教師交流實(shí)施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師交流實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
教師交流實(shí)施方案1
為認真落實(shí)《新密市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師交流工作的意見(jiàn)》（新密教體文[20xx]73號）和《新密市20xx－20xx學(xué)年城鄉教師交流工作的實(shí)施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號）以及中心校20xx－20xx學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案（來(lái)中心�！�20xx〕xx號）文件精神，切實(shí)加強我校教師隊伍建設，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機制，形成科學(xué)合理的教師梯隊，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
二、原則和目標
堅持相對穩定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(cháng)遠、統籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標是：參加交流的支教教師、掛職教干、結對指導教師、送課教師，上示范課、指導課或講座教師的總數占在職教師的30%。
三、交流對象
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級及以上職稱(chēng)無(wú)交流工作3年的教師。
3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導干部（不含黨政正職）。
四、交流方式
根據教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區域內交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：
�。ㄒ唬�、掛職教干；
�。ǘ�、全日制交流；
�。ㄈ�、送課交流；
�。ㄋ模�、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座；
�。ㄎ澹�、結對指導。
五、交流時(shí)間：
20xx—20xx一學(xué)年。
六、具體措施
�。ㄒ唬�、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數、職責
1、產(chǎn)生：通過(guò)自我推薦、學(xué)校確定，并且現擔任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊輔導員侯小強老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。
2、職責：負責掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導，認真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結交流教師工作中的成功經(jīng)驗，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽(tīng)、評課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強調研工作，掛職鍛煉結束時(shí)，寫(xiě)出一篇調研報告。
�。ǘ�、全日制交流教師
按照中心校統一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認真完成規定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫(xiě)《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
�。ㄈ�、送課交流教師
經(jīng)研究，我校安排二年級語(yǔ)文教師張翠云老師，六年級數學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節，參加評課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認真填寫(xiě)《對口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見(jiàn)附表四。
�。ㄋ模�、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座
經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級數學(xué)教師侯大雙老師和三年級數學(xué)教師侯會(huì )曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導課不少于8次，及時(shí)填寫(xiě)《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
�。ㄎ澹�、結對指導
經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結成對子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導，每學(xué)年具體指導活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫(xiě)《對口交流教師結對指導情況登記表（表六）》。
七、管理與考核
�。ㄒ唬┕芾磙k法
1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強對交流教師的管理，嚴禁交流教師走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(cháng)作為教師交流工作的第一責任人，切實(shí)擔負起領(lǐng)導責任。
2、交流教師在交流期間要服從所在學(xué)校的工作安排，自覺(jué)遵守所在學(xué)校的各項規章制度和勞動(dòng)紀律。認真履行崗位職責，以高度的
事業(yè)心和責任感，搞好教育教學(xué)工作，樹(shù)立主人翁意識，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻計獻策。如果師生以及學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規定處理。
�。ǘ┛己伺c獎懲辦法
交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標準，加強平時(shí)考核、年度考核和交流期滿(mǎn)考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負責實(shí)施；交流教師的交流期滿(mǎn)考核由交流教師本人在交流期滿(mǎn)后填寫(xiě)《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評語(yǔ)，提出考核等次、建議、意見(jiàn)，及時(shí)反饋回原校�？己私Y果為基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職等次者，重新安排交流鍛煉，連續兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
八、成立組織、加強領(lǐng)導
�。ㄒ唬┏闪⒔處熃涣鞴ぷ黝I(lǐng)導小組
組長(cháng)：陳鋒智
成員：張世偉陳利強侯小強陳書(shū)鋒姜福海
�。ǘ┕ぷ饕�
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認真學(xué)習教育工作會(huì )議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導思想、交流原則和目標任務(wù)。
2、結合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計劃和人員數量等具體內容，并上報中心學(xué)校備案。
3、學(xué)校將對教師交流工作進(jìn)行督導管理，納入對交流教師的考核。
教師交流實(shí)施方案2
為了促進(jìn)我區教育均衡發(fā)展，我校依據海教發(fā)142號文件精神，為加強我校教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，結合我校實(shí)際情況，特制定一下方案：
一、成立“交流管理”領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：z
“交流管理”領(lǐng)導小組下設辦公室，由z負責具體的工作
二、組織學(xué)習文件
組織領(lǐng)導小組成員認真學(xué)習海教發(fā)（20xx）142號文件，領(lǐng)會(huì )文件精神并結合學(xué)校實(shí)際情況制定相關(guān)的措施。
三、實(shí)施方法;
1．將海教發(fā)（20xx）142號文件上傳至學(xué)校網(wǎng)站，并利用校信通通知全體老師進(jìn)行學(xué)習。
2．學(xué)校采用鼓勵教師自主申報、指派相結合的方法。
3．報名截止時(shí)間：20xx年8月23日下午2:00前。
4．聯(lián)系人:z zz
四、激勵措施
在落實(shí)區局文件的基礎上，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究，對于積極參與交流的教師給予以下條件優(yōu)先：
1.參與交流的教師，經(jīng)支教學(xué)�？己诉_合格以上的教師，在同等條件下，優(yōu)先安排培訓、評優(yōu)評先、骨干申報、提拔任用。
2.參與交流的教師在享受第1條優(yōu)惠條件的基礎上，每月還享有交通補貼費800元（計10個(gè)月）。
3.參與交流的教師，年度考核經(jīng)支教學(xué)�？己诉_合格以上，學(xué)校在年度考核時(shí)優(yōu)先考慮評為“優(yōu)秀”。在交流期間，評優(yōu)評先活動(dòng)至少落實(shí)1次。
4.凡自主申報的教師，在享有以上3條優(yōu)惠條件的基礎上，交通補貼費再上浮20%.
