教師生活感悟(集錦15篇)
在平日的生活或工作學(xué)習中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師生活感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師生活感悟1
今天陽(yáng)光出來(lái)了,比昨天暖和多了。決心從今天開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)工作日記。
原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午
才進(jìn)行第四單元的測驗。
那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。
怎樣實(shí)施好呢？
與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體
的實(shí)施辦法了。
第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。
在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？
20xx年11月15日星期四晴
今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的�？删褪且驗橹R競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有
兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。
不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。
今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。
心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！
昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。
今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。
不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。
剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。
那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。
好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！
教師生活感悟2
鄭州時(shí)間晚上8:16分，剛剛從瑜伽會(huì )所練完瑜伽出來(lái)，在公交站牌等29路。今天聽(tīng)了一天心理學(xué)課，心理學(xué)這一部分比較重要，所以記了一天筆記，手指有些疼痛，低頭一看中指有些腫了，都怪自己握筆太用力……下午5:30放學(xué)，問(wèn)了老師幾個(gè)問(wèn)題，整理下書(shū)和筆記，從教室出來(lái)已經(jīng)6點(diǎn)了。從電梯里走出來(lái)，一股冷空氣襲來(lái)，下意識地地裹了一下大衣，腦子像漿糊一樣，整個(gè)人有點(diǎn)木訥……回家休息還是去練瑜伽？思考了幾秒鐘果斷決定去鍛煉身體，想要把一整天的疲憊全部趕出體內、
經(jīng)常會(huì )有朋友問(wèn)我：莎莎，你每天也上班，但你下班后往這跑往哪跑，做這做那的，你累不累？呵呵。自己默默地想了想，確實(shí)，我很少讓自己有閑下來(lái)的空暇，恨不得把每個(gè)時(shí)間的縫隙全都填滿(mǎn)。每次回到大學(xué)，都會(huì )在學(xué)校門(mén)口書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)。有人問(wèn)我，“讀這么多書(shū)有什么用？大學(xué)周末去兼職，有時(shí)候會(huì )打三份工：當禮儀、鋼琴陪琴、話(huà)務(wù)員……有人說(shuō)，“打工能賺幾個(gè)錢(qián)？”堅持每天早起跑步，無(wú)論春夏秋冬。又有人說(shuō)，“你又沒(méi)有太胖，那么早起床干嘛？”一個(gè)人開(kāi)車(chē)跑到陌生的地方去，只為看看從未見(jiàn)過(guò)的大海，又有人會(huì )瞪大眼睛問(wèn)“跑那么遠的路就為干這？”
對于很多問(wèn)題，我都無(wú)法給出一個(gè)確定的解答，我只是知道，我想要一種未來(lái)，和美好有關(guān)，而美好的人生，從來(lái)都不會(huì )降臨在稀薄的生命里，我能夠做的，只是別讓生活太冷清。我喜歡熱鬧的生活，在靈魂里沸騰起來(lái)的聲音，仿佛一種欣欣向榮的預言，聽(tīng)起來(lái)特別踏實(shí)溫暖。
教師生活感悟3
放假了，但還是一早起床，生怕自己一旦晚起，就養成睡懶覺(jué)的壞習慣，可能一上午就荒廢了。因為有約，就來(lái)到學(xué)校，相約的人還沒(méi)有到，坐在辦公室里，尋思著(zhù)敲擊一篇文章，撿拾起丟失的寫(xiě)日記的好習慣。上半年因為疾病，放棄了寫(xiě)；下半年因為忙碌，放棄了寫(xiě)。歸根結底，是懶，不想寫(xiě)而已。
生命的車(chē)輪一直在如常的疾馳著(zhù)。我如常地活著(zhù)，只是收獲了生死離別。去年的二月，送走老公的姥姥，99歲高齡，大家都不太悲傷；七月，送走久病的二姐，肺癌折磨了她五年，也煎熬了親朋好友。走，是對大家都好的解脫；一月，送走了剛剛生命的婆婆，九月末確證胰腺癌，到匆匆離去，只有短短的一百天，快得讓人措手不及，不知所然。生命無(wú)常。唯有活好當下，唯有活的心安，才是對生命、對自己最好的釋然吧。
前不久給兒子買(mǎi)了東野圭吾的一套書(shū)。兒子邀我一起閱讀。我應然，但一直未能履約。在這個(gè)速食的時(shí)代，每天拿著(zhù)手機看頭條，讀新聞，社會(huì )浮躁，人心更浮躁，蠶食了讀紙質(zhì)書(shū)的好習慣。近幾天，同事萍在朋友圈曬自己每天讀書(shū)的心得小記，讓人好生羨慕。隨也暗下決心，讀書(shū)吧。雖然這份決心有些微弱，但總比沒(méi)有的好吧。
窗外操場(chǎng)上，幾個(gè)孩子在跑步。這是和我有約的孩子。我來(lái)，他們來(lái)，我順便訓練他們練體育。雖然他們晚來(lái)了一會(huì )兒。我很感謝這份約定，絕對是我要早起的理由了。天氣也格外的好，昨天的大風(fēng)，吹走了霧霾，帶來(lái)了晴空。所以，不要討厭暫時(shí)的外境的惡劣，可能之后會(huì )有更美好的東西出現。
教師生活感悟4
