- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師德育標兵事跡材料范文（通用11篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師德育標兵事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 1
XX，女，淇濱小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。自1995年參加工作以來(lái)，始終牢記黨的教育方針，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，自律自省，謹言慎行，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，默默耕耘在教書(shū)育人的崗位上，奉獻著(zhù)一名普通人民教師的赤誠愛(ài)心。先后被評為“市優(yōu)秀班主任”“市教研先進(jìn)個(gè)人”“市骨干教師”“市優(yōu)秀中隊輔導員”“優(yōu)秀輔導老師”。所帶的班級被評為“市先進(jìn)集體”“市優(yōu)秀中隊”。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單�！边@是我最喜歡的一句格言，并在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著(zhù)這句格言。二十余載的櫛風(fēng)沐雨，二十余載的辛勤耕耘，二十余載的樂(lè )此不疲，二十余載的默默堅守，我深深地愛(ài)上這個(gè)平凡卻充滿(mǎn)意義的職業(yè)。我在平凡的崗位用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一名教師的奉獻與擔當，踐行著(zhù)淇小教育人的初心和使命。
一、悉心從教，潛心教研。
在當今科研興教的新形勢下，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習、思考，才能與時(shí)俱進(jìn)。因此，我潛心鉆研，積極參與集體備課，閱讀教學(xué)刊物，認真做好線(xiàn)上學(xué)習，廣泛汲取營(yíng)養。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，努力踐行“激活教育“理念，積極開(kāi)展”活力課堂“教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。在學(xué)習活動(dòng)中，尊重每一個(gè)生命個(gè)體，通過(guò)”小組合作“探究學(xué)習，促進(jìn)生生交流、組內交流、組際交流、師生交流，把靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課堂，激發(fā)每一個(gè)孩子在課堂上的生命活力，激活生命自然成長(cháng)。平時(shí)，注重抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、朗讀和寫(xiě)作等基本功的落實(shí)以及閱讀習慣的培養。教的'學(xué)生語(yǔ)文基本功扎實(shí)，學(xué)習成績(jì)突出，輔導的學(xué)生多次在各級征文、朗誦、書(shū)法比賽中獲獎�！皠�(chuàng )新才有生命力”，作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，我并沒(méi)有停滯不前，而是開(kāi)拓進(jìn)取，勇于承擔課改任務(wù)，先后主持研究市級教研課題，參與省級教研課題和校本課程的編寫(xiě)。我以一顆赤誠的心追求著(zhù)教師職業(yè)的最美，是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的堅守者。
二、愛(ài)灑學(xué)生，無(wú)私奉獻
作為班主任，我心系學(xué)生！我真心懂得，每個(gè)孩子是班主任的五十分之一，但是他們卻是自己父母的全部。因此，我要把每個(gè)孩子都當成自己的百分之一百，在生活上學(xué)習上都盡可能的給他們幫助。我從多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。我堅持“不落下一個(gè)學(xué)生，轉變一名學(xué)生同培養一名尖子生同樣光榮”的思想，總是全神貫注的注視著(zhù)班級里的每一名學(xué)生，盡可能多地去挖掘、發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，我采取“理解、傾聽(tīng)、期望”的方法，不斷創(chuàng )造機會(huì )，適時(shí)鼓勵等靈活有效的方式，讓一個(gè)個(gè)孩子盡情展示，讓其自信隨著(zhù)自己的特長(cháng)展露油然而生。教育不僅是溫暖的還要富有智慧。有時(shí)，是化雨的春風(fēng)，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生口服心服；有時(shí)，也做穿心的利劍，對不服管教的“問(wèn)題生”進(jìn)行義正辭嚴地批評，使學(xué)生心生敬畏。我尊重學(xué)生人格，和學(xué)生一起制定自己科學(xué)、合理、細致卻又充滿(mǎn)人性化的班級公約、班規，激發(fā)學(xué)生的內驅原動(dòng)力，引導學(xué)生進(jìn)行自我管理。我帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，特色鮮明，被學(xué)校評為“文明班級”。
滿(mǎn)腔赤誠育桃李，收獲芬芳香滿(mǎn)園。我用高尚的師德、嚴謹務(wù)實(shí)的教風(fēng)和默默奉獻的精神贏(yíng)得了社會(huì )的尊重。選擇了教師，就意味著(zhù)選擇了奉獻與擔當。希望自己的學(xué)生“在忽晴忽雨的江湖，有夢(mèng)為馬，隨處可棲”，同時(shí)，我又是教育路上的追夢(mèng)者，必將踔厲前行，矢志不渝！
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 2
XX，鶴壁市淇濱小學(xué)教師，本科學(xué)歷。自工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她認為教育是漫長(cháng)而需要等待的過(guò)程，堅信愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛殇啃〗處�，都懷著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”宗旨，用真心譜寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )章。
