關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌的內容是社會(huì )生活的最集中的反映。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌1
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她燦爛的微笑洋溢在臉上，
炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。
她的思緒似碧藍的天空般晴朗，
她長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)在清風(fēng)中飄揚。
她甩起飄逸的裙裾，
遮擋夏日咄咄逼人的驕陽(yáng)。
她捧起沉甸甸的果實(shí)，
讓豐收的土地四野飄香。
高粱見(jiàn)到她，
激動(dòng)地漲紅了臉龐。
稻子見(jiàn)到她，
高興地笑彎了脊梁。
楓林熱情地伸出來(lái)歡迎的臂膀，
每一片樹(shù)葉都顫動(dòng)著(zhù)“沙沙”作響，
像無(wú)數支燃燒的火把在搖晃。
石榴也無(wú)私地敞開(kāi)了胸膛，
��！
那饋贈給秋的禮物——
一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她讓農民伯伯滿(mǎn)面笑容，
一噸噸糧食堆滿(mǎn)了谷倉！
秋姑娘啊，
是她，
讓這個(gè)祥和的世界，
充滿(mǎn)了新的希望！
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌2
天上下春雨
枯樹(shù)長(cháng)新枝
嫩芽破土出
鮮花遍地開(kāi)
早上
我背著(zhù)書(shū)包
唱著(zhù)歌謠走在
上學(xué)的路上
春雨
說(shuō)下就下來(lái)
青蛙
從泥洞鉆出
歡蹦活跳載歌載舞
燕子
從北方飛來(lái)
緊貼大地飛翔盤(pán)繞
農民
在田野上忙春耕
有犁田
有送肥
有播種……
��！春雨
您哪里是雨水
您分明是慈母的乳汁
向大地澆灌
大地
因為有了您
才有勃勃的生機
農民
因為有了您
才看到豐收的希望
��！我愿化作一滴雨水
混合在綿綿春雨中
輸送到嫩芽的
每一個(gè)細胞里
讓嫩芽長(cháng)成參天大樹(shù)
長(cháng)成國家棟梁
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌3
春雨綿綿
一條大龍飛上空
他是誰(shuí)?
他是中國!
幾千年前
他還在睡夢(mèng)中
可現在
他已從神州大地上騰空而去.
他要以自己的氣魄
震驚全世界!!!
而我們這些華夏兒女應該為我們的祖國"中國"
加油喝彩!
我們五十六個(gè)民族
將會(huì )為他的呼吼
驕傲地喊:
祖國祖國,我愛(ài)你!
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌4
小學(xué)生如何寫(xiě)詩(shī)歌？
1、詩(shī)太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩(shī)就寫(xiě)作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng )作者的精神思想與藝術(shù)素養，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據我的經(jīng)驗：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現堅實(shí)、堅硬，獲得質(zhì)感。
3、現代詩(shī)”強調自由開(kāi)放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導詩(shī)人與詩(shī)在內涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩(shī)性現實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結構主義和后現代理論，都對它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀(guān)念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
�。�2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫(xiě)作者的“主觀(guān)”意圖是什么，都會(huì )由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉義。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：
詩(shī)歌的結構形式，常見(jiàn)的首尾照應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等，
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫(xiě)作現代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題
寫(xiě)作現代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養對日常生活細節、生活現象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現感情、思想，在各種形式中表現各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì )的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。