時(shí)間在不知不覺(jué)中已過(guò)立秋，盛夏的炎熱依然在表現著(zhù)她對大地的戀戀不舍，炎熱的天氣讓人內心煩躁不已，不禁又讓人懷念前兩天下雨時(shí)的那種愜意。其實(shí)，細想來(lái)，每年的夏季都是在這樣周而復始、循環(huán)往復中度過(guò)，熱到一定程度了以后，上天就會(huì )下一場(chǎng)雨，帶給人們久違的涼爽，過(guò)后又是炎熱……夏天的炎熱也總會(huì )讓我想起春天的杏花春雨、秋天的天高云淡、冬天的銀裝素裹，其實(shí)每個(gè)季節都有它的好處，但我總是這樣，總是愛(ài)站在原地懷念著(zhù)過(guò)往的種種……
回憶對于每個(gè)人而言都是一筆財富，我們每個(gè)人曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或者正在經(jīng)歷的都會(huì )成為我們的獨家記憶。我們所懷念的那段時(shí)間也許過(guò)的開(kāi)心無(wú)比、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也許過(guò)的焦頭爛額、一塌糊涂，但事情總是等到過(guò)后我們才能真正的體會(huì )到它的價(jià)值，不管當時(shí)我們經(jīng)歷了多少艱難困苦，等回過(guò)頭再來(lái)看都覺(jué)得那沒(méi)什么，因為我們都不知道將來(lái)會(huì )有什么考驗在等著(zhù)我們，我們也總是對將來(lái)存在的未知考驗充滿(mǎn)著(zhù)焦慮。跟對未來(lái)的焦慮相比，回憶簡(jiǎn)直是一種幸福�；貞洉r(shí)的我們總是帶著(zhù)的某種情懷，但我們不應在回憶中懊惱，而應該去總結，讓回憶的價(jià)值在不斷的歸納與總結中逐漸升值，讓回憶真正的成為我們無(wú)形的“財富”！
我們可以懷念過(guò)去，但不要沉迷于回憶。我覺(jué)得懂得回憶的人是幸福的，但同時(shí)又可能是不幸的。有的人說(shuō)回憶是毒，總是讓人上癮，說(shuō)這樣話(huà)的人往往是因為現階段生活的不如意�，F實(shí)生活的失意總會(huì )讓人疲憊不堪，這個(gè)時(shí)候身心俱疲的人們總會(huì )本能去為自己找一處精神港灣，來(lái)逃避現實(shí)的“破爛不堪”。身在困境中的人們往往更容易想起自己曾經(jīng)擁有的美好，想到這些美好無(wú)疑會(huì )讓疲憊的人們在精神上得到暫時(shí)的解脫，但我們不能讓回憶中的美好成為麻痹我們的“毒藥”，我們不能整天沉迷于回憶而無(wú)視現實(shí)，畢竟我們不能抱著(zhù)回憶過(guò)日子�；貞浝锏拿篮媒K歸只能成為回憶，我們不能讓回憶成為前行路上的羈絆。我們可以暫時(shí)在美好的回憶中歇腳，但我們心中要清楚，逃避是解決不了問(wèn)題的，只有全力以赴的去解決困難，讓眼前的困難盡快的成為過(guò)去、成為回憶中的美好，才是我們應該做的事。
回憶過(guò)去應當是為了更好的面對未來(lái)�！安荒钸^(guò)往，不懼將來(lái)”我覺(jué)得只不過(guò)是一種理想般的存在。我們每個(gè)人都有著(zhù)復雜的情感，不可能對發(fā)生過(guò)的事無(wú)動(dòng)于衷，或高興、或激動(dòng)、或悲傷、或難過(guò)都是人之常情，我們沒(méi)有必要隱藏自己內心真實(shí)的感受來(lái)假裝自身的強大。對過(guò)往的回憶，是我們面對未來(lái)未知挑戰的資本，正是因為有了豐富的經(jīng)歷，才讓人不斷的去思考生活，在思考中不斷的提高自己應對各種情形的能力，只有這樣我們才會(huì )快速的成長(cháng)，漸漸具備獨當一面的能力，這樣在面對未來(lái)未知的考驗時(shí)，我們的內心才會(huì )愈加自信。
時(shí)間的步伐總是邁的如此之快，而回憶又總是那么長(cháng)……但我們要收拾好行囊，在人生路上勇敢前行，讓回憶照亮我們前行的路，帶領(lǐng)我們走向更加輝煌的未來(lái)！
教師生活感悟5
今天下午坐公交去大學(xué)路小學(xué)，我們這是179公交車(chē)的終點(diǎn)站，所以出行挺方便的。
一路上，公交車(chē)上沒(méi)有幾個(gè)人，車(chē)漸漸駛出了農村，慢慢到達了目的地，路途風(fēng)景，也有一片片匆匆樹(shù)林，變成了高樓大廈。下了車(chē)，人來(lái)人往，噪雜的的汽笛聲，讓我有些感覺(jué)不適應大城市的生活了。
起初，剛畢業(yè)時(shí)，那份躁動(dòng)的心，現在也慢慢歸于平靜！
繁華與落寞，熱鬧與安靜都是城市與農村的代名詞。撲面而來(lái)的暖氣中，夾雜著(zhù)更多的化學(xué)成分，讓我呼吸困難。
走在張巍寨中街的路上，街道兩邊擺滿(mǎn)了各種地攤，賣(mài)衣服的、賣(mài)鞋子的、賣(mài)各種生活用品的等等，行人來(lái)來(lái)往往，川流不息，各種音樂(lè )聲，討價(jià)還價(jià)的聲音不絕于耳。還別說(shuō)東西都挺便宜，嘿嘿，可能是坐落在學(xué)校附近，東鄰鄭州航院，西鄰大學(xué)路小學(xué)，人流不多那是不可能的，很是繁華。加之，二七區的商業(yè)中心，萬(wàn)達廣場(chǎng)也坐落在附近，真的是熱鬧中更加熱鬧，繁華中更加繁華�，F在的城市建設步伐太快了，稍不留神，就會(huì )跟不上步子。緊張兮兮的工作節奏，生活壓力，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。還是農村相對輕松一些，不會(huì )像城市那樣燈火徹夜不眠，也沒(méi)有那么晚的繁華街道，人們日出而作，日落而息，過(guò)著(zhù)并不富裕但很快樂(lè )的生活。
古語(yǔ)有云：“繁華落盡見(jiàn)真淳”。意思是繁華是永無(wú)止境的，以后愈來(lái)愈繁華，繁華永久沒(méi)法滿(mǎn)足人的愿望，到頭來(lái)人還是要尋求深層次的內心的東西，那些都是最真最純的。
教師生活感悟6
即便是自己向往的路程，也會(huì )在走了一段之后產(chǎn)生厭煩、停滯不前。促使自己堅持不屑的走下去的，多半是很多的迫不得已。只有在回首的時(shí)候，才能感悟當初的艱辛和勞苦都是財富。
長(cháng)達半小時(shí)的一段路，在炎熱的天氣里行走，誰(shuí)都會(huì )叫苦。第一次走，心里是怨懟的，甚至有些憤憤。后來(lái)的幾日，走著(zhù)走著(zhù)，似乎路并沒(méi)有那么長(cháng)而難走，花費的時(shí)間也過(guò)的匆匆了很多。難得的是還有好心情瞅一瞅道邊的店鋪，品品猛然飄過(guò)耳邊的歌詞和旋律。路沒(méi)有變，一時(shí)還是六十分，變的是心情和態(tài)度。
最難走的路記憶最深刻，最深刻的記憶受益最多。因為路遠，又不得不走。上課培訓每天必須去，下課放學(xué)必須回。在這兩個(gè)必須之間，一不小心就練出了腿勁兒。沒(méi)有第一天的酸累，而且已經(jīng)適應并享受了這個(gè)過(guò)程，貌似還隱隱感到自己的大象腿好像在悄悄地變細變細。培訓的一周時(shí)間每天兩萬(wàn)多步必須的健身之行是整個(gè)暑假最成功的堅持，這也算是培訓的意外收獲。只是沒(méi)有了外在的必須和不得不，當初的計劃和雄心壯志在學(xué)習結束后變成了窩在沙發(fā)和所謂的忙碌替代。
