設計方案【熱】
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教育要求：
1．幫助學(xué)生提高熱愛(ài)學(xué)習才藝本領(lǐng)的意識。明白學(xué)好才藝的好處和意義。
2．使學(xué)生體會(huì )學(xué)習才藝本領(lǐng)的辛勞和樂(lè )趣。號召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)投入到才藝學(xué)習之中去。
準備工作：
1．課前排練活動(dòng)，組織學(xué)生參與。
2．PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、中隊長(cháng)講話(huà)，宣布活動(dòng)內容，提出活動(dòng)要求
四6中隊“我真棒”才藝展示主題會(huì )現在開(kāi)始
主持人：小樹(shù)的成長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育，甘露的滋潤
主持人：我們的成長(cháng)離不開(kāi)父母和老師的細心的呵護
主持人（合）：今天就讓我們把自己學(xué)到的才藝獻給我們的老師和同學(xué)吧！
二、才藝展示
1、家長(cháng)和老師深切的愛(ài)。在我們成長(cháng)的過(guò)程中得到了長(cháng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我們要把這分關(guān)愛(ài)化著(zhù)學(xué)習本領(lǐng)的動(dòng)力。下面請聽(tīng)黑管演奏《爸爸去哪兒》
2、勞動(dòng)的`汗水換來(lái)的是豐收的果實(shí)，請欣賞薩克斯演奏。
3、古詩(shī)表演。
4、當我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我的爸爸、媽媽就開(kāi)始為我繪制蹄聲宏偉的藍圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，最優(yōu)美的舞蹈獻給我們最敬愛(ài)的老師和同學(xué)。下面請欣賞拉丁舞表演。
5、同學(xué)們的才藝真叫我們大開(kāi)眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演街舞來(lái)了。
6、我們班有很多同學(xué)都立志要當一位歌唱家呢。你聽(tīng)小合唱表演2個(gè)。
主持人（男）表演節目到此結束。
三、班主任總結：
同學(xué)們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！同學(xué)們一定要繼續努力，不怕困難，用我們不懈的學(xué)習精神把我們的才藝學(xué)得更精！為我們的班級爭光。為我們學(xué)校爭光。為我們祖國爭光，做一個(gè)對祖國有貢獻的杰出人才。同時(shí)也希望其他同學(xué)要積極行動(dòng)起來(lái)。向我們班優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，多學(xué)本領(lǐng)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國貢獻我們的力量。今天的活動(dòng)很成功。謝謝同學(xué)們的努力。
設計方案 篇2
一、櫥窗的功能
櫥窗設計是店鋪整體陳列設計的重要組成部分，對于服裝銷(xiāo)售來(lái)說(shuō)屬于一種立體的廣告形式，處在品牌視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的最前沿。因此，櫥窗設計的首要目的就是要通過(guò)結合藝術(shù)手法與技術(shù)手段把品牌服裝的物質(zhì)與精神屬性呈現給消費者。櫥窗設計的水平直接體現品牌的品味與內涵，而且是誘發(fā)消費者購買(mǎi)欲望的關(guān)鍵。
品牌服裝的賣(mài)場(chǎng)櫥窗的功能主要體現在兩個(gè)方面。首先是櫥窗展示，它是傳達商品信息的重要手段。設計者可以通過(guò)櫥窗的陳列設計把服裝的款式、色彩以及該品牌的風(fēng)格等信息完整、準確的展示給顧客；同時(shí)，店面櫥窗還擔負著(zhù)傳播品牌文化及展示品牌形象的重任。作為溝通品牌與消費者之間的橋梁，櫥窗展示是提升品牌價(jià)值的途徑之一。
二、恒隆廣場(chǎng)品牌服裝櫥窗設計現狀分析
濟南市恒隆廣場(chǎng)屬于中高檔商場(chǎng)，單店的面積都較大，而且相對獨立，這樣首先在空間上有利于櫥窗設計。另外，商場(chǎng)內有超過(guò)半數以上的國際時(shí)尚品牌，相對比較重視櫥窗設計。當然也存在不足之處，通過(guò)觀(guān)察可以看出有少數品牌不太重視陳列。以下通過(guò)幾個(gè)方面具體分析。
首先是櫥窗中的模特。恒隆廣場(chǎng)的櫥窗中展示模特形象多樣，并且在觀(guān)察的品牌中有三分之一的櫥窗采用了站姿和坐姿人體模特相互搭配的組合方式。人模作為櫥窗中服裝展示的重要工具，是顧客必定觀(guān)察的對象之一，模特的材質(zhì)，姿勢，表情都可以對服裝展示效果產(chǎn)生重要影響。在展示模特方面，恒隆廣場(chǎng)內的大部分的櫥窗設計都較為豐富，有少數幾個(gè)店面的櫥窗運用的模特姿勢雖然單一，但并不是普通的叉腰站姿，有很強烈的統一感，同時(shí)也十分吸引眼球。
