(優(yōu)選)師德師風(fēng)演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)演講稿1
大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)實(shí)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�；有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(cháng)大后我就成了你》；有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著(zhù)渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著(zhù)明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬傳遞。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
17年來(lái)，我校的李校長(cháng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦，履行著(zhù)愛(ài)的承諾。
她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。
天不亮，你總能在辦公室看到她認真備課，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不但僅是一桶水，而是一潭持續更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提升自己，完善自我。堅持每天讀書(shū)看報，寫(xiě)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書(shū)生的班級管理藝術(shù)，到李鎮西的民主教學(xué)，無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提升孩子們的寫(xiě)作水平，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū)，并用自己微薄的`工資為學(xué)生們辦起了次家訪(fǎng)李校長(cháng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復多次的家訪(fǎng)！多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那不過(guò)寒冬臘月��！看到媽媽?zhuān)畠旱臏I水忍不住流下來(lái)。原來(lái)，女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長(cháng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿(mǎn)面。哽咽著(zhù)說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，不過(guò)班里的哥哥姐姐們更需要媽媽�！崩钚ｉL(cháng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(cháng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛(ài)能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節”，李校長(cháng)主動(dòng)承擔起全校節目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長(cháng)總是不辭勞苦地對各班的節目實(shí)行指導。她所帶的六年級共排練了四個(gè)節目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著(zhù)借演出服裝，就是忙著(zhù)下載音樂(lè )，比賽那天，六年級同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節李校長(cháng)就會(huì )收到很多很多自己以前帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫(xiě)著(zhù)：“老師，對不起，您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛(ài)您，我們時(shí)刻想念您�！笨粗�(zhù)一張張賀卡，李校長(cháng)的眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好？
李校長(cháng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(cháng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)教師又何嘗不是和李校長(cháng)一樣，在貧困而執著(zhù)的漫長(cháng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著(zhù)，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币驗橛袗�(ài)，我們在教育的奇葩上勇攀高峰；因為有愛(ài)，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛(ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P；因為有愛(ài)，我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚�，送她們到智慧的天空中自由翱翔�?/p>
朋友們，讓我們也像李校長(cháng)一樣，捧著(zhù)一顆平凡的，滾燙的，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與奉獻的赤子之心，將愛(ài)的教育實(shí)行到底！
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
你們好！
作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的`影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養成各位都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重�！耙蝗諡閹�，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓。
二是當學(xué)生有了或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承當起“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你效勞的對象上。比方你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。到達了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的x月份，我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
