(優(yōu)秀)設計方案7篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、導入：
“他用最銳利的智慧開(kāi)啟了那一道道塵封的門(mén)，陽(yáng)光從那錯開(kāi)的門(mén)縫間擠出來(lái)，于是門(mén)外面鋪滿(mǎn)黃金；他用最樸實(shí)的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道�！� 請同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？對他就是我們中華文化的先驅——孔子。 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《論語(yǔ)》選讀第1課 《天下有道，丘不與易也》，看看孔子到底給我們留下了一條什么樣的光明大道
二、聽(tīng)錄音，完成下列要求
1、請同學(xué)們對照注釋對全文進(jìn)行理解。
2、解題：如果天下太平，我就不會(huì )與你們一道來(lái)從事改革了。
3、本文表現了孔子的那些主張？從中又給我們什么啟示？
選文展示孔子主張入世救國，以改變天下為己任，勇于擔當社會(huì )責任的精神和知其不可為而為之的堅韌品質(zhì)。
4、找出全文的通假字，古今異義詞，及詞類(lèi)活用字：
通假字
�。�1）儀封人請見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現”，引見(jiàn)之意。
�。�2）桀溺：“桀”通“杰”,形容高大。
�。�3）是魯孔丘與：“與”通“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)。
�。�4）而誰(shuí)以易之：“而”通“爾”，第二人稱(chēng)代詞。（5）且而與其從辟人之士也：“辟”通“避”。（6）植其杖而蕓：“蕓”通“耘”。（7）使子路反見(jiàn)之："反"通"返"。
古今異義
�。�1）遇丈人：古：老年男子 今：妻子的父親
�。�2）明日：古：第二天 今：明天
�。�3）不仕無(wú)義：古：違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。
今：沒(méi)有義氣
(4)從而：今義為表順承的連詞
古義為兩個(gè)詞，從是跟從，而是連詞。
詞類(lèi)活用
�。�1）子路從而后：名詞活用作動(dòng)詞，落在后面。
�。�2）孔子下（名詞活用做動(dòng)詞，下車(chē)）
�。�3）植其杖而蕓（使動(dòng)）
�。�4）止子路宿（使動(dòng)）
�。�5）不仕無(wú)義（名詞活用做動(dòng)詞）
�。�6）欲潔其身（形容詞的使動(dòng)用法）
�。�7）歌而過(guò)孔子：(名詞活用做動(dòng)詞)
�。�8）而亂大倫：(形容詞的使動(dòng)用法)。
�。�9）殺雞為黍而食之：(動(dòng)詞的使動(dòng)用法)。
(10)耰而不輟（名詞活用做動(dòng)詞）
(11)見(jiàn)其二子焉（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）
5、找出并分析文中的重點(diǎn)句式：
君子之至于斯也 （定語(yǔ)后置）
而誰(shuí)以易之 （賓語(yǔ)前置）
吾非斯人之徒與而誰(shuí)與 （賓語(yǔ)前置）
奚自 （賓語(yǔ)前置）
且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉（“與其…豈若…”是固定結構）
6、重點(diǎn)虛詞“而”：
�。�1）長(cháng)沮、桀溺耦而耕/子路拱而立 表修飾
�。�2）而誰(shuí)與易之 你
�。�3）吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？ 表并列
�。�4）已而、已而 罷了
�。�5）趨而避之 表順承
�。�6）殺雞為黍而食之 表順承
�。�7）欲潔其身，而亂大倫 表轉折
7、規律總結：
而
一、用作連詞�？蛇B接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。
(一)表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為"又"。如：
蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)
地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。(《滕王閣序》)
(二)表示遞進(jìn)關(guān)系�？勺g為"并且"或"而且"。如：
君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)
今媼尊長(cháng)安君之位，而封之以膏腴之地。(《觸龍說(shuō)趙太后》)
(三)表示承接關(guān)系�？勺g為"就"、"接著(zhù)"，或不譯。如：
余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。(《石鐘山記》)
簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。(《諫太宗十思疏》)
(四)表示轉折關(guān)系�？勺g為"但是"、"卻"。
青，取之于藍，而青于藍。(《勸學(xué)》)
因人力而敝之，不仁。(《燭之武退秦師》)
(五)表示假設關(guān)系�？勺g為"如果"、"假如"。如：
諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)
(六)表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)�？勺g為“地”。也可不譯。如：
吾嘗終日而思矣……(《勸學(xué)》)
吾恂恂而起(《捕蛇者說(shuō)》)
�。ㄆ撸┍硎疽蚬�，譯為“因而”，如：
余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè )也《游褒禪山記》
�。ò耍┍硎颈扔�，譯為“如同”。如：
軍驚而壞都舍《呂氏春秋·察今》
二、用作代詞。只用作第二人稱(chēng)，一般作定語(yǔ)，譯為"你的"；偶爾也作主語(yǔ)，譯為"你"。例如：
而翁長(cháng)銓?zhuān)w我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)
三、復音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當于"罷了"。例如：
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)
聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。(《師說(shuō)》)
三、原文釋義：
1、【原文】 儀封人(1)請見(jiàn)(xiàn)，曰：“君子之至于斯也，吾未嘗不得見(jiàn)也�！睆恼咭�(jiàn)之(2)。出曰：“二三子何患于喪(sàng) (3)乎？天下之無(wú)道也久矣，天將以夫子為木鐸（duó）(4)�！� 【注釋】
(1)儀封人：儀為地名，在今河南蘭考縣境內。封人，系鎮守邊疆的官。請見(jiàn)(xiàn)：引見(jiàn)
(2)君子之至于斯也。之，定語(yǔ)后置標志。相當于“至于斯之君子”。
(3)從者見(jiàn)之：隨行的人引見(jiàn)了他。
(4)喪：失去，這里指失去官職。
�。ǎ担┠捐I：木舌的銅鈴。古代天子發(fā)布政令時(shí)搖它以召集聽(tīng)眾。
【譯文】 儀這個(gè)地方鎮守邊界的長(cháng)官請求把自己引見(jiàn)給孔子，他說(shuō)：“凡是君子到這里來(lái)，我從沒(méi)有見(jiàn)不到的�！笨鬃拥碾S從學(xué)生把他引見(jiàn)給了孔子。他出來(lái)后（對孔子的學(xué)生們）說(shuō)：“諸位何必為孔子喪失官位而擔憂(yōu)呢？天下沒(méi)有德政已經(jīng)很久了，上天將借孔夫子為圣人來(lái)宣揚大道�！� 【評析】 孔子在他所處的那個(gè)時(shí)代，已經(jīng)是十分有影響的人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封人便是其中之一。他在見(jiàn)孔子之后，就認為上天將以孔夫子為圣人號令天下，可見(jiàn)對孔子是佩服至極了。
借儀封之口，用“木鐸”喻孔子，高度贊美孔子勇于擔當的高尚精神。
2、【原文】
長(cháng)沮(jù)、桀(jié)溺(nì) (1)耦(ǒu)而耕(2)�？鬃舆^(guò)之，使子路問(wèn)津(3)焉。
長(cháng)沮曰：“夫執輿(yú) (4)者為誰(shuí)？”
子路曰：“為孔丘�！�
曰：“是魯孔丘與(yú,同“歟”)？”
曰：“是也�！�
曰：“是知津矣�！�
問(wèn)于桀溺。桀溺曰：“子為誰(shuí)？”
曰：“為仲由�！�
曰：“是孔丘之徒與？”
對曰：“然�！�
曰：“滔滔者天下皆是也，而誰(shuí)以易（yì）之(5)？且而與其從辟(6) (bì)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7) (ｙōｕ)而不輟(chu)。
子路行以告。夫子憮(wǔ)然(8)曰：“鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也�！�
【注釋】
(1)長(cháng)沮、桀溺：兩位隱士，真實(shí)姓名和身世不詳。
(2)耦而耕：兩個(gè)人合力耕作。
(3)問(wèn)津：津，渡口。尋問(wèn)渡口。
(4)執輿：即執轡(pèi)。
(5)之：與。
(6)辟：同“避”。
(7)耰：音ｙōｕ，用土覆蓋種子。
(8)憮然：悵然，失意。
【譯文】
長(cháng)沮、桀溺(兩個(gè)在水洼地里勞動(dòng)的高大魁梧的人)并力一起耕種，孔子路過(guò)，讓子路去尋問(wèn)渡口在哪里。
長(cháng)沮問(wèn)子路：“那個(gè)手拿著(zhù)韁繩駕御車(chē)馬的人是誰(shuí)？”
子路說(shuō)：“是孔丘�！�
長(cháng)沮說(shuō)；“是魯國的孔丘嗎？”
子路說(shuō)：“是的�！�
長(cháng)沮說(shuō)：“那他是早已知道渡口的位置了�！�
子路再去問(wèn)桀溺。桀溺說(shuō)：“你是誰(shuí)？”
子路說(shuō)：“我是仲由�！�
桀溺說(shuō)：“你是魯國孔丘的弟子嗎？”
子路說(shuō)：“是的�！�
桀溺說(shuō)：“天下到處都是像洪水一樣混亂的情形，你與誰(shuí)去改變它呢？況且你與其跟隨孔子這樣的避人之士，怎么比得上追隨我們這些躲避社會(huì )的人呢？”桀溺用耰松土,仍舊不停地做田里的農活。
子路回來(lái)后把情況告訴了孔子�？鬃訍澣蝗羰У卣f(shuō)：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，我如果不同世上的人群打交道,還與誰(shuí)打交道呢？如果天下政治清明，我就不會(huì )與你們一道來(lái)參與變革了�！�
【評析】
這一章反映了孔子關(guān)于社會(huì )改革的主觀(guān)愿望和積極入世的思想。
儒家不倡導消極避世的做法，這與道家不同。儒家認為，即使不能齊家治國平天下，也要獨善其身，做一個(gè)有道德修養的人。
孔子就是這樣一位身體力行者。所以，他感到自己有一種社會(huì )責任心，正因為社會(huì )動(dòng)亂、天下無(wú)道，他才與自己的`弟子們不知辛苦地四處呼吁，以天下為己任，為社會(huì )改革而努力，這是一種可貴的憂(yōu)患意識和歷史責任感。
3、【原文】 楚狂接輿(1)歌而過(guò)孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來(lái)者猶可追。已而已而！今之從政者殆(dài)而！”孔子下，欲與之言。趨而辟(bì)之，不得與之言。
【注釋】
(1)楚狂接輿：一說(shuō)楚國的狂人接孔子之車(chē)；一說(shuō)楚國狂人姓接名輿。本書(shū)采用第二種說(shuō)法。 （２）殆(dài)：危險。
�。ǎ常┶叄嚎觳阶�。
�。�4）辟(bì)：通“避”，躲避。
【譯文】 楚國的狂人接輿唱著(zhù)歌從孔子的車(chē)旁走過(guò)，他唱道：“鳳凰啊，鳳凰啊，你的德行怎么這么衰弱呢？過(guò)去的已經(jīng)無(wú)可挽回，未來(lái)的還來(lái)得及改正。算了吧，算了吧�，F在參與政治事務(wù)的人很危險啊!”