其次是道具的使用。在國外，一些好的服裝櫥窗設計不僅僅在于其模特與服裝的搭配，還會(huì )通過(guò)使用相關(guān)的道具，使櫥窗設計更為人性，更加有藝術(shù)感。在所觀(guān)察的'店面櫥窗中，有不少的櫥窗設計運用了豐富的道具來(lái)輔助增強展示效果。如VISCAP男裝店的櫥窗在人模兩旁放置了拍攝影視劇所需的燈光設備以及一塊場(chǎng)記板，立刻營(yíng)造出片場(chǎng)的氛圍，時(shí)尚意味十足。GIVH SHYH女裝則在櫥窗的背景板中央用帶有五角星裝飾的鏈條自上而下分散開(kāi)形成圣誕樹(shù)的造型，并在人模的腳邊放置大小不同的雪球，十分符合即將到來(lái)的圣誕氣息。當然，道具的使用也要適可而止，不可一味的貪圖場(chǎng)景效果，而使服裝成為了陪襯。
燈光方面。燈光的運用對于櫥窗設計來(lái)說(shuō)也是十分重要的。良好的燈光設計對于確定整個(gè)櫥窗設計的風(fēng)格與特色、塑造商業(yè)展示主體形象等方面都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在看似平常的空間里，燈光運用的好，自然會(huì )提升櫥窗的格調，使櫥窗變得活躍、有氣氛、有韻律。櫥窗設計的空間通過(guò)光得以體現，沒(méi)有光則沒(méi)有空間。因此燈光是櫥窗設計的最有效的工具之一。恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設計在燈光方面還是有所欠缺的，幾乎大部分的櫥窗都只安裝了頂部的基礎照明燈光，少數的櫥窗運用了聚光照明來(lái)突出展示服裝。而強調照明、氛圍照明以及其他特殊照明并沒(méi)有看到。
最后是櫥窗效果的整體性。在設計櫥窗時(shí)應整體地考慮、組織，櫥窗內的服飾、模特的位置及姿勢、道具、布景以及主題等元素要緊密結合。另外，櫥窗是賣(mài)場(chǎng)中有機的組成部分，在構思櫥窗設計方案前要把它放在整個(gè)賣(mài)場(chǎng)中去考慮，形成一個(gè)整體。據觀(guān)察，恒隆廣場(chǎng)大部分的櫥窗設計在整體性方面做的都比較好。但是也有少數品牌的櫥窗呈現了不夠整體的狀態(tài)。如MOTIVI女裝，櫥窗內的四個(gè)模特按相同的間距排放，只有通過(guò)地臺形成高低的起伏，模特之間沒(méi)有互動(dòng)，有一個(gè)模特甚至有些傾斜，且模特所佩戴的假發(fā)在長(cháng)短、顏色、發(fā)型上都各不相同，毫無(wú)聯(lián)系。在所展示服裝的選擇上也沒(méi)有系列感。整個(gè)櫥窗并沒(méi)有把品牌的精髓展現出來(lái)。
通過(guò)以上幾個(gè)方面對濟南市恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設計現狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，可以看出，大部分品牌對于櫥窗設計給予了足夠的重視。但是總體來(lái)說(shuō)缺乏創(chuàng )新，比較中規中矩，還有很大的進(jìn)步空間。
三、結論
恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設計還有很大的發(fā)展空間。櫥窗設計的表現形式是具有多變性的，設計者必須針對服裝品牌定位并且以圍繞服裝品牌終端銷(xiāo)售為重點(diǎn)，講究櫥窗的功能性，針對所陳列的服裝特性，精心設計，才有可能在實(shí)踐中摸索出更多、更新、更具特色的表現手段，使櫥窗更好地為指導消費、促進(jìn)銷(xiāo)售服務(wù)。
設計方案 篇3
教學(xué)內容：職校的學(xué)生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見(jiàn)所左右，因而不敢堅持行動(dòng)方向，缺乏自主精神。通過(guò)這節課為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康地成長(cháng)。
教學(xué)目的：
1.認知目標：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關(guān)鍵之一是自信。
2.能力目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )克服自卑心理與自傲心理，引導學(xué)生正確認識自我，指導學(xué)生學(xué)習培養自信的方法。
3.情感目標：通過(guò)講述、討論、交流等方式，激發(fā)(安全教育)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生了解自己，從而樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自信，學(xué)會(huì )自信
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹(shù)立自信心的`方法
教學(xué)方法：通過(guò)講解、播放課件和現場(chǎng)表演等形式。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音帶、學(xué)生自信體驗記錄表等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.欣賞閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》。
2.啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義，請學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏(yíng)得勝利。
板書(shū)課題：我自信!我能行!