x月，我帶著(zhù)一顆熱誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養方案和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶著(zhù)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。確實(shí)，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的'輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，評委教師：
大家好，今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景�？墒�，對我而言同行們的無(wú)私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。
xx年xx月xx日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向學(xué)生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，xxx教師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間，讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。xxx教師用自己的救護行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿，可是，她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí)，在我們的教師隊伍中，又何止他一個(gè)呢？在祖國的教育事業(yè)最前線(xiàn)，多少教師正在孜孜不倦地奉獻著(zhù)，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自己的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)！
你看見(jiàn)邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章。一大早，她就騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。
因為學(xué)校規定每一天早上是語(yǔ)文早讀，xx教師擔心孩子們不明白讀書(shū)，所以她總是早早地趕到教室，等著(zhù)陸陸續續進(jìn)入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū)，一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經(jīng)常對我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們，去年，因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級被派到了四高校區，對于xx教師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(cháng)了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以特別難走，尤其是對騎車(chē)的教師。
xx教師騎著(zhù)車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細心連車(chē)帶人都被滑到了，好大一會(huì )她都站不起來(lái)，最終還是被走過(guò)的行人扶了起來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校，因為她記掛著(zhù)教室里那充滿(mǎn)求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō)：“不求你們人人成材，但愿你們個(gè)個(gè)成人�！彼拷右粋�(gè)新班，第一節課總要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言，她用自己的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的'一個(gè)重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢？
我覺(jué)得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)提高了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，可是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們必須會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不明白，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他此刻的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最終我對他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我期望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“多謝教師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們應對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自己的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自我的價(jià)值。
師德師風(fēng)演講稿5
我自20xx年參加工作就一向在房寺中學(xué)，自參加工作以來(lái)，我始終以教師職業(yè)道德規范來(lái)嚴格要求自我，忠于黨的教育事業(yè)。在工作中，嚴格要求自我，進(jìn)取上進(jìn)，用勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的精神來(lái)工作；在業(yè)務(wù)上，努力鉆研創(chuàng )新，教風(fēng)嚴謹，教學(xué)成績(jì)突出。服從上級領(lǐng)導的安排，在各項活動(dòng)中都能以身作則，樹(shù)立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。
十幾年的工作經(jīng)歷了使我深刻的體會(huì )到一個(gè)班主任的重要性。
20xx至20xx年我連續擔任八年級班主任，班主任工作事無(wú)巨細，一年四季早晨五點(diǎn)半起床上早操，晚上查完宿舍已是十一點(diǎn)多。中午查看學(xué)生午休，利用課余時(shí)間給學(xué)生做思想工作。每次考試后我都對班級內的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行逐一分析成績(jì)。功夫不負有心人，在我擔任班主任的班級成績(jì)多年優(yōu)秀。20xx年—20xx年擔任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。
