(jià)的一個(gè)基本原則是對評價(jià)對象進(jìn)行整體的及全方位的、動(dòng)態(tài)的評價(jià),而不僅僅指對結果的評價(jià)。所以,教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的對象是教學(xué)過(guò)程及其結果,即教和學(xué)相統一的全部活動(dòng)過(guò)程及所產(chǎn)生的各方面的結果。那種只注重結果忽視過(guò)程的評價(jià)思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了,因為結果來(lái)自于過(guò)程,評價(jià)從過(guò)程入手,會(huì )更有效地促進(jìn)理想結果的產(chǎn)生。那種把教學(xué)與評價(jià)視為兩回事的觀(guān)點(diǎn)也是不正確的,因為現代教學(xué)評價(jià)已與教學(xué)過(guò)程一體化,已成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要因素。那種認為只評價(jià)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量,或只評價(jià)教師課堂授課質(zhì)量即可完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的觀(guān)點(diǎn)也是片面的,因為現代教學(xué)評價(jià)包括對教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面的評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)和量?jì)煞矫娴暮x,相應地教學(xué)質(zhì)量評價(jià)也有定性評價(jià)和定量評
價(jià)兩方面的含義,簡(jiǎn)言之,是定性基礎上的定量評價(jià),或者說(shuō)是用定量手段做出定性的評判。教學(xué)目標體系與評價(jià)指標體系是互相聯(lián)系的,但又不是一回事。評價(jià)指標通常是可操作的、可測量的、數量化的、具體性的,同一教學(xué)目標可以用不同的指標來(lái)反映,而某一個(gè)指標也可能反映幾方面的教學(xué)目標。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的具體指標體系是用來(lái)從質(zhì)和量?jì)煞矫媾袛嘟虒W(xué)目標實(shí)現程度的,而不是教學(xué)追求的目標,這是二者的根本區別。例如,我們通常是用考試手段,把考試分數作為一個(gè)指標來(lái)衡量和判斷學(xué)生掌握知識的程度和能力發(fā)展的水平的,考試分數是一種可操作、可測量、數量化的尺度,它只是我們用來(lái)了解教學(xué)目標實(shí)現程度的一種手段,而不是教學(xué)目標本身,即我們的教學(xué)目標并不是片面地追求考試分數的,考試分數只是用來(lái)判斷教學(xué)目標實(shí)現程度的一個(gè)評價(jià)指標而已。
同時(shí)還要明確下面幾個(gè)概念:
1、小學(xué)學(xué)科:本課題所指學(xué)科是指小學(xué)課程標準中列舉的國家課程,即語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德等八個(gè)學(xué)科。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià):是指各個(gè)學(xué)科對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準。其評價(jià)標準要依據課程要求,體現學(xué)科特點(diǎn),分科合理制定。評價(jià)體系要導學(xué)、導教,著(zhù)眼于激發(fā)生命潛能,促進(jìn)師生在原有水平上的發(fā)展。
3、創(chuàng )新:我們提到的“創(chuàng )新”有兩層含義。一是體現求異――實(shí)現評價(jià)機制的轉變,即取消百分制,實(shí)行等級制。二是體現求佳――所實(shí)施的等級制要優(yōu)于前面實(shí)施的百分制。
三、課題研究的理論依據和價(jià)值取向
1.理論依據。
(1)教學(xué)法理論?茖W(xué)的富有創(chuàng )新的高層次的理論,是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)的指導和依據。指導教學(xué)評價(jià)的理論可能有很多,但教學(xué)原理是評價(jià)的主要理論依據。教學(xué)原理是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要依據和理論基矗不同的教學(xué)理念會(huì )產(chǎn)生相異的評價(jià)運作方式,其中發(fā)展性教學(xué)、教育性教學(xué)、社會(huì )性教學(xué)和建構性教學(xué)是適應當代教學(xué)要求的現代教學(xué)原理,可以作為有效教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的教學(xué)論基矗
(2)系統科學(xué)理論。將系統科學(xué)理論引入教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)信息等要素組成的系統,將系統科學(xué)理論引入課堂教學(xué)評價(jià),目的在于改善并增強課堂教學(xué)系統的功能。
2、價(jià)值取向
(1)指向反饋指導功能:所謂反饋指導功能是通過(guò)教學(xué)評價(jià)的反饋信息,指導與調節教師與學(xué)生的教和學(xué)的`活動(dòng),從而增加教學(xué)活動(dòng)的有效性。反饋指導功能包含兩層意思,一是對教師教學(xué)工作的反饋指導,二是對學(xué)生學(xué)習的反饋激勵與強化。教師利用評價(jià)的結果可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,發(fā)現教學(xué)存在的問(wèn)題,反思和改善自己的教學(xué)計劃與教學(xué)方法。綜合起來(lái)看:“通過(guò)教學(xué)評價(jià)提供的反饋信息,可以使師生明確教學(xué)目標,教學(xué)目標的實(shí)現程度,教學(xué)活動(dòng)中所采取的形式和方法是否有利于促進(jìn)所規定的教學(xué)目標的實(shí)現,積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達到教學(xué)目標和修改教學(xué)目標本身的依據!
(2)指向管理功能:教學(xué)評價(jià)反映著(zhù)教師教學(xué)的質(zhì)量和水平,診斷出存在的優(yōu)缺點(diǎn)和問(wèn)題,這可以一方面監督著(zhù)教師的教學(xué)勞動(dòng),另一方面也為評等分類(lèi),獎優(yōu)罰劣提供比較可靠的依據,為一定的人事決策提供依據。對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià),可為學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量和水平提供證明,并成為選拔與淘汰、升留級、是否畢業(yè)等決策的依據。
(3)指向強化學(xué)習功能:無(wú)論是對教師還是學(xué)生,教學(xué)質(zhì)量評價(jià)都為他們提供著(zhù)重要的學(xué)習經(jīng)驗?陀^(guān)公正的評價(jià)可以使教師明確教學(xué)工作努力的方向,學(xué)習它人之長(cháng),發(fā)揚自己之長(cháng),克服自己之短,調動(dòng)起工作的積極性。對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)可以促使學(xué)生在評價(jià)之前對學(xué)習內容進(jìn)行復習,加強鞏固,在評價(jià)過(guò)程中澄清尚未充分掌握的內容,提高多方面的能力,在評價(jià)之后發(fā)奮圖強,爭取達到更高的學(xué)習水平。
(4)指向導向功能:教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容、標準、指標在相當程度上左右著(zhù)教師和學(xué)生努力的方向,教與學(xué)的方式方法,對教學(xué)工作起著(zhù)導向作用。為此教學(xué)質(zhì)量評定的內容、標準、指標、方式方法都要受到充分的元評價(jià),否則評價(jià)的錯誤導向會(huì )造成嚴重不良后果。中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重,題海戰術(shù),應試教育等現實(shí)問(wèn)題,不能不說(shuō)在相當程度上是現行考試制度,入學(xué)選拔制度等評價(jià)導向造成的結果。
(5)指向科學(xué)研究功能:在美國,教育評價(jià)的理論和方法就開(kāi)端于1933年至1940年進(jìn)步主義教育聯(lián)盟的八年教學(xué)實(shí)驗研究。在八年研究中采用的基本方式就是邊實(shí)驗邊評價(jià),在八年研究的報告中強調指出:“評價(jià)對試驗的成功起了積極的重大的成功”。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以檢驗教學(xué)實(shí)驗的成敗,可以對新舊教材、教法等做出比較性判斷。此外,教材、教具的開(kāi)發(fā)、課程設置、師資素質(zhì)的調查,學(xué)生學(xué)力的調查等
研究都離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的幫助。教學(xué)評價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。
四、課題研究的目標和主要內容
1、本課題預期達到下述研究目標
(1)制定全面的、科學(xué)的國家課程等級評價(jià)體系;
(2)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導教功能,實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;
(3)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導學(xué)功能,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
2、主要研究?jì)热?/p>
(1)依據新課程標準,結合三維目標,構建八個(gè)學(xué)科的等級評價(jià)體系。因學(xué)科性質(zhì)不同,不同的學(xué)科有不同的標準;因小學(xué)年級跨度大,同一學(xué)科在不同的學(xué)段或不同的年級也應有不同的要求。新的教學(xué)評價(jià)體系要打破用單一考試分數指標進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的模式,建立多元化評價(jià),重視形成期評價(jià),設置進(jìn)步度評價(jià),取消百分制,建立等級制。
(2)研究新的評價(jià)體系出臺后,教師的教學(xué)行為有哪些改變,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有哪些成績(jì)。擬通過(guò)問(wèn)卷調查等方式了解教師的教學(xué)感受、教學(xué)行為的改變,并通過(guò)統計分析,反映教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的成果。
(3)研究新的評價(jià)體系出臺后,學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績(jì)有什么效果,學(xué)科競賽有哪些進(jìn)步。擬通過(guò)各科教學(xué)質(zhì)量的前后比較、反映新評價(jià)標準的導學(xué)功能,并通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查,反映學(xué)生、家長(cháng)教育觀(guān)念的轉變和學(xué)習方式的轉變。
五、課題研究的方法
1、行動(dòng)研究法。這是本課題的主要研究方法。本課題涉及的八個(gè)學(xué)
科等級評價(jià)體系,將在專(zhuān)家指導下,通過(guò)各個(gè)學(xué)科研究小組的研討而確定試行方案,最終通過(guò)實(shí)踐、調整確定比較成熟的方案。
2、問(wèn)卷調查法。本課題研究,將通過(guò)問(wèn)題調查,了解教師、學(xué)生、家長(cháng)觀(guān)念的轉變、行為方式的轉變情況,為對比研究提供依據。
3、比較研究法。本課題將對研究前后學(xué)生、教師、家長(cháng)的觀(guān)念,以及對學(xué)習的認識等方面的情況,進(jìn)行對比研究。
4、經(jīng)驗總結法。本課題研究將動(dòng)員教師在總結經(jīng)驗的基礎上對學(xué)科等級評價(jià)體系進(jìn)行深入的研究,進(jìn)一步超越已有經(jīng)驗,使之更完善,更科學(xué)合理。
5、文獻研究法。本課題研究將全面借鑒國內外教學(xué)評價(jià)研究的最新成果,博采眾長(cháng),形成自己的評價(jià)體系。
六、研究的步驟
1、課題預研階段
(1)初步摸清現在小學(xué)各科教學(xué)評價(jià)的現狀,找出問(wèn)題癥結所在;
(2)初步總結教學(xué)評價(jià)改革的經(jīng)驗;
(3)初步構建各學(xué)科等級評價(jià)方案,進(jìn)行科學(xué)論證,寫(xiě)出研究方案,并申報立項;
(4)成立研究機構,確定研究人員,搞好研究分工,組織研究人員學(xué)習研究方案。
2、課題研究階段
(1)各研究小組進(jìn)一步修訂等級評價(jià)方案,并在行動(dòng)中充實(shí)完善方案,研制學(xué)生等級評價(jià)手冊。
