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優(yōu)秀青年教師師德演講稿

時(shí)間:2024-07-28 07:45:53 師德演講稿 我要投稿

優(yōu)秀青年教師關(guān)于師德演講稿

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在日常生活和工作中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的優(yōu)秀青年教師關(guān)于師德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀青年教師關(guān)于師德演講稿

優(yōu)秀青年教師關(guān)于師德演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓,親愛(ài)的教師朋友們:

  大家下午好。ň瞎

  我叫xx,是今年新分配到莞渭小學(xué)的新教師。此時(shí)此刻,我迫不及待最先想表達的是我內心的激動(dòng)與欣喜!我終于夢(mèng)想成真,成為一名光榮的人民教師,成為橫峰小學(xué)這一溫暖大家庭中的一員。同時(shí),我也忐忑不安。對于“老師”這個(gè)偉大的稱(chēng)謂,我覺(jué)得自己還有些懼怕,因為“老師”她代表著(zhù)一份責任,代表著(zhù)一個(gè)使命,她如此神圣,我深恐自己做得不夠好。作為新教師,我深知自己的優(yōu)勢和不足,我們熱情有余,經(jīng)驗不足;往往感性多于理性;理論重于實(shí)踐。借此機會(huì ),真誠地希望各位領(lǐng)導和各位老師在我今后的成長(cháng)過(guò)程中多多指導和幫助。ň瞎

  我演講的題目是《當一個(gè)“美麗”的教師》。

  每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而我的夢(mèng)想在兒時(shí)就埋下了種子,一顆對“教師”這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對象,在我眼里,老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。當我懷著(zhù)期望看“老師”時(shí),在他們的周?chē)倗?zhù)一圈光環(huán),是“春蠶”,是“紅燭”,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。

  帶著(zhù)這樣的一份崇敬,我走進(jìn)了教師隊伍,當我穿過(guò)了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),也漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的、普通的。大多數的老師,都默默地在自己的崗位上,燃燒了自身全部的光和熱。那么,就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗,一種擁有豐富內涵的美麗,一種真正而永恒的美麗吧!

  “人者,德為先”。一名優(yōu)秀的教師,尤其是新時(shí)代的教師,應該是師德高尚的人。大家都知道,師德是教育之魂,下面,請允許我向大家匯報一下我對師德的四點(diǎn)膚淺的認識和體會(huì ):

  一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂

  由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子!苯逃灿趷(ài),愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉,開(kāi)啟學(xué)生道德和智慧,塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛柔相濟的老師面前,學(xué)生會(huì )覺(jué)得自由愉悅,與老師心靈相通,情感交融,學(xué)生會(huì )親其師,信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數第一的教育現實(shí),老師一碗水端平,賞識好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護和愛(ài)戴。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步。

  二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎

  理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,適應學(xué)生活躍的思維和變化的情緒;理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生,教師以孩子的心態(tài)看待孩子,以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望;理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責備,而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)給予充分的肯定,在學(xué)生的學(xué)習或者生活出現困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習成長(cháng)中出現困難時(shí)給予理解和幫助,就能化解學(xué)生一時(shí)的.焦慮和膽怯,學(xué)生也必定會(huì )把教師視為自己永遠的朋友。

  三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提

  小學(xué)生是公民,他們有合法權益和人格尊嚴。尊重學(xué)生首先要承認學(xué)生作為“人”的價(jià)值,也就是承認學(xué)生作為“人”的一種文化存在,就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴!岸紫聛(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)”,要少一點(diǎn)教育者的威嚴,多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評指責,多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿(mǎn)腔熱情地給予鼓勵和肯定,使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心;要千方百計為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位,不斷增強學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象,使傳統的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權,給他們自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法,自己安排學(xué)習時(shí)間的機會(huì )。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習的主體地位的交往,才是真正的平等交往。

  四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現

  黑格爾說(shuō)“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習和行為習慣養成的重要途徑,教師的榜樣示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節,必須用教師的大德來(lái)哺育和感染,才能培養出參天大樹(shù)。因此,我會(huì )做到五個(gè)示范:

  一是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。

  二是語(yǔ)言示范,臉上表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會(huì )思想的孩子,教師應時(shí)時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。

  三是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現實(shí)生活持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度有助于培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅韌的意志,有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

  四是行為示范,教師的行為應充分表現其教育性,在講課時(shí)應體現語(yǔ)言美,操作時(shí)表現出協(xié)調美,板書(shū)時(shí)表現出文字美,教態(tài)中展現氣質(zhì)美,運動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

  五是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著(zhù)學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信,求真求直。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應學(xué)生的事情一定保證做到、做好,決不失言。我們應從“小”事做起,牢記學(xué)校無(wú)大事,事事有教育,教師無(wú)小節,處處是楷模的教誨。

  在我畢業(yè)實(shí)習結束的時(shí)候,一位老師這樣對我說(shuō):“看到你如此認真地工作,我心里真感動(dòng)!雖然你被曬黑了,可我覺(jué)得你挺美的!”是啊,認真工作著(zhù)的人是美麗的,我認真而快樂(lè )地工作著(zhù),時(shí)時(shí)刻刻把把“當一名好老師”作為自我要求。我愿意以今天為新的起點(diǎn),努力地把自己塑造成一個(gè)“美麗”的教師,為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘,培育祖國的花朵。老師們,待到桃李滿(mǎn)園時(shí),我相信,那時(shí)的我們會(huì )更美麗!

  以上是我的一些認識,不當之處,敬請批評指正!我的演講完畢,謝謝大家!

優(yōu)秀青年教師關(guān)于師德演講稿2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家晚上好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。

  有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的'內心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。

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