設計方案實(shí)用(9篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、字詞：同音字：
震、振；
筒、桶；
距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。
二、課文：
1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。
2、本文通過(guò)我們（發(fā)現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應當（保護動(dòng)物）。
3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì )變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習：寫(xiě)出表達“看“的`詞語(yǔ)：窺探、觀(guān)望、凝視、眺望、端詳寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足。
設計方案 篇2
根據××市規劃與建設局和××綠化有限公司簽訂的工程施工合同，甲方將××綠化工程1標段的綠化委托乙方養護，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，達成如下協(xié)議：
一、養護項目相關(guān)情況
養護項目名稱(chēng)：××綠化工程1標段綠化養護
養護地點(diǎn)：公路收費站至五明路
養護面積：13000㎡。
二、養護期限
養護期限自××綠化工程1標段工程竣工后至該工程移交給××建設局止。
三、養護職責
1、承**護期限內，乙方應按照園林綠化養護操作規程及園林綠化養護質(zhì)量標準，合理組織，精心養護，保質(zhì)保量完成養護管理任務(wù)。
2、綠化設施及主要養護內容
�。�1）修剪：根據各類(lèi)植物的生長(cháng)特點(diǎn)、立地環(huán)境、景觀(guān)要求，按照操作規程適時(shí)進(jìn)行。
�。�2）施肥：根據各類(lèi)植物的生長(cháng)特點(diǎn)及植物對肥料的需要，要求年施肥不得少于2次以上，新種植物視生長(cháng)情況，適時(shí)適量進(jìn)行施肥，以保持各類(lèi)植物的生長(cháng)旺盛達到一定景觀(guān)效果。
�。�3）除草：各類(lèi)綠地、樹(shù)穴、綠帶要結合松土及時(shí)清理各類(lèi)雜草。
�。�4）抹芽：主要用于喬木、大型灌木，對不定芽要及時(shí)清除，以保持樹(shù)木骨架清晰，促使生長(cháng)形態(tài)美觀(guān)，營(yíng)養集中。
�。�5）病蟲(chóng)害防治：病蟲(chóng)害防治是園林植物養護中較為重要的手段和內容，要根據各類(lèi)植物的寄生對象及時(shí)做好預測預報，及時(shí)采取措施防治。
�。�6）抗旱、抗臺、抗澇：旱季及新種植物要及時(shí)進(jìn)行灌溉，防止植物因脫水而造成枯死。臺汛期間要做好加固、排澇搶險工作，防止植物受損。
3、對本合同養護項目實(shí)施養護管理所用的一切勞動(dòng)力、材料設備和服務(wù)由乙方自行組織，由此產(chǎn)生的一切費用由乙方承擔。
4、承包期限內，本合同養護項目設施量發(fā)生減少及毀損的，乙方應及時(shí)補齊或修復，并自行承擔所需費用。合同期限屆滿(mǎn)時(shí)，乙方應保證本合同養護項目設施量完好無(wú)損。未完好的`，由乙方負責補齊或修復。屆時(shí)，未補齊或修復的，甲方可自行或委托他人補齊或修復，費用由乙方負責。
5、乙方應定期向甲方匯報養護管理計劃及有關(guān)措施。
6、乙方必須重視安全生產(chǎn)，確保全年不出安全責任事故。養護期間，養護工人由于操作不規范等因素造成的安全責任事故，由乙方承擔一切責任及損失。
7、根據合同的養護項目，三年養護經(jīng)費為××綠化工程1標段竣工后工程量（即759863.00元）的5%，合計養護費大寫(xiě)叁萬(wàn)柒仟玖佰玖拾叁元整，小寫(xiě)37993元，承包方式為全額經(jīng)濟責任制承包。
8、三年養護經(jīng)費待養護期滿(mǎn)后一次性付給乙方，由業(yè)主方××建設局將原扣留的5%工程質(zhì)量保證金通過(guò)移交驗收后直接拔交給乙方。
四、考核驗收
1、甲方每月不定期采取普查與隨機抽查相結合的辦法，對乙方養護質(zhì)量進(jìn)行考核驗收。
六、附則
1、所有經(jīng)費，甲方不再對乙方進(jìn)行取費。
3、未盡事宜，甲乙雙方協(xié)商解決，并作書(shū)面補充協(xié)議，補充協(xié)議與本合同具有同等效力。
七、本合同一式四份，甲乙雙方各執二份，經(jīng)雙方簽章后生效。
設計方案 篇3
一、方案概述
根據工廠(chǎng)客戶(hù)實(shí)際的監控需要，我們一般都會(huì )在工廠(chǎng)周邊、大門(mén)、辦公樓、生產(chǎn)車(chē)間、倉庫等重點(diǎn)部位安裝攝像機，能有效的保護工廠(chǎng)財產(chǎn)和工作人員的安全，最大程度的防范各種入侵。監控系統將視頻圖像監控，實(shí)時(shí)監視，多種畫(huà)面分割，多畫(huà)面分割顯示，云臺鏡頭控制有機結合的新一代監控系統，同時(shí)監控主機自動(dòng)將報警畫(huà)面紀錄，做到及時(shí)處理，提高了保衛人員的工作效率并能及時(shí)處理警情，提高處理各種突發(fā)事件的反映速度，給保衛人員提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，確保整個(gè)工廠(chǎng)的安全。
在現代化企業(yè)中，工廠(chǎng)實(shí)施視頻監控系統，安全保衛部門(mén)可以實(shí)現在企業(yè)廠(chǎng)區門(mén)口、廠(chǎng)房、辦公樓、周界圍墻、倉庫等目標進(jìn)行實(shí)時(shí)全天候視頻監控，對廠(chǎng)內各主要通道和生產(chǎn)場(chǎng)地進(jìn)行監控，行政部門(mén)可以了解員工工作情況，加強員工考勤管理，提高工作效率，需對生產(chǎn)和辦公場(chǎng)所進(jìn)行視頻監控，生產(chǎn)管理部門(mén)實(shí)現及時(shí)了解各車(chē)間的工作情況和流水線(xiàn)的生產(chǎn)情況，企業(yè)領(lǐng)導在辦公室利用桌面微機，隨時(shí)了解各主要生產(chǎn)環(huán)節的實(shí)時(shí)生產(chǎn)狀況，處理突發(fā)事件，隨時(shí)了解生產(chǎn)情況，異地監控需求對于跨地區大中型企業(yè)，除本地建立網(wǎng)絡(luò )監控系統外，還可對分支機構進(jìn)行集中遠程視頻監控。
廠(chǎng)區閉路監控系統實(shí)施可實(shí)現其功能為：
1、實(shí)時(shí)周界進(jìn)行高清晰視頻監控，實(shí)現數字錄像功能，錄像存儲資料不低于30天。
