成長(cháng)的詩(shī)歌
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。詩(shī)歌的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的成長(cháng)的詩(shī)歌，希望對大家有所幫助。
成長(cháng)的詩(shī)歌1
從前，
懼怕長(cháng)大。
今天，
渴望早早地遠離，
那個(gè)我曾經(jīng)痛恨過(guò)的家。
長(cháng)大是否意味著(zhù)什么？
是悲是哀我不怕不怕，
至少我還能擁有洋娃娃。
如煙往事教我如何接納，
這現實(shí)里微弱的光亮。
陶先生的桃花源，
字字句句勾勒得太完美。
為何我要被它的虛擬迷惑？
沒(méi)關(guān)系，
我把心事鎖進(jìn)文字，
自己品味自己鑒賞，
這如此酸甜苦辣。
長(cháng)大了，
在愛(ài)的經(jīng)歷中懂事，
在痛的磨難里堅強。
凄哀的年代里，
幾度春秋，
流淌的是心傷的.眼淚。
最淳樸的比喻：
多希望生活是一場(chǎng)夢(mèng)，
甚或一出戲，
夢(mèng)醒戲終什么都不在。
時(shí)間證明一切，
那永遠是代代相傳的真理。
所以，
我不再畏懼長(cháng)大，
我期待長(cháng)大，
我太想有個(gè)幸福的歸宿。
歲月流走，
最后終成琥珀。
日子的精靈，
在長(cháng)大的心緒下，
緩慢卻似飛快地與我擦肩而過(guò)。
朋友，
不要驚訝于我想長(cháng)大。
風(fēng)卷浪花，
雨打沙灘，
你會(huì )看到天晴以后，
茫茫蒼穹下最美的大海。
拿起你的籃子，
去拾你喜歡的貝殼吧！
成長(cháng)的詩(shī)歌2
夕陽(yáng)從另一頭灑向每一片瓦礫
香椿樹(shù)抖落一紙婚約
戴鉆戒的手指患風(fēng)濕疾病
包谷桿被接二連三塞入灶口
喜鵲以一種姿勢離巢而去
村口的老牛依舊反芻著(zhù)寂寞
故事從磨眼淌出
高跟靴在行走間變形
秋天進(jìn)入視線(xiàn)
你的影子映入一輪圓月
誰(shuí)的`奶名像一首童謠
一串葡萄從我的世界消失
轆轤依舊纏滿(mǎn)麻繩
一鍋旱煙耗盡體力
我守候在古城墻脫落皮膚的旮旯
偷窺季節從耳鬢爬滿(mǎn)額頭
一把鐵鍬鏟斷蚯蚓的腰肢
點(diǎn)數日子溜走的過(guò)程
貨架上擺滿(mǎn)月餅
一種圓形從喉嚨滾向心底
我流浪在陌生都市
目睹媧皇大地漸近星夜的恬靜
當鼾聲從破舊的門(mén)縫散出
我們在成長(cháng)中收獲著(zhù)醇烈鄉情
《關(guān)于成長(cháng)》
總敵不過(guò)現實(shí)的冷峻，
最終卻輸給自己的堅持。
我賣(mài)力的為自己打造著(zhù)明天，
卻發(fā)現有許多的岔路等待我的選擇。
我沒(méi)有隨波逐流，
卻放棄了對困難的挑戰。
我不喜歡催人淚下的結局，
卻一次次揮淚面對成功。
既然選擇了追隨，
那就讓我對現實(shí)充滿(mǎn)熱愛(ài)與敬畏。
或許有一天回過(guò)頭來(lái)卻發(fā)現，
其實(shí)我的理想不是這樣。
成長(cháng)的詩(shī)歌3
空氣中彌漫著(zhù)花兒的清香，
遠處傳來(lái)了泥土的芬芳。
那時(shí)的我血氣方剛，
毅然決然告別家鄉，
抵著(zhù)風(fēng)，抗著(zhù)浪，
為了心中的夢(mèng)想癲狂，
堅持去闖蕩。
我的人還在游蕩，
我的心還在彷徨，
我的靈魂還在神傷......
家鄉啊家鄉，
你總是讓我心馳神往，
夢(mèng)里出現的那個(gè)地方，
是你要指引我的方向。
耳畔的歌聲還在蕩漾，
動(dòng)人的`鈴鐺聲聲作響，
奏出的音樂(lè )起伏跌宕，
將我的思緒飄揚......
迎接著(zhù)黎明的曙光，
太陽(yáng)的光芒照亮了我的心房；
聆聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的歌唱，
我把目光投向了遠方......
向往著(zhù)未來(lái)的繁盛榮昌。
花兒謝去衣裳，
皺紋爬上臉龐。
歲月滄桑，
我亦不再堅強......
