幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案（精選18篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家肯定對各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧，詩(shī)歌具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、感知詩(shī)歌，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內容。
3、體驗在游戲中學(xué)習的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè )：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境
�、�、播放《搖籃曲》，教師抱著(zhù)娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
師：現在請小朋友們仔細聽(tīng)，認真看，老師在做什么？
提問(wèn)：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著(zhù)搖籃曲，小寶寶就怎么樣了��？（睡著(zhù)了）
2、初步感知詩(shī)歌
過(guò)度語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當搖籃 ， 今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、�、教師配樂(lè )朗讀。（配樂(lè )）
提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些是搖籃？（完整說(shuō)）
�、�、教師結合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細，那我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內容
�、�、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
那藍天這個(gè)大搖籃里睡著(zhù)誰(shuí)呀？（星星····）
小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著(zhù)誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）
浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚(yú)寶寶就睡著(zhù)了。）
�、�、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀？（風(fēng)兒）
風(fēng)兒是怎么吹的？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著(zhù)了。）
�、�、師：媽媽是手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，為什么小寶寶睡著(zhù)了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌
�、�、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。
師：這首詩(shī)歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀。
�、�、第二遍（幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，邊朗讀兒歌）。
師：剛才小朋友們讀得很好聽(tīng)，現在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。
�、�、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師：那現在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。
師：（1）小演員們準備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著(zhù)是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時(shí)，一起表演。）
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
�。ū景咐齾⒖冀處熤笇в脮�(shū)）
教學(xué)反思：
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng )設意境沒(méi)有達到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。
【活動(dòng)準備】
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?
師：請一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(cháng)辮子、針、星星、扇子等)
小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌：
師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節的葉子?
圖片上有些什么?你覺(jué)得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè )一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：
師：你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
4、根據圖片提示匹配詩(shī)句：
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
師：聽(tīng)完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)你還喜歡什么季節的葉子?
小結：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對了，接著(zhù)我們一起看著(zhù)這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢?
(因為我們的詩(shī)歌好聽(tīng)，配著(zhù)音樂(lè )就更好聽(tīng)。)
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：
師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書(shū)好看嗎?好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè )朗誦)
6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美：
師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P他們一下吧，不會(huì )的你們去幫助一下吧。
師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。
附詩(shī)歌：
春天的葉子像筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇3
�。墼O計意圖］
家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現孩子們對自己的家總有說(shuō)不完的話(huà)。有的孩子還對自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛(ài)，培養幼兒對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情，我們組織了一節“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、根據詩(shī)歌的內容設計一個(gè)精美的動(dòng)畫(huà)課件。
2、場(chǎng)地布置：四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景，表示動(dòng)物的家。
3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤(pán)，實(shí)物胸飾（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等）。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、談話(huà)導入：說(shuō)一說(shuō)我的家。
師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼：我的家住在XX小區……
師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！
師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)�有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家。
2、幫小動(dòng)物找家
�。�1）幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。
師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家，你們看它們是誰(shuí)？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚(yú)、小鳥(niǎo)）或猜謎（熊貓）出示相應的小動(dòng)物課件：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓。
師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？
幼1：小魚(yú)、小魚(yú)，告訴你，小河是你的家……
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……
�。�2）整體欣賞無(wú)聲課件。
師：讓我們看一看你們說(shuō)的對不對呢？請看�。ㄐ蕾p無(wú)聲課件）
3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動(dòng)物的家。
�。�1）課件一：小魚(yú)的家