真相總是最后打開(kāi)。在拉上行李坐上返程的列車(chē)之后，我才豁然明白培訓組織的領(lǐng)導和工作人員的煞費苦心。當初抱怨注塑距離上課地點(diǎn)太遠，埋怨人家的不合情理。從住宿的酒店門(mén)口直接搭乘地鐵到火車(chē)站乘車(chē)，前后不過(guò)十幾分鐘而已。當我們體驗方便快捷的同時(shí)，也就理解了工作人員選擇的正確性，除了感謝還有什么好說(shuō)的呢？
凡事總要一分為二的來(lái)看，有利有弊。陜師大之行，除了收到學(xué)術(shù)的熏陶和學(xué)者精益求精的謹慎感染，被迫式的鍛煉身體和感受快捷便利的交通算是額外的收獲了。
我的感受是每一段路，每一件事都要用心前行和感受，不能用自己一時(shí)的感受代替全部的感受，更多的更真實(shí)的體驗和收獲都在最后面。
教師生活感悟7
回想下假期伊始，你做了哪些計劃、安排！
想想截止到現在，假期有沒(méi)有收獲！
再看下日歷，距離假期結束還有多久，已過(guò)去多久！
真實(shí)的暑假，不是計劃書(shū)上的安排；真實(shí)的暑假，收獲并沒(méi)有想象的那么多；真實(shí)的暑假，看似很長(cháng)，其實(shí)很短。
個(gè)人的計劃個(gè)人最清楚，我就只說(shuō)說(shuō)我的計劃。計劃的每天鍛煉身體至少一小時(shí)，能完成的到現在合起來(lái)也不夠一個(gè)星期；計劃的每天看書(shū)至少一小時(shí)，即便是把讀書(shū)時(shí)間全部加起來(lái)分到每天一小時(shí)，也應該不到20天等等。要知道放假已然40天了啊。要說(shuō)收獲雖沒(méi)有計劃的那樣宏偉，但也算可觀(guān)。
距離開(kāi)學(xué)剩下不足20天，我們又有什么新的“任務(wù)”呢？
第一步，一定是“收心歸位”啦！開(kāi)學(xué)第一課就是這樣教育孩子們說(shuō)，“開(kāi)學(xué)了，不再是放假時(shí)間那樣輕松。要早睡早起，及時(shí)的調整好作息，精力充沛的投入到新的一學(xué)期的學(xué)習。發(fā)了新書(shū)，翻翻看看這學(xué)期要學(xué)習的內容，寫(xiě)一寫(xiě)自己這一學(xué)期或者一學(xué)年的目標！”
所以，剩下的時(shí)間第一件事就是早睡早起，調整作息。這既是學(xué)習的需要，也更是生活習慣的必要。相信之前40天作息混亂的孩子，身體素質(zhì)一定是下降的。
第二步，就是完成計劃嘍。假期伊始的計劃，完成的如何了，是堅持還是放棄？是要做出抉擇的時(shí)間了，因為剩下的時(shí)間并不多了，要著(zhù)重的做一些更有意義的事情。比如：假期作業(yè)完成的怎么樣了，后期這些日子，要不斷的學(xué)習；讀書(shū)計劃完成的如何了，一本書(shū)里自己獲得了哪些警示和知識，要不要繼續堅持閱讀；書(shū)寫(xiě)的字帖寫(xiě)夠計劃的張數了嗎，要抓緊多練習了，開(kāi)學(xué)練習的時(shí)間會(huì )更少。
第三步，又過(guò)了一個(gè)暑假，即將開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)年，又要開(kāi)始人生的又一個(gè)新的旅途，一定要有目標呀！制定一個(gè)詳盡的計劃、目標，“三年后，我要在什么地方”、“這三年我要如何做”以及起碼即將到來(lái)的新學(xué)期要做哪些新鮮事，做好哪些事。
之前看過(guò)一句話(huà)是這樣說(shuō)的，“你現在的處境是你三年前的選擇決定的，你現在的煩惱是之前的三年做了哪些事所決定的”，還有一句話(huà)這樣說(shuō)，“做偉人其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是完成所有必需的事，堅持做好其中的一件事，就將成為偉人”。
家長(cháng)以及孩子們，馬上就要見(jiàn)面了！讓我們以飽滿(mǎn)的精神，良好的狀態(tài)來(lái)迎接新學(xué)期的到來(lái)吧！新學(xué)期、新學(xué)年，充滿(mǎn)新的挑戰，更充滿(mǎn)新的機遇，相信我們一定會(huì )不斷進(jìn)步，再造輝煌！
教師生活感悟8
教師是一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著(zhù)愛(ài)的火焰,處處流淌著(zhù)情的甘泉。面對一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠地給以陽(yáng)光般的溫暖。
雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤澤每一顆成長(cháng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因為他們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著(zhù)愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,追求著(zhù)未來(lái)的事業(yè),成就著(zhù)輝煌的人生。
教師是一壺老酒,甘醇而透著(zhù)清香,留下幾分辛辣,幾分綿厚。飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮,經(jīng)受人間的酸甜苦辣,嘗試人情的喜怒哀樂(lè ),盡顯沉著(zhù)冷靜;面對一張張玩皮的笑臉,求知若渴的心靈,他們有嚴厲的批評,有耐心的說(shuō)服,有真誠的關(guān)愛(ài),真真切切地播撒溫馨的情懷,釋放多彩的人生。
教師是普通人群中的智者,豁達、開(kāi)朗、活潑,透出濃濃的書(shū)香味而受到人們的尊敬和期待,被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師,一壺甘醇的成年老酒,是醉是醒,是辣是香,留給社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)的品評。
教師是一本日歷,真實(shí)地記錄著(zhù)教師不平凡的人生,翻開(kāi)每一頁(yè)都是嶄新靚麗的,留下很多精彩,也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在日復一日的循環(huán)往復中做著(zhù)重復的勞動(dòng),然而面對每一天、每節課都是新的開(kāi)始,都是一種全新的知識更新,多樣化的智慧創(chuàng )新。
在教師的一生中你根本找不到重復的一節課,面對不同的教育對象、教學(xué)內容,教師總會(huì )采用全新的教育策略,靈活的教學(xué)智慧。教師是一本讀不完的書(shū),在知識、方法、策略、智慧的不斷更新中成長(cháng),在不斷面對新的挑戰中成就著(zhù)自己遺憾的教育人生。