(2)調查了解教師教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、評價(jià)方式的改變情況。
(3)組織教師總結經(jīng)驗,深化理論研究,總結教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的經(jīng)驗?偨Y研究期間學(xué)生的成長(cháng)情況。
3、研究總結階段
(1)收集研究資料,匯編研究成果。
(2)撰寫(xiě)實(shí)驗報告,迎接結題驗收。本課題研究預期成果有研究報告、評價(jià)手冊、論文集等。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案2
質(zhì)量是教育永恒的主題,是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神,實(shí)施“質(zhì)量提升工程”,推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)結合我校實(shí)際,特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局,以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
組 長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
組長(cháng)負責全!敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作;副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作;成員負責本;顒(dòng)的具體實(shí)施,認真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
三、主要工作目標
1.強化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責,提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.強化教學(xué)管理,加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導,落實(shí)獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
4.開(kāi)展教研活動(dòng),加強教研組建設,深入開(kāi)展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。
四、工作措施:
。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理,保持良好的教育教學(xué)秩序
1.加強課程管理,提高課程實(shí)施水平。
嚴格按照課程計劃,開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程,加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度,督促教師嚴格執行課程計劃,切實(shí)上好每一節課,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)指出。
2.健全教學(xué)常規管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規范化。
。1)細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求,并結合學(xué)科教材特點(diǎn),制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課,杜絕不備課上課現象,同組教師應相互聽(tīng)課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改,力求科學(xué)、客觀(guān)、有效,作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定,做到精選、先做、批改、反饋。
。2)常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。
。3)定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。
。4)強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作,定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。
3.加強教學(xué)督導,提高過(guò)程管理效能。
教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度,加強隨堂聽(tīng)課力度,教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng),了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài),進(jìn)行有效的指導,提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課,接受社會(huì )監督。
建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí),加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結,限期整改到位,幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果做為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究,提高教學(xué)教研的實(shí)效性
1.完善教研組建設,優(yōu)化集體備課,強化校本培訓。。
加強教研組建設,是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的`一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng);、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃,活動(dòng)過(guò)程要具體,體現全過(guò)程,有重點(diǎn),有專(zhuān)題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實(shí)行“周三研究日”制,根據本校實(shí)際,組織開(kāi)展校本集中培訓,有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí),保證集體備課至少兩次(語(yǔ)數各一次)。集體備課時(shí),要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標的有效達成,教研組長(cháng)通過(guò)集體備課,掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。
2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習,共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合,以檢評為載體,充分調動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn),主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中,了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則,打造高效課堂,形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。
5.加強骨干教師隊伍建設,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。
。ㄈ┘訌妼W(xué)生“養成教育“,提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力
1.加強對學(xué)生學(xué)習常規管理,培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭:一、二年級重習慣培養,六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異,做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃,有措施,有目標,有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎上,注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養,組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。
繼續深化學(xué)校課程改革,扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程,適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng),組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng),加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng),各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目,完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活,讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。
。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià),加強考核,落實(shí)獎懲和激勵機制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高
檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節,它對于保證各項工作的落實(shí),保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用,可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度,加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析,從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度,規范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度,教案實(shí)行周檢查制度,作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查,量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后,對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案3
為進(jìn)一步強化我鎮小學(xué)教育教學(xué)管理,激勵小學(xué)教師認真做好教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)地對我鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)及獎勵,促進(jìn)課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實(shí)施,根據三亞市教育局和鳳凰鎮中心!秞x年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵實(shí)施方案》文件精神,結合我鎮實(shí)際,制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,根據我鎮小學(xué)教育教學(xué)現狀和發(fā)展目標,堅持公平、公正、公開(kāi)的原則,重過(guò)程、重結果,鼓勵爭先,以評促教,引導學(xué)校和教師堅持正確辦學(xué)方向,全面實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革,優(yōu)化創(chuàng )新課堂教學(xué),全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我鎮基礎教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續發(fā)展。
二、評價(jià)對象
全體教職工
三、評價(jià)內容
根據學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節,設立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規、業(yè)績(jì)”4個(gè)一級指標和7個(gè)二級指標,并把二級指標分解為26個(gè)三級指標進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)方法
按照“檳榔小學(xué)xx年教職工各項工作量化考評結果”執行。
五、獎勵辦法
。ㄒ唬﹤(gè)人獎:按獲獎相關(guān)老師全額發(fā)放給每個(gè)教師。
。ǘ┗A性獎金:按總額的30%作為學(xué)校辦公經(jīng)費備用,余下的70%總額再按50%作為每個(gè)教師應得的基礎獎金,剩下的50%再按工作量化考評結果等級給予獎勵分配。