7、艾略特認為，創(chuàng )造形象就是“尋找思想的客觀(guān)對應物�！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現實(shí)轉化；現實(shí)與未來(lái)轉化等。
需要強調的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性，離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌5
小鳥(niǎo)愛(ài)藍天，魚(yú)兒愛(ài)大海，
小草愛(ài)大地，花兒愛(ài)陽(yáng)光，
我們小朋友從小愛(ài)祖國，
我熱愛(ài)祖國高高的大山，
我熱愛(ài)祖國長(cháng)長(cháng)的大河，
我熱愛(ài)祖國美麗的花兒，
彎彎的月亮是祖國媽媽親切的笑臉，
圓圓的太陽(yáng)是祖國媽媽溫暖的懷抱，
我們熱愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
我們熱愛(ài)祖國，
我們要放聲歌唱，
我們生活在祖國媽媽的懷抱里永遠愛(ài)祖國。
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌6
1、雨后的世界
烏云密布的天空，
看起來(lái)十分憂(yōu)愁。
滴答！滴答！下雨了，
是誰(shuí)哭泣啦？
看著(zhù)雨滴一個(gè)接一個(gè)，
和大地打招呼。
雨滴落到花兒、小草上，
也落進(jìn)我的心底。
雨水帶來(lái)好心情，
雨點(diǎn)帶來(lái)新生命。
雨點(diǎn)送了一樣禮，
亮晶晶的彩虹橋，
給人們無(wú)限驚喜。
小花小草很滿(mǎn)意，
今天的新裝就在這里。
白云自由的在天空散心，
我穿過(guò)彩虹橋，
小橋對我眨眨眼，
告訴我雨過(guò)天晴的秘密。
要我隨時(shí)帶著(zhù)好心情。
雨點(diǎn)的拜訪(fǎng)，
使大地充滿(mǎn)生氣，
讓每個(gè)地方都充滿(mǎn)活力。
看！
動(dòng)物們出來(lái)欣賞美景，
聽(tīng)！
鳥(niǎo)兒高歌助興，
聞！
小花小草散出清香。
原來(lái)，
雨后的大地，
如此動(dòng)人與美麗！
我喜歡小雨過(guò)后，
喜歡那份清涼，
喜愛(ài)那片美景。
特別是那滴停留在花兒上的水珠，
最能撼動(dòng)我的心。
使我念念不忘，
那潛藏心里的真實(shí)感動(dòng)。
2、頑皮的云
頑皮的云，
每次都喜歡逗太陽(yáng)公公
一下讓太陽(yáng)公公演戲
一下讓太陽(yáng)公公謝幕
讓太陽(yáng)公公累的氣喘如牛。
頑皮的云，
它每次都喜歡當魔術(shù)師
有時(shí)候變兔子
有時(shí)變龍
有時(shí)變老虎
各式各樣的形狀都變的出來(lái)，
當他頑皮演出時(shí)，
人們則是在下面歡呼喝采。
頑皮的云，
每次都讓天空哭泣，
它的爸爸就會(huì )大發(fā)雷霆的罵它，
但是，
云為了不讓天空不哭，
云就會(huì )變成畫(huà)家，
它就會(huì )大顯身手的作畫(huà)，
留下美麗的彩虹。
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌7
你要問(wèn)我，什么是祖國？
我可以高興地告訴你：
燕子的祖國是它的泥窩，每年春天都要回來(lái)多么執著(zhù)；
螞蟻的祖國是它的蟻穴，每天搬土運食物很少歇一歇；
蟈蟈兒的祖國是它的花朵，大聲歌唱一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累；
蜜蜂的祖國是它的蜂巢，釀出的甜蜜誰(shuí)也不讓搶奪！
你要問(wèn)我，誰(shuí)是我的祖國？
我也會(huì )自豪地告訴你：
我的祖國名字叫中國，
歷史悠久，地大物博，
長(cháng)江長(cháng)城，黃山黃河，
五十六個(gè)民族，名人眾多！
我還要大聲地告訴你：
我的童話(huà)也有祖國，它就是我的心兒一顆！
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌8
春姐姐來(lái)了
春姐姐來(lái)了
她邁著(zhù)輕盈的腳步，
走過(guò)田野，走過(guò)果園
來(lái)到我們身邊。
小草迫不及待的從地里探出頭來(lái)，
她想早一點(diǎn)看到美麗的春姐姐
高大的柳樹(shù)為了讓春姐姐欣賞自己
在自己的頭發(fā)上卡了一個(gè)個(gè)嫩綠的小卡子
迎春花、風(fēng)信子、杜鵑花‥‥‥
都綻放出了自己的笑臉。
泉水歡快的流淌
叮咚咚地唱著(zhù)歡迎歌。
太陽(yáng)公公為了讓春姑娘不覺(jué)得冷
努力的散發(fā)著(zhù)溫暖的光芒。
小鳥(niǎo)站在枝頭唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲
它想和春姐姐比一比歌唱。
小朋友脫下了大棉襖
輕盈的蹦來(lái)蹦去。
就連蹣跚起飛的小燕子
也爭著(zhù)搶著(zhù)和春姐姐同行。
春姐姐
是你讓世界充滿(mǎn)生機
是你讓大家感到溫暖
是你用自己的身體擋住寒冷。
春姐姐
讓萬(wàn)物復蘇、冰河解凍
讓小草含春、燕子歸來(lái)
讓百花齊放，萬(wàn)物萌發(fā)
我們永遠愛(ài)你
請永遠留下來(lái)吧
陪我們玩耍，一起度過(guò)金色童年，好嗎？
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌9
1、《一閃一閃小星星》
一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。
一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，太陽(yáng)慢慢向西沉，烏鴉回家一群群。
星星眨著(zhù)小眼睛，閃閃爍爍到天明。
2、《四季童謠》
