（實(shí)用）設計方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
第1課：生活難免有挫折
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解客觀(guān)分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態(tài)度，認真分析產(chǎn)生挫折的原因，進(jìn)而在日常的學(xué)習和生活中培養自尊、自信、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和堅強的意志。
只是目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解人生道路難免有挫折，挫折產(chǎn)生的原因及挫折的類(lèi)型。
能力目標：通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養學(xué)生承受挫折的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
人生道路充滿(mǎn)坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現
教學(xué)難點(diǎn)：
人生難免會(huì )遇到挫折，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷挫折
教學(xué)方法：
運用體驗法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、心理問(wèn)卷調查法等，通過(guò)音樂(lè )營(yíng)造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語(yǔ)言描繪情景等，引導學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內容。通過(guò)小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
音樂(lè )創(chuàng )設情境：
歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/
愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我會(huì )一直在你的左右/
導入新課：
同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會(huì )？
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們不能永遠生活在陽(yáng)光下，也會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨，也會(huì )遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。
板書(shū)：第1課：生活中難免有挫折
板書(shū)：一、人生有坎坷
請同學(xué)們觀(guān)看P2頁(yè)插圖，然后分組討論，自編一個(gè)小故事，題目是“小明的一天”
故事大意）小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績(jì)，小明看到了成績(jì)后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車(chē)又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無(wú)奈……
請同學(xué)們在講完故事后，思考；并分組討論
A：故事反映了小明的那些心理感受
B: 你認為他的反應正常嗎？
聽(tīng)完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。
教師總結：挫折就是我們在學(xué)習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現這種情況的時(shí)候，我們就會(huì )說(shuō)：你受到了挫折。
那么，是不是每個(gè)人都會(huì )遭遇到挫折？下面我請同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來(lái)，看看，是不是我們有人從來(lái)都沒(méi)有遇到過(guò)挫折？
分小組討論，每個(gè)人把各自經(jīng)歷過(guò)的挫折逐一記錄下來(lái)：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折
各小組匯報：本小組成員有幾個(gè)遇到過(guò)挫折；或者可以介紹本組成員遇到過(guò)什么樣的挫折。
各小組匯報挫折記錄后，教室進(jìn)行統計，遭遇挫折的同學(xué)占全班學(xué)生數的100%，并且，每個(gè)同學(xué)都不止遭遇過(guò)一次挫折，而是多次遭遇挫折。
教師總結：挫折對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是在所難免的，經(jīng)常會(huì )遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時(shí)常遇到這樣或那樣的困難和挫折。
一個(gè)人在他的一生成長(cháng)和發(fā)展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來(lái)的。這說(shuō)明世界上的每個(gè)人，包括每一個(gè)人的一生都是不平坦的，隨時(shí)有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產(chǎn)生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。
板書(shū)：1、成長(cháng)之中，挫折是難免的
我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會(huì )遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會(huì )遇到挫折，成年人會(huì )不會(huì )遇到挫折呢？偉人、名人會(huì )不會(huì )遇到挫折呢？
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所知道的偉人、名人的挫折故事。
活動(dòng)：“打開(kāi)歷史的扉頁(yè)”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折
l 開(kāi)張的第一年，可口可樂(lè )公司僅售出了400瓶可口可樂(lè )
l 超級球星邁克爾，喬丹，曾經(jīng)被所在的中學(xué)籃球隊除名
l 溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學(xué)以文科太差為由而拒之門(mén)外
l 1905年埃爾伯特，愛(ài)因斯坦的博士論文在波恩大學(xué)為獲得通過(guò)，原因是論文離題，而且充滿(mǎn)奇思怪想，愛(ài)因斯坦感到沮喪，但這并沒(méi)有使他一蹶不振。
