教師十佳標兵主要事跡材料（通用19篇）

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編整理的教師十佳標兵主要事跡材料，希望對大家有所幫助。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 1

　　李老師，通州區運河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。

　　二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù)，從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣，那就是——愛(ài)！我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級，愛(ài)我從事的事業(yè)。多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法，總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。

　　在日常的學(xué)習生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們聊天，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。

　　帶好一個(gè)班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的'事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設，我的責任�！卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達到了自我教育的目的。

　　作為語(yǔ)文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。每接手新的教學(xué)班，我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立“班級圖書(shū)館”，著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室�！靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。

　　在課堂教學(xué)中，我根據需要，設置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記，養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺，每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè )，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 2

　　xx是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來(lái)，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，xx爭先創(chuàng )優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。

　　一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，樹(shù)立正確人生觀(guān)。

　　xx于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng)，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù)，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定，這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而，在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情，做出色的工作成績(jì)，并不是xx業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。

　　xx經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，文化水平再高，專(zhuān)業(yè)水平再好，也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長(cháng)手中，解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè )，他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛(ài)與奉獻”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛(ài)在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教育。唐校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂(lè )地生活，幸福地享受完美的教育人生。

　　二、盡職盡責，抓好教育質(zhì)量。

　　2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，xx老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí)，民族班的學(xué)生大多數是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習成績(jì)不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格，這是xx從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班，xx開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà)，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的，他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況，xx開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得xx有更多的時(shí)間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng)，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活，自然學(xué)生對xx的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō)，民族班是一個(gè)特殊的班級，民族現在的成績(jì)并不是xx一個(gè)人責任，這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng )辦這個(gè)民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對xx的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里，xx幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時(shí)�？吹剿�忙碌的身影，放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的家常便飯。xx堅信，只要有付出就會(huì )有收獲。在xx執教民族班的時(shí)間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力，民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因，民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一，但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績(jì)出乎了所有老師的意料，也正是xx的這一突出成績(jì)，當時(shí)許多家長(cháng)紛紛要求把自己的子女送進(jìn)xx的班級。xx用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　三、愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生生活。

　　xx因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛(ài)生如子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō)，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個(gè)學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠xx作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無(wú)微不至。

　　記得那是2008年5月，xx像往常一樣去上課，他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō)，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當xx無(wú)奈之時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒(méi)錢(qián)，怕上醫院付不起醫藥費。xx聽(tīng)到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的'重要性，并答應為她墊付醫療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間，xx視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列，可是就在一個(gè)周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，xx才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué)，他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén)，他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓xx 感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在xx擔任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元，他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　四、愛(ài)校如家，心系學(xué)校發(fā)展。

　　xx作為學(xué)校校長(cháng)，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處，當時(shí)正值放假時(shí)間，但是xx顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。xx意識到，如果不能在短時(shí)間拿出重建方案，將會(huì )影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議，繼續加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí)，離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商，他們同意24小時(shí)不間斷施工，終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此，xx已經(jīng)和工人奮斗了

　　三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題，還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重，xx第一個(gè)拿著(zhù)工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，xx還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。

　　開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生，學(xué)習環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展，xx積極聯(lián)系上級各部門(mén)，多方籌集資金，立足實(shí)際，采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元，新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件，在xx的帶領(lǐng)下，同老鄉明天的教育將更加美好。

　　多年來(lái)，xx在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情；他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 3

　　xx是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。

　　一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。

　　在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。

　　二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。

　　他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。

　　他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。

　　在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的.言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 4

　　xx，女，中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng)，廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師。劉老師教書(shū)育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。

　　她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，精通業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著(zhù)，課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色，參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

　　xx老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施，學(xué)校營(yíng)造出了和諧的`教學(xué)氛圍，激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。

　　她還主持了中山市規劃課題，“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”，通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查，探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系，發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法，對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。

　　目前，xx老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題，老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué)，收到很好的效果，受到學(xué)生歡迎。

　　xx老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價(jià)。2008年五月份，香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前，他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示：香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強�？墒钱斔麄兟�(tīng)了仙小數學(xué)科組xx老師指導的兩節數學(xué)課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說(shuō)道：“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。

　　從教21年來(lái)，xx老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列，承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師，每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范，她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員，她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作，工作質(zhì)量高，效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng)，xx老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng)，促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導，為老師上示范課。xx老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué)，快樂(lè )課堂”活動(dòng)，引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人，引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

　　由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù)，xx老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進(jìn)工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”

　　教師十佳標兵主要事跡材料 5

　　曹xx，女，在育華小學(xué)任教語(yǔ)文。

　　工作以來(lái)，她以強烈的事業(yè)心，高度的責任感和飽滿(mǎn)的工作熱情，熱愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)。

　　鉆研教學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新。教學(xué)中，她虛心好學(xué)，善于思考，構建靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)模式，用情感感染的方式讓學(xué)生體驗到語(yǔ)文的魅力和學(xué)習的快樂(lè )，多次在區、校上競賽課，公開(kāi)課，并獲一等獎。論文，教學(xué)設計等多次榮獲國家、省、市一等獎。說(shuō)課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動(dòng)教學(xué)與新課程實(shí)施研討會(huì )上獲一等獎，此說(shuō)課設計還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎；論文《恰當運用現代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎；論文《淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感的'培養》榮獲湖南省一等獎；執教的《珍珠鳥(niǎo)》在長(cháng)沙市中小學(xué)創(chuàng )新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎；2008年12月，在長(cháng)沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎。

　　潛心教研，探索不止。自2005年起，她積極參與�！秴f(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題，并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎”。在學(xué)校率先上心理健康輔導課，擔任心理輔導老師，撰寫(xiě)的心理論文《愛(ài)動(dòng)的“小馬達”靜下來(lái)了》榮獲長(cháng)沙市一等獎，多篇心理案例、反思、論文獲市、區級獎勵。其次，參與了英特爾未來(lái)教育項目，設計的語(yǔ)文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個(gè)省級一等獎，并獲全國英特爾未來(lái)教育“優(yōu)秀教學(xué)應用獎”。

　　曹老師積極進(jìn)取，工作實(shí)績(jì)突出，共榮獲國家級獎勵3次，省級獎勵2次，市級獎勵（榮譽(yù)）20次，區級獎勵（榮譽(yù)）19次，被授予芙蓉區“優(yōu)秀教師”、芙蓉區“優(yōu)秀團干”、“長(cháng)沙市青年崗位能手”、“長(cháng)沙市技術(shù)能手”、“長(cháng)沙市巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”、“長(cháng)沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長(cháng)沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號，兩次榮立市級三等功。