孔子下車(chē)，想同他談?wù)�，他卻快步走著(zhù)躲避孔子，孔子沒(méi)能和他交談。
【評析】
既有接輿對孔子品格的虛假尊重，又有對孔子人生選擇的譏嘲；既有對孔子的最后規勸，也有對當時(shí)執政者的斥責。連用三個(gè)“而”表示斥責、貶斥之深。
表現隱士對現實(shí)的不滿(mǎn)，也表現孔子對隱士的尊重。4、【原文】 子路從而后，遇丈人，以杖荷(hè)蓧(diào) (1)。子路問(wèn)曰：“子見(jiàn)夫子乎？”
丈人曰：“四體不勤，五谷不分(2)，孰為夫子？”植其杖而蕓。
子路拱而立。
止子路宿，殺雞為黍(shǔ) (3)而食(sì) (4)之。見(jiàn)其二子焉。
明日，子路行以告。子曰：“隱者也�！笔棺勇贩匆�(jiàn)之。至，則行矣。
子路曰：“不仕無(wú)義。長(cháng)幼之節，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣�！� 【注釋】
(1)丈人：古代對老年男子的尊稱(chēng)。今指岳父。
(2)蓧：音ｄｉàｏ，古代耘田所用的竹器。
(3)四體不勤，五谷不分：一說(shuō)這是丈人指自己。分不，是語(yǔ)氣詞，意為：我忙于播種五谷，沒(méi)有閑暇，怎知你夫子是誰(shuí)？另一說(shuō)是丈人責備子路。說(shuō)子路手腳不勤，五谷不分。多數人持第二種說(shuō)法。我們以為，子路與丈人剛說(shuō)了一句話(huà)，丈人并不知道子路是否真的四體不勤，五谷不分，沒(méi)有可能說(shuō)出這樣的話(huà)。所以，我們同意第一種說(shuō)法。
(4)黍：音ｓｈǔ，黏小米。
�。�5）食：音ｓì，拿東西給人吃。
1、后：名詞活用作動(dòng)詞，落在后面。
2、“蕓”通“耘”，除草。
3、見(jiàn)：通“現”，使……拜見(jiàn)。
4、明日：第二日。
5、“反”通“返”，回去。
6、其：表示反問(wèn)語(yǔ)氣副詞。
7、潔：使……潔。
8、亂：使……亂。
9、仕：做官。
【譯文】
子路跟隨孔子出行，落在了后面，遇到一個(gè)老年男子，用拐杖挑著(zhù)除草的工具。子路問(wèn)道：“你看到我的老師嗎？”
老丈說(shuō)：“我手腳不停地勞作，五谷還來(lái)不及播種，哪里顧得上你的老師是誰(shuí)？”說(shuō)完，便把他的拐杖插在田頭去除草。
子路拱著(zhù)手恭敬地站在一旁。
老年男子留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個(gè)兒子出來(lái)與子路見(jiàn)面。
第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報告�？鬃诱f(shuō)：“這是個(gè)隱士啊�！苯凶勇坊厝ピ倏纯此�。子路到了那里，老年男子已經(jīng)走了。
子路說(shuō)：“不出來(lái)做官,就是違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。長(cháng)幼間的禮節是不可能廢棄的；君臣間的關(guān)系怎么能廢棄呢？老人家想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關(guān)系。君子做官，只是為了實(shí)行君臣之義的。至于道的行不通，早就知道了�！薄驹u析】
過(guò)去有一個(gè)時(shí)期，人們認為這一章中老丈所說(shuō)：“四體不勤，五谷不分”是勞動(dòng)人民對孔丘的批判等等。這恐怕是理解上和思想方法上的問(wèn)題。對此，我們不想多作評論，因為當時(shí)不是科學(xué)研究，而是政治需要。
其實(shí)，本章的要點(diǎn)不在于此，而在于后面子路所作的總結。即認為，隱居山林避世是不對的，老丈與他的兒子的關(guān)系仍然保持，卻拋棄了君臣之倫。這是儒家向來(lái)都不提倡的，反映了孔子明知其不可為而為之的執著(zhù)精神。5、【原文】
子路宿于石門(mén)(1)。晨門(mén)(2)曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏�！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？”
【注釋】
(1)石門(mén)：地名。魯國都城的外門(mén)。
(2)晨門(mén)：早上看守城門(mén)的人。 【譯文】
子路夜里住在石門(mén)，看門(mén)的人問(wèn)：“從哪里來(lái)？”子路說(shuō)：“從孔子那里來(lái)�！笨撮T(mén)的人說(shuō)：“是那個(gè)明知做不到卻還要去做的人嗎？” 【評析】
“知其不可而為之”，這是做人的大道理。人要有一點(diǎn)鍥而不舍的追求精神，許多事情都是經(jīng)過(guò)艱苦努力和奮斗而得來(lái)的�？鬃印爸洳豢啥鵀橹�，反映出他孜孜不倦的執著(zhù)精神。從這位看門(mén)人的話(huà)中，我們也可以見(jiàn)出當時(shí)普通人對孔子的評論。
四、合作探究
1、文章通過(guò)幾則對話(huà)，主要表現了孔子勇于擔當社會(huì )道義的精神 。在文中，孔子出現的時(shí)候并不多，孔子的話(huà)也不多，但孔子的形象卻活靈活現地展現在我們面前。這是運用了什么樣的表現手法？請結合全文進(jìn)行分析。
思路點(diǎn)撥：認真閱讀，弄清每一則故事寫(xiě)到了什么人，什么語(yǔ)言，什么思想，然后看孔子分別有什么反映，然后歸納文章的寫(xiě)作手法。
探究：文章為了表現孔子的思想，主要采用了兩種表現手法：
�。�1）語(yǔ)言描寫(xiě)：在文化中，孔子雖然沒(méi)有和長(cháng)沮、桀溺等人進(jìn)行直接的辯論，但是子路就是他的代言人，就是他的思想的表達者。所以有些時(shí)候孔子直接發(fā)表看法，子路在和長(cháng)沮、桀溺交談后，“行以告” 孔子聽(tīng)后，表達了自己的態(tài)度：“鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也�！庇行⿻r(shí)候，是通過(guò)子路表達出來(lái)。像子路對荷蓧丈人的評價(jià)，其實(shí)就是孔子對他的評價(jià)。
�。�2）側面烘托：烘托是指：不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物的描寫(xiě)方法�！端嚫拧返淖髡邉⑽踺d說(shuō)：“正面不寫(xiě)寫(xiě)反面，本面不寫(xiě)寫(xiě)對面、旁面，須知睹影知竿乃妙�！� 我國古人把這種方法稱(chēng)為"反面敷粉"。如第一則內容沒(méi)有記述孔子所告之言和儀封人的問(wèn)對之言，直接寫(xiě)他在見(jiàn)孔子之后，就認為上天將以孔夫子為圣人號令天下，可見(jiàn)他對孔子的佩服之至以及孔子在當時(shí)社會(huì )中的影響之深了。第二三四則中，長(cháng)沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接輿對孔子行為的奚落，從側面反映了孔子那種勇于承擔社會(huì )大任而義無(wú)反顧地精神。最后一則從看門(mén)人的話(huà)中，我們也可以見(jiàn)出當時(shí)普通人對孔子的評論。
2．微觀(guān)揣摩
論語(yǔ)中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，但包含了深刻的含義，體現了說(shuō)話(huà)者的思想與看法。請從文中找出幾句話(huà)來(lái)細細品味。
思路點(diǎn)撥：言為心聲，既要看到語(yǔ)言的表面意義，又要結合人物的思想觀(guān)點(diǎn)，透視其深層次的含義。
探究：
�。�1）滔滔者天下皆是也，而誰(shuí)以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？
子路沒(méi)有從長(cháng)沮那兒得到回答，只得轉而向桀溺打聽(tīng)，讓人始料不及的是，桀溺不但沒(méi)有回答子路的問(wèn)題，反而講了一大堆道理。這句話(huà)有兩層意思：一是說(shuō)，天下到處都是洪水橫流一般的混亂情形，你跟誰(shuí)來(lái)改變它呢？另一層意思是說(shuō)，你子路與其追隨孔子這種避人之士，哪里比得上追隨我桀溺一樣的避世之士，出世而隱居呢！言外之意是，像我這樣避世隱居的人才更高超更徹底，像孔子那樣的人根本不在話(huà)下。 子路要問(wèn)路，是實(shí)實(shí)在在的路，而桀溺卻就人生之路大做文章，其實(shí)他是借此表達對孔子的嘲諷。
�。�2）鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也。
子路聽(tīng)了長(cháng)沮、桀溺的話(huà)后，就把事情的經(jīng)過(guò)告訴了孔子，孔子聽(tīng)后說(shuō)了這番話(huà)�？鬃拥脑�(huà)包含兩個(gè)意思：一是說(shuō)，人不可以與鳥(niǎo)獸同群，自己只會(huì )跟世間眾生在一起；另一個(gè)意思是說(shuō)，自己之所以要改變這個(gè)世界，是因為天下沒(méi)有德政，——假如天下政治清明，我就不會(huì )投身到變革天下的活動(dòng)中去了。前一個(gè)意思是要告訴桀溺那樣的避世之士：自己只會(huì )生活在世間眾生之中。其中蘊含著(zhù)孔子對世間眾生的深刻關(guān)懷。后面一個(gè)意思是要告訴桀溺等人，天下越混亂自己越不會(huì )選擇避世，因為自己有改變這種混亂局面的責任。由孔子的這句話(huà)可以看出，孔子考慮的是天下眾生。