春天，仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐，靜靜地走來(lái)，帶走了結冰的小河，帶來(lái)了美麗的花朵，帶走了厚厚的棉襖，帶來(lái)了和暖的微風(fēng)。
夏天，仿拂是個(gè)歡快的小弟弟，快樂(lè )地跑來(lái)，帶走了人們的毛衣，帶來(lái)了深綠的樹(shù)葉，帶走了清爽的微風(fēng)，帶來(lái)了火辣的太陽(yáng)。
秋天，仿拂是一位和藹的`母親， 緩緩地走來(lái)， 帶走了火辣的太陽(yáng)，帶來(lái)了湛藍的天空，帶走了嬌艷的鮮花，帶來(lái)了豐收的喜悅。
冬天，仿拂一位嚴肅的叔叔，漸漸地走來(lái)，帶走了火紅的楓葉，帶來(lái)了滿(mǎn)天的雪花，帶走了耕種的辛苦，帶來(lái)了新春的祝福。
3、《小螞蟻》
一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。
小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，抬著(zhù)一起走。
4、《數鴨子》
門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。
數不清到底多少鴨（循環(huán)一句）。
趕鴨老爺爺，胡子白花花，唱呀唱著(zhù)家鄉戲，還會(huì )說(shuō)笑話(huà)，小孩，小孩，快快上學(xué)校。
別考個(gè)鴨蛋抱回家（循環(huán)一句）。
5、《捉泥鰍》
池塘的水滿(mǎn)了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍，天天我等著(zhù)你等著(zhù)你捉泥鰍。
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍，小牛的哥哥帶著(zhù)他捉泥鰍 （循環(huán)一句）。
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌10
感恩詩(shī)歌朗誦稿：《常懷一顆感恩的心》
落葉在空中盤(pán)旋飄蕩，
描繪著(zhù)一幅幅感人的畫(huà)面
那是大樹(shù)感恩大地對她的滋養
浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感恩的樂(lè )章
那時(shí)浪花對哺育塔的大海的頌揚
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑
也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕
常懷一顆感恩的心
我們體驗生活的快樂(lè )，沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光成長(cháng)
有人說(shuō)——
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心
也有人說(shuō)——
感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上
感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長(cháng)
感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想
感恩親愛(ài)的黨，因為它為我們創(chuàng )造和平安定的環(huán)境，播灑陽(yáng)光讓新苗茁壯
感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方
多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉
多少次滿(mǎn)含著(zhù)感動(dòng)得淚花把未來(lái)暢想
學(xué)會(huì )感恩，就會(huì )虔誠的面對生活的挑戰
學(xué)會(huì )感恩，帶著(zhù)欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠航
感恩，是一種力量
感恩，是一種境界
擁有一顆感恩的心
我們就會(huì )擁有快樂(lè )、擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
詩(shī)歌朗誦：《感恩父母和師長(cháng)》
甲:小時(shí)侯
媽媽一天一天啲給我洗腳
一天一天啲洗去我啲調皮和頑皮
乙:長(cháng)大了
我也給媽媽洗腳
卻怎么也洗不掉
媽媽一天一天啲牽掛和辛勞
甲:媽媽是一盞油燈
燃燒了自己畢生啲心血
陪伴我慢慢成長(cháng)
乙:母親是顆太陽(yáng)
奉獻了渾身啲熱量
把嚴寒啲季節變成一個(gè)個(gè)暖爐掛在我啲心房
甲:媽媽啊
你喋喋啲嘮叨是我催眠啲歌謠
乙:好想永永遠遠偎在你啲懷里
甲:好想永遠永遠跪在你啲膝前
合:默默啲為你洗腳
感謝
甲:爺爺奶奶曾這樣對我說(shuō)
孩子,你們都是幸福啲一代
天天生活在濃濃啲關(guān)愛(ài)里
乙:我想對爺爺奶奶說(shuō):
是呀,這得感謝您,
為我們奉獻了一切
而您啲頭上,卻白發(fā)蒼蒼
甲:爸爸媽媽曾這樣對我說(shuō)
孩子,你們都是幸運啲一代
天天生活在暖和啲陽(yáng)光里
乙:我想對爸爸媽媽說(shuō);
是呀,這得感謝您
為我們創(chuàng )造了一切
而您啲額頭,卻布滿(mǎn)了皺紋
甲:老師也曾這樣對我說(shuō)
同學(xué)們,你們都是快樂(lè )啲一代
天天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自由安閑
展開(kāi)理想啲翅膀
翱翔在知識啲海洋里
乙:我想對老師說(shuō):
是呀,這得感謝您
為我們付出了多少啲心血
而您年輕啲身影,卻刻在了那黑板上,作業(yè)里,書(shū)本中.
