詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文（精選45篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那些被廣泛運用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 1
中華文明源遠流長(cháng)、有口皆碑，中國文化浩如煙海、博大精深，尤其是前人留下來(lái)的那些膾炙人口的詩(shī)歌無(wú)不包含著(zhù)深奧的人生哲理，它有益于我們的身心發(fā)展，有利于我們的人格健康成長(cháng)，并且能給我們的學(xué)習與生活帶來(lái)許多有益的啟示，讓我深深地愛(ài)上了它們。
記得我剛上小學(xué)時(shí)，由于不懂事，再加上貪玩，學(xué)習成績(jì)很不理想。我害怕爸爸會(huì )責怪自己�？墒前职植](méi)有生氣，而是讓我讀一讀詩(shī)歌《長(cháng)歌行》。爸爸給我講了這首詩(shī)的意思，并且指著(zhù)“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩(shī)，意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“如果你現在不努力學(xué)習，長(cháng)大后沒(méi)有文化，就不能找到好的工作，在社會(huì )上就沒(méi)法生存，等到那時(shí)候后悔可就晚了�！睆拇�，我記住了這兩句詩(shī)，并且拿它來(lái)鞭策自己，讓自己努力學(xué)習。
平時(shí)，一有時(shí)間，爸爸就讓我閱讀課外書(shū)，并告訴我一定要多讀。當我抱怨讀書(shū)很累時(shí)，爸爸便讓我讀“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的詩(shī)句。使我明白了書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是獲取知識、提高修養的一種手段，從此，我更加熱愛(ài)讀書(shū)，不再感到枯燥乏味，再也不喊累了。
有時(shí)，我遇到數學(xué)難題，絞盡腦汁仍然一點(diǎn)思路也沒(méi)有，忍不住就想放棄。這時(shí)我就會(huì )想起“咬定青山不放松”的詩(shī)句，我想到，只要用心思考，堅持不懈，最后必將會(huì )“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！庇谑�，我堅持不懈、努力攻克，最終獲得了勝利。
有時(shí)，我的考試成績(jì)不理想，會(huì )感到很難過(guò)。爸爸就會(huì )開(kāi)導我：一時(shí)的失利并不能代表永遠；一分耕耘，一分收獲，只要你樹(shù)立信心，堅持努力，必將會(huì )“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�！
在生活中，我也時(shí)常會(huì )遇到一些難題。有時(shí)我會(huì )被別的同學(xué)誤解，導致心情很郁悶。這時(shí)，爸爸就會(huì )讓我讀“一蓑煙雨任平生”，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的詩(shī)句。并且告訴我，蘇軾在晚年遭到貶謫，但是他面對人生的'挫折絲毫也不屈服，而是以平和的心態(tài)坦然去面對。生活中風(fēng)風(fēng)雨雨是難免的，只要你勇敢堅強，終將會(huì )迎來(lái)美麗的彩虹。
無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活里，詩(shī)歌都像好朋友一樣一直伴隨著(zhù)我，它鼓勵我上進(jìn)，激勵我拼搏，保護我成長(cháng)，讓我的生活更加精彩，也一定會(huì )讓我的明天更加輝煌。
我愛(ài)你，詩(shī)歌！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 2
詩(shī)，像一束束鮮花，給我帶來(lái)了溫馨；詩(shī)，像午后的清風(fēng)，讓我感到輕松愜意；詩(shī)，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩(shī)歌的海洋中漫游，我看到了許多閃亮的東西，那便是人類(lèi)的智慧。我伸手捕捉，拾取詩(shī)中的許多優(yōu)美詞句。
“鵝，鵝，鵝，曲項向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币煌麩o(wú)際的天空，清澈見(jiàn)底的的溪水，紅紅的掌，潔白無(wú)瑕的羽毛，把我帶入一幅美麗的'圖畫(huà)，我仿佛看見(jiàn)了老家門(mén)前的小溪上有一只只鵝在水面上自由自在地游著(zhù)�！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”大自然的輕聲低吟，更讓我對它奧妙產(chǎn)生了好奇。我帶著(zhù)對童年的幻想，在稚嫩無(wú)奇的童年中慢慢長(cháng)大。
上小學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》，我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí)，年邁的老母坐在窗前，一針一線(xiàn)縫補衣服，那眼里充滿(mǎn)愛(ài)憐，充滿(mǎn)期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護化�！蔽抑懒朔瞰I之美。讀王勃的“海內存知己，天涯若比鄰�！蔽叶昧擞亚榈恼滟F。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！弊屛铱吹搅巳嗽谏膺�有一種更重要的東西要我們去操守。
上小學(xué)六年級了，我會(huì )背的古詩(shī)也越來(lái)越多了，唐詩(shī)，宋詞，元曲張口就來(lái)�？吹胶械暮苫�，我吟道：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笨吹矫利惖拿利惖奈骱�，我誦道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！笨吹斤w流的瀑布，我念道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
在詩(shī)歌的海洋中，我與詩(shī)歌手拉著(zhù)手，與世界對話(huà)，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生吧！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 3
那年，爺爺從教學(xué)一線(xiàn)崗位上退休，突如其來(lái)的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著(zhù)我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見(jiàn)狀，無(wú)奈地說(shuō)：“爸，您可不能寵壞了他，現在‘衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽(tīng)后可不高興了，他義正詞嚴地抗議道：“你們是瞧不起我這個(gè)有著(zhù)高級職稱(chēng)、教書(shū)育人30多年的‘教書(shū)匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優(yōu)秀模范生，會(huì )帶不好自己的孫子？”媽媽聽(tīng)了，竟無(wú)從反駁。
爺爺愛(ài)詩(shī)歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩(shī)歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過(guò)窗欞灑在床前。爺爺邊拍著(zhù)我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤(pán)旋。爺爺牽著(zhù)我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蔽衣�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，詩(shī)的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對爺爺的敬佩之情油然而生。
清明時(shí)節，細雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見(jiàn)路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！贝饲榇司�，竟讓我淚流滿(mǎn)面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀(guān)“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時(shí)感慨萬(wàn)千，脫口而出：“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！睜敔斠兄�(zhù)欄桿，望著(zhù)我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴’是說(shuō)‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！@是說(shuō)人們看問(wèn)題的角度不同、立場(chǎng)不同，得出的結論就不同，對不對？”我打破沙鍋問(wèn)到底。
爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，贊賞地說(shuō)：“讀詩(shī)歌要感受它的韻律和節奏，感受我們偉大祖國傳統文化的美，‘讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)’，反復誦讀，待你慢慢長(cháng)大，詩(shī)意就會(huì )漸漸明晰�！庇谑�，我每天最?lèi)芤獾臅r(shí)刻就是誦讀詩(shī)歌了。
一次語(yǔ)文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時(shí)說(shuō)：“大家都知道，我們班夏明哲同學(xué)會(huì )背很多詩(shī)歌，那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩(shī)的意思，好嗎？”我聽(tīng)了，“噌”一下站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)：“‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還’這句詩(shī)的意思是‘暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野，明月什么時(shí)候才能照著(zhù)我回到鐘山下的家里？’這首詩(shī)借江南美麗的春色來(lái)抒發(fā)思鄉之情�！崩蠋熉�(tīng)了，喜笑顏開(kāi)，她大聲問(wèn)同學(xué)們：“小夏老師講得好不好？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“好！”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時(shí)候已能穿越時(shí)空，看“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的`深情；賞“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膲阎尽瓭u漸地，我有了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩(shī)歌，不僅帶領(lǐng)著(zhù)我在時(shí)空里遨游，更讓我在其中快樂(lè )成長(cháng)。
爺爺教我的詩(shī)歌讓我領(lǐng)略到了祖國語(yǔ)言文字的魅力，我不會(huì )就此止步。清代錢(qián)泳在《履園叢話(huà)》中說(shuō)：“‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，二者不可偏廢�！蔽乙橹�(zhù)詩(shī)歌，去領(lǐng)略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫(xiě)出華麗的詩(shī)篇！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 4
詩(shī)歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩(shī)經(jīng)》中悠悠走來(lái)，穿過(guò)絲綢之路上揚起的沙土，穿過(guò)青蓮詩(shī)仙喝不盡的酒壺，也穿過(guò)杜工部憂(yōu)國憂(yōu)民的思緒中，穿過(guò)北宋安穩的炊煙，穿過(guò)南宋臣民遙望故土無(wú)盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心里，也飄落在了每一個(gè)炎黃子孫的心里。
大抵每一個(gè)中國孩子的宿命里都必定會(huì )有一段與詩(shī)與詞的相逢吧，我并不是那蕓蕓縱生的一個(gè)例外。在尚且年幼時(shí)，我便開(kāi)始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩(shī)，那一首首古詩(shī)不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當時(shí)我幼小，不諳世事的.內心嗎？從那時(shí)起，詩(shī)與詞便開(kāi)始緊緊纏繞這我，也許，會(huì )一直到生命的盡頭。但說(shuō)到底，到底是詩(shī)詞纏繞我，還是我纏繞詩(shī)詞呢？
我是喜愛(ài)唐詩(shī)的，愛(ài)它的雄偉大氣也愛(ài)它的悠然自得。唐代的詩(shī)人不計其數，有多少人是匆匆留下一首詩(shī)后，便被時(shí)光吞噬得無(wú)影無(wú)蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩(shī)仙，一生充滿(mǎn)了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿(mǎn)身傷痕。他寫(xiě)過(guò)《清平調》，也寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。
詩(shī)，詞的作者早已離我們數千年之遠，那些追思，更是空想。
毛澤東曾這么寫(xiě)過(guò)：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝……
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 5
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人，他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國而人民所傳頌。
我是一個(gè)“愛(ài)詩(shī)狂”，我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)得“瘋狂”。自從三歲開(kāi)始，媽媽就拿著(zhù)一本《幼兒古詩(shī)》讀給我聽(tīng)。四歲剛會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，我就咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停，如果你仔細聽(tīng)，你就能聽(tīng)出那是駱賓王的《詠鵝》。二年級時(shí)，我就能背出一百多首詩(shī)。從那時(shí)開(kāi)始，詩(shī)成了我無(wú)法割舍的`愛(ài)好。