六、保障措施
。ㄒ唬┏闪壚菩W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
。ǘ┙⒔逃虒W(xué)質(zhì)量責任人制度。校長(cháng)為全校教育教學(xué)質(zhì)量責任人,教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責任人。各責任人應本著(zhù)高度負責的態(tài)度,對所擔任的教育教學(xué)質(zhì)量負責。
。ㄈ┙⒔逃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價(jià)工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的,列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)的,要對責任人進(jìn)行通報批評。
。ㄋ模⿲(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價(jià)制度,有下列情況之一的,學(xué)校主要領(lǐng)導不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)。
1、學(xué)校存在亂收費現象,造成不良影響的;
2、發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的';
3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的;
4、學(xué)校班子成員有違反黨風(fēng)廉政紀律,受到上級處分的;
5、有違反義務(wù)教育招生管理規定,排斥后進(jìn)生,開(kāi)除、勸退學(xué)生的;
6、有違反課程管理規定,不按課程標準開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的。有下列情形之一的,教師不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)。
1、違反計劃生育政策的;
2、道德品質(zhì)敗壞,產(chǎn)生惡劣影響,或因違紀違法處分的;
3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節嚴重的;
4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的;
5、進(jìn)行有償補課、有償家教造成惡劣影響的;
6、年度考核不合格的。
。ㄎ澹┙⒃u價(jià)結果和獎勵金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)數據、評價(jià)結果、獲獎集體個(gè)人名單、獎金分配明細等按工作進(jìn)度予以不少于7個(gè)工作日的公示,接受教師和社會(huì )的監督。發(fā)現挪用、截留、擠占、侵吞集體或個(gè)人獎金的,追究當事人及相關(guān)領(lǐng)導責任。
七、工作程序
十二月初,學(xué)校在規定時(shí)間內上報相關(guān)教育教學(xué)成果和統計數據。其中,網(wǎng)絡(luò )教研情況由鳳凰鎮中心學(xué)校提供;小學(xué)基礎測評成績(jì)、學(xué)校各類(lèi)獲獎情況分別由教育局教研室提供;評價(jià)指標所涉及教師總人數及小學(xué)在校生人數和升學(xué)人數由中心學(xué)校提供。
十二月底,學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組開(kāi)展數據統計和質(zhì)量分析評價(jià)工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)各項指標數據的統計結果經(jīng)公示無(wú)異議后,由中心學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報告,擬定獲獎單位和人員名單和獎金分配計劃表,公示無(wú)異議后報中心校領(lǐng)導小組審批,召開(kāi)年度教育教學(xué)質(zhì)量總結表彰大會(huì ),對獲獎相關(guān)個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案4
一、總體目標
通過(guò)本計劃的實(shí)施,使青年教師樹(shù)立現代教育思想和理念,掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高青年教師教學(xué)基本技能,培養青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力,全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。
二、實(shí)施范圍
選聘和調入我校,承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù),現任中級或中級以下職稱(chēng)的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實(shí)施項目
。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目
1、本項目旨在通過(guò)試講環(huán)節,使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學(xué)的規范訓練,幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前,院系須安排其進(jìn)行試講,試講不少于2次,每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任(或實(shí)驗室主任)主持,學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、青年教師導師、教研室(或實(shí)驗室)同行教師參加,聽(tīng)講人數不少于5人。試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議,幫助青年教師改進(jìn)教學(xué),并明確給出試講是否通過(guò)的結論。
3、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者,院系不得安排其作為主講教師,應安排其他教師作為主講教師,新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習,1個(gè)月后重新安排試講。
。ǘ⿲煾欀笇ы椖
1、本項目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導師制,通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導,幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
2、學(xué)院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上(含)職稱(chēng),作風(fēng)正派,治學(xué)嚴謹,教學(xué)經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜,指導期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師(不超過(guò)指導教師總數的三分之一)擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調入的青年教師到學(xué)院報到后一周內,學(xué)院應為其選派導師,并要求青年教師主動(dòng)與導師取得聯(lián)系,由導師根據其承擔的教學(xué)任務(wù),提出對課程教學(xué)工作的整體要求,安排其在上課前利用假期認真備課。
4、導師職責
在2年指導期內,導師應完成以下工作:
。1)對青年教師教學(xué)能力提升全面負責,通過(guò)聽(tīng)課評議、審核教案、交流指導等形式,對青年教師在師德教風(fēng)、教書(shū)育人、教學(xué)準備、內容處理、課堂板書(shū)、語(yǔ)言表達、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導。
。2)每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學(xué)任務(wù),督促并指導青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃;學(xué)年末檢查計劃落實(shí)情況。
。3)每學(xué)期聽(tīng)本人指導的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),審核青年教師備課教案不少于6次,并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。
。4)通過(guò)系主任(或實(shí)驗室主任)安排本人指導的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),學(xué)院教學(xué)督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽(tīng)課;公開(kāi)教學(xué)課后,由導師主持召開(kāi)反饋交流會(huì ),參加評議教師不少于5人(不含青年教師本人),對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評指導,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
。5)每學(xué)期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題,并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn);未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
。6)參加院系組織的對指導期內的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,并對所指導青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
。7)每學(xué)期末,導師向學(xué)院提交本人所指導青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄,作為工作量計算的依據。
5、青年教師職責
在指導期內,青年教師應完成以下工作:
。1)主動(dòng)聯(lián)系取得導師的指導幫助,每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃,經(jīng)導師簽字同意、系主任(或實(shí)驗室主任)審核簽字后,一式三份,由學(xué)院、導師、青年教師各存一份,按照計劃開(kāi)展工作。
。2)每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)(若本人導師有課,聽(tīng)導師的課不少于4學(xué)時(shí));通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習體會(huì )其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取導師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn)。
。3)根據導師的安排,每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導、改進(jìn)意見(jiàn)。
。4)每學(xué)期主動(dòng)向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題,由導師予以審核,并主動(dòng)征求修改意見(jiàn);未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
。5)每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結,經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任(或實(shí)驗室主任)審核簽字后,上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
。6)參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善。
。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖
1、各學(xué)院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實(shí)施組織單位,負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排,將各項工作任務(wù)分解落實(shí)到系(或實(shí)驗室)以及導師和青年教師本人,并督促檢查工作落實(shí)情況。
2、每學(xué)年末,各學(xué)院應安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專(zhuān)項工作,對處于指導期內的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核;考核一般以系(或實(shí)驗室)為單位組織進(jìn)行,也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行;考核可采取青年教師匯報學(xué)年工作(特別是在教學(xué)能力提升方面導師及青年教師本人所做工作),學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任(或實(shí)驗室主任)、導師、教研室同行教師代表討論評議,打分確定考核結果的方式,對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,參加評議教師不少于5人(不含被考核青年教師);考核結果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間)、不合格(平均分60以下)三種,由學(xué)院存檔。