2、可錄制各點(diǎn)的視頻錄像以備安防查用
3、有效保證生產(chǎn)現場(chǎng)的安全規范操作
4、物資出門(mén)及勞動(dòng)紀律考察
5、調節云臺可以清晰的觀(guān)測到車(chē)間的各個(gè)具體細節
二、網(wǎng)絡(luò )監控技術(shù)方案設計
設計原則
根據視頻監控系統技術(shù)要求和以實(shí)際應用為出發(fā)點(diǎn)，并考慮系統投資的長(cháng)期效益，對系統進(jìn)行優(yōu)化設計，實(shí)現最佳的工程性能價(jià)格比，本方案設計遵循以下的設計原則：
(1)實(shí)用
根據用戶(hù)具體情況特點(diǎn)布置監控點(diǎn)，并全盤(pán)考慮整個(gè)周界防范和各個(gè)車(chē)間能完全滿(mǎn)足客戶(hù)的監控與告警要求。
(2)先進(jìn)性
系統基于先進(jìn)的軟硬件構架和視頻壓縮標準，使系統升級、擴展更容易，視頻傳輸速度更快。系統可以與WEB進(jìn)行集成，通過(guò)WEB方式瀏覽視頻，也可以與上層調度系統集成，組成功能更強大的以遙控、遙測、遙信、遙調和遙視為中心的新一代調度系統。
(3)可靠性
系統各部分的硬件均采用可靠性高的部件，具有較強的抗干擾能力，具備防雷能力、
三、系統特點(diǎn)與技術(shù)參數
系統特點(diǎn)
視頻監控系統是一套基于先進(jìn)的軟硬件構架和圖像壓縮標準，采用先進(jìn)的技術(shù)和協(xié)議開(kāi)發(fā)出的性能卓越、功能完備的新一代遠程視頻監控系統。系統采用標準的RS485協(xié)議，能架構在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)或其它網(wǎng)絡(luò )之上，可以與各種類(lèi)型的`不同的網(wǎng)絡(luò )設備無(wú)縫連接，同時(shí)能與本地網(wǎng)絡(luò )密結合，充分適應網(wǎng)絡(luò )監控的要求。
網(wǎng)絡(luò )監控技術(shù)方案采用數字通信技術(shù)
數字通信技術(shù)克服了模擬通信的種種弊端，是通信技術(shù)的必然發(fā)展。采用數字圖像通信技術(shù)，可使視頻監控系統能很好地與計算機多媒體技術(shù)結合；更有效地發(fā)揮視頻監控系統的作用；可直接利用數字圖像存貯技術(shù)，能方便地記錄、回放和檢索圖像信息；滿(mǎn)足將來(lái)數字通信、視頻監控發(fā)展的需求。
標準的模塊化設計視頻監控系統采用標準模塊化設計，系統規模能夠伸縮，既可以用于大型的地調系統，也可以用于只有一個(gè)采集端的系統。系統升級和擴容只需要增加相應的模塊即可完成。系統軟件采用B/S(Brower/Server)結構，可以將多采集端和分布在不同采集端的攝像機集中管理，分散在網(wǎng)絡(luò )中不同地點(diǎn)、不同使用權限的用戶(hù)可同時(shí)監控同一現場(chǎng)或一個(gè)用戶(hù)同時(shí)監控幾個(gè)采集端的畫(huà)面，做到“多對多”的實(shí)時(shí)監控。
高可靠性和安全性視頻監控系統具備自診斷和自恢復功能，可減少人工干預和人工維護；同時(shí)自身具有安全管理機制和日志管理功能，可防止外人侵入和非法操作。
分布式錄像體系視頻監控系統在采集端的視頻數據已經(jīng)按照標準編碼格式進(jìn)行了數字化，并可進(jìn)行本地錄像，將視頻數據保存在硬盤(pán)上。同時(shí)，也可以各個(gè)時(shí)間段選擇性錄像，回放、用戶(hù)可隨意設置。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)設計背景：
現代年輕人中有種“潮流興”，特別是半大不小的中學(xué)生。你只要稍留意一下，無(wú)論在學(xué)校還是在大街小巷，從他們嘴中噴出的污言穢語(yǔ)不堪入耳。他們是說(shuō)得不粗魯不帶勁，說(shuō)得越爛越過(guò)癮、越神氣、越有個(gè)性。聽(tīng)起來(lái)讓人感到毛骨悚然，完全喪失了學(xué)生的形象。初三的學(xué)生馬上就要畢業(yè)，升入不同的學(xué)�；蜃呷肷鐣�(huì )，為了能讓他們認識到這一點(diǎn)并學(xué)會(huì )自覺(jué)使用文明語(yǔ)言，開(kāi)設一次“文明語(yǔ)言，從我做起”為主題的班會(huì )是很有必要的。
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)的各種形式，使學(xué)生意識到自己正在習慣地使用著(zhù)的不文明語(yǔ)言給社會(huì )造成的不良影響；學(xué)會(huì )使用文明語(yǔ)言來(lái)表達自己的意愿，為創(chuàng )造潔凈、詳和的社會(huì )氛圍貢獻自己的一份力量。
三、活動(dòng)準備：
1.搜集相關(guān)的故事，準備文明語(yǔ)言的標語(yǔ)，選好主持人，準備串聯(lián)詞。
2.制作相關(guān)的課件。
3.邀請學(xué)生家長(cháng)參加班會(huì )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.班會(huì )開(kāi)始：播放一則錄相
錄相內容：兩個(gè)很要好的小伙子（一個(gè)是廣東的，一個(gè)是山東的）在飯店共進(jìn)午餐。因為正在討論的事情發(fā)生爭執，廣東的小伙子脫口一句：“媽的，你怎么這么固執？”山東的小伙子火“騰”地一下子冒起來(lái)：你罵我娘，我跟你沒(méi)完。廣東的小伙子還莫名其妙地，就被山東的小伙子摁倒在地扭打起來(lái)。
放映完畢，主持人進(jìn)場(chǎng)。
主持人：同學(xué)們，剛才兩個(gè)好朋友為什么打起來(lái)了呢？
學(xué)生：因為廣東的小伙子出言不遜，傷害了山東的小伙子。
主持人：廣東的小伙子只是隨口一句“媽的”，不算很粗吧，就引起了一場(chǎng)不必要的誤會(huì )、麻煩。那大家想想：我們平常的順口溜又是什么呢？
2.分組討論。
討論我們平常說(shuō)過(guò)多少粗言爛語(yǔ)，班里誰(shuí)最習慣說(shuō)，曾經(jīng)造成過(guò)多少誤會(huì )和沖突。然后派各小組代表上臺發(fā)言，主持人從中進(jìn)行串聯(lián)，老師進(jìn)行點(diǎn)評。（略）
3.播放事先準備好的錄音。
錄音內容：下課鈴聲響，同學(xué)們都在過(guò)道上談笑風(fēng)生，其中夾雜的污言穢語(yǔ)鋪天蓋地，不堪入耳。他們開(kāi)口、閉口，有意、無(wú)意地用著(zhù)同一種語(yǔ)言，真是斯文掃地，大倒胃口。
