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有關(guān)換班主任申請書(shū)集錦
在當今社會(huì )生活中,很多事項都需要使用申請書(shū),請注意不同種類(lèi)的申請書(shū)有著(zhù)不同的格式。相信大家又在為寫(xiě)申請書(shū)犯愁了吧!以下是小編為大家整理的有關(guān)換班主任申請書(shū)集錦,歡迎大家分享。
有關(guān)換班主任申請書(shū)集錦1
尊敬的校領(lǐng)導:
我有滿(mǎn)腔對教學(xué)和學(xué)生的熱愛(ài)以及為學(xué)校的迅速良好的發(fā)展盡自己一份力量的渴望;谶@一點(diǎn),我非常希望能夠在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)年里面擔任高一一個(gè)班級的班主任的工作。希望領(lǐng)導能夠考慮。
我從教已經(jīng)有近8年了,在這8年當中我努力不斷提高自身修養和理論水平,并且不斷吸取周?chē)鷥?yōu)秀同事的經(jīng)驗,不斷完善自己。目的是將我的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,以貢獻作為這個(gè)集體成員的一分力量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心,才能有一個(gè)開(kāi)創(chuàng )性局面的打開(kāi),才會(huì )有更快更好的發(fā)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的教師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正體現出其生命和活力。
如果領(lǐng)導能夠信任我,讓我成為一名班主任,我將竭盡所能奉獻自己所有的工作熱情,我對我將來(lái)的班主任工作我一下一些計劃:
第一凝聚協(xié)調各個(gè)任課老師的力量
我會(huì )把自己與任課教師的關(guān)系理解為平等互助的同事關(guān)系。我會(huì )將科任老師們團結在一個(gè)集體里,齊心一致地工作,并使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與科任老師共同制定計劃,討論問(wèn)題,以民主方式指導和組織教學(xué)活動(dòng),并希望達成輕松、愉快、
和諧人際關(guān)系。我會(huì )盡力協(xié)調好本班任課教師之間的相互關(guān)系,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個(gè)有共同的見(jiàn)解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此團結合作的教師集體,并用這個(gè)集體的合力去教育學(xué)生、培養學(xué)生、提高成績(jì),以達到預期的教學(xué)目標。
第二建立和諧的師生關(guān)系
現在孩子思想獨立,有個(gè)性,自尊心強,班主任要想管理好一個(gè)班,必須與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系。師生并不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任應該是學(xué)生的良師益友,充分尊重學(xué)生。記得著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“教師尊重學(xué)生的人格,就等于尊重了教育”,我會(huì )關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生,縮短師生心靈上的距離。當然,關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴格要求學(xué)生,也不是對學(xué)
生提出的錯誤意見(jiàn)不加以糾正,而是要求有法,嚴格有度。另外,我在工作中還會(huì )非常注意協(xié)調各個(gè)任課老師和學(xué)生的關(guān)系,共建一個(gè)和諧班級。
第三構建良好的'班級管理模式
一個(gè)良好班集體的成長(cháng),并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰,我認為應建立健全各種班規班紀,加強班風(fēng)建設,充分發(fā)揮班委的作用,讓每個(gè)學(xué)生意識到自己是班級的主人,讓學(xué)生參與管理,齊抓共管,努力創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍。
第四努力聯(lián)合家長(cháng)的力量
學(xué)生有至少一半的時(shí)間是在家中度過(guò)的,所以光注重校內的管理和教育是不夠的,家庭教育在學(xué)生的成長(cháng)中扮演了至關(guān)重要的角色。所以我將十分關(guān)注和學(xué)生家長(cháng)的溝通,使學(xué)生家長(cháng)能夠及時(shí)了解學(xué)生身心發(fā)展情況,了解各個(gè)階段學(xué)習的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題。盡力使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調一致,取得更好的教育效果。當然,我同時(shí)也可以通過(guò)這種方式了解學(xué)生的家庭情況,更多的了解學(xué)生,這樣才能更好的理解他們,只有理解他們才能更好的教育他們。
希望學(xué)校能認真考慮我的申請,并給予批準。謝謝!
申請人:xx
20xx年6月16日
有關(guān)換班主任申請書(shū)集錦2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:
大家好!
今年我特此申請擔任高一年級的班主任,希望領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。
做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個(gè)平臺,更是一個(gè)舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺,更為班主任的學(xué)習能力、管理能力提供了一個(gè)舞臺。
首先,我熱愛(ài)班主任這一職業(yè),希望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過(guò)程中,隨著(zhù)和學(xué)生的'接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學(xué)習,汲取治理班級的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下,經(jīng)過(guò)這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累,我已具備擔任班主任的資格。因此,我向學(xué)校提出擔任班主任的申請。
其次,自參加工作以來(lái),我對教育非常關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書(shū)籍,經(jīng)常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書(shū)籍。從教育家周弘老師的書(shū)中,我學(xué)會(huì )了適時(shí)、中肯地賞識和激勵每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長(cháng),在自信中提高成績(jì)。從教育家魏書(shū)生的著(zhù)作中我學(xué)習到了如何開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的“正能量”,“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養學(xué)生自我管理、自主學(xué)習和自我評價(jià)的能力!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的管理能力和教育能力,走向專(zhuān)業(yè)班主任的道路。
最后,從擔任多年的教學(xué)上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負擔較輕,有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”,對學(xué)生要傾注關(guān)心,要傾注愛(ài)心,要傾注細心,視生如子;也要樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的意識,為學(xué)生服務(wù)的意識。
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
有關(guān)換班主任申請書(shū)集錦3
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:
經(jīng)過(guò)再三考慮,我特此申請擔當20xx年威寧三中下學(xué)期高一年級的班主任,希望領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。
首先,我自20xx年踏入威寧三中以來(lái),熱愛(ài)著(zhù)教師這一職業(yè),希望能成為一名優(yōu)秀的教師,而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的。在兩年半的教學(xué)生涯中,隨著(zhù)和學(xué)生的接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗,不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上出現的學(xué)生問(wèn)題時(shí),我不斷和該班的班主任交流學(xué)習,不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗,。在眾多班主任的幫助下,經(jīng)過(guò)這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的'積累,我相信自己已具備當班主任的能力。因此,我向學(xué)校提出擔當班主任的申請。
其次,在參加工作之前,我熟記了《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》,讓我認識到作為一名教師應該具備的基本素養,并不斷地以實(shí)踐相結合,在教育方面有了很大的提高。參加工作以后,我對教育很是關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書(shū)籍如《如何成為學(xué)生歡迎的班主任》《從菜鳥(niǎo)教師到優(yōu)秀教師的轉變》等。從這些著(zhù)作中我學(xué)習到了,如何開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的力量,“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養學(xué)生自我管理的能力。從書(shū)中,我學(xué)會(huì )了適時(shí)、誠實(shí)、中肯地賞識學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長(cháng),在自信中提高成績(jì)。我學(xué)習了班主任應該掌握的專(zhuān)業(yè)技能!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能走向專(zhuān)業(yè)班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。
再次,從教學(xué)上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負擔較輕,有更多的時(shí)間處理班主任工作。
班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強的職務(wù),這里教師要扮演的角色很多,如學(xué)生的管理者、平等對話(huà)者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學(xué)生的需要。任何一方面做得不足,都會(huì )對教育工作產(chǎn)生阻礙,這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時(shí),都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中,不斷體會(huì )、不斷總結經(jīng)驗的。
沒(méi)有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我相信我最終會(huì )成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的答復。
申請人:xx
20xx年x月x日
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