5.經(jīng)學(xué)校指派參與交流的老師，只享有第1-3條優(yōu)惠條件。
6.凡自主申報參與交流的教師，近3年內在職稱(chēng)評定時(shí)優(yōu)先考慮.
7.學(xué)校指派參與交流的老師服從安排的，在職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先等也給予優(yōu)先考慮。學(xué)校指派的交流老師不服從安排的，視同放棄評優(yōu)評先、職稱(chēng)申報等，在區局政策延期內，不得評優(yōu)評先、申報職稱(chēng)評定（含初級、中級、高級）.只能在輪流申報中置后申報，近3年內不得進(jìn)行職稱(chēng)評定（有職稱(chēng)指標也不得申報）。
教師交流實(shí)施方案3
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以辦好全鎮每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機制，努力建設一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、能適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍，達到取長(cháng)補短、資源共享、共同進(jìn)步、均衡發(fā)展的目的，使全鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。
二、基本原則
遵循"政策引導、制度保障、穩妥推進(jìn)、合理流動(dòng)"的原則，教師個(gè)人申請與組織安排相結合，促進(jìn)教師由師資富余學(xué)校向師資不足學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。交流與晉職、評優(yōu)、評模相掛鉤。
三、交流時(shí)間
自20xx年1月1日起，交流時(shí)間不少于1年。
四、交流對象
1．全鎮45周歲以下且在同一所學(xué)校連續工作滿(mǎn)６年的專(zhuān)任教師。
2．縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等教學(xué)業(yè)務(wù)骨干到薄弱學(xué)校交流優(yōu)先安排。
3．各小學(xué)根據專(zhuān)任教師和班級數確定交流教師數，對申請交流教師進(jìn)行統一安排。
4．考慮到教師個(gè)人家庭實(shí)際情況，有下列情況的暫不安排交流：
�。�1）重病，不能滿(mǎn)負荷工作的；
�。�2）妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的；
�。�3）子女在任教學(xué)校就讀四年級及以下，且無(wú)人接送的；
�。�4）依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5．音體美和英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師可以申請多校兼課，
五、交流類(lèi)別與具體要求
1．獎勵性交流
�。�1）條件：優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮：主動(dòng)要求晉升中、高級職稱(chēng)的教師；確定為學(xué)校后備干部的教師；學(xué)科帶頭人、骨干教師等；近三年年度考核為合格及以上等次。
�。�2）人數和年限：每校原則上限報1人，交流時(shí)間為1年及以上。
�。�3）產(chǎn)生辦法：由教師本人申請，學(xué)校推薦，中心校集體研究批準后，統一安排交流學(xué)校。
�。�4）優(yōu)惠措施：
�、賹�(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘時(shí)加分。具體辦法由職稱(chēng)評聘方案規定。
�、谠谠u先評優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報。
�。�5）要求：參加獎勵性交流的教師要服從領(lǐng)導，聽(tīng)從安排，安心工作，認真教學(xué)，在教育教學(xué)教研方面要真正起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用，師生滿(mǎn)意度較高。若在交流時(shí)所任教學(xué)科在鎮內文化素質(zhì)測評時(shí)名列后三名或學(xué)生成績(jì)與全鎮平均分相差15分以上的，責任心不強引起學(xué)校及學(xué)生家長(cháng)嚴重不滿(mǎn)的，出現違背師德師風(fēng)的，取消優(yōu)惠待遇，并由中心校進(jìn)行嚴肅處理。
2．督促性交流。
�。� 1）產(chǎn)生依據和人數：出現以下情況的教師作為督促性交流的對象：
�、俳陙�(lái)凡在全鎮文化素質(zhì)測試中連續名列后三名的教師或學(xué)生成績(jì)與全鎮平均分相差15分以上的。
�、诠ぷ鞑徽J真，不服從學(xué)校安排，在當地造成不良影響的。
�、圻`背師德師風(fēng)或體罰、變相體罰學(xué)生造成不良影響的。
�。�2）交流時(shí)間最少1年。
�。�3）產(chǎn)生辦法：由中心校統一安排交流學(xué)校。
�。�4）要求：交流期間要服從領(lǐng)導，聽(tīng)從安排，安心工作，認真教學(xué)，素質(zhì)測試較接任時(shí)排名上升，否則，繼續交流。
3．逆向交流
�。ǎ保┯缮霞壷鞴懿块T(mén)調入到中心校的教師，由中心校安排，首先必須到村小任教，１年后有資格參加交流，。
�。ǎ玻└鶕行男W(xué)生源、班級數及學(xué)科缺額情況，確需補充教師的，由村小交流到中心小學(xué)，由本人申請，學(xué)校推薦，中心校領(lǐng)導班子研究、考核合格后方可交流。如出現“督促性交流”中第（1）條相應情況不得交流。
六、工作流程
1．每年7月下旬，獎勵性交流教師提交申請，所在學(xué)校審核后報中心校。
2．8月上旬，中心校根據工作需要，研究確定交流人數和學(xué)校。審查獎勵性交流教師材料，擇優(yōu)確定人選；確定督促性交流人選。
3．8月中旬，將交流情況報告教育局備案。
4．8月25日前，中心校將交流情況通知到相關(guān)學(xué)校和教師。
5．8月25日教師到交流學(xué)校報到。
6．８月３0日交流正式開(kāi)始。
七、其他
以上方案，若出現遺漏或與上級文件精神相沖突的事項，以上級文件為準。
教師交流實(shí)施方案4
為進(jìn)一步促成任務(wù)教誨均衡成長(cháng)，結壯展開(kāi)“高雅辦理辦校，內涵成長(cháng)育人”活動(dòng)，兌現教師資本均衡公道配置設備擺設，竭力辦好人民如意的教誨，根據市、區教誨局關(guān)于加強中小學(xué)教師有序滾動(dòng)的教導定見(jiàn)，聯(lián)合我校教師步隊近況，訂定以下履行方案。
1、教導思維。
深切貫徹落實(shí)科學(xué)成長(cháng)觀(guān)，周全履行教誨內涵提拔工程，周全進(jìn)步教師步隊集體本質(zhì)，強化教誨人事軌制改革，淡化教師的校籍辦理，強化地區內兼顧辦理，富裕闡揚骨干教師的樹(shù)范和引領(lǐng)效用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、伶俐的用人機制， 增進(jìn)城區任務(wù)教誨高位均衡和內涵成長(cháng)。
2、基來(lái)歷根本則。
堅定自動(dòng)穩妥、公道滾動(dòng)、資本共享、兼顧分身的原則。優(yōu)化配置設備擺設教師資本，履行個(gè)人申請與構造安排相聯(lián)合，個(gè)人成長(cháng)與教誨均衡相聯(lián)合，增進(jìn)教師交換與保存步隊鞏固相和諧。
3、工作目標。
自20xx年秋季入手下手，每一年參加交換的教師比例占xx符合交換前提人員總數的xx%——xx%，三年內到達xx%擺布。經(jīng)過(guò)議定交換，促使師資步隊布局日趨公道，漸漸提拔辦學(xué)程度，進(jìn)步教誨質(zhì)量。
4、交換東西與前提。
�。�1）參加交換教師應酷好教誨奇跡，身體健康，有較強交易工作本領(lǐng)。
�。�2）凡在xx小學(xué)任教滿(mǎn)6年（男48周歲以下、女43周歲以下）的教師，應有籌劃地進(jìn)行交換。
�。�3）夫婦兩邊都在本校工作的應交換一方。
�。�4）評比特級教師及市級以上學(xué)科領(lǐng)祖先、骨干教師等，必須具有在邊遠xx或薄弱xx工作一年以上的經(jīng)歷。
�。�5）報告小學(xué)高級、中學(xué)高級教師職務(wù)資格的教師，必須具有交換任教半年及一年以上的經(jīng)歷。
�。�6）根據上級有關(guān)文件法則參加專(zhuān)項支教任務(wù)的教師，視為具有異校交換工作經(jīng)歷。