3.發(fā)現創(chuàng )新
有人說(shuō)，孔子生活的時(shí)代已經(jīng)決定了他的理想不可能得到實(shí)現，孔子“知其不可為而之”，最終他只能是一個(gè)孤獨者，一個(gè)理想主義者。你是怎么認識的？
思路點(diǎn)撥：一要注意分析人物的思想，二要注意結合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
探究：
孔子生于兩千五百多年前，處于一個(gè)“禮樂(lè )崩壞”天下大亂的時(shí)代。面對皇室的衰落，諸侯的割據混戰，人民遭受巨大的創(chuàng )傷和痛苦，這位生于沒(méi)落貴族家庭的青年人深感困惑。怎樣才能挽大廈與將傾，救百姓與水火呢？孔子對當時(shí)的社會(huì )形態(tài)作了深入的思考。他以濟世愛(ài)民為己任，形成了以“仁”為核心，以“禮”為形式的一整套儒學(xué)理論體系，力圖通過(guò)“忠君尊王”，實(shí)現“圣君、賢臣、良民”，和諧一致的“天下大同”的理想。
就當時(shí)而言，孔子站在了中華民族的前面，因為如果他的一整套理論能夠謹行不已的話(huà)，中國無(wú)疑將結束戰亂，實(shí)現治世，人民將從此永享太平。但當時(shí)的形勢是：人人擁兵自立，或者就是垂簾聽(tīng)政，成為一國政治的真正把持者。各個(gè)國家為了百姓和土地，殺伐擾攘戰火不熄。失去了武力便失去了繼續生存是權力。從這個(gè)角度上看，孔子的思想又是多么的吹落不堪。因為在一個(gè)只相信武力的時(shí)代里，吶喊和呼吁是起不到任何作用的，雖然它有時(shí)還可以一些零碎的呼應。然而這種呼應相對于戰馬的長(cháng)鳴聲、金戈的相交聲、統治者勝利后那猙獰的笑聲，太過(guò)微弱渺小了。因此，即便孔子發(fā)出了“知其不可為而之”的浩嘆，我們還是將其列為“理想主義者”。
但是我們又不得不在“理想主義者”前面加上“偉大”二字�！翱鬃拥膫ゴ笾幘驮谟谒茉凇八刮摹迸c客觀(guān)環(huán)境出現巨大矛盾之際，在政治、經(jīng)濟問(wèn)題成為人們普遍關(guān)心的焦點(diǎn)的時(shí)代，仍然堅信理想能夠實(shí)現。
最后請同學(xué)們根據課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孔子的為人。
提示:孔子知道時(shí)代不太平，難以實(shí)現心中的理想，但是他能夠努力堅持去實(shí)現去維護思想的核心"禮"。
孔子的人生態(tài)度：
積極入世；勇于擔當；以天下為己任；知其不可為而為之。
五、作業(yè)：
1、背誦本文中精警的句子。
2、完成課后練習。
3、閱讀《論語(yǔ)》，體味中華傳統儒家思想的精髓。
4、預習第二課，從中找出重點(diǎn)字詞句，并對其簡(jiǎn)要分析
5、對第二課作簡(jiǎn)要的分析，試著(zhù)總結文章大意。
附：課后思考與練習
1、孟子在《孟子·盡心上》中提出了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的觀(guān)點(diǎn)。而本文孔子給我們的印象是“知其不可為而為這”。如何看待孔子與孟子的這種差別。
提示：可以考慮提出者不同的出發(fā)點(diǎn)。言之成理即可。(在我國傳統中,孔子被稱(chēng)為“圣人”，孟子被稱(chēng)為“亞圣”，兩人都是先秦儒家的大師。他們的人格和人生追求都是“修身--齊家--治國--平天下”的模式。在修身為立足點(diǎn)上，無(wú)論是進(jìn)還是退，兩者并無(wú)差異。但是，孔子對治國、平天下的追求更為執著(zhù)。)
2、孔子與長(cháng)沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？
提示：長(cháng)沮、桀溺、荷蓧丈人因為世道太亂，因此躲起來(lái)，他們屬于消極避世之人。
孔子知道世道不太平，但是他敢于去改變（積極入仕），雖然有時(shí)候這種努力并沒(méi)有起到什么效果，但是他的出發(fā)點(diǎn)和目的是應該值得肯定的。
設計方案 篇2
自1995年《商業(yè)銀行法》頒布以來(lái)，我國開(kāi)始實(shí)行銀行、證券分業(yè)經(jīng)營(yíng)，從此拉開(kāi)了我國券商業(yè)內重組的序幕，如申銀萬(wàn)國的合并，海通、大鵬、平安等券商的內部調整，廣發(fā)對中銀的收購，聯(lián)合證券、東方證券的合并組建等等。然而這僅僅是個(gè)開(kāi)始，1998年《證券法》的出臺，為構建我國投資銀行體系勾畫(huà)了藍圖，可以預見(jiàn)，在未來(lái)券商重組的浪潮會(huì )更壯闊。
一、重組的必然性
�。ㄒ唬┳C券業(yè)的合理產(chǎn)業(yè)結構的要求
在中國證券市場(chǎng)發(fā)展的初期，出現了一段時(shí)期的市場(chǎng)準入混亂局面。由于證券業(yè)高額利潤的吸引，全國各地一窩蜂地、盲目地組建了許多證券機構，造成券商數量偏多、分布集中、規模過(guò)小、資本實(shí)力弱的局面。目前全國約有專(zhuān)營(yíng)機構90多家，兼營(yíng)機構300多家，證券營(yíng)業(yè)部2300多家。由于券商目前主要從傳統的承銷(xiāo)、經(jīng)紀、自營(yíng)“三大業(yè)務(wù)”中獲得收入，所以券商發(fā)展遠遠超過(guò)了市場(chǎng)容量的擴展，造成競爭過(guò)激。但由于券商提供的證券市場(chǎng)服務(wù)價(jià)格和中介費用基本上由政府確定，所以激烈的競爭不會(huì )造成服務(wù)價(jià)格下降，而導致了許多非價(jià)格性競爭手段的采用，如大量的公關(guān)交易和幕后交易的費用，從而提高了交易成本，對宏觀(guān)證券市場(chǎng)帶來(lái)極大的效率損耗。
不同的行業(yè)有不同的適合自身的產(chǎn)業(yè)結構。證券行業(yè)的發(fā)展趨勢是，整個(gè)證券市場(chǎng)由少數幾家大型券商以絕對優(yōu)勢，占據業(yè)務(wù)的絕對份額，形成壟斷競爭格局。這種壟斷競爭格局有利于減少完全競爭造成的市場(chǎng)混亂和大量投機行為，有利于提高國家對證券市場(chǎng)的監管力度。壟斷競爭的證券市場(chǎng)，可以避免完全壟斷市場(chǎng)近乎扭曲的價(jià)格發(fā)現功能、資源配置功能和制度創(chuàng )新功能等缺陷。
在美國，位居證券業(yè)前列的美林、所羅門(mén)兄弟、高盛等十大投資銀行，資本額占同業(yè)資本總額的3/4.而在中國，位于前15位的證券公司的資本和資產(chǎn)，僅為整個(gè)證券業(yè)的一半�？梢�(jiàn)，為改變目前我國券商市場(chǎng)集中率低、競爭激烈、低效無(wú)序的狀況，建成金字塔式的中國投資銀行體系，有必要對券商進(jìn)行重組。
�。ǘ蹲C券法》的法律要求
《證券法》第六條規定“證券業(yè)和銀行業(yè)、信托業(yè)、保險業(yè)分業(yè)經(jīng)營(yíng)、分業(yè)管理。證券公司與銀行、信托、保險業(yè)務(wù)機構分別設立�！痹谇皫啄甑闹亟M中，我國已基本實(shí)現銀證分離，但信托投資公司和保險業(yè)務(wù)機構仍設有大量證券機構經(jīng)營(yíng)證券業(yè)務(wù)，按該條款的規定，這些證券機構必須從其母體中脫離出來(lái)，進(jìn)行重新組合和歸并。由于我國只有90多家專(zhuān)營(yíng)的具有獨立法人地位的證券公司，這意味著(zhù)我國400多家證券經(jīng)營(yíng)機構中有300多家將進(jìn)行重組。
《證券法》第一百一十九條規定：“國家對證券公司實(shí)行分類(lèi)管理，分為綜合類(lèi)證券公司和經(jīng)紀類(lèi)證券公司，并由國務(wù)院證券監督管理機構按照其分類(lèi)頒發(fā)業(yè)務(wù)許可證�！蓖瑫r(shí)第一百二十一條和第一百二十二條規定了綜合類(lèi)證券公司的注冊資本最低限額為人民幣五億元，經(jīng)紀類(lèi)證券公司的注冊資本最低限額為人民幣五仟萬(wàn)元。而第一百二十九條和第一百三十條則明確了不同類(lèi)券商的業(yè)務(wù)范圍：“綜合類(lèi)券商可以經(jīng)營(yíng)下列證券業(yè)務(wù)：（一）證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)；（二）證券自營(yíng)業(yè)務(wù)；（三）證券承銷(xiāo)業(yè)務(wù)；（四）經(jīng)國務(wù)院證券監督管理機構核定的其他證券業(yè)務(wù)�！薄敖�(jīng)紀類(lèi)證券公司只允許專(zhuān)門(mén)從事證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)�！鄙鲜鰲l款為我國券商向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展作了制度上的安排，也為我國發(fā)展大型綜合類(lèi)券商作了戰略性安排。