教師是一杯綠茶,清淡中散發(fā)著(zhù)幽香,留下一生清苦,平靜無(wú)痕。面對現實(shí)的不公正待遇和社會(huì )的神圣化期待,從容處之,從沒(méi)雍容華貴起來(lái),因為他們心里明白他們是誰(shuí),他們在干什么。
教師就是這樣一群普普通通的人,在平凡而清苦的教書(shū)育人生涯中始終追求著(zhù)完美,追求著(zhù)教師的高定位,但又無(wú)法實(shí)現完美。也就是在現實(shí)生活中的實(shí)際的人追求神化了的教師境界中,度過(guò)了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術(shù)人生。
教師,就是這樣,幾度風(fēng)雨,幾度春秋,風(fēng)霜雪雨博激流,歷經(jīng)清貧癡心不改。留下一路艱辛,撒下朗朗讀書(shū)聲,肩負著(zhù)人間的希望,書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而缺撼的教育人生。
教師生活感悟9
做一個(gè)精神明亮的人，我一直這樣想，卻沒(méi)勇氣說(shuō)出口。如魯迅說(shuō)：我沉默時(shí)，很充實(shí)，我一旦開(kāi)口，覺(jué)得很貧窮。我時(shí)常有淺薄、決意不得之感，只在胸中洶涌盤(pán)旋，難以成思，也難以成句。有時(shí)甚至急得緊搓雙手，卻也找不到想表達的感覺(jué)，這種舌尖提取的失敗感，無(wú)不讓人懊惱！這是思想的疏漏，是行為的懶散，更是精神的匱乏。
今日，因皮膚過(guò)敏，用藥后在渾渾噩噩暈暈乎乎的狀態(tài)下，我突然發(fā)現，我終于得以安靜，得以思考自己，與自己對話(huà)了。索性把自己關(guān)進(jìn)屋內拉上窗簾，靜讀一書(shū)，與靈魂邀約，回望自己，審視自己，也平和看待自己和自己的環(huán)境。
從20歲到38歲，18年的歲月，中間流過(guò)了多少事，路過(guò)的多少人？可我總覺(jué)得這跨度，相當于一個(gè)白天和一個(gè)夜晚，正如王開(kāi)嶺感覺(jué)到的那樣，生物鐘恍惚，不能如實(shí)地體察光陰，竟會(huì )出現這樣的矛盾：一個(gè)人童心未泯，而心靈之外的器官早已背叛了年少，這是個(gè)傷感的落差。18年來(lái)，我把時(shí)光交給了工作，交給了家庭，為那些世俗卻又不得不去努力實(shí)現的東西而左右，為那一個(gè)所謂的“空殼”而活著(zhù)，當那些被定義為“目標”的任務(wù)，已經(jīng)一個(gè)個(gè)的實(shí)現之后，你會(huì )突然有種感覺(jué)，那些似乎都不是自己真正想要的。有時(shí)甚至覺(jué)得活得忘了自己，也只有拿起書(shū)或對著(zhù)電腦敲擊寫(xiě)作時(shí)，才能真實(shí)的感覺(jué)到自己的存在，才能感覺(jué)到自己靈魂的真實(shí)存在。
但是，人很多時(shí)候，總有一股靈魂的野火不曾熄滅，當你靜坐思慮時(shí)，你的想法會(huì )在意想不到的某個(gè)刺激下，依然發(fā)光甚至著(zhù)火。它會(huì )突然照見(jiàn)你不曾洞察到的靈魂深處，擦亮你內心最渴望卻又不得實(shí)現的一份明媚，讓你覺(jué)得即便是曇花一現的灼熱，也能溫暖你好多。畢竟，那份渴望是那么真實(shí)，真切，讓你發(fā)現你不只是生物意義上的存在，讓你還知道自己的內心正在起著(zhù)某種化學(xué)反應，正和某些想法、某些已有的經(jīng)驗與認知起著(zhù)光合作用。這份感覺(jué)真好，可以讓你短暫地卸掉不想背負的包裹，可以忘卻你不想看見(jiàn)的干擾與紛爭，可以讓自己有跨度地做個(gè)深呼吸。起碼這是個(gè)小小的緩沖與釋放。此刻你能聽(tīng)見(jiàn)的是腕表的鐘聲，是吞吐的氣息，是時(shí)間的緩移。人，很多時(shí)候正是有了這份感覺(jué)，才能讓精神有了明亮的可能。
福樓拜說(shuō)：我拼命工作，不接待來(lái)訪(fǎng)，不看報紙，按時(shí)看日出......“按時(shí)看日出”，期初見(jiàn)到這句話(huà)時(shí)，我被猝然絆倒了，一個(gè)世界文豪，一個(gè)如此吝惜時(shí)間的人，把按時(shí)看日出看成一門(mén)必修課來(lái)迎對，這是一種怎樣的精神標志？這是何等明亮的精神色彩？它不僅代表了一種生存姿態(tài)，也昭示著(zhù)一種熱愛(ài)生活的理念，一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)！而我等庸碌之人，不更應該尋找自己的“精神日出”嗎？讓每日的晨光沐浴自己，讓清晨的涼風(fēng)刷新自己，透過(guò)那橘色的晨曦，去觸摸到一股想要精神的力量，去為自己描摹一副優(yōu)美的剪影，在每一次的“精神日出”中，為自己的生命舉行升旗！提升生命的厚重與尊嚴，增加精神的磅礴與豐盈！讓靈魂的螢火能自由發(fā)光與飛翔！
做個(gè)精神明亮的人，我仍如是愿望，但不只是在文字里......
教師生活感悟10
對于儀式，以前總是認為是一種形式而已。為什么要耗費精力去搞哪些沒(méi)有用的花架子呢？所以，從內心來(lái)講，對這樣的形式是有抵觸的。直到后來(lái)，不知從何時(shí)開(kāi)始，我發(fā)現我錯了。
以前，自己做什么事情總是隨心去做。所以，既然做了，一定是用心的，所以?xún)x式早已沒(méi)有了必要。對于自己所帶學(xué)生，相信我對他們的影響已經(jīng)到了骨子里，我所認為必須開(kāi)始行動(dòng)的事情早已在我的言談舉止之中感染到了他們，早已得到了他們的認同，所以，儀式，也沒(méi)有進(jìn)行的必要�？墒�，現在我發(fā)現，不是所有的事情都是這樣自然而然的，舉行隆重的“儀式”很有必要，也很重要。
想必古人早已明白了其中的道理。一個(gè)人出生到死亡，在每個(gè)人生不同的階段都會(huì )舉行隆重的儀式：出生時(shí)為慶祝其來(lái)到這個(gè)世界，要舉行隆重的儀式，接著(zhù)有成人禮、結婚儀式，祝壽等不同的形式但是同樣隆重的儀式來(lái)陪伴一個(gè)人的一生，讓每個(gè)生命個(gè)體都有機會(huì )得到同伴的祝福，成為生活中的主角，這是古人對生命的尊重吧！一個(gè)國家，也同樣會(huì )不斷的用不同的儀式來(lái)引導人們去熱愛(ài)自己的國家，熱愛(ài)身邊的每個(gè)人。
現在，生活節奏越來(lái)越快，生產(chǎn)線(xiàn)是流水線(xiàn)，我們的生活也變成了流水線(xiàn)。為什么我們越來(lái)越覺(jué)得年味淡了？人情薄了？因為缺少了儀式�；貞浺幌�，我們的年味在哪里？進(jìn)入臘月就開(kāi)始了忙碌，用近一個(gè)月的時(shí)間來(lái)迎接年的到來(lái)。就在忙碌中，多了些期盼，在期盼中增加了年的味道。就是在看似簡(jiǎn)單的打掃除塵，準備年貨，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)這些普通的小事中，帶給了我們無(wú)限的期盼和美好的遐想，最后堆積出了我們濃濃的年味。我們在平常的小事中，因為帶著(zhù)儀式感去做，一切是那么神圣，那么莊嚴。