5、交換式樣及方法。
�。�1）符合前提教師保舉交換。根據交換方案和籌劃，符合交換前提的教師由本人申請，xx保舉，區教誨局和諧，展開(kāi)區內交換。
�。�2）根據區教誨局文件《關(guān)于印發(fā)銅官山區小學(xué)教師交換工作履行方案的關(guān)照》法則的外圍xx教師有序交換要求，凡是工作滿(mǎn)5年（新雇用的教師自轉正定級后算起）的在編在職教師，每一年安排1名教師有序交換。
�、賦x每一年接納交換申請報告的中斷日期為5月31日。
�、诿恳荒�6月份由xx行政集會(huì )或校務(wù)委員會(huì )探討肯定并公告昔時(shí)交換人員名單，并報區教誨局備案。
�、劢粨Q人員名單根據申請人的環(huán)境按以下方法順次肯定：按在xx小學(xué)辦事年限好壞排序；辦事年限雷同的，按大家出身年代日前后排序；出身年代日雷同的，由校務(wù)委員會(huì )全部成員根據大家的工作本領(lǐng)和實(shí)績(jì)打分，按得分凹凸順次排序。
�、芙粨Q人員的接管單位由本人當真落實(shí)。xx該當為其順利滾動(dòng)供給一切可行的便利，但不負擔當何責任和任務(wù)。
�、菘隙ㄎ魰r(shí)交換的人員，因某種因為異國交換結束，五年后方有資格再次發(fā)起交換申請。
�、迾嬙熳儎�(dòng)或調出銅官山區教誨局系統的，不參照本法則。
�。�3）提拔與提拔交換。教師提拔為校級班子成員原則上在區內交換任職。教師因專(zhuān)業(yè)技巧職務(wù)提拔必要在區內交換任教。
�。�4）按期雙向交換。由xx保舉優(yōu)秀中青年教師參加區內雙向交換，時(shí)候為一學(xué)期，并漸漸延長(cháng)至一學(xué)年。
�。�5）掛職與外派交換。安排邊遠xx或薄弱xx教師到范圍較大的xx掛職熬煉，時(shí)候為一學(xué)期。有籌劃地選送xx辦理人員、學(xué)科領(lǐng)祖先和中青年骨干教師到教誨發(fā)財地區培訓進(jìn)修，時(shí)候一個(gè)月擺布。
6、履行程序。
�。�1）宣揚策動(dòng)。
20xx年xx月中旬，xx構造全部教師進(jìn)修區教誨局履行方案，宣揚教師交換政策，進(jìn)行策動(dòng)安排。經(jīng)過(guò)議定宣揚，讓廣大教師富裕明白教師交換工作的緊張性和必要性，加強參加交換的自發(fā)性。
�。�2）訂定交換方案。
20xx年7月中下旬，xx訂定教師交換履行方案，進(jìn)一步明了教師交換的基來(lái)歷根本則、東西、式樣、渠道、要求等。xx教師交換工作履行方案和《20xx年秋季xx符合交換前提教師環(huán)境統計表》及時(shí)報區教誨局。
�。�3）訂定學(xué)年度交換籌劃，上報交換教師名單。
xx在收羅教師定見(jiàn)的根本上，根據教師交換的比例，科學(xué)訂定學(xué)年度交換籌劃，探討肯定本學(xué)年度參加交換教師名單，于8月5日前上報《20xx年秋季xx“保舉交換”教師名冊》、《20xx年秋季xx“按期雙向交換”教師名冊》、《20xx年秋季xx交換需求環(huán)境統計表》和《20xx年秋季交換教師根本環(huán)境掛號表》。
7、相干要求。
�。�1）以下環(huán)境的教師應優(yōu)先交換。學(xué)科領(lǐng)祖先、骨干教師等名師；交易本領(lǐng)較強的中青年教師；要求提拔中、高級職稱(chēng)的教師；肯定為xx后備干部的教師；夫婦同校任教且一方為中層以上辦理人員的教師；小學(xué)中高年級學(xué)段的專(zhuān)任教師。
�。�2）對自愿申請參加交換的教師，在專(zhuān)業(yè)技巧職務(wù)評聘、評先評優(yōu)、培養利用等方面，劃一前提下優(yōu)先；對不符合交換前提但本人自愿申請交換的教師，經(jīng)xx認定也可列為交換東西。
�。�3）確因工作必要或特別因為暫不能參加交換人員，須報經(jīng)區教誨局承諾后方可暫緩交換。
�。�4）凡經(jīng)xx上報、區教誨局考核確認應予交換的教師，必須參加交換。對不肯參加交換的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次，情節緊張者將清除聘用干系。
教師交流實(shí)施方案5
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長(cháng)效管理機制，切實(shí)解決我鎮偏遠地區學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現教育資源共享，促進(jìn)�？阪傂W(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。經(jīng)研究，制定大觀(guān)區�？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實(shí)際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實(shí)現教師隊伍管理上的創(chuàng )新與突破，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，實(shí)現“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個(gè)結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱(chēng)聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長(cháng)、主任隊伍管理相結合。
三、組織領(lǐng)導
成立大觀(guān)區�？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導小組組長(cháng)：江振霞副組長(cháng)：劉晗昭汪長(cháng)生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀(guān)區�？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長(cháng)生（兼）
四、實(shí)施辦法
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�？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調的）在崗、在現任教學(xué)校服務(wù)已滿(mǎn)3年的專(zhuān)任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專(zhuān)任教師。
2、身體殘疾或長(cháng)年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經(jīng)區教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
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1、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿(mǎn)55周歲，女年滿(mǎn)50周歲不受此項限制）
2、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿(mǎn)55周歲，女年滿(mǎn)50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開(kāi)始，我鎮小學(xué)教師評先進(jìn)、優(yōu)秀等，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開(kāi)始，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績(jì)效工資中提取相應部分，用于在偏遠學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學(xué)校教職工績(jì)效工資發(fā)放按中心學(xué)�？�(jì)效工資方案執行。