夏蚊成雷，小樹(shù)林里傳來(lái)“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”的聲音，這是我的感慨沒(méi)有辦法發(fā)泄，只好記住詩(shī)發(fā)泄；考試砸了，不要哭，大聲喊出“天降大任于斯人也……“不知為什么，用詩(shī)來(lái)醫治心頭的痛，成了我的獨家秘方。
我喜歡王維的飄渺，喜歡杜甫清新的格調，更喜歡屈原那種堅守廉潔志向的精神……在夢(mèng)中，我與李白狂飲對詩(shī)與李賀一同騎馬尋詩(shī)……“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我讀出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悅；“剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭”我讀出了亡國之君的綿綿愁緒；“俱往矣，數風(fēng)流人物還看今朝”我體會(huì )到了毛澤東的氣魄�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？”我感受到了戰士們獷達豪放的性格�！吧斪鋈私�，死亦為鬼雄�！蔽易x出了李清照那種比男兒更有氣魄的個(gè)性……
詩(shī)，便是我生命的天堂！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 6
古詩(shī)伴我成長(cháng)茫茫詩(shī)海中，你可以盡情的抒發(fā)思鄉的愁緒；你可以盡情的描寫(xiě)與親朋好友送別時(shí)的難舍難分；你也可以表達壯志未酬的悲憤。
每逢佳節倍思親王維獨自一人，漂泊在他鄉，像一葉無(wú)根的浮萍，遙望無(wú)際的夜空，往日的星星也顯得些許悲涼�！爱斔麄冊谶@重陽(yáng)佳節，興致勃勃登上山頂，分插茱萸時(shí)，��！他們就會(huì )想到，兄弟中還少了個(gè)人！”這首詩(shī)淋漓盡致地表達王維的思鄉之情，流傳千古。
雪上空留馬行處八月的.秋天，雪花飛舞，盤(pán)旋而落，連珍貴的狐裘也覺(jué)得單薄，手被凍僵，拉不開(kāi)角弓，都護的鎧甲冷的難以穿著(zhù)，茫茫大漠被百丈冰雪覆蓋，你留下的馬蹄印點(diǎn)綴著(zhù)厚厚的棉被，我佇立望你直到山回路轉不見(jiàn)你的蹤跡。這首詩(shī)淋漓盡致地表達了岑參與友人的離別愁緒，名留于世。多歧路，今安在？李白曾展開(kāi)幻想的翅膀，自由的翱翔，一會(huì )“欲渡黃河冰塞川”一會(huì )“登太行”一會(huì )“垂釣碧溪上”一會(huì )“乘舟夢(mèng)日邊”一會(huì )“多歧路，今安在？”一會(huì )“乘風(fēng)破浪”。作者的迷茫，作者的幻想，作者的執著(zhù)追求，作者在政治道路上遭遇困難，壯志未酬的悲憤也從字里行間流露出來(lái)。永世長(cháng)存。
從“鋤禾日當午”到“剪不斷，理還亂，是離愁”，我們走過(guò)了十幾個(gè)春秋，而古詩(shī)詞一直伴我左右，陶冶我的心靈，啟迪我的智慧，不離不棄。未來(lái)的文學(xué)路上，我要載著(zhù)它，飛往屬于我的那一方藍天。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 7
踏過(guò)歲月如歌，行過(guò)似水流年，縱觀(guān)大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩(shī)歌如一副筆墨，伴我成長(cháng)……
古詩(shī)詞已有五千年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩(shī)人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內涵豐富，讀起來(lái)朗朗上口，品味起來(lái)回味悠長(cháng)，影響著(zhù)我們中華民族一代又一代人。
當我步入小學(xué)的校園，媽媽便給我買(mǎi)了一本《唐詩(shī)三百首》。我迫不及待地打開(kāi)，接觸到第一首詩(shī)——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著(zhù)詩(shī)人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著(zhù)年齡的'增長(cháng)，古詩(shī)詞也背的越來(lái)越多，唐詩(shī)、宋詞、元曲……明白了“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時(shí)間，不虛度光陰，只有趁著(zhù)“黑發(fā)”早早地勤學(xué)，到“白首”時(shí)才不會(huì )悔遲和“老大徒傷悲”。面對每天許多的作業(yè)，我絕不指望明日，因為“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”。
在追求真理的方面，前方的道路還很漫長(cháng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求、去探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
詩(shī)歌，帶給我們快樂(lè )；詩(shī)歌，帶給我們豐富的知識；詩(shī)歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛(ài)詩(shī)歌，感謝一路有你伴我成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 8
從小，我就愛(ài)朗誦詩(shī)歌。朗誦的時(shí)候手里從來(lái)都不拿書(shū)，還站在浴池前的凳子上，學(xué)著(zhù)詩(shī)人一般搖頭晃腦地說(shuō)著(zhù)：“飛流直下三千，疑是銀河落九天�！泵慨斶@時(shí)，我都有種前所未有的極大的滿(mǎn)足感，仿佛那是我寫(xiě)的一般，讓我充滿(mǎn)自信，我的自信，從那時(shí)開(kāi)始。還記得，二年級時(shí)的一次考試，我考得很差，老師批評，父母打罵，自己也垂頭喪氣，十分氣餒。但當我回到我的`房間，翻起那本《唐詩(shī)三百首》時(shí)，我所有的笑容都再次回到了我的臉上。因為我看到了一句話(huà)：“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！笔前�，有時(shí)命運就愛(ài)捉弄人�；蛟S，我下一次就可以考出比以前更好的成績(jì)。詩(shī)歌，傳給了我面對困難時(shí)毫不畏懼的勇氣。
“天生我才必，千金散盡復還來(lái)�！甭皆诶畎椎脑�(shī)歌中，讀到的是“一夫當開(kāi)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢，悟到的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新，看到的是“舉頭望明月，低頭思故鄉”的感傷。詩(shī)歌，賦予了我無(wú)盡的情感。
“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”漫步在林黛玉的詩(shī)歌里，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“風(fēng)刀霜劍嚴相逼”的絕望看到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的愁怨。詩(shī)歌以無(wú)言的形式告訴了我自己有多么幸福。
詩(shī)，是在這塵埃中綻放的美麗的花。
詩(shī)，伴我走過(guò)了十二個(gè)春秋，它伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 9
小的時(shí)候，剛剛在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就在我身旁念一首首詩(shī)歌，我也是在那時(shí)喜歡上了詩(shī)歌。
剛剛上幼兒園，幼兒園的老師有時(shí)下課會(huì )讀幾首古詩(shī)，我有時(shí)也會(huì )待在老師旁邊，漸漸地也會(huì )說(shuō)幾首詩(shī)歌了，但卻只知道怎么說(shuō)出來(lái)這首詩(shī)歌，根本不知道字和詩(shī)歌的意思。但有客人來(lái)我們家時(shí)，爸媽總會(huì )讓我背幾首詩(shī)歌，但那時(shí)牙齒沒(méi)長(cháng)齊，所以有點(diǎn)漏風(fēng)，現在想起來(lái)還想笑。
有時(shí)不怎么理解詩(shī)歌的意思的時(shí)候，爸爸會(huì )在特定的'時(shí)間，地點(diǎn)什么的給我講詩(shī)歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說(shuō)什么作者當時(shí)是在什么情況下寫(xiě)下的這首詩(shī)，再給我講意思。我也似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)幾聲“哦”。
爸爸有時(shí)也會(huì )考我，我就假裝像個(gè)詩(shī)人一樣說(shuō)幾句，但基本上都是錯的。爸爸就會(huì )假裝很生氣要打我，但還是耐下心來(lái)給我重新講解一遍這首詩(shī)歌的意思，這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我，我上小學(xué)三年級時(shí)，學(xué)校的那次語(yǔ)文詩(shī)歌競賽，我可給我們班爭了一口氣，爭得了許多的分數。我們班自然而然是第一，我也自然而然是個(gè)人分數的第一名。
多謝詩(shī)歌伴我成長(cháng)；多謝詩(shī)歌給我帶來(lái)的樂(lè )趣；多謝詩(shī)歌給我們班級爭了口氣！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 10
詩(shī)歌是人們歷史的一種文明之路，是我成長(cháng)路上的朋友，是那夜空中閃亮的一顆星，是那……
小時(shí)候，在幼兒園老師的指領(lǐng)下，我讀起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌�！蹦鞘俏业谝淮谓佑|到詩(shī)，第一次讀詩(shī)。到了小學(xué)我們才真正領(lǐng)悟到詩(shī)的魅力，從“床前明月光，疑是地上霜”，體會(huì )作者的思念之情，到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月天”的景色之美，再到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的奉獻之情，最后到，“人閑桂花落，夜靜春山空”的安靜，這是一種傳統文化，傳統的美。
后來(lái)，我們在老師的指引下，學(xué)會(huì )領(lǐng)悟詩(shī)歌和寫(xiě)詩(shī)。雖然說(shuō)我們寫(xiě)的還有些生疏，但我們卻分外努力。從那以后，我們創(chuàng )立寫(xiě)作班，這是多么有趣啊，《天凈沙·秋》讓我們沉迷，那一首首，一句句，都是那么令人沉醉。在我們的筆尖下，也初展笑臉，《繁星·春水》是多么具有特色��！詩(shī)歌魅力，是我們永遠所信賴(lài)和崇拜的.。
詩(shī)歌，一個(gè)文化的傳承，一個(gè)文化的道路，一個(gè)文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 11
小時(shí)候，總聽(tīng)別人在我耳邊說(shuō)詩(shī)歌，可我卻聽(tīng)不懂。后來(lái)我長(cháng)大了，我真高興自己也能讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌了！我漸漸地陶醉在詩(shī)歌的海洋里。什么床前的月光，巴山的雨，邊塞的戰士，異鄉的客，詩(shī)歌像一股清泉流淌在我心頭，滋潤著(zhù)我的心扉。在我學(xué)習的.過(guò)程中，我結識了許多著(zhù)名的詩(shī)人，如唐朝的李白、杜甫、白居易，清代的袁枚、龔自珍，他們那些讓人刻骨銘心的詞句，在詩(shī)里都充分展現。眾多的意思，了了四句詩(shī)便能表達的一清二楚。
什么二月的春風(fēng)，三月的花，萬(wàn)里的長(cháng)城誰(shuí)駐扎。詩(shī)歌像祖先在向我訴說(shuō)中國五千年的歷史。詩(shī)歌伴著(zhù)我生活的每一天。白天有詩(shī)歌陪我玩耍、黑夜有詩(shī)歌陪我入眠，讓我從不會(huì )感到寂寞。我感到有詩(shī)歌的地方處處充滿(mǎn)快樂(lè )。我想在以后的學(xué)習中，將會(huì )有更多的名人名詩(shī)陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我相信我的生活將會(huì )更加絢麗多彩。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 12
詩(shī)如畫(huà)，它細致的描繪給讀者無(wú)限遐想；詩(shī)如歌，它優(yōu)美的語(yǔ)句讓讀者充滿(mǎn)快樂(lè )；詩(shī)如智者，它深刻的寓意使讀者深受啟迪�！扒缈找机Q排云去，便引詩(shī)情到碧宵，”詩(shī)，一個(gè)奇妙的世界，值得我們去細細品味。
自從開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)以來(lái)，我學(xué)到了不少有關(guān)詩(shī)歌的知識。我不僅學(xué)會(huì )了給詩(shī)歌分類(lèi)，還學(xué)會(huì )了給詩(shī)配畫(huà)；我不僅學(xué)會(huì )了賞析詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)兒童詩(shī)……總之，我學(xué)會(huì )了很多很多，為此付出再多的心血又又何妨？我愿“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。
我學(xué)會(huì )了寫(xiě)詩(shī)，這是我最大的進(jìn)步，更是我最大的收獲。寫(xiě)詩(shī)，一直是我心中的夢(mèng)想，我卻總也實(shí)現不了。終于，老師教給我們寫(xiě)詩(shī)方法，我聽(tīng)得很認真。晚上回到家，我寫(xiě)了一首《致小豬》，第二天交流課上得了一個(gè)大大的“優(yōu)”�！堆刂�(zhù)李白的足跡出發(fā)》這首小詩(shī)更讓媽媽頻頻夸獎，還輸入電腦投稿去了呢！其中幾行詩(shī)句是我旅游時(shí)的真實(shí)體會(huì )：“我來(lái)到廬山腳下 仰視飛流的'瀑布 我好似凌空的水花 綻放清涼的希望……我站在黃鶴樓檐前 俯瞰滔滔的江水 我如同順流的孤帆 滿(mǎn)載不舍的牽掛……”這兩首詩(shī)的創(chuàng )作成功，讓我初次嘗到寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣，對這次綜合性學(xué)習活動(dòng)更是“沉醉不知歸路”。
班里要舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì )”，組里的同學(xué)推薦我當“小導演”，在我與組員的努力下，我們組朗誦的《時(shí)光老人的禮物》榮獲第一名。啊，那興奮的心情絕不亞于杜甫“聞官軍收河南河北”！