　　座右銘：智慧的語(yǔ)文教育來(lái)自于善良的心靈，來(lái)自于深刻的思想，來(lái)自于鮮活的生活。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 6

　　xx，男，1982年10月生，中共黨員，xx工程學(xué)院經(jīng)濟貿易學(xué)院講師。2011年博士畢業(yè)到xx工程學(xué)院經(jīng)濟貿易學(xué)院任教，2年多來(lái)堅持在教學(xué)和科研的第一線(xiàn)，先后獲得xx工程學(xué)院第十三屆挑戰杯優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號、xx工程學(xué)院2012-2013年度優(yōu)秀班主任稱(chēng)號、xx工程學(xué)院2013屆就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號，xx工程學(xué)院2013年度年終考核優(yōu)秀、xx工程學(xué)院2013年教學(xué)水平評估優(yōu)秀，其專(zhuān)著(zhù)獲得xx省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)成果出版資助。

　　作為教師，闞xx認真備課，每個(gè)專(zhuān)題他都精心編寫(xiě)講課。他經(jīng)常引用案例作解釋?zhuān)�這樣既吸引了學(xué)生們的注意力，又能更好的讓同學(xué)們加深對抽象理論知識的理解和掌握。作為國貿專(zhuān)業(yè)的年輕博士，學(xué)生常常提各種問(wèn)題，包括學(xué)習、感情、考研、就業(yè)等，他都會(huì )一一提供參考意見(jiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。自2011年9月，他擔任2009級財務(wù)管理5班專(zhuān)升本的班主任，他不但關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，更重要的是關(guān)心學(xué)生是否懂得怎樣做人。例如對班上患有抑郁癥的學(xué)生，他曾多次幫助她調解與宿舍其他成員的.矛盾，多次去宿舍與其談心，找其室友談心交流。同時(shí)為這位學(xué)生考注冊會(huì )計師證做指導。

　　他經(jīng)常利用班會(huì )和課外時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，并在班內積極開(kāi)展理想教育等各種行之有效的教育活動(dòng)。最終，班級的就業(yè)率達100%，就業(yè)質(zhì)量高，有三分之一學(xué)生考上研究生、公務(wù)員和國有企業(yè)單位。在科研方面，他以身作則，遵守科研道德規范。主動(dòng)申請各類(lèi)課題和撰寫(xiě)論文，自入校2年多來(lái)，他一直潛心學(xué)術(shù)。2年多發(fā)表論文和出版專(zhuān)著(zhù)字數已有60萬(wàn)字。共發(fā)表中文核心以上論文20篇，權威期刊和CSSCI期刊12篇。出版A類(lèi)專(zhuān)著(zhù)1本，是學(xué)校唯一納入了xx省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)成果文庫的專(zhuān)著(zhù)。主持省部級課題3項，參與課題10余項。此外，在他還主動(dòng)指導學(xué)生參與挑戰杯和科研訓練計劃

　　教師十佳標兵主要事跡材料 7

　　本人xx，76年出生，大專(zhuān)，中共黨員，小學(xué)高級教師。作為一名黨員教師，從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為學(xué)校、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

　　近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的.就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。

　　2019年，學(xué)校因為要創(chuàng )省優(yōu)質(zhì)園，將我從小學(xué)部抽調到幼兒園協(xié)助園主任負責教學(xué)和驗收資料收集整理工作。面對陌生的工作環(huán)境和龐大的工作量，一開(kāi)始確實(shí)感到無(wú)從著(zhù)手，在園主任的指導下，教學(xué)上，我利用空余時(shí)間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規律、找共性（小學(xué)、幼兒園教學(xué)相通之處），經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習探索和實(shí)踐，很快便適應了幼兒園的教學(xué)，還經(jīng)常在園內上示范課和研討課。驗收時(shí)主動(dòng)上了一節匯報課，收到專(zhuān)家們一致好評；驗收資料準備工作中，詳細針對對省優(yōu)質(zhì)園的標準和要求高標準精心準備各種資料，為學(xué)校創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應有的貢獻，我的工作也得到了校領(lǐng)導和老師們的好評。2019年10月，我應用多媒體執教的幼兒園小班《健康、我們愛(ài)刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評比活動(dòng)中獲得一等獎。

　　2019年的11月份，由于學(xué)校遇到特殊情況，又一個(gè)更大的難題擺在我的面前，說(shuō)心里話(huà)，這一次我猶豫了，也想過(guò)退縮———學(xué)校高年級英語(yǔ)老師嚴重缺乏，校領(lǐng)導找我談話(huà)，讓我帶五年級兩個(gè)班英語(yǔ)。工作那么多年，我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國去了，現在看到英語(yǔ)課本里的`單詞句子覺(jué)得就是一組隨機排列的字母，根本不認識。這可怎么教��？這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，想到自己是一名年輕的共產(chǎn)黨員，不會(huì )可以慢慢學(xué)；想到學(xué)校也是因為英語(yǔ)教師不足的原因才這樣安排的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時(shí)候就要理解，就要支持，就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推卻之意，硬著(zhù)頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以，可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái)，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書(shū)聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會(huì )個(gè)把單詞，可話(huà)一出口，孩子們卻驚呼讀的不準，音調走樣。在尷尬中堅持了兩堂課，靜下心來(lái)一想：這樣吧不行，既然接下這副重擔，就絕不能誤人子弟，影響孩子的未來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)！從一無(wú)所知學(xué)起！從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話(huà)學(xué)起！這也激起了我的戰勝困難、迎接挑戰的決心和勇氣，于是我制定計劃，立即開(kāi)始從三個(gè)方面做起：首先從頭學(xué)，從三年級英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)，從基礎學(xué)起，力爭短期內三四年級英語(yǔ)速成；其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著(zhù)老師上課，不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué)，必須一邊學(xué)三四年級基礎的，一邊學(xué)習五年級的內容，邊教邊學(xué)。堅持白天學(xué)，只要不是上課時(shí)間，我全是捧著(zhù)英語(yǔ)課本讀背；晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅持學(xué)到夜里十一點(diǎn)鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請教，甚至在家經(jīng)常向上高中的女兒請教單詞讀音和句子意思。