6、從20xx年開(kāi)始，新任命的校長(cháng)、主任必須有在偏遠地區任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開(kāi)始，新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠地區學(xué)校輪崗交流任教時(shí)間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結束后由中心學(xué)校統一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強領(lǐng)導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭取機會(huì )，提高自我，為我鎮小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負責進(jìn)行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時(shí)到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡不服從組織調配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據上級有關(guān)文件精神，予以批評教育;超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長(cháng)是實(shí)施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實(shí)、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導和相關(guān)責任人的責任。
7、從20xx年開(kāi)始，每年的7月�？谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請。8月編制�？谥行膶W(xué)校崗位設置方案。
�。▽υ�20xx年上學(xué)年，主動(dòng)申請到偏遠學(xué)校任教的，計算時(shí)間按20xx年8月執行）
教師交流實(shí)施方案6
各教育學(xué)區、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據浙江省教育廳省機構編制委員會(huì )辦公室省財政廳省人力資源和社會(huì )保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區）域內義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流工作的指導意見(jiàn)》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構編制委員會(huì )辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會(huì )保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流工作的實(shí)施意見(jiàn)》（x教人〔xx〕x號）精神，結合我市教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
一、總體目標
通過(guò)交流著(zhù)力構建科學(xué)、規范、有序的市域內義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流機制，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過(guò)校長(cháng)合理流動(dòng)，達到學(xué)校領(lǐng)導班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過(guò)骨干教師流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊伍建設和學(xué)科建設的水平；通過(guò)普通教師流動(dòng)，優(yōu)化教師隊伍結構，充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
二、基本原則
�。ㄒ唬┚獍l(fā)展原則。以實(shí)現義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結構、職稱(chēng)結構和年齡結構，縮小城鄉差距、校際差距，積極引導骨干教師和優(yōu)秀校長(cháng)向農村學(xué)校和城區薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。
�。ǘ┮虻刂埔嗽瓌t。從實(shí)際出發(fā)，把校長(cháng)、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設規劃，積極探索符合我市區域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流實(shí)施辦法。
�。ㄈ┓e極穩妥原則。以人為本，穩步推進(jìn)改革。統籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況，積極引導教師支持、主動(dòng)參與交流，保持教師隊伍的'動(dòng)態(tài)平衡，維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
�。ㄋ模┕_(kāi)公正原則。公開(kāi)教師校長(cháng)交流工作的辦法，自覺(jué)接受群眾的監督。更加注重師德、能力和業(yè)績(jì)，把真正優(yōu)秀的教師校長(cháng)交流到重要崗位上去，激勵中小學(xué)教師提高教書(shū)育人水平。
三、交流對象
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1．校長(cháng)：在同一公辦學(xué)校連續任現職滿(mǎn)xx年的學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續任教滿(mǎn)xx年（不含支教時(shí)間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續任教滿(mǎn)xx年（不含支教時(shí)間）或已享受骨干教師年度考核獎滿(mǎn)5年的。
4．在符合相應服務(wù)期的條件下，對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報市教育局批準，可納入交流。
其他校級領(lǐng)導和中層干部納入相應類(lèi)別教師交流。
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1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達到3年及以上的教師，或在農村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區教師，可暫不納入交流，但在現學(xué)校已連續任職滿(mǎn)xx年的應納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現承擔學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔學(xué)校重大教科研項目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長(cháng)時(shí)間至多不得超過(guò)3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學(xué)高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
四、交流范圍
符合交流條件的校長(cháng)、骨干教師在全市范圍內交流，而普通教師一般就近或在同一片區內交流。xx年起，符合交流條件的校長(cháng)、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應符合交流條件總人數的30%、15%、10%。對于超編學(xué)校，市教育局根據該校超編人數和學(xué)科結構情況，下達指令性交流指標。
五、交流辦法
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1．指導型交流。重點(diǎn)是鼓勵城區學(xué)校的名師、骨干教師和校長(cháng)向農村學(xué)校、城區薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導農村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設、隊伍建設等。
2．合作型交流。各教育學(xué)區、學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況以“名校集團化”、“城鄉互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)�！�、“雙向對口交流”等形式進(jìn)行交流，實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養基地，既促進(jìn)新教師培養，又緩解城區學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長(cháng)教師向特色學(xué)校流動(dòng)，富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師結構優(yōu)化。