回顧上一年的工作經(jīng)歷，經(jīng)驗不多，教訓不少。和八年級相比學(xué)生們不但可是年齡上長(cháng)了一歲，思想、心態(tài)都發(fā)生的十分大的變化。一開(kāi)始由于第一年在九年級任課，把較多的時(shí)間放在了備課，上課上。致使對學(xué)生的管理和思想工作開(kāi)展較少，自我心理還有一種認為：九年級的學(xué)生了應當明白學(xué)習了。但事實(shí)證明這是錯誤的。雖然九年級學(xué)生長(cháng)了一歲但畢竟還是孩子，自制力不是太強，加之課程進(jìn)度快，升學(xué)壓力大。有很多學(xué)生出現了不一樣程度的放棄想法。當我發(fā)現后雖大力的做工作，但還是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能堅持到最終。其中有一個(gè)學(xué)生，寒假快結束時(shí)給我發(fā)了一個(gè)微信。（名字我就不說(shuō)了，因為這個(gè)學(xué)生最終也沒(méi)回來(lái)）資料是這樣的
這件事情過(guò)去后我找到班里其他同學(xué)了解情景，還有她較好的同學(xué)，很多同學(xué)說(shuō)，她早有一些不想念的想法了，還常和幾個(gè)她的朋友說(shuō)一些讀書(shū)沒(méi)什么用的話(huà)，反正也考不上高中等消極的言論。果不其然時(shí)間不太長(cháng)我班又一個(gè)同學(xué)不念了，這個(gè)學(xué)生叫xxx，平常和她關(guān)系不錯的朋友。我又在班內了解情景，還囑咐和xxx關(guān)系好的同學(xué)也勸勸她，并及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行了溝通。讓家長(cháng)帶她來(lái)了學(xué)校一趟，我單獨和她聊了兩個(gè)多小時(shí)，但最終還是沒(méi)能留住她。大約過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，突然一天比較好的朋友問(wèn)我，如果xxx想回來(lái)你讓他回來(lái)嗎？我說(shuō)到如果她想回來(lái)，我十分歡迎，但要抓緊時(shí)間因為留給她的時(shí)間不多了。你周末再和她聊聊，讓她盡快回來(lái)。
周末這個(gè)同學(xué)給我發(fā)了他們的聊天記錄，我認識到可能是小孩子的自尊心，不好意思自己主動(dòng)回來(lái)。周一開(kāi)學(xué)后我給焦校長(cháng)及時(shí)溝通說(shuō)要到xxx家去一趟，事不宜遲我兩個(gè)上午升完旗就叫著(zhù)付勇教師開(kāi)車(chē)去了。路上我們還商量既然她想回來(lái)，那么就想辦法讓她和我們一起回來(lái)。到了她村她母親在村口之后我們。到她家后我與這個(gè)孩子單獨聊了一會(huì )，真正讓她認識到自己的錯誤想法，我鼓勵她給她母親，道歉、證明決心。母女痛哭流涕。焦校長(cháng)和付勇教師趁熱打鐵，最終直接拿好東西和我們一起到了學(xué)校�；氐綄W(xué)校后我幫她一起抬著(zhù)書(shū)進(jìn)到教室，安排好座位。之后又囑咐她的幾個(gè)好朋友多幫忙她，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給我說(shuō)，又讓每一位科任教師多注意她。這個(gè)孩子本來(lái)就是三中邊緣，我還是很擔心耽誤了一個(gè)多月她是否還能趕上來(lái)。最終還是不錯以272分的`成績(jì)考入三中。
我沒(méi)有什么轟轟烈烈的個(gè)人事跡。我就是一個(gè)在學(xué)�，嵥榈墓ぷ髦袨閷W(xué)校和教師同學(xué)們服務(wù)的人員。說(shuō)實(shí)話(huà)我真沒(méi)想到自己會(huì )成為一名教師，但既然命運把我放到了這個(gè)舞臺上我就會(huì )盡自我百分之百的努力把這個(gè)主角演好。有句話(huà)說(shuō)的好：“僅有小人物，沒(méi)有小主角”。
放眼我們可愛(ài)的xx中學(xué)，我活力滿(mǎn)懷。那里為我供給了一個(gè)廣闊的天地，也為我供給了一個(gè)耕耘夢(mèng)想未來(lái)的舞臺�！爱斀處熓锹氊�，更是幸�！�，將是我一生的座右銘！不再年輕的我也將與時(shí)代同行，在教育這個(gè)大舞臺上，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，執著(zhù)追求，無(wú)私奉獻，展現絢麗多彩的人生。
最終說(shuō)一點(diǎn)體會(huì )，能取得一點(diǎn)成績(jì)真正離不開(kāi)多方面的支持。就象趙玉婷的事，在孩子不想念書(shū)后我和她家溝通中了解到，她本人想去學(xué)畫(huà)畫(huà)但家長(cháng)就是不讓他去，（這和前一位家長(cháng)做法是不一樣的。）你不念書(shū)在家待著(zhù)也不讓出去。如果家長(cháng)讓孩子出去了，我相信我也無(wú)能為力。還有和焦校長(cháng)溝通后及時(shí)支持，付勇教師不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個(gè)環(huán)節做好了才能成就這件事的完美。
師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
明天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作乳豆的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)描繪成根視作的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我應考了師范學(xué)校。從我第一天踏上五尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識蘊含的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入經(jīng)費教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大的教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有終身教育�！币晃恢新脠F師老師也曾對我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺在此之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。
美國名作家海倫.凱勒，身受聾啞毛序三重殘障，7歲前在她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌中同，在7歲以后她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位詩(shī)人，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)帶出了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，意念怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種不死健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們幾名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨來(lái)獨往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候反問(wèn)也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導下，他撲到我懷里，終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們球類(lèi)，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小糟朋友們跳舞了。