3、對跟蹤考核滿(mǎn)2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀,教學(xué)能力好的青年教師,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議通過(guò),可視為該青年教師的指導期結束;對2次考核中有1次不合格者,該青年教師的`指導期必須延長(cháng)為3年,并進(jìn)行第3次考核;對跟蹤考核滿(mǎn)3年,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議仍未通過(guò)者,由學(xué)院向人事處提出報告,調離教師崗位。
4、學(xué)院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔,并報送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據青年教師導師工作情況,結合學(xué)校有關(guān)政策,核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現。
6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結,推廣好的做法和經(jīng)驗,發(fā)現存在的問(wèn)題與不足,對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目
1、本項目側重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,學(xué)習先進(jìn)教育理念,使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求,提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì);對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練,培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現代教育技術(shù)培訓”兩種,分別開(kāi)展,采取分期分批舉辦培訓班的方式,通過(guò)集中授課、專(zhuān)題講座、典型報告、教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓。每學(xué)期舉辦1—2期,每期安排40—60名青年教師參加,培訓時(shí)間20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施范圍內的每位青年教師須分別參加2個(gè)項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負責制訂入職培訓項目的培訓內容,教育技術(shù)與傳播學(xué)院負責制訂現代教育技術(shù)培訓項目的培訓內容,并選派任課教師開(kāi)展培訓。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內容和培訓過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應用,要體現能力導向原則,注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進(jìn)行考勤管理,對培訓過(guò)程進(jìn)行督導檢查。每期培訓結束后,由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓的青年教師進(jìn)行考核,考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū),考核成績(jì)由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據之一?己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤。
6、每期培訓結束后,教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項目實(shí)施總結報告,提出對后續培訓工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。人事處負責對每期培訓項目進(jìn)行工作總結,并向教育學(xué)院撥付培訓經(jīng)費。
。ㄎ澹┲v課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學(xué)能力提升效果,增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習,鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,分學(xué)院、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展;各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽,在此基礎上,根據本學(xué)院青年教師人數多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織,分文理科兩個(gè)組進(jìn)行,每組20—30名青年教師參加,每組各設個(gè)人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名;學(xué)校予以表彰獎勵。
4、比賽結束后,學(xué)校將組織每位獲獎個(gè)人在全校范圍內進(jìn)行公開(kāi)示范課,要求全校青年教師到場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
。┙虒W(xué)進(jìn)修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化青年教師知識結構,更新青年教師知識內容,提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到國內著(zhù)名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì );根據學(xué)院青年教師人數多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設研討會(huì )的名額;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行,學(xué)校提供進(jìn)修費、會(huì )議費、差旅費、住宿費,對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修,增強實(shí)踐經(jīng)驗,建立校企聯(lián)合,積極培養“雙師型”教師;學(xué)校根據學(xué)院青年教師人數多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行,學(xué)校給予合理的經(jīng)費支持與教學(xué)工作量減免。
4、青年教師進(jìn)修、研修結束后,要形成進(jìn)修、研修書(shū)面總結報告,一式三份,分別報學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案,并在本學(xué)院教師會(huì )議上匯報本人的進(jìn)修、研修成果與感受,提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
四、保障措施
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(cháng)擔任組長(cháng),教務(wù)處處長(cháng)、人事處處長(cháng)、教育學(xué)院院長(cháng)、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(cháng)任副組長(cháng),學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )文、理科組長(cháng),各學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”),領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處,教務(wù)處處長(cháng)兼任辦公室主任,辦公室在“領(lǐng)導小組”的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃,開(kāi)展具體工作。
。ǘ┨岣咚枷胝J識,切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認識到,青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續發(fā)展的后備力量,事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展,各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養,認真組織實(shí)施,把學(xué)!扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實(shí)到位,并結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),創(chuàng )造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養工作,做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”,切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎性工作,抓緊抓好抓出成效,為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
。ㄈ┘哟蠼(jīng)費支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施,專(zhuān)款專(zhuān)用,最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費支持的效益。
。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查,做好項目考核,形成長(cháng)效機制
計劃實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )將對項目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監督檢查。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求,對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查,定期進(jìn)行考核總結,發(fā)現不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處、人事處對項目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認真總結,進(jìn)一步完善工作機制,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,將好的做法與經(jīng)驗及時(shí)整理匯總,形成我校青年教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調入的青年教師開(kāi)始執行。
2、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,若該教師已在導師指導下在我校承擔滿(mǎn)六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達到90分以上,經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系(或實(shí)驗室)推薦、學(xué)院教學(xué)督導組聽(tīng)課考察、學(xué)院審核同意后,可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過(guò),不再執行。其余屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,均應執行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,均應參加“入職培訓與現代教育技術(shù)培訓項目”。
4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負責解釋。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案5
教育改革的主體是教師,目前,我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠,專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能欠缺,人文素養薄弱等問(wèn)題,還不能完全適應教育改革深化的要求,教師隊伍素質(zhì)亟待進(jìn)一步提升,特制定本計劃。
一、指導思想