按照《證券法》對券商資本限額的規定，將使現有的90多家證券專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)機構面臨不同的命運。按5億元資本金對現有機構進(jìn)行歸類(lèi)可發(fā)現，除申銀萬(wàn)國、華夏證券等全國性券商及近期進(jìn)行過(guò)增資擴股的共約16家機構外，一批業(yè)務(wù)發(fā)展較為完備、業(yè)績(jì)優(yōu)良、資產(chǎn)質(zhì)量上乘的省級證券公司都處于線(xiàn)下。由于經(jīng)紀類(lèi)證券公司注冊資本最低限額為五千萬(wàn)元，這樣算，約有20家左右，資本金低于5千萬(wàn)的證券公司將有可能會(huì )面臨被歸并重組的命運。
�。ㄈ﹪H化競爭的要求
1998年4月，美國花旗公司和旅行者集團合并成立花旗集團公司，形成一個(gè)大型的“金融超市”，業(yè)務(wù)范圍遍布銀行、證券、保險等行業(yè)，對全球金融業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生一定影響。1999年11月4日，美國參眾兩院分別以壓倒多數通過(guò)了《金融服務(wù)現代化法案》的最后文本。該法案將取消30年代大蕭條時(shí)期實(shí)行的限制商業(yè)銀行、證券公司和保險公司跨界經(jīng)營(yíng)的法律，分業(yè)經(jīng)營(yíng)的壁壘終于被打破，可以預見(jiàn)在未來(lái)會(huì )有更多的這種大型“金融超市”出現。而在全球經(jīng)濟一體化、資本流動(dòng)國際化的`形勢下，在我國加入WTO以后，資本市場(chǎng)的對外開(kāi)放將是必然，我國券商將不可避免地與國外那些“”競爭，所以我國必須培育自己的超級大券商，而最佳捷徑就是券商間的重組。以著(zhù)名的美林證券為例，它在40年代成為大型券商，60年代通過(guò)分別收購精于政府證券業(yè)務(wù)和貨幣管理與咨詢(xún)業(yè)務(wù)的另兩個(gè)大券商德旺證券和埃迪證券，將業(yè)務(wù)伸入這兩個(gè)領(lǐng)域；1970年，美林收購全美證券零售排名第五的、擅長(cháng)于市政債券的固德波帝證券公司以及跨國收購一家加拿大投資銀行，開(kāi)始大規模進(jìn)入國際市場(chǎng)；1972年，美林與一家金屬公司合資開(kāi)展商品交易業(yè)務(wù)；1974年，美林收購家庭生命保險公司，涉足保險業(yè)。不斷地以并購重組為手段發(fā)展多元化、國際化業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，拓展證券市場(chǎng)，提高市場(chǎng)占有率，最終形成美林在世界投資銀行業(yè)中的領(lǐng)先地位。美林證券和其它成功的大型券商發(fā)展歷程表明，資產(chǎn)并購與重組，對投資銀行業(yè)務(wù)多元化以及券商競爭實(shí)力增強的發(fā)展，起著(zhù)決定性推動(dòng)力的作用。
�。ㄋ模┚S護證券業(yè)穩定的要求
由于券商間的無(wú)序競爭，券商違規操作從而發(fā)生巨額虧損的事件屢見(jiàn)不鮮。為了維護證券市場(chǎng)的穩定，保護廣大投資者，需要對這些券商進(jìn)行重組。例如著(zhù)名的申銀萬(wàn)國合并、國泰君安整合均屬此類(lèi)。
二、重組的障礙及對策
雖然我國券商迫切地需要重組，但在實(shí)際操作中，存在著(zhù)諸多障礙。
�。ㄒ唬┊a(chǎn)權和體制障礙
我國專(zhuān)業(yè)性的證券公司或兼營(yíng)證券的機構，其資本金絕大部分來(lái)源于金融機構和國有企業(yè)，尤其是近年來(lái)，許多券商增資擴股，其股東主要是國有企業(yè)，而國有企業(yè)本身產(chǎn)權清晰度差，產(chǎn)權約束軟化，券商重組缺乏產(chǎn)權剛性約束下的利益驅動(dòng)力，許多券商的高層領(lǐng)導從自身利益而不是從公司利益出發(fā)，對于重組尤其是被兼并收購持一種抵觸態(tài)度，產(chǎn)權和體制障礙是券商重組的一個(gè)根本障礙。
�。ǘ┤讨亟M的地方保護和區域分割障礙
我國券商絕大多數是地方性的中小券商，這些券商是進(jìn)行并購和重組的主要對象，但由于地方保護主義和地區利益分割，給券商的跨地區重組帶來(lái)了極其不利的影響和很大的障礙。在已發(fā)生的重組中，要么是在一個(gè)區域范圍內，要么是發(fā)生巨額虧損不得已而被接管，并沒(méi)有大規模的跨地區的并購行為。
�。ㄈ┱深A和市場(chǎng)行為的矛盾障礙
我國券商有多種產(chǎn)權形式，但其共同點(diǎn)是他們都和國有商業(yè)銀行和國有企業(yè)存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而這些部門(mén)的經(jīng)濟行為受到政府部門(mén)的干預，一方面券商重組是市場(chǎng)經(jīng)濟行為，應該遵循市場(chǎng)經(jīng)濟規律；另一方面由于證券經(jīng)營(yíng)機構直接或間接的國有性，其重組必然受到政府部門(mén)的干預，過(guò)多的政府干預會(huì )使其重組走樣變形。如何尋找到政府行為和市場(chǎng)行為的有效結合點(diǎn)和平衡點(diǎn)，是券商重組的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
�。ㄋ模皟炔咳丝刂啤眴�(wèn)題
“內部人控制”是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下普遍存在的一種企業(yè)行為，它是指企業(yè)經(jīng)理人員在企業(yè)中擁有相當一部分控制權，從而在企業(yè)的重大決策中過(guò)分強調內部人而不是外部出資人的利益。目前我國普遍存在著(zhù)“內部人控制”問(wèn)題。問(wèn)題起因，一方面是至今我國證券公司無(wú)一家上市，公司的股東全部是公有企事業(yè)法人，股東對證券公司的監管動(dòng)因不足；另一方面眾多證券公司以向股東貸款的方式返還了股本金，從而等于“買(mǎi)回了”公司的完全經(jīng)營(yíng)權和控制權。由于證券公司的董事長(cháng)和總經(jīng)理這些“內部人”出于自身利益的考慮，不愿意甚至干涉公司的重組。因為重組意味著(zhù)他們的利益將有可能受到一定程度的損害，抱著(zhù)“寧為雞頭，不為鳳尾”的思想，從而給券商的重組帶來(lái)一定的障礙。
針對我國目前券商重組的主要障礙，宜采取以下的對策。
�。ㄒ唬┐蚱频胤奖Ｗo主義
打破地方保護和區域分割，建立券商重組“公平、公正、公開(kāi)”的全國性大市場(chǎng)，促進(jìn)券商發(fā)展的兩極分化。在目前的情況下，可考慮分步驟、分階段進(jìn)行。首先，在政府的宏觀(guān)調控下，由各省市或區域接近的券商進(jìn)行并購聯(lián)合，組建區域性的大券商，同時(shí)也可以根據自愿原則，由全國性的大券商跨地區并購其他中小券商，然后再由區域性的大券商聯(lián)合組建全國性的大券商。對于信托投資公司可以采取區域家數限制的辦法，比如一個(gè)省市只能有一家信托投資公司然后在此基礎上進(jìn)行并購聯(lián)合。券商重組一方面要引入市場(chǎng)競爭機制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，另一方面還要由政府進(jìn)行宏觀(guān)調控，對于規模和實(shí)力較小的券商，由政府部門(mén)牽頭，在其經(jīng)營(yíng)和資產(chǎn)比較良好的情況下，就要對其進(jìn)行重組，不能等到由于競爭而使其面臨破產(chǎn)或倒閉的時(shí)候再進(jìn)行重組，這樣可以降低重組成本，減少不良資產(chǎn)，避免風(fēng)險。
�。ǘ╅_(kāi)拓融資渠道
融資難一直是我國券商所面臨的一個(gè)大問(wèn)題。我國券商的資產(chǎn)規模和資本金遠遠不能滿(mǎn)足開(kāi)展業(yè)務(wù)的需要，丞需拓展融資渠道。1999年6月，中央出臺了一系列有關(guān)券商融資的政策，允許證券公司進(jìn)入銀行間同業(yè)拆借市場(chǎng)，允許證券公司在銀行同業(yè)市場(chǎng)上進(jìn)行國債回購業(yè)務(wù)，允許符合條件的證券公司以自營(yíng)證券作抵押向銀行申請抵押貸款，允許符合條件的證券公司發(fā)行債券，支持規范經(jīng)營(yíng)的證券公司增資擴股，這些政策都為券商開(kāi)拓了新的融資渠道。此外，券商一個(gè)重要的融資渠道就是改制上市。目前我國還沒(méi)有一家證券公司上市，這對于券商大規模的融資是非常不利的。券商改制上市一方面可以得到大量發(fā)展所需要的資金，另一方面也可以通過(guò)證券市場(chǎng)進(jìn)行并購重組。
�。ㄈ┩晟坪徒∪嘘P(guān)證券市場(chǎng)的法律法規
目前我國證券業(yè)基本大法《證券法》雖然已經(jīng)出臺并實(shí)施，但與之配套的《投資法》、《證券投資基金法》、《證券投資保護法》、《投資咨詢(xún)法》等法律法規一直未能形成。根據我國證券市場(chǎng)和券商發(fā)展的需要，以上的法律法規應及時(shí)制定并執行。更重要的是，應早日制定《兼并收購法》，將我國券商之間的并購納入市場(chǎng)化和法制化的軌道。
三、重組后的整合
值得注意的是，重組后并非就萬(wàn)事大吉，并購后的經(jīng)營(yíng)管理對新企業(yè)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只有做好了并購后的整合工作，才會(huì )真正產(chǎn)生1+1>2的效應。
�。ㄒ唬⿷鹇詤f(xié)同