師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰(shuí)的家（小魚(yú)的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō)：小魚(yú)、小魚(yú)告訴你，清清的小河是你的家）
�。�2）課件二：綠綠的樹(shù)林
師：小朋友看樹(shù)林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹(shù)林是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)告訴你，綠綠的樹(shù)林是你的家）
�。�3）課件三：黑黑的泥土”
師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來(lái)告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。
�。�4）課件四：高高的竹林
師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰(shuí)的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）
4、運用課件學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）整體感受詩(shī)歌。（師配上無(wú)聲課件有感情地朗誦詩(shī)歌）
�。�2）幼兒邊看課件邊朗誦詩(shī)歌2遍。
�。�3）采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。
A、分成四組念詩(shī)歌。
B、游戲：小動(dòng)物找家
介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場(chǎng)內布置四種動(dòng)物的家，聽(tīng)音樂(lè )幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當音樂(lè )一�！靶�(dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。（可交換胸飾玩游戲）
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……
2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著(zhù)自己仿編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：找家
小魚(yú)、小魚(yú)，告訴你，
清清的河水是你的家。
小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，告訴你，
綠綠的樹(shù)林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告訴你，
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓，告訴你。
高高的竹林是你的家。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀(guān)察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
2.結合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1.引導幼兒了解、感受詩(shī)歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇5
教案目標：
1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩(shī)的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
教案準備：
1、與詩(shī)歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過(guò)程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂(lè )情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇6
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容通俗易懂， 節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩(shī)歌內容，有感情地表現詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習，不能驕傲自滿(mǎn)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習，不能驕傲自滿(mǎn)。
活動(dòng)準備
ppt、紙偶等
活動(dòng)建議
一、出示紙風(fēng)箏導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？
二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿(mǎn)的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話(huà)。
請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì )用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？
3、談話(huà)體驗兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì )落到樹(shù)梢上？沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？現在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì )有什么改變？
小結：這個(gè)兒歌也告訴了我們在平時(shí)的日常生活，學(xué)習游戲中，當自己取得了一些成績(jì)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。
活動(dòng)延伸
將紙偶放置在語(yǔ)言區，供幼兒繼續表演、朗誦。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩(shī)歌內容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）教學(xué)課件《春雨》。
�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，直接導入主題。
猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？
三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。
梨樹(shù)？麥苗？小朋友？（同上）
分段演示課件，并出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習壓韻，認識詩(shī)歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？
介紹首尾呼應，詩(shī)歌中用了首尾呼應會(huì )更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩(shī)歌中壓韻的運用。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能根據詩(shī)歌內容，簡(jiǎn)單描述自己和父母之間的快樂(lè )事情。
2、認讀重點(diǎn)字詞“親一親、媽媽、爸爸”
3、能根據原有兒歌進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請幼兒說(shuō)一說(shuō)全家福上有誰(shuí)?(爸爸、媽媽和我)
教師：寶貝們現請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片，請你們說(shuō)一說(shuō)全家福上都有誰(shuí)?
幼兒：爸爸、媽媽和我
1、教師：小朋友們你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?
幼兒：愛(ài)。
2、教師引導幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。
如果你們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)F請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。
一、大圖書(shū)閱讀
1、引導幼兒說(shuō)出自己的內心感受。
(1)看大圖書(shū)上的圖片，鼓勵幼兒將看到的圖畫(huà)內容描述出來(lái)。(圖畫(huà)內容：小女孩親了親媽媽?zhuān)�親了親爸爸)
(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)親媽媽是什么感覺(jué)：親爸爸是什么感覺(jué)。
2、熟悉詩(shī)歌內容
(1)教師指著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)：“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺(jué)嗎?聽(tīng)老師念念這個(gè)詩(shī)歌就知道了�！�
(2)教師朗誦詩(shī)歌一遍，請幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中媽媽好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
(3)教師和幼兒一同看大圖書(shū)，教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒完整欣賞。
(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩(shī)歌
二、仿編詩(shī)歌
1、幼兒討論：親誰(shuí)也會(huì )好香(奶奶)親誰(shuí)胡子也會(huì )扎嘴巴(爺爺)。
2、將幼兒仿編的內容，整理成詩(shī)歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。
三、 小結，講評。
今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了念親一親這首兒歌，還會(huì )仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺(jué)是不是像詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)的那樣好嗎?