面對曾經(jīng)的年少輕狂，
我不禁哭斷腸。
你的勸慰縈繞我心旁。
我揉揉眼眶，
面對朗朗夜空，把頭昂，把志揚。
我要重整面貌創(chuàng )輝煌！
成長(cháng)的詩(shī)歌4
小時(shí)候我只是一個(gè)在鄉村田野里抓泥鰍的野孩子，更是一個(gè)不懂事、調皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養我長(cháng)大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學(xué)的年齡了。到了學(xué)校后，我就時(shí)時(shí)刻刻的泡在學(xué)校的書(shū)吧里，是書(shū)伴我成長(cháng)。此時(shí)此刻，我還清清楚楚的記著(zhù)有一次，我從舉不勝舉的書(shū)柜里抽出一本厚厚的詩(shī)集，上面赫然印著(zhù)泰戈爾的格言：“請你來(lái)享受這本詩(shī)集吧，它會(huì )使你的心快活得像一只小鳥(niǎo)，自由地飛翔在無(wú)限的空靈之中�！眱H僅只是瞄了一眼，我便如饑似渴的地將他抽了下來(lái)。從此泰戈爾像一位導游，引導我暢游在詩(shī)的海洋中。也從此讓我愛(ài)上了讀詩(shī)，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽(yáng)光般燦爛的詩(shī)所誘惑了。在讀詩(shī)中，讓我認識了“樂(lè )觀(guān)豪放的李白、深沉憂(yōu)郁的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風(fēng)格向我展示了詩(shī)的魅力。慢慢的，我領(lǐng)悟到了詩(shī)的奧秘；我與駱賓王交朋友，領(lǐng)略了動(dòng)物世界的美麗。漸漸地，我感覺(jué)自己已經(jīng)喜歡上了詩(shī)。詩(shī)用它透明的`手法每時(shí)每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動(dòng)人的歌聲，使我陶醉。于是在上課時(shí)，我從老師嘴里得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時(shí)，我朗讀著(zhù)，進(jìn)入那“江南可采蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領(lǐng)悟到了泰戈爾所說(shuō)的那樣：“像一只快活的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔在無(wú)限的空靈之中�！�
我還清清楚楚的記得小的時(shí)候：我讀詩(shī)、背詩(shī)只是為了好玩，直到現在才能在重點(diǎn)的詩(shī)句中想象出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)：每當我讀到“飛流直下三千尺”時(shí)，便想去看看這瀑布到底有沒(méi)有這么長(cháng)，而爸爸媽媽不讓我去。于是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來(lái)當收藏品！每當我跟爸爸媽媽說(shuō)這種幼稚無(wú)奈的話(huà)時(shí)，他們總是一陣大笑聲，將我從夢(mèng)中拉了回來(lái)，“這些事其實(shí)都是不可能的事罷了�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我便十分沮喪。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷于詩(shī)中。那一句句詩(shī)是一只只五彩繽紛的蝴蝶，領(lǐng)我走進(jìn)廣袤無(wú)垠的詩(shī)的海洋；那一篇篇詩(shī)又像是一只只渺小的螢火蟲(chóng)，發(fā)出了脆弱的光，照耀著(zhù)我成長(cháng)的道路。是啊，一首首詩(shī)就像我們的父母，永遠伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
成長(cháng)的詩(shī)歌5
有些人
即使一個(gè)在天涯
一個(gè)在海角
也會(huì )彼此牽念
有些人
即使一個(gè)在左邊
一個(gè)在右邊
卻會(huì )相視無(wú)言
有些人
就算早已走遠
也忘不掉過(guò)去的永恒歲月
有些人
雖然還在眼前