以主體多元教育思想為指導,以教師發(fā)展為本,以校本培訓為主,以提升教師學(xué)科素養為突破口,著(zhù)力提高我校教師實(shí)施主體多元高效課堂的能力和水平,培養適應改革需要的,具有教育發(fā)展使命感和責任感,較高人文素養和專(zhuān)業(yè)水平和技能的教師群體,努力推進(jìn)我校教育改革向縱深發(fā)展。
二、提高目標
1、使教師深刻領(lǐng)會(huì )教育理論,并內化落實(shí)在工作中。
2、全面提高教師專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、開(kāi)闊視野,讀書(shū)積累,提升教師人文素養和綜合能力。
4、讓教師形成學(xué)習、反思、總結的良好習慣,不斷提高。
5、學(xué)習心理學(xué),了解少年兒童不同年齡階段的特點(diǎn),提高研究學(xué)生的能力。
三、培訓原則
1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地,是教師成長(cháng)的重要途徑,校長(cháng)是教師素質(zhì)提高的第一責任人,要有計劃、有針對性的`組織教師進(jìn)行校本研修,使培訓工作常態(tài)化。
2、理論結合實(shí)際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實(shí)際,不僅要加強理論學(xué)習,更要學(xué)以致用,在實(shí)際工作中落實(shí),用思想指導行動(dòng)。
3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面,更要尊重教師需要,分層次有針對性地進(jìn)行培訓,力求實(shí)效。
四、主要內容、方法和措施
。ㄒ唬┞殬I(yè)意識提升
圍繞“責任”主題,通過(guò)系列活動(dòng),使教師深化對職業(yè)意義的認識,增加責任感和使命感,改變工作心境,提升個(gè)人境界,享受職業(yè)人生幸福,展現良好精神風(fēng)貌。
1、增強職業(yè)認同感和責任感
學(xué)校堅持每周學(xué)習制度,組織教師學(xué)習教育方針政策、法律法規,學(xué)習現代教育教學(xué)理論和思想。開(kāi)展師德師風(fēng)建設。表彰和激勵?lèi)?ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開(kāi)展家長(cháng)評教評校,學(xué)生評教活動(dòng),將評議結果與教師考核掛鉤。通過(guò)學(xué)習和崗位實(shí)踐,大力提高教師育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過(guò)程展現意識、終身學(xué)習意識、創(chuàng )先爭優(yōu)意識,努力優(yōu)化集體輿論,營(yíng)造崗位成就事業(yè)、教育體現人生價(jià)值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書(shū)”活動(dòng)
以《綱要》學(xué)習為切入點(diǎn),開(kāi)展教育專(zhuān)著(zhù)、智慧人生、人文專(zhuān)著(zhù)、教育報刊等讀書(shū)活動(dòng),要求教師按要求認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )文章,在深入閱讀的基礎上,在一定范圍開(kāi)展主題讀書(shū)報告會(huì )、演講、交流討論等活動(dòng)。
3、職業(yè)大討論
組織教師在讀書(shū)活動(dòng)的基礎上,圍繞《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開(kāi)展“我們今天怎樣做教師”的討論,全體參加,人人發(fā)言,進(jìn)行全校交流。
4、培養高雅多元的生活情趣
組織教師業(yè)余時(shí)間參加形體、朗誦、書(shū)畫(huà)、舞蹈、體育等培訓,由教師自選培訓項目,全員參與培訓,培養教師高雅多元的生活情趣。開(kāi)展教師風(fēng)采展示活動(dòng),繼續組織全縣教師進(jìn)行健身活動(dòng)展示,展現樂(lè )觀(guān)、向上的教師精神風(fēng)貌和陽(yáng)光、智慧的教師魅力。
。ǘ⿲W(xué)歷提升
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求,鼓勵教師多渠道提升學(xué)歷,到20xx年6月30日,50歲以下(1966年1月1日后出生)的教師具有本科學(xué)歷者達90%,鼓勵青年教師進(jìn)修研究生。
。ㄈ⿲(zhuān)業(yè)提升
教師專(zhuān)業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實(shí)踐為主的原則,以教師自我為主體。
1、認真制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。學(xué)校要組織、引導教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自查,組織教師分析自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題,并按照專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果檢驗進(jìn)行規劃。
2、將專(zhuān)業(yè)提升與教學(xué)常規的落實(shí)相結合。突出專(zhuān)業(yè)提升的實(shí)踐性、自主性,使專(zhuān)業(yè)提升立足崗位、載體明確。
。ㄋ模┮越虒W(xué)基本功訓練促提升
1、普通話(huà)訓練:要求教師在教育教學(xué)和校園內各種場(chǎng)合堅持使用普通話(huà)。以扎實(shí)推進(jìn)中華“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為載體,抓好普通話(huà)推廣工作,提高教師普通話(huà)水平和應用能力。
2、加強漢字規范書(shū)寫(xiě)訓練
繼續開(kāi)展三筆字訓練,要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字,重點(diǎn)是規范粉筆字。通過(guò)自我練習,競賽交流,使教師能書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的“三筆字”。
3、過(guò)“五關(guān)”。積極組織教師
。ㄎ澹┮耘嘤柎偬嵘
1、干部培訓:,選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級培訓,讓他們學(xué)習新知識、掌握崗位技能,實(shí)現崗位成才。
2、教師培訓:
。1)學(xué)科培訓:按市教育局要求,繼續組織部分學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)科培訓。
。2)繼續參加“國培”:選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學(xué)科培訓、信息技術(shù)培訓。
。3)骨干教師培訓:遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則,加強對骨干教師的培訓,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,讓他們在實(shí)踐中成長(cháng),使其盡早成為教師素質(zhì)提升工程的中堅力量。
。4)新教師培訓:為培養、扶助新教師盡快適應,盡早達到“一年入格,二年合格,三年力爭成為骨干”的目標,要堅持新教師為期一周的崗前培訓,堅持集中培訓與在崗培訓相結合,堅持以理論學(xué)習與跟師學(xué)藝相結合。以在崗培訓為主,強化管理。
。5)班主任培訓:使班主任進(jìn)一步明確工作規范和職責,進(jìn)一步了解和掌握中小學(xué)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律,掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
(六)以激勵促提升
1、建立促進(jìn)教師成長(cháng)的激勵機制。
。1)學(xué)校建立與績(jì)效工資配套,晉升職稱(chēng)、崗位設置掛鉤的學(xué)習激勵機制,使積極進(jìn)取的教師、創(chuàng )先爭優(yōu)的教師獲得激勵。
。2)建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度,落實(shí)相關(guān)待遇,使教師有成長(cháng)的目標,有施展才能和鍛煉的舞臺。同
時(shí),加強對骨干教師的考核管理,對不能履行職責的,取消其榮譽(yù)稱(chēng)號及相關(guān)待遇。
。3)多層次、多方位、多角度、多渠道開(kāi)展各類(lèi)評先選優(yōu)活動(dòng),開(kāi)展評選“教壇新秀”“特長(cháng)教師”“教學(xué)能手”“教研能手”“學(xué)科帶頭人”“鄉村名師”“功臣教師”等活動(dòng),讓榮譽(yù)稱(chēng)號與績(jì)效工資掛鉤,使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案6
一、 指導思想
根據六盤(pán)水市外語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程實(shí)施辦法及六枝特區外語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程實(shí)施辦法,以提高我校英語(yǔ)教師師德素養和業(yè)務(wù)能力為核心,進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、 組織機構
在市教育局、特區教育局和教研室的領(lǐng)導下,我校成立了語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程的實(shí)施領(lǐng)導小組。
主管領(lǐng)導: 蔣興科
分管領(lǐng)導:張桂菊
組長(cháng): 陳菊
成員: 王德會(huì ) 張瑋 羅娟
三、 總體目標
到20xx年,我校英語(yǔ)教師隊伍整體素質(zhì)大幅提高,具有良好的`職業(yè)道德素養、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎和較強的教育教學(xué)能力,全面通過(guò)六盤(pán)水市和六枝特區的外語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量督導評估,力爭教師個(gè)人和學(xué)校都能達到優(yōu)秀。
四、 年度分解目標
20xx年度(20xx年3月——20xx年12月)
1、 全面召開(kāi)外語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程啟動(dòng)大會(huì )。
2、 各位英語(yǔ)教師擬定三年突破工程自身達標計劃。
3、 建立英語(yǔ)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
4、 申報英語(yǔ)課題研究,扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。
5、 給校園內的長(cháng)久性標語(yǔ)配備英語(yǔ)翻譯。
6、 英語(yǔ)教師參加全市外語(yǔ)教師基礎培訓。
7、 利用教研時(shí)間和業(yè)余時(shí)間,英語(yǔ)教師加強個(gè)人自身學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)知識,要求學(xué)習1000個(gè)英語(yǔ)單詞,能流利背誦兩篇英語(yǔ)文章,20個(gè)精彩句子,會(huì )唱兩首英文歌曲。
8、 外語(yǔ)教師撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設計或案例研究。
9、 組織一次學(xué)生英文歌曲演唱比賽。
10、 王德會(huì )老師負責一次微格說(shuō)課活動(dòng)。
11、 陳菊老師負責一次微格授課活動(dòng)。
12、 撰寫(xiě)年度工作小結,學(xué)習小結。
20xx年度(20xx年1月——20xx年12月)
1、 成立學(xué)校英語(yǔ)興趣小組,開(kāi)展以聽(tīng)說(shuō)為主的外語(yǔ)提高活動(dòng),著(zhù)重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達水平。
2、 建立校園英語(yǔ)廣播臺,每周一次播音。
3、 繼續扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。
4、 英語(yǔ)組教研活動(dòng)達到60%使用英語(yǔ)進(jìn)行。
5、 選派優(yōu)秀教師到省外知名學(xué)校進(jìn)行提升交流培訓。
6、 建立外語(yǔ)信息網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。
7、 英語(yǔ)教師繼續加強個(gè)人自身學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)知識,要求繼續學(xué)習1000個(gè)英語(yǔ)單詞,能流利背誦兩篇英語(yǔ)文章,25個(gè)精彩句子,會(huì )唱兩首英文歌曲,觀(guān)看兩部英文原聲電影。
8、 組織一次學(xué)生英文演講比賽。
9、 開(kāi)展一次外語(yǔ)教師基本功展示活動(dòng),包括板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、美文誦讀。
10、 外語(yǔ)教師撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設計或案例研究。
11、 撰寫(xiě)年度工作小結,學(xué)習小結。