　　自己還利用星期天時(shí)間到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師那請老師專(zhuān)門(mén)輔導過(guò)。就這樣，用了不到兩個(gè)月時(shí)間，我從一個(gè)英語(yǔ)一片空白，上課只能靠多媒體光盤(pán)和磁帶“（手忙腳亂）忙”的英語(yǔ)老師和“（不敢讀、說(shuō)）啞”的英語(yǔ)老師，變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五年級教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，有的學(xué)生甚至以我為榜樣，立誓一定要學(xué)好英語(yǔ)。本學(xué)期，我還為本校全體英語(yǔ)老師上了一節研討課，受到大家的好評；在鎮中心校組織的期中視導檢查中，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導的大力稱(chēng)贊。一年來(lái)，在學(xué)校多次組織的學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展調查測試中，我所教的班級學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)一直在全年級名列前茅，現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路和方法以及如何培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣等問(wèn)題上積極思考和探索鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語(yǔ)轉變?yōu)閻?ài)學(xué)且學(xué)好英語(yǔ)。

　　如今的社會(huì )正處于科技日新月異的時(shí)代，知識更新、科技更新越來(lái)越快，這對我們教育工作者的要求也越來(lái)越高，需要我們不斷更新教育觀(guān)念，更新知識結構，樹(shù)立終生學(xué)習的意識，為了孩子，為了孩子的明天和未來(lái)，積極奉獻自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師！

　　教師十佳標兵主要事跡材料 8

　　xx老師，1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。x年調入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔任班主任、高x級年級組長(cháng)、x級年級組長(cháng)�，F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼xx級年級組長(cháng)。

　　xx走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”；x年調藺陽(yáng)中學(xué)后，擔任藺陽(yáng)中學(xué)初xx年級組長(cháng)，該年級在xx獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數學(xué)科全縣升考第一名；xx9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續擔任年級組長(cháng)，任高xx組長(cháng)，07級高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高x級組長(cháng)，08級高考上線(xiàn)146人，重本8人，應屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高級組長(cháng)，09級高考上線(xiàn)176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì)，特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應屆重本，創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。

　　x年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。xx、xx、xx三年度擔任高三教學(xué)任務(wù)，數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一、xx，11年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。

　　肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。

　　從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者�！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在部級刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。

　　肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的.郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導，在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導；對于后進(jìn)生，想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　肖老師忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jì)，起到了良好的模范作用。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 9

　　xxxx是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。

　　20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，xx縣xx小學(xué)的xxxx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節“雙喜臨門(mén)”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！

　　九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)xx班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是xx成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。

　　這一年，是xx走上講臺的第十九個(gè)年頭。

　　從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮xx小學(xué)，xx事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。20xx年的縣級“教學(xué)能手”，20xx年的縣級“優(yōu)秀教師”、縣級“優(yōu)秀輔導員”和“十佳優(yōu)秀輔導員”；20xx年“自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優(yōu)秀教師”和市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！

　　xx是數學(xué)老師，她從鄉下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。

　　xx是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。

　　xx是班主任，在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的'愛(ài)稱(chēng)。

　　多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到“學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈”的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，20xx年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92.1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。

　　xx也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。

　　這就是xx，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 10

　　xx，男，漢族，1965年3月出生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數學(xué)系（本科）數學(xué)專(zhuān)業(yè)，于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。20xx年11月被評為中學(xué)數學(xué)高級教師，17年來(lái)一直擔任高中數學(xué)教學(xué)工作，先后擔任班主任、數學(xué)科組長(cháng)，現任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)的他，在數學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師，是我市首批“省級骨干教師”培養對象，20xx年被我市教育局推薦為廣東省“省級骨干教師”參加省級培養。

　　一片丹心系教壇

　　校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導的身影，有他對學(xué)生不倦的教誨，熱愛(ài)教師事業(yè)、執著(zhù)于教書(shū)育人的他在同行中被傳為佳話(huà)。他顯著(zhù)的教學(xué)成績(jì)在市里頗得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動(dòng)，他說(shuō)：“是廉江這塊土地養育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

　　自任教以來(lái)，他擔任了12年的高中畢業(yè)班的數學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，20xx年提拔為教研室副主任后，一直協(xié)助校長(cháng)抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項備考計劃、措施等，帶頭上好備考復習的示范課、觀(guān)摩課等，并千方百計調動(dòng)師生拼搏的積極性，超額完成市教育局下達的高考上線(xiàn)指標，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺階做出了杰出的貢獻。上線(xiàn)人數連續多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線(xiàn)人數年年有大突破，學(xué)校多次被評為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；多年被評為“廉江市高考工作積極分子”。

　　“領(lǐng)頭雁”專(zhuān)家式教學(xué)

　　近年來(lái)，吳老師所教的數學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類(lèi)中學(xué)之首。而廉江市數學(xué)科高考成績(jì)也一直處于湛江市同類(lèi)中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他稱(chēng)贊為“數學(xué)王國的領(lǐng)頭雁”。

　　吳老師長(cháng)期致力于教學(xué)方法的研究與改革。構建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”，教師導學(xué)為“龍頭”，由學(xué)生唱主角教師當導演的課堂教學(xué)結構新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的.教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養能力。聽(tīng)過(guò)吳教師上課的學(xué)生都說(shuō)，吳老師把數學(xué)‘講活’了，聽(tīng)他講課是一種享受。聽(tīng)過(guò)吳老師上教學(xué)公開(kāi)課、示范課的教師也一致說(shuō)，吳老師講的課信息量大，線(xiàn)索清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)有趣，極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊張的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規律，取得了一定的成績(jì)，被聘為湛江市中學(xué)數學(xué)教育學(xué)會(huì )理事，廉江市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)。其中所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生，然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》在省級教育刊物上發(fā)表，在求“專(zhuān)”求“深”的同時(shí)，吳老師還努力擴大自己的知識面，在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí)，還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識積淀、較高的教育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jì)，2004年被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號；20xx年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。

　　多年來(lái)吳老師教學(xué)效果顯著(zhù)，所教學(xué)生參加高考，成績(jì)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報（2000年8月29日）以“愛(ài)心陽(yáng)光，照亮學(xué)子北大路”登報報道。同時(shí)，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數學(xué)平均分638分，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數學(xué)單科成績(jì)898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數學(xué)單科成績(jì)700分以上有32人，其所任班級有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達58%，有112人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達92%。20xx年高考中數學(xué)單科成績(jì)800分以上有9人，700分以上有48人。20xx年高考數學(xué)平均分678分，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，數學(xué)單科成績(jì)700分以上有38人，其所任班級有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達65%，有118人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達95%。