卻記不清消逝的剎那流年
每一天
陽(yáng)光或是風(fēng)雪
每一月
陰晴或是圓缺
每一年
春夏或是秋冬
每一生
睜眼或是閉眼
記住
時(shí)間無(wú)法留住
請努力向前
記住
人事易于分離
請揮手告別
記住
世界不曾改變
請看清云煙
花
是蝶的蛻變
葉
是蟲(chóng)的歸結
天空彌漫著(zhù)醉人的.霞練
大地發(fā)散著(zhù)淡雅的清風(fēng)
時(shí)光勾勒出——
現實(shí)的邊框
真相泛黃了——
虛幻的理想
成長(cháng)是一種傷
傷的背后是成長(cháng)
成長(cháng)的詩(shī)歌6
在很小的時(shí)候
就肆無(wú)忌憚地戀上了假小子的逍遙
上樹(shù)、偷桃、摘李
記憶中
父親就是我最好的偶巴
于是
開(kāi)始景仰父親臉角的刻痕
門(mén)前爬滿(mǎn)皺紋的柿子樹(shù)
那條蜿蜒如蛇的布滿(mǎn)碎玻璃的小河
隔壁村旁那座種著(zhù)各種各樣水果樹(shù)的紅土山
上學(xué)路上黃綠換季的莊稼地
都是我盡情撒野的最佳樂(lè )園
與發(fā)小的日子
一起逃課抓螞蚱打鳥(niǎo)偷果子
小伙伴不停的變著(zhù)鬼臉
那長(cháng)長(cháng)的人行小火車(chē)無(wú)情的將時(shí)光偷偷稍去遠方
唯有親人的懷抱一直是從不移步的避風(fēng)港
在步入青春殿堂的.時(shí)候
過(guò)早的擴散了內心深處的叛逆因子
清晨堵截拾荒奶奶與她一同前往
只為看那早晨五點(diǎn)的魚(yú)肚白
不顧一切的追逐一見(jiàn)鐘情的美好少年
最終卻傷痕累累的和烈酒談了一場(chǎng)刻骨銘心的戀愛(ài)
在感嘆青春易逝的時(shí)候
曾經(jīng)憧憬過(guò)無(wú)數次的美好融入血液時(shí)
那種迷茫而痛苦的真實(shí)感折服了自己
過(guò)著(zhù)半漂泊卻五彩繽紛的生活
學(xué)會(huì )借鑒別人的經(jīng)驗并演繹屬于自己的故事
人生的小舞臺上適時(shí)的挑戰自己
在不斷的奉獻中實(shí)現自己的人生價(jià)值
慢慢地
才懂得去珍惜身邊遇到的每一個(gè)人
懂得用心去感謝故事中的每一部插曲
懂得親朋好友的陪伴永遠是成長(cháng)的催化劑
成長(cháng)的詩(shī)歌7
一、摘要
在楊澤勇副書(shū)記的領(lǐng)導下，太陽(yáng)島文學(xué)社成員喻蓮、強燕、梁小紅、張琦、王小亮、任德坤和我組成了一個(gè)由我擔任隊長(cháng)職務(wù)的七人暑期實(shí)踐小分隊，共同致力于《郭沫若詩(shī)歌精選集》和《郭沫若二三故事》兩書(shū)的編纂工作。眾所周知，郭沫若是一代文豪，在中國文壇上享有盛名。然而，近年來(lái)對郭沫若成長(cháng)歷程，特別是其在樂(lè )山期間成長(cháng)歷程的研究少之又少；對郭沫若詩(shī)歌，特別是其少年時(shí)代詩(shī)歌，在我國當代青少年群體中的推廣和普及方面的工作也還不夠。據此，楊副書(shū)記提議由我牽頭，發(fā)揮太陽(yáng)島文學(xué)社成員的力量為郭沫若研究的事業(yè)做出一些微小的貢獻。于是，我們便在這個(gè)暑假兩個(gè)月的時(shí)間里，對郭沫若在樂(lè )山期間的成長(cháng)故事進(jìn)行了收集整理，并按照分頁(yè)編排的方式為后期制作提供藍本，這方面的工作將在楊副書(shū)記的協(xié)調下，由美術(shù)系的同學(xué)完成后期制作，將文本轉化為圖文并茂的連環(huán)畫(huà)或者漫畫(huà)作品。
另一方面，我們對郭沫若詩(shī)歌作品，特別是少年時(shí)期的大量作品進(jìn)行了收集整理工作。初步完成的精選集里一共收錄了郭沫若詩(shī)歌98首，配以寫(xiě)作背景和注釋?zhuān)?7頁(yè)，38685字。本實(shí)踐取得了初步成功。
收集整理故事和詩(shī)歌的工作看似簡(jiǎn)單，著(zhù)手做起來(lái)卻發(fā)現龐大并且繁瑣。分隊隊員們在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮了不怕吃苦，堅持不懈，精誠合作的優(yōu)良品質(zhì)，在楊副書(shū)記的指導帶領(lǐng)下，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。對每一位成員來(lái)說(shuō)這既是考驗，又是鍛煉；既是辛苦的工作，又是豐甜的果實(shí)。并且我們暑假所作的這兩方面的工作，既為家長(cháng)們提供了講故事的素材，為孩子們樹(shù)立了榜樣，也為培養青少年對詩(shī)歌這門(mén)文學(xué)藝術(shù)的興趣提供了一扇窗口，并讓更多人有機會(huì )有途徑正面的接觸到郭沫若，以及他的詩(shī)歌創(chuàng )作。
