設計方案9篇(精品)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
父母和寶寶一起玩游戲對于雙方之間的情感交流非常有利，很多父母也很愿意和寶寶一同玩耍，但是當寶寶年紀較小，理解能力還不夠高的時(shí)候，步驟太多的游戲并不合適，父母也很犯愁。
游戲目的：
培養孩子的`控制能力、方向感， 吹氣過(guò)程中鍛煉肺活量。
游戲準備：
一個(gè)較大的盆（或者浴缸），幾張紙（最好是光滑的廣告紙），水適合年齡段：2周歲左右的寶寶
游戲步驟：
1、將紙裁剪后折疊成大小不一的紙船，家長(cháng)用大船，寶寶用小船。
2、在盆里（或者浴缸）里放滿(mǎn)水，將紙船放進(jìn)去。
3、和寶寶一起鼓足氣，看誰(shuí)能一口氣將船吹得更遠。
溫馨提示：
1、如果寶寶吹不遠，家長(cháng)可以教寶寶怎么吹氣。
2、可以選擇在洗手間或者院子里這些不怕地板被濺上水的地方玩，讓寶寶享受和爸爸媽媽一同玩水的樂(lè )趣。
這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單易懂又樂(lè )趣無(wú)窮，爸爸媽媽們可以馬上和寶寶一同試試。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、常識性了解功的原理。知道使用任何機械都不省功。
2、會(huì )應用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、會(huì )計算機械做的功和不使用做的功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解功的原理。通過(guò)實(shí)驗，設置物理情景，培養學(xué)生分析歸納的能力。
2、利用機械做的功，不使用機械做的功。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)
1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？舉例說(shuō)明。計算功的公式和單位是什么？
二、進(jìn)行新課
1、引入、提問(wèn)：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機械能夠省力，是不是也能省功呢？
2、組織學(xué)生完成課本本節實(shí)驗l、2。
學(xué)生自己實(shí)驗。教師巡回指導。
�。�1）明確實(shí)驗目的是研究使用杠桿（或滑輪）提升重物時(shí)能不能省功？即手對杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對重物做的功是否相等。
�。�2）明確實(shí)驗中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的'大小等于鉤碼重。
圖14—4，實(shí)驗是利用杠桿的平衡條件算出手對杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗中手對動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。
鉤碼重G＝mg。
�。�3）測量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當用杠桿（或動(dòng)滑輪）提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動(dòng)的距離s（米）。
�。�4）實(shí)驗中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運動(dòng)中的摩擦力忽略不計，因為實(shí)驗研究的是理想機械。
�。�5）按課文實(shí)驗1、2，并參照圖13—4、圖13—5組裝實(shí)驗器材，將實(shí)驗結果填入課文表格中，寫(xiě)出實(shí)驗結論。
3、總結實(shí)驗結論
�、賹W(xué)生報告實(shí)驗記錄數值和實(shí)驗結論。教師將幾組數值記于黑板一或事先畫(huà)好表格的小黑板）上。
�、趯�(shí)驗表明：
利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠桿不能省功。
利用動(dòng)滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動(dòng)滑輪也不能省功。
總結出功的原理并板書(shū)：“
二、功的原理
1、使用機械不能省功。這個(gè)結論叫做功的原理。
2、功的原理對任何機械都適用�！�
3、提問(wèn)：使用任何機械都不省功，為什么人們還要使用機械呢？（課文后“想想議議”）
要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。
4、例題：課本章后習題5。
教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過(guò)程。
三、布置作業(yè)
1、填寫(xiě)課文章后“學(xué)到了什么”
2、課本習題6。
3、自學(xué)課本“斜面”。
設計方案 篇3
設計思路
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì )古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識，讓幼兒學(xué)會(huì )自己探究、發(fā)現。
活動(dòng)目標
1．喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
活動(dòng)準備
課件、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩(shī)《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？ ”
二、分段學(xué)習
1．出示課件，引導幼兒了解風(fēng)的作用，根據課件分句學(xué)習詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉�！�
