設計方案（推薦）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
你是亞健康人群?jiǎn)幔?/strong>
以下八點(diǎn)如果你都占全了，那相信你的身體肯定處于亞健康狀態(tài)。
1、是精神負擔過(guò)重的人；
2、是腦力勞動(dòng)繁重者；
3、是體力勞動(dòng)負擔比較重的人；
4、是人際關(guān)系緊張、造成負擔比較重的人；
5、是長(cháng)期從事簡(jiǎn)單、機械化工作的人（缺少外界的溝通和刺激）；
6、是壓力大的人；
7、是生活無(wú)規律的人；
8、是飲食不平衡、吸煙酗酒的人。
亞健康人群家居設計
綠色植物
長(cháng)期身處電腦輻射和辦公室空氣污染的環(huán)境，很多精英人士和白領(lǐng)的身體狀況都處于“亞健康”狀態(tài)。復印機釋放臭氧、電腦的輻射等長(cháng)期危害辦公室職員的健康。俏皮的咖啡木、清雅的綠帝王、飄逸的袖珍椰子……一片春意中，能夠很好的緩解“亞健康”的狀態(tài)。
自然光源
遠離人造光源，因為它會(huì )加重你的心理壓力。而自然的日光能夠帶給你舒暢的身心體驗。
淺色調
避免視覺(jué)的壓力，所以家居設計中盡量選擇淺色調，這樣能夠的很好的養護心情。
低結構
不要用過(guò)高的限制來(lái)加重居室的.負荷，最好都能夠降低整體的結構，心理學(xué)家表明低矮的結構能夠令身心更加放輕松。
原木材質(zhì)
原木是最好的接觸大自然的方式，還有一些棉麻的原生態(tài)材質(zhì)，能夠讓你回歸到最初的狀態(tài)，放松心情。
充足氧氣源
足夠的氧氣能夠讓你感覺(jué)到更加的輕松，所以敞開(kāi)居室的墻體，多用開(kāi)放式的解構會(huì )更自然。
減壓配飾
香薰燈一類(lèi)的家居配飾能夠很好的搭配這種原生態(tài)的居住感覺(jué)。
柔和觸感
避免使用不銹鋼、金屬一類(lèi)的材質(zhì)，多使用柔和的墻紙或者有觸感的面料來(lái)裝飾家居，會(huì )讓你更加舒服。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度
1．培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：
合作探究
【課前準備】教科書(shū)第8～9頁(yè)蹺蹺板樂(lè )園情境放大圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
1．談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂(lè )園情境圖，談話(huà)：“我們看看畫(huà)面中的.小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當啟發(fā)引導：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
1．利用蹺蹺板場(chǎng)景插圖。
談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書(shū)：現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2．明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話(huà)：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班級交流解決問(wèn)題方法。
4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
�。�3）……
5．觀(guān)察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7
交流：你是怎么想的？
7．小結。
三、鞏固應用
1．第9頁(yè)的做一做，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節課學(xué)習的知識來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結
1．請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節課有哪些收獲。
2．教師強調：請同學(xué)們嘗試用本節課學(xué)習的知識去解決我們生活中的問(wèn)題
【板書(shū)設計】
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）
4、整理復習
設計方案 篇3
一、主辦單位：
二、活動(dòng)對象：某某大學(xué)在校學(xué)生
三、活動(dòng)主題：為了實(shí)現由網(wǎng)絡(luò )的虛擬到現實(shí)中的轉變，促進(jìn)各網(wǎng)友(校友)之間的交流，增強校友之間的配合意識，故在重陽(yáng)節前日組織這次活動(dòng)
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日周日(考慮到許多同學(xué)下周一的時(shí)候都有課，可能把時(shí)間調整到周日)
五、參加對象：
六、活動(dòng)時(shí)間安排：早上8：00在公園門(mén)口集合
早上8：30準時(shí)上山，目的地××山頂
早上9：30左右到達目的地
9：30--12：30在山上組織游戲等活動(dòng)(時(shí)間根據現實(shí)情況變動(dòng))
七、游戲內容：
1，雙人傳氣球(大家圍成一個(gè)圈坐下，氣球必須由一個(gè)人的脖頸傳給下一位，期間不允許用手，如果在哪個(gè)地方失敗了，哪兩個(gè)人就要同時(shí)受到懲罰，具體懲罰的辦法由大家定什么樣的刺激，就定什么樣的)。
2，背摔(危險系數稍高，到時(shí)候根據情況而定是否玩，首先由6個(gè)人互相手握手腕，搭建成一個(gè)穩固的臺子，然后另一個(gè)人站在一米高的'臺子上，背朝大家，然后直直的后仰并倒下，倒到先前大家有手搭好的臺上，體驗下瀟灑的感覺(jué)!)
大家想想還有什么活動(dòng)，繼續往下填充
八、活動(dòng)所需物品：
1，桌布 2，濕紙巾 3，酒精棉球 4，創(chuàng )可貼 5，胃藥等(根據人數定，費用大家aa制)
乘車(chē)路線(xiàn)：××線(xiàn)，××，××，××，××，××，××，××，××，××，××，××，××，××，××路，
大家可以選擇就近的公交線(xiàn)到××站下
**注意事項**
請準備參加活動(dòng)的人員及時(shí)的報名，以及準時(shí)到達活動(dòng)地點(diǎn)，若有突發(fā)情況請第一時(shí)間告知
活動(dòng)是主要是登高，請大家穿上好運動(dòng)裝備，蹬山需要消耗大量的體力，請各位校友自備好飲用水以及食物，我們的午飯將在山上解決。
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