教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了對孩子無(wú)微不至的愛(ài)。作為淇濱小學(xué)教師的一員，我用愛(ài)去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)默默奉獻。在工作上，我認真踏實(shí)，勤懇上進(jìn)。在創(chuàng )建文明校園時(shí)，犧牲自己假期，勇于承擔多項任務(wù)，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時(shí)，經(jīng)常晚上十一點(diǎn)才離開(kāi)校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著(zhù)自己的教師理想，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章的普通教師。
團結協(xié)作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續六年被評為優(yōu)秀辦公室，其中離不開(kāi)每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時(shí)刻以高標準要求自己，總是認真、踏實(shí)完成各項任務(wù)。在我的積極引領(lǐng)和鼓勵下，學(xué)生們也總是以積極飽滿(mǎn)的`狀態(tài)參與學(xué)�；顒�(dòng)，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。
言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名小學(xué)班主任，我在平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，都要求自己，時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓，時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)上活動(dòng)，臨出教室時(shí)，我會(huì )悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。另外，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么我會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你、請”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回應。學(xué)生是看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，在無(wú)形中正面影響著(zhù)孩子們的心靈健康發(fā)展，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
家校攜手，共促成長(cháng)。學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作.因此，與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。于是，我通過(guò)各種方式與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生的表現告知家長(cháng)，并聆聽(tīng)學(xué)生在家的表現，與家長(cháng)攜手共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。尤其是對于高年級的孩子來(lái)說(shuō)，我成為了一座溝通家長(cháng)和學(xué)生心靈的橋梁，幫助家長(cháng)用良好心態(tài)面對孩子的“叛逆期”，幫助學(xué)生用正確的態(tài)度去處理與父母的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，以愛(ài)感其心。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，民主平等地對待每位學(xué)生。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)可以為他們打開(kāi)一扇通往美好的窗戶(hù)，因而我總是細心記錄每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵孩子們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。此外，從不歧視學(xué)困生，我還常常給予這些學(xué)困生更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，用愛(ài)去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來(lái)說(shuō)，也許進(jìn)步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來(lái)得太緩慢，我依然愿靜等花開(kāi)。
在學(xué)習和做人方面，無(wú)疑我是嚴厲的，但是在生活里，我也是溫柔的。我經(jīng)常在學(xué)習中和生活上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴(lài)的朋友。讓孩子們在學(xué)校也能感到家的溫馨，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。有些孩子甚至親切地喊我為“學(xué)校里的媽媽”。這一個(gè)“媽媽”稱(chēng)呼，是對她工作的最大肯定。
愛(ài)是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學(xué)生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽(yáng)光！我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛(ài)一路同行，書(shū)寫(xiě)成長(cháng)更華麗的篇章！
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 3
XX，1974年出生，1995年畢業(yè)于東臺師范學(xué)校，一直在岡東小學(xué)任教至今，常年擔任班主任工作。自工作以來(lái)，他堅守鄉村教學(xué)崗位，勤勉盡職，教書(shū)育人，默默做著(zhù)一份教師應做的事業(yè)。