2．教師指導，幼兒模仿學(xué)習風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)�！�
師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3．完整播放課件，加強幼兒對古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
4．教師引導幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當地反復念讀。
師：“表演得真棒��！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”
師：“你們念得真好聽(tīng)！我們再來(lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩(shī)：《風(fēng)》
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”
1．教師講解游戲規則，并做示范。
師：“古詩(shī)里藏著(zhù)風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)�！�
2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說(shuō)出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找�！�
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
3．教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。
師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)�！�
4．教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作�！�
四、延伸活動(dòng)
教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。
師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了�！�
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”
活動(dòng)反思
幼兒的`古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀(guān)、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓活動(dòng)充滿(mǎn)生機�；顒�(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣；通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習。
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
設計方案 篇4
目 錄
第一節、資金來(lái)源匯總表
第二節、項目融資方案
一、單位簡(jiǎn)介
二、項目簡(jiǎn)介及資金需求
三、融資計劃
第三節、融資承諾
第一節、資金來(lái)源匯總表
單位：萬(wàn)元
第二節、項目融資方案
一、 單位簡(jiǎn)介
1.企業(yè)基本情況
集團有限公司于1998年6月23日經(jīng)湖州市工商行政管理局批準，取得注冊號為330503000008164號《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執照》，注冊資本壹億元；法定住所：湖州市富田家園6幢2單元。
一般經(jīng)營(yíng)范圍：市政公用工程施工總承包壹級，房屋建筑工程施工總承包壹級，建筑裝飾裝修工程設計與施工壹級，建筑幕墻工程專(zhuān)業(yè)承包貳級，水利水電工程施工總承包貳級，起重設備安裝工程專(zhuān)業(yè)承包叁級，城市及道路照明工程專(zhuān)業(yè)承包貳級，鋼結構工程專(zhuān)業(yè)承包貳級，土石方工程專(zhuān)業(yè)承包貳級，實(shí)驗室叁級，鋁合金門(mén)窗安裝，花崗巖加工安裝，水暖管道安裝服務(wù)，建筑材料、五金的批發(fā)零售，金屬材料、機械設備的租賃。
2.企業(yè)成長(cháng)及榮譽(yù)
2.1企業(yè)專(zhuān)利及省級以上工法：
2.2企業(yè)近三年獲獎榮譽(yù)（20xx年-20xx年）：
我公司20xx年起連續6年被浙江省工商行政管理局認定為“浙江省工商企業(yè)信用AAA級?守合同重信用?單位”， 20xx年被浙江省銀行協(xié)會(huì )評為“信貸誠信企業(yè)”，同年我公司通過(guò)了質(zhì)量管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、環(huán)境管理體系三大體系的資格認證，被湖州市建筑業(yè)協(xié)會(huì )評為“湖州市建筑施工企業(yè)行業(yè)信用評比優(yōu)勝誠信企業(yè)”。20xx年、20xx年連續兩年被浙江眾誠資信評估有限公司授予省級信用等級AAA級，近三年資產(chǎn)負債率保持在60%以下，近三年流動(dòng)資金保持在1.2億元以上。公司近幾年所承建的`各類(lèi)工程質(zhì)量一次性驗收合格率達100%，工程產(chǎn)值、收入、利稅連年保持增長(cháng)。
二、 項目簡(jiǎn)介及資金需求
該項目總投資5000萬(wàn)元，假定開(kāi)工日期為20xx年12月10日。根據工程進(jìn)度，20xx年7月底工程可全部完工。預計20xx年度需投入資金500萬(wàn)元左右，20xx年度工程全面進(jìn)入市政樁、平臺、道路、人行道鋪裝、苗木種植等，需投資4500萬(wàn)元左右。
該工程主要資金需求：
三、融資計劃