重組之后，應努力使各家券商的經(jīng)營(yíng)戰略相互配合、相互協(xié)調。重組后的券商將定位于經(jīng)紀類(lèi)與綜合類(lèi)兩種，應有各自不同的戰略選擇。
1.經(jīng)紀類(lèi)券商
一般而言，經(jīng)紀類(lèi)券商與綜合類(lèi)券商在競爭中處于相對劣勢，所以在重組后需要認清形勢，做出正確的市場(chǎng)定位。根據實(shí)證調查，一般的中小散戶(hù)在選擇交易場(chǎng)所時(shí)，考慮的最主要的因素是交易所的地理位置是否便于自己進(jìn)行交易。而就某一地區而言，地方性的經(jīng)紀類(lèi)券商在經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)布局上占有相對優(yōu)勢，因為綜合類(lèi)券商在某一地區的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)也許只有1-2家，只在該地區的中心城市設立，而地方性的經(jīng)紀類(lèi)券商的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)可能有20-30家，在該地區的市級以上的城市都設立經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，甚至通過(guò)遠程交易手段將經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)延伸到城市郊區和各縣城，而在中心城市則設有3-5家的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)。因此經(jīng)紀類(lèi)券商應以廣大的中小散戶(hù)為主要服務(wù)對象，經(jīng)營(yíng)證券交易的“零售”業(yè)務(wù)。
2.綜合類(lèi)券商
《證券法》對綜合類(lèi)券商和經(jīng)紀類(lèi)券商的劃分，給綜合類(lèi)券商向現代投資銀行方向發(fā)展提供了極好的機遇。其一，重組后綜合類(lèi)券商數目大約只有10家左右，這樣就緩和了一級市場(chǎng)過(guò)度競爭的局面，降低了交易成本，有利于上市公司和券商的合作、談判，從而規范上市公司行為；其二，地方券商的資本運營(yíng)功能被取消后，各地的資本運作，包括新股發(fā)行、資產(chǎn)重組、項目融資、投資理財等業(yè)務(wù)只能由全國性券商來(lái)辦理，有利于打破地方保護主義，促進(jìn)資本全國流動(dòng)，從而有利于提高資本的流轉速率和資源的有效配置。因此，重組后的綜合類(lèi)券商要清楚地認識到自己在國民經(jīng)濟發(fā)展中的作用、功能和肩負的歷史重任，在戰略上將自己定位為現代投資銀行，現階段應努力學(xué)習和研究西方現代投資銀行的功能和運作模式，結合國情，通過(guò)不斷的創(chuàng )新，為資本市場(chǎng)提供多種資本運作手段，為建立現代企業(yè)制度和國企戰略性重組提供高效服務(wù)，為建立全國性高速運轉的資本市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的國際化作出應有的貢獻。
�。ǘ┓⻊�(wù)品牌的創(chuàng )立
在國外，大型券商各有經(jīng)營(yíng)特色。美林證券的主要優(yōu)勢是從事債券股票的全球發(fā)行、承銷(xiāo)和資產(chǎn)重組、項目融資，所羅門(mén)兄弟公司的特長(cháng)是商業(yè)票據的發(fā)行和債券交易，摩根斯坦利則精于股票承銷(xiāo)，而高盛則雄霸并購市場(chǎng)。所以，重組前的各家機構可能各有自己的經(jīng)營(yíng)特長(cháng)，但在重組后要根據自身情況確立品牌服務(wù)，以在激烈的競爭中立于不敗之地，全面鋪開(kāi)并不一定能收到好效果，綜合類(lèi)券商尤其要注意這一點(diǎn)。
對經(jīng)紀類(lèi)券商而言，在業(yè)務(wù)中要注重發(fā)揮自己的經(jīng)營(yíng)特色，不斷推出創(chuàng )新服務(wù)，如發(fā)展債券、股票的柜臺交易、網(wǎng)上交易，推出經(jīng)紀人服務(wù)制度等，以滿(mǎn)足不同層次客戶(hù)的要求，以自己的特色服務(wù)來(lái)獲得客戶(hù)的認同。
綜合類(lèi)券商在向業(yè)務(wù)多樣化方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，尤其是在傳統的“三大業(yè)務(wù)”之外，需要培養新的利潤增長(cháng)點(diǎn)。我國券商在傳統業(yè)務(wù)上競爭過(guò)激，而在現代投資銀行業(yè)務(wù)上卻又少有涉足。1998年是我國證券市場(chǎng)的資產(chǎn)重組年，上市公司總共發(fā)生資產(chǎn)重組600多次，但是真正有券商在當中作中介的卻不到1/6.而美國投資銀行1975-1996年20年間經(jīng)紀業(yè)務(wù)收入占總收入比重由51%下降到15%；而基金銷(xiāo)售收入、資產(chǎn)運用和證券關(guān)聯(lián)收入上升了3%、4%和37%，這足以說(shuō)明券商新的利潤增長(cháng)點(diǎn)在投資銀行業(yè)務(wù)的拓展上。
�。ㄈ┵Y產(chǎn)的整頓與清理
重組后為迎合新的戰略要求，需要對原有資產(chǎn)進(jìn)行統籌安排、整頓清理。例如重組前為了競爭而設置的大量密集的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)需要進(jìn)行撤并，而經(jīng)紀類(lèi)券商的非經(jīng)紀業(yè)務(wù)要進(jìn)行徹底的清理。
�。ㄋ模┤耸抡{整
此次證券業(yè)的重組將面臨著(zhù)人員的大調整。首先是部分證券營(yíng)業(yè)部的撤并將使這些機構的人員被裁減；其次是機構合并后，行政管理部門(mén)將被精簡(jiǎn)，行政管理人員需要裁減；第三是隨著(zhù)證券交易電子化進(jìn)程的推進(jìn)，將出現電腦驅逐人的現象；第四是經(jīng)紀類(lèi)券商由于業(yè)務(wù)范圍的縮小，原經(jīng)營(yíng)非經(jīng)紀業(yè)務(wù)的人員有待調整；第五是綜合類(lèi)券商因發(fā)展投資銀行業(yè)務(wù)的要求，當前的人員素質(zhì)結構有待進(jìn)一步提高。券商應抓住此次機會(huì )，通過(guò)精簡(jiǎn)低素質(zhì)人員，引進(jìn)高素質(zhì)人才調整自己的人力資源結構，從而提高券商的服務(wù)層次和競爭能力。
�。ㄎ澹┬畔⑾到y與財會(huì )制度的整合
信息的收集、整理、貯存、傳遞、使用也應進(jìn)行重組，尤其應注意計算機系統的兼容，以達到信息、網(wǎng)絡(luò )、技術(shù)共享的目的。財務(wù)會(huì )計制度的整合也很重要，應構建統一的體系。
這次以《證券法》出臺為契機，中國券商進(jìn)行大規模業(yè)內并購重組，從而會(huì )形成經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)布局基本合理，各券商分工協(xié)作的證券業(yè)基本框架，消除證券業(yè)的不規范競爭。在這樣的投資銀行體系下，我國證券業(yè)才能長(cháng)期、規范、持續地發(fā)展，從而實(shí)現角逐國際資本市場(chǎng)的目的。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)背景和目的：
讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明白事理，做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀水平，養成良好的學(xué)習習慣。通過(guò)快樂(lè )讀書(shū)的活動(dòng)，讓全校學(xué)生在讀書(shū)中體味生活的樂(lè )趣，在讀書(shū)中快樂(lè )地成長(cháng)與進(jìn)步。 為積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書(shū)香校園氛圍，學(xué)校研究決定開(kāi)展“書(shū)香少年”評選活動(dòng)，努力營(yíng)造全校讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生與好書(shū)做伴，與大師對話(huà)，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內涵。
二、評選范圍：全體學(xué)生
三、評選時(shí)間：每學(xué)期第16周
四、評選人數：全校共20名
五、評選過(guò)程：
�。�1）、各班海選5名；
�。�2）、個(gè)人成果展示；
�。�3）、全校投票評選；
�。�4）、表彰獎勵。
六、評選標準：
1．熱愛(ài)閱讀，樂(lè )于借書(shū)、購書(shū)，擁有自己的小書(shū)架，一二年級個(gè)人藏書(shū)不少于10本，三—六年級個(gè)人藏書(shū)不少于20本。
2、愛(ài)惜圖書(shū)，對于學(xué)校、圖書(shū)館中借閱的圖書(shū)不損壞、不涂畫(huà)、不丟失；學(xué)期中有丟失圖書(shū)者，一票否決。
3、有良好的'閱讀習慣，一二年級每天閱讀時(shí)間不少于20分鐘，三—六年級每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘。
