師德標兵事跡材料：甘當磐石她讓生命蓓蕾怒綻
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編收集整理的師德標兵事跡材料：甘當磐石她讓生命蓓蕾怒綻，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
她，甘當磐石，默默地在博愛(ài)孩子的心田里耕耘著(zhù)；她努力地讓每一個(gè)靈動(dòng)的“生命”似蓓蕾怒綻，她一路執著(zhù)地行走在“生命教育”之路上，她用自己的身體力行告訴我們：老師可以這樣去做，老師可以這樣去影響孩子的生命，甚至是孩子一生的成長(cháng)！
她，就是z老師，博愛(ài)校園里的一位陽(yáng)光教師！
一、徒手三年的不放棄，是她對孩子生命的呵護。
丁丁是她所帶的小綠芽中隊的一位小成員。剛入學(xué)的丁丁，因為幼小銜接的不習慣，三天兩頭就會(huì )把大便拉在身上，每一次，徐老師都不怕臟，幫助他打理干凈。為了方便丁丁，徐老師特意給他“亮綠燈”，允許他上課時(shí)間可以不請假隨時(shí)直奔廁所間。即便是這樣，丁丁還是照樣“我行我素”，三天兩頭“隨身”大便，徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說(shuō)：“這三年，徐老師真不容易，虧得她了�！�
夏季，烈日炎炎，說(shuō)大不小的丁丁還是那樣，一旦有大便的意識，便是到了已經(jīng)來(lái)不及的份上了，硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上，為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地，徐老師總是在惡臭彌散開(kāi)來(lái)的剎那間，三步并作兩步，抱起丁丁直奔廁所間。她在短時(shí)間內養成了隨手帶手紙，隨身帶小毛巾的習慣，她總是不忘叮囑班上的小機靈，找到存放在教室柜子里的干凈褲子，盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”，片刻的安靜之后，肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子，笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢，還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時(shí)候，她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”�？伤龔膩�(lái)都不去計較這些，這些在別人眼里“下不了手”的事，她徒手干，一干就是三年！
冬日，寒風(fēng)簌簌，為了不讓丁丁在控制不住時(shí)“遭冷挨凍”，徐老師還特意在教室里自備了暖水壺，盥洗盆，在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時(shí)，以備急用。雖然在很多方面，徐老師已做了全面的考慮，但丁丁仍會(huì )毫不客氣地，制造“防不勝防”的很多次意外，讓她措手不及：三年級的那一次，丁丁的緊急狀況又出現了，他一路小跑著(zhù)，小便大便也跟著(zhù)一路小跑，從三樓的教室，到一樓的廁所間，走廊、過(guò)道、樓梯，一泡屎一泡尿的，撒了一路。顧不上天氣的寒冷，徒手把丁丁打理干凈，徐老師立即封鎖了樓梯、過(guò)道、走廊，拿手紙將贓物一點(diǎn)一點(diǎn)地撿進(jìn)垃圾袋，拿拖把一點(diǎn)一點(diǎn)地將地面擦干、抹凈，以方便其他孩子走動(dòng)。這些在別人看來(lái)“下不了手”的事，這些在大家看來(lái)不方便干的事情，她徒手干，一干就是三年！
一次又一次，她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)丁丁，漸漸地，丁丁懂事了，他跟伙伴們悄悄地說(shuō)：“徐老師比媽媽還要好，不嫌我臟，不嫌我臭！”好多次，他都脫口而出，叫徐老師“媽媽”�，F在，丁丁長(cháng)大了，不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣，把每一個(gè)孩子視如己出，把每一個(gè)孩子的生命看成一輪嶄新的太陽(yáng)，把每一個(gè)生命的蓬勃迸射，凝成萬(wàn)丈燦爛的陽(yáng)光。