名人名言：
逆境是到達真理的一條道路——拜倫
不幸是一種最好的大學(xué)——別林斯基
奇跡多是在厄運中出現——培根
艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)�！�?jiǎn)⒊?/p>
只有痛苦會(huì )留下教訓——弗蘭克林
通過(guò)剛才同學(xué)們的介紹，以及名人名言，說(shuō)明了：無(wú)論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無(wú)法避免的
故事：無(wú)臂英雄何軍權——第12屆殘奧會(huì )50米仰泳冠軍
聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想呢？如果你是何軍權，你會(huì )怎么做呢？
學(xué)生討論，教師總結
教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有自暴自棄。
什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎于外界的'不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫(xiě)得不好，怪鋼筆太次；學(xué)習成績(jì)不好，怪沒(méi)有好的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有電腦和獨立的房間，上學(xué)遲到，怪路上車(chē)堵等等。
越是找不到克服困難、戰勝挫折的途徑和辦法，進(jìn)取的的雄心和熱情就會(huì )不斷下降，最后直道進(jìn)取心徹底泯滅，自暴自棄。
何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰勝了挫折，最后終于贏(yíng)得了勝利。
作為一個(gè)肢體健全的人，我們應該向何軍權學(xué)習什么呢？
學(xué)生討論，回答，教師總結
第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。
對困難和挫折采取回避的態(tài)度是錯誤的，應該采取積極的態(tài)度，勇敢地面對困難和挫折
第二、冷靜思考、分析原因。
當我們遇到挫折后必須冷靜思考，認真地分析產(chǎn)生挫折的原因，努力尋找戰勝挫折的對策。得到經(jīng)驗教訓，避免在同一個(gè)地方犯同樣的錯誤。
板書(shū)：二、風(fēng)雨何處來(lái)
請同學(xué)們分析一下教材P4頁(yè)的圖片，進(jìn)行分組討論
1、小名遇到挫折的原因都有哪些？
2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？
3、結合自己的經(jīng)歷，談一談青少年可能因為那些原因會(huì )遇到挫折？并在P6頁(yè)的挫折記錄中寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：1、分析挫折產(chǎn)生的原因
總結學(xué)生發(fā)言，教師歸納：在人們的學(xué)習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個(gè)不相同的（俗話(huà)說(shuō)：家家有本難念的經(jīng)），而產(chǎn)生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學(xué)談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類(lèi)，大致有以下幾種：
激烈的學(xué)習競爭；
人際交往能力不強；
意外的刺激及事件等
這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折
板書(shū)：2、青少年感受挫折的原因及不良表現 P5
*在挫折面前，驚慌失措，過(guò)于焦慮，長(cháng)時(shí)間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；
*產(chǎn)生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等
*由挫折誘發(fā)偏常心理甚至變態(tài)心理。
剛才，同學(xué)們都記錄了自己的挫折經(jīng)歷，現在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時(shí)你是怎樣想的？當時(shí)你有什么樣的表現行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。
板書(shū)：三、我經(jīng)歷的挫折
請學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結
每個(gè)人雖然都會(huì )遇到挫折，但是對待挫折的態(tài)度、反映和行為表現卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，變挫折為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)，這樣才能使自己的身心得到健康的發(fā)展。
下面我們做一個(gè)心理測試，測測你的耐挫力。
1、碰到令人擔心的事 A無(wú)法著(zhù)手工作 B照干不誤 C 兩者之間
2、碰到討厭的對手 A、感情用事，無(wú)法應對 B能控制感情，應付自如
C兩者之間
3、失敗時(shí) A、不想再干了 B、努力尋找成功的機會(huì ) C、兩者之間
4、工作進(jìn)展不快時(shí) A、焦躁萬(wàn)分，無(wú)法思考 B、可以冷靜地想辦法
C、兩者之間
5、工作中感到疲勞時(shí) A、腦子不好使了 B、耐住疲勞繼續工作
C、兩者之間
6、工作條件惡劣時(shí) A、無(wú)法干好工作 B、克服困難創(chuàng )造條件 C、兩者之間
7、在絕望的情況下 A、聽(tīng)任命運擺布 B、力挽狂瀾 C、兩者之間
8、碰到困難時(shí) A、失去信心 B、開(kāi)動(dòng)腦筋 C、兩者之間
9、接到很難完成的任務(wù)和很難完成的工作時(shí)
A、頂回去 B、千方百計干好它 C、兩者之間
10、困難落在自己頭上 A、厭惡至極 B、欣然努力克服 C、兩者之間
說(shuō)明：A=0 B=2 C=1
總分在17分以上：說(shuō)明承受挫折的能力很強
在10——16分之間，說(shuō)明對某些特定的挫折的承受力比較弱
在9分以下，說(shuō)明承受挫折的能力比較弱
公布測試結果：同學(xué)要爭取對待測試結果，測試題僅供參考，目的是培養自己的挫折承受能力
結束新課：通過(guò)以上的學(xué)習，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，也有風(fēng)風(fēng)雨雨，面對挫折，不應意志消沉，灰心喪氣，應采取積極的態(tài)度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。
歌曲欣賞《真心英雄》
設計方案 篇2
為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統、落后的教學(xué)模式和現狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》。
一、指導思想