貴單位招標的南太湖水源地保護與藍藻防治一期生態(tài)修復及景觀(guān)工程BT項目，我公司董事會(huì )高度重視，積極投標并決定：擬準備融資4945項目。
設計方案 篇5
活動(dòng)主題：休閑大聚會(huì )，假面戲愚人
一、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：公元20xx年4月1日 18：00
地點(diǎn)待定：
二、活動(dòng)內容：
1、小游戲：(20分鐘)
2、節目表演：(10分鐘)
3、評選晚會(huì )最佳化妝獎(男女)，最差化妝獎(男女)。(20分鐘)
注：投票以無(wú)記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎，結果產(chǎn)生不可更改。
4、小游戲(或節目)(20分鐘)
5、評選晚會(huì )最佳人氣獎(男女)(10分鐘)
6、評選晚會(huì )最好色的色狼獎(10分鐘)
7、小游戲(10分鐘)
8、節目(10分鐘)
9、評選晚會(huì )最靚美女獎，最酷帥哥獎(20分鐘)
10、版主講話(huà)(5分鐘)
11、眾人合影(20分鐘)
12、晚會(huì )結束。
設計方案 篇6
對店鋪來(lái)說(shuō)，一年365天不可能天天都是旺銷(xiāo)，總有淡旺季之分。旺季自然都是忙業(yè)務(wù)，那么淡季呢？業(yè)務(wù)減少了，很多店鋪面臨著(zhù)關(guān)張的危險。怎么辦？毫無(wú)疑問(wèn)，促銷(xiāo)是一個(gè)必要的手段。如何合理運用促銷(xiāo)策略是每個(gè)店鋪、經(jīng)銷(xiāo)商都要面臨的問(wèn)題。
但是，促銷(xiāo)不是市場(chǎng)問(wèn)題“終結者”，而是一把“雙刃劍”。促銷(xiāo)既能帶給店鋪更多的利潤，也會(huì )帶給店鋪很多的無(wú)奈，就像明知面前是個(gè)泥潭，但是不得不跳下去。畢竟利用商品價(jià)格進(jìn)行促銷(xiāo)已經(jīng)成了店鋪和店鋪之間的最常用武器，無(wú)論你的促銷(xiāo)是主動(dòng)的，還是被動(dòng)的，只有毫不猶豫地往下跳，才有重生的機會(huì )。
零售業(yè)100個(gè)創(chuàng )意促銷(xiāo)方案
第一章 價(jià)格 永遠的促銷(xiāo)利器
第一節 價(jià)格折扣
方案1 錯覺(jué)折價(jià)——給顧客不一樣的感覺(jué)
例：“花100元買(mǎi)130元商品”錯覺(jué)折價(jià)等同打七折但卻告訴顧客我的是優(yōu)惠不是折扣貨品。
方案2 一刻千金——讓顧客蜂擁而至
例：超市“10分鐘內所以貨品1折”，客戶(hù)搶購的'是有限的，但客流卻帶來(lái)無(wú)限的商機。
方案3 超值一元——舍小取大的促銷(xiāo)策略
例：“幾款價(jià)值10元以上的貨品以超值一元的活動(dòng)參加促銷(xiāo)”，雖然這幾款貨品看起來(lái)是虧本的，但吸引的顧客卻可以以連帶銷(xiāo)售方式來(lái)銷(xiāo)售，結果利潤是反增不減的。
方案4 臨界價(jià)格——顧客的視覺(jué)錯誤
例：10元改成9。9元，這是普遍的促銷(xiāo)方案。
方案5 階梯價(jià)格——讓顧客自動(dòng)著(zhù)急
例：“銷(xiāo)售初期1—5天全價(jià)銷(xiāo)售，5—10天降價(jià)25%，10—15天降價(jià)50%，15—20天降價(jià)75%”這個(gè)自動(dòng)降價(jià)促銷(xiāo)方案是由美國愛(ài)德華法寧的商人發(fā)明。表面上看似“冒險”的方案，但因為抓住了顧客的心里，對于店鋪來(lái)說(shuō)，顧客是無(wú)限的，選擇性也是很大的，這個(gè)顧客不來(lái)，那個(gè)顧客就會(huì )來(lái)。但對于顧客來(lái)說(shuō)，選擇性是唯一的，競爭是無(wú)限的。自己不去，別人還會(huì )去，因此，最后投降的肯定就是顧客。
方案6 降價(jià)加打折——給顧客雙重實(shí)惠
例：“所有光顧本店購買(mǎi)商品的顧客滿(mǎn)100元可減10元，并且還可以享受八折優(yōu)惠”先降價(jià)再打折。100元若打6折，損失利潤40元；但滿(mǎn)100減10元再打8折，損失28元。但力度上雙重的實(shí)惠會(huì )誘使更多的顧客銷(xiāo)售。
第二節
方案7 百分之百中獎——把折扣換成獎品
例：將折扣換成了獎品，且百分之百中獎只不過(guò)是新瓶裝老酒，迎合了老百姓的心里中彩頭，而且實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠讓老百姓得到物質(zhì)上的滿(mǎn)足，雙管齊攻收銷(xiāo)匪淺。
方案8 “搖錢(qián)樹(shù)“——搖出來(lái)的實(shí)惠
例：圣誕節購物滿(mǎn)38元即可享受“搖樹(shù)”的機會(huì )，每次搖樹(shù)掉下一個(gè)號碼牌，每個(gè)號碼牌都有相應的禮物。讓客戶(hù)感到快樂(lè )，顧客才會(huì )愿意光顧此店，才會(huì )給店鋪帶來(lái)創(chuàng )收的機會(huì )。
喜慶元素，互動(dòng)元素，實(shí)惠元素讓顧客樂(lè )不思蜀。
方案9 箱箱有禮——喝酒也能贏(yíng)得禮物
例：此方案涉及的顧客多，且沒(méi)有門(mén)檻要求，所以是最為廣泛應用的。
第三節
方案10 退款促銷(xiāo)——用時(shí)間積累出來(lái)的實(shí)惠
例：“購物50元基礎上，顧客只要講前6年之內的購物小票送到店鋪收銀臺，就可以按照促銷(xiāo)比例兌換現金。6年一退的，退款比例100%；5年一退的，退款比例是75%；4年一退的，退款比例是50%……”。此方案賺的人氣、時(shí)間、落差。
方案11 自主定價(jià)——強化推銷(xiāo)的經(jīng)營(yíng)策略
例：5—10元間的貨品讓顧客定價(jià)，雙方覺(jué)得合適就成交。此方案要注意一定先考慮好商品的價(jià)格的浮動(dòng)范圍。給顧客自主價(jià)的權利僅僅是一種吸引顧客的方式，這種權利也是相對的。顧客只能在店鋪提供的價(jià)格范圍內自由定價(jià)，這一點(diǎn)是保證店鋪不至于虧本的重要保障。