4、有較廣的閱讀視野，閱讀量大，一二年級一學(xué)期閱讀課外書(shū)5本以上；三—六年級一學(xué)期閱讀課外書(shū)10本以上。
5、能認真閱讀相應年級課外閱讀推薦書(shū)目中的中外名著(zhù)，做到有閱讀，有記錄。評選時(shí)，能提交《家校聯(lián)系本》。
6、積極參加學(xué)校、班級等組織開(kāi)展的各種讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現優(yōu)秀，能在全班起模范帶頭作用，個(gè)人在各級各類(lèi)比賽中獲獎?wù)邇?yōu)先。
7、在學(xué)校網(wǎng)站以及各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表文章者優(yōu)先。
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
●知識與能力
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
●過(guò)程與方法
1、激趣釋題，運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開(kāi)想象。
2、指導朗讀，幫助學(xué)生理清文路。
3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結歸納、邊議邊讀。
●情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清作者的游覽順序：“長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。
2、學(xué)習按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于學(xué)生沒(méi)有感性認識作基礎，理解描寫(xiě)長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。
【數學(xué)過(guò)程】
一、情境引導新課，整體感知
老師：今天真是個(gè)好天氣，大家想不想出去散散心��？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！
板書(shū)課題： 頤和園
老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？
�。úシ配浵�，全文朗 讀）
老師：看完這段錄相，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你有什 么感受？
學(xué)生：我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。
板書(shū)： 美麗的大花園
二、初讀課文，理清順序
老師：剛才我們通過(guò)錄像直觀(guān)地感受到了頤和園的美，現在我們打開(kāi)書(shū)，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當的詞匯來(lái)描述頤和園的.美景的。 出 示自學(xué)提示，請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問(wèn)題１、課文主要寫(xiě)了哪些景物？２課文按什么順序寫(xiě)的？
學(xué)生1：課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方？
學(xué)生2：課文是按照游覽參觀(guān)順序寫(xiě)的。
老師：你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現的？
三、細讀課文，感受特點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄相，你覺(jué)得長(cháng)廊給你印象最深的是什 么？
我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫(xiě)長(cháng)廊的好嗎？
1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流讀書(shū)所得。
3、教師隨機板書(shū) ： 長(cháng) 美
4、指導感情朗讀：
�。ǘ├蠋煟簭摹伴L(cháng)廊上每間橫檻上畫(huà)著(zhù)五彩的畫(huà)，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話(huà)中你又想到了什 么；作畫(huà)的人是誰(shuí)？你從中體會(huì )到了什 么？
老師：那么我們應該帶著(zhù)怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?（對長(cháng)廊美景的贊美，和對古代勞動(dòng)人民的贊美。）
老師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀（請學(xué)生朗 讀）。
四、自主合作，激趣學(xué)習
�。ㄒ唬├蠋煟簞偛�，老師帶著(zhù)大家共同學(xué)習了“長(cháng)廊”這一部分，我們既找出描寫(xiě)長(cháng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，又總結出長(cháng)廊的長(cháng)和美的特點(diǎn)，然后練習有感 情地朗 讀了這部分，同學(xué)們表 現都十分積極。
下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習自己喜歡的段落好不好？
�。ǘ┏� 示學(xué)習方式：
品析問(wèn)句，朗 讀感悟，導游講解
1、 學(xué)生小組學(xué)習、討論
2、 匯報交流
3、 在學(xué)生匯報交流的基礎上老師相機板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，并隨機指導學(xué)生的朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習過(guò)渡句
老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習了“長(cháng)廊”，小組合作學(xué)習了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：我們把這些句子叫做過(guò) 渡句，使用過(guò) 渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應恰當地運用，使文章更生動(dòng)。
板書(shū)：
過(guò) 渡句
五、總結全文，布置練習
老師：我們重點(diǎn)學(xué)習了長(cháng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？
學(xué)生：不是
老師：你是從哪兒知道的？
學(xué)生：課文結尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì )到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習是：
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。
設計方案 篇5
一、大賽目的及意義。
宿舍是我們在校大學(xué)生的家，通過(guò)宿舍成員間的共同努力，塑造我們美麗的家園。在此過(guò)程中，能夠提高我們學(xué)子的思維能力、創(chuàng )新能力、協(xié)作能力，同時(shí)體現我們學(xué)子對健康生活的追求。
二、大賽主題。
共愛(ài)一個(gè)家。
三、大賽要求與標準。
1、各參賽宿舍必須明確提出一個(gè)主題。
2、宿舍衛生整潔干凈，學(xué)習風(fēng)氣良好。
3、提倡節約和簡(jiǎn)易實(shí)用的DIY手工制作，體現團隊協(xié)作精神。
4、宿舍美化設計有一定的文化氛圍、藝術(shù)氣息，體現個(gè)性以及對生活的積極理解。
5、宿舍設計的主題明確、深刻、創(chuàng )新，布局合理，體現家的感覺(jué)。
6、設計內容符合學(xué)校有關(guān)要求和各項規章制度，不能違反《學(xué)生宿舍管理條例》。
四、大賽時(shí)間及地點(diǎn)。
1、報名時(shí)間：xx月xx日至xx月xx日。
2、報名地點(diǎn)：學(xué)生公寓廣場(chǎng)。
3、預賽時(shí)間：xx月xx日。
4、半決賽時(shí)間：xx月xx日。
5、決賽時(shí)間：xx月xx日。
五、大賽形式。
以宿舍為單位，采取自由報名方式，每班報名宿舍數不設限制（畢業(yè)班宿舍可自行決定參加與否）。
六、大賽安排。
本次大賽分為預賽、半決賽、決賽三輪進(jìn)行。
1、預賽。
由各系學(xué)生會(huì )全權負責進(jìn)行評選。在準備期結束后，選出優(yōu)秀宿舍（占該系宿舍總數的5%進(jìn)入全院半決賽，自律會(huì )負責協(xié)助及監督。并在xx月xx日以書(shū)面形式將入選宿舍的宿舍號以及主題上報到學(xué)生自律委員會(huì )。
2、半決賽。
