市優(yōu)秀教師主要事跡材料300字（精選9篇）
在平平淡淡的日常中，要用到事跡的地方還是很多的，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的市優(yōu)秀教師主要事跡材料300字（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料1
阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(cháng)達五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執教2019年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險。為了向學(xué)生家長(cháng)傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時(shí)就給當地專(zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺通知牧民。
2019年來(lái)她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執教2019年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料2
為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請到山鄉小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué)，2019年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，作為校長(cháng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。2019年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料3
2019年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學(xué)調來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時(shí)間才能到達。這是一所特殊教育學(xué)校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當孩子們不清晰地叫著(zhù)“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料4
劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學(xué)，養傷期間他讓妻子自修大專(zhuān)課程，為學(xué)生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣(mài)掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢(qián)鋪設水管，接水進(jìn)校;為了改善教學(xué)條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導還提出過(guò)并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì )因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料5
翟穎敏，萊州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師。她是“山東省優(yōu)秀班主任”。作為一名班主任，把學(xué)生當做自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)。學(xué)生任琳，因不合群導致存在嚴重的心理障礙。為了幫她走出困境，經(jīng)常與她促膝談心，進(jìn)行心理疏導。經(jīng)過(guò)努力，任琳成為了一個(gè)開(kāi)朗、熱情的好孩子，并獲得了學(xué)�！暗掠龢吮钡姆Q(chēng)號。單親學(xué)生王吉鵬，脾氣暴躁，與一些不三不四的社會(huì )青年有交往，經(jīng)常欺負同學(xué)，翟穎敏耐心教育，細心開(kāi)導，用母愛(ài)融化了他冰封的心：去年冬天的一個(gè)晚上，發(fā)現王吉鵬病了，堅持把他送到醫院，為他交付了住院及治療費，在醫院陪了他一整夜，幾乎未合眼……在新一屆班委會(huì )的評選中，他以絕對優(yōu)勢被評為班級的紀律委員。對家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生，多次拿出自己的工資為他們墊付學(xué)習資料費，買(mǎi)學(xué)習用品……先后資助困難學(xué)生5000余元。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料6
在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨特的天賦。他注重培養有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀(guān)，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想機會(huì )。在教學(xué)中他發(fā)現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導孩子們愛(ài)上寫(xiě)作�？吹缴酱宄霈F的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì )到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì )對留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長(cháng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料7
2019年，做了一輩子教師的.馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè )年退休了，他懷著(zhù)一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè )年騎著(zhù)車(chē)挨家挨戶(hù)地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱(chēng)為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習中文和客家話(huà);為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……
十幾年下來(lái)廖樂(lè )年的學(xué)生總數突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jì)突出，好多孩子考了六級、八級�，F在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè )年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料8
2019年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調轉機會(huì )，留在偏僻鄉村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會(huì )”。
她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。2019年堅守，當地人評價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因為她當年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(cháng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。
市優(yōu)秀教師主要事跡材料9
在重慶長(cháng)江大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭，兩名兒童溺水，王紅旭老師在危急時(shí)刻立即跳入水中，之后眾人在水中搭起人墻，王紅旭老師在隊伍的最前面先救起一名落水兒童，成功后又去救另一名兒童，中間一直未曾放棄，兩名兒童都被成功救起。王紅旭老師卻因體力不支，淹沒(méi)在江水中。
了解王紅旭老師之前的經(jīng)歷，知道他一直都是負責任、有愛(ài)心、樂(lè )于助人，甘于奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的一位優(yōu)秀老師。王紅旭老師在危急關(guān)頭，不顧個(gè)人安危，奮力救起落水兒童，挽救了兩個(gè)鮮活的生命，正是體現了作為教師崇高的道德和使命。王紅旭老師為我們做了一個(gè)很好的典范，王紅旭老師舍己救人，甘于奉獻的精神永遠值得我們學(xué)習。我們應以王紅旭老師為榜樣，立足自身，弘揚高尚師德，無(wú)私奉獻，增強教師的使命感和責任感。
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