設計方案（通用）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
跟隨著(zhù)小潔的目光，我們欣賞著(zhù)藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫(huà)的山巒。誰(shuí)忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應該放的地方。
遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚(yú)，就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開(kāi)的手，但對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。
這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì )自然美與行為美的和諧。
3、有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的.能力。
4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛生的意識
四、教學(xué)準備
1、生字詞卡片，課文插圖或課件。
2、輕音樂(lè )和課文錄音。
3、收集保護環(huán)境的標語(yǔ)或廣告。
五、教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
一、激趣導入，感知美。
在美妙的音樂(lè )中，師激情導入：同學(xué)們，今天老師帶你們去欣賞一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來(lái)學(xué)習27課《清澈的湖水》，帶著(zhù)你的喜愛(ài)之情，齊讀課題吧！
二、初讀課文，感受美。
1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請大家翻開(kāi)書(shū)129頁(yè)，放聲讀一讀課文！哪個(gè)生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學(xué)習中，你發(fā)現哪個(gè)字比較難讀呢？你想提醒同學(xué)們注意什么？大家真善于發(fā)現問(wèn)題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
3、檢查學(xué)習情況。大家都在積極學(xué)習�，F在，老師請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀生字，注意把生字讀正確。（課件出示字卡，開(kāi)火車(chē)檢查。）讀得可真棒！
4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音�，F在我們就隨著(zhù)小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景吧�。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音）
5、這里的景色真美呀！請同學(xué)們用“------”把文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子畫(huà)出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？（板書(shū)：景美）
三、品讀句段，欣賞美。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特（課件出示“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢�！保�
1）指名讀句子。
2）你喜歡的是這句。能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（山石很有趣）
3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？
4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀！請你在圖上找一找，認一認這些山石。
5）誰(shuí)能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰(shuí)讀得比他更好的？喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
6）大家都讀得很好，那你會(huì )背嗎？老師想試著(zhù)背，好嗎？我背不出來(lái)你可以給我提個(gè)醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話(huà)背下來(lái)。
7）誰(shuí)會(huì )背？
8）老師跟大家一起合作著(zhù)背誦，老師讀前半部分，你們根據課文內容接后半部分行嗎？
