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（熱門(mén)）四季的詩(shī)歌
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編整理的四季的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四季的詩(shī)歌1
春天，
因為春風(fēng)的笑臉而美妙。
使地上開(kāi)滿(mǎn)花草，
使樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)仙桃，
使天上充滿(mǎn)彩霞，
讓蝴蝶前來(lái)�？�，
剪裁最時(shí)尚的春裝；
讓小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)盤(pán)繞，
引吭高唱！
小動(dòng)物都跑來(lái)參一腳，
一起快樂(lè )的嬉鬧，
笑臉真奇妙！
夏天，
因為畢業(yè)的笑臉而回憶。
鳳凰花四起，
離別的時(shí)期，
讓我們一起回憶，
以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，
請大家不要哭泣，
用笑臉再次站起，
迎接未來(lái)的'美麗！
秋天，
因為賞楓的笑臉而有趣。
楓葉在四處飄漫，
讓人步調放很慢，
讓我們仔細的看，
綠一點(diǎn)，
黃一點(diǎn)，
紅一點(diǎn)……
哇！
好像我繽紛的笑臉！
冬天，
因為等待的笑臉而暖和。
寒流快點(diǎn)過(guò)，
冷冷好難過(guò)，
太陽(yáng)別下山，
快快展笑顏，
豐盛小火鍋，
溫暖我心窩！
四季，
因為笑容而美麗！
春天樹(shù)葉很茂密，
夏天太陽(yáng)永不盡，
秋天楓葉紅透頂，
冬天大風(fēng)呼呼吹。
大家的笑臉喜盈盈，
歡天喜地迎新年！
四季的詩(shī)歌2
如果沒(méi)有開(kāi)始
季節不會(huì )憔悴
沒(méi)有結束
落葉也不會(huì )如此飄零
難道不該靠近
那樣才沒(méi)有分離
分離，是一種
痛，你我只能選擇沉默
我知道凝結月霜的格子
寫(xiě)出的定是心傷
心傷不會(huì )有淚滴
這樣想你，更是一種
病，我該如何抉擇
我像是漂泊在海上的船
渴望有一朵浪花
能與我在海上相遇
相遇在雨后的潮汐中
似夢(mèng)一樣 在彩虹橋下
伴著(zhù)夕陽(yáng)蕩漾
我不知人生多少愛(ài)
被你我擁有
還有多少淚
深埋彼此心底
季節輪轉里
人生的路像是一首起落如潮的歌
羅列著(zhù)南腔北調的`音符
終是要唱出一個(gè)
活著(zhù)的理由
今天的子夜格外靜謐
有流星縈繞心頭
不為祝愿
只為所有燎原的夢(mèng)想
春暖花開(kāi)
如我似你
每個(gè)晴朗的子夜我都遙望遠方
堅信永遠的月光
淡泊溫暖
我桌上安靜地筆
不愿在此時(shí)被提起
任由久遠的故事閃現許多
懷舊的畫(huà)面
于時(shí)光中靜靜回味著(zhù)
愛(ài)的旋律
四季的詩(shī)歌3
春姑娘邁著(zhù)歡快的步伐來(lái)到人間，
她挎著(zhù)小巧的花籃，
將差紫嫣紅的花朵拋向大地。
夏姑娘興高采烈的向我們奔來(lái)，
她提著(zhù)火紅的花籃，
把炎炎的烈日，掛在半空。
秋姑娘風(fēng)塵仆仆的趕到人間，
他舞動(dòng)著(zhù)神奇的魔杖，
雪花在空中跳起了爽快的舞蹈。
春姑娘披著(zhù)綠衫向我們走來(lái)，
他喚來(lái)了綿綿的春雨，
滋潤著(zhù)無(wú)數希望的種苗。
夏姑娘跳的火烈的舞蹈來(lái)了，
她熱情的唱起歌兒，
驚醒了化繭的彩蝶。
秋姑娘披著(zhù)金色的禮服來(lái)了，
她把成熟的果實(shí)掛上了樹(shù)枝，
將希望的種子，化為了現實(shí)。
冬姑娘邁著(zhù)凝重的步伐來(lái)了，
她帶著(zhù)飛舞的`雪花，
將大地打扮的銀裝素裹。
春姑娘，扎著(zhù)小辮兒笑著(zhù)走來(lái)，
她帶來(lái)了和煦的春風(fēng)，
把冰封的鏡子化作涓涓細流。
夏姑娘，哼著(zhù)歌兒走來(lái)了，
他叫醒了貪睡的金蟬，
給世界帶來(lái)了歡鬧。
秋姑娘，邁著(zhù)穩健的步伐來(lái)了，
它吹落了金黃的落葉，
鋪下一條條金色的小道。
冬姑娘邁著(zhù)匆匆的步伐來(lái)了，
她攜著(zhù)精美的禮物，
把潔白的雪花，灑向大地……
不知那是她對春的憧憬，還是對夏的，懷念……
四季的詩(shī)歌4
炎炎夏日，
艷陽(yáng)高照，酷暑難消，
公園里，蟬兒高聲唱。
楓樹(shù)張開(kāi)強壯的手臂，
像勇敢的爸爸，
守護著(zhù)嫩葉與枝芽，
讓它們成長(cháng)與茁壯。
翠綠茂密的.楓樹(shù)，
為這盛夏的大地，
增添一份綠意盎然。
四季的詩(shī)歌5
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
詩(shī)歌《四季娃娃》
二、活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、探索用動(dòng)作表演詩(shī)歌，根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，樂(lè )意參與表演和仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、草芽?jì)�、荷葉兒、谷穗兒、雪人、小鳥(niǎo)、青蛙頭飾。