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美和韻律，學(xué)習朗誦。
2、能根據詩(shī)歌的語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言結構嘗試續編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內容和語(yǔ)言結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據詩(shī)歌的語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言結構續編詩(shī)歌。發(fā)展幼兒思維的流暢性和語(yǔ)言的表達能力。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察下雨時(shí)的自然情境，發(fā)現雨中生物的變化。
2、了解與對人和動(dòng)、植物的意義。
3、《小雨點(diǎn)》教學(xué)課件。木偶臺。小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引題激發(fā)幼兒情緒，請小朋友聽(tīng)一首歡快的《小雨點(diǎn)》的樂(lè )曲，問(wèn)樂(lè )曲內容。
2.教師有表情的朗誦一遍。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂(lè )，沙沙沙，沙沙沙，唱著(zhù)歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開(kāi)朵水晶花。
3.談話(huà)“小雨點(diǎn)”，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。通過(guò)主題談話(huà)，啟發(fā)幼兒能運用已有的經(jīng)驗。如：小雨點(diǎn)會(huì )落在哪里?還有誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?小雨點(diǎn)落下發(fā)出什么樣的聲音?小雨點(diǎn)落到什么地方?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)和誰(shuí)在一起，做什么?
4.播放課件。教師請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小雨點(diǎn)落在了哪里,做什么?
5.引導幼兒邊看表演邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
(教師操作布置在木偶臺上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)。)
6.引導幼兒分段欣賞詩(shī)歌，利用詩(shī)歌的格式圖，分別請“聽(tīng)”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么，教師根據幼兒提供的內容，與幼兒一起討論編定詩(shī)的內容。
7.學(xué)習續編詩(shī)歌。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂(lè )，沙沙沙，沙沙沙，唱著(zhù)歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開(kāi)朵水晶花。
小雨點(diǎn)最快樂(lè )，沙沙沙，沙沙沙，唱著(zhù)歌兒澆果樹(shù)。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂風(fēng)大佐不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操場(chǎng)做游戲。
小雨點(diǎn)最勤勞，嘩啦啦，嘩啦啦，落到院子把地掃。
小雨點(diǎn)最偉大，淅瀝瀝，淅瀝瀝，變成香水灑空中
8.幼兒戴上頭飾表演詩(shī)歌。
幼兒自選頭飾表演，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。
活動(dòng)延伸：
制作《小雨點(diǎn)》畫(huà)冊。鼓勵幼兒將自己仿編的詩(shī)歌在語(yǔ)言表演區展示與分享，并將創(chuàng )編的詩(shī)歌用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)匯集成畫(huà)冊。滿(mǎn)足幼兒的成就感。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
設計意圖：
這首詩(shī)歌對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義，通過(guò)了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)現代教育技術(shù)，真正體現了教育的整合，使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì )詩(shī)歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類(lèi)的重要為目的。
活動(dòng)目標：
1.知道愛(ài)護花草，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達能力。
3.在理解詩(shī)歌內容的基礎上，初步學(xué)會(huì )有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：創(chuàng )設草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機。
2.知識準備:了解小草的作用。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌內容，初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析：知道踐踏對小草的危害。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè )在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn)："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫(huà)面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌，聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件。
引導幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌，引導幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞，進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
三、延伸活動(dòng)
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí)，我們應該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草，我們要愛(ài)護小草)，激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛士。
2.引導幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛(ài)護大自然，保護大自然。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂(lè )
3、嘗試用適當的詞語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前幼兒在區域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè)，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
2、喊一喊
師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來(lái)，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過(guò)來(lái)。
3.逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過(guò)來(lái)呢?
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我帶你去春游∕螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥
師：我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜。
師：我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么?
幼：留著(zhù)以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，他在班的時(shí)候心情會(huì )怎樣呢?
幼：高興/快樂(lè )。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒。
師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
2.學(xué)習兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習兒歌、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯�！蔽浵亞�(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜�！蔽浵亞�(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷�！蔽浵亞�(wèn)：“什么碗?”大家答：“小瓷碗�！敝笪浵伮艹鰜�(lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問(wèn)：“吃不了�！贝蠹艺f(shuō)：“往回搬�！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
1.師：大家想一想，如果我們要在請螞蟻來(lái)做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義，豐富詞匯：悄悄。
2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、感知大自然的美。
活動(dòng)準備：
1、掛圖兩幅(分別為白天、夜晚我家小池塘的景色)。
2、白紙、筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友，你家漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么?你想知道我家門(mén)前有什么嗎?