有一位女詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下讓的是甘蔗，秋天的.收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，非常大收獲的一定是一輪碧綠的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為師生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的，神奇的，更是獨特的。
如果用名利來(lái)衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價(jià)值有時(shí)投資回報并不在于事物本身一樣，我們效用也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是教師的愛(ài)心，家長(cháng)的支持和支援爸爸媽媽的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手明晚卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為數名小學(xué)教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育組織工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的學(xué)長(cháng)良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。用真誠自己的誠心去澆灌祖國的花朵。
師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好
站在這里我很驕傲因為我是一名人民教師望著(zhù)你們我很驕傲因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師教師這是個(gè)多么溫馨的名字啊古往今來(lái)無(wú)數的哲人詩(shī)人包含深情的歌頌教師教師是辛勤的園丁是人類(lèi)靈魂的工程師是無(wú)私奉獻的蠟燭生活清貧但精神富有工作平凡但事業(yè)崇高
忘不了大山里的王思明二十七年如一日創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)學(xué)雜費書(shū)本費全免的神話(huà)忘不了無(wú)錫的趙國強方文東老師放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”的奉獻精神這就是“甘為春蠶吐絲盡愿化紅燭照人寰”的犧牲精神
的確教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損但是當我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí)我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà)當我聽(tīng)到教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí)我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )難道不是？
我是一名美術(shù)老師記得有一次我給一年級上“用圓形畫(huà)動(dòng)物”一課一上課我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)什么？“畫(huà)太陽(yáng)”我在圓上添畫(huà)了兩只眼睛“畫(huà)人”我又在眼睛下畫(huà)了嘴和胡須“是小貓小貓”學(xué)生大聲說(shuō)我微笑著(zhù)在圓上添畫(huà)了兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵“是小白兔”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)他們的好奇激動(dòng)與快樂(lè )像爆炸的氣球在教室里噼里啪啦響起來(lái)在我的啟發(fā)下大家迫不及待的拿起筆畫(huà)出了許多出人意料的好作品面對學(xué)生的興奮我不禁感嘆而且很欣慰感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學(xué)是多么重要她像一枚小小的石子可以使平靜的.教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )的浪花欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個(gè)孩子于是我是天底下最幸福的人
我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題：假如我一年教50個(gè)孩子那么到20xx年我教的學(xué)生將會(huì )達到1000多人他們將會(huì )成為21世紀的棟梁之材到那時(shí)候也許我不在年輕但我會(huì )更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)
朋友們奉獻是神圣的偉大的祖國需要我們奉獻火熱的生活需要我們奉獻英模們?yōu)槲覀兎瞰I了汗水、眼淚、熱血和辛勞；而對新世紀的我們更需要接過(guò)他們的旗幟在奉獻中完善生命在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值在奉獻中獲得真知和坦蕩在奉獻中實(shí)現人生的飛躍
讓我們將奉獻寫(xiě)在生命的旗幟上肩負著(zhù)歷史的重托為祖國培養出一個(gè)個(gè)的人才
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！
今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作為一名教師，就必須要踐行為人之道，從師之道。眾所周知，在尊師重教的今天，社會(huì )賦予了教師很多耀眼的光環(huán)。作為一名青年教師，我深深懂得在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚，去為這些光環(huán)增輝添彩。
自從當上老師的第一天起，我就準備了兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。不是嗎？在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，更懂得了怎樣去愛(ài)別人。在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，我用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。