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習，我真正感受到詩(shī)歌魅力之所在，我為能生活在詩(shī)的國度而驕傲。詩(shī)歌，你伴我成長(cháng)，我將與你“永結無(wú)情游，相期邈云漢”。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 13
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！边@一首詩(shī)大家一定不陌生吧？對，它就是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的《靜夜思》。
詩(shī)，它是我從小到大的伙伴，它在生活中無(wú)處不在。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便開(kāi)始教我們識字、背詩(shī)，但我們并不了解其中的含義；上學(xué)以后，老師便開(kāi)始一字一句的教給我們，讓我們認識它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學(xué)校是我們成長(cháng)的.見(jiàn)證人，詩(shī)歌也是，它在生活中無(wú)處不在，它總是在我們的生活中的一個(gè)地方默默注視著(zhù)我們，觀(guān)察著(zhù)我們。
在我們感慨時(shí)光流逝的時(shí)候，會(huì )想起“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，在我們后悔自己當初沒(méi)有好好學(xué)習的時(shí)候，我們會(huì )想起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”；在有難題解不開(kāi)的時(shí)候，被老師點(diǎn)通之后，我們會(huì )想起“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
因為在生活中會(huì )遇見(jiàn)它，想起它；因為它在生活中無(wú)處不在，所以它才會(huì )跟著(zhù)我們的腳步伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
我最喜歡的一首詩(shī)是《明日歌》：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。是啊，明日是無(wú)限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會(huì )造成不好的后果。
例如我寫(xiě)作業(yè)這件事情，每到周末都是放下作業(yè)，放肆的去玩，想著(zhù)還有明天；到了第二天還是想著(zhù)還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最后一天才開(kāi)始熬夜寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，結果到了第二天只能戴著(zhù)兩只“熊貓眼”去上學(xué)；這不是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”了嗎？
詩(shī)歌是我們成長(cháng)道路上的指路明燈，詩(shī)歌是我們成長(cháng)道路上的好伙伴；詩(shī)歌伴隨我們健康成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 14
小時(shí)候我只是一個(gè)在鄉村田野里抓泥鰍的野孩子，更是一個(gè)不懂事、調皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養我長(cháng)大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學(xué)的年齡了。到了學(xué)校后，我就時(shí)時(shí)刻刻的泡在學(xué)校的書(shū)吧里，是書(shū)伴我成長(cháng)。此時(shí)此刻，我還清清楚楚的記著(zhù)有一次，我從舉不勝舉的書(shū)柜里抽出一本厚厚的詩(shī)集，上面赫然印著(zhù)泰戈爾的格言：“請你來(lái)享受這本詩(shī)集吧，它會(huì )使你的心快活得像一只小鳥(niǎo)，自由地飛翔在無(wú)限的空靈之中�！眱H僅只是瞄了一眼，我便如饑似渴的地將他抽了下來(lái)。從此泰戈爾像一位導游，引導我暢游在詩(shī)的海洋中。也從此讓我愛(ài)上了讀詩(shī)，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽(yáng)光般燦爛的詩(shī)所誘惑了。在讀詩(shī)中，讓我認識了“樂(lè )觀(guān)豪放的李白、深沉憂(yōu)郁的.杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風(fēng)格向我展示了詩(shī)的魅力。慢慢的，我領(lǐng)悟到了詩(shī)的奧秘；我與駱賓王交朋友，領(lǐng)略了動(dòng)物世界的美麗。漸漸地，我感覺(jué)自己已經(jīng)喜歡上了詩(shī)。詩(shī)用它透明的手法每時(shí)每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動(dòng)人的歌聲，使我陶醉。于是在上課時(shí)，我從老師嘴里得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時(shí)，我朗讀著(zhù)，進(jìn)入那“江南可采蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領(lǐng)悟到了泰戈爾所說(shuō)的那樣：“像一只快活的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔在無(wú)限的空靈之中�！�
我還清清楚楚的記得小的時(shí)候：我讀詩(shī)、背詩(shī)只是為了好玩，直到現在才能在重點(diǎn)的詩(shī)句中想象出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)：每當我讀到“飛流直下三千尺”時(shí)，便想去看看這瀑布到底有沒(méi)有這么長(cháng)，而爸爸媽媽不讓我去。于是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來(lái)當收藏品！每當我跟爸爸媽媽說(shuō)這種幼稚無(wú)奈的話(huà)時(shí)，他們總是一陣大笑聲，將我從夢(mèng)中拉了回來(lái)，“這些事其實(shí)都是不可能的事罷了�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我便十分沮喪。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷于詩(shī)中。那一句句詩(shī)是一只只五彩繽紛的蝴蝶，領(lǐng)我走進(jìn)廣袤無(wú)垠的詩(shī)的海洋；那一篇篇詩(shī)又像是一只只渺小的螢火蟲(chóng)，發(fā)出了脆弱的光，照耀著(zhù)我成長(cháng)的道路。是啊，一首首詩(shī)就像我們的父母，永遠伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 15
詩(shī)歌，風(fēng)韻獨到，詩(shī)歌，高雅純粹。中華民族有著(zhù)深遠的詩(shī)教傳統，從“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”到盛唐、明清，詩(shī)歌可以說(shuō)是無(wú)所不在。愛(ài)詩(shī)、誦詩(shī)、作詩(shī)，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們國家一直被稱(chēng)作“詩(shī)的國度”。詩(shī)歌，作為文學(xué)寶庫中的一顆明珠，永遠是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
對我而言，那是一個(gè)神秘而美麗的字眼，是的另一種形式。從“床前明月光”開(kāi)始，我認識了它——詩(shī)歌。那月夜下誦讀《唐詩(shī)三百首》的畫(huà)面依舊歷歷在目……
詩(shī)歌給了我驕傲——一個(gè)孩子純粹的驕傲，所以，上學(xué)后，我更是對詩(shī)歌情有獨鐘。語(yǔ)文課，只要是學(xué)詩(shī)，我聽(tīng)得最認真。由于我接觸的詩(shī)歌越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛，才明白詩(shī)歌原來(lái)不一定要如此整齊，原來(lái)不只有唐代才盛產(chǎn)詩(shī)人。
慢慢的，對于詩(shī)，我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝練的語(yǔ)言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的'意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的寫(xiě)實(shí)手法；喜歡文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬(wàn)里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的閑適之意。
是的，詩(shī)歌飛揚的文字讓我真正學(xué)會(huì )感受�；蛟S詩(shī)歌短小，但它總那么精辟；或許詩(shī)歌婉轉，但它總富含真理；或許詩(shī)歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩(shī)歌就是一小扇窗，透過(guò)這窗，我看見(jiàn)了遼闊的天空，看見(jiàn)了寬闊的海洋。
詩(shī)歌，將繼續伴我成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 16
從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從懵懂學(xué)子到花季少女，我成長(cháng)的歲月刻滿(mǎn)了愛(ài)的文字，那里有父母師長(cháng)的細心呵護與諄諄教誨，還有大大小小的書(shū)籍給予我的慰藉與溫存。從某種意義上說(shuō)，我的成長(cháng)，離不開(kāi)良師益友的指引，更離不開(kāi)唐詩(shī)宋詞的提挈。
記得年幼時(shí)，我總是在媽媽的故事或者爸爸的詩(shī)歌中酣然入睡的。夜深人寂，媽媽擁我入懷，一邊給我講《丑小鴨的'故事》，一邊輕輕拍打我的身子，我便甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。媽媽的故事聽(tīng)厭了，我便纏著(zhù)爸爸，要他講新鮮的故事，爸爸便眨眨眼睛，笑呵呵地說(shuō)：“行，乖女兒！不過(guò)你得答應我一個(gè)條件，我教你背一首唐詩(shī)，你背來(lái)了，我就講一個(gè)好聽(tīng)的故事�！睘榱寺�(tīng)到新鮮好聽(tīng)的故事，我答應爸爸的條件。就這樣，我背了許多唐詩(shī)，也聽(tīng)到許多有趣的故事。曾記否，有多少次我是在唐詩(shī)中的故事里進(jìn)入夢(mèng)鄉的，又有多少首唐詩(shī)悄悄地滑落我的枕邊。
上幼兒園了，會(huì )背詩(shī)歌的我總受到老師的寵愛(ài)與小朋友們的羨慕。六一兒童節那天，我站在會(huì )場(chǎng)中間，落落大方地給家長(cháng)和小朋友表演節目，我最善長(cháng)的節目便是詩(shī)歌朗誦了。我一口氣背了十幾首唐詩(shī)，贏(yíng)得滿(mǎn)堂的喝采。最后，我在大家贊賞羨慕的眼光中，我驕傲地回到媽媽身邊，媽媽用她那雙拍得通紅的手迎接我。
上小學(xué)后，功課比較繁忙。我除了學(xué)好文化課之外，還參加了國畫(huà)培訓班，星期六、星期天都去老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)�？晌覍υ�(shī)詞的愛(ài)好一絲不減，一有空閑，我便拿起爸爸的《唐宋詩(shī)詞鑒賞》吟誦起來(lái)，與李白相會(huì )于蜀道，體驗“蜀道之難，難于上青天”的險峻；與杜甫相約泰山，領(lǐng)略“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的巍峨氣勢；與杜牧一道，重游赤壁古戰場(chǎng)，發(fā)出“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的唏噓感慨……詩(shī)歌，給予我精神的滿(mǎn)足，心靈的撫慰，還給予我堅強的力量與堅韌的信念。
記得小學(xué)六年級期末考試結束后，我就要離開(kāi)敬愛(ài)的老師與親愛(ài)的伙伴，離開(kāi)培育我四年的校園，心里憂(yōu)傷不已�；氐郊�，爸爸勸慰我說(shuō)：“天下無(wú)不散的筵席！告別，意味著(zhù)新的開(kāi)始！來(lái)，讀讀王勃的《送杜少府之任蜀州》，你會(huì )懂得許多�！蔽医舆^(guò)爸爸的《全唐詩(shī)》，吟誦咀嚼那味若甘醇的詩(shī)歌來(lái)，“海內存知己，天涯若比鄰”，真摯的友情不正是這樣嗎？只要彼此珍愛(ài)，情深意長(cháng)，短暫的分離，又算什么呢？我從憂(yōu)傷中振作起來(lái)，心中的郁悶一掃而光，燦爛的笑容又掛滿(mǎn)兩腮。
如今，我進(jìn)入了中學(xué)，成為一名初中生，視野更開(kāi)闊了，讀的書(shū)更多了，可我仍鐘愛(ài)著(zhù)唐詩(shī)，她仍是我精神的伊甸園。有她相伴，我成長(cháng)的日子不會(huì )寂寞，與她相守，我情感的天空陽(yáng)光燦爛！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 17
在每個(gè)人的人生長(cháng)河中，總有一些事物帶給你不一樣的溪流。有人鐘情于書(shū)畫(huà)，有人癡迷于音韻，而在我的人生旅途中，唯有詩(shī)詞韻歌伴我成長(cháng)，給我偌大的影響！
想到這里，我不禁追憶起兒時(shí)那個(gè)天真無(wú)知的我，趴在書(shū)桌前，搖頭晃腦地背著(zhù)床前明月光，疑似地上霜是的，當我很小的時(shí)候，就開(kāi)始接觸到了詩(shī)歌這個(gè)美妙而又新奇的東西。而他也不離不棄，總是蕩漾在我的人生長(cháng)河之中，一直伴我成長(cháng)。
兒時(shí)讀駱賓王的《詠鵝》，感覺(jué)自己仿佛至少于河水解凍，春水初漲，白鵝戲于流水之上的一派春光之中，化身為駱賓王，游樂(lè )于白毛浮綠水，紅掌撥清波的初春美景之中。詩(shī)歌第一次進(jìn)入了我的世界。
小學(xué)時(shí)讀王勃的《送杜少府之任蜀州》，怎么能理解王勃那海內存知己，天涯若比鄰。的.深厚沉重的離愁別緒呢？但轉念一想，王勃遠送友人，一次次地同友人道別但目光卻久久不肯離去，那種難舍難分的真摯的友誼便也了然于胸了。而詩(shī)歌也在我的世界中變得越發(fā)重要了。
初中時(shí)雖事務(wù)繁重，但我仍舊會(huì )留意去讀一些詩(shī)詞，讀到岳飛的《滿(mǎn)江紅》，我不禁為他那豪情萬(wàn)丈的胸懷和氣吞山河的壯志所震撼；讀到李清照的《漁家傲》，我頓時(shí)為她那我報路長(cháng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。的憂(yōu)國憂(yōu)民而又無(wú)可奈何的絲緒所感傷；讀到杜甫的《春望》，我又不免為烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。的慘狀所痛心；讀到王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，我也著(zhù)實(shí)因詩(shī)人閑適的心情與美麗的秋景所流連忘返其實(shí)，古人的每篇佳作都給予我不同的美的感受與領(lǐng)略，而詩(shī)歌，也成為了我成長(cháng)路上最為真摯的朋友，永遠伴我成長(cháng)