二、結合掛圖學(xué)習詩(shī)歌
(一)出示圖一
1、你們看，我家門(mén)前有什么?(小池塘)
2、從這張圖上可以看出是白天還是晚上?(白天)為什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(金太陽(yáng))
3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng))
4、咦，小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)怎么會(huì )在水里呢?(倒影)
5、原來(lái)小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)都愛(ài)來(lái)照相，為什么小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照相?(小池塘的水這么清，像鏡子，他們想照照看自己美不美。)
(二)出示圖二
1、這是什么時(shí)候了?(晚上)太陽(yáng)哪去了?(引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”)
2、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了?(月亮)月亮是什么樣子?(銀月亮)
3、我們看一看現在池塘里有什么?(月亮、小魚(yú)、星星)你們猜猜小魚(yú)和星星會(huì )干什么?(捉迷藏)他們會(huì )怎樣捉迷藏?(悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小動(dòng)物、花、草，打擾別人休息)
4、你喜歡白天的還是晚上的小池塘?為什么?(我家門(mén)前小池塘，白天晚上都漂亮。)
5、這是誰(shuí)?柳樹(shù)看到小池塘白天晚上都漂亮，它會(huì )怎樣?(高興)高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?(引導幼兒說(shuō)出描寫(xiě)柳樹(shù)的詩(shī)句，了解柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙聲，聽(tīng)起來(lái)就好象柳樹(shù)在笑。)
(三)結合圖片教師完整朗誦詩(shī)歌：
1、老師把這兩幅圖的內容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫<<我家門(mén)前小池塘>>,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、提問(wèn)：
1)詩(shī)歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一樣嗎?請用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)說(shuō)，白天什么樣?晚上什么樣?
2)白天小池塘抱著(zhù)什么?(金太陽(yáng))我們也來(lái)抱一抱，有什么感覺(jué)?
3)晚上小池塘搖著(zhù)什么?(銀月亮)我們也來(lái)?yè)u一搖，有什么感覺(jué)?“搖”字說(shuō)明池塘里的水怎么樣了?(被風(fēng)吹動(dòng)了)
(四)師幼一起朗誦詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句?
2、白天的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點(diǎn))晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音輕一些)
(五)師幼有感情地朗誦詩(shī)歌。
(六)師幼加上動(dòng)作朗誦。
三、活動(dòng)結束：
小池塘這么漂亮，我們應該怎樣保護它呢?(教育幼兒不把垃圾扔進(jìn)池塘)
活動(dòng)延伸：
這首詩(shī)歌這么美，我們把里面漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái)，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎?
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇13
設計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開(kāi)始，小朋友們長(cháng)大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現在的自己不能什么事情都依賴(lài)別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動(dòng)目標：
1、能掌握詩(shī)歌的內容，并初步學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、培養幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
準備：
1、幼兒畫(huà)冊。
2、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、出示第一幅圖片，提問(wèn)：
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園，開(kāi)學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?
2、出示第二幅圖片，提問(wèn)：
這張圖上都有誰(shuí)呢?他們在做什么呢?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會(huì )不會(huì )穿衣服呢?
(3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì )穿衣服，作為大班的小朋友會(huì )怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?
(3)那你會(huì )自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì )怎樣呢?
(2)那這個(gè)小朋友會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
提問(wèn)：
(1)這首詩(shī)歌叫什么名字?
(2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?