9）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰(shuí)再把你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜（課件出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒�！�
1）大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象？（板：平靜）你從哪里看出來(lái)的？
2）師述：對，湖水能映出了藍天、白云，還有變幻的山巒，可見(jiàn)她的清澈、平靜、明亮。我請一位同學(xué)讀這句話(huà)，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。
3）請帶著(zhù)你的感受美美地讀這句話(huà)。
4）此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示句子：“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！保�
5）你是怎么理解這句話(huà)？
6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續匯報美的句子。
3、小魚(yú)活潑（課件出示：“喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”
1）匯報�！败S”是什么意思？
2）大家都感受到了小魚(yú)多有趣呀！多活潑呀！你想對小魚(yú)說(shuō)些什么呢？
3）看來(lái)，大家都很喜歡這可愛(ài)的小魚(yú)。讀讀這句話(huà)，看誰(shuí)最喜歡小魚(yú)，最能讀出小魚(yú)的活潑。
4）老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎？
5）讀書(shū)的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話(huà)怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話(huà)。你們也來(lái)試試。
6）看誰(shuí)能把小魚(yú)的可愛(ài)讀出來(lái)。指名讀
4、讀1——4突然前的自然段
小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍天白云、兩岸山石奇特，小魚(yú)在歡快游玩，這樣的畫(huà)面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。
5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。
四、討論，發(fā)現美。
過(guò)渡：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現了什么?她在想些什么?讓我們繼續學(xué)習課文。
1、（課件出示插圖）仔細觀(guān)察小潔，她手中拿著(zhù)什么？她可能在想什么？
2、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？（出示句子：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。）
3、你從這些句子可以看出什么？
4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話(huà)，好嗎？
5、你還知道什么？（出示句子：“突然一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了�！保┠闶菑哪膫�(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。
6、師小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿(mǎn)”，然后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境的心理。（板書(shū)：人美）
7、自由練習朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。
五、拓展
假如你是小潔，會(huì )對亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么？
板書(shū)：
27、清澈的湖水
景
美
人
設計方案 篇2
[教學(xué)目的]高超的寫(xiě)作技巧：用文字表現聲音
[教學(xué)難點(diǎn)]通感的運用
[教學(xué)手段]多媒體
[教學(xué)設想]課堂分三大板塊：第一板塊：討論分析課文，領(lǐng)悟作者如何用文字表現聲音。第二板塊：欣賞諸多文學(xué)作品中如何用文字表現聲音。第三板快：拓展寫(xiě)作
一、導入：
▲播放京韻大鼓。
▲大家聽(tīng)了這段京韻大鼓有什么感受？
�。ㄉ赡艽穑翰缓寐�(tīng)：鬧，聽(tīng)不懂好聽(tīng)：節奏感強）