隨著(zhù)年齡地不斷增長(cháng)，學(xué)習任務(wù)地不斷累加，我的課外時(shí)間會(huì )變得越來(lái)越少，但我并不會(huì )為此而放棄讀詩(shī)賞詞，因為在我的人生中，他早已成為了不可或缺的一部分，永遠伴我成長(cháng)
入夜，天空早已黑得徹底，在睡夢(mèng)中，我夢(mèng)回魏晉格律，夜游唐詩(shī)宋詞，讀唱元曲，慢賞清文，隨著(zhù)時(shí)光與詩(shī)歌，一起成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 18
詩(shī)歌你如一支曲，悠遠尤長(cháng)；你如一幅畫(huà)，絢麗多姿；你如一杯酒，越品越濃；你如一首歌，蕩氣回腸。我讀你，有時(shí)會(huì )悲喜交加；有時(shí)會(huì )愴然涕下；有時(shí)會(huì )孤獨無(wú)奈；有時(shí)會(huì )意氣風(fēng)發(fā)。
曾幾何時(shí)，我獨步山林，體悟“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！钡亩U道；曾幾時(shí)許，我獨坐小橋邊，享受“明月松間照，清泉石上流�！钡撵o謐；更有幾時(shí)許，我側耳旁聽(tīng)“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥�！钡臒狒[。
春天，你用溫柔的小手指引我去看“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低�！钡拿谰�，于是我也看到了“樹(shù)木叢生，百草豐茂�！钡纳鷻C。你說(shuō)春景之美好意味著(zhù)“一年之際在于春，一天之際在于晨�！币獜拇禾扉_(kāi)始播種希望，開(kāi)始勤奮耕耘。
夏天，你用健美的臂膀為我采摘盛夏的果實(shí)，讓我嘗到了”梅子留酸軟齒牙，“的滋味，更讓我看到了父母“力盡不知熱，但惜夏日長(cháng)�！钡膱讨�(zhù)。你說(shuō)夏景之成熟在于勞作者有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸�！钡木�。
秋天，你把如火的楓葉呈現在我面前，讓我享受了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，”的浪漫；片刻之后，你清風(fēng)徐來(lái)讓“無(wú)邊落木蕭蕭下，”讓我在一片恐慌之后明白“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！钡恼芾�。
冬天，你帶我赴“燕山雪花大如席，”之約，開(kāi)始我有些竊喜，而當看到“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！焙�，我又增添了些許落寞。這時(shí)你告誡我，人應該活樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗一點(diǎn)，應該想到“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”所以片片雪花在你的描述中又成了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡膭倬�。
因有你的陪伴，四季變得詩(shī)情畫(huà)意。你的陪伴讓我萌發(fā)了對生活的熱愛(ài)；你的陪伴讓我擁有了發(fā)現美景的慧眼；你的陪伴讓我打開(kāi)了文學(xué)欣賞的大門(mén)。
你翻開(kāi)《離騷》：我看到了吟誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！钡那�，楚王的背信棄義，讓忠實(shí)賢臣報國無(wú)門(mén)。他的憂(yōu)郁、他的孤獨，他的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒�！钡膮群�，至今都歷歷在目。我真想躍身飛到他身邊，將這位熱血賢臣舉薦到今世，這樣我們超英趕美的夢(mèng)想就不遠了。
你打開(kāi)《孔雀東南飛》：我看到“十三能織素，十四學(xué)裁衣”的劉蘭芝與焦仲卿的不離不棄，他們的愛(ài)情雖沒(méi)有羅密歐與朱莉葉浪漫，但彼此心中那份“守節情不移”的`意念著(zhù)實(shí)讓人敬佩，懵懂之中我理解了“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝�！彼频膼�(ài)情。
你傳閱《木蘭辭》：讓我見(jiàn)識了誰(shuí)說(shuō)女子不如男的神話(huà)；你瀏覽《全唐詩(shī)》：讓我領(lǐng)略了李白的狂放不羈，杜甫的沉郁頓挫以及李商隱的纏綿悱惻。
總之，有了你，我的生活更充實(shí)；有了你，我的情感更真切；有了你，我的未來(lái)更光明。你不僅讓我增加了知識儲備，更讓我獲得了精神食糧，我愿一輩子與你相知，相守。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 19
自從連續看了三季的《中國詩(shī)詞大會(huì )》，我就被詩(shī)歌感染，與它結緣。詩(shī)詞大會(huì )上，那些選手們對詩(shī)詞的熱愛(ài)與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩(shī)歌繪美景
從古至今，一首首詩(shī)歌，向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在一片花海中徜徉，沉醉于旖旎的春光；讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng)；念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè )趣；誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……
一首首詩(shī)歌，一道道美景！
詩(shī)歌蘊哲理
一首首詩(shī)歌中，總是蘊含著(zhù)深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教育我們要不斷汲取新的知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們詮釋了“當局者迷，旁觀(guān)者清”的道理；陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書(shū)本，實(shí)踐也極其重要，做一個(gè)讀書(shū)與實(shí)踐相結合的人……
一首首詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)真理。
詩(shī)歌寄情思
詩(shī)歌中，總是寄托著(zhù)詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣于她對丈夫的思念；納蘭容若的.“一生一代一雙人，爭叫兩處銷(xiāo)魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對愛(ài)情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，不僅是他對子女的臨終遺囑，更是對祖國拳拳的熱愛(ài)之心……
一首首詩(shī)歌，一段段情思。
詩(shī)歌，充滿(mǎn)韻味，情思悠長(cháng)，伴我成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 20
詩(shī)是什么？詩(shī)是想像，詩(shī)是飛騰，詩(shī)是我們口面無(wú)限的空想詩(shī)是我們領(lǐng)從心坎的.召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩(shī)。
剛進(jìn)幼兒園時(shí)，老師就學(xué)我向唐詩(shī)宋詞。比方《春曉》，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜去風(fēng)雨聲，花降知多多”我能腹得很純熟。那時(shí)我并不曉得古詩(shī)文是什么，上學(xué)后才清楚。我感到古詩(shī)文押韻，語(yǔ)句精煉，情理艱深易懂。好比，李紅的那首千古名詩(shī)《靜夜念》“床前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，抬頭思家鄉”不論誰(shuí)都能一字不差的背下來(lái)。所以，我十分愛(ài)好違古詩(shī)。 鮮老師說(shuō)唐詩(shī)是我邦現代文明珍寶，它無(wú)時(shí)不刻皆在表白著(zhù)人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味，它有一種力氣讓我們激動(dòng)它有一種精力讓我們教習。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨言稀密縫，意恐遲遲回……”在這首詩(shī)中，我讀懂了母愛(ài)的巨大。每次望到媽媽干完野務(wù)時(shí)，我總會(huì )助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時(shí)，耳邊總響伏老師親熱的話(huà)語(yǔ)“少壯不盡力，老大徒傷哀�！笔前�，我們從小就應當惡佳學(xué)習，不然等到長(cháng)大了再懊悔也晚了。
讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中讓生涯充斥詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我鈍樂(lè )成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 21
小時(shí)候，剛剛學(xué)會(huì )吚呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽爸爸便教我接觸了人生第一首古詩(shī)，駱賓王的《詠鵝》，他們邊教邊指著(zhù)書(shū)中的圖畫(huà)，給我講解，于是我被書(shū)中那白色的新奇的小動(dòng)物吸引，便讀出了“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！钡脑�(shī)句。
剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，爸爸、媽媽又教會(huì )了我第二首古詩(shī)“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！庇谑�，我懂得了農民伯伯在太陽(yáng)底下，流著(zhù)汗，辛苦地種地，才換來(lái)了我們桌上的米飯，我便更加珍惜每一顆糧食了。
隨著(zhù)時(shí)光的飛進(jìn)，我已是一名四年級的小學(xué)生了，接觸的古詩(shī)也越來(lái)越多了，我時(shí)常捧著(zhù)《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》，渡步悠閑。在媽媽為我忙忙碌碌的背影中，我體會(huì )著(zhù)詩(shī)人孟郊的'“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的那種對母親的感激之情。每當月圓之夜，我便會(huì )獨自坐在院中觀(guān)賞著(zhù)那一輪明月，吟誦著(zhù)蘇軾的：“但愿人長(cháng)久，千里共蟬娟”這千古名句。深秋時(shí)節，我更會(huì )來(lái)到虞山深處，踏著(zhù)滿(mǎn)地金黃的落葉，看著(zhù)遠處片片紅葉，細細品味著(zhù)杜牧的《山行》。
從古詩(shī)中，我認識了許多名人，從古詩(shī)中，我游覽了許多名勝，從古詩(shī)中，我明白了許多道理……古詩(shī)如同一位老師，牽著(zhù)我的小手，伴我在學(xué)習中不斷成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 22
假期里，周老師給我們推薦了一本書(shū)：《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，里面有一百五十五首古詩(shī)。
拿到書(shū)后，我首先翻開(kāi)書(shū)的前言，映入我眼簾的一句話(huà)深深地刻進(jìn)了我的腦里“……背誦一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞，能使小學(xué)受到多層次的藝術(shù)感和美的熏陶�！蔽矣X(jué)得利用假期的時(shí)間，好好地學(xué)習書(shū)中的古詩(shī)。
這本書(shū)里不少詩(shī)都是我學(xué)過(guò)或背誦過(guò)的，雖然這樣，但對詩(shī)的含義不太理解，看到這本書(shū)的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩(shī)的時(shí)候，我被詩(shī)人不凡的胸襟和抱負所感染�！啊F千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學(xué)習永無(wú)止境。讀到《長(cháng)歌行》里的“少壯不努力，老大徒傷悲”時(shí)，給我們敲響了一個(gè)警鐘：一個(gè)人少年不努力學(xué)習，等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。還有《游子吟》里的“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！备桧灹四笎�(ài)的'偉大。
除此之外，書(shū)里還有描述邊關(guān)戰士壯志豪情詩(shī)，有思念家鄉的詩(shī)，有歌頌祖國大好河山的詩(shī)，有表達朋友間的友情詩(shī)……我說(shuō)也說(shuō)不完。
總之，在反復讀、背古詩(shī)中，我有了巨大的收獲，這些古詩(shī)詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 23
從我記事時(shí)起，爸爸媽媽就開(kāi)始教我古詩(shī)詞了。
三歲的時(shí)候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉�！碑斘乙髌疬@首詩(shī)時(shí)，在我的耳際就會(huì )響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級時(shí)，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我上了中年級，要背的詩(shī)也越來(lái)越復雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！薄袄畎壮酥蹖⒂�，忽聞岸上踏歌聲�！边@些詩(shī)都包含著(zhù)濃濃的情意。
我越長(cháng)越大，古詩(shī)詞也越來(lái)越難。
漸漸的，我上了高年級。成為同校弟弟妹妹們的.大哥哥，學(xué)習的古詩(shī)詞也更上一層樓了�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！边@就是我們課本上的一首，孟郊寫(xiě)的《游子吟》。這首詩(shī)表達了作者對母親深深的愛(ài)。
古詩(shī)詞是我從小到大，伴我成長(cháng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 24
古詩(shī)是中國文化寶庫里的一塊瑰寶，千百年來(lái)，它孕育了一代代中國人。古詩(shī)給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長(cháng)的路程中，古詩(shī)總是伴隨我的。