此時(shí)此刻,我多想變成一束飄滿(mǎn)芳香啲鮮花
開(kāi)放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠留在您啲臉上
甲:此時(shí)此刻,我多想化作一縷不倦啲涼風(fēng)
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
乙:此時(shí)此刻,我多想化做一杯清茶
讓老師啲聲音永遠圓潤,不再嘶啞
合:此時(shí)此刻,我多想緊緊依在您啲懷抱里
深深地說(shuō)一聲:謝謝你們!
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌11
小學(xué)生感謝老師的詩(shī)歌朗誦詞
謝謝您，老師
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤(pán)針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛(ài)的老師。
您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)”。
您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
您教給我們知識，教我們學(xué)做人。
老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
我要說(shuō)聲“謝謝您！”我們要說(shuō)聲：“謝謝您，老師！”
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌12
一首《歌頌神舟飛船》的小詩(shī)，
讓全家人都激動(dòng)。
爺爺奶奶說(shuō)：
楊利偉的航天成功
說(shuō)明中國要飛起來(lái)了，
爸爸媽媽說(shuō)：
我國正在實(shí)施
奔月的《嫦娥工程》！
我說(shuō)：等我長(cháng)大了，
我要報考航天員，
到太空飛行，
和國際空間站的朋友聯(lián)歡同慶！
到那時(shí)，我要在天上
替爺爺奶奶高唱《東方紅》，
我還要把《春天的故事》
從太空唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
到那時(shí)，我要寫(xiě)一首
最新最美的小詩(shī)，
朗誦給太陽(yáng)、
給月亮、給星星……
朗誦給長(cháng)江、
給黃河、給長(cháng)城……
朗誦給我們親愛(ài)的祖國，
每一朵小花和每扇窗欞！
啊，國慶節的祝福，
祝福國慶，
捧出所有的童心，
編成一條彩虹，
彩虹上系著(zhù)我們美麗的夢(mèng)想，
彩虹上書(shū)寫(xiě)我們純真的
深情——
祖國啊騰飛的祖國，
您頻傳的喜訊
催促我們快快成長(cháng)，
看千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾
正張開(kāi)火紅的翅膀，
去迎接明天燦爛的黎明！
關(guān)于小學(xué)的詩(shī)歌13
兒歌一：
排排坐、吃果果，你一個(gè)、我一個(gè)，寶寶不再留一個(gè)。
短短的兒歌，卻貫穿著(zhù)品德的教育。問(wèn)一問(wèn)寶寶，為什么給寶寶留一個(gè)。如果寶寶不會(huì )講話(huà)，要告訴他，每個(gè)人都有的，寶寶不在就要留一個(gè)，等寶寶回來(lái)再吃。
兒歌二：
一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，我來(lái)數一數，數來(lái)又數去，一二三四五。
在這首兒歌中，讓寶寶輕而易舉地了解數字，為今后學(xué)習數學(xué)奠定基礎。想不到吧，數學(xué)可以通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習。
兒歌三：
天上雪花飄，我把雪來(lái)掃。堆個(gè)大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對我笑。
這首兒歌講的是：在下雪的時(shí)候，和寶寶一起到外面堆個(gè)雪人，使寶寶對雪花飄、掃雪、堆雪人有切身體會(huì )，讓寶寶認識雪，了解雪的顏色、溫度等等。
兒歌四：
風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，好寶寶要睡覺(jué)，眼睛閉閉好。
這首兒歌具有文學(xué)的意境，每天媽媽哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，一邊輕拍寶寶，一邊緩慢吟詠兒歌，寶寶很快就能進(jìn)入夢(mèng)鄉。兒歌就成了寶寶的催眠曲。
兒歌五：
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)叫也不開(kāi)。
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)，我要進(jìn)來(lái)，快開(kāi)快開(kāi)快快開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)開(kāi)。
這首兒歌比較適合幼小的寶寶，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)進(jìn)行淺顯的教育，比如：媽媽可以問(wèn)寶寶，媽媽回家，要不要開(kāi)門(mén)？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？這樣可以在聽(tīng)完兒歌后，適當的對寶寶的意識進(jìn)行引導和教育。
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