▲誰(shuí)能來(lái)描寫(xiě)一下？
�。ㄉ赡艽穑赫Z(yǔ)調鏗鏘，給人一種慷慨激昂的感覺(jué)
那咚，咚，咚的鼓點(diǎn)敲得人心砰砰地跟著(zhù)躍動(dòng)起來(lái)）
▲我們來(lái)看看晚清一位作家劉鄂在《老殘游記》這部書(shū)中為我們描寫(xiě)的一段大鼓書(shū)。
[板書(shū)課題]絕唱劉鄂
二、速讀課文：
▲課文中重點(diǎn)描寫(xiě)的是一段什么聲音？主角是誰(shuí)？
絕唱
王小玉∕﹨大鼓書(shū)
▲找出具體描寫(xiě)王小玉說(shuō)書(shū)的段落，大聲朗讀
▲請一位同學(xué)朗讀。
提示：抑揚頓挫？輕重緩急？最好能把我們帶入那種藝術(shù)氛圍之中
三、第一板塊：討論分析課文
▲這段好不好？（故意使用一個(gè)很模糊的這段）
▲是王小玉唱得好？劉鄂寫(xiě)得好？還是**同學(xué)讀得好？
▲**同學(xué)讀得好，好在哪里？
�。ㄍ伦智逦�，高低錯落，與意境相合）
▲王小玉唱得好，好在哪里？給你什么感受？
�。ǜ叩屯疝D，能唱得特別高，也能低回曲折；能同時(shí)發(fā)出多種聲音；讓人聽(tīng)了舒暢，熨貼）
▲咱們并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呀，怎么知道的呢？
�。☉c幸有這么一位作者，用文字記錄下這段演唱，給我們無(wú)窮想象。）
師：本來(lái)音樂(lè )形象就是難以捕捉的，運用語(yǔ)言把訴諸聽(tīng)覺(jué)的東西變成用視覺(jué)感受的語(yǔ)言形象就更加困難，可是，劉鄂卻把白妞的演唱刻畫(huà)得形象生動(dòng)，惟妙惟肖。
▲既然同學(xué)們都說(shuō)好，那么背起來(lái)一定很快了，請同學(xué)們選擇你最喜歡的部分，二分鐘時(shí)間，比比看能背多少句。
▲比賽背誦，同時(shí)談?wù)勀阌X(jué)得這句好在哪里。
師示范：
背誦：入耳有說(shuō)不出的妙境五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼
這句寫(xiě)王小玉的演唱給人的感受，把抽象的感覺(jué)具體化，寫(xiě)出了熨貼，舒暢的心靈體驗。
生背、說(shuō)：
�、傧褚桓撫槖伻胩祀H
比喻突發(fā)曲聲的高亢激越。
�、谟跇O高的地方，尚能回環(huán)轉折恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的.景象
喻聲音愈拔愈高，聲聲高起，反復出奇，讓人意想不到
�、蹣O力騁其千回百折的精神如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插
喻聲音的轉折回環(huán)
�、芤粋�(gè)聲音發(fā)出，忽又揚起，像放那東洋煙火隨化作千百道五色火光，縱橫散亂
喻聲音又突然發(fā)出，及無(wú)數聲音同時(shí)發(fā)出的嘹亮，繁復，使人迷亂
�、萦腥缁▔]春曉，好鳥(niǎo)亂鳴
喻聲音繚亂眾多
師強調：這段寫(xiě)聲音，作者全用比喻，使抽象之物具體化；使陌生之聲熟悉化。
�。c(diǎn)擊課件出板書(shū)）
妙境像吃了人參果
節節高起恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的情景
比喻陡然一落千回百折如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰盤(pán)旋穿插
聲音發(fā)出又揚起像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂
▲進(jìn)一步啟發(fā)：同學(xué)們看看，這些比喻與我們平時(shí)所見(jiàn)之比喻有什么不同？
本體聲音（聽(tīng)覺(jué)感受）
喻體物象（視覺(jué)感受）
喻體味道（味覺(jué)感覺(jué)）
師解說(shuō)：將人的各種感覺(jué)溝通起來(lái)，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以味覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)寫(xiě)嗅覺(jué)在修辭中叫通感
提示：在本冊中我們見(jiàn)識過(guò)嗎？
�。ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》中在這淺紫色的芳香中）
引述：顏色似乎會(huì )有溫度；聲音似乎會(huì )有形象；冷暖似乎會(huì )有重量；氣味似乎會(huì )有鋒芒。錢(qián)鐘書(shū)
�。c(diǎn)擊課件出板書(shū)）
味覺(jué)通感聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)
師小結：從以上大家的討論中，我們知道了寫(xiě)聲的一些方法：①以聲寫(xiě)聲；②以比喻寫(xiě)聲；③以通感寫(xiě)聲
四、第二板塊：欣賞
▲其實(shí)，在很多的文學(xué)作品中對聲音都有豐富細膩的描寫(xiě)，把聲音表現得活靈活現，給讀者留下深刻的印象。
下面，我們來(lái)欣賞三段。