　　作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導和培養，通過(guò)言傳身教、以示范課、觀(guān)摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

　　桃李天下愛(ài)為先

　　吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛(ài)、嚴、細、實(shí)”相結合，對后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉化率達100%，特別是作為高三班主任，他根據畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養學(xué)生團結拼搏友愛(ài)互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀律嚴、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉化后進(jìn)生31名，培養介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(cháng)說(shuō)，孩子交給吳老師絕對放心。

　　吳老師堅持以理解、信任、關(guān)心為基礎，對學(xué)生循循善誘，做細個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(cháng)處，并指導他們制訂科學(xué)的學(xué)習計劃。20xx年他管理的班就有位基礎智力都不錯的學(xué)生，卻好動(dòng)無(wú)組織紀律觀(guān)念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

　　1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無(wú)心學(xué)習，還曾幾次要求退學(xué)轉校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到該生的思想狀況。吳老師對其認真勸導，終于讓小林安心學(xué)習。經(jīng)過(guò)三年努力小林以綜合分713的好成績(jì)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來(lái)一封信：“吳老師，當我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有今天的我，對于老師的感謝之情，我無(wú)法用文字表達……”很多學(xué)生受吳老師影響，紛紛投身教師職業(yè)，更甚者，他們多數選擇了數學(xué)老師，同樣回到廉江這塊貧困的地方，與當年教育他們的老師成為同事，一起并肩耕耘“圣壇”。

　　17年來(lái)，吳老師的工作得到了社會(huì )的肯定，贏(yíng)取黨和政府的無(wú)數榮譽(yù)，多次被評為學(xué)�！跋冗M(jìn)教師”、“先進(jìn)班主任”，多次被湛江市教育局評為高中數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員。

　　1999至2000年度被評為廉江市教壇新秀，20xx年、20xx年、20xx年被廉江市教育局評為高考先進(jìn)個(gè)人，2004年被評為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；

　　20xx年被推薦為“省級骨干教師”并參加培訓；2004年榮獲廣東省“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；20xx年榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱(chēng)號�，F為湛江市中學(xué)數學(xué)教育學(xué)會(huì )理事，廉江市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)。

　　許身孺子終不悔，一片愛(ài)心育桃李�？粗�(zhù)迎來(lái)一批批的學(xué)生，又將一批批的學(xué)生送進(jìn)高等學(xué)府，吳老師輕聲說(shuō)了一句：能將全部的愛(ài)傾注到學(xué)生身上，傳授他們知識的同時(shí)，教與他們做人的道理，我甘愿化作無(wú)聲的細雨去滋潤那一顆顆幼苗茁壯成長(cháng)。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 11

　　XX，女，1967年4月出生，畢業(yè)于XX教育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，中學(xué)高級教師，市英語(yǔ)教育學(xué)會(huì )會(huì )員。

　　曾擔任XX市首屆骨干教師研究班班長(cháng)，縣校本課程大組成員，縣特級教師預備隊伍成員，連續四屆縣強師工程導師及特聘導師，曾連續獲得XX市名師，XX市學(xué)科教學(xué)帶頭人，縣強師工程優(yōu)秀導師，縣學(xué)科教學(xué)帶頭人，縣教學(xué)能手，縣佳麗獎，縣系統優(yōu)秀先進(jìn)工作者，縣系統優(yōu)秀班主任，縣系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，縣系統優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。個(gè)人事跡在《嘉善教育》、《強師工程網(wǎng)》、《中國教育與教學(xué)》上刊登介紹。課堂教學(xué)曾多次獲得市、縣優(yōu)質(zhì)課、“雙高”課評比一等獎，并多次獲得英語(yǔ)競賽優(yōu)秀輔導員稱(chēng)號。

　　從教以來(lái)一直致力于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探索，憑借系統扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識，較強的教學(xué)能力和探究能力，積極借鑒國內外優(yōu)秀的教學(xué)方法，根據課程內容及學(xué)生特點(diǎn)，總結出“初中英語(yǔ)課堂自主學(xué)習有效調控策略探究”的.教學(xué)模式，做到教學(xué)與科研融合，將初中英語(yǔ)課堂自主學(xué)習方面的研究提升到了新的高度。同時(shí)也使自身英語(yǔ)課堂煥發(fā)出青春的活力，閃耀出個(gè)性的光輝。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 12

　　xx，女，1981年出生，現任職于縣金盆中心小學(xué)。從教十多年來(lái)，老師堅持教學(xué)一線(xiàn)工作，忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，認真履行教師職責，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，忘我工作，無(wú)私奉獻，遵紀守法，為農村教育盡心盡責。教育教學(xué)成效顯著(zhù)，是學(xué)生心目中的好老師，贏(yíng)得了廣大師生的尊敬。十多年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)專(zhuān)科、大學(xué)本科學(xué)歷�！皩W(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。

　　一、銳意進(jìn)取，追求完美，不斷超越自我

　　老師從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉樸。

　　二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。她的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。課余間，都可以看見(jiàn)她關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。

　　三、尊重學(xué)生人格

　　她特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的`環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。她一直做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受。用無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛(ài)，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。

　　四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，忘我工作，努力塑造良好教師形象

　　現在農村留守孩多，這些留守孩需要更多的關(guān)愛(ài)，作為農村小學(xué)的教師，更要體現老師對孩子的關(guān)心與呵護，要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在老師細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據老師調查反映，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，老師利用課余時(shí)間、周末時(shí)間、節假日，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，讓學(xué)生常與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。老師常說(shuō)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。久而久之，她不但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

　　老師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開(kāi)展各種活動(dòng)、主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，老師在校、在鄉都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。她常說(shuō)，每次優(yōu)秀評選都是她未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，她表示會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，她始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，眷戀農村這片黃土，更眷戀農村學(xué)校的孩子，她慶幸自己選擇了教師這一行業(yè)，并將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

　　教師十佳標兵主要事跡材料 13

　　XX，1981年5月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，2004年參加工作，現任XX市第一中學(xué)級部副主任、高三語(yǔ)文教師。先后獲得XX市十佳教師、XX市優(yōu)秀教師、XX市高中教學(xué)標兵、XX市師德標兵等多項榮譽(yù)，參與的課題榮獲威海市教學(xué)成果二等獎，在縣市兩級組織的優(yōu)秀課程資源、優(yōu)質(zhì)課評比中也多次獲獎。

　　一、砥礪前行，厚積薄發(fā)

