設計方案4篇【精】
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
【設計理念】
激發(fā)學(xué)生表達欲望,注重表達的條理性,并將口語(yǔ)交際延伸到日常生活中去。設計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，巧妙創(chuàng )設情境，注重雙向互動(dòng)，盡量多的留給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)會(huì )說(shuō)，發(fā)展學(xué)生的思維，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
【教材分析】
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)設計，選擇了人教課標版小學(xué)五年級上冊第六單元《父母的愛(ài)》。這次“口語(yǔ)交際”訓練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對“父母的愛(ài)”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類(lèi)似的事，再談?wù)勛约旱南敕�。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了，在生活中容易找到類(lèi)似情形，不但為學(xué)生“口語(yǔ)交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開(kāi)拓了思路。本次“口語(yǔ)交際”內容“父母的愛(ài)”與學(xué)生現實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會(huì )備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有很強的現實(shí)性和教育意義。
【學(xué)情分析】
本次“口語(yǔ)交際”的內容離學(xué)生的現實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話(huà)可說(shuō)的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對愛(ài)的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語(yǔ)交際”中可能無(wú)法關(guān)注細節，進(jìn)行細致描述，容易說(shuō)大話(huà)空話(huà)；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。因此，針對五年級學(xué)生認知特點(diǎn)，可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料，與父母交談，為口語(yǔ)交際做好鋪墊。本次活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”。在“口語(yǔ)交際”進(jìn)行中，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)，教師要注意從口語(yǔ)表達、交際態(tài)度等方面加以指導，還要加強對學(xué)生傾聽(tīng)習慣和能力的指導。以達到本次口語(yǔ)交際的目標要求。
【教學(xué)準備】
1.準備多媒體課件；準備學(xué)生場(chǎng)景劇表演用的父親、母親、孩子的頭飾等物
品。
2.邀請家長(cháng)進(jìn)課堂，準備好交流的媒體資料（提前錄制好本班學(xué)生父母對孩子教育的視頻如：最想對孩子說(shuō)的話(huà)及對孩子的期望等視頻錄像資料、書(shū)信、賀卡等）對學(xué)生課前要保密。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達欲，從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。
【前置性作業(yè)】
課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事，也可以讀讀關(guān)于“父母的愛(ài)”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語(yǔ)交際打下基礎�；貞涀约荷钪懈改戈P(guān)愛(ài)自己的事例，小組內排演生活場(chǎng)景劇，在課堂交流表演。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
2.培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，增強學(xué)生口語(yǔ)表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3.與人交流能尊重、理解對方，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中理解什么是真正的愛(ài)。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)相結合的訓練。
【教學(xué)手段】：
口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。在本節課中，我充分運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中交際，在雙方互動(dòng)交流中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)結合的訓練，生生互動(dòng)，師生與環(huán)境的互動(dòng)，生生合作，師生合作，家長(cháng)與孩子合作等加強學(xué)習的合作性。在互動(dòng)合作中，通過(guò)學(xué)生的.綜合評價(jià)、自我評價(jià)，讓其體會(huì )成功的愉悅，增強自信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，感受父母的愛(ài)
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大。父母的愛(ài)如涓涓細流，父母的愛(ài)如夏日濃蔭！每位父母都愛(ài)自己的孩子，可不同的愛(ài)卻給孩子成長(cháng)帶來(lái)了不同
的結果。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛(ài)”這個(gè)話(huà)題！出示課件 (板書(shū)：父母的愛(ài))
�。ㄔO計意圖：以親切的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題討論交流，調動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情。）
二、創(chuàng )設情境，體驗父母的愛(ài)
場(chǎng)景表演，表現父母的愛(ài)
1.展示：選擇最有自信的小組，展示課前排演的生活場(chǎng)景劇。教師請出小演員，將準備好的頭飾幫他們戴好，進(jìn)入“父母的愛(ài)”生活故事表演環(huán)節。
