優(yōu)秀青年教師事跡材料

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀青年教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。

　　全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡：永無(wú)止境的追求

　　辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一位思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作有魄力、領(lǐng)導藝術(shù)高、具有超前意識的好校長(cháng)。而金風(fēng)區親水苑回民小學(xué)的校長(cháng)李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長(cháng)。她工作起來(lái)永不滿(mǎn)足，天天都在攀登。她當校長(cháng)十多年，帶領(lǐng)著(zhù)全體教師一步一個(gè)腳印，在金風(fēng)區教育事業(yè)的這塊土地上辛勤的耕耘著(zhù)。為金風(fēng)區的教育事業(yè)默默地奉獻著(zhù)她的青春年華。

　　親水苑回民小學(xué)校長(cháng)李鳳華同志在幾十年的教育教學(xué)生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風(fēng)區的教育事業(yè)默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)她的全部。她堅信要想成為一名有威信、博學(xué)多識的校長(cháng)，不僅要掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論,而且要不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，不斷探索、不斷創(chuàng )新。

　　一九九六年以來(lái)，她主動(dòng)承擔了《數學(xué)嘗試教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)輔導實(shí)驗》、《成功教育》等課題的實(shí)驗研究工作。她被區教研室確定為教學(xué)改革實(shí)驗課題組成員。在一所農村小學(xué)搞國家級和自治區級的課題研究,還是開(kāi)天辟地的事,沒(méi)有范例,沒(méi)有經(jīng)驗,但她滿(mǎn)懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法,走出校門(mén)、到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、取經(jīng)。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗研究,課題一個(gè)個(gè)的順利結題,使她和教師們開(kāi)闊了視野,不僅摸索出了一套課堂教學(xué)的方法,使教師們的教育教學(xué)理論水平得到了提高,同時(shí)還影響帶動(dòng)了周邊學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高.由于實(shí)驗成績(jì)顯著(zhù)、她本人于二零零零年被中央教科所評為全國實(shí)驗教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，二零零二年被評為自治區教研工作先進(jìn)工作者.她常說(shuō),要想成為一個(gè)好教師,不僅要有較高的理論水平和扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎，

　　更重要的是要不斷更新教育觀(guān)念，掌握、了解教育規律，具有超前意識，應當有自己的教育思想和思路。而她就是這樣一位有很強的教改意識，具有很強的研究能力的人。

　　她按照此要求努力使自己成為精通業(yè)務(wù)的校長(cháng)。她訂閱了多種教育刊物，購買(mǎi)了大量的教育理論書(shū)籍，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習教育理論，不斷提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平。并取得了自學(xué)考試《心理學(xué)》，《應用文寫(xiě)作》，《法學(xué)概論》單科結業(yè)證書(shū)。她認為重視教學(xué)研究，具有超前意識和創(chuàng )新意識是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。早在一九九二年她就提出“全面發(fā)展，整體提高，培養個(gè)性”這樣一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思路。她常說(shuō)：學(xué)校要發(fā)展，只有一條出路——就是要進(jìn)行教育教學(xué)改革。因此,她帶領(lǐng)全體教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。學(xué)校先后承擔的幾個(gè)實(shí)驗課題的研究，極大地改革了教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教育教學(xué)成績(jì)連續十五年名列教委所屬八所學(xué)校前茅。在教委對所屬八校進(jìn)行的綜合考核中，學(xué)校連續六年名列前茅。在郊區對學(xué)校進(jìn)行的綜合評估中寧城小學(xué)也多次名列前茅。這一切都提高了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展找到了出路。

　　為了培養一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、有一定學(xué)識水平的教師隊伍，她定期對教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。給青年教師壓擔子，探討課、嘗試課都壓給她們,為了使青年教師能上好一節課，她能幾天不離開(kāi)這個(gè)教室，反復聽(tīng)，反復講，幫她們反復修改教案，直到滿(mǎn)意為止。讓她們在干中學(xué)，邊學(xué)邊干。并經(jīng)常帶她們到外校去聽(tīng)課、學(xué)習，使青年教師不斷學(xué)習到新的教改信息,掌握新的教學(xué)方法,并積累了豐富的課堂教學(xué)的經(jīng)驗.

　　同時(shí)設法給她們創(chuàng )造條件，給她們展示自己的機會(huì )

　　。在她的指導下，學(xué)校不僅每年都能推出一位新人，

　　學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，給大家提供互學(xué)互促揚長(cháng)避短的機會(huì )。尤其在實(shí)施《二期課堂質(zhì)量工程》中，她更是借東風(fēng)上臺階，狠抓課堂質(zhì)量關(guān)，組織教師在校內外反復聽(tīng)、評達標課，樣樣走在前。她常說(shuō)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的教師，沒(méi)有不會(huì )教書(shū)的教師，只有不會(huì )教書(shū)的校長(cháng)。她帶頭上達標課、示范棵。自工作以來(lái),她所帶班的成績(jì)在上級的檢測中均在幾十個(gè)同行班之首,她輔導的學(xué)生有二十多人獲全國、區、市“作文競賽”一、二、三等獎.有十多人獲郊區“語(yǔ)文基礎知識競賽”前三名.

　　她帶過(guò)的學(xué)生有多人考上了大中專(zhuān)院校,教師撰寫(xiě)的論文她都逐個(gè)幫助修改，經(jīng)她修改過(guò)的論文有二十多篇都在全國及區市獲得一、二、等獎。她本人也多次在上級組織的教育教學(xué)經(jīng)驗交流大會(huì )上做過(guò)交流發(fā)言。她堅持不離開(kāi)課堂,不離開(kāi)教室,邊上課邊研究。

　　她本人除上課外，每學(xué)期聽(tīng)課都在五十多節。在她的帶動(dòng)、指導下，教師的教學(xué)水平有了整體提高。她為學(xué)校培養了一支高素質(zhì)的教師隊伍:目前學(xué)校有11名教師分別被銀川市教育局、金鳳區教育局命名為學(xué)科帶頭人、骨干教師;

　　還為兄弟學(xué)校培養輸送了一大批一流的教育教學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。在她身上具有一種學(xué)而不厭，誨人不倦，精益求精的品質(zhì)，在大家的心中她是一個(gè)永不滿(mǎn)足追求知識的的人，永不滿(mǎn)足鉆研教學(xué)的人。

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