由自律會(huì )學(xué)生干部和各系生活部長(cháng)分別評委組對各系評選出來(lái)的優(yōu)秀宿舍進(jìn)行評分，評選出15間宿舍進(jìn)入決賽。
3、決賽。
由兩個(gè)環(huán)節組成，首先由學(xué)生處、團委、各系（院、部）、學(xué)生公寓服務(wù)中心等有關(guān)方面的老師和自律會(huì )學(xué)生干部及各系（院、部）學(xué)生會(huì )主席組成的評委團對入選的15間宿舍室內進(jìn)行的評分環(huán)節，占決賽總分數的70%；其次是公投附加分環(huán)節，占決賽總分數的30%。
七、大賽流程。
�。ㄒ唬└魉奚釡蕚鋾r(shí)間：xx月xx日至xx月xx日。
1、各宿舍根據自己的創(chuàng )意自主進(jìn)行設計和布置，所用經(jīng)費自行解決。
2、各宿舍在對宿舍進(jìn)行布置時(shí)。不準違反《學(xué)生公寓管理規定》中的有關(guān)事項，違者將取消參賽資格。
�。ǘ╊A賽階段。
預賽階段由各系（院、部）學(xué)生會(huì )參照評分標準（詳見(jiàn)第五項評分標準）靈活安排，并自行進(jìn)行評比，自律會(huì )協(xié)助開(kāi)展。
預賽評分標準：此活動(dòng)在預賽階段的具體評比標準由各系（院、部）根據本系具體情況參照第五項評分標準進(jìn)行評分，各系（院、部）必須本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則和認真負責的態(tài)度對所有的參賽宿舍進(jìn)行評比并最終把優(yōu)秀的宿舍按規定的比例推薦到學(xué)生自律委員會(huì )。
�。ㄈ┌霙Q賽階段。
由自律會(huì )學(xué)生干部和各系（院、部）生活部長(cháng)組成評委組按照評分標準（詳見(jiàn)第五項評分標準）對各系（院、部）評選出來(lái)的優(yōu)秀宿舍進(jìn)行評分，評選出15間宿舍進(jìn)入決賽，并由各系組織人員及時(shí)對選出的15間宿舍進(jìn)行拍攝。
半決賽成績(jì)計分規則和計分公式：任一間宿舍的評分中，將去除最高分及最低分，然后計算平均分。為了統一評分小組的評分標準，將采取標準分制，篩選出進(jìn)入決賽的十五間宿舍，若多間宿舍并列十五名，則計算方差，方差最小的宿舍入選。
標準分最高為900分，最低為500分，平均分700分。標準分計算公式：原始分數＜該組平均分，原始分數＞該組平均分。
�。ㄋ模Q賽階段。
決賽階段分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
1、附加分環(huán)節（占決賽總分數的30%）。
選出的15宿舍由各系攝影，挑出最漂亮的'相片貼宣傳版。決賽前將由自律會(huì )擺設咨詢(xún)臺，由全院同學(xué)以宿舍為單位投票，得票的排名將給予相應的附加分。
�。�1）投票規則：
全院師生均可參與投票。通過(guò)參賽宿舍的照片或征得參賽宿舍同意直接參觀(guān)后，對最喜歡的一間且僅一間宿舍投票，否則該選票視為廢票。所投的選票以宿舍為單位，并簽上宿舍長(cháng)的名字方為有效，否則該選票視為廢票。選票將在投票當天由專(zhuān)人在投票地點(diǎn)派發(fā)，20xx張的選票，派完即止。
�。�2）地點(diǎn)：
學(xué)生公寓廣場(chǎng)。
�。�3）附加分標準：
根據投票結果，得出人氣排名，不同的名次得到相應的附加分。所排名次與附加分相加等于16。如第一名得附加分15分……第十名得附加分5分……第十五名得附加分1分。
2、室內美化評分環(huán)節。（占決賽總分數的70%）
決賽當日由學(xué)生處、團委、各系輔導員、學(xué)生公寓服務(wù)中心等有關(guān)方面的老師及自律會(huì )學(xué)生干部和各系主席組成的評委團按照評分標準（詳見(jiàn)第五項評分標準）對入選的15間宿舍室內進(jìn)行評分。
3、決賽總分計算公式：
�。ㄎ澹┰u分標準：
1、滿(mǎn)分為100分。
2、基礎標準60分。
�。�1）值日表、紀律內務(wù)制度表齊全（8分）。
�。�2）行李床鋪擺放整齊劃一（10分）。
�。�3）地板、浴室、廁所整潔、無(wú)污垢，沒(méi)有使用超標準的用電器（12分）。
�。�4）學(xué)習用品、體育用品、生活用品擺放劃一（15分）。
�。�5）宿舍墻壁、天花、門(mén)窗、陽(yáng)臺無(wú)污垢（15分）。
3、設計分40分。
�。�1）體現濃烈的學(xué)習氣氛，是否有利于共同進(jìn)步（10分）。
�。�2）體現高尚的精神風(fēng)貌，具有一定的藝術(shù)創(chuàng )意感（12分）。
�。�3）突出，圍繞，說(shuō)明設計理念，體現家的感覺(jué)（18分）。
�。┳⒁馐马棧�
若天氣不好或遇上大考，則比賽日期相對延后至下星期四下午。屆時(shí)會(huì )有相應通知。所有參賽宿舍不得在比賽時(shí)無(wú)人在宿舍，否則作為棄權處理。
八、大賽獎項設置：
1、一等獎一名獎金300元。
2、二等獎二名獎金150元。
3、三等獎三名獎金100元。
4、特別創(chuàng )意獎一名獎金120元。
5、最佳主題獎一名獎金200元。
6、最佳人氣獎一名獎金80元。
7、優(yōu)秀獎六名精美禮品一份。
8、優(yōu)秀組織系三名錦旗各一面。
以上獲獎宿舍均給予獎狀或榮譽(yù)證書(shū)。
九、各獎項評選方法。
1、一、二、三等獎評選方法：
最終一、二、三等獎宿舍的得分將取半決賽原始總分的50%與決賽總分的50%之和。若最終總分出現重分，則以決賽室內美化評分高低為序。
2、最佳人氣獎評選方法：
最多得票宿舍將獲得最佳人氣獎；若同時(shí)獲得多個(gè)獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
3、特別創(chuàng )意獎評選方法：
在決賽中的室內評分環(huán)節，獲得設計分最高參賽宿舍將獲得特別創(chuàng )意獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優(yōu)勝；若同時(shí)獲得多個(gè)獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
4、最佳主題獎評選方法：
在決賽中的室內評分環(huán)節和現場(chǎng)解說(shuō)環(huán)節中，獲得的主題分和現場(chǎng)解說(shuō)主題分最高的宿舍將獲得最佳主題獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優(yōu)勝；若同時(shí)獲得多個(gè)獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
5、優(yōu)秀組織系評選方法：
該獎項會(huì )在三個(gè)方面評出。
�。�1）各系（院、部）進(jìn)入決賽宿舍的情況。
�。�2）各系（院、部）宿舍投票情況。
�。�3）獲獎宿舍所屬系（院、部）情況。
十、本次學(xué)生宿舍美化設計大賽在全院師生監督下公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，評選過(guò)程和結果將向全院公布。
十一、進(jìn)入決賽的宿舍在年終星級宿舍評比中會(huì )有適當加分。
十二、學(xué)生自律委員會(huì )對本次大賽有最終解釋權和最后裁決權。
設計方案 篇6
[ 教材簡(jiǎn)解]
本課教學(xué)內容為復韻母ie üe 和特殊韻母er ，教材包含ie üe er 的讀音、書(shū)寫(xiě)，以及整體認讀音節ye 、yue 。本課配有大圖一幅，插圖三幅，小圖三幅。一幅大圖是配合教學(xué)復韻母ie üe 和特殊韻母er 的情境圖。其余插圖和小圖是利用實(shí)物幫助學(xué)生讀準音節和一些音節詞。第44 頁(yè)左下部位的一幅小圖是配合教學(xué)拼音句的情境圖，有助于學(xué)生讀好拼音句，包括句中兩個(gè)含復韻母ie 和üe 的帶調音節。
第1 課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1 、談話(huà)導入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂(lè )園里有好多氣球。（課件 顯示：拼音樂(lè )園的上空飄著(zhù)不同顏色的氣球，寫(xiě)有學(xué)過(guò)的復韻母和整體認讀音節。）
2 、你們喜歡漂亮的氣球嗎？
讓我們先來(lái)來(lái)看一看紅色氣球。齊讀。這些字母還有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：復韻母。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這些藍色氣球上字母？指名讀。他們也有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：整體認讀音節。
3 、過(guò)渡：你們讀得這么好，氣球國王為我們帶來(lái)了一幅畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，感受ie 、üe 、er 的讀音
1 、引導看情境圖。
同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？ 是什么節日呢？你從哪里看出來(lái)的？圖中有什么人？他們在干什么？