主持人：我們注意到錄音里學(xué)生們的口頭禪了嗎？這些語(yǔ)言對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯，好些同學(xué)已經(jīng)修煉到爐火純青的境界了，說(shuō)得再粗再爛也是臉不紅，心不跳的。那么比起剛才那位廣東的小伙子的“媽的”來(lái)，是有過(guò)之而無(wú)不及了吧。還有，我們請家長(cháng)們回憶一下，你們的孩子在家是不是這樣說(shuō)的，你們有沒(méi)有制止過(guò)，或者你們自己又是不是經(jīng)常使用這些語(yǔ)言的？
采訪(fǎng)部分尤為喜歡口出粗言的學(xué)生和他的家長(cháng)。（反思）
4.講述一個(gè)小故事。
一個(gè)非常炎熱的夏天，有一批剛畢業(yè)分配的大學(xué)生來(lái)到人事局。局長(cháng)為表重視，親自為他們發(fā)放安排工作的介紹信，囑咐他們年輕有為，好好干。局長(cháng)一個(gè)一個(gè)地發(fā)，一個(gè)一個(gè)地囑咐，累得汗流浹背。而這些大學(xué)生們都只是面無(wú)表情，大大咧咧地單手接過(guò)介紹信。直到最后一位大學(xué)生時(shí)，這位大學(xué)生立正敬禮，關(guān)切地說(shuō)：“局長(cháng)，您辛苦了！”局長(cháng)從此就把這位大學(xué)生的名字記在心里了。有一次，局里有個(gè)重要的職位需要有位有才干的人擔任時(shí)，局長(cháng)首先想到了這個(gè)有禮貌的大學(xué)生，理所當然地委他重任。
主持人：不文明的語(yǔ)言會(huì )使我們產(chǎn)生誤會(huì )，為我們的形象抹黑。如果我們每個(gè)人都像剛才錄音里的.同學(xué)一樣的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì )就會(huì )烏煙瘴氣，難以想像后果會(huì )怎樣。但文明的語(yǔ)言卻像一股甘泉，能滋潤我們大家的心田，甚至可以改變我們人生的際遇。那么我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位大學(xué)生，學(xué)會(huì )使用文明禮貌的語(yǔ)言來(lái)代替我們常用的污言穢語(yǔ)呢？
學(xué)生、家長(cháng)共同參與討論。并請個(gè)別優(yōu)秀生的家長(cháng)代表發(fā)言。（自己是怎樣教育孩子的，以及以后怎樣加強孩子在這方面的教育，同時(shí)記住要以身作則。）
主持人：那我們現在有沒(méi)有必要學(xué)會(huì )使用文明語(yǔ)言呢？（有）
我們有沒(méi)有決心告別作為口頭禪用的污言穢語(yǔ)呢？（有）
我們是靠別人來(lái)提醒自己，還是自己去感染別人呢？（應該從自己做起）
那我們用什么語(yǔ)言來(lái)代替這些粗言爛語(yǔ)，做一個(gè)文明的讀書(shū)人呢？（文明禮貌用語(yǔ)）
我們知道的文明禮貌用語(yǔ)有多少呢？
5.分組收集、張貼文明用語(yǔ)的標語(yǔ)。
設計方案 篇5
所謂薪酬體系是指薪酬的構成，也就是一個(gè)人的工作報酬是由哪些部分構成的。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)員工的薪酬主要有基本工資、獎金、津貼與補貼、福利等。構建現代企業(yè)薪酬體系之目的就是為了引導職工更好地進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而為更好地提升企業(yè)利潤作為貢獻。有鑒于此，形成一整套富有成效的薪酬管理體系，這對于企業(yè)人力資源管理將發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。當前，我國大部分企業(yè)對于薪酬體系之理解較為陳舊，未能對薪酬管理體系實(shí)施全面的戰略性謀劃。在我國經(jīng)濟快速發(fā)展與大力提升國際競爭力的情況下，必須加強現代企業(yè)的薪酬體系建設。
一、企業(yè)薪酬體系的基本構成
1.基本工資�；竟べY是指單位每個(gè)月支付給職工的勞動(dòng)性報酬，也是其薪酬待遇中最為穩定的組成部分。這一部分的設置是否合理，將直接影響企業(yè)總體薪酬管理體系的穩定程度。企業(yè)一般都會(huì )為其內部的各個(gè)崗位明確相應的價(jià)值，依據當前勞動(dòng)力市場(chǎng)所體現出來(lái)的供求關(guān)系，并結合職工本人的技術(shù)能力、付出程度、工作難易程度、所需承擔的責任大小以及工作環(huán)境等各種因素，從而明確固定工資的金額多少�？梢哉f(shuō)，基本工資是薪酬管理體系當中最為基本的一種薪酬支付方式，能夠反映出企業(yè)所具有的文化特征，也是判斷該企業(yè)的薪酬管理制度是否公正、合理，是否符合國家或者當地政府所出臺的現行最低工資標準。比如，對于從事施工的企業(yè)而言，公司的高層管理人員可實(shí)施和年度經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)相匹配的年薪制，而管理人員與技術(shù)人員可實(shí)施崗位工資制，工人可結合實(shí)際使用計時(shí)工資制或者計件工資制。此外，企業(yè)所急需的人才則可實(shí)施特聘工資制。
2.獎金。獎金把薪酬和職工崗位績(jì)效密切聯(lián)系起來(lái)，可視為是對職工固定工資所進(jìn)行的調整。薪酬體現出職工的工作業(yè)績(jì)，這一部分就被稱(chēng)為績(jì)效獎金，而體現出企業(yè)經(jīng)濟效益的部分被稱(chēng)為效益獎金。假如企業(yè)不設立績(jì)效獎金與效益獎金，企業(yè)的薪酬體系就會(huì )和職工的工作成績(jì)與經(jīng)濟效益出現脫節，而績(jì)效獎金與效益獎金則可以月度或季度、年度為單位發(fā)放，績(jì)效獎金必須和職工的工作成績(jì)緊密結合。
3.津貼與補貼。企業(yè)應當合理地設置津貼與補貼，這主要是對內部一部分特殊工作以及特殊崗位所進(jìn)行的一種補償。與此同時(shí)，還要相應地提升企業(yè)薪酬體系所具有的靈活性。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)可以設立的津貼與補貼有崗位津貼、交通補貼以及通信補貼等。
4.福利。因為福利品種之設計是否合理，直接關(guān)系到企業(yè)當中的各位職工所具有的具體利益，這不僅對于企業(yè)目前的短期利益會(huì )產(chǎn)生影響，而且還會(huì )直接地影響到企業(yè)以后的長(cháng)遠利益。因此，必須制定出符合企業(yè)實(shí)際情況與發(fā)展現狀的福利體系，這是企業(yè)以及本企業(yè)全體職工都共同關(guān)注的課題。目前，企業(yè)福利產(chǎn)品主要是由國家的法令來(lái)進(jìn)行強制推行的，主要是一些法定福利。鑒于時(shí)代在不斷發(fā)展，職工的需求也將越來(lái)越多元化，而不同的職工也會(huì )有各不相同的需求，以往那種統一化的福利已經(jīng)難以滿(mǎn)足大多數職工之要求。因此，必須認真實(shí)施彈性福利產(chǎn)品之開(kāi)發(fā)，從而提供更為多樣化的福利，以提升職工群體的福利選擇權利，讓福利之效能實(shí)現最大化，從而提高職工對于企業(yè)所具有的凝聚力。企業(yè)為了讓更多優(yōu)秀人才能夠積極加入，能夠提供一套符合本企業(yè)實(shí)際的非法定性福利措施，從而作為對國家統一福利項目所提供的有益補充，比如職工健康保障計劃、非工作時(shí)間帶薪假期、職工培訓費用報銷(xiāo)、飲食福利等。
