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師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板
演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板1
有人說(shuō):“幼兒園是最簡(jiǎn)單教的,卻也是最難教的。'這句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很沖突似的?墒窃谖覐慕桃粋(gè)月以后,我卻對這句話(huà)的內涵有了更為深刻的熟悉。
說(shuō)簡(jiǎn)單教是由于孩子們什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是由于孩子們什么都不懂,所以要教好他們,除了應當有足夠的急躁之外,還必需有足夠的愛(ài)心和職責心。所以幼兒園老師的師德尤其重要。并且,幼兒園老師除了象一般的.老師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素養和師德之外,還必需有一顆童心,僅有這樣,才能更好的和孩子們溝通溝通,更簡(jiǎn)單讓孩子們理解你所傳授的學(xué)問(wèn)和閱歷。
我是一名新老師,在高校里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒訓練?墒钱厴I(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒老師。雖說(shuō)訓練都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運用于實(shí)踐還是需要許多努力和探究的。
此刻的工作對我來(lái)說(shuō)是新穎而又布滿(mǎn)了挑戰的。我一向很喜愛(ài)孩子,也一向自認很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)必需是駕輕就熟的了?墒菓獙θ残愿窀鳟,來(lái)自于不一樣家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上搭班老老師的悉心指導,我才慢慢能夠適應。
作為老師,必需有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們,不能存在偏愛(ài),要一視同仁;對于不聽(tīng)話(huà)、簡(jiǎn)單犯錯的孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有急躁的給他們講道理,用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對他好,誰(shuí)對他不好,他是很明白的。作為一名新老師,我有許多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)潔,很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意的,可是作為老師,我還是要盡可能多的交給他們學(xué)問(wèn)。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么幼兒園老師就應當是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以,作為幼兒老師,我們必需把我們正確的生活閱歷和健康的生活習慣教給他們,另外,也應準時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)健康并且開(kāi)心的環(huán)境中長(cháng)大。
多謝!
師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板2
大家好,我叫xx,是一對一初數老師。下面我將開(kāi)始我今天的演講《愛(ài)與責任》。
人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻,如陽(yáng)光,如雨露,如甘泉,其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻,還是一種責任。對于教育工作者來(lái)說(shuō),愛(ài)和責任缺一不可。
陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、知識、和情感的展現,實(shí)際上更多的是教師對祖國,對人類(lèi),對未來(lái)的熱愛(ài),因為有愛(ài),我們才有耐心,有關(guān)心。教師對于學(xué)生的愛(ài)不僅體現在授業(yè)解惑上,還體現在日常生活,甚至不惜犧牲自己的'生命換取他們的平安。汶川地震時(shí),張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災難面前,選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂和無(wú)私奉獻的精神。
但愿我能把我這微弱的光和熱,奉獻給我鐘愛(ài)的教育事業(yè),用愛(ài)與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板3
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成果,沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依舊還堅守在那里。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我信任在座的各位也是這樣。
說(shuō)到老師的師德,人們立即會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢,每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂(lè ),我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、常常有許多的檢查,我對自我的要求是不把個(gè)人心情帶到工作中。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的'事情。
白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么幼兒園老師就應當是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以,作為幼兒老師,我們必需把我們正確的生活閱歷和健康的生活習慣教給他們,另外,也應準時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)健康并且開(kāi)心的環(huán)境中長(cháng)大。
多謝!
師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
你們好!
記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專(zhuān)幼師班。
臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習,有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。
當我看到孩子們臉上的微笑,當我的實(shí)習成績(jì)得到指導老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我幫助和鼓勵,讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責任心。
“愛(ài)孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。
從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!
百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的`師德修養。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責任撐起的天空模板5
尊敬的領(lǐng)導,同學(xué)們:
大家好!
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應弘揚三平精神,注重自己的師德修養。一個(gè)好的教師,應該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣,時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
1、平凡之中的偉大追求。
教師是辛勤工作的園丁,學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校,愛(ài)護學(xué)校,珍惜學(xué)校榮譽(yù),便是教師的責任。做人,應清正而剛毅,樂(lè )觀(guān)且豁達。做為教師,應癡情于講臺,教書(shū)更育人,當做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力,沒(méi)有刻意去追求什么效應,但要影響著(zhù)學(xué)生的心靈。傳道,授業(yè),解惑,要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。
2、平靜之中的滿(mǎn)腔熱情。
一個(gè)好的教師,首先應該把自己的滿(mǎn)腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情,永無(wú)止境的積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),你會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮;熱愛(ài)自己的事業(yè),你就會(huì )多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自己的事業(yè),你就會(huì )覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自己的事業(yè),你就不會(huì )去計較個(gè)人的得失。在學(xué)習和生活中遇到困難和挫折時(shí),就多了戰勝的勇氣和希望,少了怯懦與畏縮,進(jìn)而化消極為積極,勇敢的面對困難,挑戰困難,努力去做生活的強者。
3、平常之中的極強烈的責任感。
教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導、教研等線(xiàn)上圍繞。時(shí)間長(cháng)了,多少會(huì )有一些厭倦作為一個(gè)好的教師,不但應該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情。還應該有一顆博大的責任心。愛(ài)教育事業(yè),最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,才能教好孩子。學(xué)生是成長(cháng)中的人,他們是不斷變化發(fā)展的。對他們的愛(ài),最集中的體現就是對他們負責任。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財富,也是人類(lèi)的精神財富。教師要具有無(wú)私的愛(ài),必須高度重視個(gè)人修養,端正教學(xué)思想,以高尚的人格,淵博的知識,博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
教師的師德要在身教中和平凡的工作體現,教師榜樣像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,近朱者赤,近墨者黑,不是空論。以身作則,才能為人師表。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,得到敬重。教師應以良好的心理品格,道德水平,敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親,從而才不負于人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
愛(ài),能溫暖人的心靈;愛(ài),能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對愛(ài)的追求,才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識,有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!
一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)得好:嚴師出高徒!敖滩粐,師之惰”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方,使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎,愛(ài)以嚴為前提,嚴愛(ài)結合,愛(ài)而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人,擁有獨立的思維,因此,教師必須努力把自己的'教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律,決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵,少一些訓斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P,少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題生”也不例外,相反,對這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外,還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是絕對可以轉化的。
四、對學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,還應有一份責任感。
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà),那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂,其實(shí)責任也是一種愛(ài),正如歌德所說(shuō)的那樣:“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活;就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導學(xué)生去建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
總而言之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的責任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧,因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲;對孩子多一份責任感吧,因為只有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。
我們一定要把開(kāi)展“三平精神”學(xué)習教育活動(dòng)擺上重要議事日程,認真落實(shí)在工作中。我們要認真參加主題學(xué)習會(huì )、座談會(huì )、報告會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng),深入學(xué)習“三平精神”并深入討論,真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式,努力做“三平教師”,學(xué)習“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻、甘為人梯;學(xué)習“三平精神”,要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育,以德修身、以德施教、以德育人;學(xué)習“三平精神”,要堅定信念、志存高遠,以人民教師的人格魅力和知識魅力,做人民滿(mǎn)意的教師,辦人民滿(mǎn)意的教育,從而在工作中真正做“三平教師”;學(xué)習“三平精神”,要加強學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平,增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì )責任感,爭當師德標兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
謝謝大家!
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