�。ㄖ星锕澋囊雇�，桌上放著(zhù)月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽(tīng)得很認真。）
2 、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
放語(yǔ)境歌錄音，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
我們一起念這首兒歌。
三、學(xué)習復韻母ie 及整體認讀音節ye
1 、學(xué)習“ie ”。兒歌中夜晚的“夜”是第幾聲？誰(shuí)能把第四聲改成第一聲讀一讀？這就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母“ie ”。（板書(shū)出示ie ）試著(zhù)讀一讀。生自由練習讀。
師：注意看老師口形。( 示范。)
請一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 念。我們一起讀。
2 、這個(gè)“ie ”和我們以前學(xué)的哪一個(gè)韻母特別像？（視頻出示ie ei 的比較）你們能想辦法記住他們嗎？指名說(shuō)。
3 、學(xué)習“ye ”。
看你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的氣球王子給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小i 變身記》：ie 這個(gè)復韻母和ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 不一樣，它可喜歡發(fā)脾氣了。他每天總是想：“ 我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！” 有一天，ie 對小i 說(shuō)：“你的讀音和你姐姐大y 的讀音差不多，你變成你姐姐大y 的樣子，我不就可以成為音節了嗎？”小i 非常好說(shuō)話(huà)，說(shuō)：“那好吧�！庇谑�，小i 就把身子一變，變成了大y ，（出示ye ）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？指名讀ye 。
4 、學(xué)習四聲�！皔e ”和“ie ”的讀音差不多，他們也有四聲。你們說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的上面？
師：( 板書(shū)出示ye 的四聲。) 誰(shuí)會(huì )讀? 說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
四、學(xué)習復韻母üe 及整體認讀音節“yue ”
1 、學(xué)習“üe ”。
( 板書(shū)出示üe 。) 這個(gè)復韻母的讀音和月兒明的`“ 月” 差不多，只要把“ 月” 的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
生讀。
師示范讀。請另一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 讀。
2 、學(xué)習“yue ”。
看你們學(xué)拼音這么快，氣球公主也給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《üe 的好朋友》：üe 看到ie 都變成了整體認讀音節，可急壞了。üe 對ü 和e 說(shuō)：“你們看，ie 都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？” 它也想成為音節�？墒迁� 沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe 了呢？對了，這時(shí)，好心的大y 跑到了 üe 的前面，對üe 說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你�！庇谑�，大y 就站到了üe 的前面，和üe 組成了一個(gè)整體認讀音節，üe 太感激大y 了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y 使勁地握手。這一下，üe 變成了yue ，也成了一個(gè)整體認讀音節了。
�。ò鍟�(shū)出示yue ）
誰(shuí)會(huì )讀？
師小結：氣球公主還特別提醒你們，“ü”見(jiàn)到“y ”一定要摘掉墨鏡！你們記住了嗎？
3 、學(xué)習四聲。
板書(shū)出示四聲。會(huì )讀嗎？試試看齊讀，誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？
五、學(xué)習特殊韻母er 及其四聲
1 、學(xué)習“er ”。
你們是爸爸、媽媽的什么人��？
對呀，你們是他們最最疼愛(ài)的兒子、女兒，兒歌中孩兒的“兒”。去掉第二聲后這就是我們要學(xué)的第三個(gè)韻母“er ”。（板書(shū)出示“er ”）
跟老師讀。你們在讀的時(shí)候，有沒(méi)有感覺(jué)到舌頭的變化呢？“r ”在這里不是聲母，它表示卷舌的動(dòng)作，我們再來(lái)感覺(jué)一下。
2 、學(xué)習四聲。
這個(gè)“er ”在拼音王國有點(diǎn)特殊，他總是獨來(lái)獨往，成為音節，不與別人相拼。但它也有四聲。（板書(shū)出示四聲）
你們先看看在“er ”里只有誰(shuí)能戴帽子呀？戴上帽子了，你們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
六、鞏固練習：玩猜一猜游戲
1 、小朋友，還記得我們剛認識的三個(gè)復韻母朋友嗎？讓我們再一次跟他們打打招呼。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。2 、現在老師要和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《猜一猜》。游戲規則是：老師讀我們剛剛認識的三個(gè)復韻母的音，但是老師只擺口型不發(fā)出聲音。你要根據老師的口型猜老師讀得是那個(gè)韻母，猜對的小朋友老師有獎勵。
七、練習書(shū)寫(xiě)ie 、üe 、er
1 、學(xué)到現在韻母寶寶急著(zhù)要回家了。（出示）
這3 個(gè)韻母的家在哪兒？（都在中格）
寫(xiě)復韻母的時(shí)候，要注意什么？
2 、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，準備好鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢。
先描書(shū)上的兩個(gè)，再仿寫(xiě)一個(gè)( 播放音樂(lè ))
設計方案 篇7
為了藥物臨床合理應用培訓，普及合理用藥知識，進(jìn)一Xxxxx衛生院合理用藥培訓計劃 步落實(shí)《藥物臨床應用指導原則》規定，改善藥物不合理應用現狀，提高藥物臨床合理應用水平，保障患者合理用藥權利，保證醫療質(zhì)量和醫療安全。特制定以下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標
培訓要覆蓋到臨床所有醫護人員和藥學(xué)、檢驗等衛生技術(shù)人員，開(kāi)展藥物臨床合理應用普及培訓，并定期進(jìn)行藥物及細菌耐藥等知識更新和強化培訓。
二、組織實(shí)施
(一)、學(xué)習領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx xxx
參加學(xué)習人員：衛生院全體職工
(二)、學(xué)習的方法
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、醫院培訓小組培訓、個(gè)人自學(xué)等方式。
(三)、學(xué)習內容
國家基本藥物制度、《醫療機構藥事管理規定》和《處方管理辦法》等;醫療機構在藥事管理、處方審核與管理等方面的常見(jiàn)、突出問(wèn)題及解決方案;常見(jiàn)疾病基本診療路徑，實(shí)施路徑管理的步驟、轉診等重點(diǎn)環(huán)節;《抗菌藥物臨床應用指導原則》、抗菌藥物和激素類(lèi)藥物臨床合理應用、麻醉和管理等業(yè)務(wù)知識。
(四)、學(xué)習時(shí)間安排
單位培訓 20xx年9月10-30日
考核總結 20xx年10月
(五)、學(xué)習的.開(kāi)展
1、由學(xué)習領(lǐng)導小組制定每次的學(xué)習內容，并將要學(xué)習的內容提前通知全體職工，參加學(xué)習人員做好準備。
2、根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
3、外出參加培訓學(xué)習人員培訓學(xué)習結束后在對本院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
4、邀請上級業(yè)務(wù)指導部門(mén)人員或下鄉人員對全院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
5、積極參加上級主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。
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