詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法
修辭手法的運用可以使詩(shī)歌更加的有內涵，讀起來(lái)更加的通順，以下是小編整理的詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法，歡迎參考閱讀!
詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法 1
1．比喻
比喻是根據事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的一種事物來(lái)給另一種事物打比方的修辭方法。運用比喻能夠把抽象的事物或者道理說(shuō)得更具體，形象，通俗易懂。比喻的三種類(lèi)型：即明喻、暗喻和借喻。明喻比喻詞和喻體同時(shí)出現。常用的比喻詞有似、若、猶、像、等。暗喻將被喻體說(shuō)成是喻體。常用的比喻詞有是、化為、當作等。借喻即是喻體代被喻體。
2、比擬
比擬是一種把物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物的修辭方法。比擬有擬人法和擬物法兩種。如《前赤壁賦》；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間�！痹铝猎趦蓚�(gè)星座之間來(lái)回，具有人的戀情和動(dòng)作，這是擬人法。如《游金山寺》：“飛焰照山棲鳥(niǎo)驚�！睂⒒鸸猱斪鲿�(huì )飛的東西來(lái)寫(xiě)，這是擬物法。
3、 夸張
夸張是一種對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小的修辭方法。有夸大法和縮小法兩種�？鋸堃龅讲凰普鎸�(shí)，又勝似真實(shí)。
4．排比
排比是一種把結構相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起來(lái)表達情意的修辭方法。
5．對偶
對偶是一種把字數相等，語(yǔ)法結構相同與相似，意思有聯(lián)系的兩個(gè)句子或者詞組成雙作對地排列起來(lái)的修辭方法。對偶的種類(lèi)有三種；正對、反對、串對、如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對) 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（反對）
6．反復
反復是一種為了強調某種事物或者表達某種思想感情，有意重復使用某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭方法。反復的種類(lèi)：有連續反復和間隔反復。連續反復中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復中間有其他的詞語(yǔ)。
7．設問(wèn)
設問(wèn)是一種為了引起別人的注意而故意先提出問(wèn)題，然后自己回答的修辭方法。
8．反問(wèn)
反問(wèn)是一種用疑問(wèn)的形式來(lái)表達確定的意思的修辭方法，如用肯定形式反問(wèn)表示否定,用否定形式反問(wèn)表示肯定。
9．引用
引用是一種引用別人現成的話(huà)來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達效果的修辭方法。引用分為直接引用和間接引用兩種。
10．借代
借代是一種不要把所說(shuō)的人與事物直接講出來(lái)，而是借用與它密切相關(guān)的人與事物來(lái)代替的修辭方法。簡(jiǎn)言之，即是用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代的種類(lèi)有特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11．反語(yǔ)
反語(yǔ)是一種用與本意相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意的修辭方法。以按說(shuō)反話(huà)的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
12.層遞
層遞是一種將語(yǔ)言排成從小到大、從輕到重、從低到高的逐層遞進(jìn)與遞退的修辭方法。需要時(shí)也可巧妙地綜合運用。
13.頂真
頂真是一種用前一句的結尾做后一句的開(kāi)頭，使鄰接的句子上遞下接，首尾蟬聯(lián)的修辭方法。
詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法 2
1、用典
【作用】：凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱(chēng)“用典”。
2、比喻：
【作用】：比喻使所描繪的事物生動(dòng)、形象。
生動(dòng)，形象；化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
3、擬人：
【作用】：擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)。
4、雙關(guān)
【作用】：可以借助雙關(guān)表達委婉含蓄，意味深長(cháng)的情感。
5、對比
【作用】：對比可以突出各自鮮明的特點(diǎn)，有助于表達思想情感。
6、夸張
【作用】：
�。�1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。
�。�2）烘托氣氛，增強感染力。
�。�3）增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛。
7、借代：
【作用】：恰當地運用借代可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。
8、互文：
【作用】運用互文手法，使詩(shī)句語(yǔ)言明快，結構工整，聲韻和諧。
9、設問(wèn)：
【作用】：正確的運用設問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；
10、反復：
【作用】：
�。�1）強調，增強語(yǔ)氣或語(yǔ)勢。
�。�2）起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。同時(shí)，反復的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。
詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法 3
一、比喻
比喻就是打比方，用某些有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運用比喻可以突出事物特征，使表達更加生動(dòng)鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現了雨后池塘水面的平靜。
二、擬人。
擬人就是把物當作人來(lái)寫(xiě)，運用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)。如“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”（李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》），大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，寫(xiě)出了詩(shī)人流放遇赦的高興心情�！皝�(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)”（趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》)，詩(shī)人把燕子趨熱避寒想象成搬運寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味�！爸豢忠股罨ㄋ�，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩(shī)人怕花睡去，所以點(diǎn)燃蠟燭來(lái)照，以花比人，極富雅趣。
三、夸張。
夸張就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著(zhù)意擴大或縮小的修辭。運用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。
四、對比。
運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現象、不同的思想感情區別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城�！保ㄍ醪g《從軍行》)，詩(shī)人截取邊塞軍旅生活的一個(gè)片斷，通過(guò)寫(xiě)軍中宴樂(lè )表現征戍者深沉、復雜的感情。琵琶盡可以換新曲調，卻換不了歌詞包含的感情內容，所以說(shuō)“新”與“舊”的對比更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè )的新曲都無(wú)法排遣的�！榜R后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?”（徐蘭《出關(guān)》），詩(shī)人將關(guān)內桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節點(diǎn)上，對比鮮明�！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。