二、正文
從楊副書(shū)記找到我，跟我談要憑借我師院學(xué)生自己的力量做兩本這樣的關(guān)于郭沫若的書(shū)籍那一刻起，我就被某種神秘的力量驅動(dòng)，全力以赴。我知道，這是楊書(shū)記對我、對我們07級學(xué)生的一個(gè)殷切的希望以及信任，擔子雖重，但我一定會(huì )全心全意地去克服、去完成。
從迅速而略顯倉促的在太陽(yáng)島文學(xué)社中募集成員，在接到任務(wù)第二天就正式組建起暑期實(shí)踐小分隊那一刻起，每一個(gè)分隊成員，都似乎和我一樣很快的進(jìn)入狀態(tài)并獲得了那種共同的激動(dòng)心情。
出一本書(shū)，這四個(gè)字對每一個(gè)中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不可抗拒的誘惑。雖然這次的任務(wù)是通過(guò)收集別人的故事和詩(shī)歌來(lái)做兩本書(shū)，但這也并不失發(fā)現和創(chuàng )作的成分。責任感和自豪感，是將我們分隊七人凝聚在一起的看不見(jiàn)的力量。
�。�1）準備工作
在楊書(shū)記主持的第一次分隊座談會(huì )上，每個(gè)人都對此后的工作提出了自己的建議以及看法。會(huì )議最后我們一致認為，工作的第一步應該是對郭沫若這個(gè)人的成長(cháng)歷程和他的創(chuàng )作情況進(jìn)行一個(gè)全方位的了解。會(huì )后，分隊七人分組到學(xué)校圖書(shū)館和郭沫若研究中心借來(lái)每人兩本，共十四本不同方面關(guān)于郭沫若的書(shū)刊。
由于接到任務(wù)的時(shí)候正值期末，隊員們從緊張的復習中抽出寶貴的時(shí)間對自己手上的書(shū)籍都進(jìn)行了快速而有針對性的瀏覽。每三天開(kāi)一次小會(huì )，互相交流了自己閱讀的兩本書(shū)里介紹的情況，讓每個(gè)人都獲得了整個(gè)十四本書(shū)中包括的重要信息。
�。�2）初步分工
一星期后，我們一行人又一起來(lái)到系辦黨員接待室進(jìn)行第二次座談會(huì )議，向楊書(shū)記匯報了這一星期中閱讀資料所得到的收獲。楊對我們掌握的有關(guān)信息進(jìn)行肯定和鼓勵的同時(shí)，也根據他本人多年來(lái)對郭沫若的研究了解，對其情況進(jìn)行了大量的補充。
第二次會(huì )議，我們根據各自不同的.特點(diǎn)和暑期客觀(guān)條件對工作進(jìn)行了第一次具體的初步分工。兩個(gè)人進(jìn)行詩(shī)歌的收集工作，先從網(wǎng)絡(luò )上去收集他的詩(shī)歌。另外五人分成兩組，一組人收集郭沫若童年故事，另一組則收集青年。
�。�3）工作小結
期末考試結束之后，我們分隊初期的工作也基本告一段落。這一階段由于時(shí)間等諸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同學(xué)從一本《郭沫若少年時(shí)代》上發(fā)現并記錄了幾個(gè)具有代表性的故事下來(lái)，但這些對于制作一本書(shū)的故事容量，顯然是很不夠的。另一方面，收集詩(shī)歌的同學(xué)則發(fā)現網(wǎng)絡(luò )上郭沫若的詩(shī)歌特別稀少，必須花時(shí)間將現有書(shū)籍上的詩(shī)歌一首一首地輸入到電腦上去。
針對這樣的一個(gè)現狀，楊書(shū)記決定，由系上贊助，讓我們分隊七人一同前往郭沫若的故鄉——沙灣。實(shí)地考查郭沫若童年故事，并感受其寫(xiě)作環(huán)境。而詩(shī)歌收集方面的工作由于太過(guò)繁瑣，在原來(lái)收集詩(shī)歌的兩位成員的基礎上，又增加包括隊長(cháng)在內的兩名成員，一邊收集故事，一邊做這個(gè)打字工作。
�。�4）沙灣之行
�、儆捎趯W(xué)校已經(jīng)放假不方便再在寢室住宿，20xx年7月7日晚，我將分隊七名成員都帶到了我家。當晚，我們對次日去沙灣之后的行動(dòng)、目的進(jìn)行了初步的討論以及規劃。
�、�7月8日上午，分隊成員主要進(jìn)行探路工作，午飯后分四組開(kāi)始進(jìn)行正式的走訪(fǎng)調查。去沫若廣場(chǎng)的一組人頂著(zhù)烈日的曝曬，重點(diǎn)與廣場(chǎng)漫步的行人以及垂釣的人們進(jìn)行了交流。一下午的談話(huà)中，收獲了五個(gè)關(guān)于郭沫若童年的有趣故事題材。