在我四歲時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了一本《必背古詩(shī)》，讓我背。當時(shí)我還太小，根本不明白這些古詩(shī)的意思，只知道媽媽讓我背我就背。在我上一年級的時(shí)，我已經(jīng)會(huì )背很多古詩(shī)了，這時(shí)媽媽就又給我買(mǎi)了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》、《唐詩(shī)三百首》，這時(shí)我又學(xué)會(huì )了比較難的古詩(shī)——《丹青引贈曹將軍霸》、《觀(guān)公孫大娘弟子舞劍器行并序》，也懂了不少古詩(shī)的意思。
在我成長(cháng)的`過(guò)程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩(shī)。那時(shí)我上小學(xué)四年級，臨近期末時(shí)，我很貪玩，結果考的的成績(jì)一點(diǎn)兒也不理想。我十分失落，心情沉重�；氐搅思�，我將成績(jì)單放在桌子上，拿起了一本書(shū)，隨便翻了一頁(yè)，這時(shí)提到了《離騷》中的第97句——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我不知道這句話(huà)的意思，便上網(wǎng)查了一下，這才知道是一句勵志的詩(shī)。這時(shí)，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應該�，F在我完全擺脫了當時(shí)悶悶不樂(lè )的心情。
古詩(shī)也給我寫(xiě)作帶來(lái)了不少好處，在開(kāi)頭結尾運用詩(shī)句，能夠迅速把整篇文章的主要觀(guān)點(diǎn)和主要意思，起到最好的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用，使文章主題鮮明。
古詩(shī)教會(huì )了我許多知識，讓我們品味經(jīng)典，沐浴書(shū)香。古詩(shī)伴我成長(cháng)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 25
李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)。唐詩(shī)宋詞如同閃耀在中華千年文化上的星芒，熠熠生輝，讓我神往，讓我迷離，讓我陶醉。用心去品讀詩(shī)詞，心靈上完全有“清泉石上流”的洗禮。
我愛(ài)朗朗的夜空�！耙惠喦镉稗D金波，飛鏡又重磨”。我遙望一輪明月，不禁想要像李白一樣“舉杯邀明月，對影成三人”。清風(fēng)鳴蟬，蛙聲一片，徘徊于夜色之下，又有了幾分“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的眷戀。
我愛(ài)如詩(shī)的四季。春天，在自然中感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的愜意；夏天，在池邊捕捉“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫(huà)面；秋天，撲進(jìn)千山萬(wàn)壑之中，分明有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的繾綣；冬天，在角落里尋覓“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的奇跡。
我愛(ài)詩(shī)中的.熱血�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”。岳飛墓前一抔黃土，讓無(wú)數中華兒女熱血奔涌�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的氣概，文天祥的豪邁；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，風(fēng)餐露宿的杜甫不顧自己的饑寒交迫，想的卻是天下人的衣食。
詩(shī)詞如歌，唱響心中的豪邁激昂；詩(shī)詞如戲，演繹出人生的悲歡離合；詩(shī)詞如書(shū)，講述著(zhù)無(wú)言的流血青史。詩(shī)詞，讓我愛(ài)之甚篤，不能自拔。安得詩(shī)詞千萬(wàn)首，大授天下學(xué)士俱歡顏！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 26
上幼兒園時(shí)，媽媽教會(huì )我幾首古詩(shī)。每次背給長(cháng)輩聽(tīng)，總會(huì )獲得夸獎，我小小的心里充滿(mǎn)了驕傲和滿(mǎn)足。
進(jìn)入小學(xué)，我學(xué)會(huì )的古詩(shī)越來(lái)越多。特別是看了《中國詩(shī)詞大會(huì )》，竟然發(fā)現，有個(gè)別題目我也能答得上來(lái)。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺上的精彩表現，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對古詩(shī)詞的興趣。
媽媽常常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說(shuō)的是背誦古詩(shī)詞有好處。通過(guò)背誦，我不出家門(mén)，領(lǐng)略到祖國大好河山的美景�！按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓”的無(wú)邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”的江南；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來(lái)到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的景色是那么形象生動(dòng)。春天的柳樹(shù)不正是“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩(shī)詞，我認識了許多了不起的古人，壯志未酬的`抗金名將岳飛，七步成詩(shī)的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無(wú)法見(jiàn)到國家統一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說(shuō)著(zhù)他們的動(dòng)人故事。
背誦古詩(shī)詞，讓我深深感受到中華語(yǔ)言文字的博大精深，具有無(wú)窮的魅力。盡管現在我們寫(xiě)不出這么美的詩(shī)文，但是，我們應該把它們一代代傳承下去。愿古詩(shī)詞伴著(zhù)我成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 27
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這是我最喜歡的詩(shī)句，只有多讀書(shū)、把書(shū)讀透了，才能落實(shí)到筆下寫(xiě)出最美的文章。
在我三、四歲的時(shí)候，幼兒園老師教了我一些古詩(shī)，慢慢地我喜歡上了古詩(shī)，從此我便和古詩(shī)結下了不解之緣。暑假的時(shí)候，老師布置我們看《中國詩(shī)詞大會(huì )》，我便又重溫了古詩(shī)詞的美好韻味，更勾起了我對古詩(shī)的濃濃深情。
當我看到學(xué)校的桃花開(kāi)了，我便會(huì )想到“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人”。
看到冬天有人垂釣便會(huì )想到：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
看到媽媽我便會(huì )想起；“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。讓我深深感受到了母愛(ài)的.偉大。
看到老師便會(huì )想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)讓我理解了老師默默無(wú)聞的奉獻精神。
記得有一次下課了，同學(xué)們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩(shī)三百首》。時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)上課了，我是班長(cháng)，上課了應該喊起立了，我卻被優(yōu)美的詩(shī)句迷住了，還沉浸在自己的世界里。同桌推了推我，小聲說(shuō)：“上課了，該喊‘起立’了�！蔽疫@才反應過(guò)來(lái)，可站起來(lái)卻隨口喊了聲：“天下誰(shuí)人不識君�！蓖瑢W(xué)們都愣住了，隨后便笑了起來(lái)，這樣的事還有很多。
有了古詩(shī)詞，我的生活變得更快樂(lè )了；有了古詩(shī)詞，我也懂得了更多的知識。我相信，有了古詩(shī)詞，世界會(huì )變得更美好，更幸福！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 28
古詩(shī)詞，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。它可以給我們豐富的想象出詩(shī)人復雜心情，感受其中的畫(huà)意。
古詩(shī)詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠流長(cháng)，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩(shī)內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫(xiě)邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩(shī)作，一面面鏡子，反映社會(huì )生活，映照人們心靈。一首首詩(shī)作，是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)，給人帶來(lái)歡樂(lè )。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！鄙嫌變簣@的我，好奇地看著(zhù)月亮，周?chē)浅０察o，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的詩(shī)人，一看見(jiàn)月亮，就會(huì )低著(zhù)頭思念起自己的.家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡(jiǎn)潔的字筆來(lái)描述一幅生動(dòng)的場(chǎng)面。
有一次老師給我們一幅畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)姑娘，撐著(zhù)一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問(wèn)：“誰(shuí)能猜出這首詩(shī)��？”我站起來(lái)，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長(cháng)多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說(shuō)：“這么厲害？”我說(shuō)：“當然，我會(huì )想像那一幅畫(huà)面，然后就背出來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫(huà)家，也是一位詩(shī)人，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
從這以后，我每天背兩首詩(shī)詞，我的成績(jì)也名列前茅。我感受到古詩(shī)的香氣和韻味，古詩(shī)擴大了我的視野，增長(cháng)我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩(shī)中會(huì )有一幅畫(huà)面。
古詩(shī)詞，是中國的傳統文化，有著(zhù)悠長(cháng)的歷史。有的古詩(shī)詞使我憂(yōu)傷；有的使我生氣；有的使我開(kāi)心；有使我振奮。每一首詩(shī)都蘊含著(zhù)一幅畫(huà)，使人回味無(wú)窮，受益匪淺。古詩(shī)詞，陪伴我成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 29
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的小孩成長(cháng)為一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生。在緊張的學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常抽出一些空余時(shí)間來(lái)背誦古詩(shī)。古詩(shī)已經(jīng)成為我的精神食糧，背誦古詩(shī)成了我生活中不可缺少的'內容。
還記得嗎？在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽一個(gè)一個(gè)字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時(shí)候，我們對古詩(shī)還沒(méi)什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學(xué)，才開(kāi)始真正學(xué)習古詩(shī)，開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解古詩(shī)的意思，走近詩(shī)人。開(kāi)始發(fā)現古詩(shī)的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風(fēng)光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽(yáng)樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹(shù)楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開(kāi)遍雪中蓮”，又讓我見(jiàn)到天山石柱直插云霄雪蓮盛開(kāi)的奇觀(guān)……閱讀，背誦古詩(shī)，讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無(wú)比的景色。
通過(guò)古詩(shī)，我能感受到詩(shī)人那激昂慷慨的愛(ài)國情懷，領(lǐng)略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過(guò)古詩(shī)，使我懂得了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過(guò)古詩(shī)，使我體會(huì )到龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”關(guān)心國家未來(lái)的博大胸懷，通過(guò)古詩(shī)，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛祖國邊疆的決心和情懷……古詩(shī)讓我心中燃起了愛(ài)國的火焰。