20xx年度(20xx年1月——20xx年12月)
1、 繼續開(kāi)展課題研究工作。
2、 英語(yǔ)教師繼續加強個(gè)人自身學(xué)習,要求繼續學(xué)習1000個(gè)英語(yǔ)單詞,能流利背誦兩篇英語(yǔ)文章,25個(gè)精彩句子,會(huì )唱兩首英文歌曲,觀(guān)看兩部英文原聲電影。
3、 英語(yǔ)組教研活動(dòng)達到80%使用英語(yǔ)進(jìn)行。
4、 張瑋、羅娟老師各負責一次微格教學(xué)活動(dòng)。
5、 外語(yǔ)教師堅持撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設計或案例研究。
6、 組織一次學(xué)生英文朗讀比賽。
7、 外語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程資料歸檔、成果展示,迎接市教育局和特區教育局的評估驗收。
8、 我校英語(yǔ)教師全部通過(guò)業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合測試,爭取學(xué)校能有教師被選派出國培訓。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案7
實(shí)施教育評價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),全面貫徹黨的教育方針,深化基礎教育課程改革的重要舉措。我校在制定評價(jià)改革實(shí)施方案時(shí),先學(xué)習了教育部劉部長(cháng)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施意見(jiàn)會(huì )議精神、市教育局劉濤局長(cháng)成立瀘州實(shí)驗區工作會(huì )議上的講話(huà)精神,廣泛征求各方意見(jiàn)后制定的。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和教育教學(xué)規律,充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),形成良好的育人環(huán)境,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)目標
全面推進(jìn)我校教育質(zhì)量綜合改革,建立科學(xué)的評價(jià)制度,構建綜合的評價(jià)指標體系,實(shí)施多元建構評價(jià)方式和方法,科學(xué)應用評價(jià)結果,深入推進(jìn)課程改革,改變單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)教育質(zhì)量的傾向,充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,促進(jìn)教育質(zhì)量持續提升。
三、評價(jià)內容
。ㄒ唬┙∪茖W(xué)質(zhì)量評價(jià)制度
建立全面評價(jià)制度。依據國家課程計劃,對每一個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控和評價(jià),保障課程開(kāi)全開(kāi)好,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現評價(jià)的科學(xué)化;實(shí)行全程評價(jià)制度。加強教學(xué)過(guò)程性和發(fā)展性評價(jià),及時(shí)掌握教育教學(xué)質(zhì)量現狀,深刻分析存在問(wèn)題,及時(shí)反饋矯正,實(shí)現評
價(jià)的.精細化。
。ǘ嫿ňC合評價(jià)指標體系
依據《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》中綜合評價(jià)指標和學(xué)科課程標準的要求,構建學(xué)生具體的、科學(xué)的、系統的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(cháng)養成、學(xué)業(yè)負擔狀況等方面評價(jià)指標、標準體系,并通過(guò)監測跟蹤、積累數據、分析矯正等方式,逐步調整充實(shí)和完善。
。ㄈ└倪M(jìn)評價(jià)方式方法
1、開(kāi)展課堂教學(xué)評估。依據上級教學(xué)評估有關(guān)文件精神,通過(guò)觀(guān)課議課、師生座談、查閱資料、現場(chǎng)抽測等方式進(jìn)行教學(xué)評估。
2、開(kāi)展學(xué)科教學(xué)視導。通過(guò)對學(xué)校學(xué)科教學(xué)視導,掌握學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,對學(xué)科教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
3、開(kāi)展學(xué)業(yè)水平測試。根據課程標準的要求,通過(guò)紙筆和實(shí)踐測試的方式,每年抽取不同年級不同學(xué)科進(jìn)行測試,對我校學(xué)科學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行分析和評價(jià)。
4、開(kāi)展問(wèn)卷調查。對學(xué)校教學(xué)重視程度、課程管理、教學(xué)常規、校本研修、教師專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習習慣養成、課業(yè)負擔情況等進(jìn)行專(zhuān)題調查研究,編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷和教學(xué)管理人員問(wèn)卷,加強對教學(xué)過(guò)程的監控和評價(jià)。
5、開(kāi)展個(gè)案研究。針對我校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及其影響因素,結合校本教研,對具有代表性的校級課題進(jìn)行深入研究,以點(diǎn)帶面,推廣經(jīng)驗。
6、以綜合評價(jià)為主,改變以前單一的評價(jià)模式。
7、評價(jià)時(shí)應強調知識與能力并重。
。ㄋ模┛茖W(xué)運用評價(jià)結果
1、結果呈現。
對評價(jià)內容和關(guān)鍵性指標進(jìn)行分析診斷,分項給出評價(jià)結論,提出改進(jìn)建議,形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)報告。
2、結果使用。
正確運用評價(jià)結果,對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀教師進(jìn)行表彰。發(fā)揮以評促建的作用,對于薄弱教師給予幫助和扶持。對于存在違規行為且在規定時(shí)間內整改不到位的教師,進(jìn)行通報批評,并逐步將評價(jià)結果向社會(huì )公布,接受社會(huì )監督。
四、保障條件
1、成立組織。
學(xué)校擬成立以校長(cháng)為組長(cháng),以教導主任為副組長(cháng)的綜合評價(jià)改革實(shí)驗領(lǐng)導小組,統籌領(lǐng)導、規劃實(shí)驗工作;同時(shí)抽調學(xué)校骨干力量,建立實(shí)驗研究組,參加項目組織、研究、指導和推進(jìn)工作。
2、建立隊伍。
開(kāi)展學(xué)校教育評價(jià)理論和實(shí)踐能力培訓,逐步培養和建設一支專(zhuān)兼職相結合的專(zhuān)業(yè)化評價(jià)隊伍。
3、健全制度。建立古藺縣丹桂鎮金華小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革年度報告制度,開(kāi)好一年一度的教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )議。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案8
通過(guò)實(shí)施對教師素質(zhì)又有了新的要求,進(jìn)一步推進(jìn)新課改,提高教師素質(zhì),又重新提了日程,隨著(zhù)課程改革深入,素質(zhì)教育全面推進(jìn),教師現有文化知識,教育思想和教育理念,現代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位,以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體,腳踏實(shí)地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習,作為教師我要通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教育需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習目標
1、加強學(xué)習,掌握已確時(shí)教育觀(guān)點(diǎn)。
2、了解教育工作時(shí)基本規律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)生學(xué)習發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
4、所掌握的.理論變成教學(xué)的實(shí)際能力。
二、學(xué)習內容
根據自身情況,我主要將學(xué)習內容分為政治業(yè)務(wù)理論,教育教學(xué)技能,教育科學(xué)研究,個(gè)人修養四大板塊,教學(xué)方面將圍繞“提高課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性”開(kāi)展自學(xué)和研究課而教育科學(xué)研究,個(gè)人修養方面,也要一些有益的自學(xué)活動(dòng)。
三、具體措施
1、加強自身素質(zhì)提高,讀一本教育理論書(shū)籍。
2、學(xué)習《師德》,提高教師自身職業(yè)道德素養。
3、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課,通過(guò)集體備課交流學(xué)習等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4、認真學(xué)習新課程標準中改革要求。
5、大膽嘗試創(chuàng )新使育教學(xué)有新的突破。
6、強化學(xué)習,堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課堂信息,報道文評論員文章,學(xué)習常規管理。班集體建設,師德、民主管理的報道,并與新課程改革密切結合。
7、強化開(kāi)展新課程的校本培訓,認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要解讀》全書(shū),以閱讀為主,自學(xué)自讀相結合。
四、結果預測
通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率,尤其是在自學(xué)過(guò)程中,針對工作實(shí)際,要堅持自修為主,轉變觀(guān)念,以過(guò)程為主,提高能力,以實(shí)踐為主,開(kāi)展創(chuàng )新,在認真通過(guò)教育教學(xué)理論書(shū)籍的基礎上,相互討論,結合每一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行自省、自查、找到自我存在的問(wèn)題,在學(xué)習過(guò)程中深入研究認真記錄學(xué)習中的所思、所想、所做、把學(xué)習、科研、實(shí)踐有機結合起來(lái),按照實(shí)施建議去學(xué)習,在理論上得到提高,還能創(chuàng )造出更好的學(xué)習方法,結合自我的教學(xué)實(shí)踐,根據教與學(xué)的實(shí)際需求創(chuàng )設各種情境,并對其進(jìn)行優(yōu)化組合,就能取得最佳效果,實(shí)現自身價(jià)值。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案9
為落實(shí)上級精神,進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識,樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān),全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結合我校實(shí)際,決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效,特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),以提高教師素質(zhì)為核心,以現代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強化薄弱環(huán)節,規范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。
二、目標與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿(mǎn)意度不斷增強。
三、組織領(lǐng)導
為加強活動(dòng)的領(lǐng)導,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組:
組長(cháng):江峰
副組長(cháng):蔡金培
成員:蔡紀平 史小琴劉建農 楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍 蔡荷蘭蔡成云馮春林
下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.