作為一名班主任，他特別注重對學(xué)生的思想教育。工作中，他通過(guò)召開(kāi)晨會(huì )講楷模故事、開(kāi)班會(huì )一周一議，教會(huì )學(xué)生辨別美丑、樹(shù)立新風(fēng)正氣；同時(shí)他還堅持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，密切與家長(cháng)保持著(zhù)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向。對學(xué)生中出現的一些不良思想行為，他能及時(shí)捕捉，并給予疏導，從而讓學(xué)生集中思想，努力學(xué)習。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫倉基忠的，該生是一名留守兒童，父母離異，平常是爺爺照看。他很頑皮，但很聰明。陳老師注意到這個(gè)同學(xué)經(jīng)常感冒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)他長(cháng)時(shí)間跟蹤發(fā)現該同學(xué)的感冒都是在體育課上劇烈運動(dòng)后不注意冷暖引起的。他經(jīng)過(guò)分析，得出結論：該孩子太缺少關(guān)懷了。于是，他找來(lái)那個(gè)孩子的爺爺和奶奶，促膝長(cháng)談，讓其多關(guān)心小孩。同時(shí)，他還找該生噓寒問(wèn)暖，教給他獨立生活的本領(lǐng)。在陳老師的關(guān)心下，該生的爺爺奶奶對小孩關(guān)注多了，同時(shí)那個(gè)孩子也改掉了體育課上不注意冷暖的壞毛病。像這樣的事情，在陳老師的班級里不勝枚舉。在班級中，他還注重培養小助手，讓他們自主管理班級，培養了他們團結互助的精神。在學(xué)校組織的歷次活動(dòng)中，他所任的班級呈現出良好的風(fēng)貌，得到了一致好評，多次榮獲各級各類(lèi)優(yōu)秀班主任、班中隊等榮譽(yù)。
作為一名語(yǔ)文老師，他能潛心鉆研教材，積極參與課程改革。在校內，多次開(kāi)設示范課，為青年教師做好表率。他的課堂能始終堅持以生為本，在課堂上充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。他的錄像課《望月》還被選拔出參加省部級優(yōu)課的評比。在他的語(yǔ)文課上，他總能結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給他們做人的道理和做事的方法。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫王龍的，該生說(shuō)話(huà)結巴，顯得很自卑。一次課堂上，他讓同學(xué)用表演的'方式來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)的意思，其中一個(gè)要表演的詞是“吞吞吐吐”。當時(shí)有同學(xué)推薦讓王龍來(lái)演。他見(jiàn)此情形，靈機一動(dòng)，便欣然讓其與另一個(gè)同學(xué)合作來(lái)表現。當時(shí)演出相當成功，王龍的表現得到了大家的掌聲。他不失時(shí)機地進(jìn)行了點(diǎn)評：“有時(shí)，人的缺點(diǎn)也可以變成優(yōu)點(diǎn)，所以不必為此感到自卑�！睆哪且院�，王龍同學(xué)變得開(kāi)心自信起來(lái)，說(shuō)話(huà)也變得不結巴了。那次經(jīng)歷，使陳老師深深認識到教育的意義在于幫助每個(gè)同學(xué)成長(cháng)，從而變得自強、自立，他也樂(lè )在其中。陳老師從教多年，深耕課堂，教學(xué)實(shí)績(jì)得到了學(xué)校及上級主管部門(mén)的一致肯定。他不圖名利，掛在嘴邊常說(shuō)的一句話(huà)就是：“教書(shū)育人，盡我所能，問(wèn)心無(wú)愧就行！”他不僅充分利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在課外還引領(lǐng)學(xué)生拓展經(jīng)典閱讀，讓人文精神潤澤孩子們的心靈。近幾年來(lái)，他積極響應上級及學(xué)校的號召，引導學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍，讓人文精神充盈孩子們的內心世界。他不僅鼓勵孩子們讀必讀書(shū)目，還自費購買(mǎi)了多套中外優(yōu)秀讀物，以獎勵的方式發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們徜徉在書(shū)的海洋，揚帆駛向成功的彼岸。
作為一名教職員工，他關(guān)注時(shí)事，擁護黨的政策方針，在平時(shí)工作中關(guān)心同事、堅守崗位。單位上新分配來(lái)的劉欣老師，對教學(xué)業(yè)務(wù)不熟練，偶爾有抱怨情緒。他見(jiàn)此情形便主動(dòng)找她談心，指導她完成備課，幫她解決如何導學(xué)問(wèn)題。他不僅關(guān)心同事，對待工作也是兢兢業(yè)業(yè)，從不懈怠。2016年10月中旬，他被查出左臂上長(cháng)有血管瘤，診斷的結論是急需手術(shù)治療。他考慮學(xué)校人手緊張，孩子們的功課不能耽誤，于是堅持工作到了學(xué)期結束才在寒假里做了手術(shù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，他只休息了三個(gè)星期，在傷口沒(méi)有完全愈合的情況下，就又堅持上班了。
他就是這樣一位對學(xué)生盡心盡責的好老師，學(xué)生成了他的一切。大愛(ài)無(wú)言，潤物無(wú)聲，陳老師就是這樣一位默默堅守鄉村教壇，揮灑青春熱血二十余載的教書(shū)匠。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 4
XX從教9年來(lái)，他一直默默無(wú)聞地做著(zhù)德育、班主任工作，全心全意地做好每一個(gè)課程、帶好每一屆學(xué)生，踐行美好教育。他用精心、愛(ài)心、潛心的教育，讓天真的兒童走向更加美好的少年。
一、以身作則，全員育人
作為一名德育工作者，他帶領(lǐng)級部教師積極踐行學(xué)校全員育人課程體系，高效地落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)主題教育，習慣養成教育，美育教育，班主任工作研修等工作。在級部?jì)刃纬闪嘶ス芑�、共同提升、氛圍和諧的德育管理工作局面。在班級德育工作中，他堅持榜樣是孩子最好的老師，當晨光已灑向大地，他早已在教室中，靜候學(xué)生們的到來(lái)。他領(lǐng)著(zhù)可愛(ài)的孩子們從洗手間到提水墩地，從物品擺放到傾聽(tīng)交流，從樓道行走到出操列隊……師生相互示范，互相監督，在他陪伴中看到了孩子們好習慣的養成。正所謂，良好的習慣造就優(yōu)美的環(huán)境，好行為、好習慣處處皆養成。