閱讀古詩(shī)絕不是為了消磨時(shí)間，更不是什么休閑娛樂(lè )。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個(gè)人的情操。成長(cháng)中，古詩(shī)伴隨著(zhù)我，讓我時(shí)刻受到古詩(shī)文化的熏陶。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 30
唐詩(shī)的韻律很押韻，讀起來(lái)感覺(jué)瑯瑯上口，媽媽說(shuō)這叫韻律美。像唱歌一樣。比如孟浩然的《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這里邊的曉、鳥(niǎo)、少都是押的ao韻，像王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。這里邊吳、孤、壺押的是u韻。媽媽教我說(shuō)：“只要能夠把握住韻腳，讀起來(lái)非常好聽(tīng)，也非常容易背會(huì )�！蔽野凑諎寢尳o我講的去讀、去背，果然覺(jué)得好背多了。
不僅如此，唐詩(shī)還告訴我很多道理。記得最清楚的就是杜秋娘的《金縷衣》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)�；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。剛開(kāi)始讀這首詩(shī)的時(shí)候，我不知道什么是金縷衣，就問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是用金線(xiàn)織成的.衣服。我一聽(tīng)，覺(jué)得很驚奇，金線(xiàn)織的衣服，那得多貴��！媽媽說(shuō)，杜秋娘就是為了勸我們珍惜少年時(shí)光、努力學(xué)習科學(xué)文化知識才寫(xiě)得這首詩(shī)，我們來(lái)讀讀吧。就這樣我認真學(xué)習了這首詩(shī)。這才知道，再貴重的衣服，在奢華的生活，都不必去珍惜，最應該珍惜的就是美好的時(shí)光，應該抓住少年的美好時(shí)光，努力學(xué)習，長(cháng)大才能為祖國做出貢獻�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！爆F在不學(xué)習，到老只能白白地嘆息，一切都來(lái)不及了。
在讀到《長(cháng)干行》的時(shí)候，通過(guò)媽媽的講解，我仿佛看到了一個(gè)可愛(ài)的古代女子，她聰明、熱情又很有禮貌，和自己的老鄉熱情地打招呼。媽媽說(shuō)，我和哥哥身上缺乏的就是熱情。見(jiàn)人不知道打招呼。有一次在公園玩，我看到奶奶在公園鍛煉，卻不知道和奶奶打個(gè)招呼，奶奶為此還說(shuō)我是“冷血動(dòng)物”。學(xué)過(guò)這首詩(shī)以后，我也試著(zhù)和我見(jiàn)到的熟人、親人打招呼，他們都說(shuō)我變了個(gè)人。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 31
詩(shī)詞是我國傳統文化之一。中國詩(shī)起于先秦，鼎盛于唐朝。中國古代把不合樂(lè )的叫“詩(shī)”，合樂(lè )的叫“歌”，統稱(chēng)為詩(shī)歌。按故事情節還分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)；按語(yǔ)言韻律，分為格律詩(shī)和自由詩(shī)。詩(shī)能集中地反映社會(huì )生活，還能抒情言志。
詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉悠揚，在抑揚頓挫中低回不盡，讓人忘憂(yōu)，使人開(kāi)顏。每一首詩(shī)歌都是一個(gè)故事，讓人們如癡如醉，魂牽夢(mèng)繞。
周朝一個(gè)古樸而又多情的朝代，詩(shī)經(jīng)就是這個(gè)朝代的代表作，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之中，窈窕淑女，君子好求�！边@是千古傳誦的佳句，“美人如玉，君子多情”這深沉的情意是人們談?wù)摰挠篮阍?huà)題。
晚唐李商隱的“何當共剪燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)�！边@種相思之情又讓多少兒女共沾巾，感動(dòng)之余，我希望天下有情人“月上柳梢頭，人約黃昏后�！�
古詩(shī)詞更有著(zhù)憂(yōu)國之情，憂(yōu)民之心的人。唐朝杜牧的一句“商女不知亡國恨，隔唱悠長(cháng)后庭花�！北M顯出他對祖國的憂(yōu)愁。杜甫的“國破山河在，城春草木深”。讓人揪心讓人愁。岳飛的'《滿(mǎn)江紅》的“靖康恥猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅與待從頭，收拾舊山河，朝天闕”更是生動(dòng)描繪了一位忠臣義士、憂(yōu)國憂(yōu)民的高大的英雄形象。
北宋白居易在瀏覽錢(qián)塘江時(shí)，閑情逸致地拋下一句“亂花漸欲迷人眼淺草，才能沒(méi)馬蹄”與游歷江南之后寫(xiě)下的流頌千古的《憶江南》，“江南好風(fēng)景舊曾諳，日出鮮花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，怎不憶江南”描繪了祖國壯麗的景色，讓我們?yōu)橹院馈?/p>
萬(wàn)涓成水，終成河流。在中華文化這條長(cháng)河里，最主要的就是古詩(shī)詞，人們常嘆時(shí)間如逝水，可只有這古詩(shī)詞得以保存，我愿古詩(shī)詞伴我左右，做我的良師益友，伴我成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 32
唐詩(shī)就像是一座姹紫嫣紅的百花園，異彩紛呈，奇麗無(wú)比。每一首詩(shī)就像是一朵芬芳迷人的花。而我呢？遨游在詩(shī)中，仔細品味著(zhù)詩(shī)中那妙不可言的精華，真是愜意之極��！
在我剛上一二年級的時(shí)候，媽媽就給我買(mǎi)了許多關(guān)于唐詩(shī)的書(shū)。那時(shí)候我不理解詩(shī)的意思，于是，便經(jīng)常拉著(zhù)媽媽讓她給我一句一句地教。慢慢的，我看著(zhù)句上的拼音，能一句一句地讀出來(lái)了，我高興極了。一有時(shí)間就自己照著(zhù)鏡子搖頭晃腦地讀詩(shī)背詩(shī)�！芭e頭望明月，低頭思故鄉”，“鵝鵝鵝，曲項向天歌”……還幻想著(zhù)自己有一天做個(gè)大詩(shī)人。
長(cháng)大以后，我讀的詩(shī)多了，也從中明白了不少道理。讀李白的《贈汪倫》，我從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體會(huì )到了友誼的真摯與純潔；從劉禹錫的《浪淘沙》之中的“日照澄洲江霧開(kāi)，淘金女伴滿(mǎn)江隈里我體會(huì )到了淘金婦女的勞動(dòng)辛苦。從中，我明白了，詩(shī)人在寫(xiě)作的時(shí)候就已經(jīng)把自己的感情抒發(fā)了出來(lái)，最后全部融入到了詩(shī)中，這樣我們在讀詩(shī)的時(shí)候，才會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)。
在詩(shī)中，我也得到了許多寶貴的'啟示。如：讀孟郊的《游子吟》后，我從“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”中體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，明白了要讓父母少操心。從李紳寫(xiě)的《憫農》中體會(huì )到了農民種田時(shí)的辛苦，明白了要珍惜、節約糧食·····
讀詩(shī)，還培養了我的理解能力。因為要讀懂詩(shī)，就要明白詩(shī)中的意思。而理解意思，就得“細嚼慢咽”，一個(gè)字一個(gè)詞地去理解，直到滲透為止。到那時(shí)，眼睛、腦海里便會(huì )浮現出詩(shī)中所描繪的景色，詩(shī)才能讀懂讀透。
在讀詩(shī)時(shí)我還體會(huì )到，詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格也是多姿多彩的。李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清雅、王維的冷峻、高適的悲壯······無(wú)不勝舉。
��！古詩(shī)，你如一片片落葉，撒落人間，你如一朵朵花兒，爭奇斗艷。你讓我明白了道理，得到了啟示。你是我前進(jìn)方向的指明燈，照亮我前進(jìn)的道路，你是我成長(cháng)路上的指南針，指引我走上正確的道路。
我愛(ài)古詩(shī)！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 33
嗨！大家好，我叫丁語(yǔ)桐。我從小就喜歡古詩(shī)詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩(shī)》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩(shī)是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過(guò)那堂課后改變了我的看法。
那天陽(yáng)光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過(guò)，小聲地說(shuō)了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時(shí)愣住了，真不知道，不由得紅著(zhù)臉低下了頭。老師微笑地對我說(shuō)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)，除了能背誦，更要了解詩(shī)詞的來(lái)龍去脈，也要了解詩(shī)人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩(shī)的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞還有這么多的學(xué)問(wèn)。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來(lái)王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩(shī)文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩(shī)“傳乎樂(lè )章，布在人口”，深受大眾喜愛(ài)，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩(shī)時(shí)想到當時(shí)的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩(shī)膾炙人口還能唱呢？
我聽(tīng)后如夢(mèng)初醒，原來(lái)經(jīng)典古詩(shī)詞有這么多學(xué)問(wèn)呀！從那以后，每誦讀一首古詩(shī)，我總要先查找詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩(shī)韻味十足。誦讀經(jīng)典對學(xué)習課文幫助也很大呢，在學(xué)習《但愿人長(cháng)久》這篇有關(guān)蘇軾的.課文時(shí)，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所了解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞好處多多。平時(shí)說(shuō)話(huà)用用古詩(shī)詞，別人就多敬你一分；作文時(shí)多用用古詩(shī)詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，伴你我快樂(lè )成長(cháng)哦！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 34
我在慢慢成長(cháng)，陪伴我的，除了爸爸媽媽?zhuān)�有那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的旋律，那一首首美麗的詩(shī)歌。
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！蓖陼r(shí)，我眼中的鵝，只是穿著(zhù)一身白色的“毛衣”，昂著(zhù)驕傲的頭顱，在水里嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發(fā)現，原來(lái)那普通的鵝，也可以成為一首詩(shī)歌，這不禁勾起了我對古詩(shī)的興趣。
上了幼兒園后，我發(fā)現詩(shī)可以教會(huì )我們一些道理。李紳的《憫農》，不僅只是描繪農民伯伯辛勤耕種的場(chǎng)景，也教育我們要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩(shī)中所寫(xiě)，"誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《游子吟》讓我們知道愛(ài)母、敬母、孝母，因為母恩難忘。
進(jìn)入了小學(xué)，我們學(xué)的`詩(shī)歌就很多了。它不僅教會(huì )了我們道理，也告訴我們如何為人處世�！锻麖]山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來(lái)一樣壯觀(guān)；《游山西村》啟示我在遇到困難時(shí)不能灰心喪氣，輕言放棄，也許堅持之后會(huì )看到美麗的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進(jìn)，一定要用更多的知識、更強的能力完善自己。
詩(shī)還提醒我觀(guān)察生活，發(fā)現身邊的美�！皟和艑W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，勾起我的好奇：為什么人們只在春天放風(fēng)箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風(fēng)荷舉”的荷葉是完全不一樣的；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”告訴我經(jīng)霜的楓葉竟是那么鮮艷；“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……
詩(shī)歌并不都是快樂(lè )的，也會(huì )有讓我為之潸然淚下�！肮路h影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”的不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”的悲傷，這些都讓我知道詩(shī)其實(shí)就在我身邊，它可以是我們心中的喜怒哀樂(lè )。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，詩(shī)歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩(shī)歌的海洋中激起更美的浪花。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 35
古詩(shī)是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長(cháng)之路上，總有古詩(shī)相伴。
記得我四歲的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一本帶圖畫(huà)的《唐詩(shī)五十首》。每天吃完晚飯，我都會(huì )迫不及待地坐在陽(yáng)臺的護欄上，津津有味地聽(tīng)媽媽給我讀詩(shī)、講詩(shī)，那時(shí)的情景至今還歷歷在目……