2.評議：學(xué)生從不同角度交流評議，如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內容等，大膽發(fā)表看法。
3.小結：同學(xué)們真棒��！能將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛(ài)和母愛(ài)演繹成這么精彩的表演。其實(shí)，父母對我們的呵護真的很多。來(lái)，咱們一起看看課文中的小朋友，他們的父母是怎樣關(guān)愛(ài)孩子的呢？
�。ㄔO計意圖：真切的場(chǎng)景表演，演繹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛(ài)和母愛(ài)，既打動(dòng)在座的家長(cháng)，又為孩子們提供了展示自我，相互交流的平臺。）
三、閱讀故事，評說(shuō)父母的愛(ài)
多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流，選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組。
1.分小組讀故事，理解內容。
2.小組內交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3.小組推選代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言示例：
小組一：劉明明的媽媽太過(guò)溺愛(ài)孩子，劉明明什么都不會(huì )做，做事丟三落四，我們小組覺(jué)得這種母愛(ài)雖也是愛(ài)，但對孩子成長(cháng)造成障礙。
故事中的媽媽?xiě)撟尯⒆訉W(xué)會(huì )自立。（同組成員補充）
小組二：馮剛的爸爸也太嚴厲了，考不好就挨訓，馮剛都不敢考試了，愛(ài)孩子，就應該在孩子遇到困難的時(shí)候幫助他，而不僅僅是訓斥。負負責，這種愛(ài)是挺不負責任的。（同組成員補充）
小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵孩子，給孩子信心，結果李路杰在嘗試中取得了成功，這會(huì )使他在以后的成長(cháng)中更有信心。（同組成員補充）
�。ㄔO計意圖：雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際的關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機會(huì )。我讓孩子自主選擇閱讀內容，自主組合小組，讓全班學(xué)生充分“動(dòng)口參與”，實(shí)現“口語(yǔ)交際”。）
四、結合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)父母的愛(ài)
拿出課前準備的記錄或搜集的資料，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：我們到底需要怎樣的父愛(ài)或母愛(ài)？
1.小采訪(fǎng)活動(dòng)：同學(xué)們生活中一定有很多類(lèi)似課文中的事，當一回小記者，去采訪(fǎng)你的同學(xué)，了解了解好嗎？同學(xué)之間自由進(jìn)行，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。通過(guò)采訪(fǎng)，為自己的發(fā)言找到依據。
2.學(xué)生在采訪(fǎng)活動(dòng)中互相說(shuō)說(shuō)生活中的小事，然后踴躍發(fā)言，參加全班交流。
3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時(shí)候，老師既要積極鼓勵，引導學(xué)生廣開(kāi)言路，暢所欲言，又要逐一梳理問(wèn)題，比較集中的圍繞主題展開(kāi)交流，適時(shí)補充，發(fā)表見(jiàn)解，提供拓展閱讀材料，再次讓學(xué)生感知父母的愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：教師創(chuàng )設“小記者采訪(fǎng)活動(dòng)”的情境，采用訪(fǎng)談的形式調動(dòng)學(xué)生多方感官的參與，激發(fā)學(xué)生情感與興趣，巧妙引導學(xué)生置身“訪(fǎng)談”之中，從而積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際訓練中來(lái)。）
五、親情溝通，交流美好的愛(ài)
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，每個(gè)孩子也都愛(ài)自己的父母。父母對我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。今天，我們的爸爸媽媽有的也來(lái)到了我們學(xué)習的現場(chǎng)，讓我們敞開(kāi)心扉，做一次愛(ài)的表白吧！
1.學(xué)生：心里話(huà)說(shuō)給爸爸媽媽
對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會(huì )有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說(shuō)的話(huà)大膽的、用最富有愛(ài)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)吧！
2.家長(cháng)：告訴孩子你會(huì )怎樣關(guān)愛(ài)他們
親愛(ài)的家長(cháng)們，孩子們愛(ài)的心聲一定打動(dòng)了你們，相信你們一定明白了正確的愛(ài)是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長(cháng)、長(cháng)輩的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧！
�。ㄔO計意圖：這是一次愛(ài)的交流，家長(cháng)和孩子共同參與其中，獲得了愛(ài)的體驗，讓課堂達到的不僅僅是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，還有父母和孩子的互動(dòng)�？谡Z(yǔ)
交際取得更大的的實(shí)效性。）
六、教師總結，布置習作練習
師總結：是的，父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì )與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會(huì )理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛(ài)的每一個(gè)人！
作業(yè)：請同學(xué)們將今天的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)。題目自擬。
�。ㄔO計意圖：最后教師的總結是愛(ài)的宣言！成功的口語(yǔ)交際為習作打下了堅實(shí)基礎，因此，要求學(xué)生課后完成作文，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。）
設計方案 篇2
主題：春天的歌曲