二、不斷汲取，飄溢花香
師者，傳道授業(yè)解惑也。他明白“要想學(xué)生有一杯水，自己就得有一桶水�！睘榱俗尯⒆觽兡軗碛懈鼜V闊的發(fā)展空間，他不斷學(xué)習，大量閱讀了心理學(xué)、班級管理學(xué)、學(xué)科文化書(shū)籍，如《兒童行為心理學(xué)》《兒童性格心理學(xué)》《魏書(shū)生談班級管理》等，他還考取了國家二級心理咨詢(xún)師，提升了班主任工作能力。在閱讀中，他們與經(jīng)典相伴，從童謠到經(jīng)典古詩(shī)詞，與國外名家同行。他們飽讀詩(shī)書(shū)，貫通古今，在詩(shī)詞歌賦中品悟歷史的跌宕起伏和作者的悲歡離合。最是書(shū)香能致遠，以書(shū)為友，提高素養。
三、課程助力，多元育人
班級建設過(guò)程中，他讓學(xué)生們獻計獻策，自定制度與規章，在積分制度中實(shí)現自我的成長(cháng)。再好的制度也是生硬的，于是他將品德課、班隊課整合，在多元育人課程中促進(jìn)成長(cháng)，建設的班級德育課程有：愛(ài)祖國在家鄉的《愛(ài)我鄂爾多斯》課程，好習慣課程，傳統節日課程，實(shí)踐體驗課程，舞蹈模特課程、體育課程，校外研學(xué)課程等。玩中有樂(lè )，是孩子們的最?lèi)?ài)，他將課程與活動(dòng)有機結合，讓學(xué)生全員參與，并多次獲得體驗。小小的足球賽，是凝聚力的匯集；漢字錄入大賽，學(xué)生們認真對待；清明祭英烈、慶六一演出、漢字書(shū)寫(xiě)大賽、愛(ài)心義賣(mài)、游秦道城、走進(jìn)森林公園、繩王爭霸賽……一次次活動(dòng)，是學(xué)生們興趣的展現，也是班級文化的體現。學(xué)科課程有：一個(gè)好故事、識寫(xiě)字課程、課本劇課程、誦讀課程、朗誦課程、漢字聽(tīng)寫(xiě)課程、繪本課程等。繪本開(kāi)啟了孩子們生根的'夢(mèng)，整書(shū)閱讀感受文化之基，童話(huà)劇展演使學(xué)校的生活變得豐富，頒獎儀式，讓童年的精彩留下了最美麗的身影同時(shí)，他還開(kāi)發(fā)了《弟子規》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》等班級誦讀課程，全力為班級孩子學(xué)科素養的提升服務(wù)。制度與課程并舉，學(xué)生體驗快樂(lè )與成長(cháng)的美好。
四、家校共建，合作育人
家庭、學(xué)校和社會(huì )共同撐起育人的大傘。他積極參與家長(cháng)學(xué)校建設，承擔的東勝區關(guān)工委家教示范課《怎樣讓孩子傾聽(tīng)》得到了自治區關(guān)工委領(lǐng)導的高度評價(jià)。積極參與學(xué)校進(jìn)社區四送活動(dòng)——送溫暖、送政策、送文藝、送教子經(jīng)驗。同時(shí)，他還開(kāi)辦級部家教大講堂，請家教專(zhuān)家、學(xué)校名師、優(yōu)秀家長(cháng)為級部所有家長(cháng)作家風(fēng)、教子、親子閱讀等講座10余場(chǎng)。在班級家長(cháng)工作中，開(kāi)展家長(cháng)讀書(shū)日活動(dòng)，共讀交流《好父母就是好老師》《陪孩子走完小學(xué)六年》等十余本書(shū)，提升了家長(cháng)教子理論水平、增進(jìn)了親子關(guān)系。同時(shí)，他動(dòng)員家長(cháng)們走上講臺，分享自己的教子經(jīng)驗，大家互相學(xué)習提高。學(xué)校教育是遠遠不夠的，他還走進(jìn)學(xué)生家庭，和孩子看書(shū)做游戲、和家長(cháng)談家風(fēng)建設和家庭環(huán)境建設，將校德育工作延伸到社區、家里，贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，達到了親其師，信其道的良好教育效果。
在德育、班主任工作中，他認為：每個(gè)孩子的成長(cháng)就是一首生命的進(jìn)行曲，一間教室就是一支激奮人心的工作交響。每個(gè)人都不完美，但他們從不放棄完美的綻放。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 5
XX，女，1975年出生，漢語(yǔ)言本科，1996年參加工作，中教高級職稱(chēng)，在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù)：自治區第八屆小學(xué)教學(xué)能手，自治區小學(xué)語(yǔ)文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，她輔導的學(xué)生在歷年的征文及各項語(yǔ)文競賽活動(dòng)中多次取得一、二等獎。自參加工作以來(lái)，她一直承擔班主任工作，2010—2016年擔任2010級二班班主任，2016年至今擔任東青小學(xué)2016級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著(zhù)自己的學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)，用自己的魅力和靈魂感染著(zhù)學(xué)生們設計并實(shí)現他們的人生價(jià)值。正因心存愛(ài)的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學(xué)校領(lǐng)導、同事和學(xué)生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。
1、理想教育是靈魂
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(cháng)，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進(jìn)，在信念中拼搏，在自我實(shí)現中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級，都從理想教育開(kāi)始，讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說(shuō)，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。學(xué)生沒(méi)有理想，就會(huì )無(wú)所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學(xué)習才有了方向，每一天才會(huì )精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來(lái)了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個(gè)班級的寄語(yǔ)都是一致的，那就是“希望放飛夢(mèng)想，汗水書(shū)寫(xiě)未來(lái)！”。