3、對四季特征有一定的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
——教師：小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節嗎？
——教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？
——鼓勵幼兒想象并講述畫(huà)內容。
——在黑板上按照順序從上到下地書(shū)寫(xiě)漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。
學(xué)習朗誦詩(shī)歌《四季娃娃》。
——教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
——教師：詩(shī)歌的名字叫什么？你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
——教師朗誦詩(shī)歌里的四季娃娃，引導幼兒朗誦第三句：四季娃娃說(shuō)的話(huà)。
——交換角色，師生輪流接說(shuō)兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒表演兒歌。
——教師：想一想，用手做什么動(dòng)作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”呢？
——先請幼兒自己探索動(dòng)作，獨自做動(dòng)作，然后請創(chuàng )意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
——教師：用我們的雙手做什么動(dòng)作表示“我是春天”呢？
——學(xué)習方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩(shī)歌。
——采用相同的方法學(xué)習第二段、第三段和第四段詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
——請六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
——教師：一年中有四季，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀四季漢字？
——教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
——教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在漢字“春天”的旁邊。
——采用同樣的方法引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
——教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
1、在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節，請小朋友觀(guān)看詩(shī)歌表演，感知詩(shī)歌內容。
2、在最后一個(gè)環(huán)節，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的四角分別寫(xiě)有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發(fā)幼兒畫(huà)出四季娃娃，合作完成新的詩(shī)歌。
五、活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習《四季娃娃》這首詩(shī)歌所要求的類(lèi)比、遷移能力。在活動(dòng)中我運用了鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)，充分調動(dòng)孩子的'多種感官，借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，達到預期的活動(dòng)目標。
不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過(guò)這次活動(dòng)，我有信心，繼續加強學(xué)習，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
四季的詩(shī)歌6
春天，春天，
像個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，
徐徐的風(fēng)兒，
在林間開(kāi)心玩耍，
吹走了寒風(fēng)刺骨的冬天，
點(diǎn)點(diǎn)的春雨，
在各地輕輕呼叫，
喚醒了呼呼大睡中的動(dòng)物們，
柔柔的陽(yáng)光，
在空中溫暖的照耀，
趕走了令人厭惡的煩惱，
連新年的布幕，
都被這格討人喜歡的小姑娘給拉開(kāi)了。
夏天，夏天，
像千變萬(wàn)化的.云朵，
時(shí)而炎熱，
時(shí)而下雨，
時(shí)而臺風(fēng)，
但也是各式各樣的國慶節，
剉冰國慶節，
冰涼我的夏天，
出游國慶節，
興起我的欣喜，
在炎炎夏日里，
身上所有的熱，
都轉為心中的歡樂(lè )。
秋天，秋天，
像春夏之季的畢業(yè)典禮，
溫暖的時(shí)光，
隨著(zhù)一片片落葉，