　　教書(shū)育人是一次長(cháng)途跋涉的旅行，有風(fēng)景有荊棘。她癡迷于教育事業(yè)，扎根一線(xiàn)，從教十七年如一日，每天早上不到6點(diǎn)鐘就到校迎接學(xué)生，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)半看著(zhù)學(xué)生就寢才回家，一周工作7天，全身心撲在學(xué)校的教學(xué)與管理工作中。

　　教育生涯的十七年里，她傾盡全力做好自己的本職工作：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導、學(xué)習教育理論、專(zhuān)業(yè)自修、參加培訓、撰寫(xiě)論文……在多年的教學(xué)中，她始終高標準、嚴要求。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，雖然專(zhuān)業(yè)技能很扎實(shí)，但她依然不自滿(mǎn)，一直行走在學(xué)習的道路上，為學(xué)生的學(xué)習提供源頭活水。多少個(gè)夜晚，她伏案耕耘，以筆為伴，以書(shū)為侶，挖掘教材內涵，理解編者意圖，聯(lián)系生活實(shí)際，擴充教學(xué)內容，換位思考問(wèn)題，設計分層作業(yè)，制作精美課件；為了解決學(xué)生學(xué)習文言文困難的問(wèn)題，她手寫(xiě)整理高中三年文言文知識點(diǎn)，后又變成電子版，并讓學(xué)生參與一道修改完善，這一舉動(dòng)既給了學(xué)生充分的肯定，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣；除此之外，她積極參加各類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)培訓、專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)論文、參與課題等，努力抓住每個(gè)提升自己的教學(xué)理論和業(yè)務(wù)素養的機會(huì )。十七年歷練，她付出了汗水，面對種種壓力和挑戰，她選擇迎難而上，砥礪前行！

　　二、一路艱辛，甘之若飴

　　教學(xué)之路是一條艱辛之路，更是溫暖之路，她付出了愛(ài)與艱辛：新年之際，她會(huì )親自設計賀卡，親手書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)，送到每個(gè)孩子手里；春季開(kāi)學(xué)，她給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一封信，并送上一份禮物，包含著(zhù)美好的祝福與期盼；學(xué)期中，她會(huì )給表現優(yōu)秀的學(xué)生獎勵，一本書(shū)，一個(gè)本子，一支筆；學(xué)期末，她給學(xué)生設計精美的DIY書(shū)簽，銘刻學(xué)生姓名，獨一無(wú)二……當然，也收獲了來(lái)自學(xué)生的溫暖和感動(dòng)。

　　她的紀律班長(cháng)任同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，還偷吸煙，年輕的她也會(huì )因沖動(dòng)而對學(xué)生警戒教育，事后又語(yǔ)重心長(cháng)地與該同學(xué)談心，雖然任同學(xué)的成績(jì)始終不算出色，不過(guò)卻成了她的好班長(cháng)！畢業(yè)后這個(gè)只比她小八歲的孩子打來(lái)電話(huà)時(shí)總是親切地叫她紅姐，這其中包含愛(ài)、責任、理解，更有尊重……2011級畢業(yè)的于同學(xué)曾于教師節給她發(fā)短信：我的成長(cháng)離不開(kāi)您的教誨，老師，祝您永遠幸福健康！2015級學(xué)生畢業(yè)后，自發(fā)地為她制作了視頻，一聲聲真誠的祝福，一句句暖心的話(huà)語(yǔ)，是對她兩年來(lái)辛苦付出的肯定與嘉獎！2016級王同學(xué)的家長(cháng)在孩子畢業(yè)后發(fā)信息給她：感恩我們的孩子遇到您，您無(wú)私的付出，耐心的教育，讓孩子每天都有很大的進(jìn)步！

　　每個(gè)教師節她都會(huì )收到來(lái)自四面八方的祝福，每年的寒假，她總會(huì )迎來(lái)學(xué)生到校的探訪(fǎng)……十七載風(fēng)霜雪雨，苦辣酸甜，十七載春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，她將一屆又一屆的學(xué)生擺渡到理想的大學(xué)，和一批又一批的學(xué)生成為人生知己，一路艱辛，甘之若飴。

　　三、風(fēng)雨磨礪，盡顯芬芳

　　在她擔任班主任工作期間，所帶班級多次榮獲先進(jìn)班集體；班級學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，多人被211、985大學(xué)錄取。

　　在擔任備課組長(cháng)期間，積極帶動(dòng)語(yǔ)文組全體同仁通力合作，互相學(xué)習，揚長(cháng)補短，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)成績(jì)斐然，教研氛圍日益濃厚。作為一名語(yǔ)文老師，她致力于對高考以及高效課堂教學(xué)的'研究，多次擔任校際公開(kāi)課、示范課授課老師。

　　在分管年級工作過(guò)程中，一直懷揣教育理想，秉持“一流的理念加一流的執行力”的工作態(tài)度，抓管理，找差距，重質(zhì)量，爭上游。無(wú)論工作多忙，始終緊盯每一個(gè)特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生，進(jìn)行“分析、會(huì )診、隨訪(fǎng)”等，時(shí)時(shí)提醒：每名學(xué)生雖然只是我們所教的幾十分之一，卻是每個(gè)家庭的全部。她通過(guò)嚴格落實(shí)導師制、主題班會(huì )、班長(cháng)論壇、舍長(cháng)論壇等活動(dòng)推進(jìn)良好德行的養成！

　　三尺講臺演繹著(zhù)教育者充實(shí)而富有的人生，三尺講臺連接著(zhù)古今中外的精彩——小舞臺精彩著(zhù)大人生。她說(shuō)：雖然人無(wú)完人，但我仍要向著(zhù)那個(gè)完美的方向出發(fā)，我正和無(wú)數個(gè)教育者用我們的辛勤丈量著(zhù)心與心的距離，用我們的虔誠修筑著(zhù)中華民族靈魂的長(cháng)城！這就是她——永不言敗的80后！

　　教師十佳標兵主要事跡材料 14

　　“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜的垂著(zhù)綠蔭的�！�

　　十八年前，當年輕的她懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情地踏入XX中學(xué)大門(mén)時(shí)，這句話(huà)便成了她工作中的格言。她把青春全部?jì)A注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上，在教育的這片沃土上默默的耕耘著(zhù)。

　　她十分重視自身素質(zhì)的提高，一直沒(méi)有停下學(xué)習的腳步，取得了首都師范大學(xué)碩士研究生課程結業(yè)證書(shū)；承擔XX市“十二五”教育規劃重點(diǎn)課題《XX市義務(wù)教育階段基于證據的課堂教學(xué)改進(jìn)研究（ABA14014）》初中數學(xué)課題，參與研究XX教育網(wǎng)絡(luò )和信息中心“十三五”規劃課題《利用個(gè)性化學(xué)習系統進(jìn)行數學(xué)教學(xué)研究》。