五、襯托。
襯托是為了突出主要事物，先描寫(xiě)與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動(dòng)襯靜、聲襯寂、樂(lè )襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松�？托南戳魉�，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》），第四聯(lián)寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面襯托了琴聲的魅力�！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸?初夏》），尾句以棋聲襯托了周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅�！昂綆锥�，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無(wú)今古”（陳維崧《醉落魄?詠鷹》），詩(shī)人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，襯托了鷹的形象。
六、頂真。
就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠《漢宮秋》），這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語(yǔ)言的對稱(chēng)美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。
七、雙關(guān)。
就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。如“夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明�！保ㄖ焓缯妗肚镆埂罚�，第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的凄涼。詩(shī)人由床上之月寫(xiě)到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂的意境。
八、通感。
也叫移覺(jué)，是把人的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門(mén)深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹(shù)花”（郎士元《聽(tīng)鄰家吹笙》），詩(shī)人用通感的修辭寫(xiě)了尋訪(fǎng)不得之后的想象，通過(guò)花的繁盛爛漫，寫(xiě)出樂(lè )聲的明麗、熱烈和歡快。
詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法 4
在詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等；
1、 比喻
用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻等。比喻的作用為可以化未知為已知；可以化抽象為具體，化深奧為淺顯易懂；可以化平淡為生動(dòng)、形象。
如：李賀的《馬詩(shī)》：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò )腦，快走踏清秋�！� 平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪這幅戰場(chǎng)景色，一般人也許只覺(jué)悲涼肅殺，但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力。鉤，是一種彎刀，從明亮的月牙聯(lián)想到武器的形象，也含有渴望參加戰斗之意，此詩(shī)運用比喻使畫(huà)面更形象生動(dòng)，更易于彰顯詩(shī)歌的主題。
再如：劉禹錫《望洞庭》的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。全詩(shī)純然寫(xiě)景，既有描寫(xiě)的細致，又有比喻的生動(dòng)，讀來(lái)饒有趣味。
2、比擬
把物當作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。運用比擬，能寓情于物，表達作者強烈的愛(ài)憎感情；可以使敘述生動(dòng)形象，加強文章的藝術(shù)感染力；可以把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞。
韓愈的《晚春》：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛�！�
詩(shī)人用擬人手法描繪了一幅生機無(wú)限的晚春圖�！安輼�(shù)”本屬無(wú)情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留��；連本來(lái)乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。
3、隱語(yǔ)（諧音）、雙關(guān)
在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。
如：唐朝李白的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？ ”
這是一首較為著(zhù)名的描寫(xiě)男女情長(cháng)的詩(shī)，寫(xiě)出了在秦地的思婦內心的獨白。詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。
唐朝的劉禹錫《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 ”
這一首詩(shī)歌中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)。這是作者用民歌體寫(xiě)的戀歌，從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無(wú)晴勝有情”。
4、借代
借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的.事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使表達收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果，也可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
如：杜牧的《赤壁》：“折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 �！�
文中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著(zhù)東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。
5、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出事物的某個(gè)特征，或揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象；表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌，感染聽(tīng)讀者的作用。
如：李白《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜？”
在這首詩(shī)歌中作者愁生白發(fā)，用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(cháng)，可見(jiàn)愁思的深重。
6、對偶
用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng)；從內容看，意義集中含蓄。
如：杜甫的《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”從法結構來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕�！盁o(wú)邊落木”對“不盡長(cháng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
7、排比
由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似、內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構成。其作用使內容集中，增強氣勢；條理清晰，闡發(fā)透徹；結構整齊，節奏鮮明。在詩(shī)歌中就表現為把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