課時(shí)：第3課時(shí)
授課對象：三年級學(xué)生
設計者：
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求
領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂(lè )表現要素、音樂(lè )情緒與情感
內容標準：能夠用打擊樂(lè )器周處強弱、長(cháng)短不同的音。體驗音樂(lè )情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。
領(lǐng)域二：表現——演唱、綜合性藝術(shù)表演
內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
2、教材分析 《春天舉行音樂(lè )會(huì )》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂(lè )形象。突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂(lè )的美。
3、學(xué)情分析
逐步培養三年級學(xué)生欣賞聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。通過(guò)聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。 目標
1、在學(xué)習中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著(zhù)愉悅的心情唱歌；
2、體會(huì )有八分休止符樂(lè )句的節奏，能通過(guò)唱歌和伴奏準確表現出來(lái)；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價(jià)任務(wù)
1、創(chuàng )設情境，激趣導入（檢測目標1）
評價(jià)標準：感受大自然的美麗
2、為歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》進(jìn)行樂(lè )器伴奏（檢測目標1）
評價(jià)標準：選擇樂(lè )器得當，節奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）
評價(jià)標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學(xué)習重點(diǎn)：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學(xué)習難點(diǎn)：八分休止符
學(xué)習準備：鋼琴、多媒體等。
學(xué)習過(guò)程:
一、師生問(wèn)好：
用《春天在哪里》的音樂(lè )旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ⿵埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個(gè)電話(huà)，邀請我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè )會(huì )（板書(shū)：音樂(lè )會(huì )）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
三、學(xué)習歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎�(tīng)音樂(lè )
�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：
剛才我們聽(tīng)的.音樂(lè )會(huì )是誰(shuí)舉行的？（春天，補充完板書(shū)：春天舉行）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲第一部分
1、這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？讓我們再來(lái)欣賞春天的音樂(lè )會(huì )，相信你們一定會(huì )聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè )第一部分）(評價(jià)任務(wù)1)
2、春天舉行的音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
�。ò鍟�(shū)）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙沙O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—
引導學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè )會(huì )啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè )句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機會(huì )參加音樂(lè )會(huì )的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價(jià)任務(wù)2)
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲第二部分。
1、音樂(lè )會(huì )的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽(tīng)第二部分音樂(lè )）
剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽(tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè )唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì )怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著(zhù)歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng )作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話(huà)呀，就把以前的打擊樂(lè )器找了出來(lái)，準備也上臺表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請他來(lái)。春雨用什么樂(lè )器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同
表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè )器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演(評價(jià)任務(wù)3)