　　她把學(xué)生當做課堂的主人，隨時(shí)關(guān)注他們的變化，從他們的角度思考問(wèn)題，注重中學(xué)與小學(xué)知識的銜接。在講《三角形》這節課的時(shí)候，她先讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，讓每個(gè)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)對三角形的認識，孩子們爭先恐后的發(fā)言，場(chǎng)面十分激烈，然后她讓學(xué)生畫(huà)三角形，結合圖形完成操作，最后她根據學(xué)生的已有認識，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。她告訴學(xué)生，在學(xué)習的'路上，我們不僅要知道結論是什么，還要知道為什么？她每節課后，都要寫(xiě)好教學(xué)反思，工作十八年從未間斷過(guò)。從2000年至今，獲得歷屆XX區中學(xué)數學(xué)教師教學(xué)基本功競賽一等獎，教學(xué)設計及課例一等獎；她撰寫(xiě)的論文多次獲市級一等獎并發(fā)表。2008年至2014年連續三屆被評為XX區中學(xué)數學(xué)學(xué)科區級骨干教師，2014年成為XX區數學(xué)學(xué)科名師工作室成員。

　　她不但自己不斷學(xué)習，還承擔起了青年教師的培養工作，每個(gè)步驟、每個(gè)細節她都毫無(wú)保留的進(jìn)行指導，使青年教師在成長(cháng)的路上少走了很多的彎路，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

　　她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教師的責任，特別是對待學(xué)習困難學(xué)生，她不急不躁，每次都布置適合他們的學(xué)習任務(wù)，上課讓他們展示，感受成功的喜悅，提高自信心。

　　沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有一顆愛(ài)心，學(xué)生最需要的時(shí)刻她會(huì )悄然而至，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，都讓學(xué)生感到溫馨。以愛(ài)育愛(ài)，以情激情，讓每個(gè)孩子都感受教師的愛(ài)，每天都有進(jìn)步，這才是她最大的心愿！

　　教師十佳標兵主要事跡材料 15

　　XX，從教20年以來(lái)，她始終嚴格按照一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，牢固樹(shù)立“為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想，努力提高自己各項專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭做一名精通業(yè)務(wù)、特色教學(xué)的科研型教師。

　　業(yè)務(wù)的平庸就是對事業(yè)的褻讀。工作以來(lái)她抓住一切機會(huì )進(jìn)行學(xué)習充電，或聽(tīng)專(zhuān)家講座，或聽(tīng)名師獻課，或閱讀教育專(zhuān)刊……通過(guò)孜孜不倦地學(xué)習，如饑似渴地吸取知識，使她獲得了最前沿的先進(jìn)理論指導，很好地夯實(shí)了自己的內功。

　　2005年以來(lái)，她不斷嘗試“探究式”教學(xué)模式在課堂中的應用，為了解決問(wèn)題她經(jīng)常翻閱各類(lèi)教育書(shū)刊、上網(wǎng)查尋相關(guān)資料、靜心反思教學(xué)中的得與失……在長(cháng)期的研磨中，她終于形成了自己的教學(xué)特色，多次為學(xué)校老師上示范課并得到校領(lǐng)導的好評。

　　2012年她有幸參加了吳正憲老師的專(zhuān)業(yè)培訓，在這次培訓中她收獲到了很多數學(xué)盛餐，解決了教學(xué)中一直疑惑不解的`問(wèn)題。于是，她從模仿起步，認真地學(xué)習吳老師高超的教育藝術(shù)。如今，她的課堂上也會(huì )呈現出一派樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)的生動(dòng)活潑的局面，也會(huì )像磁鐵那樣把每個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，并時(shí)時(shí)掀起浪花般高潮，在這樣的和諧氛圍中她和學(xué)生一起享受幸福的教育。

　　2015年下半學(xué)期，在沒(méi)有教材和教參的情況下，她克服重重困難，成功地為全區教師作了一節“綜合實(shí)踐”研究課——《為什么樹(shù)干的橫截面是圓形的》。通過(guò)這節活動(dòng)課，很好地為其他教師展示了一節“在實(shí)踐中拉近數學(xué)與生活距離”的綜合實(shí)踐課例，起到了引領(lǐng)與示范的作用。

　　幾年來(lái)，XX老師積極參加各種教學(xué)比賽：在2013年教師基本功比賽中獲得全能獎；2014年《實(shí)際問(wèn)題》一課獲區級一等獎；2015年《圓的認識》一課榮獲全國二等獎。同年，《周長(cháng)與面積的復習》獲區級一等獎；2016年《為什么樹(shù)干的橫截面是圓形的》一課獲市級一等獎，同時(shí)參加了北京市優(yōu)秀教學(xué)設計的說(shuō)課。

　　X老師就是這樣一步一個(gè)腳印地在實(shí)踐中拼搏，在拼搏中歷練，在歷練中成長(cháng)的。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 16

　　XX小時(shí)候最大的夢(mèng)想就是要像自己的老師一樣，成為一名光榮的人民教師，為家鄉做出一份應有的貢獻。如今她依然帶著(zhù)最初的理想在三尺講臺前不斷演繹著(zhù)自己對教育的熱愛(ài)。

　　為了讓家鄉的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育，提高課堂效率，她參加了“翻轉課堂”的培訓，學(xué)會(huì )了錄制“微視頻”，學(xué)會(huì )了鴻合軟件的.使用，大大提高了課堂效率。

　　XX老師積極尋找適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，通過(guò)多年的探索，形成了“小組合作競爭”授課模式，取得了良好的教學(xué)效果。鍥而不舍的努力換來(lái)了豐碩的成果，她所教的教學(xué)班的中考成績(jì)始終在全區名列前茅，她自己也成長(cháng)為一名市級骨干教師。

　　愛(ài)學(xué)生是教師的天職。她努力關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，做學(xué)生精神的引路人：生活上悉心照顧，幫學(xué)生打熱水、買(mǎi)藥、準備各種日常用品；學(xué)習上嚴格要求，一次次犧牲休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導；

　　紀律上科學(xué)管理，幫學(xué)生矯正不良習慣；思想上仔細疏導，對學(xué)生進(jìn)行潤物無(wú)聲的諄諄教誨，幫學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活理念，讓他們也帶著(zhù)自己的夢(mèng)想向未來(lái)啟航�！安环艞壢魏我粋�(gè)學(xué)生”是她的教育誓言。