●多媒體播放漲潮圖景，及潮音。老師朗讀。
音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬啼聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰了起來(lái)。
師簡(jiǎn)評：此段出自魯彥《聽(tīng)潮》，段中列舉出多種與海潮聲相似的生活中常見(jiàn)的聲音，給未聽(tīng)過(guò)潮音的讀者以真切的體驗。這是以聲寫(xiě)聲。
●多媒體播放白居易《琵琶行》視頻資料。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴
師簡(jiǎn)評：作者把大（粗）弦彈奏的粗重急驟的琴音比作急雨；把�。殻┫覐棾龅妮p柔清脆的琴音比作私語(yǔ)；把琴音的激越高昂比作銀瓶乍破鐵騎奔突刀槍和鳴。這是以比喻寫(xiě)聲。
●多媒體播放落潮圖景，及潮音。
那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔，又象是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇低低的，輕輕的
師簡(jiǎn)評：作者將聲音給人的輕柔縹緲，若有若無(wú)的感覺(jué)與朦朧的月光和玫瑰的晨霧視覺(jué)感受相通；又將聲音給人的溫馨浪漫怡人的感覺(jué)比作情人的蜜語(yǔ)；它又與芳醇的嗅覺(jué)感受相通。這是以通感寫(xiě)聲。
五、第三板塊：拓展運用
設計方案 篇3
一、項目剖析
�。ㄒ唬╉椖扛艣r及規劃背景
項目位于河南省漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，周?chē)饕枪I(yè)用地。漯河市位于河南省中部，伏牛山東麓平原與淮北平原交錯地帶，地理坐標為東徑113°27′——114°16′，北緯33°24′——33°59′，屬暖濕性季風(fēng)氣候,四季分明，北距省會(huì )鄭州140公里,西78公里是平頂山市,南66公里是駐馬店市，東55公里是周口市。境內河流為淮河流域沙潁河水系，淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區交匯,濱河城市特色明顯。
�。ǘ┮巹澐秶喉椖课髋R中山路，東臨韶山路，北臨香江路，東西長(cháng)約486米，南北寬約272米，總規劃設計面積約12.5公頃。設計區域內現狀地勢平坦，以農田、果園為主，場(chǎng)地東面楊樹(shù)林長(cháng)勢良好，基地周?chē)F狀主要是農田。廣場(chǎng)周?chē)鞘杏玫匾巹澲饕枪I(yè)用地。
�。ㄈ┮巹澏ㄎ�
1.漯河市城市定位——建設彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環(huán)境宜人的活力城市
2.漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區定位——漯河市對外開(kāi)放的窗口和名片
3.廣場(chǎng)定位——市級綜合性綠化廣場(chǎng)，開(kāi)發(fā)區城市空間的標志性核心區域，城市綠肺
4.廣場(chǎng)性質(zhì)定位——休閑、文化、集會(huì )、游憩四位一體綜合性廣場(chǎng)
�。ㄋ模﹨^位分析
漯河經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠，她位于漯河市區東南部，是漯河市唯一的國家級開(kāi)發(fā)區。漯河經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區創(chuàng )建于1992年，總規劃面積41平方公里，建成區面積10平方公里，下轄一個(gè)后謝鄉，31個(gè)行政村（居委會(huì )），總人口近10萬(wàn)人。京廣（北京——廣州）、漯阜（漯河——阜陽(yáng)）鐵路在此交匯，京珠（北京——珠海）、南洛（南京——洛陽(yáng)）高速縱橫交錯，形成中原地區獨具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐，6條國道、省道經(jīng)市區向周邊輻射，具有連南貫北、承東啟西的區位優(yōu)勢，到鄭州90分鐘車(chē)程150公里；到新鄭航空港40分鐘車(chē)程100公里；到連云港港口5小時(shí)車(chē)程600公里；到西安5小時(shí)車(chē)程600公里；到武漢4小時(shí)車(chē)程400公里。
項目坐落于高速發(fā)展的城市區域，軟硬件設施的升級優(yōu)化迫在眉睫，開(kāi)發(fā)區擁有完善的基礎設施作為堅強后盾，先天條件優(yōu)勢，因此在提高生活質(zhì)量人居環(huán)境公共活動(dòng)空間的建設方面也有更高的要求。
二、方案設計指南
�。ㄒ唬┲笇枷�
1.作為大型綠化廣場(chǎng)，首先應注重主要參與者——人的感受和活動(dòng)模式，要吸引游人，能留住游人，因此重點(diǎn)要求觀(guān)賞性，休閑性及互動(dòng)性。