第二組是去一棵古老的黃桷樹(shù)下與樹(shù)下眾多的老人攀談。辛勤的努力也收獲了3個(gè)故事。第三組去文化宮收集到郭沫若在沙灣地區親屬的資料。第四組調查書(shū)店的人卻發(fā)現整個(gè)竟無(wú)一個(gè)書(shū)店有超過(guò)3本以上關(guān)于郭沫若的書(shū)籍。
晚飯后，分隊成員分兩組，一組隨隊長(cháng)一起代表我文新學(xué)院看望郭沫若的弟媳，另一組負責調查沙灣縣城內一位正在創(chuàng )作一本郭沫若傳記的作者的地址，未果。
�、�9日清晨，五名分隊成員早早的起床，來(lái)到了沙灣沫若中學(xué)的校園當中。另五名則一同前往了沙灣縣沫若圖書(shū)館。沙灣沫若中學(xué)的老師們熱情接待了我們的成員并在引領(lǐng)其參觀(guān)校園后將一本該校獨立編訂的關(guān)于郭沫若童年故事的內部資料贈予我們。在圖書(shū)館的同學(xué)找到了幾本市面上不易見(jiàn)到的舊書(shū)，用相機拍下回來(lái)研究。
9日下午，分隊集體參觀(guān)了郭沫若舊居。古色古香的宅院和書(shū)卷氣極濃的氛圍讓分隊成員們備受感動(dòng)。從老宅出來(lái)之后，我們便依依不舍的踏上歸程。
�、�10日上午，在楊書(shū)記的指導下，分隊開(kāi)了一個(gè)成立以來(lái)最重要的全體會(huì )議。會(huì )上，首先就沙灣之行所取得的成果進(jìn)行了全面的思考以及總結。從數據上看，我們此行一共收獲了8個(gè)郭沫若在沙灣時(shí)期的生動(dòng)故事，得到沫若中學(xué)珍貴內部資料一本。在此書(shū)內，我們又發(fā)現了3個(gè)郭沫若的故事。經(jīng)過(guò)整理，一共發(fā)現了16個(gè)故事的線(xiàn)索。五個(gè)負責故事的隊員，除梁小紅、強燕一個(gè)人負責四個(gè)故事，我本人負責兩個(gè)故事之外，每人分配三個(gè)。
由于我家和張琦家都有電腦，所以詩(shī)集這邊打字的工作也主要由我們承擔，另外兩名隊員主要負責查找創(chuàng )作背景和收集更多詩(shī)歌、排版等等工作。
�。�5）暑假期間
暑假期間，我們依然堅持兵分兩路，相互策應的基本原則。制作故事書(shū)的這一組人，將工作具體分為了三個(gè)步驟：第一步，是將故事線(xiàn)索轉變?yōu)橐粋�(gè)800字左右的大的故事，具體生動(dòng)；第二步，是將大故事簡(jiǎn)化，制作成適合青少年閱讀的平白淺顯的語(yǔ)言表達；第三步，則是分段，將精簡(jiǎn)的故事分為4到7個(gè)頁(yè)面，每一頁(yè)都能獨立制作成畫(huà)，為美術(shù)系同學(xué)提供方便的創(chuàng )作藍本。
每一步計劃耗時(shí)兩周，不緊不慢，不爭不搶?zhuān)蓡T們均在規定時(shí)間完成了此階段規定的階段任務(wù)，并都堅持了每周周四上網(wǎng)討論這個(gè)慣例。（放假后，為方便聯(lián)系我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于召開(kāi)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議的qq群，分隊成員七人每周四都要上網(wǎng)召開(kāi)例會(huì )。）并在專(zhuān)門(mén)的博客上對各自發(fā)在網(wǎng)上的階段性故事成果進(jìn)行了肯定或者批評。
制作詩(shī)集的同學(xué)則按計劃每天幾首每天幾首的完成了整本詩(shī)集的打字、注釋工作，并對每首進(jìn)行注音方便兒童閱讀。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)一整個(gè)暑假的努力工作，我深深的體會(huì )到了團隊精神的力量和堅持不懈的偉大。本次實(shí)踐雖然前期遇到了一系列意料之外的障礙，但隊員們都在楊書(shū)記的引導下，冷靜而有效的找到了解決的途徑方法。這些工作方法和積極態(tài)度都將使我終生受益。
但其中詩(shī)集部分注音和排版上存在的一系列紕漏由于分隊成員在技術(shù)和經(jīng)驗上的限制而變得依然難以解決。這些，還需要開(kāi)學(xué)后楊書(shū)記組織專(zhuān)家進(jìn)行校正修改方面的工作。