二、企業(yè)薪酬體系的設計原則
1.合法原則。合法原則是一切企業(yè)制定所有制度都要實(shí)施的重要原則，而薪酬制度之設計自然也是這樣的，例如，國家所規定的最低工資標準、養老保險等規定均是企業(yè)落實(shí)薪酬制度之重要依據。
2.公平原則。企業(yè)薪酬制度一定要是公平的，而公平性可以說(shuō)是企業(yè)薪酬管理體系之基礎，也是企業(yè)激勵作用得以順利實(shí)施的重要保障，而企業(yè)薪酬所具有的公平性主要體現在個(gè)人公平、內部公平以及外部公平等不同方面，也就是說(shuō)，職工不但要將自身所得到的報酬與所進(jìn)行的努力進(jìn)行比較，還會(huì )將自身與企業(yè)中的其他職工或者外部同行進(jìn)行比較。職工對于企業(yè)所付出報酬之滿(mǎn)意度將直接涉及到職工所具有的工作態(tài)度與對企業(yè)之忠誠，當企業(yè)職工覺(jué)得報酬公平之時(shí)，才能產(chǎn)生滿(mǎn)意的成效，進(jìn)而才能激發(fā)出企業(yè)職工的工作積極性與主動(dòng)性。
3.激勵原則。心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要層次理論將人類(lèi)需求分成五個(gè)層次。按照該理論的解釋?zhuān)偃缌私獾奖患钫咚非蟮男枨蠖胰σ愿暗厝ゼ右詫?shí)現，如此就能夠較為容易地實(shí)現激勵之目的�？梢�(jiàn)，企業(yè)在設計薪酬體系時(shí)完全可借鑒該理論，比如，在進(jìn)行薪酬設計時(shí)，可以分別設計出各個(gè)不同的薪酬標準，從而激勵職工為了實(shí)現自身需求而積極工作，這樣就能更好地提升職工的薪酬等級。那些積極開(kāi)展工作，業(yè)務(wù)能力強的職工能夠得到較高的報酬，反之，那些工作業(yè)績(jì)較差，而且還不思進(jìn)取的職工，則可以降低其薪酬標準的方法進(jìn)行警告。此外，還可適當增加企業(yè)職工薪酬結構當中的可變薪酬之比例，從而為職工提供了更大的發(fā)展空間，實(shí)現運用薪酬以激勵職工努力工作之目的。
三、企業(yè)薪酬體系的構建方式
1.實(shí)施薪酬調查。開(kāi)展薪酬調查可以說(shuō)是企業(yè)薪酬設計當中最為重要的一個(gè)組成部分。開(kāi)展調查之目的在于依據本地區與本行業(yè)的實(shí)際薪酬情況，從而制定與調整本企業(yè)所應當實(shí)施的薪酬標準和結構，這樣就能讓企業(yè)具有更大的市場(chǎng)競爭能力，保障企業(yè)薪酬管理體系具有外在的公平性。這一體系所能夠解決的是薪酬對外競爭力以及對內公平等問(wèn)題，這是全部薪酬體系設計之重要基礎。唯有進(jìn)行了客觀(guān)、公正、詳盡的薪酬調查，才能讓企業(yè)的薪酬設計盡量實(shí)現有的放矢，從而更好地發(fā)揮出企業(yè)薪酬的激勵性功能，進(jìn)行薪酬個(gè)性化與更具針對性之設計。一是要對企業(yè)的薪酬狀況開(kāi)展調查。企業(yè)可以進(jìn)行科學(xué)規范的問(wèn)卷調查，主要是從薪酬水平應當實(shí)現的三個(gè)公平，也就是內部公平、外部公平以及自我公平等角度來(lái)了解當前企業(yè)薪酬體系當中出現的主要障礙和造成這些障礙的原因所在。二是實(shí)施企業(yè)薪酬標準調查。企業(yè)人力資源管理部門(mén)應當注重于搜集本地區中同行業(yè)職工的薪資發(fā)展情況、薪酬結構的.差異、各個(gè)不同崗位與級別職位薪酬變化的數據、企業(yè)的獎金與福利情況、企業(yè)出臺的長(cháng)期激勵措施和今后薪酬形式分析等各類(lèi)具體信息。三是要進(jìn)行薪酬影響因素的調查。應當著(zhù)重考慮到企業(yè)薪酬所具有的各種外部影響因素，比如我國宏觀(guān)經(jīng)濟發(fā)展狀況、通貨膨脹情況、本行業(yè)具有的特點(diǎn)、行業(yè)競爭現狀、人才供應情況。同時(shí)，還應當考慮到企業(yè)內部的各種影響因素，比如，盈利能力、支付能力、職工素質(zhì)情況、企業(yè)人才需求情況與招聘難易程度等。四是要開(kāi)展薪酬政策、增長(cháng)率以及崗位設置等情況的詳細調查。要通過(guò)調查來(lái)了解涉及到企業(yè)薪酬福利有關(guān)的政策標準，企業(yè)目前的薪酬情況、增長(cháng)情況、組織結構與詳細崗位設置等等。五是要開(kāi)展企業(yè)職工的薪酬滿(mǎn)意情況調查。要通過(guò)這些調查以了解職工對于企業(yè)薪酬管理所進(jìn)行的評價(jià)與期望值等等。
2.找準市場(chǎng)定位。企業(yè)的薪酬體系是否合理，在整個(gè)同行業(yè)市場(chǎng)當中的薪酬情況具有相當大的吸引力，這樣一來(lái)，企業(yè)薪酬才真正具備一定的競爭力，這樣就能盡量吸引更加優(yōu)秀的人才。一旦企業(yè)的薪酬比市場(chǎng)標準顯著(zhù)偏低。這一方面將導致職工的嚴重流失，不利于穩定本企業(yè)內部那些能力與素質(zhì)都比較強的職工，一旦難以得到其所期望得到的薪酬，他們就十分容易地在積累相應的經(jīng)驗之后再到其他企業(yè)工作。另一方面也會(huì )導致高素質(zhì)人才望而卻步，由此而造成企業(yè)在持續招聘新職工來(lái)滿(mǎn)足運行需要之同時(shí)，又出現了老職工的不斷離職這一不良傾向，這對于企業(yè)的人力資源管理將是一種非常大的浪費。為了對市場(chǎng)進(jìn)行合理的定位，就一定要在明確職工薪酬標準之時(shí)維持合理的度，不僅不能更多地進(jìn)行支付而導致成本的增加，而且也不能更少的支付，無(wú)法保持如今企業(yè)發(fā)展所應當維持的人力資源狀況，持續提高對外競爭實(shí)力。為了實(shí)現這一目標，企業(yè)應當實(shí)施人工成本之核算，通過(guò)對人工成本進(jìn)行核算，企業(yè)應當了解到自身使用勞動(dòng)力所需要付出之代價(jià)，從而找到一個(gè)適合人工成本的投入點(diǎn)與產(chǎn)出點(diǎn)，以實(shí)現用最小投入來(lái)得到最大經(jīng)濟效益，而且還能調動(dòng)職工主動(dòng)性之目的。