2、五育并重，德育為先
班主任作為一個(gè)班級的引領(lǐng)者，她對班級的設定和評價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價(jià)中，堅持“五育并重 德育為先”的理念。這個(gè)理念是早些年我國的教育方針。但隨著(zhù)市場(chǎng)化和功利化越來(lái)越嚴重，教育評價(jià)也越來(lái)越傾向于成績(jì)單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學(xué)設計了一個(gè)好習慣存折，由班主任老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動(dòng)、其他特長(cháng)、勞動(dòng)衛生等，每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )和學(xué)期末，王老師都會(huì )把學(xué)生的好習慣存折交給學(xué)生的家長(cháng)，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現，同時(shí)，也引導學(xué)生不光只注重成績(jì)，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。
3、允許學(xué)生犯錯誤，讓學(xué)生在錯誤中成長(cháng)
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯，不要苛求學(xué)生不犯錯。成長(cháng)需要代價(jià)，讓學(xué)生在錯誤中成長(cháng)。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)改變，她都會(huì )看在眼里，美在心上，她會(huì )小題大做，在班會(huì )課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生，同時(shí)對經(jīng)常犯錯的學(xué)生，王老師也會(huì )對他們的進(jìn)步充滿(mǎn)耐心和期待。事實(shí)證明，學(xué)生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學(xué)生成長(cháng)中的綠葉。
4、班主任工作，一靠嘴，二靠腿
高爾基說(shuō)，把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個(gè)字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，嘮叨他們的'不規范，隔三差五的做總結、做動(dòng)員；同時(shí)，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時(shí)間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常出現在班級、課堂之中，觀(guān)察和監督學(xué)生的學(xué)習情況。她教育學(xué)生，要成為一個(gè)出色的學(xué)生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語(yǔ)言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生充分表達自己、踐行實(shí)現自己，在心與行的雙重驅動(dòng)下，班級氣氛良好，師生關(guān)心和諧。
5、愛(ài)要真誠
愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的本質(zhì)。家長(cháng)出于對學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應當將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛(ài)滋養他們的成長(cháng)。王老師對自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài)，而是對每個(gè)個(gè)體真誠的愛(ài)，不是把學(xué)生看成應試機器，而是把他們首先看成一個(gè)孩子，充滿(mǎn)求知與求存的赤子的愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規劃，她都樂(lè )于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò )繹回訪(fǎng)王老師，就是這份出于她內心深處真誠的愛(ài)的回饋與延伸。
6、賞識自己的學(xué)生
學(xué)生對王老師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的弄潮兒。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，他們個(gè)性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長(cháng)出發(fā)，發(fā)現每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，并鼓勵他們揚長(cháng)補短，張揚個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會(huì )課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書(shū)法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于審美、誠實(shí)守信等等方面，都是王老師賞識學(xué)生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂(lè )而富有成就地成長(cháng)，成為他們應該成為的那個(gè)人。
沒(méi)有最好，只有更好，XX老師用她的親歷躬行踐行著(zhù)她的人生夢(mèng)想，用她的真誠和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，在充實(shí)中前行，在無(wú)悔中奮進(jìn)。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 6