如：馬致遠的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！敝械摹翱萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就用純名詞性的組合，構成典型環(huán)境。
8、設問(wèn)
先提出問(wèn)題，接著(zhù)自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全，中間設問(wèn)，承上啟下，結尾設問(wèn)，深化主題，令人回味。
如：元朝阿魯威作的小令“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東�！本鸵栽O問(wèn)開(kāi)，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績(jì)。
再如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音�！遍_(kāi)頭一句，以問(wèn)引起。祠堂何處？錦官誠外，數里之遙，遠遠望去，早見(jiàn)翠柏成林，好一片蓊蓊郁郁，氣象不凡——那就是諸葛所在了。這第一聯(lián)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，灑灑落落，而兩句又一問(wèn)一答，自開(kāi)自合，帶動(dòng)全。
9、反問(wèn)
是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語(yǔ)氣、強化情感、引人思考以求共鳴的作用。
如：王安石《題烏江亭》：“百戰疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？” 就在末兩句使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強調了歷史之必然。
10、對比
把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。
如：李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛�！痹�(shī)人給我們展示了兩幅畫(huà)面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰士們個(gè)個(gè)脫下戰袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂(lè )；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩(shī)將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過(guò)具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無(wú)常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思。
再如：高適的《燕歌行》：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞�！币詰鹗克涝谏硤�(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。
11、互文
互文也叫“互言”、“互見(jiàn)”、“互文見(jiàn)義”等，它的特點(diǎn)是上下文互相呼應、互相補充，它的修辭作用是言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意含蓄，節省文字而又擴大了詩(shī)文的容量。
它在古代分為以下幾種：
單句互文，就是指在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上交錯滲透、相互補充。
如：白居易的《琵琶行》“主人下馬客在船”，實(shí)際是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還�！� 從字面理解，這句詩(shī)是“秦 3
時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”之意。實(shí)際上，應該理解為 “秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的關(guān)口”。
對句互文，就是指下句含有上句已經(jīng)出現的詞，上句含有下句將要出現的詞，對句與出句的意義相互補充。依據上下兩句的關(guān)系，對句互文又可分為近義式和反義式。近義式對句互文如：“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”（《木蘭詩(shī)》）。這兩句詩(shī)應譯為“向著(zhù)窗戶(hù)，對著(zhù)鏡子、梳理云一樣的秀發(fā)，把黃花帖在臉上�！狈戳x式對句互文如：“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)�！保ǘ鸥Α犊椭痢罚�。從字面上看，前后兩句對舉，但在意義上兩句都話(huà)外有音，而且是正反結合。即“花徑不曾緣客掃，今始為君掃；蓬門(mén)今始為君開(kāi)，不曾緣客開(kāi)�！贝朔N互文句用詞更為簡(jiǎn)約而含義更為豐富。
隔句互文，就是是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。例如：“十日休假，勝友如云：千里逢迎，高朋滿(mǎn)座�！保ㄍ醪峨蹰w序》）。這里的“十日休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿(mǎn)座”是互文�！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M(mǎn)座”相互交錯，補充說(shuō)明。應解釋為：勝友如云，勝友滿(mǎn)座；高朋滿(mǎn)座，高朋如云。
12、通感
把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)的一種修辭手法。這種修辭手法不僅表現為具體事物之間相互比擬時(shí)的感覺(jué)挪用，還表現為將抽象事物具象化時(shí)的心靈溝通。
如：郎士元的《聽(tīng)鄰家吹笙 》：“鳳吹聲如隔彩霞， 不知墻外是誰(shuí)家。重門(mén)深鎖無(wú)尋處， 疑有碧桃千樹(shù)花�！�
這一首詩(shī)歌中的“鳳吹聲如隔彩霞”就說(shuō)笙曲似從天降，極言其超凡入神。作者將聽(tīng)覺(jué)感受轉化為視覺(jué)印象，給讀者的感覺(jué)更生動(dòng)具體，間接烘托出笙樂(lè )的明麗新鮮。
林逋的《山園小梅》：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊�！痹�(shī)歌就傳神地描繪了黃昏月光下山園小池邊的梅花的神態(tài)意象：山園清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦，黃昏的朦朧月色烘托出梅香的清幽淡遠。在“暗香浮動(dòng)月黃昏”中作者用視覺(jué)“暗”寫(xiě)嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)，鮮明又微妙地表現出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻。
13、襯托
為了突出主要事物，先描寫(xiě)與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法叫做襯托。這種修辭方法按主要事物和襯托事物之間所呈現出來(lái)的關(guān)系不同，分為正襯和反襯兩種。利用事物的近似條件來(lái)襯托另一事物，稱(chēng)正襯；利用事物的對立條件來(lái)襯托另一事物，稱(chēng)反襯。
如：王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”是以動(dòng)襯靜的反襯，寫(xiě)出了山林無(wú)比的幽靜。
蘇舜欽的《夏意》：“別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿(mǎn)地日當午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲�！币渣S鶯婉轉的啼鳴反襯深院正午時(shí)的寂靜、清幽。
14、反復
為了突出某個(gè)意思，強調某種感情，特意重復某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法。運用反復 可以使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強了詩(shī)歌的抒情效果。
如：李清照的《如夢(mèng)令》“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！蓖ㄟ^(guò)“爭渡，爭渡”的反復，表現了主人公快速劃槳的急切神態(tài)，寫(xiě)出了少女們的熱情活潑，無(wú)拘無(wú)束，頑皮好勝的天然情態(tài)。
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