七歲的時(shí)候，上小學(xué)了，從此每個(gè)學(xué)期我們都會(huì )學(xué)四首以上的古詩(shī)，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩(shī)倒背如流，還能準確無(wú)誤地解釋其中的含義。
經(jīng)過(guò)這樣幾年的鍛煉，不僅培養了我對古詩(shī)濃厚的興趣，還能運用自如。不信嗎？
那是一個(gè)星期天的早上，陽(yáng)光燦爛。一大早我就被媽媽從床上叫了起來(lái)，我揉著(zhù)朦朧的'眼睛，嘴里自言自語(yǔ)地背著(zhù)孟浩然的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”媽媽不耐煩地說(shuō)：“別背了，快去洗臉吃飯吧！”
在媽媽的再三的催促聲中，我很快地吃完了飯。我把碗里的飯粒全部巴拉進(jìn)來(lái)嘴里，還把飯桌上的米粒也撿起來(lái)送進(jìn)了嘴里。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“哎喲，今天的女兒怎么這么乖呀？把飯桌上的米粒也撿起來(lái)吃了�！蔽艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)阈r(shí)候學(xué)過(guò)《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？”說(shuō)著(zhù)，我就背起了這首古詩(shī)：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！苯又�(zhù)，我又說(shuō)：“古人告訴我們飯碗里的每一粒米都來(lái)之不易，是農民伯伯用汗水換來(lái)的。所以老師教育我們，從小就要養成愛(ài)惜糧食的好習慣�！眿寢屄�(tīng)了我的話(huà)，不住地點(diǎn)著(zhù)頭。
不僅如此，當我和小伙伴出去游玩時(shí)，見(jiàn)到長(cháng)長(cháng)的柳枝抽出了細細的嫩芽，那柳枝在微風(fēng)的吹拂下，好像是一位美麗的少女在梳理著(zhù)漂亮的長(cháng)發(fā)，我不由吟誦起“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！焙影哆�，枯黃的茅草中，已經(jīng)鉆出來(lái)小小的嫩芽。遠看還不明顯，走近細看時(shí)已經(jīng)一片蔥綠�？粗�(zhù)這美麗的景色，我不禁脫口而出：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽业男』锇樾χ�(zhù)說(shuō)：“喲，你快成一位小詩(shī)人了�！蔽椅⑽⒁恍�，說(shuō)：“什么小詩(shī)人呀，我不就是把古詩(shī)靈活運用了吧�！�
看！這就是古詩(shī)的魅力。這不僅能豐富我們的知識，還給予我們美的享受。所以我要說(shuō)：“一路有古詩(shī)，快樂(lè )在詩(shī)中”。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 36
詩(shī)歌是人們歷史的一種文明之路，是我成長(cháng)路上的朋友，是那夜空中閃亮的一顆星，是那……
小時(shí)候，在幼兒園老師的指領(lǐng)下，我讀起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌�！蹦鞘俏业谝淮谓佑|到詩(shī)，第一次讀詩(shī)。到了小學(xué)我們才真正領(lǐng)悟到詩(shī)的魅力，從“床前明月光，疑是地上霜”，體會(huì )作者的思念之情，到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月天”的景色之美，再到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的奉獻之情，最后到，“人閑桂花落，夜靜春山空”的安靜，這是一種傳統文化，傳統的美。
后來(lái)，我們在老師的'指引下，學(xué)會(huì )領(lǐng)悟詩(shī)歌和寫(xiě)詩(shī)。雖然說(shuō)我們寫(xiě)的還有些生疏，但我們卻分外努力。從那以后，我們創(chuàng )立寫(xiě)作班，這是多么有趣啊，《天凈沙·秋》讓我們沉迷，那一首首，一句句，都是那么令人沉醉。在我們的筆尖下，也初展笑臉，《繁星·春水》是多么具有特色��！詩(shī)歌魅力，是我們永遠所信賴(lài)和崇拜的。
詩(shī)歌，一個(gè)文化的傳承，一個(gè)文化的道路，一個(gè)文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 37
生日像一陣清風(fēng)
帶走童年的天真
迎來(lái)燦爛的青春
你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？那就是我——一個(gè)詩(shī)歌愛(ài)好者！
一年級的某一天，我第一次看到了詩(shī)。那時(shí)，我正津津有味地讀著(zhù)一本名叫《豆兒朵朵》的散文集。在一篇散文中，我突然對其中的一段產(chǎn)生了濃厚的興趣：這段不僅在格式上與別段不同，而且內容更是別具一格，讓我讀著(zhù)有騰云駕霧之感�；丶液�，我向媽媽刨根問(wèn)底，才知道原來(lái)這就是詩(shī)。從此，我便踏上了“追求”詩(shī)的征程。
從那以后，我“瘋狂”地讀詩(shī)、背詩(shī)、甚至抄詩(shī)，漸漸地拉近了和詩(shī)的距離。有一次，當我在抄詩(shī)的時(shí)候，竟驚喜地發(fā)現我能不由自主地隨口編出幾句詩(shī)來(lái)了。難道這就是古人所說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的境界嗎？可是，我很快發(fā)現，我的意得實(shí)在太早了。當我再次興致勃勃地翻開(kāi)筆記本，準備把剛才的靈光一現寫(xiě)下來(lái)并創(chuàng )作出一首完整的詩(shī)作時(shí)，我發(fā)現我的靈感盡然枯竭了，一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)了。
于是，我決心重新回到起點(diǎn)，繼續探究詩(shī)歌的“奧秘”，并養成了隨時(shí)隨地把自己內心的想法記錄下來(lái)的習慣，期待著(zhù)厚積薄發(fā)的那一天。終于，在那個(gè)讓我刻骨銘心的日子：望著(zhù)窗外自由飛翔的小鳥(niǎo)，聽(tīng)著(zhù)它們清脆悅耳的歌聲，我忽然文思泉涌，寫(xiě)出了我人生中的第一首詩(shī)《鳥(niǎo)兒，我想對你說(shuō)》：
鳥(niǎo)兒雖然擁有美麗，但它們的.生命卻很短暫。
它們從早到晚，都在為大自然增添風(fēng)景。
它們從小到大，都在為大家送去歌聲。
回想從前，我總想把鳥(niǎo)兒關(guān)進(jìn)籠子，讓它們象奴隸一樣只為我唱歌。
鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒，現在我知道，你最?lèi)?ài)自由，我會(huì )把你當作朋友。
來(lái)我的身邊吧，和我一起度過(guò)美好童年。
有了第一首詩(shī)的鋪墊，我的寫(xiě)詩(shī)欲望徹底被激發(fā)了。當我快樂(lè )時(shí)，我會(huì )寫(xiě)詩(shī)，呈現我熱切、活躍的心情，那時(shí)的詩(shī)句是這樣的“圓圓的月亮，像大大的眼睛，在空中眨巴眨巴，閃爍著(zhù)幸福的光芒”；當我憂(yōu)傷時(shí)，我會(huì )寫(xiě)詩(shī)，但詩(shī)的音階便會(huì )跌到萬(wàn)丈深淵，那時(shí)的詩(shī)句是這樣的“我的童年不知怎么，充滿(mǎn)了重重困難，就像一條路上，總會(huì )有難關(guān)”；當我煩惱時(shí)，我會(huì )寫(xiě)詩(shī)，讓它幫我分擔一些焦躁，那時(shí)的詩(shī)句又變成了這樣“我不怕困難和挫折，也不怕命運的轉折，因為我知道，這些都會(huì )過(guò)去，代替它們的是一條光明之路”；當我平靜時(shí)，我也會(huì )寫(xiě)詩(shī)，這時(shí)的詩(shī)就會(huì )變得神秘無(wú)比，“夜神神秘秘的，蟲(chóng)子在低吟，鳥(niǎo)兒在清唱，樹(shù)葉發(fā)出微弱的聲音，仿佛隱藏著(zhù)一個(gè)巨大的秘密”。
詩(shī)，是我生活的一部分。詩(shī)，伴我行。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 38
“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界�！卑殡S著(zhù)瑯瑯書(shū)聲，我的眼前出現了那些與詩(shī)相伴的畫(huà)面。
幼兒園時(shí)，我學(xué)會(huì )了第一首詩(shī)——《詠鵝》�！谤Z鵝鵝，曲項向天歌�！崩蠋熌畹��！谤Z……鵝……鵝，曲項……向天歌……”小朋友們嗲聲嗲氣地跟著(zhù)念。每當家里來(lái)客人了，我總會(huì )背幾首詩(shī)來(lái)炫耀一下，詩(shī)讓了我贏(yíng)得了陣陣掌聲。
上小學(xué)了，我又學(xué)到了許多古詩(shī)詞。春天，放學(xué)的路上，看到含苞或綻放的花朵，我脫口而出：“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅�！毕奶�，看到田里像極了荷葉的芋葉，一幅“蓮葉何田田”的圖畫(huà)立即浮現在腦海里。中秋賞月，我在吟誦：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！薄版隙鸨荚隆钡膫髡f(shuō)是真的嗎？月亮里真的有嫦娥？真的'有一棵永遠砍不倒的桂花樹(shù)？每年冬天，我總希望來(lái)一場(chǎng)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的大雪，可總是失望……詩(shī)歌放飛我的想象！
詩(shī)歌還帶給我驕傲。語(yǔ)文課上，“飛花令”正熱烈地進(jìn)行中。在別組眼巴巴地求助場(chǎng)外時(shí)，在別組抓耳撓腮時(shí)，在別組急得跳腳時(shí)，我總能接上。最后，我們組得了冠軍！看，大家笑得多歡呀！
詩(shī)歌，就像一幅幅多彩的畫(huà)，處處是精彩，更像一段神奇的音樂(lè )，伴隨我成長(cháng)。
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 39
詩(shī)歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩(shī)經(jīng)》中悠悠走來(lái)，穿過(guò)絲綢之路上揚起的沙土，穿過(guò)青蓮詩(shī)仙喝不盡的酒壺，也穿過(guò)杜工部憂(yōu)國憂(yōu)民的思緒中，穿過(guò)北宋安穩的炊煙，穿過(guò)南宋臣民遙望故土無(wú)盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心里，也飄落在了每一個(gè)炎黃子孫的心里。
大抵每一個(gè)中國孩子的宿命里都必定會(huì )有一段與詩(shī)與詞的相逢吧，我并不是那蕓蕓縱生的一個(gè)例外。在尚且年幼時(shí)，我便開(kāi)始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩(shī)，那一首首古詩(shī)不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當時(shí)我幼小，不諳世事的內心嗎？從那時(shí)起，詩(shī)與詞便開(kāi)始緊緊纏繞這我，也許，會(huì )一直到生命的盡頭。但說(shuō)到底，到底是詩(shī)詞纏繞我，還是我纏繞詩(shī)詞呢？
我是喜愛(ài)唐詩(shī)的，愛(ài)它的雄偉大氣也愛(ài)它的悠然自得。唐代的詩(shī)人不計其數，有多少人是匆匆留下一首詩(shī)后，便被時(shí)光吞噬得無(wú)影無(wú)蹤的'？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩(shī)仙，一生充滿(mǎn)了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿(mǎn)身傷痕。他寫(xiě)過(guò)《清平調》，也寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。
詩(shī)，詞的作者早已離我們數千年之遠，那些追思，更是空想。
毛澤東曾這么寫(xiě)過(guò)：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝……
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 40
著(zhù)名詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來(lái)的情感�！痹�(shī)它語(yǔ)言淳樸，簡(jiǎn)單易懂，讀起來(lái)朗朗上口，深受人們的喜歡，它更能體現出自己的情感。
我初次接觸詩(shī)歌是在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽說(shuō)要教我背詩(shī)，我嘟著(zhù)我那小嘴表示抗議，可是，我最終還是沒(méi)有拗過(guò)媽媽?zhuān)?zhù)媽媽學(xué)起了我人生的第一首詩(shī)：《詠鵝》，我聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)媽媽豐富多情的背著(zhù)古詩(shī)，我也入迷了。從那一刻起，我就愛(ài)上了詩(shī)歌。
前一段時(shí)間，我們微課正好學(xué)到了詩(shī)歌單元，學(xué)的是文字簡(jiǎn)短、情感豐富的現代詩(shī)。再一次課后，孫老師給我們出了一個(gè)難題：讓我們自己寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的現代詩(shī)。我瞬間有些迷茫，我雖然愛(ài)詩(shī)歌，但還不會(huì )寫(xiě)詩(shī)呀！我愁眉苦臉地坐在榻榻米上，媽媽問(wèn)我：“怎么了？”我回答：“孫老師讓我們自己寫(xiě)一首現代詩(shī)，可是我現在一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，根本不知道怎么寫(xiě)呀�！眿寢寽厝岬負崦�(zhù)我的'頭說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)最重要的是用淳樸的語(yǔ)言表達出自己的情感，你可以借物抒情呀�！蔽矣悬c(diǎn)懵懂的盯著(zhù)茶幾上的一盆草莓苗，突然發(fā)現雨后的草莓特別的有魅力，一滴滴晶瑩剔透的水珠躺在葉子和果實(shí)上，細細的枝頭掛滿(mǎn)了果實(shí)，不嫌沉重不怕辛苦的努力生長(cháng)著(zhù)。我頓時(shí)明白了媽媽的話(huà)，于是我便以草莓為主題寫(xiě)了一首小短詩(shī)，媽媽夸我寫(xiě)的好，還把詩(shī)發(fā)表在了“愛(ài)寫(xiě)作的獅子”上；在學(xué)校里孫老師也夸我寫(xiě)的好，課堂上讀了我的詩(shī)歌，這可把我給高興壞了，在寫(xiě)詩(shī)的道路上我好像越來(lái)越有信心了！
詩(shī)歌給了我快樂(lè )，給了我美好，給了我對生活的向往……我愛(ài)詩(shī)歌！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 41
一顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩(shī)句的滋潤下，緩緩綻放……
幼年，詩(shī)與我