組長(cháng)主要負責全!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作;副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作;辦公室主任負責本!盎顒(dòng)”的具體實(shí)施和操作。
四、工作內容和措施
(一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1.結合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。
2.嚴格執行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師,抓好制度的落實(shí)。
3.在制定和運用過(guò)程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況,強化教學(xué)質(zhì)量的監控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀(guān)地運用考評結果,充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提
(二)進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。
1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃,開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程,加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理,
2.狠抓教學(xué)常規管理,規范課堂教學(xué),創(chuàng )新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
。1)備課:嚴把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過(guò)程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到:備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
。2)講課:嚴把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體;教學(xué)內容設計合理,符合學(xué)生實(shí)際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透;教學(xué)過(guò)程安排要井然有序,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,恰當設疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時(shí)有效,注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導,充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與;教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達到擬定的教學(xué)目標。
。3)作業(yè)批改:嚴格做到作業(yè)內容要精選,作業(yè)要求要嚴格,處理要及時(shí),批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的.講評,講評要細致到位
。4)輔導:輔導要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。
。5)練習:要采取多元化,多層次,內容豐富的練習方式,恰當、科學(xué)地設計練習,注重練習的有效性。
3.加強聽(tīng)課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導要聽(tīng)齊30節課、其他教師要聽(tīng)足20節課,聽(tīng)課做到有記錄,有評析。
(三)、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
1.扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習,共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合,以檢評為載體,充分調動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng),學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目,組織各項教學(xué)競賽活動(dòng),并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。
(四)、強化校本培訓。
1.結合實(shí)際,制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,明確培訓目標和任務(wù),扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作,有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據本校實(shí)際,組織開(kāi)展校本集中培訓,把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動(dòng)。
(五)加強教研工作,落實(shí)課題研究制度。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,教導處認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查,幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。
(六)進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度
1.加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析,從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
2.建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度,規范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
五、實(shí)施步驟
(一)、啟動(dòng)階段(20xx年3月)
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案,動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組,制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。
(二)、實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)
根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案,認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度,開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng),每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰
(三)、總結階段(20xx年7月)
進(jìn)行總結,總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案10
九月已經(jīng)悄然來(lái)臨,新的學(xué)期也隨即拉開(kāi)帷幕。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去,特制定如下個(gè)人計劃:
一、思想工作
在新的學(xué)期里一定要學(xué)習領(lǐng)會(huì )教師道德行為規范,并在工作中不斷地鞭策自己,以飽滿(mǎn)的熱情參加到工作中去,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。
二、能力發(fā)展
希望能在各方面都有新的提高:教學(xué)方面,我將認真準備幼兒活動(dòng)所需材料;寫(xiě)好每一次教案;多學(xué)習,把先進(jìn)的'幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中;多反思,結合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到其他班級走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(cháng)補短,促進(jìn)幼兒發(fā)展;多與經(jīng)驗豐富的教師交流。生活中,熱情待人,友愛(ài)助人,謙虛為人,團結向上,與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒,制定特定個(gè)人的教育方法,正確引導,發(fā)現優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務(wù)工作中,嚴格要求自己,以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學(xué)期我制定了以下目標及措施:
1)盡快提高自己對小班幼兒的管理與教學(xué)能力。
2)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),認真學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù),盡快了解、掌握小班幼兒的年齡特征與發(fā)展特點(diǎn)。
3)繼續加強家長(cháng)工作的開(kāi)展,做到與家長(cháng)適時(shí)、有效的溝通。措施:
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習,注重榜樣借鑒、內化,爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理與教學(xué)能力。
2)主動(dòng)關(guān)心國內外學(xué)前教育信息與專(zhuān)業(yè)理論,并通過(guò)多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座等,吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
四、出勤方面
嚴格要求自己,保證工作時(shí)間,做到一學(xué)期不請假,不無(wú)故遲到,不曠工;用飽滿(mǎn)的熱情對待工作。
五、家園共育方面
家長(cháng)工作由為重要,家長(cháng)工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長(cháng)工作,才能促進(jìn)班集體的管理,我將踴躍與家長(cháng)取得接洽,與家長(cháng)共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,使家園結成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能.認真聽(tīng)從家長(cháng)的意見(jiàn)與建議,滿(mǎn)足家長(cháng)的合理要求,起勁縮短家長(cháng)與老師之間的距離,還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率,為家長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,我還必須做到每周向家長(cháng)反饋幼兒在園的情況,經(jīng)常了解家長(cháng)的需求,努力使自己做的更好,成為家長(cháng)心目中的好老師。
以上,是我本學(xué)期的計劃及目標,我一定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導加以督導與指正。希望在園領(lǐng)導的培養下、在自己的努力下,有所收獲有所成長(cháng)。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案11
一、自我分析
工作踏實(shí),具有強烈的事業(yè)心和責任心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂(lè )于助人;善于接受別人的不同意見(jiàn),虛心向他人學(xué)習;有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。
仔細分析了一下自己的現狀,個(gè)人存在問(wèn)題如下:
1、缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究
2、教育科研方面,還停留在感性經(jīng)驗的層面
二、自我規劃
在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發(fā)展:
1、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉化后進(jìn)生的能力、指導學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
2、提高班級調控能力。
3、提高教學(xué)能力。運用指導教學(xué)的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書(shū)的能力、編寫(xiě)教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好的能力、指導學(xué)生學(xué)習方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。
4、提高科研能力。
三、具體措施
1、首先努力完成日常教學(xué)工作,認真備課,認真上好每一堂課,愛(ài)崗敬業(yè),按要求完成反思,及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗,積累經(jīng)驗,善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題,并努力解決問(wèn)題,認真研究學(xué)科特點(diǎn),學(xué)習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。
2、積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),爭取機會(huì )讓自己在校內開(kāi)一個(gè)有質(zhì)量的公開(kāi)課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,加強課題研究和論文寫(xiě)作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習,閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章,做好讀書(shū)筆記。
4、加強自身課堂調控能力和教學(xué)方法手段的.靈活運用,對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
5、每個(gè)學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結,對學(xué)生的成績(jì)作出分析,及時(shí)反思自己的不足,總結經(jīng)驗。
對于現實(shí)而言,規劃永遠只是一個(gè)發(fā)展方向,我還必須根據現實(shí)的情況進(jìn)行一系列的調整。但是,我會(huì )努力朝著(zhù)不斷完善自我的方向前進(jìn)下去。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案12
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn),是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神,落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要,樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān),建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據滁州市教育局統一布署,決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下:
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求,引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律,樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān),全面實(shí)施素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng),強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識,認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
(一)完善制度,加強學(xué)校教學(xué)常規管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn),堅持向管理要質(zhì)量,進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實(shí)管理責任,以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式,完善決策、執行、監督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理,走“內涵式”發(fā)展道路,切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制,建立校長(cháng)隊伍“人才庫”,加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓,評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng),建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。
加強常規檢查,督促各中小學(xué)執行國家課程標準,切實(shí)做到開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估,及時(shí)掌握情況,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗,加強指導,促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變,學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導,促進(jìn)教風(fēng)的轉化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合,倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口,主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題,在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng),每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng),大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,創(chuàng )建“有效課堂”,要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標,對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生,要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng )造一切機會(huì ),積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體,引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究,并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的.公開(kāi)課不得少于教師人數的一半,每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量,每位教師的公開(kāi)課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄,要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù),對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評,并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng),對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內獲得效益最大化,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本,著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源,加強師資培訓基地建設,改進(jìn)培訓方式,提高培訓的針對性、有效性,努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法,充實(shí)教研力量,提高教研水平,切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度,切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班,加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度,提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制,扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹(shù)立先進(jìn)教師典型,開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng),提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
(四)優(yōu)化手段,積極推進(jìn)教育現代化建設。
各校要強化運用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識,進(jìn)一步加快學(xué),F代化建設。緊緊抓住城鎮學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機,進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫,加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應用,確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用,避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段,運用形象化教學(xué)手段組織指導課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現代教學(xué)技術(shù)培訓,通過(guò)系統的學(xué)習、培訓和提高,使城鎮學(xué)校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò )系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源,能夠獨立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件,進(jìn)行電子備課和教學(xué)設計。
