木蘭詩(shī)優(yōu)秀課件資料
《木蘭詩(shī)》是七年級下冊第二單元的一首古詩(shī)，是我國南北朝時(shí)期北朝的一首長(cháng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場(chǎng)，凱旋回朝,辭官還家的故事，充滿(mǎn)傳奇色彩。如下是小編給大家整理的，希望對大家有所作用。
一、教材分析
《木蘭詩(shī)》是我國南北朝時(shí)期北方的一首長(cháng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿(mǎn)傳奇色彩。本詩(shī)為民歌，結構分明，語(yǔ)言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養學(xué)生對古詩(shī)文的語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1.文言知識，初步了解一些文言句式。
2.初步了解民歌的.特點(diǎn)和常用的修辭手法。
3. 背誦全詩(shī)。
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1.從整體上把握詩(shī)歌的內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語(yǔ)言表達能力。
2.學(xué)習本文敘事詳略得當的寫(xiě)法，體會(huì )其效果。
3.培養學(xué)生獨立研究、合作探究的能力。
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感受花木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛國的熱情和英勇無(wú)畏的精神，了解她的智慧，膽略和才能。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：研讀刻畫(huà)木蘭定人物形象的重點(diǎn)段落，理解繁簡(jiǎn)相宜的寫(xiě)作妙處。
�。ǘ╇y點(diǎn)：了解本詩(shī)的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學(xué)生在翻譯時(shí)要注意體現。
四、教學(xué)方法
�。ǘ⿲W(xué)法：本節課主要讓學(xué)生采用自主探究、小組合作等學(xué)習方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕竟澱n以學(xué)生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教設備輔助教學(xué)。采用誦讀法、復述法、鑒賞法、討論探究法、競賽法等教學(xué)方法，引導學(xué)生清晰、流暢、有條理地表達，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生利用各種渠道解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)流程
第一環(huán)節：導入新課
教師給學(xué)生唱《紅色娘子軍》主題歌，讓學(xué)生結識巾幗英雄-----花木蘭。
第二環(huán)節：作品及背景介紹
將課前準備的文字資料分發(fā)給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自己搜集來(lái)的材料，簡(jiǎn)介背景，激發(fā)興趣。
第三環(huán)節：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美
首先，播放課文朗讀帶，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準字音，初步感知詩(shī)意。（投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。）
然后，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，要求注意體會(huì )朗讀的語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏等，尤其注意朗讀節拍的把握。
接著(zhù)，讓學(xué)生自己練讀詩(shī)歌，力求體現詩(shī)歌的聲韻美。
第四環(huán)節：默讀詩(shī)歌，結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯文句，理解詩(shī)意。
首先，讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，借助注釋、工具書(shū)，試譯全詩(shī)。
然后，把全班分為6個(gè)學(xué)習小組，以學(xué)習小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，講解詩(shī)意。如果有小組無(wú)法解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)，全班共同商討解決。再將全班分為A、B兩組，展開(kāi)課堂文言知識競賽，每道測試的單號為A組必答題，雙號為B組必答題。底分為100分，錯一小題扣5分，分別納入小組計分，小組競賽完畢，教師針對學(xué)生回答，酌情點(diǎn)撥。
第五環(huán)節：復述詩(shī)歌，整體把握故事情節，強化背誦
首先，選幾位同學(xué)復述本詩(shī)的故事情節，其余同學(xué)評點(diǎn)，教師在學(xué)生交流的基礎上總結，畫(huà)出思路圖。
然后，依據思路圖，背誦思路強化背誦。
接著(zhù)，再設計形式多樣的練習，指導背誦。（如：教師背上半句，學(xué)生背下半句、男女同學(xué)競賽或組與組之間競賽）。
最后，全體學(xué)生集體背誦。
第六環(huán)節：布置作業(yè)
讓學(xué)生課后搜集花木蘭的相關(guān)資料，將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成劇本。目的是讓學(xué)生強化背誦，通過(guò)自編自演，加深對課文的理解，迎接校園文化藝術(shù)節。
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