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中班詩(shī)歌《月亮》教案范文（通用8篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的中班詩(shī)歌《月亮》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞并有感情地學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中呈現的意境及其所表達的情感。
2、理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系，運用角色替換的方法仿編詩(shī)歌。
3、能注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用角色替換的方法仿編詩(shī)歌并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
1、事先請家長(cháng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹(shù)間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀(guān)看月亮。
2、月亮圖片，背景音樂(lè )。
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示月亮圖片，并播放背景音樂(lè )創(chuàng )設意境。
師：今天呀，老師請來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看，我的好朋友是誰(shuí)呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）
二、集體欣賞教師富有感情的配樂(lè )詩(shī)朗誦。
1、師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌吧�。◣熇收b）
2、師朗誦詩(shī)歌后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？月亮和誰(shuí)好？和誰(shuí)是好朋友呢？
三、出示背景圖畫(huà)面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音。
1、集體傾聽(tīng)詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美。
2、師：詩(shī)歌中有誰(shuí)？（根據回答出示圖片）小鳥(niǎo)、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說(shuō)什么？
�。�1）小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮的？（樹(shù)上）小鳥(niǎo)看到的月亮是怎樣的？（掛著(zhù)樹(shù)上的）那我們用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮”
�。�2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì )在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽(tīng)的話(huà)就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”
�。�3）寶寶也在什么地方看到月亮了�。樑枥铮⿲殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪�？（盛在臉盆里的）用一句好聽(tīng)的話(huà)就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”
3、師幼跟隨錄音完整跟念詩(shī)歌。
四、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、替換動(dòng)物仿編。
師：每一顆樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥(niǎo)說(shuō)“月亮和我好”，還有誰(shuí)也會(huì )說(shuō)“月亮和我好”？（引導說(shuō)出晚上出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物）
師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說(shuō)“月亮和我好”，池塘里還有誰(shuí)也會(huì )說(shuō)“月亮和我好”？
2、將幼兒編的詩(shī)歌整理，大家一起朗誦。
延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。
師：除了樹(shù)梢、池塘，還會(huì )有什么地方接近月亮，還會(huì )有誰(shuí)說(shuō)“月亮和我好”呢？
例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚(yú)說(shuō)：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說(shuō)：月亮和我好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內容中月亮和樹(shù)梢、池塘的位置關(guān)系，通過(guò)圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨立進(jìn)行創(chuàng )編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng )編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng )編的部分僅僅是替換詩(shī)歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng )編我先請個(gè)別幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，孩子們并不能順利地按照詩(shī)歌結構進(jìn)行創(chuàng )編，此時(shí)教師總結孩子的發(fā)現，引導幼兒創(chuàng )編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng )編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結性創(chuàng )編。在難點(diǎn)創(chuàng )編環(huán)節，有些幼兒還有點(diǎn)來(lái)不及反應，因此我覺(jué)得活動(dòng)的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學(xué)習詩(shī)歌內容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩(shī)歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺(jué)提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩(shī)歌。這樣在創(chuàng )編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創(chuàng )編的難度，保證大多數幼兒都能跟著(zhù)念出。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學(xué)習誦讀。
2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動(dòng)準備：
啞劇表演、輕音樂(lè )、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以觀(guān)看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調動(dòng)幼兒學(xué)習熱情。
二、引導幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據幼兒講述內容出示圖片。
三、在輕音樂(lè )的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。
1、提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？
2、添補幼兒未猜到的圖片。
四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內容。
1、提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
師小結：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3、提問(wèn)：當它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五、通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習誦讀兒歌。
1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2、請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè )讀。
4、請幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。
六、活動(dòng)結束：請幼兒來(lái)當魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫(huà)得美。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現的意境美。
2、學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
談話(huà)導入
師：你們看到過(guò)月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內容
1、教師富有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè )朗誦。
提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們在哪里看到了月亮？
�。�1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？
�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？
�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？
三、深入理解詩(shī)歌的情感內涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
�。�1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著(zhù)小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠遠望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著(zhù)一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著(zhù)一個(gè)包。
請幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：架子上掛著(zhù)一塊毛巾；晾衣架上掛著(zhù)一件衣服等。
�。�2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì )漂在水面？幼兒：紙會(huì )漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì )漂在水面等。
師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì )有，一會(huì )就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會(huì )出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著(zhù)一個(gè)月亮，當微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
�。�3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？
幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？
幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著(zhù)一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師：我們明白了詩(shī)歌的內容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請幼兒讀出來(lái)。
4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現
四、創(chuàng )造性仿編
1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）
2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗性提問(wèn)和創(chuàng )造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著(zhù)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，感到內容多，用時(shí)長(cháng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì )更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當，重點(diǎn)突出，會(huì )縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩(shī)歌的理解會(huì )更深刻。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇4
設計思想
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂(lè )美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，音調和諧，節奏感強等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫(huà)意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊涵的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì )作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學(xué)習用較恰當的動(dòng)詞、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式體現詩(shī)歌美的方面。并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
活動(dòng)教材
《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī)，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂(lè )，充滿(mǎn)了美麗的想象。簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著(zhù)快樂(lè )開(kāi)朗的感情，同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊涵了一個(gè)科學(xué)現象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。
散文詩(shī)不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好，使詩(shī)歌結構齊整，旬式統一，適合中班上學(xué)幼兒欣賞。
中班幼兒認識有直覺(jué)行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情緒情感易性、易轉移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認識特點(diǎn)和情感情緒。因此，們無(wú)不喜愛(ài)與他們認識水平相適應的藝術(shù)品，如傾聽(tīng)優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會(huì )把周?chē)氖挛锟闯墒怯猩�，并�?huì )把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì )充分展現，同時(shí)使語(yǔ)言表達更為生動(dòng)形象，從而獲得自由表現的愉快體驗。通過(guò)散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng)，如有趣的倒影等。兒童
活動(dòng)目標
�。�1）理解散文詩(shī)的內容，初步感知散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗彭詩(shī)的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現象。
�。�2）根據詩(shī)歌運用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語(yǔ)表達能力。
�。�3）激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著(zhù)能力目標、情感目標和知識目標。
活動(dòng)重點(diǎn)
中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗，基于這一點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌握詩(shī)歌內容，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗到散文詩(shī)優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力
活動(dòng)準備
1、材料準備
�。�1）設計與散文詩(shī)相匹配的課件。
�。�2）音樂(lè )磁帶。
�。�3）提供人手一份的小圖片。
2、經(jīng)驗準備
�。�1）看月亮：請家長(cháng)帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。
�。�2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。
活動(dòng)分析
1、生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛(ài)、理解和接受。
2、現代科技媒體的運用。制作與文學(xué)作品內容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增強學(xué)習的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。
3、改變原有的散文欣賞模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂(lè )烘托文學(xué)作品（配樂(lè )欣賞）。利用音樂(lè )做背景，從無(wú)意識進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂(lè )器。讓幼兒在音樂(lè )的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng )編，并創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒隨音樂(lè )朗誦自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學(xué)地設計了直觀(guān)、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng )造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺(jué)中學(xué)習了詩(shī)歌，創(chuàng )編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，會(huì )根據課件提示學(xué)習念詩(shī)歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩(shī)歌。
3、體驗一家人在一起相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：與詩(shī)歌內容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個(gè)，星星掛飾若干。
活動(dòng)準備：
一、出示星星和月亮導入、吸引幼兒注意。
1、T：“寶寶們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、認識星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時(shí)候會(huì )出來(lái)？
4、星星和月亮是相親相愛(ài)的一家人，我們來(lái)看看月亮是家里的誰(shuí)？
二、欣賞課件、學(xué)習詩(shī)歌。
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問(wèn)：月亮是什么？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
星星是什么呢？聽(tīng)，并一起說(shuō)一說(shuō)。
月亮的嘴巴在干什么？請幼兒用動(dòng)作做一做。
星星的眼睛呢？請幼兒用動(dòng)作做一做。
月亮好，好媽媽?zhuān)切呛�，好娃娃�?/p>
2、完整欣賞詩(shī)歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）
3、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌。（出示與詩(shī)歌內容相符的組圖）
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語(yǔ)提示。
6、小結：星星是好娃娃，月亮是好媽媽?zhuān)麄兪窍嘤H相愛(ài)的一家人。