在生活中，我們是否應該放慢腳步，做事時(shí)多幾分儀式感，讓我們的生活多幾分色彩，讓我們的生命多幾分莊嚴？
教師生活感悟11
上蒼對我是很厚道的。若人生以百年為記，我已走過(guò)半數之多，回望來(lái)路，仿佛我的人生確實(shí)是在按照我期望的樣子緩緩前行，故而回望來(lái)路時(shí)我內心萬(wàn)分平靜。
幼時(shí)，雖體質(zhì)孱弱，但有母親的關(guān)愛(ài)和呵護，倒也過(guò)的風(fēng)平浪靜，無(wú)悲無(wú)喜。因病弱的緣故，有那么多人疼愛(ài)著(zhù)我，在師長(cháng)、友鄰、同學(xué)、玩伴、家人的憐惜中，我漸漸長(cháng)大，也漸漸康復。我能在每一個(gè)清晨自然醒來(lái)，窩在被窩里隔著(zhù)窗欞想象外面的天空，繼而微笑著(zhù)把前夜的美夢(mèng)回憶。那時(shí)開(kāi)始我就貪戀這溫暖的'陽(yáng)光，那金色的光線(xiàn)無(wú)差別地照射著(zhù)別人，也灑滿(mǎn)我全身，讓我從皮膚一直暖到心里。于是就在這無(wú)差別的溫暖里，我席地而坐，喝在嘴里的雖是苦藥，但心卻在慢慢活躍。就在這無(wú)差別的溫暖里，我或讀書(shū)，或習字，偶爾也做做手工，畫(huà)畫(huà)仕女，生命厚待著(zhù)我，我也要與美好的事物相隨。
生命厚待著(zhù)我，雖讓我自幼病弱，但也留給我大把的時(shí)光讓我做喜歡的事，我比其他孩子有更多的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。成長(cháng)在書(shū)香校園里的我，初中畢業(yè)前，就已在大院里眾多師長(cháng)的熏陶培養中，讀完了高中、大學(xué)的教材，以作文成績(jì)滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jì)進(jìn)入師范繼續學(xué)習。人生起起落落，一切經(jīng)歷都是寶貴的財富，美好的心靈可以改變命運。盡管我不能像三毛那樣，背起行囊，肆意在世間行走，但我可以在浩瀚書(shū)海中，讓自己的本性，舒適，隨意，自由自在。
生命厚待著(zhù)我。有些人不斷追求現實(shí)生活的辛苦，想以此證明自身的價(jià)值；有些人迷戀美好的事物，享受那些美好的事物帶來(lái)的舒適。而我喜歡并向往著(zhù)教師這一職業(yè)，與孩童為伍，與天真相伴，用自己的知識陪他們成長(cháng)，這是我想要的生活。我選擇了自己喜歡的生活方式和工作，只與興趣和美好有關(guān)，無(wú)關(guān)乎物質(zhì)與報酬，只因我喜歡。做自己喜歡做的事情，把自己的生活經(jīng)營(yíng)的繁花似錦，在簡(jiǎn)單的物質(zhì)中獲得內心的富足，我很享受這樣的生活。
生命厚待著(zhù)我，也從不曾苛待過(guò)誰(shuí)。雖然，人從一出生就注定有所不同，無(wú)論是物質(zhì)，還是精神。但我們自己有腿，怎么走，走多遠，完全由自己決定。我希望有更多的人撥開(kāi)眼前迷霧，直見(jiàn)生活的本質(zhì)，把美好放在心里，即使是在瑣碎家事和繁忙工作中，揮灑汗水，也不要放棄向往詩(shī)和遠方，也要用心把握在手中的每一天，善待身邊的每一個(gè)人。
三毛在《說(shuō)給自己聽(tīng)》里說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光�！敝灰銉刃呢S盈，善良自信，你一定會(huì )發(fā)現你離想要的那個(gè)自己，越來(lái)越近。要相信命運必會(huì )厚待那些認真生活的人。
愿最美的時(shí)光永遠和你在一起，愿最美好的事情一直在你前面耐心的等著(zhù)你！
感謝生命，它厚待著(zhù)我！
教師生活感悟12
1、教師是一種神圣而又特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。
2、為人應像水杉那樣直，辦事應像泰山那樣穩，做官應像井水那樣清。
3、看人不能看外表，評價(jià)不能絕對化，分析問(wèn)題要一分為二。
4、不能被繽紛的外表所迷惑，不能被甜蜜的言語(yǔ)所陶醉，更不能被阿諛?lè )畛兴淌伞?/p>
5、做人應有自己的主張，他人的意見(jiàn)只能做參考，外邊的干預堅決不理會(huì )，否則就會(huì )迷失方向，不知所終。
6、人的個(gè)子有大小之分，大個(gè)子不一定比小個(gè)子能量大；小個(gè)子有時(shí)會(huì )做出比大個(gè)子能量大得多的事。
7、人一定要把握一切機會(huì )，有機會(huì )就要嘗試；注意嘗試的過(guò)程，不急于想到結果。只要能開(kāi)出嘗試的鮮花，就一定能結出希望的果實(shí)。
8、對人應寬容，但對邪惡絕對不能縱容。
9、人本是散落的珠子，只有用良心和理智串起來(lái)，才能連成一個(gè)和諧的社會(huì )。
10、玩弄兩面三刀伎倆的人，終究會(huì )被世人唾棄，因為世人終究會(huì )醒悟。
11、年紀會(huì )大，身體會(huì )老，但人的偉大精神永遠不會(huì )腐朽。
12、樹(shù)會(huì )枯萎，人會(huì )死亡，但樹(shù)有茂盛的時(shí)候，所以，活著(zhù)的人必須光同日月，輝映山河。
13、人生如戲，可有那么些小人連戲都不會(huì )做。在人生舞臺上，這些小人連丑角都沒(méi)資格扮演。
14、人要學(xué)會(huì )珍惜自己，因為蕓蕓眾生各有自己的事業(yè)可做，誰(shuí)能關(guān)照你一生呢？
15、做人應有責任感，做男人更應撐起家庭和社會(huì )的整個(gè)天空。男人一旦來(lái)到世上，就意味著(zhù)肩負人生的重擔，故而呀，男人當自強不息，“俯首甘為孺子�！�。
16、人要學(xué)會(huì )給自己創(chuàng )造希望，生活上只有一個(gè)接一個(gè)的希望，才會(huì )有奔頭，才會(huì )去實(shí)現之，品嘗之，占有之，從而營(yíng)造無(wú)限的樂(lè )趣。
17、顧客是商人的上帝，學(xué)生能不能說(shuō)是老師的上帝呢？我說(shuō)應該是。因為老師的成就只能在學(xué)生的身上才能得到真實(shí)的體現。
18、師德的靈魂是愛(ài)，只有百分之百的愛(ài)，才能培養合格的“四有”人才，塑造老師的光輝形象，建造教育事業(yè)輝煌的殿堂。
19、用好話(huà)博得威信，用假話(huà)騙取信任，用空話(huà)堆積政績(jì)，用大話(huà)威懾民眾，這是小人所為；用好話(huà)討得贊許，用大話(huà)奸得恭維，用假話(huà)誘得啤酒，用空話(huà)哄得“火鍋”，這是小小人所為。
20、經(jīng)得起挫折，才能磨練意志；做得好媳婦，才能做好婆婆。
21、想當官的人，不一定會(huì )當好官；不想當官的人，也許會(huì )當好官。