方案12 超市購物卡——累計出來(lái)的優(yōu)惠
例：購物卡的有點(diǎn)穩定了客源，雙贏(yíng)，廣告效應。
第四節 變相折扣
方案13 賬款規整——讓顧客看到實(shí)在的實(shí)惠
例：55。60元只收55元。雖然看起來(lái)“大方”了些，但比打折還是有利潤的。
方案14 多買(mǎi)多送——變相折扣
例：注意送的東西比如“參茸產(chǎn)品”可是是“參茸”也是可以是“參茸酒”也可以是“參茸膠囊”。其實(shí)贈送的商品是靈活的。
方案15 組合銷(xiāo)售——一次性的優(yōu)惠
例：將同等屬性的貨品進(jìn)行組合銷(xiāo)售提高利潤。
方案16 加量不加價(jià)——給顧客更多一點(diǎn)
例：加量不加價(jià)一定要讓顧客看到實(shí)惠。
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )計算乘加、乘減的式題，讓學(xué)生感受到解決實(shí)際問(wèn)題方法可以用不同的方法。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、想象、操作等能力。
3、培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會(huì )正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：結合情境圖理解乘加、乘減的算理。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、（出示主題圖）歡迎來(lái)到游樂(lè )園的旋轉木馬游樂(lè )區。從圖中你知道了哪些數學(xué)信息？
2、根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））
一共坐了多少人？
二、新知展開(kāi)
1、一共坐了多少人？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？
請思考一下，把算式寫(xiě)在數學(xué)本上。
2、匯報：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）
3、分析算理、理解算法。
�。�1）指著(zhù)算式3&ties;3+2=11（人）。提問(wèn)：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來(lái)的？
�。�2）指著(zhù)算式3&ties;4-1=11（人）。提問(wèn)：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來(lái)的？
4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個(gè)名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學(xué)習的`內容（板書(shū)課題）。
5、運算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書(shū)：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）
6、比較優(yōu)化方法：解決一共坐了多少人這個(gè)問(wèn)題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？為什么？
7、小結：以后我們在解決生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀(guān)察、多思考，希望大家能夠尋找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。
三、鞏固練習
第一關(guān)：填一填（ ）（做一做 第1題）
第二關(guān)：算一算（ ）（做一做 第2題）
1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=
4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=
�。�1）獨立完成，全班校對。
�。�2）抽乘加、乘減各一題說(shuō)運算順序。
�。�3）4&ties;3+4= 表示什么意思。
2、（練習十二第1題）
5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=
5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=
�。�1）獨立完成，全班校對。
�。�2）你發(fā)現了什么？
第三關(guān)：解決問(wèn)題（ ）
1、練習十二 第4題
2、哪個(gè)圖形中 的個(gè)數多？說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。（練習十二 第5題）
3、課堂評價(jià)中生成的一共有多少個(gè) ？
四、全課總結
今天你有什么收獲？
設計方案 篇8
設計意圖：
培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力是幼兒園的學(xué)習目標之一，尤其是培養孩子對事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級目標之一。這次的工具活動(dòng)是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動(dòng)手的能力，也在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)展孩子動(dòng)腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。
目標要求：
1、了解常見(jiàn)的家用工具名稱(chēng)和用途。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單地使用工具地方法，培養幼兒地探索欲望。
