盲校語(yǔ)文教學(xué)之詩(shī)歌教學(xué)方案
詩(shī)歌是一種最早出現的、最富于表現力的文學(xué)形式，被人們視為“文學(xué)之母”和“文學(xué)之王”，淺談詩(shī)歌教學(xué)對盲童審美情趣的培養。它在內容上最具有心靈性。形式上最富有審美意味，是文學(xué)的精華和靈魂。詩(shī)歌為人類(lèi)提供了－個(gè)美麗的精神家園，是人的高尚的精神伴侶，在文學(xué)審美系統中占據著(zhù)重要的地位。盲黃雖然看不見(jiàn)精彩的世界，但是他們和正常兒童一樣愛(ài)好美、渴望美、追求美。語(yǔ)文課本中的優(yōu)秀詩(shī)歌作品，處處閃爍著(zhù)社會(huì )生活美和人的心靈美，所以，引導盲童鑒賞詩(shī)歌的美，是培養他們感受美的能力的一個(gè)重要的組成部分。該如何在盲校語(yǔ)文教學(xué)中引導盲董欣賞詩(shī)歌、從中得到美的熏陶呢？
我試從以下兩方面進(jìn)行初步的研究與探索：
一、讓盲童了解詩(shī)歌的審美特性和詩(shī)歌槳黨的美育功能，教育論文《淺談詩(shī)歌教學(xué)對盲童審美情趣的培養》。
＜一＞詩(shī)歌的審美特性主要有以下四方面內容：
�。保�(shī)歌的情感美
因為詩(shī)是所有文學(xué)形式中最重視抒情和最擅長(cháng)抒情的品種，情感不僅是構成詩(shī)美的主要內在因素，而且是詩(shī)的存在價(jià)值的主要依據之－。詩(shī)歌中任何一種因素都強烈地彌漫和滲透著(zhù)感情因素�？梢赃@么說(shuō)，情感是詩(shī)的生命，沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)。
�。玻�(shī)歌的意境美
所謂意境，是詩(shī)歌中詩(shī)人主觀(guān)的情感與客觀(guān)物象的形神融合一致而引人聯(lián)想的藝術(shù)世界，它綜合了多種的美的.因素。
�。常�(shī)歌的節律美
詩(shī)歌中節律美即為音樂(lè )美，其中包含節奏和韻律。詩(shī)歌正是以富有音樂(lè )性的節奏和韻律，來(lái)對粗硬的、強烈的充滿(mǎn)許多不確定性的內在情感之流，實(shí)施有效的美學(xué)上的控制，使之轉化為有序的節律化的運動(dòng)，使情感的傳達更為有為和完美。
�。矗�(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)美
詩(shī)歌的語(yǔ)言是區別于其他文學(xué)形式的語(yǔ)言，即具有虛幻性藉性。詩(shī)人運用藝術(shù)化的語(yǔ)言不僅可以創(chuàng )造出一個(gè)虛構的審美世界，而且，詩(shī)歌語(yǔ)言在本質(zhì)上的虛幻想性常常能引發(fā)人們的無(wú)盡想象，從而領(lǐng)會(huì )詩(shī)中的精妙之處，感受詩(shī)中的語(yǔ)言美。
＜二＞詩(shī)歌對盲童的審美教育意義重大，主要表現為：
�。保ㄟ^(guò)鑒賞詩(shī)歌，調動(dòng)和培養盲童具有敏銳的審美感知能力。
�。玻ㄟ^(guò)鑒賞詩(shī)歌，培養盲童的想象能力。
�。常ㄟ^(guò)鑒賞詩(shī)歌，培養盲童具有純正、高尚的審美趣味。
�。矗ㄟ^(guò)鑒賞詩(shī)歌，使盲童的精神需要得到滿(mǎn)足，
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