郎濟偉是我班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，濟偉行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。有時(shí)候，濟偉中午不回家吃飯，都是買(mǎi)飯在學(xué)校吃，我就在飯后經(jīng)常和他多接觸，了解他的思想，有時(shí)他忘了帶錢(qián)我就多買(mǎi)一份飯菜，叫他和我一塊吃。在一個(gè)冬天的中午，我在教室里見(jiàn)到濟偉，見(jiàn)他只穿了一件薄薄的棉衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我頓時(shí)感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個(gè)倔強的孩子輕輕說(shuō)了聲：“我不冷�！蔽伊私獾揭驗榘职肿蛲頉](méi)回家，他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén)，在鄰居家借宿一夜時(shí)，我的心里特別的難受，馬上到附近的服裝店給他買(mǎi)了一件羽絨服，又領(lǐng)他去吃飯。雖然在以后的日子里我經(jīng)常在生活上關(guān)心他，學(xué)習上幫助他，可父母常年對他的的情感漠視已經(jīng)讓這個(gè)孩子感到了莫大的無(wú)助。
面對這個(gè)可憐的孩子，我感覺(jué)到僅僅是給他洗衣、買(mǎi)飯、談心、補課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。很長(cháng)的時(shí)間，每當孩子的父親不在家的時(shí)候我就把濟偉領(lǐng)回自己家，因為我在父母的眼里老是長(cháng)不大的，所有濟偉在我家的時(shí)間都是媽媽幫我照顧他�？蛇@樣長(cháng)期下去也不是辦法呀。于是，我想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽?zhuān)笏麄冴P(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應有的愛(ài)。在我的勸說(shuō)下，濟偉住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，能?chē)栏褚笞约毫�，學(xué)習也努力了。
我學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)，而現在的教學(xué)離不開(kāi)計算機，我們學(xué)校的'老師除了幾個(gè)新分配的大學(xué)生懂得一點(diǎn)計算機常識，其他的老師對計算機幾乎是一竅不通�？吹剿ㄋ﹤�?yōu)榱酥谱髡n件、發(fā)送郵件而苦惱，我也替他們著(zhù)急，于是我決定利用自己的業(yè)余時(shí)間教會(huì )他們使用電腦，讓老師們盡快掌握計算機技術(shù)，并且運用到教學(xué)中，我根據教師們的實(shí)際情況對他們進(jìn)行了計算機培訓，這當然意味著(zhù)我會(huì )更加的忙碌。果然，每個(gè)課間都會(huì )有老師問(wèn)我關(guān)于計算機的問(wèn)題，每次放學(xué)后都會(huì )有老師讓我對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，有時(shí)即使回到家里還有電話(huà)打來(lái)。說(shuō)真的，那半年我從來(lái)沒(méi)有真正休息過(guò)一個(gè)完整的周末，對家里更沒(méi)有幫上一點(diǎn)忙。不過(guò)我覺(jué)得自己的生活是那樣的充實(shí)，那樣的有意義，因為我追求的不是自己的一花獨放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅��！
一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。我撰寫(xiě)的論文有一篇在《中華現代教育上發(fā)表》，八篇獲區級以上獎勵；執教的信息技術(shù)課獲區級優(yōu)質(zhì)課一等獎，在濰坊市科技創(chuàng )新大賽中我輔導的學(xué)生分別獲一等獎和二等獎；課件制作分別獲濰坊市二等獎和區級一等獎；我教的學(xué)生的成績(jì)連續三年在全街道名列榜首，并多次在全校和全街道舉行公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。我的的工作得到了領(lǐng)導和老師們的認可，我先后獲得學(xué)校骨干教師和出色班主任、區級教學(xué)能手、街道學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
總之，在我的心中，學(xué)生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這里永遠閃光！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅守三尺講臺》。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。贊美老師的語(yǔ)言實(shí)在是太多了，今天站在這里，我不想用長(cháng)篇大論的大道理來(lái)歌頌師德，我想用自己身邊一位老師的真實(shí)事跡來(lái)詮釋?zhuān)褪俏覀儗W(xué)校的李秀忠校長(cháng)。
李校長(cháng)1985年參加工作，至今已有--年，這--年來(lái)他始終懷著(zhù)對黨的教育事業(yè)無(wú)限的忠誠，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，堅守在這三尺講臺上，辛勤耕耘，默默奉獻。
在xxxx年春季開(kāi)學(xué)后，他經(jīng)常感到左腿有些疼痛，當時(shí)也沒(méi)太在意，而那一年正好趕上沙溝6個(gè)村小合班并校，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，他實(shí)在是不能休息，就吃藥堅持上班，直到放暑假這才去市人民醫院做了檢查，醫生說(shuō)他患了嚴重的腰椎鍵盤(pán)突出癥，得知病情后，李校長(cháng)住院住院做了牽引復位，醫生建議至少休息兩個(gè)月，他在床上躺了一個(gè)星期，感覺(jué)不疼了，當時(shí)正好趕上迎接區教育局檢查，有太多工作要做，于是他就又回到了學(xué)校，邊工作邊休息，這樣過(guò)了一個(gè)月，病情又復發(fā)了，又要做二次牽引，可醫生說(shuō)由于第一次復位后休息不好，形成腰椎滑脫，二次復位很難湊效，無(wú)奈之下李校長(cháng)做了微創(chuàng )手術(shù)，病情有所好轉，別人都說(shuō)這次要在家里好好休養，可不能再累著(zhù)了，可他還是回到了工作崗位上，回到了那熟悉的.的三尺講臺。
就這樣，李校長(cháng)一直是帶病堅持工作，可他從不抱怨，因為他愛(ài)他的工作，他愛(ài)他的學(xué)生。直到20xx年寒假開(kāi)學(xué)后，李校長(cháng)的腿又疼的厲害了，這次比較嚴重，都不敢站立，但那年他帶的是畢業(yè)班，他擔心因為治病而影響學(xué)生學(xué)習，就堅持給學(xué)生上課，不能站著(zhù)講課就坐著(zhù)講，學(xué)生卡到他的樣子都很受感動(dòng)，都變得非常聽(tīng)話(huà)，就連平時(shí)上課搗亂的孩子也能認認真真聽(tīng)課了，他感到很欣慰。而這些學(xué)生的表現也沒(méi)讓李校長(cháng)失望，他們班的數學(xué)成績(jì)在畢業(yè)考試中名列前茅。終于把學(xué)生送走了，可他的身體一下子垮了，再也支撐不住了，只好住院又做了手術(shù)。