一滴滴雨點(diǎn)，
漸漸遠走高飛，
寒冷又愈來(lái)愈接近，
熱鬧的人群，
漸漸變少了，
可愛(ài)的動(dòng)物，
慢慢不見(jiàn)了，
反而是冷颼颼的冬季，
悄悄來(lái)臨了。
冬天，冬天，
像個(gè)冷酷無(wú)情的冷血動(dòng)物，
冬天的風(fēng)，
像冰水一樣吹在我臉上，
冬天的雨，
像針尖一樣打在我身上。
但是無(wú)論風(fēng)多么冷，
雨多么冰，
我的心永遠暖暖的，
因為愛(ài)無(wú)所不在。
四季的詩(shī)歌7
大自然的語(yǔ)言
微風(fēng)含花香，細雨潤綠草。
春伴隨著(zhù)楊柳，低拂走近了。
熱浪隨風(fēng)起，風(fēng)止意難平，花中鳥(niǎo)呢喃，溪中蛙鳴叫。
溫柔的風(fēng)和浪漫的黃昏就是夏的印跡。
風(fēng)怒號，葉飛揚，成熟的紅高粱，十里飄香。
看成群的大雁南飛，殊不知秋將遠去。
北風(fēng)凜凜，寒風(fēng)滾滾，銀黑色的.云在天空飄蕩。不久，便是和雪的一場(chǎng)邂逅。
冬是一個(gè)雪白的精靈，降臨在人間，漫步在大地，冬走近了。
四季的詩(shī)歌8
春之聲
春天從不吝嗇自己的笑容，
她的全身透露出丁香般的淡雅。
它乘著(zhù)清風(fēng)翩翩而來(lái)，
張開(kāi)雙臂，舞動(dòng)著(zhù)纖細的手，
把碧綠撒向大地，
把百花插上枝頭，
染紅了桃花的腮，
染白了梨花的臉，
染黃了迎春花的'發(fā)辮。
夏之夢(mèng)
是他披著(zhù)一身綠葉兒來(lái)了，
帶著(zhù)歡樂(lè )，帶著(zhù)清涼，
帶著(zhù)孩子們最快樂(lè )的一天
——六一兒童節。
夏意正濃，微風(fēng)輕撫著(zhù)細柳。
在知了的叫聲中，傍晚悄悄地走來(lái)。
我經(jīng)常從夢(mèng)中醒來(lái)，
凝望著(zhù)深藍的夜空，
靜靜地，靜靜地望著(zhù)······
秋之韻
在這個(gè)季節，
最美的也許不是田野，
最多的也許不是人們的歡笑，
最香的也許不是桂花，
最亮的也許不是陽(yáng)光。
對秋天來(lái)說(shuō)，
最美的是給予別人快樂(lè )；
最多的是帶給別人清爽；
最香的是它的氣息；
最亮的是它的心靈。
最好的到底是誰(shuí)？
她就是我們賞心悅目的“秋”。
冬之魂
它送來(lái)一片潔白的世界，
漫天飛雪、玉樹(shù)銀花，
給大地披上棉被。
麥苗躲在被子里沉睡著(zhù)，
做著(zhù)它那豐收的美夢(mèng)。
你最喜歡哪個(gè)季節？
我都喜歡。
四季的詩(shī)歌9
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2.探索用動(dòng)作表演詩(shī)歌，根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，樂(lè )意參與表演和仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)人手一冊。
2.草芽?jì)�、荷葉兒、谷穗兒、學(xué)人、小鳥(niǎo)、青蛙頭飾。
3.對四季特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
1.教師：小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節嗎？
2.教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？
3.在黑板上按照順序從上到下地書(shū)寫(xiě)漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。
二.學(xué)習朗誦詩(shī)歌《四季娃娃》。
1.教師有表情地朗誦詩(shī)歌
2.交換角色，師生輪流接說(shuō)兒歌
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌
三.啟發(fā)幼兒表演兒歌
1.險情幼兒自己探索動(dòng)作，肚子做動(dòng)作，然后請創(chuàng )意比較好的.小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
2.采用相同的方法學(xué)習第二段、第三段和第四段詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地連貫地朗誦詩(shī)歌
3.請六位小朋友戴頭飾，在集體面前表演詩(shī)歌
四．嘗試仿編詩(shī)歌
1.教師教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式化在漢字“春天”的旁邊
2.教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結構朗誦仿編詩(shī)歌。
四季的詩(shī)歌10
誰(shuí)在天上撒陽(yáng)光？
誰(shuí)把溫暖藏了起來(lái)？
誰(shuí)讓花朵在夏天里開(kāi)放？
誰(shuí)又讓糧食在溫暖的季節下成熟？
是四只兔子，他們住在天上。
是四只兔子，就和你我一樣。
一只小春兔灑下陽(yáng)光，
跟著(zhù)來(lái)的夏兔子在夏天里跑。
跟著(zhù)秋天來(lái)的兔子，開(kāi)放出美麗的時(shí)節。
跟著(zhù)冬天來(lái)的兔子，眼里都是飄落的`雪花。
四季的詩(shī)歌11
春天!