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過(guò)改革教法和學(xué)法改變傳統的 “滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，積極構建生本課堂、學(xué)本課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
1、推行導學(xué)稿。
2、構建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式，積極構建“1:1學(xué)本課堂”。
3、轉變課堂評價(jià)標準。課堂教學(xué)評價(jià)重點(diǎn)從傳統的“教師教得怎樣”轉移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來(lái)。
三、課改工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：吳權利 王良峰
副組長(cháng)：趙剛、劉尋貝
成員：教研組長(cháng)及備課組長(cháng)
課改工作具體由教學(xué)塊負責實(shí)施，辦公室設在教務(wù)處，負責人趙剛、劉尋貝。
四、重點(diǎn)環(huán)節
1、導學(xué)案
“導學(xué)案”就是對傳統所說(shuō)“預習”環(huán)節的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手�！皩W(xué)案”就是通過(guò)學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”，很有科學(xué)性。
導學(xué)案的開(kāi)發(fā)原則：“導學(xué)問(wèn)題化，問(wèn)題思維化，思維品質(zhì)化”。 “導學(xué)問(wèn)題化”將是我校開(kāi)發(fā)導學(xué)案的主導思想，意在通過(guò)教師的巧妙“設疑”引導學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生思維品質(zhì)。當然，導學(xué)案中適當地配備些習題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的，但習題要精化不能泛化。
教務(wù)處負責設計“導學(xué)案”模板，任課老師在此基礎上根據需要再做補充。
導學(xué)案是對教師“教學(xué)設計”中“預習設計”部分的一個(gè)細化，所以，導學(xué)案不能代替教學(xué)設計（舊稱(chēng)“教案”），教師上課還必須有教學(xué)設計�！督處熃贪笇�(zhuān)用本》中要加大導學(xué)案“問(wèn)題設計”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要環(huán)節。
2、 合作學(xué)習小組
每個(gè)教學(xué)班級要建立相對穩定的“合作學(xué)習小組”�！昂献鲗W(xué)習小組”分組原則：“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”�！敖M內異質(zhì)”，就是把學(xué)習成績(jì)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內，合作學(xué)習的開(kāi)展基于知識互補、感情相融的條件，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習的主人。
高橋中學(xué)的“合作學(xué)習小組” 由3人按照“組內異質(zhì)”的指導思想構建，相對學(xué)習較好（充當主持人）的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負責開(kāi)展活動(dòng)。當然，各科根據學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調整。
“合作學(xué)習小組”在廣泛調研的基礎上由班主任負責在6月初組建到位。班級“合作學(xué)習小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。
3、“錯題庫”
錯題是學(xué)生學(xué)習路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強教學(xué)的針對性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯題庫”， “錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習攻堅克難的重點(diǎn)目標。
4、課堂管理及評價(jià)
教師上課是“一崗雙責”，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹(shù)立正確的'學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節中，要對每一個(gè)同學(xué)的表現及時(shí)給予明確評價(jià)，以鼓勵肯定為主，細心呵護學(xué)生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
在學(xué)習目標的確定、作業(yè)布置以及評價(jià)上，學(xué)困生應該與其他學(xué)生有所區別，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。
五、實(shí)施方法與步驟
1、 制定《 課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》（5月份）。教學(xué)塊根據校情、教情和學(xué)情，并結合相關(guān)培訓制定《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》。教務(wù)處設計導學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上修訂。
2、召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì )議（6月初）。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結合《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表（xxx年6月中旬啟動(dòng)），就導學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設置（20:20即1:1）、針對學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節作出說(shuō)明和要求。
3、召開(kāi)專(zhuān)題培訓會(huì )（6月初）。課堂教學(xué)改革工作會(huì )議后教學(xué)塊組織教研組召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作培訓會(huì )，印發(fā)重慶沙坪壩區部分學(xué)科“導學(xué)精要”，特別就我校設計的導學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓。