(五)著(zhù)眼大局,建立良性的循環(huán)機制。
樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找,初中質(zhì)量小學(xué)找,高中質(zhì)量初中找”的理念,統籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系,提高幼教覆蓋面,夯實(shí)小學(xué)教育基礎,抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量,突破高中制約“瓶頸”。統籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生之間的關(guān)系,各學(xué)校要根據本,F狀,制定補差、推中、提優(yōu)策略,尋找教學(xué)工作著(zhù)力點(diǎn),落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作,重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校,要全力抓好因厭學(xué)而導致輟學(xué)的控輟工作。
(六)注重引導,建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織,針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規律,圍繞新課程標準要求,注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節,制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法,按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估,由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測,并對結果進(jìn)行診斷、指導,建立全市中小學(xué)段成績(jì)監測數據庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法,由招生的初中學(xué)校組織考試,全市統一閱卷,并對成績(jì)進(jìn)行統計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統一組織考試,統一閱卷,進(jìn)行跟蹤診斷、干預指導、適時(shí)監測。初三年級按畢業(yè)會(huì )考成績(jì)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實(shí)行聯(lián)考,建立以學(xué)校及班級為單位的成績(jì)跟蹤監測數據庫,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫建立后,以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法,建立學(xué)業(yè)成績(jì)質(zhì)量跟蹤檢測制度,定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì ),逐步建立教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。教師的教學(xué)成績(jì)作為教師量化考核的重要指標。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議,傳達《滁州市教育系統開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神,各校召開(kāi)全體教師會(huì )議,明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內容,進(jìn)行深入的調查研究,查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,分析問(wèn)題根源,研究策略,制定改進(jìn)措施,形成詳細的學(xué);顒(dòng)工作方案,并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì ),對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間,并于6月上旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。
第二階段:全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng),并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流,分析存在問(wèn)題的原因,制定有效的整改措施,通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段:推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距,各校要制定具體的對策意見(jiàn),形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。
第四階段:總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組,采取過(guò)程性和階段性相結合的形式,對各;顒(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估,檢查結果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識,加強領(lǐng)導。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統籌部署,切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí),確!敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項要求落到實(shí)處,收到實(shí)效。為加強對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導,市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導小組,并下設辦公室:
組長(cháng):徐禮金 第一副組長(cháng):高洪波 第二副組長(cháng):辛樹(shù)利
成員:張茂和 胡士先 楊曉明 吳長(cháng)蓉 牛 江
辦公室主任:胡士先
2、明確分工,落實(shí)責任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負責人分片包校制度,深入基層學(xué)校加強指導,開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手,深入課堂,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(cháng)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念,改進(jìn)管理策略和方法,真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái),加強對教學(xué)過(guò)程的監控力度,努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
3、強化督查,確保實(shí)效。我局將根據各校的活動(dòng)計劃安排,經(jīng)常性組織督查人員對各;顒(dòng)情況進(jìn)行檢查指導,及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況,提出改進(jìn)意見(jiàn),并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標,以確保質(zhì)量,務(wù)求實(shí)效。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案13
作為一名教師,只有在不斷的學(xué)習與發(fā)展中,才能更加適應社會(huì )發(fā)展的需要,才能找準自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的.素質(zhì),使自己在工作中能更加的得心應手,本人特制訂素質(zhì)提升計劃:
一、結合教學(xué),提升素質(zhì)。
為了提高學(xué)習效率,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注意把學(xué)習內容運用于課堂教學(xué)中,并寫(xiě)出相應的教學(xué)反思和教學(xué)案例,尋找和發(fā)現自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,把好的教學(xué)方法轉化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)交流平臺,與其他教師共同交流自己的學(xué)習心得,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高自己的網(wǎng)絡(luò )教研水平和教學(xué)能力。
二、在教學(xué)和反思中提高。
結合學(xué)生實(shí)際和本冊教材特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題,從小處入手進(jìn)行研究。課前,重視導入語(yǔ)和導入環(huán)節的精心設計。課堂上,重視學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)。課后,及時(shí)進(jìn)行反思,案例分析,發(fā)現問(wèn)題,尋找最佳的導入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。
三、認真做好每一項工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人將以“有效課堂”為目標,認真鉆研教材、分析教材,認真設計每一節教案,認真上好每一節課,認真批改每一本學(xué)生作業(yè),認真參加每一次教研活動(dòng),認真指導學(xué)生開(kāi)展每一次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過(guò)程,提高自己的課堂教學(xué)水平,提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之,個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的,需要在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習、實(shí)踐中加以強化和形成。因此,本學(xué)期,本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中,嚴格要求自己,在不斷的學(xué)習、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案14
一、指導思想。
本著(zhù)學(xué)!扒笳鎰(wù)實(shí),追求高遠”的辦學(xué)目標,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)修養。在教育改革發(fā)展的今天力求成為一名合格加特長(cháng)的教師。
二、工作目標。
1、學(xué)習先進(jìn)的課程理念,和教育教學(xué)管理方法。
2、加強課堂教學(xué),增強教學(xué)的有效性。教學(xué)相長(cháng),多聽(tīng)多看,多種渠道學(xué)習。
3、積極參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng),發(fā)揮自己的特長(cháng),汲取先進(jìn)元素。
三、具體措施。
1、結合學(xué)校的讀書(shū)日和讀書(shū)分享等活動(dòng),在本學(xué)期多讀一些關(guān)于教師修養,教學(xué)經(jīng)驗,班級管理等方面的.書(shū)籍。把握現今教學(xué)的先進(jìn)理念,向名師學(xué)習有實(shí)效性的班級管理經(jīng)驗,踏實(shí)做好一個(gè)學(xué)生。同時(shí)把學(xué)習到的東西應用到自己的工作中去。努力使自己在一定時(shí)期內有一個(gè)明顯的提高。
2、認真備課,鉆研語(yǔ)文數學(xué)教材,把握教材的主要內容和重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)掛圖,多媒體課件等多種方式呈現教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。以談話(huà),講故事等開(kāi)式努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的課堂氛圍。引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,采用動(dòng)手操作,直觀(guān)演示,小組合作等多種形式給學(xué)生寬裕的活動(dòng)空間,解決問(wèn)題,獲得知識,
注重培養學(xué)生初步的應用意識,提高解決問(wèn)題的能力,注意體現開(kāi)放式的教學(xué)方法,在許多練習題中安排解決問(wèn)題的多個(gè)信息,引導學(xué)生利用多種策略解決問(wèn)題。另外還要多向其他教師學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗,多聽(tīng)課,多參加研討,及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,使自己的教學(xué)達到一定的水平。
3、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),和同組成員一起合作,進(jìn)行高效的集體備課,以認真的態(tài)度參加學(xué)校的一課三反思活動(dòng),讀書(shū)交流活動(dòng),小課題研究活動(dòng),在平時(shí)多積累教學(xué)素材。并進(jìn)行新的嘗試,讓自己在教學(xué)實(shí)踐和班級日常管理實(shí)踐中總結出屬于自己的管理方法,從而提高自身的水平。
教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案15
一、現狀分析
1.生源情況: 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區,服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分數在440分左右,超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分數線(xiàn)的學(xué)生均為個(gè)位數。
2.師資情況:教師隊伍缺編嚴重,學(xué)校自行招聘的教師工作不穩定,無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調出去,學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴重影響了正常的教育教學(xué)秩序,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生拼搏意識強,教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁,三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺兒莊古城建設給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇,明年九月,學(xué)校將完成搬遷,辦學(xué)條件、教學(xué)設施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團結協(xié)作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)年目標
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評價(jià)機制、教育質(zhì)量激勵機制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,努力完成“三項任務(wù)”,實(shí)現“一個(gè)目標”。
三項任務(wù):一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改,注重實(shí)效,落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過(guò)程管理,強化對教學(xué)質(zhì)量的監控。
一個(gè)目標:教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。
三、總體思路
開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是:圍繞一個(gè)核心,堅持兩個(gè)提升,提倡三個(gè)抓好,做到四個(gè)有效,嚴格五項管理。
圍繞一個(gè)核心,就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。
堅持兩個(gè)提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個(gè)抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理,二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量,三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。
做到四個(gè)有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。
嚴格五個(gè)管理,就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規管理、學(xué)生常規管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng),以開(kāi)展優(yōu)秀教案評選活動(dòng)為抓手,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,加強教學(xué)研究,扎實(shí)推進(jìn)課堂改革,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)?缭绞桨l(fā)展。
四、保障機制
1.落實(shí)“六制四清三達標”制度,全面提高管理質(zhì)量。首先,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責任制,堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次,教學(xué)質(zhì)量分管校長(cháng)、教導主任直接責任制,實(shí)施科學(xué)管理和指導,強化執行力和落實(shí)力。第三,年級教學(xué)質(zhì)量責任制,責任人為包級干部。第四,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責任制,責任人為學(xué)科備課組長(cháng)。第五,班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六,教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責任制。這樣,進(jìn)一步明確了各自的責任,充分發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質(zhì)量,利用自習課、錯題集,實(shí)施學(xué)生“日反思”,努力做到學(xué)習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進(jìn)一步加強師資隊伍建設,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構建新型的.研修培訓模式,從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應用培訓,組織中青年教師參加信息技術(shù)應用能力中級培訓,提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識,營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng),通過(guò)集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3.深化課堂教學(xué)改革,積極構建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線(xiàn),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué),推進(jìn)高效課堂的構建。教師要根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標,使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標的制定上,教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區”,使他們“站起來(lái)能摘到桃子”,從而為學(xué)生的學(xué)習可能性轉化為發(fā)展的現實(shí)性奠定基礎。教師的教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵性,學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時(shí),通過(guò)分層練習,設置不同“階梯”,從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價(jià)獎懲力度,全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法,加強教學(xué)常規檢查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準性、實(shí)效性,促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價(jià)機制,落實(shí)末位淘汰,及時(shí)兌現獎勵結果,提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢,我們將保持清醒的頭腦,認真尋找差距,從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái),從現在做起,從細處著(zhù)手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng )新工作,銳意進(jìn)取,力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
棗莊二中
20xx-11-20
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