這就是我們學(xué)校的李秀忠校長(cháng)，他雖然疾病纏身，卻依然堅持工作，堅守在這三尺講臺上。
最后我想用一句話(huà)結束今天的演講，師德不是長(cháng)篇大論的大道理，是教育生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。
師德師風(fēng)演講稿10
各位評委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守; 同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆xx!
而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人! 師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的'追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣! 師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷! 師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受! 其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐! 謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
各位下午好！ 坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今日的演講，于是，我把它取名為追求�。�！ 由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)…… 20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的`特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！ 在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！ 在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子，師德師風(fēng)演講稿，師德師風(fēng)演講稿《師德師風(fēng)演講稿》。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為一名老師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！ 追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們各位的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿12
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛(ài)心立德 奉獻樹(shù)人》 20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄豆茏印吩疲骸耙荒曛�，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！绷⒌聵�(shù)人自古以來(lái)就是一種強有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹(shù)人的基礎—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我們帶著(zhù)一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺，學(xué)生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心，才會(huì )有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的'關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵著(zhù)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針，我們能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們在精神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能
帶給他們無(wú)限歡樂(lè )！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)事業(yè)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)�！薄耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅守在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )士，守著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛(ài)心立德，奉獻樹(shù)人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當我們離開(kāi)這三尺講臺時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天
空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
愛(ài)心立德奉獻樹(shù)人
第四中學(xué)教師：宋美
20xx年4月9日
師德師風(fēng)演講稿13
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！沐浴早晨的陽(yáng)光，洋溢濃郁的歡快，我們又迎來(lái)了全新的一周，這一周是特別的，它是包含感恩的一周，我們又迎來(lái)了一個(gè)老師節。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！币粋�(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì )遺忘老師在自己成長(cháng)的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。假如說(shuō)父母之愛(ài)，讓我們感受到哺育的艱辛；摯友之愛(ài)，讓我們體會(huì )到互助的暖和；那么老師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。
