語(yǔ)文教師對《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的教學(xué)反思
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是繼五年級“走進(jìn)信息世界”和“傲游漢字王國”之后的又一個(gè)綜合性學(xué)習單元，這是一種新的教材編排方式，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學(xué)習我采取了個(gè)人、小組和班級三級活動(dòng)結合的形式。個(gè)體活動(dòng)有利于培養自主性，可以比較自由地選擇時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)方式，適合一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題咨詢(xún)、查找資料等，由于我們農村的孩子個(gè)人能力有限，獲取信息量比較少，需要通過(guò)小組活動(dòng)、班級交流來(lái)互補。小組活動(dòng)有利于培養學(xué)生的合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動(dòng)，組內人員合理配備，還可以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的.特長(cháng)和優(yōu)勢，取得更佳的成果。而班級集體活動(dòng)單位時(shí)間內的效益較高，受益面廣，但受時(shí)間的限制，難以使每個(gè)學(xué)生都有充分活動(dòng)的時(shí)間和機會(huì )。所以，將這三種活動(dòng)形式結合起來(lái)進(jìn)行�！皩W(xué)習寫(xiě)詩(shī)”可以采用個(gè)人活動(dòng)的方式進(jìn)行，“研究一位詩(shī)人”、“研究某一類(lèi)詩(shī)”比較適合小組活動(dòng)，“詩(shī)歌知識大比拼”、“詩(shī)歌朗誦會(huì )”需要班級集體活動(dòng)，而“寫(xiě)總結報告”需要個(gè)人、小組、班級三級層面結合的活動(dòng)。
這次活動(dòng)我結合本地、本班學(xué)生以及我自身的實(shí)際，并且廣泛地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和意愿，把學(xué)生的疑惑、興趣、期待融入整個(gè)綜合性學(xué)習活動(dòng)中去，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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