2.廣場(chǎng)設計要指導思想明確，立意新穎，格調高雅，具有時(shí)代氣息。結合當地環(huán)境特點(diǎn)，巧妙構思，廣場(chǎng)主題明確，設計能夠體現出漯河市文化內涵和地方特色。
3.結合周邊規劃用地性質(zhì)，妥善處理好與經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區的管委會(huì )的對應關(guān)系。
4.廣場(chǎng)整體設計注意動(dòng)靜分開(kāi)，設計滿(mǎn)足城市廣場(chǎng)的不同功能要求，功能分區布局合理。
5.綜合考慮各種空間要素，如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等，塑造優(yōu)美的城市景觀(guān)，提升城市形象。
6.注重綠化配置、造景藝術(shù)、樹(shù)種選擇，提高景觀(guān)欣賞趣味，體現地方性、多樣性、季節性和審美性的有機統一。
�。ǘ┛傮w風(fēng)格
1.整體上：開(kāi)放的、大氣的時(shí)代風(fēng)格；
2.布局上：自由的、奔放的民族風(fēng)格；
3.細節上：深邃的、優(yōu)雅的文化風(fēng)格；
4.局部上：精粹的、兼容的通俗風(fēng)格。
�。ㄈ┰O計目標
城市的精華在于“空”，作為大型復合型公共開(kāi)放空間，廣場(chǎng)將使該區域的空間品質(zhì)空間功能得到真正的提升。作為城市硬質(zhì)景觀(guān)群落的牛借點(diǎn)與緩沖劑，更有效地優(yōu)化城市結構，豐富城市生活，延續生態(tài)自然。
三、設計依據
《中華人民共和國城鄉規劃法》
《漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區廣場(chǎng)設計任務(wù)書(shū)》
《城市規劃資料集》
《漯河市城市總體規劃》
第一章 立意與設計思想
一、設計理念
廣場(chǎng)做為現代都市人們生活的一個(gè)活動(dòng)空間，有其公共性、開(kāi)放性和實(shí)用性等諸多屬性，但它區別于公園設計，所以更多的應是以簡(jiǎn)練、概括為主，同時(shí)體現以人為本的理念。廣場(chǎng)設計有三大基本因素，形象（景觀(guān)）、功能（實(shí)用）、環(huán)境，這三大要素組成了人們休閑、集會(huì )、學(xué)習交流和了解社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的各層面，同時(shí)更體 現了一個(gè)地區的文明與進(jìn)步發(fā)展程度，它必須充滿(mǎn)現代氣息和時(shí)代感，廣場(chǎng)體現的是一個(gè)時(shí)代主題。
智慧廣場(chǎng)——交流的平臺，開(kāi)放的生活以及近在咫尺的大自然。
二、設計原則
1.倡導繼承與創(chuàng )新的文化原則——深入發(fā)掘漯河民間文化，如剪紙、農民畫(huà)等；
2.以人為本原則——充分考慮人的多維感受，致力于景觀(guān)、綠化、游憩場(chǎng)所與人的互動(dòng)，鮮明廣場(chǎng)游線(xiàn)的可達性，引導性，小品座椅等符合人體尺度；
3.生態(tài)原則——充分考慮漯河氣候特征，并評估周邊地區環(huán)境特征，實(shí)現人與自然，廣場(chǎng)和區域的和諧共生；
4.可持續性發(fā)展的原則——廣場(chǎng)設計時(shí)充分考慮了以后的發(fā)展，在協(xié)調全局的同時(shí)，并為以后的發(fā)展預留了空間；
5.經(jīng)濟原則——設計時(shí)充分考慮了其經(jīng)濟因素，廣場(chǎng)構成要素力求在利用最少的資源和能源的同時(shí)，獲得環(huán)境上、經(jīng)濟上和社會(huì )上最大的利益；
6.分期建筑原則——廣場(chǎng)建筑可以分階段及分片實(shí)施。
7.個(gè)性創(chuàng )造的特色原則——融合地域特色，提煉獨創(chuàng )主題，賦予廣場(chǎng)全新的靈魂
三、方案立意
城市廣場(chǎng)作為開(kāi)發(fā)區的重要景觀(guān)節點(diǎn)，承載了延續城市歷史文脈，釋放城市空間，協(xié)調人與自然共生的使命。方案構思源自于波浪，彩云，取意發(fā)展中的經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，要用大海一般博大寬宏的胸懷，兼容并濟，廣納天下賢士，乘風(fēng)破浪，千帆過(guò)盡，共謀成功之路。自由而奔放的弧線(xiàn)圍合出鮮明強烈的廣場(chǎng)空間，而浪尖之上，有明珠隨波浮動(dòng)，光彩熠熠，交相輝映。將玻璃構筑物喻為明珠，使得步行廣場(chǎng)弧線(xiàn)愈發(fā)生動(dòng)。廣場(chǎng)上大海并非真實(shí)存在，而是我們內心洶涌的一共希望和激情，正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活，游走于廣場(chǎng)綠蔭之中，品位每一處精心刻畫(huà)的細節，海的波浪總能時(shí)時(shí)浮現，真正開(kāi)拓人們的胸懷情感。瓊海明珠，海在心中，明珠在側。
四、總體布局