二、共赴北大的并肩行，是她對孩子生命的寬容。
還記得09年博愛(ài)文學(xué)社的招募活動(dòng)。當招募啟事在校園的各個(gè)宣傳欄張貼出爐時(shí)，徐老師就開(kāi)始鼓勵班上的孩子踴躍報名。就在這當口，徐老師意外地在一次小作本上讀到了小A的習作，從習作中，徐老師知道了小A也有加入文學(xué)社的夢(mèng)想，除此之外，徐老師還從孩子情真意切的表達中捕捉到了孩子內心的自卑，由于怯懦，孩子始終沒(méi)敢去做任何的嘗試！小A是個(gè)男孩，性格一向懦弱，很多事情上，也看得出孩子可能有些心理障礙，機智的徐老師當即決定，就此機會(huì )，幫助小A沖破障礙，走出陰霾，學(xué)會(huì )自信。
徐老師開(kāi)始利用課余時(shí)間，陪小A去圖書(shū)館，幫助他整理積累生活素材，鼓勵他打開(kāi)心門(mén)，勇敢去嘗試。筆試、面試，小A在徐老師的鼓舞中一路走來(lái)，在強手如林的博愛(ài)校園里，小A做出了極大的努力，但仍舊“落選”了。小A沒(méi)能如愿走進(jìn)博愛(ài)文學(xué)社，便開(kāi)始一蹶不振：每天耷拉著(zhù)腦袋進(jìn)出教室，每天兩眼迷茫地盯著(zhù)黑板，做作業(yè)也時(shí)常發(fā)呆日子一天天過(guò)去，就在如期舉行的曹文軒見(jiàn)面會(huì )上，在曹教授為文學(xué)社舉行授牌儀式時(shí)，徐老師再一次敏銳地捕捉到，小A看曹教授的眼神，依然閃著(zhù)光亮，滿(mǎn)眼的企盼與渴求，小A的眼睛里流露出的，是對文學(xué)社成員的無(wú)盡的羨慕。徐老師立即說(shuō)服自己：孩子心里有希望！有希望，就有一切！
她果斷地做出了這樣一個(gè)決定：帶孩子去北京，進(jìn)北大，讓小A圓“北大夢(mèng)”，圓“跟曹教授零距離接觸”的夢(mèng)。她要讓屢遭挫折的小A重新找到自己，重新?tīng)N爛起來(lái)！在家人與任校長(cháng)的大力支持下，通過(guò)任校長(cháng)，她聯(lián)系上了曹教授，反映了小A的'情況，交流了自己的想法，曹教授被她的真誠執著(zhù)，以及對孩子生命成長(cháng)的關(guān)注深深感動(dòng)，當即表示，愿意在北大等待她和孩子�？爝^(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都在張羅著(zhù)過(guò)大年的事，她卻與小A媽媽?zhuān)瑤闲，踏上了北去的路途！小A沒(méi)有想到，徐老師和媽媽一起給他的新年禮物，竟會(huì )如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外，當他站到北京大學(xué)的校門(mén)前時(shí)，看到“北京大學(xué)”的匾額時(shí)，燦爛的笑容再一次飛揚在他可愛(ài)的小臉上。他們一起懷著(zhù)景仰的心情走進(jìn)了北大的校門(mén)；他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小A從曹教授那里，從徐老師身上，真正懂得了“海闊憑魚(yú)躍”、“天高任鳥(niǎo)飛”，漸漸理解了只有敞開(kāi)胸懷去迎接每一天的朝陽(yáng)，心中的陽(yáng)光才會(huì )更燦爛！徐老師用這樣的方式，讓小A拋卻自卑，撿拾起自信，投入到新的學(xué)習生活中去。
三、潤物細無(wú)聲的教育，是她的生命體驗與前行。
聽(tīng)徐老師自己說(shuō)，偶然的一次，她在跟家長(cháng)探討家庭教育的問(wèn)題時(shí)，發(fā)現了一個(gè)盲點(diǎn)：家庭教育中“父親角色嚴重缺失”！就是這個(gè)小發(fā)現，為她的生命教育提供了難得的契機。