各教育學(xué)區、學(xué)校也可根據本片區、本校的特點(diǎn)，實(shí)行更有利于隊伍建設和教育均衡發(fā)展的交流形式。
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交流堅持個(gè)人申請、學(xué)校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合。學(xué)校根據本校實(shí)際，制訂交流計劃，主要根據在本校連續任職時(shí)間從長(cháng)到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長(cháng)交流納入教育發(fā)展規劃和教師隊伍建設規劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內學(xué)校師資需求，統籌制定年度交流計劃，并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃，市教育局將當年交流任務(wù)和交流指標下達到各教育學(xué)區、學(xué)校。各教育學(xué)區、學(xué)校進(jìn)行調查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結構和學(xué)校工作年限等情況，根據交流要求和教師隊伍的實(shí)際，提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類(lèi)支教人員計算交流服務(wù)時(shí)間），交流期滿(mǎn)經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內教師流動(dòng)或統籌調劑到交流前所在片區同類(lèi)學(xué)校。
六、保障機制
�。ㄒ唬┙⒑屯晟婆c交流制度相適應的編制、人事管理機制。根據“以縣為主”管理體制，市教育局加強對交流工作的統籌規劃、管理和指導，探索建立由“學(xué)校人”向“系統人”轉變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量?jì)�，根據崗位設置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計劃等，統籌使用中小學(xué)教職工編制，統籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位，互補余缺，合理調劑；并及時(shí)將調整后的教職工編制數、崗位設置方案，報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應加強對學(xué)校人員交流后的機構編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的監督。
�。ǘ┙⒑屯晟菩ｉL(cháng)選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長(cháng)應有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年，或在農村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開(kāi)始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長(cháng)時(shí)，被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現的，在評先評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
�。ㄈ┙⒑屯晟坡毞Q(chēng)評聘機制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級職稱(chēng)教師原則上實(shí)行均衡配置，并適當向農村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結構比例內，預留一定的中、高級崗位，專(zhuān)項用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱(chēng)評審中，農村學(xué)校中、高級教師的通過(guò)率原則上不低于城區學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區義務(wù)教育學(xué)校教師在評聘中、高級職務(wù)（職稱(chēng)）時(shí)，應有在農村、欠發(fā)達地區或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師，在中、高級職稱(chēng)評審中可不受學(xué)校職稱(chēng)比例限制準予參評，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒(méi)有聘任相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對城區學(xué)校交流到農村學(xué)校任教的教師，交流后在農村學(xué)校中、高級崗位任職滿(mǎn)3年的，由市教育局實(shí)行統一考核，對其中表現突出的，如有相應崗位職數空缺，可在同一專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格等級內高聘一級。
在薄弱學(xué)校、農村學(xué)校任職期間晉升中級及以上職稱(chēng)，以及獲評瑞安市級及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的，從取得高一級職稱(chēng)或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年，服務(wù)期內非組織原因調離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師，服務(wù)期不少于5年，服務(wù)期內非組織原因調離本校的，取消榮譽(yù)稱(chēng)號和相關(guān)待遇。
�。ㄋ模┙⒑屯晟屏x務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機制。繼續實(shí)施并逐步提高農村教師任教津貼，并進(jìn)一步向小規模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠山區和海島學(xué)校傾斜。對城區交流到農村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農村任教期間按規定享受農村任教津貼。在績(jì)效工資總量外，市政府設立教學(xué)獎勵資金，用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區交流到農村任教的骨干教師，按照交流地域近遠，其年度考核獎是城區學(xué)校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應的生活補助。農村骨干教師和發(fā)達地區學(xué)校教師主動(dòng)申請跨片區交流到農村薄弱學(xué)校，參照執行。優(yōu)先資助參與交流到農村的名優(yōu)教師設立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓首先保證農村教師和參與交流的教師參加。
七、考核管理
�。ㄒ唬┨嵘龢I(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)農村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養培訓力度，在浙派名師名校長(cháng)培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區學(xué)校交流到農村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴大農村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養規模。組織實(shí)施以農村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓，著(zhù)力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質(zhì)。