　　為找回輟學(xué)的學(xué)生，她曾與愛(ài)人一次次翻山越嶺；為不讓學(xué)困生掉隊，她多次把學(xué)生帶回家里無(wú)償補課；為幫助貧困學(xué)生走出困境，她拿出自己積蓄慷慨解囊。

　　幾年來(lái)，孟老師多次榮獲區評優(yōu)課一等獎，案例《為學(xué)困生搭建進(jìn)步的階梯》榮獲區級一等獎，在2015年北京市市級學(xué)科帶頭人和骨干教師化學(xué)實(shí)驗研修項目微案例展示比賽活動(dòng)中榮獲一等獎，連續多年被評為區級骨干教師，后又被評為市級骨干教師，并先后獲得“區級優(yōu)秀班主任”、“紫禁杯優(yōu)秀班主任”、區“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、區“巾幗建功標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

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　　XX老師是一名幼兒園教師，自2007年參加工作以來(lái)，始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)、團結同事，熱心對待工作，注重為人師表，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)，用陽(yáng)光和愛(ài)譜寫(xiě)著(zhù)和諧的樂(lè )章。

　　一、師德為先，崗位盡職

　　不論是教學(xué)還是日常生活中，景老師注重面對全體幼兒，總是盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子，平等對待每名幼兒。她經(jīng)常設計一些難度不一的問(wèn)題，盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機會(huì )，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。此外，她還組織開(kāi)展豐富多彩的家長(cháng)活動(dòng)，不論開(kāi)展哪項活動(dòng)，她都耐心、細心的.與家長(cháng)溝通、講解，贏(yíng)得了家長(cháng)的理解、支持與配合！

　　二、注重學(xué)習，提升自我

　　為了提高自身業(yè)務(wù)能力，她積極參加園內外各項學(xué)習活動(dòng)，用相機或記筆記的方式將收獲記錄下來(lái)，注重積累，及時(shí)反思。經(jīng)過(guò)潛心研究，景老師在幼兒藝術(shù)培養方面，形成獨特的教學(xué)方法。通過(guò)觀(guān)察、欣賞，給幼兒提供表達機會(huì )、想象空間，鼓勵幼兒運用多種藝術(shù)形式大膽創(chuàng )作，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現方法。使孩子在幼兒園不僅學(xué)到好的行為，并在幼小的心靈里播下“藝術(shù)”的種子，為幼兒塑造美好的人格情操打下了很好的基礎。這期間，她擔任副主編參與編寫(xiě)的《幼兒美術(shù)資源包》由北師大出版社出版，深受讀者的歡迎與好評。近年來(lái)，她先后被評為“區級骨干教師、區級優(yōu)秀教師、區級魅麗教師、校級優(yōu)秀教師”，獲XX區第二屆“幸福杯”青年教師大賽二等獎、教育活動(dòng)DV錄像課一等獎，她所撰寫(xiě)的多篇論文均獲得國家級、市級一等獎。

　　三、溝通交流，團結協(xié)作

　　作為一名年輕的班主任，她處處以身作則，事事想在前，做在前，注重與配班老師多溝通、多交流，多爭取意見(jiàn)，努力營(yíng)造一個(gè)團結、向上的氣氛。班級老師個(gè)個(gè)都像小太陽(yáng)般充滿(mǎn)正能量，整個(gè)班級處處洋溢著(zhù)開(kāi)心和快樂(lè )！

　　教師十佳標兵主要事跡材料 18

　　愿做春風(fēng)化細雨，滋潤桃李向陽(yáng)開(kāi)。一支粉筆，描繪出繽紛的語(yǔ)文世界；三尺講臺，演繹出絢爛的想象空間。在教育這片沃土上，她用真情和汗水演繹著(zhù)自己的精彩人生，用愛(ài)心和恒心澆灌著(zhù)桃李芬芳，把滿(mǎn)腔的熱情和執著(zhù)都聚焦在自己所摯愛(ài)的教育事業(yè)上，不懈地追求著(zhù)、收獲著(zhù)，在教書(shū)育人這平凡的崗位上散發(fā)著(zhù)一名人民教師應有的光和熱。她，就是最美教學(xué)標兵——XX老師。

　　潛心治學(xué)，不斷超越自己

　　教學(xué)實(shí)踐中，她始終堅持“學(xué)高為師”和“工欲善其事，必先利其器”的準則。初次踏上工作崗位時(shí)，強烈的榮譽(yù)感和使命感促使她主動(dòng)自我加壓，實(shí)現自我提升和超越。她制定了詳細的學(xué)習計劃，要求自己堅持聽(tīng)老教師的課，有不懂之處及時(shí)向老教師請教；每節備課至少要修改兩到三遍才能上講臺；大量閱讀教學(xué)參考資料，邊讀邊做筆記，邊思考邊實(shí)踐；晚上，她經(jīng)常整理反思自己當天的教學(xué)工作到深夜，明確還需改進(jìn)的地方。艱辛的磨礪讓她對學(xué)科知識的`把握游刃有余，對知識的講解深入淺出，逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迅速成長(cháng)為業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)骨干，不少曾令學(xué)生頭疼的知識點(diǎn)經(jīng)她的精心設計和引導，學(xué)生接受起來(lái)輕松多了，課堂氛圍也變得和諧愉悅。

　　憑著(zhù)對課堂教學(xué)的執著(zhù)鉆研，她也有了沉甸甸的收獲。工作以來(lái)，她任教歷屆班級語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅，曾獲得市、區一師一優(yōu)課、市融合優(yōu)質(zhì)課二等獎；參與國家級課題研究、發(fā)表國家級論文等。

　　勇于擔當，忠實(shí)履職盡責

　　她深知教師職業(yè)的神圣，不論處于何種崗位，始終忠于教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德。自參加工作以來(lái)，對于學(xué)校安排的所有任務(wù)，她都從容接受，從不推諉從不抱怨。近年來(lái)，她曾連續任教雙班語(yǔ)文，擔任班主任、語(yǔ)文教研組長(cháng)、教科室組長(cháng)、校宣傳小組成員、校學(xué)術(shù)委員會(huì )成員等職，強烈的責任心讓她把各項工作都安排得井井有條，成績(jì)斐然。