22、晴天要備好雨傘，夏天要做好棉襖，這叫住有備無(wú)患；平安時(shí)要想著(zhù)危險，豐富時(shí)要想著(zhù)貧瘠，這叫住憂(yōu)患意識。人生無(wú)常，不可高枕無(wú)憂(yōu)！
23、什么是詩(shī)？詩(shī)是奔突于作者胸中的激情，是跳動(dòng)于音樂(lè )家指尖上的音符，是蘇軾的“大江東去”，是柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，是王維的“清泉石上流”，是陶潛的“悠然見(jiàn)南山”。
24、太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，有時(shí)也會(huì )被烏云遮��；金子熠熠發(fā)光，有時(shí)也會(huì )被塵埃蒙��；美玉玲瓏剔透，有時(shí)也會(huì )被頑石裹��；光明磊落者，有時(shí)也會(huì )被讒言毀壞。但太陽(yáng)終究會(huì )普照大地；金子終究會(huì )發(fā)光發(fā)亮；美玉終究會(huì )大放異彩；光明磊落者一定會(huì )贏(yíng)得贊許和喝彩。
25、地位低微，可要有雄心壯志；生命短暫，可要有遠大理想。我生如展翅九萬(wàn)里高空的雄鷹，藐視林林總總的世俗；如屹立于泰山之巔的巨松，吸天地之靈氣，蔚宇宙之壯觀(guān)，將坎坎坷坷踩在腳下。
26、只有播種才能有收成，但在收成之前，必須要澆水、除草、施肥……只有付出艱辛，才有收成的喜悅。
27、鍛煉，能強壯體質(zhì)；鍛煉，能增強才干；鍛煉，能磨礪意志——百折不撓，百煉成鋼。
28、世間萬(wàn)物，終無(wú)定數：小能變大，弱能勝強，柔能克剛。故大者不能永稱(chēng)一世之雄，強者不能永為一方之霸，剛者不能永呈一輩之威。
29、不要哀嘆今秋的枯葉，應向往明春的鮮花。
30、鮮花不一定盛開(kāi)在春天，冬季也有百花斗艷的景觀(guān)。
31、高山因其峻峭而威武，天空因其高遠而縹緲，大海因其浩瀚而深邃。風(fēng)光在險峰，曲徑而通幽。
32、教書(shū)者必須先學(xué)會(huì )教人。會(huì )教人了，教書(shū)才會(huì )有價(jià)值。
33、人應該德才兼備。有德無(wú)才，大不了是個(gè)凡人；可有才無(wú)德，那可能就會(huì )成為危害社會(huì )、算計他人的惡人了。
34、問(wèn)候是清泉，澆灌你面對人生的情感；關(guān)懷是朝陽(yáng)，沐浴你品味艱辛的心房；掛念是金風(fēng)，撫慰你營(yíng)造生活的理想；祝福是甘露，潤澤你洞察社會(huì )的眼眶。
35、人一進(jìn)入社會(huì )就要經(jīng)歷磨難，參與競爭。如果沒(méi)有頑強的心理素質(zhì)，如何面對潮起潮落、風(fēng)云變幻的人生？故而，培養適應環(huán)境能力、經(jīng)受挫折意志、解脫困境本領(lǐng)，也要從娃娃抓起。
36、不排名次，何以培養競爭意識？沒(méi)有競爭意識，何以把事業(yè)做得最好，何以立足于具有競爭特點(diǎn)的時(shí)代？
37、在順境中成長(cháng)不一定是好事，因為人生坎坷太多，豈能經(jīng)得起旅途的顛簸？
38、挫傷小孩的自尊心自然不好，但當小孩長(cháng)大成人時(shí)，保不了他們的自尊心不會(huì )被外界所挫傷。這時(shí)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的他們一樣會(huì )傷自尊心的。所以，與其讓他們成年時(shí)接受不了挫折，倒不如從小就給予磨練捶打，使他們堅強地面對挫折，從從容容走人生。
38、無(wú)須抱怨世俗的炎涼，無(wú)須抱怨別人的冷漠，也無(wú)須抱怨父母的寒酸。既然來(lái)到世上，就要學(xué)會(huì )奮斗。有奮斗就會(huì )有前途；不奮斗，只能消亡。
39、為什么人一生下來(lái)就哭？因為人很無(wú)奈、很痛苦。然而，盡管無(wú)奈、痛苦，但大家畢竟學(xué)會(huì )了笑。
40、寄一封家書(shū)，讓你陶醉；寄一個(gè)希望，讓你高飛；寄一份關(guān)注，讓你安慰；寄一腔深情，讓你回味；寄一片沃土，讓你開(kāi)辟——人與人之間，是需要寄予的。
41、遮丑露美，是人類(lèi)的私心；棄丑求美，是人生的貪心；割丑修美，是庸人的苦心；以丑為美，是高人的雄心——從人的丑美觀(guān)也可以看出人的本質(zhì)。
42、我用感悟譜成曲，曲曲抒情；用體驗吟成詩(shī)，行行表意；欽羨孕成果，顆顆香甜；祝愿化作星，座座閃爍。無(wú)悔每一刻，有為每一天。
43、態(tài)度決定一切。改變態(tài)度等于改變命運。
44、有信心的人，即使力氣小點(diǎn)，也能行萬(wàn)里路；沒(méi)信心的人，即使體格健壯，也走不多遠。
45、在事情面前，如果你說(shuō)行，就能做好；如果你說(shuō)不行，那就會(huì )敗下陣來(lái)。
46、勤學(xué)是風(fēng)帆，是翅膀。沒(méi)有它，就不能駛向理想的彼岸，就不能飛到深邃的高空。
47、天空的雁，你展開(kāi)翅膀時(shí)，視野就大了�；\中的鳥(niǎo)，你自我炫耀時(shí)，天地就小了。
48、人往高處走，水往低處流。人往高處走時(shí)，雖然吃力，但前面有美景，也就勇敢攀登了；水往低處流時(shí)，雖然輕松，但免不了受到巨石的阻擋。
49、海水由于沖擊，開(kāi)出了美麗的花朵；生活由于艱辛，造就了堅韌的品格。
50、有的機會(huì )只有一次，錯過(guò)了這一次，等于錯過(guò)了一生。
51噴其香者，往往蓋其臭；飾其美者，往往掩其丑；贊其功者，往往遮其過(guò)。凡事不能被表面現象所迷惑。
52、在浩瀚的星空間，你顯得何其渺��；在雄壯的泰山下，你顯得何其單薄。所以，你不能以為自己多么偉大，不能以為自己多么雄厚。
53、漁民為什么在船頭畫(huà)上眼睛，是因為讓船看清航道，避開(kāi)暗礁急流，駛向漁場(chǎng)。人有明亮的眼睛，為什么看不透險惡，而在人生的長(cháng)河中翻船呢？
54、掃帚是最令人瞧不起的，卻能給人帶來(lái)清潔；粉筆是最令學(xué)生討厭的，卻能傳授知識。最被人忽視的東西，往往蘊涵著(zhù)不一般的作用。
55、閱讀可以積累，閱讀可以陶冶情操，閱讀可以提高品位。一個(gè)人的閱讀史就是心靈的成長(cháng)史。
56、如何表白自己的寬厚，如何表白自己的仁慈——你好心待人，人家不一定領(lǐng)受——請別埋怨，就讓時(shí)間來(lái)證明吧。
57、不要讓“創(chuàng )新”成為另類(lèi)，不要讓“開(kāi)拓”沖擊主見(jiàn)。創(chuàng )新也好，開(kāi)拓也罷，都要實(shí)事求是。要扎扎實(shí)實(shí)地辦事，踏踏實(shí)實(shí)地做人。
58、思索，能開(kāi)通腦筋；思索，能產(chǎn)生智慧。凡事勤思索，肯定多收獲。
59、肚子餓了，無(wú)非忍耐一下；精神空虛了，那非常糟糕。肚子餓了，是較容易得到食糧的；精神空虛了，是很難得到充實(shí)的。