她圍繞這一發(fā)現進(jìn)行了一番調查，結果真令人咋舌：班里絕大多數孩子，從呱呱墜地那一刻起，是由奶奶、外婆等女性負責衣食起居，啟蒙教育的，因此，很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對小事敏感，易激動(dòng)”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是，從幼兒園到現在，教過(guò)孩子的老師也大多是女教師，男老師少之又少，這些數據令人感到震驚！
所有的這些，讓徐老師聯(lián)想到，孩子們在班集體生活中表露出的斤斤計較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動(dòng)等等現象。為此，她主動(dòng)聯(lián)系校德育處，聯(lián)系同年級、甚至是跨年級的同事，一起組織了中高年級的聯(lián)合主題隊會(huì )《長(cháng)成一座山》！她想讓幾百個(gè)孩子帶動(dòng)更多的孩子一起長(cháng)成一座山！
她開(kāi)始大刀闊斧地干了！
她開(kāi)展我給爸爸“照張像”活動(dòng)，她讓孩子說(shuō)和爸爸之間“不得不說(shuō)“的故事，讓孩子們更深入地了解自己的爸爸鮮為人知的心路歷程；她讓孩子堅持每天和爸爸談話(huà)十分鐘，把內容和感受記載下來(lái)；
她讓孩子撰寫(xiě)一句座右銘送給自己，激發(fā)自己的斗志；她讓隊員們努力讓自己“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)”活動(dòng)中，她組織孩子們現場(chǎng)討論，了解自己性格的不良趨勢，了解男孩女孩各自不同的特征，活動(dòng)中，她請家長(cháng)親臨現場(chǎng)，在“怎樣長(cháng)成一座山”的問(wèn)題上為大家支招，她和中隊長(cháng)一起向全校同學(xué)發(fā)出倡議，號召全校的少先隊員，一起學(xué)會(huì )“勇敢、堅強、豁達”，做博愛(ài)的陽(yáng)光男孩，陽(yáng)光女孩，跟隨爸爸的足跡，長(cháng)成一座偉岸堅定的大山！
她指導開(kāi)展的《長(cháng)成一座山》的主題隊活動(dòng)，榮獲了常州市中小學(xué)生命教育主題班隊活動(dòng)方案評選一等獎！常州日報也對這一系列活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題報道，活動(dòng)引起了不小的反響。
孩子們說(shuō)：“徐老師就是我們的媽媽?zhuān)覀兊男�，她最懂！�?/p>
家長(cháng)們都說(shuō)：“碰上徐老師，是孩子的福，她舍得在孩子們身上花心思！”
四、甘當磐石的執著(zhù)心，是她對孩子生命的承載。
她，曾經(jīng)堅持五年帶著(zhù)孩子一起參加手拉手助殘活動(dòng)，讓孩子們體悟真正的無(wú)畏與堅強；她，曾經(jīng)利用假期，帶領(lǐng)孩子參加“尋訪(fǎng)英�！钡幕顒�(dòng)，引導孩子堅定地邁開(kāi)了探索科學(xué)的腳步；現在，她又一次在博愛(ài)的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾，她為進(jìn)入了青春初期的高年級孩子開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓女孩子們不再忸怩嬌羞，讓男孩子大膽亮開(kāi)自己日漸粗礦的嗓門(mén)，她引導男孩女孩們正確認識青春期身體、心理的健康變化，引導他們健康成長(cháng)，她就這樣急切地渴望與期待著(zhù)孩子們成長(cháng)為真正的陽(yáng)光少年！
就如徐老師所說(shuō)：“老師，就應該讓手心里的每一個(gè)生命靈動(dòng)，就應該讓每一個(gè)孩子精彩！這是我們的職責！”她還在“生命教育”的道路上執著(zhù)前行，我們相信，每一朵生命之花，一定會(huì )在她的手心里怒綻！我們期待著(zhù)跟她一同欣賞“一路花香”！
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