�。ǘ┘訌娍己斯芾�。市教育局負責全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流的管理指導，把學(xué)校教師交流工作列入對學(xué)校年度考核的重要內容；建立完善交流教師校長(cháng)檔案管理機制，加強對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的跟蹤指導。各教育學(xué)區、學(xué)校要加強交流教師校長(cháng)工作績(jì)效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機制，堅持考核管理和教師聘任相結合，把考核的結果與教師績(jì)效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養培訓、表彰獎勵等掛鉤，充分調動(dòng)廣大教師的積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ﹪栏窠涣骷o律。廣大教師校長(cháng)要充分認識交流對促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動(dòng)。對應交流而不服從組織安排交流的教師，3年內不得參加各級各類(lèi)評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評選，不得申報高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審，在崗位聘任時(shí)，予以低聘一個(gè)崗位等級，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇，同時(shí)取消或建議取消其相應榮譽(yù)稱(chēng)號，是校級領(lǐng)導和中層干部的予以免職。
八、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。要充分認識教師校長(cháng)交流的重大意義，予以高度重視，切實(shí)加強領(lǐng)導。建立健全部門(mén)協(xié)調溝通機制，形成政府統籌、部門(mén)分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長(cháng)交流工作中出現的新情況、新問(wèn)題。市教育局要成立教師校長(cháng)交流工作指導小組，制定具體的工作規范和實(shí)施細則，具體指導和落實(shí)全市范圍內的教師校長(cháng)交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細致地開(kāi)展思想工作，組織教師有序開(kāi)展交流。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類(lèi)困難，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
�。ǘ┘訌娬咝麄�。市教育局和各教育學(xué)區、學(xué)校統籌協(xié)調各方面的利益關(guān)系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過(guò)各種形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，大力宣傳和總結交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗。
�。ㄈ┢椒�有序推進(jìn)。各教育學(xué)區、學(xué)校要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本片區和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，避免“削峰填谷”。堅決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結構比例配置等現象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂(yōu)，尤其要關(guān)心交流到農村學(xué)校任教任職的教師校長(cháng)，保障他們的合法權益。
教師交流實(shí)施方案7
根據XX市教育局《中小學(xué)教師交流工作實(shí)施意見(jiàn)（試行）》精神，為切實(shí)加強對學(xué)校教師交流工作的領(lǐng)導，確保教師交流工作順利進(jìn)行，特制定裡謳小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案：
一、組織管理
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組員：XX XX XXX XXX XXX
二、交流對象、比例和學(xué)校
�。ǘ┙涣鲗ο螅喝w教職工
�。ㄈ┙涣鞅壤嚎刂圃诓坏陀趯W(xué)校專(zhuān)任教師總數的8%（交流教師數5人）。
�。ㄋ模┙涣鲗W(xué)校、期限：開(kāi)平市第五中學(xué)，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作進(jìn)程
四、交流方式
教師交流采取掛職鍛煉方式。學(xué)校在全面分析教師思想動(dòng)態(tài)、年齡結構、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎上，廣泛宣傳，深入動(dòng)員，先由符合條件的教師自愿報名，若所報教師的數量和任教學(xué)科符合對等交流的原則，又符合東河中學(xué)和五中學(xué)校實(shí)際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學(xué)校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報教師數量和任教學(xué)科不符合對等交流原則，則由學(xué)校領(lǐng)導和工作小組統籌安排。交流人員的行政關(guān)系和人事關(guān)系保留在原任職學(xué)校，教師交流年限為一年，交流期滿(mǎn)返回原學(xué)校任職。
五、工作要求
�。ㄒ唬┙處熃涣鞴ぷ魇且豁椄母镄耘e措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發(fā)揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動(dòng)廣大教師積極參與教師交流工作。
�。ǘ⿲涣鹘處煹目己擞烧{入調出學(xué)校在學(xué)期結束、交流期滿(mǎn)時(shí)共同組織實(shí)施，考核結果與教師師德考核、年度考核和績(jì)效工資掛鉤�？己藶椤安缓细瘛钡慕處�，師德考核和年度考核不得定為“優(yōu)秀”等第。
�。ㄈ┙處熃涣鞴ぷ骷纫c教師的職稱(chēng)評審相掛鉤，也要與教師的評先推優(yōu)相聯(lián)系。在各級各類(lèi)評先推優(yōu)中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的教師和交流業(yè)績(jì)優(yōu)秀的教師。在干部選拔任用中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的干部和教師。從20xx年起凡申報高一級教師職稱(chēng)、參評區級以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經(jīng)歷或個(gè)人已自愿提出交流申請并經(jīng)公示，因名額限制沒(méi)有交流成功的除外。
�。ㄋ模⿲W(xué)校教師交流方案、交流名單報市教育局人事股審核備案。
六、凡被確定為交流對象但拒不服從安排的，作如下處理：
1．三年內取消高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘資格，已經(jīng)評聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的，低聘一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；
2．三年內取消區級以上骨干教師申報資格，已經(jīng)命名為鎮級以上骨干教師的，取消骨干教師待遇；
3．當年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4．校級和中層干部給予相應的組織處理。
XXXXX小學(xué)
20xx年12月
教師交流實(shí)施方案8