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂(lè )會(huì )，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng )作我們自己的)音樂(lè )會(huì )吧，下一節課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè )會(huì )，好嗎？
設計方案 篇3
爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過(guò)大年。新春佳節即將來(lái)臨，春節、元宵節是我國民間最重要的傳統節日，是我國人民慶賀豐收、祈福風(fēng)調雨順、家人團聚的日子。為認真貫徹落實(shí)平頂山XX區關(guān)于在全區教育系統開(kāi)展“我們的節日春節、元宵節”主題活動(dòng)的通知精神，以“我們的節日春節、元宵節”為主題，深入挖掘春節、元宵節所凝結的優(yōu)秀傳統文化內涵，鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動(dòng)和文化娛樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀文化，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷豐富我校學(xué)生的寒假生活，為此特制訂本活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)主題
以春節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛(ài)親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過(guò)大年，傳統文化再繼承”，遵循簡(jiǎn)潔、節儉的原則，深入挖掘春節的文化內涵，以活動(dòng)為載體，吸引全體學(xué)生廣泛參與，培養和樹(shù)立學(xué)生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感，著(zhù)力營(yíng)造歡樂(lè )、祥和、平安、健康、文明的節日氛圍。
二、活動(dòng)目的
豐富小學(xué)生節日精神文化生活，培養和樹(shù)立認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統的
認同感和自豪感。
三、活動(dòng)內容
活動(dòng)時(shí)間：20xx1月17日——20xx年2月26日
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室、操場(chǎng)、家庭
活動(dòng)形式：圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛(ài)親的主題，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便，力所能及的原則開(kāi)展活動(dòng)。
1、利用寒假，讓學(xué)生在家讀一本好書(shū)、學(xué)一首好歌、干一天家務(wù)、一件好事。
(一)讀一本好書(shū)：一至六年級由老師布置任務(wù)，每個(gè)學(xué)生寒假讀一本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，由學(xué)校組織印發(fā)讀書(shū)調查表。(附讀書(shū)表)
(二)學(xué)一首好歌：學(xué)生自己學(xué)唱一首積極向上的歌曲。
(三)做一件好事：學(xué)校印發(fā)“做一件好事”表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)和事后感想。讓學(xué)生懂得付出，學(xué)會(huì )給予。(附表格)
2、合理分配壓歲錢(qián)：結合各班班隊會(huì )開(kāi)展“用好自己的壓歲錢(qián)、爭當理財小能手”主題班會(huì )活動(dòng)，促使學(xué)生養成良正確的消費觀(guān)和良好的價(jià)值觀(guān)。
(1)傳統節日知多少：假期讓學(xué)生自主的了解有關(guān)春節、元宵節的歷史典故和民族風(fēng)俗，收集春聯(lián)和燈謎等。
(2)文明禮儀我知道：開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)，使學(xué)生懂得健康文明的'餐桌文化，養成節儉的消費習慣，推廣餐桌文明。
四、組織領(lǐng)導
為加強組織領(lǐng)導，確保我校20xx年元春節、元宵節文化活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，特成立“我們的節日”傳統文化活動(dòng)領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
五、活動(dòng)階段安排
(一)部署動(dòng)員階段(20xx年1月)
各年級班主任利用班會(huì )課，根據學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)施方案作出全面部署，組織指導學(xué)生全面開(kāi)展活動(dòng)。
(二)普及推進(jìn)階段(20xx年1月至20xx年2月)
1、開(kāi)展“我們的節日”專(zhuān)題交流活動(dòng)。各班要在春節、元宵節，精心收集的春聯(lián)和風(fēng)俗典故，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流學(xué)習。
2、開(kāi)展假期學(xué)習交流，分享看的好書(shū)，參加的實(shí)踐活動(dòng)等。
(三)成果展示階段(20xx年2月)
結合本班主題班隊會(huì )組織“我們的節日”主題活動(dòng)各項評比。
六、活動(dòng)要求
1、加強組織領(lǐng)導。為了推動(dòng)全�！拔覀兊墓澣铡被顒�(dòng)的深入開(kāi)展，各班要建立健全班級組織機構，加強宣傳教育。
2、營(yíng)造氛圍。各年段要加強宣傳力度，充分利用班會(huì )課、學(xué)習園地，朗讀、摘抄中華經(jīng)典篇目，共同營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3、講求實(shí)效。各班要結合實(shí)際把各項活動(dòng)落到實(shí)處。要把組織參加“我們的節日”主題活動(dòng)作為加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系學(xué)習教育的重要契機，作為“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)和寒假社會(huì )實(shí)踐的重要內容，納入活動(dòng)總體安排，抓好工作落實(shí)。
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：今天，老師將帶大家繼續走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。
二、自主學(xué)習，合作探究
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們對課文中有五種新型玻璃已經(jīng)有了初步的了解，下面請同學(xué)們再來(lái)打開(kāi)課本讀一讀課文，想一想還要弄清什么問(wèn)題?