3.明確薪酬導向。薪酬導向之確定是薪酬體系設計的重要前提。為了全面了解當前企業(yè)的薪酬管理狀況，要以此為基礎，明確薪酬分配之標準與原則，從而明確本企業(yè)的具體分配政策和導向。比如，不同的層次與系列的職工收入差距之標準，薪酬組成以及各個(gè)部分之比例。薪酬導向之確定主要可分為水平策略、結構策略以及模式策略等諸多方面。企業(yè)所選擇的薪酬水平策略有市場(chǎng)領(lǐng)先、市場(chǎng)跟隨以及成本導向等策略；薪酬結構策略則具有高彈性、高穩定和調和型策略；模式策略則分別有以職位、以能力、以業(yè)績(jì)?yōu)橹行牡热N具體模式。在實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)最后要選擇哪一種策略，應當做到具體問(wèn)題具體分析。
4.進(jìn)行職位評價(jià)。實(shí)施職位分析以及評價(jià)是實(shí)施企業(yè)薪酬設計的基礎性環(huán)節。對企業(yè)的職位進(jìn)行分析和評價(jià)，重點(diǎn)是對工作實(shí)施重新設計，從而減少那些不必要設置的崗位，并且落實(shí)相應的崗位規范，制訂出組織結構圖以及職位說(shuō)明書(shū)。職位評價(jià)的重點(diǎn)在于落實(shí)好薪酬所具有的對內公平性要求。評價(jià)主要有以下兩個(gè)目的：其一是對企業(yè)中的各重要職位的重要程度進(jìn)行分析，以得出具體的職位等級重要性排列；其二是要為薪酬調查形成統一和標準化的崗位評價(jià)標準，從而消除各企業(yè)之間出于職位名稱(chēng)之差異，或者雖然職位的名稱(chēng)一致，但是具體的工作要求與內容有所不同而造成的崗位難易程度差別，讓各個(gè)不同崗位間能夠具有可比較性，進(jìn)而為保障企業(yè)崗位工資之公平確定良好的基礎。這是實(shí)施職位分析自然而然所產(chǎn)生的結果，同時(shí)又將崗位說(shuō)明書(shū)作為實(shí)施的依據。其主要步驟有：緊密結合企業(yè)現階段的經(jīng)營(yíng)目標，通過(guò)實(shí)施業(yè)務(wù)分析與人員分析，進(jìn)而確定各個(gè)職能部門(mén)的職責、各職位的職責，并進(jìn)行具體職位職責的詳盡調查與分析，最后再由職工個(gè)人、職工直接領(lǐng)導、企業(yè)人力資源部門(mén)領(lǐng)導來(lái)共同做好職位說(shuō)明書(shū)的制定。
5.建立薪酬體系。在以往傳統的企業(yè)等級薪酬結構之下，企業(yè)職工的薪酬增長(cháng)水平一般都是取決于其個(gè)人的職務(wù)是否能夠提升，而不是取決于其能力是否得到了提高，這是由于即便其能力已經(jīng)達到了相當高的一個(gè)水平，然而，只要該企業(yè)中尚未出現其合適崗位之空缺，該職工依然難以得到一個(gè)比較高的薪酬標準。如今，企業(yè)應當轉變觀(guān)念，努力做到技術(shù)和管理并重，建立起能夠滿(mǎn)足職工提高薪酬的多元化發(fā)展途徑。這新型企業(yè)薪酬體系設計的思路中，職工不需要將全部注意力集中到升職上，而是可以更多的關(guān)注企業(yè)所需技術(shù)能力，只要技能得到提升，同樣能夠得到合理的報酬。這樣一來(lái)，職工就不再需要為了一點(diǎn)薪酬的提高而耿耿于懷于自身職位的晉升問(wèn)題，這樣就能向廣大職工尤其是基層技術(shù)類(lèi)職工傳遞出以績(jì)效與能力為重的企業(yè)文化，這樣也能培養出高素質(zhì)的團隊，進(jìn)而提高本企業(yè)的向心力與市場(chǎng)競爭力。同樣，實(shí)施以能力為導向的薪酬體系還可以激勵優(yōu)秀人才安心于自身工作，而不必一門(mén)心思地去謀取報酬較高的管理崗位。
綜上所述，當前社會(huì )的競爭實(shí)質(zhì)就是人才競爭，而現代企業(yè)的薪酬體系對于人才競爭而言具有極為重要之影響，尤其是當企業(yè)從快速成長(cháng)期朝管理整合期發(fā)展階段中，薪酬體系已經(jīng)成為制約企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的難題，因而必須強化薪酬體系建設，從而提升企業(yè)管理層與員工的工作積極性，進(jìn)而實(shí)現企業(yè)職工權益和公司發(fā)展之共贏(yíng)。一套適合于企業(yè)自身發(fā)展現狀的薪酬體系能夠很好融入企業(yè)人力資源管理之中，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。
設計方案 篇6
學(xué)習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語(yǔ)言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诒痴b古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應用。
�、墼鰪姛釔�(ài)祖國壯麗河山的感情，培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
課前準備
�、偎鸭驼碓�(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當時(shí)的情景。
�、谛『诎�，詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
�、俳沂窘浑H話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們去過(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
�、诖蠹胰ミ^(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
�、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：
結合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚
語(yǔ)言生動(dòng)形象
�、苌浑H。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
�、萑嗾故窘涣�。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說(shuō)。
�、尥卣寡由�。
a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛士。
第二課時(shí) 習作
�、俾�(lián)系口語(yǔ)交際導入。
上節課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì )讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
�、诮處熉�(lián)系本組課文具體指導。
按順序——寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬(wàn)國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