為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，實(shí)現教師均衡合理配置，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面提升xx學(xué)區教育教學(xué)質(zhì)量，根據上級有關(guān)文件精神，結合x(chóng)x實(shí)際，特制定教師交流實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以辦好轄區內每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機制，努力建設一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、能適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍，達到取長(cháng)補短、資源共享、共同進(jìn)步、均衡發(fā)展的目的，使轄區內學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。
二、基本原則
遵循"政策引導、制度保障、穩妥推進(jìn)、合理流動(dòng)"的原則，教師個(gè)人申請與組織安排相結合，促進(jìn)教師由師資富余學(xué)校向師資不足學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。交流與晉職、評優(yōu)、評模相掛鉤。
三、交流時(shí)間
自每年8月31日起，交流時(shí)間不少于1年。
四、交流對象
1.本校45周歲以下且在同一所學(xué)校連續工作滿(mǎn)6年的專(zhuān)任教師。
2.區級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等教學(xué)業(yè)務(wù)骨干到薄弱學(xué)校交流優(yōu)先安排。
3學(xué)校根據專(zhuān)任教師和班級數確定交流教師數，對申請交流教師進(jìn)行統一安排。
4.考慮到教師個(gè)人家庭實(shí)際情況，有下列情況的暫不安排交流:(1)重病，不能滿(mǎn)負荷工作的;(2)妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的;(3)依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5.音體美和英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師可以申請走教兼課，
五、交流條件要求及待遇
(1)條件:優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮:主動(dòng)要求晉升中、高級職稱(chēng)的教師;確定為學(xué)校后備干部的教師;學(xué)科帶頭人、骨干教師等;近三年年度考核為合格及以上等次。
(2)人數和年限:按教育局目標分配數落實(shí)交流教師數，交流時(shí)間為1年及以上。
(3)產(chǎn)生辦法:由教師本人申請，學(xué)校推薦，統一安排交流學(xué)校。
(4)優(yōu)惠待遇①專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘時(shí)加分。具體辦法由職稱(chēng)評聘方案規定。②在評先評優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報。
六、工作流程
1、.每年8月下旬，交流教師提交申請，學(xué)校審核后報總支。
2、學(xué)校根據工作需要，研究確定交流人數和學(xué)校。審查交流教師材料，擇優(yōu)確定人選。
3、將交流情況報告教育局備案。
4、學(xué)校將交流情況通知到交流教師本人。
5、8月底教師到交流學(xué)校報到。
6、交流正式開(kāi)始。
七、其他
以上方案，若出現遺漏或與上級文件精神相沖突的事項，以上級文件為準。
教師交流實(shí)施方案9
為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動(dòng)機制，不斷均衡協(xié)調我鎮學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意教育，現擬定烏石學(xué)校教師交流制度。
一、交流原則
教師交流工作要遵循“科學(xué)合理，統籌兼顧，穩步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實(shí)與素質(zhì)提升相結合、立足當前與著(zhù)眼長(cháng)遠相結合、個(gè)人意愿與教育需求相結合，促進(jìn)教師隊伍合理流動(dòng)，盤(pán)活教師資源。
二、交流方式
因工作需要或個(gè)人申請，經(jīng)學(xué)校討論決定在全鎮范圍內交流。
三、對象及范圍
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當年8月31日為準）我鎮在職在編專(zhuān)任教師。
2．專(zhuān)任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔區級以上課題實(shí)驗的教師，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。
四、交流措施
1．自愿交流。
�。�1）鼓勵校本部的優(yōu)秀教師申請到其他學(xué)校交流任教。
�。�2）自愿交流的教師，由本人提出申請，學(xué)校簽署意見(jiàn)，學(xué)校根據學(xué)校編制和學(xué)科結構情況統一組織安排。
�。�5）自愿交流的教師服務(wù)期滿(mǎn)后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內同等條件下評優(yōu)晉級。
2．盤(pán)活交流。
為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)活交流，幫扶和帶動(dòng)村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流：
�。�1）師德師風(fēng)出現問(wèn)題的，屬交流之列。對不服從組織安排、教學(xué)態(tài)度不端正、影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、屢次違反師德規定和學(xué)校規章制度的教師要進(jìn)行交流。
�。�2）教學(xué)成績(jì)連續下降或下降幅度大的，屬交流之列。
�。�3）工作出現嚴重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵交流。
各教學(xué)點(diǎn)的教師，連續三年教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者，可到中心校主要教學(xué)崗位，交流期滿(mǎn)后，工作成績(jì)優(yōu)秀者可繼續在中心校任教。
五、交流周期、交流人數和人事管理
1．交流周期：兩年。
2．交流人數：每年3人以?xún)取?/p>
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區教師津貼和績(jì)效考核。交流期滿(mǎn)，對交流教師進(jìn)行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
六、紀律要求：
1．各校要加強領(lǐng)導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭取機會(huì )，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3．派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調，了解交流教師的工作、學(xué)習等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評優(yōu)評先，不能晉升高一級教師職務(wù)。
5、所有交流人員都必須按要求準時(shí)到崗盡責，凡不服從組織調配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據上級有關(guān)文件精神，予以告誡；超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報教育局處理。
七、工作要求
1．統一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統籌安排。20xx年12月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺(jué)性。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭取機會(huì )，提高自我，為我鎮學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻。