是個(gè)溫柔的女神，
你讓大家知道冬天過(guò)了，
讓大地充滿(mǎn)著(zhù)生命的氣息。
從嚴寒中，
漸漸蘇醒的生命，
花兒冒出了可愛(ài)的小花包，
綠意從枝頭間悄悄的綻放，
動(dòng)物們?yōu)檫@溫馨的春慶祝著(zhù)，
春!
你讓北半球逃離了冬天的魔掌。
夏天!
那是個(gè)熱情的季，
你讓大家知道春天過(guò)了，
是品嘗冰棒的最好時(shí)機。
像是動(dòng)了許久的引擎，
再多的'水也無(wú)法澆熄的熱，
花兒展開(kāi)了鮮艷的色彩，
為每一天帶來(lái)更多的生命力，
夏!
你讓北半球感受到你的溫度。
秋天!
那是紅色的天下，
你讓大家知道夏天過(guò)了，
是欣賞楓的季。
讓人停下了急促的不伐，
讓萬(wàn)物感到舒適，
感到慵懶，
秋!
你讓北半球感到?jīng)鏊?/p>
冬天!
是個(gè)嚴酷的惡魔，
卻也是披著(zhù)白袍的天使，
你讓大家知道秋天過(guò)了。
讓大地一片銀白，
吞噬了整個(gè)世界，
冬!
你讓北半球感到了無(wú)情。
四季的詩(shī)歌12
春夏秋冬
文/于延法
雨在南方的小巷
打濕了一把油紙傘
傘下的姑娘嬌容含羞
那淚滴將巷邊的小草潤綠
把路旁的花樹(shù)浸紅
于是，蜜蜂嚶嚶地歌唱
蝴蝶翩翩地舞蹈
在北方的農家屋里
用雨后的濕泥筑起新巢
生兒育女，扶風(fēng)剪柳
那呢喃婉轉的燕語(yǔ)
唱誦著(zhù)芒種時(shí)的麥野
于是，石榴花開(kāi)了滿(mǎn)樹(shù)的紅杏也躍躍欲試
蟬兒是狂躁的小蟲(chóng)
蛐蛐悠閑地鳴唱
枝葉憔悴得無(wú)精打采
太陽(yáng)跳進(jìn)了唐王湖里
想洗去一身落寞的倦意
于是，風(fēng)在撩撥云的衣裳
雪也吹響冬天的.口哨
大雁追上了孟廟的蒼鷺
雪來(lái)得早了，還是遲了
流蘇花開(kāi)
白了鄒城，香了儒風(fēng)
東北的蓮花在黑龍江游動(dòng)
于是，坐著(zhù)高鐵去看冰雪
乘上飛機又聞到了花香
咿呀學(xué)語(yǔ)又青春年少
癡憨癲狂到老成持重
踢著(zhù)毽子去上學(xué)校
打著(zhù)陀螺娶新媳婦
柴米油鹽壓彎了背腰
于是，走過(guò)了春夏秋冬
明白了人世滄桑
四季的詩(shī)歌13
誰(shuí)讓荷花在六月綻放？
誰(shuí)把秋天的樹(shù)葉變成了黃色？
誰(shuí)讓小熊在冬天冬眠？
誰(shuí)把小河的顏色染成了綠色？
是四只小白兔，他們住在天上，
是四只小白兔，就和你我一樣，
一只小春兔在柔軟的草地上蹦來(lái)蹦去。
跟來(lái)的小夏兔在池塘里游泳，
一只小秋兔在果園里吃那些已經(jīng)成熟的'紅果子。
小冬兔把食物都吃光之后，冷得直跺小腳。
四季的詩(shī)歌14
《春》
綠色的翅膀，
托舉著(zhù)綠色的夢(mèng)想
當因襲的冰雪消融
天際吹來(lái)覺(jué)醒的東風(fēng)的時(shí)候
新的希望的種子便在泥土中奮掙
那迎著(zhù)風(fēng)搖曳著(zhù)的小小的葉子
滿(mǎn)載幻想的羽翼
等待在初霽的晴空中振翅翱翔
《夏》
生命在熾熱的火焰中燃燒
大地也曾在這熱情中戰栗
當枝葉渴望攀起整個(gè)天宇
烈火的洪波已經(jīng)漫過(guò)沸騰的葉脈
那未來(lái)的一切，正在孕育著(zhù)未知的躁動(dòng)和背叛