4、深入一線(xiàn)督查落實(shí)（6月中旬開(kāi)始）。首先，教務(wù)處要收查教案和“導學(xué)稿”，其次，教學(xué)塊要深入一線(xiàn)課堂檢查落實(shí)情況，其次，教學(xué)塊要通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )和學(xué)生會(huì )的方式對各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調研，據此不斷完善導學(xué)稿的設計。
5、強化檢測和評價(jià)工作�！熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂的檢測和課后的練習要求“精”，要求“有效”，特別對學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識激勵每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。
6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項戰略和戰術(shù)性目標任務(wù)和要求，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本保障，將長(cháng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介，充分發(fā)揮樣板的引導作用。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)主題：讓盲人一路暢通
二、活動(dòng)目的：讓盲人朋友能順暢的走在盲道上
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx市解放大道文明路至樂(lè )山路段
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月15日 上午8:30---11:00五、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬�8:30在解放路與文明路交叉口東南角郵政局廣場(chǎng)集合簽到。
�。ǘ�9:00活動(dòng)開(kāi)始：
1. 由義工給現場(chǎng)盲人一個(gè)擁抱，讓盲人體驗擁抱的溫暖并贈送一個(gè)盲杖，結成幫扶對子。
2. 徐工介紹第三十屆國際盲人節和第二屆盲健運動(dòng)會(huì )的籌備，啟動(dòng)和開(kāi)幕、運動(dòng)比賽的幕后工作，并對財務(wù)公開(kāi)。
3. 向所有參加盲健運動(dòng)會(huì )的盲人贈送盲杖，每人一根（由各縣盲人代表領(lǐng)回發(fā)放）
4. 帶領(lǐng)盲人清理盲道（沿解放路南人行道向東），沿途把市民占用盲道的交通工具移開(kāi)（無(wú)法移開(kāi)的除外），并插上愛(ài)心提示卡。終點(diǎn)在新華書(shū)店
5. 盲健參加者合影留念。
6. 發(fā)給盲人交通補貼（按盲人參加活動(dòng)實(shí)際支出發(fā)放），把盲人送到公交車(chē)上。
7. 11:00活動(dòng)結束。
六、活動(dòng)效果
讓市民關(guān)愛(ài)盲人，不要占盲道。
七、活動(dòng)要求：
1. 參加人數不限。
2.按時(shí)參加，統一行動(dòng)。
3.不要態(tài)度強硬引起沖突，如有不理解之人以勸導為主。
4.不得以任何原因損壞占道的物件，盡量讓物主自行移開(kāi)，如找不到物主，要采用合理的方法移離盲道
八、配合活動(dòng)負責人
1. 向盲人發(fā)盲杖（負責人：余思思）
2. 清理盲道（負責人：趙波，秦濤）。
3. 簽到負責人：肖香葉（負責義工），宋喜梅（負責盲人）。
4. 安保負責人：楊光。
5. 全程拍照負責人：張偉。
6. 物質(zhì)采購：肖香葉，余思思，宋喜梅。
7. 盲人幫扶負責人：李淑萍。
8. 活動(dòng)宣傳負責人：王小建 .
九、免責聲明：本次活動(dòng)由熱愛(ài)愛(ài)盲事業(yè)的義工自愿參加，在風(fēng)險與責任自負的.原則上開(kāi)展，參加者（含盲人和義工）必須對自己的安全負責，活動(dòng)中發(fā)生任何意外及損害，發(fā)起人和同行者在任何情況下均不承擔任何法律和經(jīng)濟責任�；顒�(dòng)參加者應為年滿(mǎn)18周歲具有完全民事行為能力的自然人，18歲以下未成年人要有監護人共同參加本次活動(dòng)。如果參加者對本聲明內容存在異議或不能接受，請在活動(dòng)開(kāi)始前退出活動(dòng)，特此聲明。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)名稱(chēng)
“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標識征集
二、活動(dòng)指導思想
通過(guò)在全校師生中征集“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)的標識，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校廉潔教育的開(kāi)展，廣泛號召大家投入到“廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)”中來(lái)，使廉潔教育深入人心。同時(shí)促進(jìn)全體教職工牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養廣大青少年學(xué)生“敬廉崇潔”的意識，使廉潔教育活動(dòng)向家庭、社會(huì )延伸。
三、設計要求
�。ㄒ唬┲黝}突出，形象生動(dòng)地體現“廉廉潔潔在行動(dòng)”特點(diǎn)，卡通形象及標識均可。
�。ǘ� 單幅或組圖作品要求 ：紙張規格為a4紙大小，電子稿遞交的作品格式為jpeg文件，長(cháng)邊不小于800像素，不大于500k，黑白、彩色均可。
�。ㄈ┙Y構簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，易于識別，具有現代感、藝術(shù)感和強烈的`視覺(jué)沖擊力。（四）來(lái)稿請附創(chuàng )意說(shuō)明，詳述構思及象征意義。
四、獎項設置
本次活動(dòng)設最佳創(chuàng )意獎1名，最佳人氣獎5名。
五、特別聲明
�。ㄒ唬⿷髟O計作品必須保證原創(chuàng )。
�。ǘ┓蹭浻�、入圍作品，其著(zhù)作權歸星海所有，并且可應用到相應的各種形式宣傳品上。
�。ㄈ┱垜髯髡咦粤舻赘�，所有應征作品概不退還。
六、征集方式
�。ㄒ唬┱鞲宸秶盒W(xué)及中學(xué)本部學(xué)生（要求以家庭、學(xué)生社團、學(xué)生小組為單位）。
�。ǘ┱骷刂箷r(shí)間為20xx年3月2日
�。ㄈ┳髌愤f交方式：
文本遞交：各班班主任匯總交藝術(shù)組老師
電子郵件：*****。
聯(lián)系人：蔡冰如、朱光榮
七、“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標識評委組
評委組組長(cháng)：**
評委組副組長(cháng)：xx
執行評委：***
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