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的`帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 7
小海，濰坊市寒亭區楊家埠小學(xué)的一位青年黨員教師，兼任學(xué)校安全科工作。日常工作中，他用行動(dòng)踐行初心使命，用擔當彰顯黨員本色。
一、全力做好各項安全工作
疫情期間，他保持手機24小時(shí)暢通，以便及時(shí)接收上級通知。每日要求學(xué)校安保人員進(jìn)行校園巡查，并及時(shí)上報材料。同時(shí)，每日堅持對包靠的學(xué)生進(jìn)行防溺水一日兩提醒、及時(shí)把各種安全教育平臺作業(yè)通知轉發(fā)給班主任，由班主任發(fā)給學(xué)生學(xué)習，以及向教體局安全科報送安全日報、安全隱患臺賬、安全隱患自查周報等材料。
二、認真縝密開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)期間，他擔任五個(gè)班的體育教學(xué)。課前，他都進(jìn)行充分的備課，明確學(xué)生本節課的學(xué)習任務(wù)。直播過(guò)程中，他耐心教給孩子們動(dòng)作，實(shí)時(shí)指導，及時(shí)點(diǎn)評，給予鼓勵�？紤]到孩子們長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕學(xué)習，肩頸會(huì )一直處于緊張狀態(tài)，擔心他們肩頸不舒服。為此，他創(chuàng )編了一套動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，深受學(xué)生們喜愛(ài)的.室內肩頸操，來(lái)緩解孩子們的學(xué)習壓力，讓學(xué)生們在有限的場(chǎng)地內得到最大的放松，在運動(dòng)中增強體質(zhì)、愉悅身心，高效學(xué)習、健康成長(cháng)。
校內一名老教師因特殊情況，無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上授課，他主動(dòng)請纓，肩負起老教師所帶的三個(gè)班級的體育課。并且主動(dòng)要求無(wú)償代課，不計入課時(shí)量。他說(shuō)：平日里多虧老教師向我傳授了許多教學(xué)方面的經(jīng)驗和做法，才讓我上起課來(lái)得心應手，我的課也深受學(xué)生們的喜愛(ài)。我所幫的這點(diǎn)忙不算什么！
俗話(huà)說(shuō)，家家有本難念的經(jīng)。小海老師還是一名“新晉奶爸”，寶媽是一名班主任老師，兩人常常因給學(xué)生們上網(wǎng)課、進(jìn)行課后指導，顧得上班內的孩子，顧不上自己的孩子，可謂“舍小家，為大家”。每每聽(tīng)到孩子撕心裂肺的啼哭聲，他們也會(huì )感到慚愧、自責。
疫情期間，小海老師用行動(dòng)堅守初心，用智慧和擔當彰顯黨員本色。他說(shuō)，他會(huì )在今后的教育工作中不懈努力，砥礪前行，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，盡愛(ài)生護生之義務(wù)，用愛(ài)心譜寫(xiě)教育章程，用青春照亮孩子們的成長(cháng)之路。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 8
李xx參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，有著(zhù)高度的責任心，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，受到領(lǐng)導、同行和家長(cháng)的敬佩和信賴(lài)。他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，向黨和人民上x(chóng)了一份份滿(mǎn)意的答卷。
工作中，他注重教師為人師表的良好形象，以師德標準嚴格要求自己。他愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，每天早來(lái)晚走，在教書(shū)的同時(shí)又注重育人，注意培養學(xué)生良好的品德，以身作則，從行為習慣上、思想上、學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行教育，所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，他都很熱情地接待他們，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校及教學(xué)的意見(jiàn)，宣傳先進(jìn)的教育思想，使家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視，關(guān)心他們的成長(cháng)，能指導孩子掌握正確的學(xué)習方法。
他的班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的`。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。"特長(cháng)生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛(ài)的雨露去滋潤，更需要愛(ài)的x光去溫暖。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，不打罵，不諷刺，不傷害學(xué)生的自尊心，采取說(shuō)服教育的方法，擺事實(shí)，明事理，使學(xué)生都很信服，不再犯錯，做到了"親其師，信其道"。同時(shí)，他公平地對待每一個(gè)學(xué)生，即使是學(xué)困生，也不例外。他把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵，細心的觀(guān)察，精心的呵護，挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把他當作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿(mǎn)、要求都會(huì )偷偷地用紙條、電話(huà)和他x流。天真的孩子有時(shí)不留姓名，他就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平�；蚬澣账紩�(huì )收到"老師節日快樂(lè )"、"謝謝老師"等字條或賀卡。