在我剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時(shí)，媽媽開(kāi)始教我背古詩(shī)。
拿著(zhù)配有插圖的古詩(shī)書(shū)本，媽媽陪我一起遨游古詩(shī)王國�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生�！薄按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！边@些句子，一個(gè)字一個(gè)字刻在我懵懂的心間。不大懂詩(shī)的意思，只知道了原來(lái)小草是燒不盡的，是春風(fēng)一吹就又長(cháng)出來(lái)的；明白了所有的媽媽都愛(ài)孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來(lái)，就像唱歌一樣，多好聽(tīng)��！于是我嘴里嚼著(zhù)糖懷里抱著(zhù)書(shū)，對照拼音奶聲奶氣讀著(zhù)一首又一首古詩(shī)。
少年，詩(shī)與我
“媽媽?zhuān)旁?shī)都過(guò)去幾百上千年了，為什么我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問(wèn)媽媽。 “因為它代表了中國悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領(lǐng)會(huì )詩(shī)意，就會(huì )明白其中包含的道理，就能增厚文學(xué)底蘊，成為內心飽滿(mǎn)的人�！眿寢尰卮鹞�。
于是我捧起書(shū)本繼續背誦古詩(shī)。從小學(xué)升到初中，我手中的書(shū)，已由古詩(shī)選換成了詩(shī)詞合集。 “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)�！�、“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞�！薄�
唐詩(shī)宋詞，我已能流利背誦許多并理解詩(shī)意。再去讀語(yǔ)文書(shū)里的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫(xiě)起作文來(lái)，遣詞造句也變得得心應手起來(lái)。
青年，詩(shī)與我
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！逼渲心哿嗽�(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰(shuí)能排解安慰？
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！睋峤褡肺�，淪為階下囚的李煜有著(zhù)怎樣的痛心追悔？
不斷長(cháng)大的我，對古詩(shī)詞不再滿(mǎn)足于只簡(jiǎn)單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的'心靈和豐富感性的認識，去欣賞領(lǐng)悟它們。
全心投入其間，我能看到詩(shī)人們靈魂的獨舞，聽(tīng)到他們情感的獨白：
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄霸�(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦�！币灰癸L(fēng)狂雨驟，明朝醒來(lái)，葉更綠，花卻凋殘。事物的變化，總在不知不覺(jué)中進(jìn)行。正如席慕蓉《一棵開(kāi)花的樹(shù)》里所言：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻——”以樸素淡雅的詩(shī)句，表現對美好愛(ài)情的渴望、對青春時(shí)光的留戀，多么深沉而又熾烈的情感呀！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 42
淡淡筆墨勾勒出你的輪廓，深深情感流淌出你的經(jīng)絡(luò )，而給我內心深處瞬間震撼的是你的靈魂。這，就是詩(shī)歌！
詩(shī)歌能陶冶人的情操，凈化人的心靈。我的生活與詩(shī)歌結下了不解之緣，有如魚(yú)兒和水一樣親密。
兒時(shí)的.我，每日坐在媽媽的自行車(chē)的后座上去上學(xué)時(shí)，媽媽常常教我背詩(shī)歌。媽媽背一句，我背一句，背得興起時(shí)，媽媽還搖晃著(zhù)頭，車(chē)子也跟著(zhù)顛簸起來(lái)。當時(shí)，我不知道媽媽為何那般，現在才知道是詩(shī)歌蘊含的節拍在感染著(zhù)媽媽。
受媽媽的影響，我也愛(ài)上了古詩(shī)。吟誦著(zhù)古詩(shī)詞，仔細品味，捕捉詩(shī)的意境時(shí)，自己也仿佛身臨其境，與詩(shī)人同悲傷共豪放。當我吟到杜甫《春望》中的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，想到長(cháng)期征戰，親人別離，家書(shū)難盼，頓時(shí)心酸至極，潸然淚下；再由“白頭搔更短，渾欲不勝簪”想到老人已是頭發(fā)稀疏，步入暮年，而國家尚未統一的愁苦心情，自己不免亦是傷感。杜甫的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”，通過(guò)他的詩(shī)，我們得以直觀(guān)地了解“安史之亂”的浩劫以及唐朝由盛到衰的過(guò)程。
而今，隨著(zhù)時(shí)間的足跡，我接觸到了更多的詩(shī)歌。無(wú)論是“小橋流水人家”的浪漫與靜謐還是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮肋~激情都能時(shí)時(shí)激蕩起我的熱情，陪伴我的成長(cháng)。
當那一篇篇詩(shī)歌從我眼前劃過(guò)，我的心也因它而顫栗。在詩(shī)人的心中，詩(shī)是他們的血肉，是他們的生命。于我而言，它們也是我快樂(lè )的源泉，我因它而沉醉。
詩(shī)歌隨時(shí)代走來(lái)，在歷史中留下了印跡。詩(shī)與青春同行，舞動(dòng)開(kāi)放的旋律；詩(shī)漫步未來(lái)，暢想美好的未來(lái)！
詩(shī)在我心中依然清晰，永遠無(wú)法抹去你的痕跡�？释x懂你，渴望體會(huì )你，渴望回味你……
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 43
你在月下輕嘆一聲：“舉杯邀明月，對影成三人�！睍r(shí)的惆悵與孤寂，我是記得的。
你在漫游中度過(guò)了大半生，李白，你的喜怒為后人留下了傳誦的經(jīng)典；你的哀樂(lè )為我們展現了豪放曠達的美篇。當從你的詩(shī)中讀出你那犀利的感情與非凡的意境時(shí)，我想，我是傾心于你的。當在你的詩(shī)中尋找到我前進(jìn)的方向時(shí)，就注定，我將乘著(zhù)你詩(shī)歌的.翅膀一路成長(cháng)！
是啊，你在懷才不遇，顛沛于人生流離中時(shí)，仍以曠達的心態(tài)揮寫(xiě)下“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的千古名句。你在歷史長(cháng)河中熠熠生輝的身影，又怎能不讓我銘記你的精神和意志？又怎能不讓我在成長(cháng)道路上遇到挫折和困難時(shí)打起勇氣？吟著(zhù)你的詩(shī)句，我堅定向著(zhù)也許坎坷、也許不易的未來(lái)毫無(wú)顧慮的邁開(kāi)大步，尚還稚嫩的眉宇中寫(xiě)滿(mǎn)了堅毅與自信，不畏失敗的挑戰和前方的艱辛。在成長(cháng)的道路上，是你，讓學(xué)會(huì )了挑戰與自信。
而在我經(jīng)歷失敗之后，尤其是最不堪的失誤：就像自己本以為發(fā)揮得很好的文章意外落榜；就像自己在演唱最熟悉的樂(lè )曲是意外破音；就像自己在課堂上自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)出了答案，可結果卻是錯的……這些是讓自己最接受不了的難堪�？墒�，當我想起你在茫然躊躇時(shí)仍會(huì )舉杯吟出：“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)時(shí)，我堅定了信念。是的，世上能有什么可以讓自己頹唐不堪的呢？只要想起你，你那些被世人傳誦千古的詩(shī)詞，我定會(huì )從失落中站起來(lái)，再一次堅定自己的腳步與夢(mèng)想。在成長(cháng)的道路上，是你，壯大了我將要墜入深淵的心，是你，讓我學(xué)會(huì )了勇敢與堅強。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏�！奔幢隳泐嵟媪麟x，但仍能不畏權貴，潔身自好，淡泊名利。這不但使你留下了千古美名，更讓后人領(lǐng)略到了你高潔的風(fēng)骨。而我不僅要敬佩你，仰慕你，更要將這種精神發(fā)揚。在成長(cháng)的道路上，正是你，讓我懂得了堅韌與清高。
李白，你是中國詩(shī)歌道路上一尊永恒的豐碑。你那雄奇豪放的詩(shī)詞歌篇，我將以它為師，為友。在我成長(cháng)中最迷惘的時(shí)刻，我的目光將會(huì )因它而變的明晰，堅定……
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 44
詩(shī)歌，是古人亦或當下之人把他們對生活的見(jiàn)解糅合在詩(shī)情畫(huà)意之中，展現了各個(gè)詩(shī)人對生活的態(tài)度的一個(gè)載體。
詩(shī)詞如同潺潺流水緩緩流進(jìn)你心間，并把煩雜之事帶走；詩(shī)詞又如春雨般滋潤我們的心田，給我們帶來(lái)眾多饒有趣味的體驗。詩(shī)歌可以使我們的心靈變得潔凈起來(lái)，更好地享受人生的真諦。我國一位著(zhù)名現代詩(shī)人曾說(shuō)：“靠寫(xiě)作成為富人，這是大家都樂(lè )意的事情。如果未來(lái)有個(gè)現代詩(shī)人慈善捐款排行榜，我希望我也能是第一名。我寫(xiě)作寫(xiě)了幾十年，只有在汶川地震后捐款幾十萬(wàn)幸福感才感受得最透徹。幸福來(lái)自于勞動(dòng)致富，不求回報�！边@段話(huà)一直深深烙印在我心上。從某種角度說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)不單可以使心靈得到凈化，還可以幫助他人，傳播美好，體現了生命的價(jià)值。
在漫漫的歷史長(cháng)河中，匯聚了多少文化的清泉。我們從小到大，便受到詩(shī)歌的熏陶。如小學(xué)耳熟能詳的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，再到現在的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。它陪伴了一代又一代人的成長(cháng)。詩(shī)歌早已融入了國人的身體里，且影響著(zhù)人們的氣質(zhì)、談吐等。在文化的清泉里，詩(shī)人用他們的才學(xué)寫(xiě)下來(lái)千古傳頌的詩(shī)篇。不單是現在，未來(lái)我們還將受到詩(shī)歌的陶冶。而如今，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的日益發(fā)達，不少外國文化思想沖擊著(zhù)我國文化體系，傳統文化的影響力正慢慢減弱。然而值得慶幸的是我國近年來(lái)不斷推出有關(guān)于詩(shī)詞的綜藝節目，利用音樂(lè )、舞蹈等形式與詩(shī)詞結合起來(lái)，再加上名人的熱度，詩(shī)詞猶如被重新煥發(fā)生命活力，讓國人對詩(shī)詞有了更加新鮮、豐富的體驗，樹(shù)立的高度的`文化自信。同時(shí)利用各種先進(jìn)技術(shù)可講詩(shī)詞歌賦中描繪的場(chǎng)景得以實(shí)現，使受眾準確解讀其中的文化內涵。詩(shī)詞正一步步走進(jìn)我們的生活中，使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
作為學(xué)生的我們其實(shí)也可深切地感受到詩(shī)詞就在我們身邊。學(xué)校每學(xué)期會(huì )舉行不少關(guān)于詩(shī)詞的比賽、演講等活動(dòng)來(lái)拓展我們的知識面，弘揚中華民族的優(yōu)秀詩(shī)詞傳統，增強我們的文化自信。我們正處于青少年時(shí)期，三觀(guān)極易受影響。對此我們更應接受優(yōu)秀詩(shī)歌的陶冶。古詩(shī)來(lái)源于生活，也反映生活。借此我們可以開(kāi)拓眼界，來(lái)感受詩(shī)歌所帶來(lái)的不同人生體驗。
詩(shī)歌是有靈性的，我們應感謝它所帶給我們的酸甜苦辣。讓我們把詩(shī)歌傳承下去，來(lái)造福我們的子孫后代吧！
詩(shī)歌伴我成長(cháng)作文 45
詩(shī)歌豐富了生活。世界因詩(shī)歌而美麗。生活因詩(shī)歌而沉重。成長(cháng)因詩(shī)歌而精彩！
如果我們是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，詩(shī)歌就是廣闊的天空，讓我們展翅高飛。如果我們是活潑的魚(yú)，詩(shī)歌就是無(wú)邊的大海，讓我們快樂(lè )地遨游。如果我們是夜空中閃耀的小星星，詩(shī)歌就是明亮的月亮，襯托出我們燦爛的光芒。如果我們是美麗的花朵，詩(shī)歌是忠實(shí)的綠葉，陪伴我們美麗地成長(cháng)。
在成長(cháng)的道路上，詩(shī)歌就像一座明亮的燈塔，在我們不知所措的時(shí)候指引我們前進(jìn)，就像一艘迷失在茫茫大海中的船。每當我們像久旱后的小草一樣沮喪時(shí)，詩(shī)歌就像春天的細雨，滋潤著(zhù)我們干渴的心。在成長(cháng)的道路上，每當我們遇到荊棘，詩(shī)歌就會(huì )變成一把利劍，斬斷荊棘，開(kāi)辟一條打開(kāi)陽(yáng)光的道路。每當我們遇到刺骨的風(fēng)雨，詩(shī)歌就像一把大傘，支撐著(zhù)我們一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
春天。傍晚時(shí)分，河流和山脈是美麗的，春風(fēng)和鮮花是芬芳的。、“二月草長(cháng)鶯飛，柳拂地醉春煙�？M繞耳際；夏天。小河只露出尖角，蜻蜓早已站在上面”、“天空中的.荷葉是無(wú)邊無(wú)際的綠色，而反射陽(yáng)光的蓮花則是紅色的。在耳邊響起。秋天。公園，坐在愛(ài)的楓林之夜，霜葉在二月盛開(kāi)”、“秋天的湖光和月亮結合在一起，池塘的表面沒(méi)有風(fēng)，鏡子也沒(méi)有拋光。耳邊回響；冬天。千里之外，黃云是在白天，北風(fēng)吹雁和雪一個(gè)接一個(gè)”、“就像春天的大風(fēng)，在夜里刮來(lái)，吹開(kāi)了萬(wàn)株梨樹(shù)的花瓣。蕩漾在我心中......
每當你看到“西湖的歌舞什么時(shí)候停止？”在做這樣的句子時(shí)，我們將永遠哀悼那些不懂得亡國之恨的人，同時(shí)我們也將哀悼文天祥的“自古以來(lái)，沒(méi)有人在生活中死亡，所以我們應該帶著(zhù)我們的心，回顧歷史。鼓掌；每次我看到鄭板橋的竹石“竹子一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地嵌在巖石縫隙中。打一千下一萬(wàn)下還是很難，讓我們面對現實(shí)吧。將永遠激勵我們永不放棄奮斗和進(jìn)取的雄心......
順便說(shuō)一下，我最喜歡的電視節目是河北衛視每周六晚9點(diǎn)播出的《好中國詩(shī)》。我父母說(shuō)我喜歡詩(shī)歌就像足球迷喜歡足球一樣。來(lái)吧，讓我們同時(shí)打開(kāi)同一個(gè)頻道，在美好的中國詩(shī)歌的天空下相聚，讓詩(shī)歌給我們美麗的翅膀，在廣闊的天空中自由飛翔！
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