報告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因為我們而更加的關(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng )作！
報告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因為我們而更加的關(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng )作！
成長(cháng)的詩(shī)歌8
腳印，深深淺淺
夢(mèng)想，風(fēng)舞飄揚
不經(jīng)意的剎那
落了一地精彩
細細的
任芳華絢爛如花
任寂寞落寞成秋
伸手抬眸仰望
觸碰藍空，感受世界的脈搏
彼此的鼓勵與祝福
彼此的汗水與歡樂(lè )
彼此的夢(mèng)想和彷徨
彼此的懵懂和成熟
那便是我們追夢(mèng)的歷程
青春路上
芳草無(wú)邊
困難重重
誘惑不間斷
幾度花開(kāi)花落
我們一起走過(guò)
人生幾何？
激情與拼搏相互交錯
淚水與掌聲相互擁簇
期望與希望并肩作戰
永不改變的是那份執著(zhù)
無(wú)言的夢(mèng)想
充滿(mǎn)的是苦澀的生活
獨自的沉默
只待充滿(mǎn)肆虐的世界
暫時(shí)的失敗
其實(shí)是一種幸福的體驗
暫時(shí)的輝煌
也只是一種飛翔的力量
暴風(fēng)雨中
你算什么
等待雨水在身上劃落
淹沒(méi)你那絕望的淚水
記憶里相逢的`
是羞澀笑意的孩提時(shí)代
是曾為夢(mèng)想輕狂的自己
或許付出太多
或許那份夢(mèng)想
便是我要伸手觸碰的藍空
尋找屬于我的一片云彩。
成長(cháng)的詩(shī)歌9
聽(tīng)著(zhù)花兒開(kāi)放時(shí)細碎的聲響
微笑著(zhù)的雨露一點(diǎn)點(diǎn)地把清晨洗亮
小草破土而出
用微笑的臉龐告訴經(jīng)過(guò)的路人
精彩的世界正在綻放
我到屋里拿出青春的`憂(yōu)傷
把它晾在陽(yáng)臺上
使淡藍色的寂寞一哄而散
我啃著(zhù)脆甜的蘋(píng)果，向陽(yáng)
我從奶奶手中溫熱的牛奶里
從爺爺抽煙時(shí)一臉的嚴肅里
扒出幸福
小心翼翼地捧在手心
輕輕珍藏
我在書(shū)里嗅到清甜的芬芳
在一行一列中尋找夢(mèng)想
春夏秋冬日月變幻
堅定不移的還有那一縷陽(yáng)光
彼岸花，我看著(zhù)你綻放
一路歌聲一路嘹亮
光明的孩子在將我召喚
我奔跑過(guò)后
留下了一路的成長(cháng)……
成長(cháng)的詩(shī)歌10
激活青春
作者：清水河畔
放飛心靈的馴鴿
翱翔在藍天，擁抱著(zhù)白云
打開(kāi)心靈的一扇窗
漏進(jìn)溫馨的陽(yáng)光，甘甜的雨露
唱響青春的主旋律，世界不會(huì )再寂寞
綠苔不再爬上臺階
路途不再崎嶇坎坷
心境不再惆悵憤懣
激活豪情，激活人生
讓夢(mèng)想穿梭時(shí)空，讓世界燃燒激情
我們無(wú)悔
擁有青春，更擁有燃燒的激情
青春幻想曲
作者：石子路
如果一切可以重來(lái)
我要把歲月畫(huà)在歲月的臉上
即使無(wú)法回到過(guò)去
也要懷抱回憶安然離開(kāi)
如果一切可以重來(lái)
我要用彩筆書(shū)寫(xiě)自己的神話(huà)
即使無(wú)法實(shí)現
也要守護夢(mèng)想滿(mǎn)懷期待
如果一切可以重來(lái)
我要高喊出生命的誓言
即使沒(méi)有回聲
也要執著(zhù)地飛行在云海
如果沒(méi)有如果
我去那里尋找春天
即使不再即使
我還是不是原來(lái)的我
沒(méi)有如果
不再即使
揉碎幻想的泡影
預約未來(lái)
夏日秋風(fēng)
我必須重新設置程序
才能把光打開(kāi)
水，為大海奔波
鳥(niǎo)，為天空飛翔
那些抗議的魚(yú)，
得到了選票
從此，大海變得安詳
很久以來(lái)，我一直堅信
我只是臨時(shí)來(lái)到這世上
我變換姿勢，以適應世界
為了討好上帝
我清洗自己的靈魂
可是，小心翼翼的影子
還是掉進(jìn)了黑夜的陷阱
情侶們彼此托付了青春
得以建立家庭
請打開(kāi)黑夜的門(mén)吧
里邊住著(zhù)一群盼望黎明的人
我挑選了一些閃亮的日子
擺在地攤上出售
掉進(jìn)黑夜的燈，
急切的等待電源
好了�，F在你們可以盛開(kāi)
融入萬(wàn)紫千紅
記住，孩子，當太陽(yáng)升起
要保持微笑，像一朵玫瑰
相信未來(lái)
當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺，