生：被指名讀、小組讀、女生讀、齊讀。
師：新型玻璃有幾種，每種有哪些特點(diǎn)和作用?
師：請每小組自主研讀后，合作完成以下填空表格：
___玻璃，有___特點(diǎn)，起___作用。
生：有的獨立研讀，有的找自己相信的伙伴共同研讀，弄清某一種玻璃的特點(diǎn)和作用后，匯報給組長(cháng)由組長(cháng)統一意見(jiàn)完成表格。
師：請各小組選一名代表將你組喜歡的一種新型玻璃的作用和特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。
A生：我喜歡夾絲網(wǎng)防盜玻璃，我朗讀給大家聽(tīng)，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網(wǎng)能自動(dòng)報警，可以防盜。
B生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。
C生：我喜歡變色玻璃，因為它發(fā)射陽(yáng)光，改變顏色，可以調節室內光線(xiàn)，稱(chēng)為自動(dòng)窗簾。
……
師：誰(shuí)能用“東暖夏涼”來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
師：請各小組再選一名學(xué)生代表將你組最喜歡的一種新型玻璃的特點(diǎn)和作用寫(xiě)在黑板上。
生：各小組代表把某種新型玻的特點(diǎn)和作用，工整書(shū)寫(xiě)在黑板上。
師：出示多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)察課件后真正掌握課文中的全部?jì)热荨?/p>
三、召開(kāi)展銷(xiāo)會(huì )，鼓勵學(xué)生競說(shuō)
師：同學(xué)們，老師現在要在我們班開(kāi)一個(gè)展銷(xiāo)會(huì )，讓每一位同學(xué)都當一回推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)員是干什么的'，知道嗎?
生：就是把自己廠(chǎng)里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動(dòng)大家來(lái)買(mǎi)自己介紹的產(chǎn)品，如果來(lái)買(mǎi)的人越多，就說(shuō)明你這個(gè)推銷(xiāo)員的水平高。
師：今天你們推銷(xiāo)的產(chǎn)品就是以上五種新型玻璃。請每一組選一名代表上講臺來(lái)選一種新型玻璃推銷(xiāo)員證，先在小組里夸夸自己廠(chǎng)里生產(chǎn)的某種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。讓人一聽(tīng)就來(lái)買(mǎi)。
生：組內演講推銷(xiāo)。
四、拓展思維，課外遷移
師：同學(xué)們，今天學(xué)了這篇課文，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路……，把你想到的講給同學(xué)們聽(tīng)。
生：我想發(fā)明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時(shí)，如果有這樣一座橋就不會(huì )再翻山越嶺了
生：……
師：同學(xué)們的想象真豐富，老師真想一直聽(tīng)下去，由于時(shí)間有限，課外老師再聽(tīng)你們講吧!
【點(diǎn)評】
這是一節體現新《課標》精神的教案，整節課體現以下特點(diǎn)：
1、教師的啟發(fā)談話(huà)，既喚醒了學(xué)生記憶的表象，又為學(xué)生學(xué)習新知識營(yíng)造了樂(lè )學(xué)的氛圍。
2、確立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生的合作精神，引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習。
3、開(kāi)放的填空，給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間;開(kāi)放的要求，激起了學(xué)生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。
4、教師根據兒童愛(ài)動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，設計了“推銷(xiāo)員”這一活動(dòng)形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識，使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，又調動(dòng)了學(xué)生多種感官，激活了學(xué)生的思維，從而極大地豐富了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受力。
5、讓學(xué)生自由地發(fā)表意見(jiàn)，不給學(xué)生加以束縛，尊重了學(xué)生的自主選擇和獨特體驗。
6、注重培養學(xué)生積累知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的想象。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案(經(jīng)典)08-21
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案【精選】07-29
[經(jīng)典]設計方案08-05
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案[經(jīng)典]10-28
(精選)設計方案09-04
設計方案【經(jīng)典】09-19
設計方案(精選)09-14
設計方案03-13