3、學(xué)習分類(lèi)。
準備工作：
1、收集各類(lèi)家用小工具。
2、豐富其使用經(jīng)驗。
過(guò)程與指導：
1、分小組進(jìn)行觀(guān)察小工具。
2、輪流講述自己帶來(lái)的工具名稱(chēng)、用途、及使用方法。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）開(kāi)汽水瓶用什么工具？
�。�2）釘釘子用什么工具?
(3) 媽媽做飯時(shí)會(huì )用到什么工具?
�。�4）其它的工具有些什么特殊的'作用？
4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。
5、了解使用小工具應注意的安全常識。
6、美術(shù)活動(dòng)：設計“新型工具”
7、說(shuō)說(shuō)你的工具與其它的工具有什么不同，給人們帶來(lái)了什么方便的地方。
8、互相交流欣賞、評價(jià)。
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2．使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3．使學(xué)生掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
教具準備：主題圖、點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖。
學(xué)具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境
師： 我們一起做一個(gè)拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽(tīng)到老師拍了幾下？
生：老師拍了3下。（請三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）
教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。
今天我們就來(lái)認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師：請同學(xué)們數一數，圖上有多少人？
生：……（學(xué)生報得數）
師：你是怎樣數教室里的人數的？
生：先數教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。
師：還可以怎樣數？
生：先數學(xué)生6人，再數一位老師，是7人。
師：數一數，有幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數出椅子的數量的？
生：先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。
師：誰(shuí)會(huì )從1數到7，從7數到1？（指名回答）
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數一數。
師（小結）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
�。ǘ┙虒W(xué)認數
師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
生：……（學(xué)生報得數）
教學(xué)活動(dòng)：貼出數字卡片6和7。
學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數字卡片中找6和7。
師：仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（6的.字形像哨子，7的字形像鐮刀）
師：請你分別數出6根和7根小棒。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數一數，擺在桌子上。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W(xué)數序
教師活動(dòng)：（用計數器）先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？
生：5添1是6（齊讀）。
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？
生：6添上1是7（齊讀）。
師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫(xiě)在什么地方？
生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。
師：誰(shuí)能從1正數到7，從7例數到1？
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？
學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。
�。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數5個(gè)圖片，再數6個(gè)圖片，最后數7個(gè)圖片。
師：你會(huì )比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)��？
生：5比6小，6比7小。
教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6 6○7。
師：它們用什么符號表示？
學(xué)生活動(dòng)：填符號： 5○6 6○7。
教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6 6＜7。
師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì )說(shuō)呢？
生：6比5大，7比6大。
教師活動(dòng)：板書(shū)：6○5 7○6。
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