當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲哀，
我依然固執地鋪平失望的灰燼，
用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。
當我的紫葡萄化為深秋的露水，
當我的鮮花依偎在別人的情懷，
我依然固執地用凝露的枯藤，
在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。
我要用手指那涌向天邊的排浪，
我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海，
搖曳著(zhù)曙光那支溫暖漂亮的筆桿，
用孩子的.筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。
我之所以堅定地相信未來(lái)，
是我相信未來(lái)人們的眼睛--
她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛，
她有看透歲月篇章的瞳孔。
不管人們對于我們腐爛的皮肉，
那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，
是寄予感動(dòng)的熱淚，
深切的同情，
還是給以輕蔑的微笑，
辛辣的嘲諷。
我堅信人們對于我們的脊骨，
那無(wú)數次地探索、迷途、失敗和成功，
一定會(huì )給予熱情、客觀(guān)、公正的評定，
是的，
我焦急地等待著(zhù)他們的評定。
朋友，
堅定地相信未來(lái)吧，
相信不屈不撓的努力，
相信戰勝死亡的年輕，
相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。
如果
如果所有人都失去理智，
咒罵你，
你仍能保持頭腦情形;
如果所有人都懷疑你，
你仍能堅信自己，
讓所有的懷疑動(dòng)搖;
如果你要等待，不要因此厭煩，
為人所騙，不要因此騙人，
為人所恨，不要因此抱恨，
不要太樂(lè )觀(guān)，不要自以為是;
如果你是個(gè)追夢(mèng)人——
不要被夢(mèng)主宰;
如果你是個(gè)愛(ài)思考的人——
光想會(huì )達不到目標;
如果你遇到驕傲和挫折
把兩者當騙子看待;
如果你能忍受，你曾講過(guò)的事實(shí)
被惡棍扭曲，用于蒙騙傻子;
看著(zhù)你用畢生去看護的東西被破壞，
然后俯身，用破爛的工具把它修補;
如果在你贏(yíng)得無(wú)數桂冠之后‘
突遇顛峰下跌之險，
失敗過(guò)后，東山再起，
不要抱怨你的失敗;
如果你能迫使自己，
在別人走后，長(cháng)久堅守陣地，
在你心中已空蕩蕩無(wú)一物’
只有意志告訴你“堅持!”;
如果你與人交談，能保持風(fēng)度，
伴王行走，能保持距離;
如果仇敵和好友都不害你;
如果所有人都指望你，
卻無(wú)人全心全意;
如果你花六十秒進(jìn)行短程跑，
填滿(mǎn)那不可饒恕的一分鐘——
你就可以擁有一個(gè)世界，
這個(gè)世界的一切都是你的，
更重要的是，孩子，
你是個(gè)頂天立地的人。
成長(cháng)的詩(shī)歌11
兒子你一天一個(gè)樣
爸爸天天看著(zhù)你成長(cháng)
看著(zhù)你哭看著(zhù)你笑
看著(zhù)你睡著(zhù)了眼睜睜合合
和你那小嘴小臉出不完的怪相
你的睡姿棒極了
爸爸看了又看心里喜洋洋
你的小手知道攥著(zhù)爸爸的手指
你的小腳醒著(zhù)時(shí)不停地亂蹬
你的哭聲代表渴了餓了屙了尿了
你的微笑是你得到了滿(mǎn)足
兒子就那樣爸爸天天看著(zhù)你成長(cháng)
盼望著(zhù)你長(cháng)大成人有著(zhù)男子漢的'力量
其實(shí)你出生還不到二十天
爸爸看著(zhù)你成長(cháng)的路程還長(cháng)
就那樣爸爸堅持看守著(zhù)你
直到你長(cháng)大成人身體強壯
兒子你是爸爸的靈魂
爸爸甘愿為你付出一切心情舒暢
你看一繩繩尿布給你洗了
你哭鬧了抱著(zhù)你搖搖晃晃
你笑時(shí)爸爸無(wú)比的高興
你自己玩時(shí)幸福了爸爸的心腸
兒子爸爸看著(zhù)你一天天地成長(cháng)
爸爸一天天地老去
你可是新出生的太陽(yáng)
爸爸看著(zhù)你是一種欣慰
你成為爸爸一生中的希望
成長(cháng)的詩(shī)歌12
初夏的一個(gè)寧靜復的夜晚，在一個(gè)育制嬰室里，有一個(gè)初生嬰兒來(lái)到了世上,這個(gè)世界是多美好啊!