�、蹖W(xué)生構思，自主習作。
教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導。
�、軐W(xué)生自我修改，同桌互改。
�、菡垘讉�(gè)學(xué)生讀習作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
�、迣W(xué)生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時(shí)
我的發(fā)現
�、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�、诮處熖釂�(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W(xué)生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時(shí)間長(cháng)。
他收到遠方同學(xué)的一封信。 封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。 封——密閉。
�、萃卣寡由��！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的'詩(shī)句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第四課時(shí)
讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構成有什么特點(diǎn)。
�、谌嘟涣�。教師引導學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。
AABB式：嚴嚴實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)
�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
�、軐W(xué)生根據詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
寬帶網(wǎng)
�、僖龑W(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇W(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：
風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；
文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結合類(lèi)；
……
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國”資料展示會(huì )，好嗎？
設計方案 篇7
1優(yōu)化原則
根據目前的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面對布線(xiàn)方案進(jìn)行探討。
1)布線(xiàn)路徑盡可能簡(jiǎn)潔、平順，方便施工。
2)幾個(gè)限制走線(xiàn)路徑的區域重點(diǎn)分析，包括車(chē)端分線(xiàn)盒、枕梁以及轉向架輪對上方區域。
3)與制動(dòng)管路設計人員進(jìn)行溝通，避免布線(xiàn)附件與管路相互干涉。
4)直線(xiàn)段、設備端及穿過(guò)車(chē)體型材的電纜采用鋼管保護，采取適當的方式固定鋼管，鋼管之間用金屬軟管連接。
2方案設計
從受電弓電纜底架走線(xiàn)路徑的起始端開(kāi)始分段進(jìn)行分析，具體情況如下所述。
1)車(chē)底的進(jìn)線(xiàn)位置處于升弓柜下方，出口處連接金屬軟管，繞過(guò)分線(xiàn)盒，利用其與邊梁之間的空間走線(xiàn)。
2)從車(chē)端至轉向架區域的走線(xiàn)。該部分是直線(xiàn)段，適合安裝鋼管。由于電纜需穿過(guò)牽引梁翼板，需在該翼板上開(kāi)孔用于穿管，同時(shí)，需在車(chē)體上開(kāi)孔或者焊接接口對鋼管進(jìn)行固定。此段布線(xiàn)要解決的問(wèn)題有:翼板兩側的車(chē)體型材不是同一組件，組焊過(guò)程中勢必引起安裝定位孔之間的'橫向形位公差增加。本方案擬在安裝座上打橫向的腰形孔，對該公差進(jìn)行補償。此外，受電弓管線(xiàn)旁需預留安裝線(xiàn)槽的位置，導致其只能靠近邊梁安裝，這就需要考慮邊梁與地板之間焊縫的影響。固定點(diǎn)恰好位于焊縫上方，不適合打鋼螺套或者鉚螺母�？紤]采取適當的支架橫跨于焊縫上方消除其影響。
3)鋼管末端安裝金屬軟管，軟管用支架支撐。設計時(shí)需考慮軟管的彎曲半徑、支架適宜的高度，布置空間上確保與管路錯開(kāi)。軟管使用扎帶固定于支架上，固定點(diǎn)盡量靠近其中間位置，方便安裝。
4)電纜過(guò)枕梁時(shí)采用鋼管保護。鋼管在適當位置折彎，以拉開(kāi)與抗側滾扭桿的距離。鋼管倆端用管夾固定。注意鋼管與地板之間的最小距離，確保管接頭有足夠的安裝空間。
5)轉向架輪對區域的布線(xiàn)是設計需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，如果考慮不周可能會(huì )導致線(xiàn)管被磨破，影響行車(chē)安全性。轉向架的限制區域如上圖的區域所示，該區域由總體室的項目組相關(guān)人員給定，布線(xiàn)附件穿過(guò)時(shí)必須在其定義的范圍之內。本方案在限定區域倆側設置布線(xiàn)鋼管，鋼管之間用金屬軟管連接。右端鋼管盡可能往外側偏移，從而使軟管最大限度地繞過(guò)該區域。軟管的中間位置用管夾固定，減小其在運行過(guò)程中側向偏移與上下振動(dòng)的幅度。從上圖可以看出，軟管是完全在限定區域定義的安全區間之內的。
6)設備端布線(xiàn)采用鋼管保護，其末端為圓弧段，增大電纜的彎曲半徑，方便出線(xiàn)。
3結語(yǔ)
本文給出了受電弓底架布線(xiàn)的設計思路和設計方法，以相對簡(jiǎn)潔、直觀(guān)的方式完成了受電弓底架布線(xiàn)方案設計，可以為新的邊梁懸掛平臺下的受電弓布線(xiàn)提供一定的參考。
設計方案 篇8
1. 創(chuàng )設實(shí)驗環(huán)境,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中學(xué)生學(xué)習物理的興趣水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。在課堂講授中,教師應盡量列舉大量的生產(chǎn)、生活中的實(shí)例,借此向學(xué)生介紹現代科技知識。如果我們充分利用課件等多媒體技術(shù),不僅可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,而且可以使教學(xué)變得有聲有色。針對一些抽象概念、規律的剖析,