1.平面構圖：總體上，運用自由優(yōu)美、灑脫奔放的布局風(fēng)格。整體以噴泉廣場(chǎng)中心，明珠廣場(chǎng)為次心，三軸貫穿形式各異的主題廣場(chǎng)及入口廣場(chǎng)。主要景點(diǎn)中心噴泉廣場(chǎng)、明珠廣場(chǎng)、錦屏廣場(chǎng)以及春風(fēng)一渡橋、夏影荷風(fēng)池布置其上，形成一個(gè)完整的中心主題。在廣場(chǎng)西南兩面，以生態(tài)種植為主，作為道路與廣場(chǎng)空間的過(guò)渡區，同時(shí)也是廣場(chǎng)最生態(tài)自然的地方，植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場(chǎng)有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。
一帶——濱湖休閑綠帶，以波浪的形式臥于花草密林之間，西為綠化滲透帶，東有蓮池一枚；
二心——由主軸串連起來(lái)的明珠廣場(chǎng)和中心噴泉廣場(chǎng)；
三軸——一橫向主軸（次入口-明珠廣場(chǎng)-中心廣場(chǎng)-錦屏廣場(chǎng)）二副軸（主入口雕塑廣場(chǎng)-明珠廣場(chǎng)-蓮花池-花境）、（春風(fēng)一渡-中心廣場(chǎng)-蓮花池）。
2.豎向地形設計：廣場(chǎng)濱湖長(cháng)廊下沉0.45米，與整個(gè)周邊環(huán)境形成視線(xiàn)高差，在考慮因地制宜建設廣場(chǎng)的前提下， 分割高差，使人在視覺(jué)上有一定的緩沖，并達到豐富層次的效果。廣場(chǎng)由主入口進(jìn)入，映入眼簾的是高低錯落的三個(gè)透明玻璃山，將遠景半遮半擋演變于造園法的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓人難窺全貌，又不至于產(chǎn)生閉塞感。春風(fēng)一渡入口處看去，彩色玻璃疊水噴泉隨級增高，直到頂層則可上人，藍天碧水渾然天成，密林?zhù)B語(yǔ)之間，更能感受到一種水汽恢宏的氣勢。
五、表現手法
�。ㄒ唬┧囆g(shù)與思想表現的設計
以形式美體現思想性和精神面貌。以簡(jiǎn)約的、概括的現代手法為主，細節上以精細的工筆手法刻畫(huà)，體現出優(yōu)雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀(guān)規劃的裝飾性、觀(guān)賞性和時(shí)代性。
�。ǘ┚坝^(guān)綠化設計
1.整個(gè)廣場(chǎng)的綠化造景設計遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論，以生態(tài)為特色，生物多樣性為特色，充分尊重功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當地氣候和土壤因素，以鄉土樹(shù)種為主，突出地方文化內涵；追求綠地的景觀(guān)效益，最終形成季相分明、個(gè)體優(yōu)美、群體宏偉的景觀(guān)效果。
2.綠化景觀(guān)考慮一定的層次，并采用復合混交林的綠化方式，增加綠化 覆蓋面積和葉面指數。 在空間豎向上求得景觀(guān)的平衡和增加植物的層次美和景觀(guān) 展示條件。
3.植物配置根據因地制宜的原則，力求意境上的獨特性、功能上的綜合性、生態(tài)上的科學(xué)性、經(jīng)濟上的合理性、風(fēng)格上的地方性。選用多種喬木、 花灌木進(jìn)行搭配，做到層次分明、錯落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配形成四季有花可賞、四季有景可觀(guān)的.景觀(guān)效果，并使人們能清晰地感受到四季更迭、時(shí)間流轉和萬(wàn)物生長(cháng)的變化。
4.在林間綠地，為了不影響廣場(chǎng)的采光、通風(fēng)，在林間種植小喬木、花灌木，設置種美化廣場(chǎng)環(huán)境。
�。ㄈ⿵V場(chǎng)小品設計
小品設計以功能和景觀(guān)兼容為目的，在滿(mǎn)足其使用功能的前提下，達到景觀(guān)裝飾的效果。設計追求細部精致，整體簡(jiǎn)約典雅，融合本地傳統文化元素，讓游客在觀(guān)景中潛移默化地被當地人聞風(fēng)貌吸引。
�。ㄋ模┮咕耙巹�
夜景規劃以噴泉飾景照明和廣場(chǎng)飾景照明為主，并以其最為明亮，輔之激光照明，為夜空增添色彩，并并作為主景的背景，豐富夜景效果。交通性照明和地燈亮度次之，但規整統一，便于形成完整的亮化曲線(xiàn)。種植照明最暗，而構筑物飾景照明點(diǎn)綴其中，形式多樣，富于創(chuàng )意和變化，增添情趣。
第二章 廣場(chǎng)分區與景點(diǎn)簡(jiǎn)介
一、廣場(chǎng)分區
整個(gè)廣場(chǎng)共分為十個(gè)區：
1.核心風(fēng)采區：以噴泉、大樹(shù)，花境為主，作為整個(gè)廣場(chǎng)中最大的一個(gè)廣場(chǎng)，是四方的視線(xiàn)核心，是匯聚天下之源。
2.水上觀(guān)演區：呼應明珠的主題。三個(gè)明主梯臺上為觀(guān)演臺，即可供歌舞演藝，也