李xx三十年如一日，默默地耕耘著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)，孜孜地追求著(zhù)，用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章，深受廣大師生的愛(ài)戴和好評，是我們學(xué)校全體教師學(xué)習的楷模。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 9
安xx，1994年畢業(yè)于河北省威縣師范學(xué)院，畢業(yè)后投身于農村基層教育，默默奉獻、不求索取的她，在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了十幾個(gè)春秋，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農村教育戰線(xiàn)上，把自己最寶貴的青春年華獻給了農村教育事業(yè)。
一、精心施教，嚴謹治學(xué)。
作為一名教師，她始終堅持對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。農村的素質(zhì)教育現狀不容樂(lè )觀(guān)，加之硬件條件跟不上，備課時(shí)，她常常為了精心設計環(huán)節，總是費盡心力查閱資料，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向45分鐘課堂要質(zhì)量，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。
在教育學(xué)生上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，樹(shù)立他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習興趣;課后多找他們談心、x朋友，了解學(xué)生的真情實(shí)感和精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，實(shí)實(shí)在在做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細而繁重。她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，她始終擔任著(zhù)孩子們生活中的母親，錯誤中的.大夫，x往中的摯友的角色，在她的呵護中，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
多年來(lái)，安xx老師一直堅守在農村教育的第一線(xiàn)，辛勤地耕耘，默默地奉獻。她注重為人師表，不斷提高自己的事業(yè)道德修養。立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，安xx老師讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上，一切都在朝著(zhù)美好的目標進(jìn)發(fā)。
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 10
小方，男，現年56歲，xx縣xxx人，現在xx中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到xx中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從xx縣xxx來(lái)到xx縣xx長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。xx地處xx最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學(xué)校是曾經(jīng)的'養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到xx家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”這是小方時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，小方也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但小方推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
小學(xué)教師德育標兵事跡材料 11
這3年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因為是農村小學(xué)，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，認真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、“為爸爸媽媽洗腳”、“聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走”等主題會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
1、狠抓學(xué)生的轉化工作
我認為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導，先跟他們談話(huà)，要他們明白老師、家長(cháng)都希望他們學(xué)習進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(cháng)都相信他們同樣會(huì )成為好學(xué)生。
2、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此平常保持一顆好學(xué)上進(jìn)的心，不斷給自己充電，始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好自己的'班級。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
這3年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的。
【小學(xué)教師德育標兵事跡材料】相關(guān)文章：
德育標兵先進(jìn)事跡材料11-23
【推薦】德育標兵先進(jìn)事跡材料12-17
德育標兵先進(jìn)事跡材料【薦】12-17
德育標兵先進(jìn)事跡材料【精】12-17
【薦】德育標兵先進(jìn)事跡材料12-17
德育標兵先進(jìn)事跡材料15篇11-24
德育標兵先進(jìn)事跡材料(15篇)11-24
德育標兵先進(jìn)事跡材料18篇11-29
德育標兵先進(jìn)事跡材料(18篇)11-29