有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的.老師所賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。在人生的旅途上，在求學(xué)的道路上，老師恒久是指路的明燈，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光線(xiàn)，給我們插上志向的翅膀，一支粉筆，點(diǎn)撥學(xué)問(wèn)王國的迷津；三尺教鞭，指引通向志向的道路；一塊黑板，登記老師的無(wú)限深情；一個(gè)講臺，輝映著(zhù)老師的無(wú)私奉獻。
同學(xué)們，你們知道嗎？法國人把老師看成是“人類(lèi)才智的天使”，開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校所在地的地方長(cháng)官和社會(huì )賢達，都要來(lái)參與開(kāi)學(xué)典禮或聽(tīng)課；日本：普遍認為老師是為社會(huì )作出自我犧牲的職業(yè)。師范生從考上師范學(xué)校這一天起，穿上老師服踏上公共汽車(chē)，乘客們就會(huì )自動(dòng)起來(lái)讓座，以示對將來(lái)老師的敬重。
捷克有一條不成文的規定，凡取得學(xué)位或有了成就的學(xué)者，都要去拜望自己的啟蒙老師。
緬甸人始終把尊師敬老當作一種崇高的美德。要求做到“身敬、口敬、心敬”三個(gè)方面。
在朝鮮：中、小學(xué)生在路上遇見(jiàn)老師，都要尊敬地鞠躬；家長(cháng)見(jiàn)了也要讓路表示敬重。
在匈牙利：每當家中鮮花盛開(kāi)之際，家長(cháng)都要孩子把最美的鮮花送給老師。
尊師更是中華民族優(yōu)良的傳統。自古就把“天、地、君、親、師”并稱(chēng)，所以我們更應當讓尊師愛(ài)校成為大家每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。我希望同學(xué)們仔細虛心接受老師的教育，望見(jiàn)老師都要主動(dòng)問(wèn)聲好，遵規守紀，勤奮讀書(shū)，磨練意志，做社會(huì )歡迎的高素養人才，這就是對老師最大的敬重和最好的回報。剛剛畢業(yè)的初三同學(xué)已經(jīng)用他們優(yōu)異的成果表達了對母校的酷愛(ài)，給了老師和母校一份最寶貴的回報。作為低年級的你們，我希望你們要牢牢記住“少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球。牢牢記住老師的諄諄訓誨，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報學(xué)校，回報家庭，回報社會(huì )，這也是每一位老師心中最美妙的心愿！
師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德——愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。
倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的`樸實(shí)的理由。
王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜。晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)，她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，請允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
來(lái)到學(xué)校已近一年半了，在這一年半的時(shí)間中讓我對教師這個(gè)身份有了更深刻的理解，教師不光是要教給孩子們知識，更應該教會(huì )孩子們做人。愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他真的那么簡(jiǎn)單嗎？有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。
有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)，要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀懂它。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年半來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度�？稍谖已劾�，要當一名優(yōu)秀教師，首先就要有愛(ài)心，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師，學(xué)生們會(huì )喜歡他嗎？他能成為一名優(yōu)秀的教師嗎？
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、親和力的展現，更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們對學(xué)生才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是作為一名教師最大的樂(lè )趣。
教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要會(huì )愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。在這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。
去年剛進(jìn)學(xué)校，就接手二年級的班主任。班上有一個(gè)小男生，由于父母對他的學(xué)習一直放松，導致他學(xué)習跟不上，紀律也非常渙散，在班上仍是一個(gè)后進(jìn)生，但他每次上課發(fā)言都很積極，似乎他的身上只有這一個(gè)閃光點(diǎn)了。但是，我并沒(méi)有只盯著(zhù)他的短處，而看不到他的長(cháng)處。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，有自尊心。于是，我主動(dòng)和他交朋友，接觸到他的內心世界：好動(dòng)多話(huà)，注意力難以集中。在學(xué)校組織的各項比賽中，凡是他想報名的，我都讓他參加，結果在體育項目的比賽中他連連獲勝，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，同時(shí)也贏(yíng)得了一大群好朋友，他變得開(kāi)朗了、快樂(lè )了。我在他的作業(yè)本上這樣寫(xiě)道：“你是一個(gè)很棒的孩子，為了集體榮譽(yù)，你練習跳遠，短跑，是那么認真。如果你對學(xué)習也像你練習比賽項目一樣，你會(huì )是一個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，對嗎？愿你早日成為一名優(yōu)秀的`兒童團員�！碑斘野言u語(yǔ)讀給他聽(tīng)時(shí)，我知道他受感動(dòng)了。他感受到了老師的愛(ài)，他一句話(huà)也說(shuō)不出，但此時(shí)卻是無(wú)聲勝有聲。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
如果學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
謝謝大家！
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