60、有時(shí)，假草比真草碧綠；有時(shí)，塑料花比自然花鮮艷；有時(shí)，假的東西比真的東西還逼真。但人們決不會(huì )放棄真的，去追求假的。
61、智力因素不足，可以用非智力因素彌補。智力因素不足，再沒(méi)有投入非智力因素，那不是聰明人所為；智力因素較足了，再加上非智力因素的“助陣”，那就是智者所為了。
62、你的天賦很好，但總有一只無(wú)形的手拉住你前進(jìn)的步伐；你是一只笨鳥(niǎo)，卻總有充足的空氣讓你高飛。外物的左右，對人的成長(cháng)有很大的關(guān)系。
63、不要計較別人對你不理解，不要埋怨別人對你關(guān)心不夠。換一個(gè)角度想一想，你對別人理解了嗎，關(guān)心了嗎？這樣一想，就心平氣和了，心安理得了。
64、人一旦看破了紅塵，天也就大了，地也就博了，名譽(yù)地位都無(wú)所謂了，金錢(qián)也被視為身外之物了。但有幾個(gè)人能看破紅塵，超然物外呢？
65、未到絕路時(shí)，決不能退縮；即使到了絕路，也要想方設法沖出去，求得新的生機。
66、你應該長(cháng)在野外，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，長(cháng)成參天大樹(shù)�？扇祟�(lèi)把你當作觀(guān)賞品，保養在溫室內，致使你弱不經(jīng)風(fēng)，幾近死亡。你適應的是自然環(huán)境，并不是人為的溫床。
67、十幾年的讀書(shū)生涯，是學(xué)生成熟生命、積累智慧的時(shí)間，故老師一定要教得扎實(shí)，不要花哨，因為樸素的教學(xué)也許是最高效的教學(xué)。
67、幸福的家庭是生命的搖籃，和諧的社會(huì )是人類(lèi)的殿堂。
68、露珠只有一顆，可她能映照太陽(yáng)；綠葉只有一片，但她能帶來(lái)春天的氣息；路燈只有一盞，她卻能給夜行者壯膽；溫暖的話(huà)只有一句，她卻能解千年憂(yōu)愁。
69、信念是人進(jìn)步的動(dòng)力，信念是鍛造頑強性格的火爐；信念是駛向成功彼岸的風(fēng)帆，信念是人之所以成為人的強心劑。
70、榮譽(yù)能使人滿(mǎn)面紅光，榮譽(yù)能使人挺直腰板，榮譽(yù)能使人昂視蒼穹，榮譽(yù)能使人造就偉大。珍惜榮譽(yù)，就是珍惜生命；珍惜榮譽(yù)，就是珍惜未來(lái)。
71、做鳥(niǎo)要做領(lǐng)頭雁，做樹(shù)要做泰山松，做人要做帶頭人。做人不能辱沒(méi)自己的身份，做人不能對不起自己的稱(chēng)謂，做人要有錚錚鐵骨，做人要有颯颯豪氣！
72、人一來(lái)到世上就有開(kāi)脫不了的責任，就肩負著(zhù)艱巨而繁重的歷史使命。所以不負責任的話(huà)不說(shuō)，不負責任的事不做。
73、學(xué)習能增長(cháng)才干，學(xué)習能陶冶情性，學(xué)習能開(kāi)闊視野，學(xué)習能使人虛懷若谷，
學(xué)習能使人成為真正的正人君子，學(xué)習能使人目光如炬，頂天立地！
74、修身養性，提高素質(zhì)，完善自我，集智者、賢人、圣人為一身。
75、人生的價(jià)值在于奉獻，奉獻的人生是光耀的人生。短暫的人生可以做出偉大的事業(yè)，短暫的人生可以唱出不朽的時(shí)代最強音，短暫的人生可以寫(xiě)下永不磨滅的史詩(shī)！以天下為己任，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，光耀人生，奉獻社會(huì )。
76、對待知識，對待擁有知識的人才，需要善待和寬容。因此善待知識，就是善待知識的創(chuàng )造者，善待我們教師。
教師需要特別穩定、和諧的環(huán)境，也特別需要輕松、愉悅的心態(tài)。
77、不能簡(jiǎn)單地評價(jià)一個(gè)教師。有的教師偶爾取得一次成功；也有的教師會(huì )突然出現一次失敗。偶然的成功也許是一個(gè)陷阱，突然的失敗也許就是成功之母。評價(jià)一個(gè)教師要看他的一貫表現。
78、教師是需要激勵的，倘若在一個(gè)缺少激勵的學(xué)校 ，不少教師往往會(huì )產(chǎn)生惰性，久而久之，就會(huì )失去了工作的熱情和積極性，走向平庸，以致無(wú)所作為。
79、做領(lǐng)導的要有廣闊的胸懷，要容納得下不同的意見(jiàn)，要包容與自己相左的人與事。千萬(wàn)不要動(dòng)輒訓人，動(dòng)輒排斥異己。因為在一個(gè)單位或部門(mén)，你是首領(lǐng)，其他一切人都是你的“臣民”，你都要一視同仁，把所有的人緊緊地團結在自己的周?chē)�。這樣，你才能得到大家的真誠擁護，才能干出一番大事業(yè)來(lái)。
80、一把手千萬(wàn)不能偏聽(tīng)偏信，對別人反映的意見(jiàn)要經(jīng)過(guò)反復斟酌，然后三思而后行。對敢于揭露不良現象者，要給予鼓勵，甚至重用；對挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火者，要堅決予以斥責，直至遠而避之。鏟除滋生邪惡的土壤，栽培文明和諧的圣樹(shù)，必將滿(mǎn)園春色，事業(yè)興旺！
81、善于用人，才是真正的領(lǐng)導藝術(shù)。任人唯賢，用人不疑，必然會(huì )出現“垂拱而治”的喜人局面。事無(wú)巨細，胡子眉毛都親自抓的領(lǐng)導是最窩囊的領(lǐng)導，他（她）既勞心勞力，疲于奔命，又賢者遠離，終成“孤家寡人”。
82、靠耍嘴皮子（指諂媚、奉承、弄虛作假、無(wú)中生有等）討得人家一點(diǎn)殘羹冷炙的人，實(shí)在是太可憐了。雖然他吃得滿(mǎn)嘴油膩，大腹便便，但與一具行尸走肉有何區別？這樣的人既給其祖宗敗壞了門(mén)風(fēng)，又授予別人奚落其子孫后代之笑柄。
83、在其位不謀其政，當然是失職；可不在其位偏去謀政，我看就是強盜，就是饕餮！生活中的后者何其令人嗤之以鼻！交著(zhù)手，踱著(zhù)步，在領(lǐng)導或非領(lǐng)導面前逛過(guò)來(lái)蹩過(guò)去，實(shí)在令人惡心；在群眾中間趾高氣揚，耀武揚威，真真是可笑不自量！
教師生活感悟13
人活世上，除了吃睡之外，不外乎做事情和與人交往，它們構成了生活的主要內容。做事情，包括為謀生需要而做，即所謂的本職業(yè)務(wù)，也有出于愛(ài)好、興趣、志向、野心而做的，即所謂的事業(yè)。與人交往，可以是朋友、同事、鄰里等的公共關(guān)系。當我們覺(jué)得在這另方面都十分順利，譬如說(shuō)，一方面事業(yè)興旺，功成名就，另一方面婚姻美滿(mǎn)、朋友眾多，就覺(jué)得自己在社會(huì )上是成功的了，甚至可以說(shuō)你的生活是幸福的了，如果相反，你在自己和別人心目中就都會(huì )是一個(gè)倒霉蛋。這么說(shuō)來(lái)，做事和交友的成功似乎應該是衡量，生活質(zhì)量的主要標準了。