他來(lái)這個(gè)世上沒(méi)有哭泣，因為他還有一段漫長(cháng)的人生路。
成長(cháng)是一件快樂(lè )的事，我們在成長(cháng)中獲得知識，我們在成長(cháng)中獲得快樂(lè )，我們在成長(cháng)中獲得做人的道理，我們在成長(cháng)中獲得人生前進(jìn)的`道路。
成長(cháng)同時(shí)也令人煩惱，一個(gè)在暴力家庭長(cháng)大的人，他就會(huì )知道如何虐待他人。
一個(gè)在和諧家庭長(cháng)大的人，他就會(huì )懂得如何寬恕別人。
一個(gè)在學(xué)習家庭長(cháng)大的人，他就知道如何成為有學(xué)問(wèn)的人。
一個(gè)人在怎樣的環(huán)境中長(cháng)大，他就會(huì )有什么性格脾氣。
成長(cháng)既快樂(lè )又煩惱，就看你怎么成長(cháng)。
成長(cháng)在正確的道路上，長(cháng)大就能成為祖國之棟梁，成長(cháng)在歪路上，你就永遠不會(huì )有出息。
成長(cháng)的詩(shī)歌13
說(shuō)話(huà)輕輕、走路輕輕、動(dòng)作輕輕。清潔衛生
不帶零食進(jìn)校園，不吃零食講衛生，不扔不掉主動(dòng)撿，值日工作要認真，干干凈凈每一天。午餐一律安靜吃，不亂倒剩飯菜。
文明禮貌
行個(gè)隊禮、問(wèn)聲您好
儀表整潔端莊，會(huì )說(shuō)普通話(huà)
路隊紀律
回家吃飯成一隊,學(xué)校用餐成一隊。整隊快、隊伍齊，不講話(huà)，有秩序�；丶衣逢牫鍪景嗯�，老師跟隊送出校。中間不閑逛、不插隊，安全到家里。課堂紀律
早讀課，不隨便離開(kāi)座位或有講話(huà)現象。
課前準備好，課上多動(dòng)腦，發(fā)言請舉手，紀律嚴遵守完成作業(yè)
作業(yè)要聽(tīng)清，要求請牢記，字跡要工整，難題肯鉆研，按時(shí)不拖拉，獨立不抄襲體鍛兩操
節奏聽(tīng)清，動(dòng)作到位，操操做好，天天認真課間操進(jìn)出教室，不說(shuō)、不跑、不擁擠集會(huì )紀律
集體活動(dòng)聽(tīng)號令，組織紀律要嚴明。師生發(fā)言專(zhuān)心聽(tīng)，觀(guān)看演出要文明，活動(dòng)結束須有序，個(gè)個(gè)都像小士兵。
成長(cháng)的詩(shī)歌14
我喜歡詩(shī)人，我喜歡詩(shī)歌，從小到大，一直都喜歡。
兒時(shí)的我，喜歡的是杜甫的“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事，孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，陳子昂的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，白居易的“天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。
稍大一些，我又喜歡個(gè)了別的詩(shī)。我喜歡上了李白的“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，駱賓王的“無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”,王灣的”海日生殘夜,江春入舊年”,以及常建的“萬(wàn)籟此都寂，惟聞鐘罄音”。
上了初中，學(xué)習負擔重了，天天捧著(zhù)書(shū)本讀啊讀，心里很煩，此時(shí)，岳飛的“莫等閑，白了少的頭，空悲切”便成了我讀書(shū)唯一的動(dòng)力。對啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們現在還不好好學(xué)，難道等老了再來(lái)后悔?
現在，我已是高二學(xué)生，雖然課外閱讀時(shí)間少了，但是，我依舊喜歡著(zhù)詩(shī)。年紀大了，對詩(shī)已有了不少自己的看法，喜歡的`也就與兒時(shí)不太一樣了。王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，杜秋娘的“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”，王維的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”，還有李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”使我動(dòng)容，從內心深處喜歡上了它們。
從小到大，一路走來(lái)都有詩(shī)。
成長(cháng)的詩(shī)歌15
詩(shī)，像一束束鮮花，給我帶來(lái)了溫馨;詩(shī)，像午后的清風(fēng)，讓我感到輕松愜意;詩(shī)，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩(shī)歌的海洋中漫游，我看到了許多閃亮的東西，那便是人類(lèi)的智慧。我伸手捕捉，拾取詩(shī)中的許多優(yōu)美詞句。
“鵝，鵝，鵝，曲項向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币煌麩o(wú)際的天空，清澈見(jiàn)底的的溪水，紅紅的掌，潔白無(wú)瑕的羽毛，把我帶入一幅美麗的`圖畫(huà)，我仿佛看見(jiàn)了老家門(mén)前的小溪上有一只只鵝在水面上自由自在地游著(zhù)�！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”大自然的輕聲低吟，更讓我對它奧妙產(chǎn)生了好奇。我帶著(zhù)對童年的幻想，在稚嫩無(wú)奇的童年中慢慢長(cháng)大。
上小學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》，我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí)，年邁的老母坐在窗前，一針一線(xiàn)縫補衣服，那眼里充滿(mǎn)愛(ài)憐，充滿(mǎn)期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護化�！蔽抑懒朔瞰I之美。讀王勃的“海內存知己，天涯若比鄰�！蔽叶昧擞亚榈恼滟F。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！弊屛铱吹搅巳嗽谏膺�有一種更重要的東西要我們去操守。
上小學(xué)六年級了，我會(huì )背的古詩(shī)也越來(lái)越多了，唐詩(shī)，宋詞，元曲張口就來(lái)�？吹胶械暮苫�，我吟道:“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笨吹矫利惖拿利惖奈骱�，我誦道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！笨吹斤w流的瀑布，我念道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！薄�
在詩(shī)歌的海洋中，我與詩(shī)歌手拉著(zhù)手，與世界對話(huà)，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生吧!
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