《秋》
終于，曾在風(fēng)中那么熱烈喧鬧的綠葉沉默了
悄然低首孤獨佇立在風(fēng)中黯然沉思
快樂(lè )而悲傷，甜蜜而惆悵的淚水飄入熟透了的泥土
一切仿佛都已成熟
在林中，在草地，在山崗
在一切有生命呼吸的地方
《冬》
然而，當無(wú)情的冰雪沉重地壓在身上的時(shí)候
你聽(tīng)到的又豈只是他痛苦的.呻吟
當最后一片枯葉離開(kāi)枝頭
你看到的將是一個(gè)甜美的笑容
向過(guò)去的時(shí)代告別
而在枝頭隱約可辨的芽孢中
正在儲存著(zhù)第二個(gè)春天的全部信息
那么，讓無(wú)情的冰雪埋藏掉陳腐的過(guò)去吧
也許，冷靜的思考會(huì )帶來(lái)更多的理智，勇氣和敏睿
未來(lái)當屬于一個(gè)全新的更美好的季節
春
當生命的綠意
爬上我家的門(mén)扉
告訴我，游子歸來(lái)的訊息
滿(mǎn)園的花蝶飛舞
自冬眠覺(jué)醒的鵝卵石
原來(lái)早就夢(mèng)見(jiàn)了
一年初始的甜蜜
春的贊禮
赤道的暖風(fēng)
經(jīng)不住古老長(cháng)城的誘惑
拿起綠色的絨毯
向著(zhù)北方
悄悄鋪去
它懷抱著(zhù)春
象初生的嬰兒
吸吮著(zhù)時(shí)間的奶汁
在陽(yáng)光婆婆慫恿下
頑皮地抓住
西伯里亞寒流的胡須
盡情地抖動(dòng)玩耍
它蹦著(zhù)跳著(zhù)
用火熱的胸膛
融化冰雪
把臉上的紅暈
慷慨地贈于桃林
又把系在頸上的煙霧薄紗
不小心丟掉
裹住了無(wú)數條河流
纏繞在萬(wàn)千峰下
燕兒追逐它
蹣跚的腳步
掠過(guò)
潤物細無(wú)聲的汗滴
扯下片片白云
幫它寫(xiě)下自然更替
季節變換的
迷人童話(huà)
夏
從這里越過(guò)結滿(mǎn)露珠的早晨
在這里面對發(fā)燙的眼神
一縷光芒
一片寧靜的升華
這是內心與你第一次交鋒
這里還有
一棵樹(shù)
一片葉
一種色彩更濃的傾訴
因你的來(lái)
世界熱烈的存在
入秋
作者：江非
我開(kāi)始仰望天空。
我開(kāi)始相信清晨的天空肯定會(huì )有什么
掉下來(lái)。
而不是帶走。
我開(kāi)始到河邊去
看那些婦女把去年的被面抱出來(lái)
在河水里一遍一遍地搓洗。
一天傍晚，我終于釋放了
那只委屈了一夏的蟈蟈。
當我小心地捧著(zhù)它走向田野
還迎面碰上了
那么多裝滿(mǎn)干草的馬車(chē)
四季的詩(shī)歌15
時(shí)間痕跡
水波蕩漾，春雨淅瀝。
風(fēng)又起，花又落，喚醒了沉睡的萬(wàn)物，提醒人們春天來(lái)了。
綠樹(shù)成蔭，海天相吻。
少年們回頭看——輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，又抬頭望——前路漫漫亦燦燦。
意氣風(fēng)發(fā)的他們，正熱情地迎接夏天的'到來(lái)。
栗子飄香，楓林盡染。
門(mén)前的烤地瓜，香氣四溢，竟聞出幾分秋天的幸福。
漫天風(fēng)雪，蟲(chóng)兒冬眠。
狗兒踩雪畫(huà)梅花，突入襲來(lái)的降溫，為世間刻了幅”冰雕”，趕上了四季的尾巴，又是嚴寒刺骨的冬天。
四季更迭，年年如是，周而復始。
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