然而在看得見(jiàn)的行為之外，還有一種看不見(jiàn)的東西——做人，他比做事和交人更為重要。就做人和做事的關(guān)系來(lái)說(shuō)，做人主要并不表現于做的什么事和做了什么事，例如做學(xué)問(wèn)和做生意，學(xué)問(wèn)和生意做的大，只是表現在做事的方式和態(tài)度上。一個(gè)人無(wú)論是做生意還是做學(xué)問(wèn)，做的大或者小，這都代表不了他做人如何。在做生意的人中也有謙謙君子，在做學(xué)問(wèn)的人中也有趨炎附勢、唯利是圖的市儈之徒。
從一個(gè)人如何與人交往，最能看出他是如何做人的。這倒不在于他的人緣的好壞，朋友的多少，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣好，可能是性格隨和，也可能是因為做人圓滑，本身不能說(shuō)明問(wèn)題�？鬃釉f(shuō)與人交貴在“信”，古人也十分注重信用，眾所周知一個(gè)謊言要用千萬(wàn)個(gè)謊言去圓（善意的謊言除外），你對朋友的一次失信那么你的為人就會(huì )在他的心中打下問(wèn)號。
做事和交人是否順利，包括地位、財產(chǎn)、名聲方面的遭際，也包括愛(ài)情、婚姻、家庭方面的遭際，往往受制于外在因素，非自己所能支配，所以不應該成為人生的主要目標。一個(gè)人當然不應該把非自己所能支配的東西當作人生的主要目標。一個(gè)人真正能支配的的唯一對這一切外在遭際的態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是做人。人生在世最重要的不是幸福和不幸，而是不論幸福還是不幸都能保持做人的正直和尊嚴。做人比事業(yè)和愛(ài)情都更重要。不管你在名利場(chǎng)和情場(chǎng)上多么春風(fēng)得意，如果你做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據什么位置，和誰(shuí)一起過(guò)日子，而是你自己究竟是一個(gè)什么樣的人。
教師生活感悟14
回顧近幾年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時(shí)只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂(lè )，給你幸福。
現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì )在教室門(mén)口拿者教鞭等著(zhù)，以前是真嚇唬，現在是假?lài)樆�。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯字、說(shuō)錯話(huà)的事時(shí)有發(fā)生(以前少，現在多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )、班級足球賽、“三跳”、長(cháng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績(jì)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過(guò)多項榮譽(yù)。
三、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術(shù)，不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數情況下我的成績(jì)一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話(huà)我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛(ài)班級。
2、讓班級走可持續發(fā)展之路。
熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì )、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(cháng)又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績(jì)有所下降時(shí)，家長(cháng)要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(cháng)出門(mén)尋找的也是班主任;當學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調;當所在班級的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。
教師生活感悟15
隨著(zhù)工作生活中的需要，電腦、手機等電子產(chǎn)品在不知不覺(jué)中已經(jīng)離不開(kāi)了。不論大人還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長(cháng)時(shí)間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。
今年暑假還未開(kāi)始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現，隨著(zhù)送修，也給電腦放放假。
在沒(méi)有電腦的日子里，看書(shū)、散步成了每天必修課，還可以把平時(shí)沒(méi)有時(shí)間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的愛(ài)好撿起啊來(lái)，陪家人聊天玩耍，再約上幾個(gè)好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機靜音不怎么光顧，沒(méi)有這些打擾感覺(jué)生活特別舒服。朋友們說(shuō)我的生活越來(lái)越仙兒了，他們還要上班，羨慕的不得了。
也是這樣舒服的日子只能假期過(guò)了，上班又該恢復常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒服些呢，醫生建議：每使用30分鐘要主動(dòng)眨眼20下，休息5分鐘，活動(dòng)活動(dòng);乘車(chē)、走路不宜使用平板電腦和手機;保護手指盡量避免長(cháng)時(shí)間的機械性動(dòng)作;頭部與屏幕保持適當的距離保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無(wú)電子日，陪家長(cháng)朋友們活動(dòng)……
其實(shí)，遠離電子產(chǎn)品是一個(gè)態(tài)度，合理安排時(shí)間，多活動(dòng)少面對它們，就會(huì )多一份健康多一份幸福。
【教師生活感悟】相關(guān)文章：
教師生活感悟07-21
生活的感悟：有些...(教師隨筆)12-06
教師生活感悟15篇07-21
教師生活感悟(15篇)07-21
教師生活感悟精選15篇07-21
感悟生活01-22
生活的感悟05-07
生活感悟01-30
感悟生活，感悟平凡08-26
感悟生活、感悟生命08-19