　　2019年，她迎來(lái)了教學(xué)生涯中的一次挑戰——兼任雙班語(yǔ)文、班主任、教研組長(cháng)，這不管是從教學(xué)難度，還是從工作量來(lái)說(shuō)，對她都是一次從未有過(guò)的挑戰！那時(shí)她孩子尚小，老公在外地工作，公婆身體經(jīng)常抱恙住院，每天忙得像個(gè)連軸轉的陀螺，晚上基本都需要加班到很晚，很多時(shí)候無(wú)法兼顧對家人的關(guān)心和陪伴。感謝家人的包容和理解為她的奮斗征程注入了更多更強大的精神動(dòng)力，也感謝學(xué)校對她的信任和錘煉，她用優(yōu)異的成績(jì)?yōu)榻逃�教學(xué)工作劃上了圓滿(mǎn)的句號。

　　愛(ài)灑桃李，潤澤無(wú)數心田

　　教育家陶行知說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！睆慕桃詠�(lái)，她始終把愛(ài)作為教書(shū)育人的動(dòng)力基礎，把愛(ài)傾注到教過(guò)的每一名同學(xué)身上，特別是那些因家庭困難而有點(diǎn)自卑、無(wú)法融入班級大家庭的學(xué)生，讓每名學(xué)生都能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，健康成長(cháng)。她總是主動(dòng)接近他們，經(jīng)常跟他們談心交流，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的斗志，為學(xué)生身心健康發(fā)展、順利完成學(xué)業(yè)保駕護航。經(jīng)常會(huì )在校園內看到這樣的場(chǎng)景：她教過(guò)的孩子會(huì )一群群地簇擁著(zhù)過(guò)來(lái)找她，親切地訴說(shuō)思念之情，悄悄地分享小心事，這就是綻放的蓓蕾，永不忘澆灌過(guò)他們的雨露！

　　疫情期間，作為二年級語(yǔ)文教研組長(cháng)和雙班語(yǔ)文教師，她抖擻起精神，白天黑夜連軸轉，迅速制定完成了二年級語(yǔ)文課程實(shí)施相關(guān)方案，為老師們精心篩選各種優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上學(xué)習資源和培訓平臺，積極組織并參與各種網(wǎng)上研討，落實(shí)特殊時(shí)期具體教學(xué)方案的設計和實(shí)施。為了保證任教班級的網(wǎng)課授課效果，她對全班同學(xué)做了細致的網(wǎng)上走訪(fǎng)和摸排，做到對每名同學(xué)的情況了如指掌。她堅持對學(xué)生進(jìn)行疫情防控宣傳，教育學(xué)生尊重和熱愛(ài)生命，幫學(xué)生疏導焦躁的心理，培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，確保學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習緊張而有序。

　　她發(fā)現班里的薛同學(xué)總是不能上線(xiàn)上課，不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，通過(guò)和班主任以及家長(cháng)聯(lián)系，了解到該生家庭情況極為特殊，爸爸因故常年不在身邊，跟隨姥姥和媽媽生活，姥姥年邁，只能勉強照顧生活，媽媽工作很忙，完全顧不上督促他學(xué)習，加上家里上網(wǎng)條件不好，所以學(xué)習一直很被動(dòng)。她了解到和薛同學(xué)住在同一小區前后樓，她便每天讓他來(lái)自己家中學(xué)習。她犧牲掉自己的休息時(shí)間，利用網(wǎng)課間隙，從早讀到下午所有課程結束，對其進(jìn)行生命安全教育、學(xué)習習慣培養、知識點(diǎn)查漏補缺等，經(jīng)過(guò)堅持，薛同學(xué)學(xué)習迎頭趕上，同時(shí)增強了學(xué)習、生活的自信心。

　　對待學(xué)生，她像朋友、像媽媽一樣傾注了全部的愛(ài)。學(xué)生們在充滿(mǎn)愛(ài)的溫暖氛圍中成長(cháng)，也學(xué)會(huì )了傳遞溫暖，形成班級集體的良性互動(dòng)，她任教的班級總是班風(fēng)純正，成績(jì)名列前茅，得到師生、家長(cháng)和上級的廣泛好評和高度認可。

　　耿耿園丁意，拳拳育人心，深于幽谷處，孕育蘭花香。教學(xué)路漫漫，她不忘教育初心，牢記教師使命，立足本職工作，品味著(zhù)平淡教學(xué)中的幸福，用堅守和愛(ài)滋潤著(zhù)滿(mǎn)園桃李。這就是最美教師——XX。

　　教師十佳標兵主要事跡材料 19

　　XX，出生于1984年8月，大學(xué)本科，多年擔任XX一中高三英語(yǔ)教學(xué)工作，多次獲得“XX市先進(jìn)教師”、“XX市教學(xué)標兵”稱(chēng)號。在工作中積極提升自己，先后獲得山東省第一屆微課大賽二等獎，XX市課程資源一等獎、XX市一師一優(yōu)課一等獎，XX市優(yōu)質(zhì)課二等獎，并多次參與完成XX市課題研究并在國家級文獻發(fā)表多篇論文，多次指導學(xué)生參加全國英語(yǔ)能力競賽一等獎。

　　認真教學(xué)，潛心教研

　　備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，這是XX老師每天工作的信條。每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，她都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。她還積極爭取每一次講課機會(huì )，因為，每做一節研究課，評優(yōu)課，觀(guān)摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，她在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。

　　教師觀(guān)念的轉變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他們在課堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習競賽”、“背誦對對碰”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習的積極性提高了，真正成了學(xué)習的主人。這幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)提高、每一項愛(ài)好特長(cháng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現。同學(xué)們都認為XX老師是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中她認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。她還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生求新、求變的心理，使尖子更尖。對學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。

　　“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！彼�是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有一位王同學(xué)，他家里生活艱苦，總是沉默寡言，跟同學(xué)不合群，使人看了心痛。閆老師給他以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難，同時(shí)多次找他周?chē)�的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸的疏遠他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王同學(xué)寫(xiě)出了平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)�我�?huì )用努力學(xué)習報答您的！”

　　李同學(xué)因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，成為一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，閆老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律而訓斥她，而是以親人般的`愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她，指導她養成良好的生活習慣，幫助她改正品行的缺陷。真誠的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心，畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

　　桃李不言下自成蹊

　　成績(jì)不能滿(mǎn)足，榮譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，XX始終踐行為人之道，從師之道。認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干，有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強烈的責任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切要從頭開(kāi)始，做一名讓學(xué)生認可、家長(cháng)認可、學(xué)校認可、社會(huì )認可的好教師�！�

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