3、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫(huà)冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問(wèn)：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著(zhù)自豪感朗誦詩(shī)歌)
(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會(huì )做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師：現在你們長(cháng)大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學(xué)反思：
1、利用多媒體創(chuàng )設情境。
本次活動(dòng)采用了課件，在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng )設情境的同時(shí)大大節約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng)，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè )，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個(gè)環(huán)節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動(dòng)中，我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)這種方式，讓幼兒動(dòng)腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會(huì )去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候，我則會(huì )適當地引導他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義，讀準“樹(shù)林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。
活動(dòng)準備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒講出詩(shī)歌的部分內容。
�。�1）教師指著(zhù)天空，說(shuō)“藍色的天空是誰(shuí)的家？”
�。�2）教師指田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵幼兒接著(zhù)說(shuō)出：是花朵的家。
�。�3）下面幾句詩(shī)的學(xué)習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀幼兒觀(guān)察圖夾文，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內，作者的大膽想象一下子調動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結尾時(shí)的一句話(huà)把幼兒從想象拉回現實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快的情緒，易為幼兒所接受�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌語(yǔ)言，難點(diǎn)是按照重負結構仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習作品。第二部分是理解詩(shī)歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎，主要是完成活動(dòng)目標的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著(zhù)重讓幼兒把之前獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表現出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng )編法，完成教學(xué)目標，幼兒在充分理解一對對依戀關(guān)系的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已比較豐富，他們愿意，也樂(lè )意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我在活動(dòng)的一開(kāi)始，沒(méi)有直接學(xué)習詩(shī)歌，而是一起分享以下對家的感覺(jué)，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境�！罢f(shuō)得是否準確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說(shuō)�！澳阆矚g自己的家嗎？為什么？”陳思涵說(shuō)：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說(shuō)：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說(shuō)：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說(shuō)：我在家里感到最舒服……這些都為接下來(lái)學(xué)習詩(shī)歌打下情感基礎。
充分的準備是活動(dòng)的保證：教具的存在對活動(dòng)的進(jìn)行起著(zhù)至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩(shī)歌的內容，例如在學(xué)習詩(shī)歌部分，我就運用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開(kāi)始部分，我也運用了圖示法，用他們熟悉的畫(huà)面進(jìn)行引導，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇15
設計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我設計本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準備；在最后的自由創(chuàng )編過(guò)程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌預設：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預設：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
�。ǘ┏鍪緬靾D，分析詩(shī)歌。
引導幼兒理解“家”的含義預設：在這個(gè)美麗的地方，住著(zhù)一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó�(huà)外配樂(lè )詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人類(lèi)在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編詩(shī)歌預設：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著(zhù)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng )編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現的機會(huì )，體驗成功的快樂(lè )。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì )性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）預設：清請的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家�。�
延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動(dòng)物、植物、還包括我們人類(lèi)有一個(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀(guān)一下嗎？
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇16
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結下了深厚的友誼。
《老師，我想對你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導幼兒從回憶成長(cháng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎上，法子內心的表達對老師的保育員的愛(ài)和感謝。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌中表現的內容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。
3、感受詩(shī)歌中表達的對教師的感激之情和成長(cháng)的自豪感。
活動(dòng)準備：
布置”成長(cháng)的足跡“展臺：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現幼兒成長(cháng)的標志性物品。
活動(dòng)建議:
1、參觀(guān)”成長(cháng)的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長(cháng)。
�。�1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。
�。�2）教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達的感激和喜悅之情。
�。�1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。
�。�2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。
3.教師朗誦地2段詩(shī)歌，引導幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。
情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么？你想對老師說(shuō)什么？
4.學(xué)習詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現詩(shī)歌。
附詩(shī)歌
《老師，我想對你說(shuō)》
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做一個(gè)一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫(xiě)字多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，
手帕、襪子自己洗，還會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報我的學(xué)習成績(jì)。
幼兒園大班音樂(lè )《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設計+PPT課件音樂(lè )反思(無(wú)琴譜)
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè )《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
二、改編詩(shī)歌
1、出示草地、藍天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機的家。
三、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩(shī)歌內容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）教學(xué)課件《春雨》。
�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，直接導入主題。
猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？
三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。
梨樹(shù)？麥苗？小朋友？（同上）
分段演示課件，并出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習壓韻，認識詩(shī)歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？
介紹首尾呼應，詩(shī)歌中用了首尾呼應會(huì )更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩(shī)歌中壓韻的運用。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！
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