3.談感受：自信是開(kāi)啟成功大門(mén)的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)
4.質(zhì)疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長(cháng)呢?
二、克服自卑，建立自信
1.找出原因：
請兩位同學(xué)上來(lái)表演情境�。�
情境一：學(xué)生小李看了一會(huì )兒機械制圖題目，然后說(shuō)：“我頭腦笨，這些圖我不會(huì )畫(huà)�！庇谑�，他等著(zhù)抄別人的作業(yè)。
情境二：上課時(shí)，老師向學(xué)生小胡提問(wèn)，小胡認為自己不行，于是就低下頭，搓著(zhù)雙手，沒(méi)有認真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō)：“不知道�！�
看完這兩幕劇后，請學(xué)生做心理醫生，分別找出畫(huà)面中兩位學(xué)生所存在的問(wèn)題，思考應該怎樣去幫助他們。
2.建立自信
學(xué)生為畫(huà)中人物獻計獻策，有的用話(huà)語(yǔ)鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1.質(zhì)疑
(演示課件畫(huà)面)
情境：就快電工考證了，老師輔導同學(xué)們做實(shí)操。符文同學(xué)認為自己復習比老師輔導更好，于是不聽(tīng)老師的講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒(méi)拿到。
老師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察與思考：符文是否也有自信心?
2.討論
師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長(cháng)處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會(huì )費時(shí)耗神，解決不了問(wèn)題，還會(huì )失去朋友、毀了自己!
四、體驗自信，嘗試成功
(一)找優(yōu)點(diǎn)：
把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，大家互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)，注意體會(huì )被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。大家看看怎么回答?
(1)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受?
(2)是否一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識到的?是否加強了對自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處的認識?
(3)指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受?
(師生評議)
(二)游戲：詞語(yǔ)接龍游戲，感受自信心對個(gè)人行為的影響
要求學(xué)生在接詞之前可以在心里或大聲地說(shuō)出來(lái)：“我能行!”
將全班學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見(jiàn)成語(yǔ)，要學(xué)生以組為單位派代表以這個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字為開(kāi)頭，在限定時(shí)間內說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ)，請四名學(xué)生統計各組所接的成語(yǔ)數量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時(shí)給予鼓勵。
(三)小組交流，感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信
問(wèn)題：你個(gè)人參加接龍的次數是多少?誰(shuí)接得最多?
(1)接龍次數多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學(xué)生會(huì )感受成功的愉快，激發(fā)自信心)
(2)接龍成功次數少的學(xué)生談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵)
設計方案 篇4
建筑風(fēng)格的確立，體現歷史的傳承和現代文明的發(fā)展。建筑是城市環(huán)境的主要組成部分，是我們生存的基礎。舒適的生活是我們更高的追求。
我的方案主要體現現代人們的生活，講求現代融入自然。以方盒子閉合式結構為主體外形，其設計線(xiàn)條硬朗，對光線(xiàn)的要求較多；好的采光，吸收較多、較好的光線(xiàn)，更有好的視野和輕松的內部環(huán)境；整體環(huán)境旨在能夠融入自然，和諧美觀(guān)。房屋整體結構不求突兀，與周?chē)?dòng)協(xié)調。平頂的結構將住房空間平均化，統一結構造型，不要瑣碎。
院落設計，整體院落狹長(cháng)，房屋規格將庭院分為兩個(gè)不同的環(huán)節，不同的院落空間可以給予更好的環(huán)境感受，小院落可以體現人文環(huán)境，大院落寬敞主要作為表達自然環(huán)境，建筑不是為表達時(shí)尚，而是與自然相融合，和諧中又體現其獨特。表達人文精神是我們設計方案的重要要求，而與自然的`融合又體現舒適生活更高的需要。
作為獨特的通道設計，將其作成大的落地窗戶(hù)，更好的采光，并連接兩棟建筑，統一地將兩棟大小不一的建筑連接為一個(gè)整體。較大的建筑，面向街道，外窗與露臺，表現大方、自由。而后面的小住宅小巧居家，溫馨自在。
總結：
這套住宅設計方案，主旨在現代生活與自然的協(xié)調并存，將城市建筑這一主體面向自然。建筑是我們所生活社會(huì )的組成部分，我的方案設計主要是自然舒適的現代生活，讓人們在追求生活快節奏的同時(shí)
又能得到更好的享受。建筑設計是面向人的，也是面向社會(huì )的。
方案雖然不很成熟，但代表了我個(gè)人的設計理念，那就是將建筑與自然，周邊融和在一起。
我在真題色調上進(jìn)行了反復修改，由淺灰，否定到深色暖灰，最終敲定色調。
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