可做觀(guān)演臺用。上下兩層空間，下為林海細密，上位開(kāi)闊。 3.濱湖休閑區：以湖景為主的游覽區域。
4.水體游賞區：蓮花池及蓮花池上的景觀(guān)小品，游覽設施。
5.運動(dòng)休閑區：位于規劃區域西南角，，管理用房旁邊，籃球運動(dòng)場(chǎng)，
6.綠化休閑區：東南廣場(chǎng)范圍內，私密性區域，以靜為主，布置有聯(lián)排青石凳，六角亭，靜思林，以及不規則花壇花境，該區以休憩為主。
7.生態(tài)景觀(guān)區：相對自然生態(tài)的區域，經(jīng)人工雕飾的不多，保存自然元素，讓游人更具象地了解植被花卉。
8.文化主題廣場(chǎng)：地方傳統文化的集中體現區，民間藝術(shù)，文化傳統在這里的以細致展現，猶如漯河生活的小小縮影。
9.入口集散廣場(chǎng)：以疏散分流為主要功能，具有很強的引導功能，可達性高。 10.社會(huì )停車(chē)場(chǎng)：為遠來(lái)的客人提供便捷的停車(chē)服務(wù)。
二、主要景點(diǎn)
�。ㄒ唬╁\屏廣場(chǎng)：顧名思義，錦屏廣場(chǎng)豎錦屏，花架為屏，將屏外景觀(guān)隔成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的窗畫(huà)，廣場(chǎng)內外景色隔而不阻，通而不暢，互為借景，充分利用廣場(chǎng)及綠化景觀(guān)，達到廣場(chǎng)景觀(guān)的外延性�；⌒位芡鉃榛ň�，為單調的街景橫添一抹亮色。該廣場(chǎng)為文化主題廣場(chǎng)，呼應漯河民間文化藝術(shù)，景觀(guān)小品以剪紙，窗花，舞陽(yáng)農民畫(huà)為主題，色彩構成也以體現民間藝術(shù)的熱情奔放為主。
�。ǘ〇|南廣場(chǎng)：東南廣場(chǎng)以花海為主題，運用裁剪和拼接的手法，化零為整，創(chuàng )造出錯落有致，變幻中又互為統一的空間環(huán)境。該區為靜區，以大片的綠地花壇分隔出私密獨立的廣場(chǎng)空間，如波浪般起伏綿延的綠地花海構成遠景，人在林間，坐于青石，
倚靠靜池，享受屬于自己和自然的親密時(shí)光。獨具特色的紅園，撇開(kāi)傳統的造園方式，不規則的路嵌在半人高的花壇之間，猶如細碎的波光，靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀(guān)，作為動(dòng)靜的過(guò)渡區，兩相輝映，達到廣場(chǎng)與道路的完美契合。
�。ㄈ┲行膹V場(chǎng)：中心廣場(chǎng)以疊水噴泉為視線(xiàn)中心，輔以八個(gè)均勻分布的可供觀(guān)賞，休憩的四季花臺。四方奇趣妙景，風(fēng)姿獨卓，俯仰間，清渠留香，和風(fēng)送爽，水沫成珠，光風(fēng)霽月。
噴泉泉頂廣場(chǎng)，猶如飛來(lái)，迎人入景，引景于人，兩者互動(dòng)妙趣橫生，充分利用空間引導游人活動(dòng)，使得廣場(chǎng)景觀(guān)層次更為豐富多樣，生動(dòng)鮮活。
充分利用空間，生態(tài)自然，強調引導性，景點(diǎn)與游人的互動(dòng)性原則。
�。ㄋ模┟髦閺V場(chǎng)：明珠廣場(chǎng)為整個(gè)廣場(chǎng)區域的次心，以明珠為主題，呼應整個(gè)廣場(chǎng)規劃的設計構思。在浮波之上熠熠生輝的三顆明珠，主題鮮明，設計新穎，既可作為游憩平臺，又可作為主體景觀(guān)，成為廣場(chǎng)的地標性構筑物。三顆明珠圍合出廣場(chǎng)空間，恰到好處地融合了廣場(chǎng)的開(kāi)敞和園林的私密精細。移步易景，猶抱琵琶，半含半露，引人入勝。 編號
用地名稱(chēng) 面積（公頃） 比例（%）
三、經(jīng)濟技1 總用地面積 12.50 100.00
2 綠地面積 8.98 71.84
術(shù)指標
3 水域 1.36 10.88 4 硬質(zhì)鋪地面積 1.98 15.84 5
構筑物面積
0.18 1.44
結語(yǔ)
廣義上講，廣場(chǎng)即是人群集中的地方。廣場(chǎng)最初作為滿(mǎn)足人類(lèi)的集體活動(dòng)的場(chǎng)所，隨社會(huì )意識、形態(tài)不斷變化，在城市的形成、演變和發(fā)展過(guò)程中，廣場(chǎng)所承擔的職能也日趨多樣，從使用層面上升至社會(huì )層面。廣場(chǎng)不僅滿(mǎn)足人類(lèi)需求，同時(shí)也反映了一座城市的面貌與靈魂。因此人們常常在一座城市的核心位置設置廣場(chǎng)，這類(lèi)廣場(chǎng)往往是城市環(huán)境中尺度較大，功能多樣的公共空間，能夠體現城市整體風(fēng)貌，具有全市意義的，而地標性建筑物也多在此地落成。此次廣場(chǎng)設計將綠化種植擺在了一個(gè)重要的地位，突出體現了休閑游憩觀(guān)景的職能的。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案04-09
設計方案04-09
設計方案04-13
設計方案04-14
設計方案04-17
設計方案04-17
設計方案04-18
設計方案04-19
設計方案04-21
設計方案04-23