- 相關(guān)推薦
小學(xué)優(yōu)秀班主任申請書(shū)
在現在的社會(huì )生活中申請書(shū)起到的作用越來(lái)越大，我們可以將自己的愿望和請求寫(xiě)進(jìn)申請書(shū)里。寫(xiě)申請書(shū)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任申請書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)優(yōu)秀班主任申請書(shū)1
尊敬的XXX領(lǐng)導：
你們好！
我是XXX班班主任XXX。xx年9月?lián)伟嘀魅沃两�。擔任班主任一職以�?lái)，本人和學(xué)生一起成長(cháng)，在班主任工作中，始終本著(zhù)對學(xué)生負責人的態(tài)度，始終不變的真心從教，正如領(lǐng)導們說(shuō)的那樣，班主任工作是份良心活，我越來(lái)越深切的體會(huì )到了這句話(huà)的深意。自認為我應該對自己的工作做一個(gè)匯報，同時(shí)也要給自己一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，特做出此申請！
班主任這個(gè)工作瑣細而繁重，學(xué)生的學(xué)習、住宿、思想、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要班主任操心，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負責的班委會(huì )，要讓學(xué)生樹(shù)立起正確觀(guān)念，要有一套規范的獎懲制度。在這一年中，我始終圍繞著(zhù)這樣幾條開(kāi)展工作，也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師，身正為范
多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到，要求學(xué)生幾點(diǎn)到班里，我總是提前幾分鐘到達教室等著(zhù)，上課或者開(kāi)班會(huì )手機一直調成靜音，不在班里接電話(huà)。給學(xué)生提出一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人，對學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì )
用深沉的愛(ài)培養班干部團隊，每一屆新生入學(xué)，我都會(huì )先讓學(xué)生毛遂自薦，組件班委會(huì )，然后進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察，對班委會(huì )做出考察，對班委會(huì )成員作出調整。固定以后，在進(jìn)行嚴格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長(cháng)管理班級全面工作，并對班務(wù)日志進(jìn)行詳細記載；副班長(cháng)抓紀律抓考勤；生活委員負責安排班里的衛生值日工作；要求他們在思想上、學(xué)習上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學(xué)們的表率。一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班干部的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與學(xué)習風(fēng)氣。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一。
三、用濃厚的愛(ài)具體感染學(xué)生
擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關(guān)心學(xué)生
就像管子你自己的子女一樣，既要關(guān)心他們健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更要關(guān)心他們是否懂得如何做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的`，具有濃厚的感情色彩的。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生之間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。
四、用真摯的愛(ài)結出累累碩果
一份付出，就有一份收獲，在各種各樣的活動(dòng)中，我們班都深受老師們的好評。同時(shí)我在班級的集體生活方面，堅持以學(xué)生為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：主題班會(huì )。學(xué)習競賽、班級籃球賽等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。正是由此我所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
五、獎勤罰懶、奮勇?tīng)幭?/strong>
表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能讓大家滿(mǎn)意的獎懲措施，在班會(huì )上通過(guò)，然后由班委監督執行，定期進(jìn)行講評。雖然獲獎的學(xué)生得到只是小小的物質(zhì)獎勵，但是這樣也很激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在工作中，我不斷探索，經(jīng)�？偨Y自己的工作，更加努力的做好班主任應該做到的每一件事情。我并不迷戀榮譽(yù)，但是卻對班主任的榮譽(yù)有所期待，我認為“優(yōu)秀班主任”是對我工作的總結和認可，同時(shí)也是一種激勵，激勵我無(wú)論在那個(gè)崗位，無(wú)論做什么性質(zhì)的工作都一職堅守信念不斷向強。
綜上，本人誠懇的希望領(lǐng)導到能夠考慮我的申請，當然如果沒(méi)能獲得“優(yōu)秀班主任”，我也不會(huì )改變一直以來(lái)的工作態(tài)度，我會(huì )繼續堅持，不斷努力。我感激領(lǐng)導給予我的幫助和對我的栽培，我將努力工作，無(wú)論在哪個(gè)崗位，無(wú)論是什么興致的工作，我始終不忘自己的責任，班主任經(jīng)歷讓我成長(cháng)，班主任的工作讓我成熟。
此致
敬禮！
申請人：
申請日期；
小學(xué)優(yōu)秀班主任申請書(shū)2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：
你們好！
我叫王偉，男，1980年12月出生，本科學(xué)歷，自認要對自己的工作做一個(gè)匯報，同時(shí)也給自己一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，特做出此申請！自踏上講臺起，我就一直擔任班主任工作，已連續8年，期間所任教班級多次被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”，我本人也在xx、xx年度被是教育局評為優(yōu)秀班主任。我現任桐柏縣實(shí)驗高中高二（1）班主任，并擔任2個(gè)班語(yǔ)文課。高二年級時(shí)學(xué)生的一個(gè)轉化期，學(xué)生相對難管些。加上班主任工作瑣細而繁重，學(xué)生學(xué)習、吃飯、住宿、思想，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從學(xué)生返校到離校，從星期一到星期五，從清晨到深夜，從教室到宿舍，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十幾個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。
一、用濃厚的愛(ài)具體感染學(xué)生
擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。
二、用智慧的愛(ài)營(yíng)造良好的班級氣氛
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的中學(xué)生，思想獨立、個(gè)性鮮明、行為偏差、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表現自己。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：有些學(xué)生嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人__等。針對這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我認為一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營(yíng)造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀(guān)念，就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級自豪感，形成團結協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團隊精神，這種精神激勵著(zhù)大家不斷向前進(jìn)，形成了一股強大的班級凝聚力。良好的班風(fēng)于嚴格、民主的班級制度。當然，沒(méi)有規矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一套完善的班級制度來(lái)管理，為此，該班常常組織班委或是召開(kāi)班會(huì )，根據本班實(shí)際情況，組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問(wèn)題，共同討論班級建設計劃和發(fā)展問(wèn)題，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學(xué)們學(xué)習、做好各項常規工作，為班級順利前進(jìn)打下了堅實(shí)的基礎。在班容班貌、清潔衛生、兩操勞動(dòng)、課堂紀律等方面都作了明確的規定。
三、用深沉的愛(ài)培養班干部隊伍
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班干部隊伍，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與學(xué)習風(fēng)氣。所以我帶的班的班干部是通過(guò)學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過(guò)一次民主評議、改選，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。就拿現在的班高二（1）班來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。日常工作由班長(cháng)負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責，日常衛生和大掃除由勞動(dòng)委員負責。當然我還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展
四、用寬容的愛(ài)對待和轉化后進(jìn)學(xué)生
在學(xué)生管理方面，后進(jìn)生的'轉化更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。五、用真摯的愛(ài)結出累累碩果
一份付出，就有一份收獲，在各種各樣的活動(dòng)中，我們班都深受老師們的好評。同時(shí)我在班級的集體生活方面，堅持以學(xué)生為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：主題班會(huì )、學(xué)習競賽、班級籃球賽等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。正是由于我所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有一支得力的干部隊伍。這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好。
此致
敬禮！
申請人：王
xx年5月23日
【小學(xué)優(yōu)秀班主任申請書(shū)】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任申請書(shū)03-13
優(yōu)秀班主任申請書(shū)09-20
優(yōu)秀班主任申請書(shū)12-11
優(yōu)秀班主任申請書(shū)09-11
優(yōu)秀班主任申請書(shū)09-20
優(yōu)秀班主任申請書(shū)04-11
優(yōu)秀班主任申請書(shū)04-11