三、表演歌曲“小星星”。
T：“小星星，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演吧！”
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內容。
(2)根據幼兒的`問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
3.分角色朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國傳統節日的許多習俗，更讓幼兒學(xué)會(huì )了分享，提高了對我國民族傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛(ài)之情。
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1.理解太陽(yáng)、月亮、星星的特征。
2.大膽想象，用畫(huà)的方式表現自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然的美好情感。
二、活動(dòng)準備
1.美術(shù)畫(huà)冊、水彩筆
2.圖片、范畫(huà)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都非常聰明，老師想來(lái)考考大家。
問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)白天天上有什么呢？（太陽(yáng)）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）
問(wèn)：晚上天上又會(huì )出現什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）
�。ㄩ_(kāi)始運用多個(gè)小問(wèn)題，引導幼兒回憶太陽(yáng)星星和月亮的樣貌，訓練幼兒學(xué)會(huì )記憶和回憶；讓幼兒運用自己的語(yǔ)言表述自己的記憶，從而幼兒的語(yǔ)言組織和表達能力，并為后面撕紙學(xué)習做好準備。）
2.師板書(shū)畫(huà)出太陽(yáng)、月亮和星星。
師：大家說(shuō)的太好了，看來(lái)你們真的很聰明！今天老師要教你們
�。ǘ┙處熓痉�
1.教師教繪法
�。ǹ梢越o太陽(yáng)加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）
�。ㄈ└惺軐�(shí)踐
1.師：我畫(huà)了幾個(gè)我自己心中的太陽(yáng)、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫(huà)，一起欣賞）
2.師：想想你心中的太陽(yáng)、月亮、星星是什么樣的說(shuō)一說(shuō)。
3讓幼兒作畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的太陽(yáng)星星月亮。
4.教師巡回指導。
�。ㄋ模┳髌氛故炯霸u價(jià)
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的作品，教師總結點(diǎn)評。
�。ㄐ⌒切歉枨シ�，讓幼兒抬著(zhù)自己的畫(huà)一起唱。）
中班詩(shī)歌《月亮》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面,能根據線(xiàn)索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過(guò)游戲，體驗故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè )心情，懂得團結力量大，分享樂(lè )趣多。
活動(dòng)準備：
繪本PPT、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數15名
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、小朋友，你肯定嘗過(guò)各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒(méi)有嘗過(guò)月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺(jué)得月亮是什么味道的呢？
2、今天，有一群可愛(ài)的、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗月亮的味道。出示繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì )變成這樣呢？
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這本繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、結合課件，分段講述故事畫(huà)面，引導幼兒大膽想象與表述。
�。ㄒ唬┑谝豁�(yè)
1、黑暗中是什么在偷看著(zhù)月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？（引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現黑暗處有九雙眼睛）
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì )想些什么？
3、教師小結：它們盯著(zhù)月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮。小動(dòng)物們都很著(zhù)急，都想夠到月亮。
�。ǘ┑诙�(yè)
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰(shuí)第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜的辦法真不錯�？墒撬苊皆铝羻�？
�。ㄈ┑谌�(yè)
1、爬到山頂，月亮近了�？墒�，小烏龜還是夠不著(zhù)。小烏龜怎么辦呢？
2、點(diǎn)擊畫(huà)面右下角（大象的鼻子）幼兒根據動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請來(lái)誰(shuí)。
3、引導幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�
�。ㄋ模┑谒捻�(yè)
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì )怎么辦呢？
2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀(guān)察說(shuō)出請來(lái)的小動(dòng)物，大象還是夠不著(zhù)，它叫來(lái)了長(cháng)頸鹿。教師引導幼兒說(shuō)句型“長(cháng)頸鹿，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�
�。ㄎ澹┑谖屙�(yè)
月亮一看到長(cháng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(cháng)頸鹿使勁兒伸長(cháng)了脖子，可還是夠不著(zhù)。
1、長(cháng)頸鹿請來(lái)了誰(shuí)？它會(huì )怎么喊呢？
2、我們一起來(lái)學(xué)長(cháng)頸鹿喊斑馬。幼兒齊說(shuō)“斑馬，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！彼麄兠搅藛�？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(cháng)身子，可是還是夠不著(zhù)。斑
馬會(huì )請來(lái)誰(shuí)？
�。┑诹�(yè)
“獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著(zhù)月亮，大家叫來(lái)了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點(diǎn)，讓他們夠不著(zhù)。
狐貍叫來(lái)了猴子。
“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著(zhù)。
猴子叫來(lái)了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著(zhù)老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長(cháng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后??
1、小動(dòng)物們還會(huì )請來(lái)誰(shuí)？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì )放棄嗎？他們還會(huì )繼續努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫(huà)面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？
�。ㄆ撸┑谄唔�(yè)
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著(zhù)了。讓你感覺(jué)怎么樣？（分享）
2、現在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋�(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)合作的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結力量大，體驗分享樂(lè )趣多。
1、今天，老師也為小朋友準備了糖果大禮包，請小朋友們一起完成一個(gè)任務(wù)，成功完成任務(wù)后，這個(gè)糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰？
2、交代任務(wù)內容和規則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來(lái)，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來(lái)。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來(lái)蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì )倒下來(lái)。你們組蓋的高樓超過(guò)10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結尾，思考感悟。
1、第八頁(yè)，（統計圖）引導幼兒發(fā)現少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。
夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？
2、第九頁(yè)，講述畫(huà)面故事。一條小魚(yú)看著(zhù)這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！碧釂�(wèn)：小魚(yú)在想什么？你們認為它說(shuō)得對嗎？為什么？
3、小結：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
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