可利用計算機課件輔助教學(xué)(因其不受時(shí)間、空間的限制),向學(xué)生展示當時(shí)當地無(wú)法直接看到的事物形態(tài)、發(fā)生的現象和過(guò)程,有利于學(xué)生全面、整體地認識客觀(guān)世界,建立表象這樣不僅可以創(chuàng )造實(shí)驗環(huán)境,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),而且可以拓展學(xué)生的視野。參考網(wǎng)。
2. 創(chuàng )新演示實(shí)驗和教學(xué)方式方法。
引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。
在初中物理教學(xué)中,不論是基本概念的建立物理規律的導出,還是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,有經(jīng)驗的教師總是通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)完成。但傳統的演示實(shí)驗基本上是教師在講臺上表演和講解,主要作用只是作為提高感性認識的手段,學(xué)生在學(xué)習上以視聽(tīng)為主,缺乏動(dòng)手練習和主動(dòng)探索的機會(huì ),因而對所學(xué)知識理解不深。如果我們能根據初中生年齡特點(diǎn)心理特征、思維特征以及教學(xué)內容的不同特點(diǎn)和所設計實(shí)驗的不同目的要求,采用不同的教學(xué)方式和方法來(lái)創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教學(xué),效果就不同了。
2.1 對學(xué)生易形成片面認識的物理概念或規律,要設計對比性實(shí)驗,采用“邊引導、邊實(shí)驗、邊分析”的教學(xué)方法,引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),通過(guò)分析、論證,形成概念,導出規律。
例如,初中生對“二力的平衡”條件往往存在片面的認識。為了引導學(xué)生獲得科學(xué)的結論,可按下面程序設計對比性實(shí)驗:教師先從日常生活中吊在電線(xiàn)上的電燈、放在桌上的墨水瓶等靜止狀態(tài)實(shí)例出發(fā),提出“什么是二力平衡”這個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生從二力平衡現象中尋找二力平衡條件,進(jìn)而做“二力平衡的條件”的演示實(shí)驗。讓學(xué)生仔細觀(guān)察并讀出小車(chē)靜止時(shí)兩邊砝碼的重量,并向學(xué)生提出探索性的問(wèn)題:“二力在什么條件下會(huì )平衡?”學(xué)生的回答開(kāi)始往往不全面,甚至輕率地作出如下片面的結論:“二力平衡的條件是:二力的大小相等,方向相反�！边@時(shí)教師不要急于去糾正它,而應該引導他們再仔細觀(guān)察,并設計下面兩個(gè)對比性實(shí)驗:實(shí)驗一,兩個(gè)力大小相等,方向相反,分別作用在兩個(gè)物體上(即用兩個(gè)小車(chē)拼合在一起代替前面實(shí)驗中的小車(chē))進(jìn)行實(shí)驗;實(shí)驗二,兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一物體(小車(chē))上,但兩個(gè)力的作用線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗,學(xué)生否定了原先片面的論斷,接著(zhù)他們又通過(guò)自己的觀(guān)察,發(fā)現了在第二個(gè)實(shí)驗中,物體轉到兩個(gè)力作用線(xiàn)在同一直線(xiàn)上時(shí),它才保持靜止狀態(tài)。這時(shí),教師再引導學(xué)生將靜止的物體用手扭轉一個(gè)角度,使兩個(gè)力又不同在同一直線(xiàn)上,一松手,物體又發(fā)生轉動(dòng),失去平衡,直到兩個(gè)力的作用線(xiàn)在同一線(xiàn)上時(shí),物體又處于靜止狀態(tài)。參考網(wǎng)。學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗的對比分析。自己“發(fā)
現”了規律,高興地總結出二力平衡的條件:“作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果在同一直線(xiàn)上,大小相等,方向相反,這兩個(gè)力就平衡�！睆亩贸稣_的科學(xué)結論。參考網(wǎng)。這樣學(xué)生完成了自己的“發(fā)現”,成為知識的“發(fā)現者”。
2.2 對于學(xué)生難以理解的比較抽象的物理概念要通過(guò)設計多個(gè)趣味性、啟發(fā)性與科學(xué)性相結合的實(shí)驗,從不同角度,不同方面采用“邊引導,邊實(shí)驗,邊分析”的教學(xué)方法,運用“實(shí)驗——分析——結論——再實(shí)驗——再分析——再結論”。不斷深化的程序和做法逐步引導學(xué)生由感性到理性,由具體到抽象,最終形成概念。
例如,大氣壓強這一概念對初中生來(lái)說(shuō)是比較抽象的,教學(xué)中要做好如下四個(gè)逐步引深的實(shí)驗:①首先讓學(xué)生在猜想的基礎上,觀(guān)察覆杯厚紙片的演示實(shí)驗,目的是為了證明大氣壓存在,講課時(shí)先讓學(xué)生思考:放手后,厚紙片會(huì )掉下來(lái)嗎?然后教師演示這個(gè)實(shí)驗,當學(xué)生看到紙片不會(huì )掉下來(lái)這個(gè)現象時(shí),無(wú)不感到新奇有趣。接著(zhù)教師提出:“這時(shí)厚紙片受到哪些向下力的作用?為什么它不會(huì )掉下來(lái)?”這樣引導學(xué)生分析討論紙片不
會(huì )掉下來(lái)的原因。他們很自然地會(huì )悟到厚紙片不會(huì )掉下來(lái)一定受到一個(gè)向上的.壓力作用,這個(gè)壓力只能是大氣產(chǎn)生的,由此可見(jiàn)大氣能對厚紙片產(chǎn)生壓強。②接著(zhù)增加一個(gè)“漏斗——橡皮薄膜”的演示實(shí)驗,將漏斗口用橡皮薄膜扎好,然后用抽氣筒將漏斗內空氣抽掉,引導學(xué)生觀(guān)察到橡皮膜下凹改變橡皮膜所對方向,橡皮膜下凹不變。這個(gè)實(shí)驗表明了各個(gè)方向都存在著(zhù)大氣壓強。③進(jìn)而進(jìn)行馬德堡半球實(shí)驗,進(jìn)一步證明了大氣壓和各個(gè)方向都有壓強,而且大氣壓很大(讓兩個(gè)學(xué)生現場(chǎng)演示)。④教師再進(jìn)一步進(jìn)行托里拆利實(shí)驗,目的是測出大氣壓數值。上述四個(gè)實(shí)驗和分析一環(huán)扣一環(huán),把教學(xué)內容逐步引深。