八、附則
本實(shí)施方案解釋權歸烏石學(xué)校所有。
烏石學(xué)校小學(xué)部
教師交流實(shí)施方案10
為了實(shí)現教師資源的科學(xué)均衡配置配置，提高本學(xué)區各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據《市教育局市編辦市人社局關(guān)于推進(jìn)大學(xué)區教師交流工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(市教發(fā)【20xx】30號)及《XX市XX區教育局推進(jìn)大學(xué)區教師交流工作的實(shí)施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學(xué)區的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿(mǎn)意度為宗旨，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，通過(guò)推進(jìn)大學(xué)區教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實(shí)現“學(xué)校人”向“學(xué)區人”的轉變。
二、基本原則
堅持“區域統籌，合理流動(dòng)，優(yōu)化結構，共同發(fā)展”的原則。
三、交流對象和條件
交流對象為實(shí)施大學(xué)區管理學(xué)校的所有教師（含副校長(cháng)及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
�。ㄒ唬┤焉锲�、哺乳期的；
�。ǘ┦苄姓幏制陂g的；
�。ㄈ┮蚧贾卮蠹膊』蚱渌虿灰私涣鞯�。
四、交流范圍和形式
�。ㄒ唬┙處熃涣�
1、大學(xué)區各學(xué)校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學(xué)校工作滿(mǎn)6年的教師，都要分批進(jìn)行人事關(guān)系不動(dòng)的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò )共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時(shí)，必須有累計一學(xué)期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時(shí)，除國家規定外，聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)五、六級和八、九級崗位時(shí)，前一聘期內（一般為三年）必須要有一定時(shí)期交流工作經(jīng)歷，具體依據區教育局的規定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學(xué)校規定的教育教學(xué)工作任務(wù)者，需按一定比例扣減基礎性績(jì)效工資�？己私Y果不合格者，其下年度基礎性績(jì)效工資按不超過(guò)50%發(fā)放。
�。ǘ└刹考敖梯o人員交流
1、各校的副校長(cháng)、中層管理干部按照教育局安排，進(jìn)行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結合實(shí)際有計劃地進(jìn)行交流。
五、交流的時(shí)限和人數（人事關(guān)系不動(dòng)的交流）
�。ㄒ唬┙涣鲿r(shí)限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學(xué)年，其他形式的交流由學(xué)區長(cháng)根據實(shí)際工作需要確定交流時(shí)限。
�。ǘ┙涣魅藬担焊餍＝涣鞯慕處熌甓葍葏⑴c交流人數要達到大學(xué)區專(zhuān)任教師人數的60%以上，其中一次性交流時(shí)限在一學(xué)年以上的人數不少于專(zhuān)任教師人數的6%。
六、交流教師的管理
�。ㄒ唬┕芾砺氊煟航涣鹘處煂�(shí)行人事關(guān)系所在學(xué)校與交流學(xué)校雙重管理，以教師人事關(guān)系所在學(xué)校管理為主。交流學(xué)校負責交流教師的日常管理和考核。
�。ǘ┙涣魅蝿�(wù)：交流教師必須自覺(jué)遵守交流學(xué)校規章制度和工作紀律，服從學(xué)校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
�。ㄈI(yè)績(jì)建檔：交流學(xué)校負責記載教師交流工作任務(wù)完成情況并初步確定考核等次，學(xué)區長(cháng)簽署考核結果意見(jiàn)，上報區教育局審核后存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為評審職稱(chēng)、評優(yōu)表彰的依據。
�。ㄋ模⿵娀胧悍步�(jīng)學(xué)區長(cháng)聯(lián)席會(huì )議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內不得晉升職稱(chēng)、不予評先選優(yōu)，并依據《XX市事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》有關(guān)規定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
七、考核和結果的使用
�。ㄒ唬┛己诵问剑阂勒沾髮W(xué)區制定的大學(xué)區教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學(xué)工作、出勤等，采取領(lǐng)導評議、學(xué)生評議、同行評議、家長(cháng)評議等方式進(jìn)行。
�。ǘ┙Y果使用：對積極主動(dòng)參加交流，完成任務(wù)情況好、工作表現優(yōu)異，考核成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評優(yōu)、職稱(chēng)評審、職務(wù)晉升、評優(yōu)選先以及特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手等人選推薦時(shí)優(yōu)先考慮。
八、工作步驟
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)XX小學(xué)大學(xué)區教師交流工作動(dòng)員大會(huì )，公布教師交流方案。各學(xué)校召開(kāi)教師交流工作動(dòng)員大會(huì )，向全體教師宣傳有關(guān)政策，提高教師對教師交流工作的認識，公布本校所在的大學(xué)區內各學(xué)校交流的指標。
�。ǘ└鲗W(xué)校對本校報名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫(xiě)《教師交流登記表》。
�。ㄈ└鲗W(xué)校在指定的時(shí)間迎、送交流的教師。
�。ㄋ模╅_(kāi)學(xué)前，各學(xué)校完成交流教師的調轉手續工作。
九、幾點(diǎn)要求
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領(lǐng)導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
�。ǘ┙處熃涣鞴ぷ鞯牟僮鬟^(guò)程要以人為本，注意審慎、科學(xué)、理性地把工作做實(shí)、做細，堅決杜絕方法簡(jiǎn)單化、平庸化，既要積極開(kāi)展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護穩定，按工作時(shí)間安排表完成工作任務(wù)。
�。ㄈ└鲗W(xué)校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學(xué)工作的人員列為交流教師，非現任任課教師不得作為專(zhuān)任教師進(jìn)行交流，不得甩包袱。
�。ㄋ模┙處熃涣魇且豁楅L(cháng)期性工作，各學(xué)校要制定符合學(xué)校具體情況的教師交流工作的長(cháng)期規劃，預定每次交流的人選和范圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學(xué)化、規范化。
XX小學(xué)大學(xué)區領(lǐng)導小組
20xx年XX月
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