3. 結合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有目的地補充一些課內外的實(shí)驗活動(dòng),增加手腦并用機會(huì )
為了加深學(xué)生對物理內容的理解和靈活運用,著(zhù)眼于鞏固學(xué)生所學(xué)知識和培養動(dòng)手能力,可有目的地增加一些學(xué)生實(shí)驗。例如,用阿基米德定律測鐵密度,學(xué)生總以為測密度必須用天平量筒才能測出,而用阿基米德定律測密度既不需要天平,也不需要量筒,只需一個(gè)彈簧稱(chēng)即可。增加這個(gè)學(xué)生實(shí)驗,可使學(xué)生把密度知識和浮力知識有機地結合到一起,使學(xué)生既對浮力這一知識難點(diǎn)的認識得到了升華,又掌握了阿基米德原理的運用,加深了對知識的理解。
4. 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
有相當一部分物理課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗,都是以教師為主體的,學(xué)生僅僅是旁觀(guān)者,沒(méi)有直接參與,這不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此,在條件成熟的情況下教師應盡可能地將演示實(shí)驗變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗,這不僅有利于學(xué)生掌握物理知識,培養學(xué)生的實(shí)驗技能,而且還能培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好,調動(dòng)他們學(xué)習物理的積極性,從而充分發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用。在教學(xué)中,凡是學(xué)生能做的實(shí)驗,教師都應積極地讓學(xué)生動(dòng)手去做,充分調動(dòng)他們的積極性。一是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,進(jìn)行大膽的猜想、假設,然后為驗證自己的猜想和假設進(jìn)行實(shí)驗;二是讓學(xué)生自己找出實(shí)驗原理,設計和討論實(shí)驗方案,選取實(shí)驗器材。在實(shí)驗的過(guò)程中,教師要擺正自己的位置,不僅僅是給學(xué)生提供儀器,還應檢驗學(xué)生實(shí)驗方案的可行性,特別是對學(xué)生實(shí)驗方案中涉及安全的錯誤進(jìn)行糾正。對學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗方案給予肯定和支持,盡可能地提供學(xué)生的實(shí)驗方案中所需的儀器并指導他們使用。在實(shí)驗過(guò)程中,學(xué)生參與問(wèn)題的提出、猜想與假設、制訂計劃、設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、收集數據、分析論證、評估、交流與合作,不僅學(xué)習了物理知識,而且體驗了科學(xué)探究的樂(lè )趣,領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。同時(shí)也培養了學(xué)生的應變能力,使學(xué)生的分析抽象概括綜合表達能力得到了訓練和發(fā)展。
5. 結束語(yǔ)
總之,通過(guò)實(shí)驗,引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)手實(shí)驗、多動(dòng)腦思考、多分析討論,既能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,又能增加學(xué)生掌握知識的能力,培養學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng )新的能力。
設計方案 篇9
通過(guò)分析學(xué)員最關(guān)心的問(wèn)題突出公司服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性（共分為三個(gè)片段）
片段一
1、情景
場(chǎng)景中表現的是一位新手在接受汽車(chē)陪練服務(wù)中遇到的使其頭疼的問(wèn)題，新手的狀態(tài)是愁眉不展、迷茫惆悵；
2、臺詞
服務(wù)態(tài)度不好，心情郁悶！
教學(xué)質(zhì)量不能保證，浪費時(shí)間！
3、旁白
找汽車(chē)陪練，還是要找專(zhuān)業(yè)正規的！瑞馳天下為您提供專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)陪練服務(wù)！
片段二
1、情景
場(chǎng)景中從四個(gè)方面不同角度體現公司經(jīng)營(yíng)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性，即：“專(zhuān)業(yè)管理”“專(zhuān)業(yè)服務(wù)”“專(zhuān)業(yè)教學(xué)”“專(zhuān)業(yè)教練”。
2、臺詞
教練：將我們一生的駕駛技術(shù)經(jīng)驗轉變成為對社會(huì )上有意義的事業(yè)，是我們不斷追求的（配合教練與車(chē)的.圖片）；
3、旁白
專(zhuān)業(yè)的管理：所有車(chē)輛均配有GPS車(chē)輛定位及全程教學(xué)監聽(tīng)系統，使您練車(chē)無(wú)憂(yōu)（配全體車(chē)輛圖片）；
專(zhuān)業(yè)的服務(wù)：我們采取統一的工作標準及規范為學(xué)員提供服務(wù)，對投訴處理做到“有必查”“違必究”（調度接電話(huà)圖片） ；
專(zhuān)業(yè)的教學(xué)：突破行業(yè)傳統教學(xué)，優(yōu)先創(chuàng )新，教練不是憑個(gè)人經(jīng)驗教學(xué)，而是依據統一標準按照科學(xué)方法教學(xué)（附教練練車(chē)圖片）；
專(zhuān)業(yè)的教練：所有教練持證上崗，對教練的選聘、培訓、考核嚴格把關(guān)，為學(xué)員提供一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團隊（配教練圖片結合教練臺詞）。
片段三 公司聯(lián)系方式
旁白：找汽車(chē)陪練，就找瑞馳天下！約車(chē)電話(huà)：52550600（重復兩遍）。
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